第一篇：校長辦學思想考核方案111

一、校長辦學思想及特點

校長辦學思想是一個體系，它涵蓋學校辦學理念、辦學目標、辦學策略，并具有各項完善的管理機制，具有充盈內容和內在邏輯聯系的組織實施系統；校長辦學思想是學校員工的群體思想，它是以校長為主導，吸納全體領導班子成員思想及全體教職員工意識，體現國家教育方針，推動學校整體發展的學校辦學思想。

校長辦學思想具有的特點

1、.理想性。辦學思想包含著學校發展或學生發展的目標性內容，反映著辦學者對學校發展或學生發展的理想追求。

2、實踐性。辦學思想滲透到學校教育教學的各個方面，具體化為學校的校訓、校風、教風、學風等。

3、多樣性。學校的歷史不同，文化背景不同，地域不同，生源不同，再加上校長有自己的經歷、有自己的個性，所以往往呈現出校長辦學思想的多樣性，校長辦學思想多樣性是學校健康發展形成特色的很重要的環節。

4、穩定性。辦學思想適應學校及其環境發展，能夠在一段時期內甚至很長時間內指導學校的辦學實踐，但又要根據時代的發展變化而不斷創新。

二、校長辦學思想評價要點：

1、辦學思想內容要點及其詮釋：辦學思想具有前瞻性、創新性、務實性、獨特性和完整性。

2、辦學思想的形成過程：確定辦學思想的依據。教育思想符合素質教育要求；辦學思想符合學校實際;符合未來教育發展的要求。

3、要明確學校的辦學目標、辦學精神、辦學策略、管理措施。

4、要明確學校的校風、教風、學風、校訓等精神類文化內容。

5、要從學生的德育教育、教師的教科研專業化、學校的特色教育三方面有切實可行的設想和具體實施方案。

6、明確學校的三年或五年規劃。

三、校長辦學思想評價辦法

1、校長對學校的辦學思想做出詮釋；

2、評價組與校長進行座談，了解校長辦學思想的形成過程；

3、評價組與領導班子成員進行座談，了解班子成員對校長辦學思想的認可程度和工作實踐；

4、評價組與教師進行座談，了解教師對校長辦學思想的認可程度和在辦學思想指導下的工作實踐；

5、評價組與學生進行座談，了解辦學思想在學生發展和成長中的作用；

第二篇：校長辦學思想闡述

校長辦學思想闡述

校長辦學思想是引領學校教育教學和改革發展的統領性意見，是校長教育觀和學校價值取向的表達，是對社會訴求的應對，是干部教師集體智慧的結晶。就一所學校而言，校長辦學思想是靈魂，起著導向和凝聚作用。沒有校長辦學思想，學校就象盲人騎瞎馬，就可能成為一盤散沙，就難以開拓進取。因此依據《教育法》、《義務教育法》和教育方針，我校確定了堅持社會主義方向，遵循教育教學規律，辦人民滿意學校，為教師專業化成長構建平臺，為學生一生發展夯實基礎的校長辦學思想。

一、校長辦學思想的內涵

1、堅持社會主義辦學方向。我國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的、人民民主專政的社會主義國家。堅持社會主義辦學方向，是由我國的國家性質決定的。作為一所義務教育初中學校必須旗幟鮮明地展示自己的政治立場，給自己一個原則性的定位。

2、遵循教育教學規律。同其它行業一樣，教育有著自身的發展規律。教育規律是客觀的，不以人的意志為轉移，但我們可以認識和利用教育規律為教育教學工作服務。任何違背教育規律的行為，都是十分有害的，甚至會窒息教育的生命。也就是說，遵循教育教學規律，是校長必須確立的一種思想，是辦人民滿意學校的必由之路。

3、辦人民滿意學校。人民是國家的主人。一所學校辦得好不好，不是自己說了算，應當以人民群眾是否滿意為衡量的根本標準，自覺遵守國家的法規政策，積極為社區居民排憂解難，全面關心學生的成長進步。教學質量和管理水平高，人民群眾就會滿意，黨和政府就會放心。

4、為教師專業化發展構建平臺。優秀的教師隊伍是學校發展的有力支撐點，也是促進學校發展不可忽視第一要素。教師是學校教學工作的主體，辦好學校，關鍵在教師。所以，校長必須樹立“在成就學生的同時首先成就教師”的思想，努力為教師的人格健全和專業成長創設良好的條件和環境，滿足教師的成就感和幸福感，提高教師對職業的忠誠度和責任心。

5、為學生一生發展夯實基礎。學校的存在和它的終極目標是為了學生的發展。通俗的講就是讓學生既要成人（指的是育人為本、德育為首）又要成才（指的是將來工作上行行出狀元，行行能成才）所以校長的眼光必須緊緊地盯在學生身上。但是，人才的培養是一項長遠而復雜的系統工程，片面的只看學業成績而不注重學生全面發展。那就是急功近利，那就是明哲保身，那就是對責任的曲解和放棄。真正的負責是對學生的一生發展負責，真正的高度是站在中華民族偉大復興的高度。

二、校長辦學思想的細化

校長辦學思想是一種戰略思維，要進入操作領域，必須進行由抽象到具體、由宏觀到微觀的切換處理，即予以細化。我校的細化結果如下：

校長辦學思路的關鍵就是要解決培養什么樣的人和如何培養人這兩大問題。

1、培養什么樣的人:《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》的指導思想強調要“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！睉鹇灾黝}也指出：“重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。依據此我們學校確定的 培養目標是：致力于培養會做人、會學習、會健體、會審美、會勞動、會生活、會做事、會合作、會負責、會創造的，既有良好科學素質，又有良好人文素質的全面和諧發展的初中畢業生。

辦學宗旨是：“啟迪智慧、健全人格”。

啟迪智慧簡稱啟智，語出《六韜》：“心以啟智，智以啟財，財以啟眾，眾以啟賢?！奔撮_發學生的智慧，這是教育的重要功能，也是一個人發展的基礎?！敖∪烁瘛本褪鞘箤W生人格中的性格、氣質、能力、意志、情感、理想、信念、作風等各種因素得到健康、全面、和諧的發展，具有良好的心態和樂觀的生活態度，從而塑造自己獨特的人格魅力。葉圣陶先生說：“教育使青年養成適合于既成社會的人格，以維持和發展社會。”具有健全的人格有助于人們適應急劇變化的社會并有效地為社會服務。

辦學理念是：為學生終身發展奠基；為學生多元選擇鋪路

著重于端正品行、養成習慣。端正品行就是使學生品行高尚，為人正直，這是做人的根本，也決定著與人友好相處和社會的和諧。習慣即積久養成的行為方式，包括學習、生活、工作、勞動、衛生習慣等。葉圣陶先生認為：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。德育方面，要養成待人接物和對待工作的良好習慣；智育方面，要養成尋求知識和熟習技能的良好習慣；體育方面，要養成保護健康和促進健康的好習慣?！绷晳T是通向成功的階梯，細小的習慣往往決定成敗。

校長的職責就是將這些要求具體轉化為學校可以操作的辦學思想和辦學行為。如何讓黨的教育方針有效地“落地”生根，是關鍵所在。沒有“轉化”與“操作”，學校實施素質教育和學生的生命發展根本就是紙上談兵。

2、如何培養人：一是注重學校精神的塑造。學校的精神統領著學校的辦學思想，決定了學校的辦學理念、辦學目標和辦學策略。我們學校30多年發展歷程最終永存的就是學校精神即：艱苦奮斗、開拓進取、勇于創新的創業精神；團結協作、榮辱與共、敢于拼搏的團隊精神；敬業愛生、愛校如家、甘于吃苦的奉獻精神。無視“精神統領”，學校就沒有向心力。

二是注重學校文化的建設?！皩W校文化是學校的靈魂，是凝聚全校師生的黏合劑，是學校發展活力的源泉?！保?）立校訓，樹教風、學風和校風

校訓是將辦學理念、道德要求、工作風格、生活態度等概述為警示格言的簡潔規定，要求師生共同遵循，逐漸內化成為習慣。我校的校訓是:崇尚創新 追求和諧.我校樹立的教風即教師風范是“盡心、盡責、盡善、盡美”。盡心、盡責是教師職業的基本要求；盡善、盡美則是對教育事業的追求。

我校倡導的學風： 明理自律 善思樂學。學校倡導“刻苦修煉一千天，誠信為人一輩子”，培養具有人格自尊、行為自律、人生自信、生活自立良好風尚的學子。

我校確立的校風: 厚德篤學 務實奮進。德為人之魂，志乃立業之根，學為安身之道，禮為行之本。它體現了學校的核心價值觀，濃縮了學校的精神文化。校風至關重要，它是一個學校文化建設的“軟件系統”，往往無聲地影響著師生的生命走向。（2）唱校歌

校歌是學校文化的重要載體。它是音符和旋律譜成的規約和守則，反復詠唱以致達到自覺實踐。音樂旋律與校訓、教風、學風和諧為一，是對學校精神文化進一步的認同和升華，進而內化為精神，外化為行動。

三、校長辦學思想的實施

只有在實踐中貫徹實施，校長辦學思想才能結出豐碩的成果，才能閃耀智慧的光芒。我校采取了以下措施來落實校長辦學思想：

1、建制度

學校制度是全校師生必須遵守的規則，具有預設性、權威性和強制性。我校注重建章立制。出臺了一系列富有特色的規章制度，既保障了學校教育教學活動的高效、有序運行，也是學校規范、快速發展的重要依據。

2、訂規劃

學校制訂了《中長期發展規劃》、《三年發展規劃》，在規劃的助推下，我校逐步實現目標.3、優系統

優化系統比個體優化更重要，應發揮團隊作戰的強大威力，培養團隊精神。團隊作用在當今社會越來越彰顯出其巨大的優勢，如何形成高效和諧的團隊，是一個值得研究的課題。教師個體的提升和整體系統的優化二者相輔相成，不可偏頗，只有兩者有機整合才能產生最大的效益。

優化系統關鍵在管理上要“結構合理，脈絡清晰，政令順暢，執行有力”，人際間要“行政十脈一心，教師百目一綱，學生千人一體”。學校優化了組織管理結構：實行校長全面負責，副校長分片負責，中層專項負責，年級段長具體負責的行政管理；優化班主任隊伍，培養結構合理、高效精干的德育隊伍；優化教研組團隊，發揮教研組的團隊作戰能力，切實提高教育教學質量；優化師資隊伍，集全校之力，集全組之力為初三教學服務。

4、抓細節

強化教育教學常規管理，全面提高教育教學質量是學校的生命線。如何在管理中抓出成效，我校的秘訣就在于“嚴、細、實”。老子曾說過：“天下大事必作于細。”海爾集團總裁張瑞敏也認為，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。我校素來以嚴格、精細和求實的管理見長。我們認為凡事都是由細小的事組成，認真做好每一天，更要認真做好每一天所有的事。我們推崇“態度決定一切，細節決定成敗，把細節做到極致就是成功”，要求老師們認真處理好學習、工作、生活的每一個細小問題，盡心盡責，盡善盡美，做到讓學生滿意、家長放心。

5、重管理

我校非常注重規范化、精細化的管理，堅信“管理出效益”、“管理出質量”。日常管理跟備課上課孰輕孰重，青年老師應如何對待？我們堅持認為：日常管理重在體現態度、情感、價值觀，而非一種機械、行政式的管理。中國有句古語，“親其師而信其道”。因此，青年老師更應側重管理，在管理上多下功夫，與學生打成一片，融洽師生關系，讓學生在被管理過程中從內心中真切感受到老師的關愛，使教學工作達到事半功倍的效果。在教科研方面，構建起指導性、幫帶性、整合性三專項管理，專家、名師、學科帶頭人、骨干教師四梯度引領，學習型、研討型、實踐型、反思型、突破型五主題教研活動的教科研工作體系。我校還積極探索“減輕學生負擔，提高教學質量”的有效方法和途徑，切實減輕學生過重的課業負擔。要求教師布置作業要精選適量，有效提高學生學習效率；注重培養學生的自主學習能力，強化教師的學法指導意識，重點做好對學生的學習方法指導。

6、懂感恩 感恩，是人類樸素高貴的品質，是做人的良知體現。學會感恩，就會多一些寬容與理解，懷著一顆感恩的心處事、做人才能與人和睦相處。學校倡導教師要知足常樂，尤其在當前就業困難的情況下，教師待遇適中，生活穩定，應懂得感恩政府、報答社會，靜下心來教書，潛下心來育人，盡職盡責做好本職工作；另外，學校教育學生要學會感恩父母，感恩師長，感恩朋友、感恩社會。

7、重保障

校長的辦學思想需要物質資源強有力的保障和支撐，才能將向心力和凝聚力有效地轉化為執行力。

物質保障的關鍵要用好、管好財政撥款，使效益最大化。學校與時俱進，適時制定階段目標，鼓勵大家爭創區“先進學?！奔啊疤厣珜W?！?、市“百所質量提升示范?！?，既提升了辦學水平和師生素質，同時也使全體教職員工獲得獎勵。

此外，學校還在分配制度上進行了一系列的改革，修訂了獎勵制度，實行班主任職級制，積極籌集資金，利用社會資源設立獎教金，提高教師福利待遇，調動廣大教師的積極性，讓老師們愉快工作，幸福生活。

總之，校長辦學思想是學校發展的核心和靈魂。明確辦學思想，端正辦學目標，既是黨和人民對學校的殷切期望，也是學校自身健康發展的內在要求。我校將進一步學習教育法規和教育方針，在實踐中檢驗和完善校長辦學思想，譜寫發展義務教育的新篇章！

校長辦學思想闡述

沈陽市第一八二中學

第三篇：校長辦學思想概述

麻坪鎮中心小學

校長辦學思想概述

為適應時代發展的需要，構建高品位的校園文化，進一步傳承學校傳統精神、塑造嶄新的學校形象，我們出臺麻坪鎮中心小學校長辦學思想概述，以集中體現學校的辦學理念和特色，增強校園文化氛圍，凝聚人心、鼓舞士氣，共同構建團結、和諧的魅力校園。

校訓（學校的靈魂、指導全校的行為準則）：崇德、博學、自強、奮進

崇德：誠信立德理想崇高情操高雅品德高尚

博學：勤奮努力博聞強識聰明智慧追求卓越

自強：勤勤懇懇態度踏實意志堅強攀登不息

奮進：好學進取奮發圖強立志有為超越自我校風（學校個性特征、道德風貌的體現）： 文明、和諧、求實、進取

文明：舉止文明謙遜禮讓遵紀守法道德高尚

和諧：教學和諧師生和諧環境和諧和諧發展

求實：實事求是腳踏實地力戒浮夸真抓實干

進?。鹤詮姴幌J意進取鍥而不舍永不卻步

教風（教 師 的 教 學、科 研 的 作 風）：博愛、嚴謹、敬業、創新

博愛：尊重學生關愛學生 循循善誘誨人不倦

嚴謹：嚴于律己腳踏實地勇于探索精益求精

敬業：愛崗敬業善教樂導因材施教無私奉獻

創新：解放思想實事求是與時俱進開拓創新

學風（學生學習的態度、精神與行為準則）：樂學、善思、明理、誠信

樂學：博覽群書博大胸襟海納百川有容乃大

善思：勤于思考善于探究敏而好學不恥下問

明理：為人正直明辨是非追求真理崇尚科學

誠信：誠實守信厚德尚真做中悟道知行合一

隊風：誠實、勇敢、團結、活潑

誠實：為人正直言行一致務實求真氣氛和諧

勇敢：勤懇努力勇于實踐克難攻艱勇往直前

團結：通力合作互相促進團結奮進力爭上游

活潑：天真無邪開朗熱情興趣廣泛快樂成長

領導作風：勤政奮進民主和諧

辦學宗旨：一切為了學生為了學生一切為了一切學生

為孩子的成功人生奠基為孩子的輝煌明天喝彩

辦學特色：以人為本明理起智科學管理質量至上

文明校園民主和諧全員參與全面發展

辦學理念：教書育人管理育人服務育人環境育人

管理機制：事事有人干人人有事干時時人在干

治校方針：以德立校依法治校民主理校

科研興校質量強校強師興校

教師目標：做最受學校信賴的教師

做最受家長滿意的教師

做最受學生歡迎的教師

學生目標：在校做個好學生

在家做個好孩子

在社會做個好公民

校長寄語：這里是一片海的世界，汲取一點一滴，將成就蔚藍；這里是一方繽紛的天地，收獲一種色彩，將成就絢爛。我們品嘗艱辛，因為人生需要風雨兼程；我們需要磨勵，因為成功是由荊棘孕育。焚膏繼晷，那是破繭而出的毅力；自強不息，那是天降大任之考驗；腳踏實地，那是面對現實的聰慧；堅持不懈，那是一生不變的誓言；自信果敢，那是我們最美的姿態！在這里，勤奮的汗水說，參天的大樹從今天開始澆灌；在這里，凌云的壯志說，翱翔的雄鷹從哺育它的土地開始展翅；在這里，前進的腳步說，萬里的行程從邁出的第一步開始延伸。在麻坪鎮中心小學家園里，為了成功的人生，我們時刻準備著，去面對明天的挑戰！

第四篇：學習《著名校長辦學思想》體會

學習《中國著名校長辦學思想錄》心得體會

我認真研讀了由江蘇教育出版社出版、朱永新同志主編的《中國著名校長辦學思想錄》，通過學習原文、細致研究名家的辦學思想，治校方法，我發現他們雖然各有各的不同校情，但科研興教的現代辦學理念、以人為本的治校策略、嚴而不死的教育管理、辦出自己學校的特色等方面的辦學思想是一致的。從書中，我的思想得到了一次又一次的洗禮，我的心靈得到了一次又一次的震顫。這是一本十分難得的好書，值得校長們一讀。

在學校發展的諸要素中，關鍵所在是作為學校靈魂的校長，唯有優秀的校長，才能為教師的健康成長提供寬闊的舞臺，才能為學校的發展提供堅實的基礎。

從這本書中，我看到了高萬祥校長追求“讓全體師生在校園里過得更好、活得更好、發展得更好”的境界；看到了劉京海校長“為了每一個孩子的成功”而常常忘了到幼兒園接自己的孩子；看到了李金初校長怎樣大膽改革、精心選擇，使學校很快發展成為“不是重點的重點”；看到韋力校長在41年的治校生涯中如何精心“編織人才的搖籃”，聽到他那“體現我生命價值的崗位是教育，是校長工作。人若有來生，來生我還干這一行”的肺腑之言；看到馮恩洪校長如何把教育作為一項事業、一門科學和一種藝術而孜孜不倦地“探索明天的教育”；看到丁浩生校長對校長是“家”不是“官”，是“家”不是“匠”，是“家”不是“神”，是“家”不是“商”的精辟論述；也看到了邱濟隆校長站在教育思想的高度，提出問題、分析問題、解決問題的大手筆。在這本書中，每一位校長都有一串動人的故事；每一篇文章都閃爍著校長們教育新思想的光芒；每一段文字都給我們留下深深的思考和啟迪。

“校長是教師的教師，他應該是一所學校中最有學問的人，他更應該是一位道德高尚并富于人格挽救魅力的人。一位優秀校長的人格應該是高山仰止無法估量的，隨著時間的推移，它將會日益清晰地化作一座永遠值得懷念的人格豐碑，化作永遠滋潤校園的美好的精神營養?！边@是張家港市第一中學校長兼黨支部書記高萬祥寫在卷首的一段話，他是這樣說的，更是去樣追求的，多么這憾人心魄?。　敖逃枷胧寝k學的靈魂，教育質量是學校的生命，管理水平是辦學的關鍵?！边@是北京市四中邱濟隆校長在三十多年的教學實踐及學校管理工作的實踐中，形成的辦學指導思想，簡樸的語言道出了當今學校教育工作的真諦，尤其是辦好一所學校的秘訣。細細品味其中所蘊含的哲理，令我輩要為之孜孜以求一生一世，學習、探索一輩子?！耙蜻@有自覺，校長就成為有心人，全心全意投入，重視積累實踐的感受和經驗，借助教育理論、管理理論的學習。以先進理論為指導武器，觀察實際，總結實踐經驗，向同行學習，一步一步把自己武裝起來，充實、豐富起來，從自發走向自覺，動態地使自己的素質修養適應辦學要求，這恐怕是校長成長走向成功之路?！边@是天津一中校長韋力積41年創業實踐得出的一條結論，字字擲地有聲，句句撞擊心扉。

通過細讀每篇文章，一方面我被這些行家里手的創業精神所折服，尤其是那種直面困難，勇于探索，嚴謹治學的大家風范；另一方面，從他們的成功實踐中受到了現代學校管理的啟蒙教育，同時也看到了我們今后應該不懈努力的方向。本文來源七七范文網。轉載請注明出處

第五篇：辦學思想

論高校辦學思想

財務處 李麗

所謂辦學思想是指在一定社會文化的影響下校長對辦學方向、指導思想、辦學原則、辦學目標和辦學途徑等的系統認識。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》明確指出：“堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題。”辦學思想的關鍵就是要解決培養什么樣的人和如何培養人這兩大問題。

首先，我們學校培養什么樣的人？《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的指導思想強調要“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！睉鹇灾黝}也指出：“重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力?！蔽覀儗W校以中國特色社會主義理論體系為指導，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，致力于培養基礎實、技術精、能力強、具有創新精神和社會責任感的高素質應用型專門人才。這個培養目標和我校辦學定位——特色鮮明、社會聲譽良好的應用技術大學，相一致。我們學校致力于培養“三重一高”應用型人才。“三重一高”本科應用型人才培養是本科層次教育，既有著普通本科教育的共性，又有別于普通本科的自身特點，它更加注重的是實踐性、應用性和技術性?！昂髣抛恪⑸鲜挚臁?，即基礎知識比高職高專學生深厚、實踐能力比傳統本科生強，是本科應用型人才最本質的特征。

其次，如何培養人？著名的原復旦大學校長楊福家先生認為：“大樓是有形資產，大師是人力資源，兩者之外，我還要加上文化內涵，即大愛。現在的高等學校，不僅要有大樓、大師，更要有大愛?！蔽艺J為：大樓是物質資源，大師即引領文化，大愛即弘揚精神。因此解決如何培養人首先要注重學校精神的塑造。所謂精神是指人類思想具體而又抽象的一種思維活動，它支配著人體本能，引領著實際行動。很多時候，事情最后的直觀結果實則都是精神活動遺留下來的產物。精神作為一種動力源，它是一種無形的資產；作為一種規范力量，又具體可感。偉人毛澤東曾說過：“人總是要有點精神的?！本袷侨怂豢苫蛉钡?，更是學校不可或缺的。

學校的精神統領著學校的辦學思想，決定了學校的辦學理念、辦學目標和辦學策略。著名的“黃埔精神”，即為親愛精誠、團結合作、衛國愛民、不怕犧牲，表現為愛國愛民的使命感、國家統一的整體觀、自強不息的奮斗觀、匹夫有責的責任感；延安“抗大精神”，即為崇高理想英勇奮斗的精神，這是毛澤東構建的延安精神的主線與靈魂；美國“西點精神”概述為“沒有任何借口”的行為準則以及執行準則、理想準則、合作準則、道德準則、競爭準則等等。浙江大學校長、中科院院士楊衛認為:“世界一流大學必須具備大樓、大師、大學精神三大要素。如果說，大樓、大師構成了大學硬實力的基本因素，那么，大學精神就是構成大學軟實力的核心內涵。大學不僅是一種有形的物質存在，更是一種無形的文化存在和精神存在?！币蚨?，真正意義上的名校，幾乎無一例外地都構建了屬于自己的“精神”。

那么，什么是“湖工精神”？我們學校的精神就是無私奉獻、開拓進取、睿智圓融、追求卓越。學校精神一旦形成，就會形成一種特殊的“氣場”——無私奉獻、開拓進取、睿智圓融、追求卓越，在這種氣場中，全校師生便在言談舉止中自然地呈現出這種精神的氣韻；它就像一面旗幟能把全體教工凝聚一體，起到鼓舞士氣的作用。主席說：“清華園里奮發向上的政治空氣，嚴謹求實的治學態度，艱苦樸素的優良校風，深深陶冶了我們，指引我們走過了幾十年的歷程，正因為所受到的清華精神的熏陶，使得我們在走向社會、走向工作崗位的時候，能夠始終不忘國家，不忘我們對國家、民族應盡的責任?！蹦俏覀兊摹昂ぞ瘛币矔敢熒谖磥淼膶W習工作中無私奉獻，開拓進取、睿智圓融，追求卓越！

我校辦學思想解決了培養人才目標和如何培養人才的兩個關鍵問題。堅持辦學以教師為本、教學以學生為本、管理以服務為本、發展以質量為本。踐行“勤學、務實、圓融、卓越”校訓，在這樣的思想指導下，相信我校一定會為地方經濟建設和社會發展輸送“三重一高”的人才，成為特色鮮明、社會聲譽好的應用技術大學。