第一篇：體育課小結

排球體育課小結

你應當做得更好，為自己，為同伴。

體育課似乎就是放松的娛樂，可是在一個半小時的時間里，我們可以做的更好，可以表現得更好，可以學到更多，可以提升不少。

上學期我學的也是排球，這個學期再學排球，就有點駕輕就熟了，即使舊瓶裝新酒也有新的收獲。馬老師比較注重動作的練習，每次學習一個新的技法，都會讓我們反復練習這個動作，比如準備動作、傳球、發球。只有動作規范了，才可以打好。小時候學走路，之初非常害怕邁出去，害怕摔倒，害怕大人騙自己，后來我們都會走路，提起腳來直接邁出去，不會去思考哪只腳先哪只腳后的問題，因為這已經成為習慣了。我想這也是動作練習的目的，當這種動作成為一種不需要猶豫就可以做好的動作時，那么一定可以很到位地做好它。

下半年在室外上體育課真有點悲情的況味，北京的時節過了十月就開始刮風，溫度驟降；北緯40°的冬日，天空黑得越來越早。種種不利條件影響打排球的積極性。然而，境由心生，如果有著積極的心態，淡化環境的影響，依舊可以打得風生水起，不亦樂乎。風來了，雨來了，黑暗也來了，但是一種積極向上的心態還在，風非寒，雨非暴，黑暗非不見，大家都打得一絲不茍。

打排球還需要一種放松的心情，因而動作在放松環境下可以做得很標準。倉促、局促下的動作很不美觀，而且也打得東一個西一個，很不穩定。以放松的心情，球在空中劃出美麗的弧線，你來我往，你儂我儂，默契，創造美好的境界。謝謝同伴，謝謝老師，又學排球，萌生新的感觸，體育，以外促內，健全我們的人格，提升我們的生活質量。

第二篇：體育課小結

體育課小結

眼看就要到期末了，我所鐘愛的網球課也進入了尾聲，我喜愛網球，是因為網球是一項優美而又激烈的運動，在打網球時不僅僅是握住球拍去接球，而是讓身體與球拍結合，隨時隨著球的方向而運動，想想當初學習網球的這段經歷，依舊是歷歷在目，令我回味無窮。凡事基礎都是非常的，打網球也不例外。在練習顛球的過程中，不僅能熟練掌握球在拍子上的落點，而且能鍛煉到臂力。在學習發球的時候，動作是關鍵，看過那些馳騁在美網中網球手們的發球，尤其是大威廉姆斯那記破了世界最快球速的發球，激勵著我一定要把發球練好，終于功夫不負有心人，我的發球從一開始的一點都不靠譜到現在已經有自信站在場上打比賽了。

其實，除了學習網球本身，我從網球課上也感受到了其他很多東西。

首先就是我的網球課教練，他總是那么的親切，那么能鼓勵他人，到哪兒都能把大家逗得樂呵呵的。練球總是辛苦的，尤其是對我們女生來說，為了激勵我們好好練球，還說要送給我們李娜的簽名。其次就是和我一起練球的伙伴，我們的技術都不是很好，大多數情況不是你打出界就是我沒過網，總結起來就是要經常跑去撿球，但是我們在練球的過程中學會了體諒對方，雖然要一次次的去撿球，但是依然會鼓勵對方放開了打，一起總結、一起提高。

最后就是通過堅持練習網球，讓我更加懂得了堅持的意義，我們都不是最有天賦的人，但是我們可以做到是最努力的，事在人為，我相信在最困難的時候依然能夠堅持下來的人才是真正的強者。

雖然網球課快要結束了，但是我的網球生涯還會繼續，我愛我的網球，愛它的點點滴滴。

第三篇：體育課小結

體育課小結

這學期的體育課不知不覺間就接近尾聲了，在這一學期中，體育課根據要考試的項目也就自然而然的被分成了那么幾個部分。

首先，是實心球，50米和跳遠。

在準備活動時學習了行進間的準備操，用一種很歡樂的基調，氣氛很好，而且也學習了一些基本的步伐，比如什么小步跑，跨越步之類的.。

實心球在此之前我是根本沒有接觸過的項目，跟著李老師學習了技巧，要先后仰在用力向斜上方拋球，并且要用掌撥出去。而且跟室友劉靜學習到了一個技巧是在半空中找一個目標點，然后沿這個方向拋出去，這個方法十分管用，但是可能因為自己之前沒有基礎的原因，練習的可能不夠多，雖然說記得這些技巧但卻不是很好的掌握了，所以實心球這一項成績不太好……

再來就是50米，我一直認為短跑只是靠速度，沒有技巧可言，然后上課聽老師講解，又學習到一項就是50米的起跑時小步跑，是在身體重心前傾的瞬間跑出去，在小步跑的同時慢慢重心上移來跑50米的前階段。這一技巧性動作也是我一直以來不知道的，通過練習，基本能領會其中的意思，并且運用于起跑了。

最后一項跳遠，從小到大，跳遠一直是我體育中最頭疼的項目。我覺得自己就是跳不遠，在中考時也只有跳遠被扣了兩個等級的分……在李老師體育課上，我想說是我跳遠的巔峰……！我原來最多也就能跳1.55，而居然領會伸腿之后還有一個收腿的過程這樣一個要領，我跳了1.90，我自己對這個成績是頗為震驚的。認識到了一點，跳遠，真的技巧很重要！

再者，就是二十四式長拳了。

因為天氣原因耽誤了一次體育課程，所以第一次學長拳就學了12式，是一個很大的容量，但很喜歡老師在最開始的行進間操的時候就把動作分解融合進去，讓我很容易的就會做動作，并且在武術中更利于連貫。因為最開始在對這樣一式武術還很生疏的時候，是幾乎記不住的。所以在寢室大家比較閑的時候，就營造了一種打打長拳來練習的氣氛，所以也就很自然的記住了所有的招式，最后也能很流暢的打完整套拳了，很有成就感。

最后就是800米了。

800米對幾乎所以同學來說都是很煎熬的一個項目。考驗的就幾乎沒有技術，而是毅力了。這個項目我們在課上幾乎沒有時間練習，就直接開始考試了。在天氣變冷之前，我和同寢室同學有堅持一段時間跑步，所以可能會有一定的幫助。堅持應該是800的唯一秘訣了。這學期的體育課總的來說收獲頗多，學習到了很多的技巧技術，謝謝李老師！

第四篇：大學體育課小結

大學體育課小結

光陰似箭，歲月如梭。轉眼之間，進入大學已將近半年的時間，大學體育課也伴隨著我半年之久了。在即將過去的一個學期中，我在體育課上學到了很多，很多。

首先，在這學期的體育課上，我學習了田徑和二十四式長拳。經過體育課的學習，我的身體素質得到了提升，在思想上更加重視體育鍛煉了。在高中時代的體育課上，體育老師總是讓我們自由活動，缺少像大學體育課這樣系統有序的訓練。由于以前學習的壓力很少運動，感覺自己的體質下降了很多。通過田徑和長拳的學習，以前容易患感冒的毛病也改了不少，體質得到了提高。

在我看來，田徑是最原始最常見的一種運動，在動感中讓人煥發青春的朝氣。健康是每個人的最大的財富，擁有健康的體魄又是每個人最大的愿望與夢想。但想實現這這些愿望不算太難，也不算太容易，練田徑就是實現這愿望與夢想的途徑之一。通過田徑的訓練讓我對“不經歷風雨，怎能見彩虹”這句話的意思有了更深刻的理解，沒有耕耘哪有什么收獲？沒有付出哪有什么回報？想健康又要氣質，當然要通過不懈的努力去實現它。而長拳對于我來說，是一種具有實用價值的武術，可以對自己進行一定的保護。同時，作為一種含有中華民族內涵的武術，長拳更讓我體會到了中國功夫所特有的魅力。體育鍛煉對于一個正常人來說，更是不可缺少的一部分，擁有強健的體魄是實現人生價值的基礎。大學體育是高校重要的教育內容之一，是學生在接受學校體育系統教育的基礎上，繼續增強和完善大學

生的身心素質，使我們具有健康的身體和良好的意志品質以保證順利學習，因為“身體是革命的本錢”。大學生也應該在大學學習期間，認真完成學業，成為身體健康、學業有成的合格人才。當今社會企事業單位吸收新人時，既要重視他的德行操守，也要看他的健康水平；越是高、精、尖的企業越重視員工的身心健康與活力。

生命在于運動，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強體質，延年益壽。要讓體育的精神和學風深入人心，真正的做到“終身受益”。只有這樣我們才能無愧于國家、大家及以后的小家，也只有這樣我們才能俯仰于家國天下的懷抱里大展宏圖。

第五篇：體育課課后小結如何寫

體育課課后小結如何寫？

讀《體育新課改教學案例反思集》有感

一、為什么要寫“課后小結”

1． 寫好“課后小結”，是一種對教學過程的自我反思，帶有自我診斷，自我提高的作用。通過反思教學實踐中的練習方法和手段以及達到的效果，檢查和記錄備課中疏漏，使以后的教學更具有合理性和針對性。

2． 寫好“課后小結”可以及時總結經驗，不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發現問題，找出原因及其解決的辦法，再次研究教材和學生，優化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗；而且可以通過定期分析整理，使感性認識上升到理性認識，再來指導實踐，避免教學過程中的盲目性，有針對性地進行教學，從而促進教學向最優化方向發展。

3． 寫好“課后小結”，既積累教學經驗又促進了教學改革。一節課中的成功之舉，失敗之處，教學靈感，教法創新，以及出現的問題和解決問題的方法等，都是我們進行教學總結的好材料，這些材料積累多了，從中可以發現教學過程中的得失成敗，從而可以為課程改革的進一步深化提供實踐依據。

二、“課后小結”記什么

1．記成功之舉

將教學中達到預先設想的目的，即在場地器材的布置，教學情景的創設，教學方法的運用等方面感到滿意，并取得良好教學效果的做法記錄下來。如：在進行耐久跑練習時，以往一貫的教法是，規定學生在標準的環形跑道上跑4~5圈，作為一種練習手段，教師則不時用哨聲或大聲吼叫等方法提醒和督促學生跑動，結果教師在精神上很累，學生跑得又累又費勁，課堂氣氛十分沉悶，教學效果事倍功半。甚至形成師生關系惡化。后來，嘗試了另外一種教學方法，即運用反復接力跑來進行耐力練習的方法：將學生分成若干組，每組4人，練習方法多種多樣；以男女混合接力為例：每組男女學生各兩人，兩個女生分別站在400米起點和200米起點，男生跑400米交接棒，女生跑200米交接棒，循環進行4~5輪。這樣學生的練習熱情很高，課堂氣氛十分活躍，充分發揮了學生的主體作用，絕大都數學生的耐力素質提高較快。教師也有教得輕松，教得愉快的感覺。這種改變傳統學習的耐久跑方式，突出了學生的主體地位，學生的主體意識得到強化的情景下，激發了學生練習的主動性和積極性，這是本次課的成功之處。

2． 記教學靈感

把教學中偶然出現的靈感或解決問題的方法記下來。教學過程中的靈感有時會在師生的雙邊活動過程中突現，是課前難以預計和創設的，具有針對性和時效性，若不及時運用和記錄下來，就會時過境遷，煙消云散。例如：在對女生進行仰臥起坐的教學時，練習的方法大多是在規定的時間內完成一定的次數。這種方法看起來簡單省時，但學生缺乏主動性，因此效果往往不盡人意。后來，在一次偶然的機會，男生的足球滾到正在做仰臥起坐練習的女生的身上，這個女生生氣地就勢雙手抓住球，快速地弓身將球擲了出去。見此情景，我靈機一動，何不把這種練習方法應用于仰臥起坐教學中呢？于是，一個仰臥起坐加雙手拋擲傳接軟排球的練習產生了：學生兩人一組，相距4~5米，一人雙手持球于頭頂上方，仰臥于墊上，練習時快速地起身將球擲給另一同伴，同伴接球后，將球拋回，重復練習。這個練習對發展仰臥起坐中的“坐起”速度有很好的練習效果。在學生練習興趣即將降低時，我又忽來靈感，針對女生愛美的心理，大肆渲染此練習對腰腹部的鍛煉效果，對保持苗條身材的益處。對這本能的促動，女學生又自覺地增加了練習次數。這種忽來靈感的教學方法，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了身體素質，學生也樂于接受，在愉快的氛圍中完成了教學任務。這種靈感在此情景下運用，涉及到美學、心理學、生理學等方面的知識，及時地、靈活地、合理地運用，達到了意想不到的教學效果。

3． 記失敗之處

將處理不當的教學重點、難點，安排不妥的教學內容、練習手段或疏忽之處記錄下來，使之成為以后教學中應當吸取的教訓。例如：50米跑的練習中，為了追求練習效果，我臨時決定改為追逐跑，一宣布，課堂的氣氛立刻活躍起來。比賽開始，我在原起跑線前約3米處多畫了一條起跑線，第一組我安排了八對學生，哨聲一響，十六名學生飛快地向終點跑去，快到終點時，第四跑道的兩名學生稍領先，前者見將近終點，便向內拐去并減速，第三跑道跑在前面的學生來不及避讓，踩到了前者的腳，剎那間兩人都失去重心幾乎同時摔倒在地，第三跑道的后面同學也來不及“剎車”，也相繼絆倒在跑道上。其他學生發出一片驚呼聲。我趕忙跑過去檢查摔倒學生的傷情，叫班干部把受傷嚴重的學生扶到校醫室處理。因對教學方法的考慮不周全，造成了這次傷害事故，通過課后小結記下幾點教訓：① 把安全放在第一位，對教學方法的考慮要周全。② 追逐跑時人數不宜多，對學生強調分道跑。③ 保持兩人的合適距離，把速度相近的兩個學生安排在一組。④ 追逐的過程中以觸摸為準，不必捉住或超越。這樣的教學細節很重要，若考慮周全一點也很容易完成；但很多時侯教師總是忽視。記錄下這些教訓與經驗，對以后的教學會有很好的警示作用。

4． 記學生的創新方法和問題

記學生在練習過程中的創造性學習方法，練習過程中的不足之處，以及學生不易掌握的動作難點，或學生非常感興趣的問題、獨到的見解等。例如：在引導學生進行分組準備活動時，本人發現有一組學生在引導人的帶領下，學練起流行的街舞動作，其他組的學生則對此顯示出了極其濃厚的興趣。出現這一現象使我深深感受到知識開放時代的體育活動的內涵，以及年輕一代對新知識、新事物的接受速度。正是由于這一發現，從而促使自己去了解“街舞”，進行自學自練，自我提高；同時發現了學生在練習過程中的缺陷，并根據這些因素，將自己所學的街舞動作進行整理歸納，有選擇地改編了若干動作，運用于課堂教學，使自己所教班級的全體學生對“街舞”這一社會體育有了一次親身體驗，學生的學習熱情空前高漲，教學收效十分顯著。

三、“課后小結”要注意什么

1． 首先課后小結要寫“實”。寫課后小結，不要把它看成是一種形式或一種負擔，相反，應該把它視為一種需要、一種樂趣，記錄的內容必須真實，對今后的教學有促進作用。

2． 課后小結要“快”。要及時寫，只有及時才能把教學問題、安全問題、本人的課后心得如實地記錄下來。否則，隨時間的推移將會逐漸淡忘。

3． 課后小結要寫“深”。對教學中存在的問題，除了做好記錄外，還要結合學生的生理、心理的不同情況，結合教育學、心理學、運動學等教學理論進行分析，從而發現問題，解決問題。“一個人或許工作20年，如果沒有反思，也只是一年經驗的20次重復。”沒有反思，就沒有覺醒；沒有反思，就沒有進步，沒有反思，就沒有飛躍。“課后小結”的內容還包含很多，在課程改革不斷推進的體育教學中，需要反思的點更多，需要反思的面更廣，有時可能需要進行跨學科的反思，而且教師應視自己所教班級的實際情況而定。課后小結僅是教學反思的一部分，真正要通過反思教學對課程目標的不斷完善和發展，還需要在今后的體育教學中不斷地探索和發現。作為教師，要寫好“課后小結”，及時反思教學過程中的成敗和得失，是積累教學經驗、認識教學規律、拓寬教學思路、提高教學水平和教學質量的有效途徑。我們只有在教學中不斷地進行反思總結，才能使自己的教學方式更具有可行性、合理性和創造性，從而取得理想的教學效果。那些喜歡反思，并且在此基礎上努力提高自己教學效果的教師，也會成為高人一籌的教師。

淺談體育課課后小結

姜山鎮中學 任定堯

摘要：在新課程標準下，寫課后小結仍是體育教師提高教學水平、教學質量和自身素質的重要途徑。本文著重就體育課課后小結的寫作技巧和應用價值提出自己的見解，與同行探討研究。

關鍵詞：體育課

課后小結

寫作技巧 應用價值

寫課后小結是體育教學常規的一項基本要求，是課堂教學的延伸，是教學鏈條上的一個必要的環節。對體育教師來說，課后小結是提高教學水平的階梯，是強化教研意識的催化劑，是提升體育教師素質的助推器。

課后小結看來簡短，但它的寫作卻是一種教學技能，值得我們認真探討。根據本人體會，寫好課后小結主要應從下列幾個方面努力。

一是把握感悟點。課后小結是教師課堂教學的心得體會，必須抓住自己感受領悟最深的東西來寫，也就是把握感悟點。這個感悟點，或是教學的成功之處，或是教學的失誤之處，或屬教學的困惑需要破解，或屬教學的疑難有待探討，等等。這就要求教師對課堂教學認真回顧反思，將豐富的教學情感體驗與冷靜的教學理性思考結合起來，通過比較分析，準確把握課堂教學的成敗得失，明確課后小結的主旨。例如，在計時跑時，要求女生250米跑進50秒，第一組學生在報倒計時5、4、3、2、1、0的時候，還沒有跑到的女生就會中途停了下來，事后查問原因，她們的回答是：“反正跑不到了就停下來了。”第二組練習的時候我們可以故意放慢了報數的速度，結果既是最后一個學生也能沖刺到終點，得到了較好的鍛煉效果，于是我們在課后小結中可以寫道：“區別對待，給學生信心，給學生希望。” 二是選準切入點。同一個感悟點，可從不同角度，不同層面切入。教學目標內容，教學程序結構，教學方法、手段、技巧，體能和智能的開發培養，學生的情緒調動，教學的語言運用，以及它們各自的構成要素，等等，都可以成為課后小結的切入點。不同的切入點，所闡發的思想意義也會有所不同。寫課后小結時，要善于從自身感悟和教學實際的有機結合中選準小口徑切入口，以利記錄反映自己感悟最深，認為最有價值的東西。例如：就上述例子，我們可以選準一個小口徑切入口，只把男女學生多次跑250米的成績記錄在課后小結中，然后根據記錄的成績在課后可以計算出男女學生所能承受的運動量，可以為今后上課安排運動量作出更加準確、有效的依據。

三是注重精要性。課后小結要求內容精粹，言語簡要。寫在教案后面的課后小結，雖然篇幅短小，但內容必須有份量，即要求內容有價值，有特色，有新意，做到短而精。述說體會要言簡意賅，闡述見解要一語道破的，剖析問題要一針見血，評析教學要畫龍點睛。課后小結要達到精要的要求，既要重視思想方法的修養，又要注意語言表達技巧的提高。例如：我們在上體育課時，碰到學生準備活動不積極，懶懶散散，沒有達到要求時，許多教師會在課后小結中寫上：學生準備活動懶散，不充分，今后要加強。這樣僅僅只寫出了問題的存在，如果這樣寫：學生準備活動懶散不充分，思想不重視，安排一節‘準備活動的作用’的理論課。這樣不僅寫出了存在的問題，還分析了問題，提出了解決問題的方案。

四是堅持及時性。體育教師從個別體育課堂教學獲得的具體細微的感悟和啟示，一般難得長時間保留在頭腦里，有些頓悟，靈感更是稍縱即逝。因此，教師寫課后小結，應盡可能在課后及時進行，一般情況下不要超過當天的時間，這樣就能及時準確地記下教學過程包含著個性化體驗和閃爍著創新思維火花的所感所悟。

這里還需要明確，上好課是寫好課后小結的前提和基礎。教師以一絲不茍的態度和精益求精的精神投入課堂教學，才能為課后小結的寫作提供豐富的素材和思維的廣闊空間。

課后小結貴在求真，貴在堅持！寫課后小結有如教海拾貝，日積月累，它就會在你面前展示一個五彩繽紛的世界，你就會從中體驗到收獲的喜悅。

寫課后小結是為教學服務的，這就涉及到如何利用課后小結的問題。而在中小學體育教師中，忽視課后小結的利用，正是一個較普遍存在而又未引起注意的問題。在許多體育教師看來，教研組，學校檢查完了，課后小結的歷史使命也就完成了。究其根源，主要是對課后小結的應用價值缺乏應有的認識。

教學實踐表明，科學地利用課后小結，是充分發揮課后小結的作用，實現課后小結的寫作意義的關鍵環節。

第一、利用課后小結改進優化教學工作，提高教學水平。

課后小結記錄反映了體育教師課堂教學成功的經驗，失誤的教訓，需要破解的困惑和有待探討的問題，等等，在后繼的教學和下一輪教學的備課時，教師應重視參考利用前面的課后小結，吸取前面教學的經驗教訓，改進教案設計，提高教案質量，從而使課堂教學揚長避短，趨向優化。這樣長期堅持，可幫助教師 增強分析和處理教材的能力，改進教學方法，積累教學經驗，提高教學藝術和課堂教學的質量。

第二、利用課后小結培養教研意識，開辟教研園地。

緊密結合自身教學實踐開展教研活動，教研活動是體育教師進行教研的基本途徑。可以說，課后小結是聯結教學和教研的紐帶。

根據課堂教學實際寫好課后小結，利用課后小結改進優化課堂教學，體現了“實踐——認識——再實踐——再認識，循環往復，以至無窮”的認識規律，而這也正是教學研究必須遵循的規律。這種實踐，認識的循環往復，有利于培養體育教師從理性的層面用科學的眼光審視教學的意識和習慣，培養體育教師對教學執著追求和積極探索的精神，而這些正是教學研究必須具備的重要意識和思維品質。因此，在教學實踐中，教師應對寫過的課后小結適時“回頭看”，一則可加深對教學過程的反思，二則可對課后小結補充修正。這種“回頭看”，能幫助教師強化教學過程的理性思考，促進教學認識的深化。特別是一個學期，一個學年結束時，對所寫課后小結集中進行回顧思考和整理，有助于教學經驗的明朗化和升華，而且在這個過程中，往往能發掘，提煉出既適合自己實際，又具有普遍意義的教研課題。許多在教研領域取得成果的教師的實踐都證明，在總結自己教學經驗教訓的基礎上鎖定教研課題，是教研選題的一種科學方法，且有助于推動教研取得實效。

第三、利用課后小結推動理論業務學習，努力提高自身素質。

學習永遠是教師工作的 有機組成部分，特別是在教育發展日新月異，我們民族進行偉大復新的新世 紀，加強學習尤為重要。課后小結將教和思、教和寫結合起來，在思和寫的過程中，廣大體育教師會發現自己的理論素養、學識水平、知識結構、和業務能力等方面的缺陷和不足，從而產生學習的欲望和緊迫感。思和寫越是深入，這種感覺可能越會強烈。教師應抓住這個時機，選定或調整學習內容，教學方法，加強理論知識和業務學習，不斷提高自己的理論知識水平和業務能力。這樣，通過教和思、教和寫的結合促進了教和學的結合，這種由課后小結帶動的“三結合”，對于培養體育教師精益求精的敬業精神、實事求是的科學態度和求真務實的工作作風，都有積極的作用。

課后小結的寫作和作用，是研究和遵循教學規律對教學工作的必然要求，是重過程的教育思想在教學工作中的具體應用，既是在新課程標準下，它也應該是教師提高教學水平、教學質量和自身素質的重要途徑。每個熱愛教學，希望在教學上有所作為的體育教師，都應當對課后小結的寫作和利用進行認真研究探索。一位體育教師如能幾十年如一日地堅持寫作和利用課后小結，必能積累一批寶貴的教學財富，使自己在“不見其增，日見所長”（陶淵明語）的“堅持”中與時俱進，成為體育教學的能手甚至專家，使自己的教學猶如奔騰不息的河流，不斷進入新的境界。

新課程實施以來，在體育教學中都很重視“課后小結”，可是在當前中、小學體育教師的教學實際工作中，這一部分的內容完成得很不理想：其一是在常規的教案格式中，這部分的篇幅比例太小，想把情況寫清楚，肯定寫不下，而簡單幾個字又說不清，道不明的起不了多大作用；其二是一篇教案往往要用于若干個教學班的課，各班情況不一樣，所反映出的教學效果和問題也就不一樣，所以要寫在同一教案的一小格格式中，就更難寫清楚了。

那么“小結”這一工作應該如何完成呢？我認為，實施單元教學小結這環節工作可以彌補“課后小結”的不足，有利于教師適應新課程，保證單元計劃的有效實施。在現行的體育教學常規中，主要教材都要寫“單元教學計劃”，但不要求寫“單元小結”。與“課后小結”相比較，我認為“單元教學計劃”進行之后，應該要好好總結總結。無論是“大單元”或“小單元”計劃，教師所選擇的各種運動“素材”經過教師的“加工和處理”以后，是否達到預期目標和任務；學生通過這一單元的教學實踐過程后，學習的收獲情況如何等，都應該認真總結一下，為今后的工作總結經驗是非常有必要的。所以，簡化現行的“課后小結”，強化“單元教學小結”是提高教學實效的好辦法。

“單元小結”又該如何去寫，它所包括的主要內容又有哪些呢？我認為應從以下幾個方面去實現：

一是教學目標和教材任務的完成。首先要從分析教材任務完成情況入手；其次就是經過“單元教學計劃”的學習要達到的教學目標是否實現，教師要“教什么”的總目標是否達到，這一點很重要。

二是學生主體作用的發揮。學生是教師實施“單元教學計劃”的實體，教師的“計劃”能否被學生“接受”主要看他們的學習積極性是否調動起來；“單元計劃”能否使學生在課堂上體會到運動后的樂趣和成功體驗，是否達到對學生的身心理素質的培養和能力的提高。因此，完成單元教學小結工作，既是對學生“學什么，怎么學”的過程總結，同時又促進了教師的教學反思能力，提升教師的科研水平。

三是教師主導作用的發揮。首先，從教師所安排的單元學時計劃，在總體上是否適度，教材的難易程度，學時的多少，今后再安排時應注意的問題；其次，看教師的教學組織是否合理，場地器材的運用如何，哪些方面需要改進；第三，教師安排的“素材”轉化為“教材”的教學加工方法是否恰當，效果怎樣，以及是否有創新等；第四，教師在課堂上實施教育的情況，如思維啟迪、情趣激發、心理探求、目標引導、情況處理、德育強化、創新因素是否恰當，這對現時探討的“用什么，教什么”是大有益處的。

以上只是我的一點體會，提供給同仁們在進行“單元教學”小結時，應考慮的三個方面，但在實際操作中應抓重點，抓難點，這樣既能檢測單元教學計劃的實施情況，又能為真正提高教學質量打好基礎。“單元小結”也可以說是一種特殊的評教和評價，它是教師本人通過單元教學實踐的總體感覺或對完成教學目標任務的分析，是教師的“自我評教”或是“自我評價”。這有利于體育教學的深層次改革，也即“新課程”改革所涉及到的教學目標、教學目的和內容總結；有利于教師對“教什么”，學生對“學什么”的專題研究；有利于在今后的教學實踐中不斷完善自己，不斷改進和提高教學方法、手段，對提高體育教學質量將起到很好的促進作用。