第一篇：第四季度四環教學

司法局黨支部2011年第四季度

四

環

教

學

教

案

臍帶媽媽“四環”教學教案

授課時間：2011年11月3日

篇目：臍帶媽媽

授課地點：司法局會議室

授 課 人：陳文曉

參 加 人：全體黨員、預備黨員

教學目的：通過現實的聚焦和真實感人的故事，反映了江爾〃熱哈提同志帶領婦幼保健站全體人員的共同努力下，全縣連續四年孕產婦死亡率和新生兒破傷風率均為零，在新疆29個縣級項目執行單位中名列前茅。就是靠著這股子勁頭，江爾帶領她的同事們取得了驕人的業績。

授課內容：觀片與講解同步

教學內容：哈薩克族牧民有個傳統習俗，把第一個將孩子迎接到世上的婦女當作自己終身的?臍帶媽媽?。在阿勒泰地區福?？h，有這樣一位被各族群眾尊敬的共產黨員，她就是福海縣婦幼保健站黨支部書記、站長——江爾?熱哈提。從醫35年來，她已是6000多名嬰兒的?臍帶媽媽?。她把一顆赤誠之心獻給了她熱愛的草原和草原上的人民，以圣潔之情給阿勒泰草原抹上了濃重的一筆。1971年，江爾被安排到福海公安農場醫院從事護士工作，既不懂漢語又不懂業務僅兩年時間，江爾不但能用漢語同別人交談，而且用漢語發表了《急性胃穿孔縫合手術的護理體會》等論文。同時，她的護理操作技術也大大提高，成了一名合格的護士。有一年冬天的一個深夜，一名哈薩克族產婦難產送到醫院，雖然是簡單的手術，但是由于當時缺少助產大夫，錯過了救治時間，大人保住了，孩子卻夭折了。當江爾得知此事后，她暗下決心，一定要當一名合格的助產大夫，解除草原上婦女的痛苦，讓牧民的孩子們安全地來到人間。此后，她在刻苦鉆研助產技術的同時，經常深入到農村，了解民間接生經驗，并利用休假時間，到其它醫院婦產科學習。功夫不負有心人，一年后她不但熟練掌握了助產實踐經驗，而且在理論上也有了很大進步，結合自己的工作實際發表了《母嬰同室預防感染的控制措施》等論文，引起了同行的關注和醫院的重視。一天，看到醫院的王醫生剛值完夜班，就加入了割麥子的隊伍，江爾好奇地問她：?上夜班的人不是可以不來嗎？?王醫生說：?我和別人不一樣，我是黨員，要起帶頭作用。?江爾心里格登一下，?黨員就是不一樣！我要向王醫生學習。?第二天她就去問王醫生：?我也想入黨，行嗎？?如今的江爾，已有二十多年黨齡，在這二十多年中，?黨員要起帶頭作用，始終走在群眾前面?這句話，始終影響著她，激勵著她。1980年5月，哈薩克族產婦庫里拉還沒有被送進產房，孩子就生了下來。產婦大小便失禁，孩子滿身滿口都是污物，孩子由于窒息，全身已經通紅。早一秒鐘搶救就多一份從死神面前把孩子搶回的機會。江爾顧不得多想，立即口對口將污物吸了出來，接著又對孩子做人工呼吸，時間一秒一秒地過去了，一分鐘、二分鐘……整整7分鐘，小家伙?哇?地哭出了聲。孩子得救了，守在產房外的孩子家人激動萬分。江爾就是靠這種極其認真負責的態度，精心守護著來來去去的每一位產婦、患者，以她善良寬厚的愛贏得了大家的信任。那時，江爾成了產婦們的主心骨，有她在，仿佛天大的困難也能被解決。1978年至1980年兩年多時間，江爾就為1000余名產婦接生，平均每天接生兩名，每天在助產室工作15個小時。在江爾和婦幼保健站全體人員的共同努力下，全縣連續四年孕產婦死亡率和新生兒破傷風率均為零，在新疆29個縣級項目執行單位中名列前茅。就是靠著這股子勁頭，江爾帶領她的同事們取得了驕人的業績。2004年，福?？h婦幼保健站獲得由衛生部、國務院婦女兒童工作委員會、財政部聯合頒發的?執行第一周期‘降消’項目工作先進集體?。她本人先后獲得了?自治區護理工作先進個人?、?全國從事護理工作30年工作者?等榮譽；2001年，她光榮地當選為自治區第六次黨代會代表；2004年，她被評為自治區優秀共產黨員； 2005年被授予自治區?巾幗建功?標兵榮譽稱號；2005年4月獲?全國先進工作者?榮譽稱號。2006年2月，2005年度?中華全國婦女聯合會?會議在北京召開，授予全國10名同志為2005年度?全國三八紅旗手標兵?，江爾?熱哈提是新疆唯一榮獲?全國三八紅旗手標兵?的婦女代表。

討論：做為新時期的共產黨員我們應該學習江爾〃熱哈提同志的什么精神？我們自己在本職工作中應該怎么做？

實踐要求：結合自己的本職工作和對江爾.熱哈提同志的事跡的學習，撰寫心得體會。

第二篇：四環教學小結

云陽鎮中學 “四環教學”小結

一、成立領導小組

為確保 “四環教學”有序有效的開展，達到提升教學質量的目的，為此成立了領導小組。負責對“四環教學”教學活動的領導管理檢查，指導評估和總結推廣工作。組 長：馬海龍

副組長：高 健

成員：孫一梅 潘阿絨 蔣海艷

張鵬

二、落實“四環教學”的具體措施

1、推行“1+4”課堂教學，落實“堂堂過關”

開學初，學校組織全體教師“對271高效課堂”和“四環教學”等先進的課堂教學模式進行了深入的學習和研究，經過反復討論和調研，并結合學校教學實際，決定推行 “1+4新課堂”教學模式。“1+4新課堂”教學模式的核心可概括為：“1”個指導思想“4”個教學環節。主要內容是：

“1”個指導思想即“明確目標，合作探究，精講多練，當堂檢測”?！?”個教學環節：啟發導入（5ˊ）；探究新知（15ˊ）；點撥拓（15ˊ）；鞏固檢測（10ˊ）。

2、課余自習，及時鞏固，天天過關。

教師利用早讀、午自習進行輔導檢測。根據學生課堂過關的情況對集體進行普遍問題的指導，完成正式作業。對個別或部分學生另行布置具有針對性的輔導訓練。使學生做到對當天所學的知識能用的會用、能背的會背，達到天天過關的目的。

課后布置有針對性的家庭作業鞏固再過關。家庭作業要嚴格遵循精選、精煉、精講、精評的原則。要實行分層布置，對優秀生、中等生、學困生的難度和數量要區別對待。

3、復習糾錯，逐層查補，周周過關

復習糾錯，逐層查補。在每周內或周末各科教師對學生布置需要鞏固的內容，強化訓練的習題（對優秀生和學困生的要求可進行提高和降低）。隨后采用老師抽查（抽查人數至少為本班人數的1／3，抽查對象要每個層次的學生都有。）、組長檢查、組員對查的多種方式全面檢查各階層的學生周過關的完成情況。對于依然存在問題的學生進行及時的糾錯和更正，促使其達到過關目的。

周抽測檢查，人人過關。每周二至周四利用第八節課，由教務處安排抽測科目，備課組長安排科任教師出題及監考，進行周抽測。每周具體抽測對象可以是月考未達標學生，也可以是每班某一小組，還可以是某一小組的A層、B層或C層學生，這樣達到同層之間有比較，小組之間有競爭。對于抽測試卷，科任老師必須進行認真閱卷，認真分析?？荚嚥患案竦囊暈楸局芪催^關，對待這些老師要分析，同學也要自己分析原因，隨即老師或尖子生對其進行輔導，補救過關。

4、月檢月評，師生達標，月月過關

在每月月末或月初對學生的所學和教師的所教進行考試檢測。教師在考前利用1-2個課時整理、整理復習這一個月的教學內容，使學生做好復習鞏固工作。

月考試題由各備課組長出題，教務處審查。九年級實行單人單桌進行月考。

七、八年級實行異級插座，教師雙人監考，教研組集體流水閱卷。

三、保障機制

每個周末由教務處牽頭，年級部和各教研組具體檢查對“四環教學”各層項目的落實情況，檢查結果在績效考核中體現。1.堂堂過關

（1）領導、教研組集體聽課，檢查督促。為了進一步檢查落實堂堂過關，促進教師之間的交流學習，每周領導、教研組集體聽課至少一節。聽課對象首先選取課改小組成員，進而逐人展開進行聽課，最后力爭達到人人達標的目的。

（2）對于教案的備寫落實由教研組長周查的機制，每周評出優秀教案進行額外賦分，以此來激發教師的積極性。

2、對天天過關情況實行年級抽查和教務處月查相結合。“堂堂過關、天天過關、周周過關、月月過關”是學生自我檢測、自我更新、自我補“缺”的重要方法，是全面提高教學質量的保證。我校將把“四環教學”列入教改實驗的重點，狠抓落實，不斷總結完善落實“四環教學”的方法。“堂堂過關、天天過關”由任課教師負責組織落實，精選當堂訓練題和作業，每天抓好自習輔導與反饋；“周周過關”由備課組長負責組織落實，每周精心組織編寫一套周抽測題；“月月過關”由教務處負責組織落實，搞好月考工作，并認真做好每次月考的質量分析。分析要從學生、教師和管理三方面全面考慮，使“月月過關”落到實處。同時學校制定嚴格的檢查反饋制度，教務處對“四環教學”的落實情況進行檢查、督促，責任到人。

云陽鎮中學 2011.11

第三篇：四環六步教學流程

四環六步教學流程嘗試

四環：1.讀書自學，自主探究——2.分組合作，討論解疑——3.教師點撥、總結指導——4.訓練鞏固，當堂檢測。

六步：

1.檢測預習成果（5分鐘，學生活動）：可以印制導學案檢查，也 可以用實物投影儀檢查，也可以用課件檢查。

2.展示學習目標（2分鐘，學生讀）：可以用實物投影儀顯示，也 可以用課件顯示,也可以寫在黑板上。

3.合作探究（11分鐘，學生活動）：教師出示學習提綱，以小組 為單位進行，教師巡視指導。合作探究可以印制探究案，也可以用實物投影儀顯示，也可以用課件顯示。

4.教師解惑、小結（12分鐘，教師活動）：教師解惑就是只講學 生不清楚的（教師巡視指導時，就要詢問和摸清學生的疑惑）。課堂小結就是要講清本節課的知識脈絡，教給學生學習本節課的方法，要和學習目標交相輝映。

5達標測評（5分鐘，學生完成）：可以印制訓練案檢測，也可以 用實物投影儀檢測，也可以用課件檢測。

6.預習新課（5分鐘，學生完成）：教師要出示預習提綱和要求，可以印制預習案，也可以用實物投影儀顯示出來，也可以用課件顯示。

說明及要求：

1.按此模式授課，一節課40分鐘，教師活動不超過15分鐘，學 生活動25分鐘。

2.體現了學生自主學習、合作學習的新課程理念。長期堅持，就 能督促學生養成良好的學習習慣，培養和提升學生的自學能力。3.科學高效課堂教學模式的形成是一個逐步完善的過程，需要大家在今后的教學探索中不斷完善。

4.此摸式從今天開始首先在七八年級實施，希望大家要有團隊意識意識和組織紀律性，齊心協力，我校的課改工作才能出成效。

第四篇：三步四環教學模式論文

“三步四環教學模式”在語文教學中的應用

劉新穎

“三步四環教學模式”是我校積極打造的教學模式，“三步”是指低年級一篇課文的教學，大體上可分為三個階段：初讀（讀正確）、熟讀（讀流利）、理解讀（指導有感情的讀）；“四環”是指整堂課分為四個環節，它包括導入課題、出示學習目標、學習活動（“三步”包含在此環節中）、當堂檢測四個環節。下面結合本人在語文教學中對“三步四環教學模式”的應用及意義淺談如下：

一、“三步四環教學模式”在語文教學中的應用：

初讀：在這一環節，要求學生要讀正確，學習用普通話把每個字的字音讀準確，讀清楚，還要不丟字，不加字，不顛倒不重復字句，不唱讀，不頓讀。在學生充分準備的基礎上，讓幾名學生按自然段或指定段讀課文。如果通過檢查，大部分學生都能讀正確，這個階段可以結束。這一階段，老師要不要范讀，領讀，根據教材和學生實際來確定。

熟讀：這一階段要求學生讀流利，讀得通順、流暢，比較熟練，熟讀階段要采取一些有效的方法、策略，使之有讀下去的欲望?？梢越o學生限定時間，讓學生反復讀，讀的遍數越多越好。

理解讀：要求學生能有感情地朗讀課文，在體會課文思想感情的基礎上，用恰當的語調、重音、停頓、速度等表達出來。這個階段應該把指導學生朗讀、理解字句，體會感情緊密結合，融為一體。

低段閱讀教學要以讀為主，寓講于讀，不要求老師專門安排講解

內容，分析內容，只要求老師指導有感情地讀，其過程實際上是理解詞句，內容，體會思想感情的過程。在教學過程中，可根據實際情況，靈活掌握。二、三步四環教學模式的實踐意義

（一）“三步四環教學模式”能促進學生自主學習

新課改一再強調“學生是學習的主人”、“我們要把課堂還給學生”、“我們要充分發揮學生學習的主導地位”……一句話，就是讓我們充分挖掘學生學習的潛能，充分調動起學生學習的主動性和積極性，做學習的主人。我校在積極打造的“三步四環教學模式”正迎合了這一點。通過長時間的引領、督促，能充分培養學生自主學習習慣，充分調動自主學習積極性，由“讓我學”變成“我要學”。

（二）“三步四環教學模式”能提高學生學習效率

以前的課堂是老師一言堂，老師講什么，學生聽什么，學什么。“三步四環教學模式”讓學生不但了解了學習內容，更擴大了學生學習的深度和廣度，大大提高了學生學習的效率。

（三）“三步四環教學模式”能奠定學生終身學習基礎 在知識飛速發展的今天，學習方法遠比學習知識多少更重要?！叭剿沫h教學模式”培養的是一種自主學習的習慣，教給的是終身學習的方法。我們既要讓孩子們學會自主學習，又要讓孩子們學會合作探究，有了這些，我們就可以以不變應萬變，終身學習了。

“一切為了孩子”，我們努力打造能促進孩子成長、發展的教學模式──“三步四環”，我們會使之發揚光大，為教育添磚加瓦。

第五篇：四環教學評價激勵制度

四環教學評價激勵制度

一、評價方法

（一）學校建立教師成長檔案袋，通過發展檔案袋來反映教師成長和發展情況，為評價提供可靠依據。

（二）自我評價、學生評價、同事評價、學?；蚬芾碚邔處煹脑u價相結合。

1、自我評價自我評價可采取多種方法

（1）每學年末，教師可以按照評價內容通過寫教學反思或工作總結教師來評價。

（2）學?？筛鶕u價內容設計有利于教師全面發展的有關表格、數據讓教師自我評價；

2、學生評價

通達問卷、座談或調查的方式，了解學生對教師的評價。

3、同事評價

（1）根據集體備課和平時工作中的交流，彼此之間得到了解，從中得出評價結果。

（2）根據學校確立的評價內容召開座談會，通過座談的形式教師之間開展評價。

（3）填寫評價表評價，然后匯總。

4、教研組、學校對教師的評價

（1）評價目的。使教師了解自己的成績和存在的問題，從而調整自己的發展計劃，強化成就，改進不足，激勵教師更好地發展。

（2）評價原則。堅持實事求是，公平、公正、公開、多元科學、定性與定量相結合的原則。

（三）評價工作分值比例，自我評價占10%，學生評價占10%，同事評價占10%，教研組評價占20%，學校評價占50%。

（四）堅持評價工作公示制，對教師的全面評價工作結束后，要將每個教師的評價結果以文字或表格的形式進行公示，接受教師的監督，從而使教師能夠了解自己在專業發展方面的成效與失誤，便于教師及時反思工作，改進工作，達到提高教學水平的目的。

二、激勵辦法

1、每學期根據實際情況評比“優秀”教研組、最佳“對子”、“先進教研個人”，并給予一定的物質獎勵。對校本教研活動中表現突出的教師個人，優先派出參加各級專業培訓，用政策推動校本教研活動的開展。

2、校本評價結果與教師個人學期量化考核、考核、獎懲、職務評聘等掛鉤，促進教師不斷進取。

三、注意事項

1、評價中學校要從多方面給予指導和鼓勵，積極談心，防止評價的不公平性和評價過程中因過高或過低評價影響工作情緒的不良現象發生。

2、評價必須是以調動積極性促進專業發展為目的，切忌在評價中相互鬧矛盾。

范李小學