第一篇：六年級上冊科學試卷

六年級《科學》上冊期末測試卷

學校：姓名：

一、選擇題：20%

1、冰融化、衛生球變小、鐵生銹、蠟燭燃燒等都是物質發生的（）。

A、變通B、變革C、變化D、變質

2、給鐵門刷漆是為了防止鐵門受潮（）。

A、雪亮B、生銹C、好看D、生鐵

3、燃燒著的火熄滅的原因是（）。

A、氧氣加大B、氧氣隔絕C、氫氣加大D、空氣滅絕

4、在客觀條件允許時，溫室可以較完善地滿足植物的（）需要。

A、死亡B、稱霸C、生長D、交流

5、植食性動物是以（）為食料的動物。

A、菌絲B、魚肉C、泥土D、植物

6、大西洋上的馬德拉島上有（）種昆蟲。

A、1000B、100C、550D、100007、生物進化的原因主要是（）的變化。

A、氣候B、水域C、土壤D、環境

8、動物的遺體和遺跡經過漫長的時間而形成的“()”就是化石。

A、清水B、石頭C、木頭D、大腦

9、當有害氣體和塵埃等進入空氣時，空氣就被（），天空也就變得灰蒙蒙了。

A、潔凈B、壓縮C、污染D、清除

10、（）的開發和利用是改善人民生活和社會發展的需要。

A、土地B、樹木C、資源D、電力

二、判斷題：80%

1、冰融化成水以后顏色會改變。（）

2、鐵生銹是可以預防的，而且有許多方法。（）

3、蠟燭燃燒沒有產生新的物質。（）

4、生活中許多常見的物品都是由一種物質構成的。（）

5、生活中許多混合的物質如鹽和水是不能夠被分離的。（）

6、人們難以利用物質在燃燒過程中產生的光和熱為生活服務。（）

7、沒有辦法讓木炭燃燒的更旺。（）

8、使用電燈時可燃物不要接觸或靠近燈泡。（）

9、各種各樣的生物與環境沒有什么聯系。（）

10、熱帶雨林氣候炎熱，雨水充足，這里樹木長得很低小。（）

11、在秦漢時期，我們的祖先就已經應用溫室栽培園藝作物。（）

12、動物的外形特征、行為與自然環境沒有關系。（）

13、生活在水里的魚類生長的魚鰭是多余的。（）

14、動物對環境的適應能力非常弱。（）

15、植食性動物與肉食性動物沒有食與被食的關系。（）

16、不同的生物在食物鏈中起著相同的作用。（）

17、人類許多外貌特征如發色、膚色和耳垂形狀等是不可遺傳的。（）

18、在生存競爭中，達爾文“自然選擇”學說不起作用。（）

19、工業廢氣、汽車尾氣等不會造成空氣污染。（）

20、工業污水、農業污水和生活用水是主要的污水來源。（）

第二篇：六年級上冊科學試卷分析

2013-2014學第一學期 六年級上冊科學試卷分析

韓美玲

一、學生情況分析

從三年級開始，學生進入到科學課的學習。在學習中，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的運用，正逐漸的進入到社會科學探究之中，為解開未知的世界奠定良好的基礎。

二、檢測以及試題情況

1、六年級科學上冊包含2個教學單元，分別是簡單機械、形狀與結構。其中第一單元簡答機械目標是：認識機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。在此基礎上對杠桿、滑輪、斜面等簡單機械的各自特點（功效）有一定認識，并能利用它們的各自特點去解決實際問題；第二單元形狀與結構的目標主要是熟知材料的抵抗彎曲能力的基本方法，了解基本框架結構并對三角形的穩固性特點有清晰的認識，對拱形的抗彎曲能力有具體的認知。并能聯系生活實際理解拱形結構的特點，且能就生活中的拱形物存在做出合理科學的解釋。

2、科學教材中涉及的科學知識點很多，但一份試卷是不可能全部進行考察，本次測試卷重在對關鍵知識點的熟知程度通過基本題型有側重的呈現給學生，并對知識點的聯系、貫通以及實際運用、分析、實驗等能力有所考察，試卷一方面注重基礎知識的認識，另一方面也突出了科學課程標準要求的重視學生的科學學習的過程性，從而有效地檢測到學生的真實學習水平，從而對科學教學的有效性有著很好的促進。

三、學生答卷總體情況

1、本次期末模擬檢測試卷經過批改和匯總數據后，我班共41名學生參加模考，滿分50分，及格率85%，優秀率13%。在四大題型中，普遍得分較好的主要是判斷和選擇題，在填空和實驗探究題中失分較多。

2、學生對本題的回答往往掛一漏萬，或是找不到突破口，或是簡單對第一個問題做常識性的回答，而對后面的問題就無從著手了。應該說，科學中的自然現象總是密切聯系的，但是學生在面對錯綜復雜的自然現象往往很難深入探究和合理推斷，從而也很難得出科學的合理的結論。在錯題中，學生對現象的認知以及在現象基礎上進行科學思考就顯得更力不從心了。比如中呈現了橋的設計的有關問題：學生在面對實際的研究、實驗類題目如果僅僅靠死記硬背一些科學概念，就根本無法很好解決這類問題了。

通過本次檢測發現，學生的總體發揮不算理想，不能夠將知識點盡數掌握，綜合運用力不好。說明學生在科學概念、社會常識以及學習能力方面雖有了很大進步，但大部分的學生，無論是知識水平還是能力等跟語數學課相比，都還有一定的差距，有待進一步提高。

四、教學質量分析

選擇題正確率較高，填空題中錯別字是孩子們失分的主要原因，動腦筋部分思路很明確，但是語句不通錯別字較多。表達能力的欠缺，審題不清，個別學生存在涂抹現象。

五、今后舉措

1、教師在課堂教學中，要注意引導學生把學到的知識用到自己的實際生活中，這樣學以致用，使學生在運用知識的過程中加深對知識的理解和記憶。同時也能調動孩子學習的積極性，調動他的內驅力，使自己從內心感受到學習的樂趣，事倍功半。

2、在教學過程中教師要有創新意識，多運用一些教學策略，提高教學效果，針對知識點多而雜的情況，可采用多種方法幫助學生識記。并注意及時檢查識記情況。

3、很多學生錯別字很嚴重應加強訓練。

第三篇：六年級上冊期中科學試卷分析

六年級上冊期中科學試卷分析

一、總體情況分析：

從本次的期中知識反饋的成績來看，學生的答題情況良好。可以看出前段時間學生的學習情況還是不錯的，知識的積累和臨場發揮的能力也還不錯。本次的反饋試卷上，我們可以看出整體的知識結構還是很合理的，基本能夠掌握前段時間的學習重點和學習目標，而且整體難度不高，學生得分情況較好，同時能夠緊密聯系生活實際，增加了試卷的靈活性，增強了學生學習科學的積極性。

二、整體成績統計與分析：

本次六年級成績考試還算理想，高低起伏不大。只有一人不及格，三、具體情況分析：

學生對基礎知識掌握較好，大多數學生能夠正確填空，但仍然有少數學生有失分現象，錯誤原因是這些學生缺乏良好的學習習慣，對該掌握的知識不理解，導致失分。少部分學生審題不清，沒有真正理解題意，就匆忙作答，導致失分。

知識點掌握不明確。這主要的是由于學生本身不是很認真的對待這門學科，在課后很少進行循環復習的，作業也不是獨立的完成。

四、改進措施：

1、平時多點進行專題性的強化訓練，培養學生綜合分析問題、解決問題的能力。

2、在課堂教學中，要培養學生嚴謹的科學態度，正確對待學習。

3、再平時的學習中，對基礎比較差的同學進行基礎輔導，成績優異的同學進行強化訓練。

4、首先要端正學生的學習態度，提高學生的學習興趣。

5、改進教學方法，多做試驗，向課堂上要質量，精講多練

第四篇：六年級上冊第三次科學試卷分析

六年級科學上冊三次月考教學質量分析報告

考試是教學過程中不可缺少的組成部分，是對教與學的質量的檢驗。通過考試可以檢測出教師在教學過程中取得的成績，也可以檢測出教師在教學過程中的空白之處。六年級科學上冊本次月考已經結束，現將試卷分析如下：

一、總體情況：

本次試題主要有以下類型的題目：填空、判斷、選擇、作圖題和問答題。所出題型涵蓋了1-3單元所學內容，范圍廣泛，無偏題怪題。

二、具體情況分析：

1、填空題：

全年級學生對基礎知識掌握較好，大多數學生均能夠準確填寫，個別小題有失分現象，原因是基礎不好的學生對知識掌握模糊，記憶方法有誤，有的同學因為上課不認真聽講，復習的時候也不認真，對一些常識性的題沒有印象，導致失分。

2、選擇題和判斷題：

該題出現錯誤較少，出現錯誤的也是那些平時不認真的學生，他們對學過的知識無法牢記，以至于出現“亂蒙”的現象。

3、選擇題：

本題出現錯誤較少，由于教師平時強調很多，學生掌握的也比較好。但有個別同學出現錯誤是因為題型較新。

4、作圖題和連線題，較好。

5、簡答題：

失分較多的是第一小題，由于此題中有兩問，而有的同學只答了一問，或者兩問答混，這樣導致失分。

三、對今后教學的反思和建議：

1、繼續加強學習習慣和主動學習能力的培養。重視基本概念。在教學中要注意減少機械、單調地重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確的、全面的認識。

2、聯系學生生活實際，提供學習資源。在教學中，創設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利于培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。

3、重視知識的獲取過程。讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養。提高靈活應用知識解決實際問題的能力。

4、繼續推行高效課堂的授課方式，通過自對和組學、評價機制的日益完善，達到提高教學質量的效果。

第五篇：小學六年級科學上冊試卷分析

2014學年第一學期小學六年級（上）綜合素質檢測題試卷分析

河西小學

一、試卷命題基本情況：

試卷能盡可能反映出學生的學習情況，試卷通過各種試題的形式讓學生通過對知識的再憶與再現，或者對試題進行辨析能反映學生所學知識的情況，如選擇題、填空題、實驗與探究、簡答題，這些題型基本都能反映學生平時所學習的基礎知識掌握與否，而且題量與比分都占有較大的比例，所以通過本試卷的檢測能考查出學生對本學期知識所掌握的情況，但總體來看試卷難道較高，題量較多、試卷的題型雖然還保持原來傳統題型，試卷共分為四個題型，分別為選擇題、填空題、實驗與探究、簡答題。但試題非常靈活，特別是選擇題。

試卷的綜合包括它的知識綜合與技能的綜合，知識的綜合體現在試卷的題目型上，如對知識的再現，體現在填空題、簡答題上，能力的綜合是我們科學考試的一個重要組成部分，如實驗與探究，就體現了學生對所學知識的綜合性。

二、學生答題情況說明

（一）、考試成績的基本情況

本年級參加考試人數141人，及格人數140人，及格率99.3％。基本達到本次考試的預期目標。

（二）、這次考試反映出的問題（原因）

（1）選擇題：選擇題是學生測量學生對科學概念掌握的正確與否及科學在生活中的運用，選擇題它給學生選擇的答案更多，而且又伴有許多抗干擾的因素，增加了學生對客觀事物正確選擇的難度，更具有思考性，而且本次試卷的選擇題比較靈活，所以錯誤較高。

錯誤率最高的是第18題，學生對于支點的判斷出現失誤，導致失分。第17題，也有部分學生出現錯誤。由此可見學生對杠桿的只是掌握的并不好。

12題也是錯誤率較高的一題，有些學生選擇了c。

（2）填空題：全年級學生對基礎知識掌握較好，大多數學生能夠正確填空，錯誤出現在31題，學生對水能和頁巖油是否可再生的判斷出現問題。

（3）實驗與探究：這一題部分學生出現錯誤，32題第一小題，有部分學生輪和軸的位置出現錯誤。34題第二小題，學生審題不清，部分學生都寫了轉子會轉動。（4）簡答題：這次的簡答題較簡單，學生掌握較好，除了部分學生37題把滑輪組當成輪軸，其他學生都能正確完成。

三、努力方向

從以上試卷分析中，在今后的教學中從以下幾個方面努力: ⒈ 認真鉆研教材

課前能認真備課，認真地閱讀教材，仔細地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學內容和科學的概念，了解教材的重點與難點。⒉ 做好每一次的實驗

科學教學與其它學科最大的差別就是本學科有實驗活動，實驗是綜合性的，它能讓學生從認識器材、猜測、實驗設計、實驗操作、得出結論等一個系統地活動，如果學生能從中學到方法，并能獨立或者與同學合作完成，他的科學素養會得到很好的發展。⒊ 千萬別遺漏教學的知識點

從本次考試中能反應出在教學對某一知識點的遺漏，存在把教學中的重點知識淡化，造成學生科學知識的缺省。⒋ 認真地閱讀教參

科學由于它的知識面比較廣闊，新教材提倡對小學生的科學教學的知識面是“要一英里寬”，對知識的學習是“一英里深”，意思對科學內容涉及要少一些，對知識的學習有深一些。如果老師自己沒有弄懂教材的內容，又不去看教學參考，怎么能上好科學課呢？教師從中能學到許多知識，弄清科學概念，提高自身素質。5.促進后進生的轉化

科學考試中能看到還有相當一部份的后進生，對于后進學生的提高應該加以高度的重視。教師首先要熟悉教材，吃透教材。然后教師平時教學中應該對他們多加關注，對他們應該多引導、多啟發、多提問，特別是實驗設計與實驗操作中應該對他們多作指導，作業中發現問題時應該及時幫助他們解決，激發他們的學習興趣，放飛他們的科學理想。