第一篇：學分系統教師基本信息勘誤表

學分系統教師基本信息勘誤表

核對注意事項

1、能有形近字、同音字，空格等，身份證號每一個數字都要仔細核對。以后不接受因姓名和身．．．．．．．．．．

份證號錯誤導致無法導入學分的信息修改。

2、3、其他信息請根據本人教師資格證和專業技術證書如實核對。因國培系統要調用學分系統的信息。請填寫準確的電話號碼（長碼）。

4、如果表中信息有錯誤，請在“修改”行中對應的單元格中用紅筆更正。并在修改行中簽字確認。并在表后附上相應的身份證、教師資格證復印件佐證。

5、如信息準確只要直接簽字確認。

6、2015年后退休的擁有教師資格證的所有在編的老師都要填寫相關信息（信息上交時間2014年6月16日前）。

7、幼兒園不管是否在編的老師也要單獨成冊（信息上交時間，有國培任務的教師信息在2014年6月28日前，暫無國培任務的可延后）（填寫規則見附表）

8、請各校把教師信息勘誤表配上封面整理成冊，并請填寫好封面的相關信息。

9、信息上交（兩種方式都要）。

方式1：（瀏陽學分管理專用QQ郵箱）方式2：紙質檔上交到瀏陽教師進修學校305辦公室。聯系電話：83652893 ．．．

2014年6月4日

附件：教師基本信息規范填寫

1、所有文字在填寫時前后、中間都不能出現空格。特別是教師姓名中不能出現空格，否則會影響學分數據的錄入及查詢。

2、．出生年月填寫格式為：年-月（例如：1997-01）

3、學歷填寫為：中專、高中、專科（不要寫大專）、本科、碩士研究生、博士研究生。

4、．工作類別填寫：教師、校長、園長、校長（園長）（書記、副校長可寫“校長”）

5、學段填寫：幼兒教育、小學、初中、高中、校外教育機構

6、“學分登記證書編號”由系統自動生成。

7、任教學段填寫：（照藍色部分填寫，不能少字和符號）

學前（不能填數字代碼，不能更改學科名）

幼兒教師01保育員02

小學（不能填數字代碼，不能缺省文字與符號，不能更改學科名）

小學品德與生活（社會）03小學語文04小學數學05小學自然06小學體育07小學藝術08小學音樂09小學美術10小學勞動11小學勞動技術12 小學科學13小學外語14小學信息技術15小學舞蹈16小學綜合實踐活動17科技活動（小學）18湖南地方文化常識（小學）19生命與健康常識（小學）20小學心理健康教育（心理教育）21其他（小學）22

初中（不能填數字代碼，不能缺省文字與符號，不能更改學科名）

初中思想品德23初中語文24初中數學25初中外語26初中社會27初中自然28 初中科學29初中物理30初中化學31初中生物32初中歷史與社會33初中歷史34初中地理35初中體育與健康（體育）36初中藝術37初中音樂38初中美術39初中勞動40 初中勞動技術41初中信息技術42初中綜合實踐活動43初中舞蹈44科技活動（初中）45湖南地方文化常識（初中）46生命與健康常識（初中）47初中心理健康教育（心理教育）48其他（初中）49

高中（不能填數字代碼，不能缺省文字與符號，不能更改學科名）

高中語文50高中數學51高中外語52高中思想政治53高中歷史54高中地理55高中物理56高中化學57高中生物58高中藝術59高中音樂60高中美術61高中體育與健康62高中信息技術63高中通用技術64高中綜合實踐活動65高中心理健康教育（心理教育）66其他（高中）67

說明：中小學校教師的學段、學科的確定以教師主要任教的學段、學科為依據；校外教育機構教師的學段、學科的確定以教師資格證所登記的內容為依據。

第二篇：表外聘教師基本信息

表---

外聘教師基本信息* *

姓名

工號

性別

出生月

聘任時間

任職狀態

聘期

單位號

單位名稱

學歷

最高學位

專業技術職稱

學科類別

工作單位類別

導師類別

地區

* 該表統計時點時在職的外聘教師，以及上（）9 月日至本（）8 月日內離職的外聘教師。附后：

指標解釋 指標 解釋：

外聘教師：指聘請的國內、外其他高校及科研機構、企業、行業等的教師和退休教師（含本校退休教師）。聘期為學期以上。

工號：學校對外聘教師的管理編號）

（暫不填）。

任職狀態：選擇“在聘”或“當離職”。其中，在聘：指統計時點時仍在聘的外聘教師。

當離職：指在上的 9 月日至本的 8 月日內辦理離職手續的外聘教師。

聘期：指外聘教師與學校簽訂聘任合同所約定的聘期，以月為單位統計。

單位號：外聘教師受聘校內單位的管理編號。所屬單位不在“表-學校相關行政單位”、“表-學校教學科研單位”范圍內的，單位號請填寫“000”，單位名稱如實填寫。

最高學位：外聘教師所獲最高學位，分為博士、碩士、學士和無學位。

專業技術職稱：選擇教授、副教授、講師、助教、其他正高、其他副高、其他中、其他初、未評。

學科類別：外聘教師從事學科的名稱，按學科目錄填寫，參照 《學位授予和人才培養學科目錄（）》。

工作單位類別：指學校聘請的教師在受聘時從事工作的單位，包括行政單位、科研單位、高等學校、其他事業單位、企業公司、部隊及其他單位等。

地區：指學校聘請的教師受聘前工作所在地，包括境內、境外（國外及港澳臺）。

導師類別：指外聘教師在本校受聘后的導師類別，包含“博士、碩士導師”、“博士導師”、“碩士導師”、“無”。

第三篇：中小學教師學分管理

浙江省教育廳關于印發《中小學教師專業發展培訓學分制管理辦法（試

行）》的通知

【瀏覽字體：大 中 小 】來源：浙江省教育廳發布時間：2016-06-23 10:09:17點擊數量:8093

浙教師〔2016〕71號

ZJSP04-2016-0003 各市、縣（市、區）教育局，有關高等學校、教師培訓機構：

為進一步深化我省教師專業發展培訓制度改革，根據《教育部 國家發展改革委 財政部關于深化教師教育改革的意見》（教師〔2012〕13號）、《浙江省人民政府關于加強教師隊伍建設的實施意見》（浙政發〔2013〕26號），以及《浙江省教育廳關于深化教師教育改革的實施意見》（浙教師〔2014〕41號）等文件精神，在充分調研的基礎上，我廳組織專家研制了《浙江省中小學教師專業發展培訓學分制管理辦法（試行）》（以下簡稱《辦法》）。現將《辦法》印發給你們，請結合本地本單位實際，認真貫徹執行。

實施中小學教師專業發展培訓學分制管理，是對我省現行中小學教師專業發展培訓制度的進一步完善和提升，旨在遵循教師專業成長規律，以分層、分類施訓思想為指導，以保證教師選擇權為核心，提高教師專業發展培訓的系統性、針對性和有效性。

各地各單位要深刻認識中小學教師專業發展學分制管理的重要性、必要性和復雜性，高度重視、統籌規劃，按照《辦法》要求，加強調查研究，抓緊制訂和完善各項配套政策措施及必要的實施細則。要廣泛開展《辦法》的學習宣傳和培訓工作，組織教育行政部門干部、中小學校長和教師、教師培訓機構人員，認真學習、全面理解《辦法》的基本精神、主要內容和操作方法，提高正確執行《辦法》的能力和水平。各有關高等學校、教師培訓機構要轉變培訓理念，按照《辦法》的要求，針對性、漸進式、分層分類設計開發培訓項目，確保教師培訓學分制管理制度落到實處。

各地各單位在《辦法》實施過程中有何意見和建議，請及時反饋我廳師范處。

浙江省教育廳 2016年5月10日

浙江省中小學教師專業發展培訓學分制管理辦法（試行）

第一章 總 則

第一條 為提高教師培訓的針對性和實效性，根據《教育部教師工作司關于開展教師培訓學分管理試點工作的通知》和《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）》（以下簡稱《若干規定》）精神，制定本辦法。

第二條 本辦法所稱中小學教師，是指全日制幼兒園、普通中小學校、特殊教育學校和中等職業學校（含民辦，以下簡稱中小學校）的在職專任教師和校（園）長。

第三條 教師參加經條件審核通過的教師培訓機構舉辦的培訓、中小學校組織開展的校本研修取得的學分，及相應教育行政部門認定的學歷提升教育、教科研活動、承擔教師培養培訓和支教工作等轉換的學分，納入本辦法管理范圍。教師參加未經條件審核的優質專業培訓機構的培訓，也可納入本辦法管理范圍，但須事先報經所在學校同意。

第二章 學分的數量要求

第四條 中小學教師專業發展培訓每5年為一個周期，周期內累計取得的培訓學分不得少于360學分。教師可自主安排學習進度，但每年取得的培訓學分不得少于24學分。

新錄用的教師，試用期內須參加不少于180學分的新任教師培訓，其中實踐培訓不少于80學分。新任教師培訓學分不列入教師周期培訓管理學分。

新任校（園）長須參加不少于300學分的任職資格培訓，其中集中培訓不少于90學分。新任校（園）長任職資格培訓學分可按50%計入教師周期培訓管理學分。

第五條 教師專業發展培訓學分可通過四種途徑獲得：自主選課、指令性培訓、校本研修、其他形式轉換等。其中自主選課為教師通過“浙江省中小學教師培訓管理平臺”（以下簡稱“培訓管理平臺”）自主選擇的培訓；指令性培訓為各級教育行政部門指定教師必須參加的特定項目培訓；校本研修為中小學校按照要求和自身教師隊伍發展需要，組織實施的培訓活動；其他形式轉換為教師學歷提升、參加教科研活動、承擔教師培養培訓和支教工作等，以及教師事先報經學校同意自主選擇參加未經條件審核的優質特色專業培訓機構的培訓。

第三章 學分的結構要求

第六條 依據教育部《中小學幼兒園教師專業標準（試行）》及教師專業成長規律，中小學教師類別分為：幼兒園教師、小學教師、中學教師、特殊教育學校教師和中等職業學校教師；培訓層次分為：初級培訓、中級培訓和高級培訓；培訓維度分為：專業理念與師德、專業知識、專業能力。

第七條 一個周期內，教師參加各類自主選課與指令性培訓不少于240學分，其中自主選課一般不得少于190學分；至少要參加一次基礎學分為90及以上的集中培訓；校本研修一般為120學分；其他形式轉換中，教科研活動轉換學分一般納入校本研修學分管理范圍，學歷提升、參加一個學期及以上縣域外支教工作、特級和正高職稱教師參與教師培養培訓工作轉換的學分，可納入校本研修學分管理范圍，也可納入自主選課范圍（必修要求學分除外）；經審核認定的學分納入自主選課范圍。

第八條 《幼兒園教師分層培訓學分結構指南》、《小學教師分層培訓學分結構指南》、《中學教師分層培訓學分結構指南》（具體見附件，以下簡稱《學分結構指南》）為各類中小學教師周期內參加培訓規定了指導性要求，教師一般應根據所屬層次、類別及從教學科，按照《學分結構指南》建議的培訓維度和領域學分要求，在學校、幼兒園統籌規劃指導下，選擇參加培訓。參加培訓的教師若選擇跨層次、類別、學科及培訓維度、領域項目培訓，須事先報經所在學校同意。

第九條 教師培訓按修讀方式分為必修、限定選修和任意選修三類。必修學分為周期內教師根據有關規定必須修讀的課程（項目）取得的學分；限定選修學分為教師根據自身專業發展階段、類別和任教學科，選修限定領域內課程（項目）取得的學分；任意選修學分為教師根據自身專業發展需要自主選擇領域和課程（項目）取得的學分。

第十條 《學分結構指南》為一定時期內對教師培訓學分結構的具體規定，一般每5年修訂一次，但期間可根據教育和教師隊伍建設的需求進行微調。

第四章 學分計算辦法

第十一條 培訓學分是教師參加培訓的學習質量和數量的綜合計量單位： 培訓學分=計時學分?課程（項目）系數?考核成績系數 計時學分=基礎學分-請假折算學分

計時學分根據培訓時間折算，課程（項目）系數和考核成績系數根據課程（項目）性質及教師參訓考核成績的不同給予不同賦值。

第十二條 基礎學分與請假折算學分的確定，根據培訓課程（項目）實施時間確定基礎學分，一般每1學時計1學分，每天培訓不超過8學時。請假折算學分一般每1學時計1學分，教師參加培訓請假的有關規定按《浙江省中小學教師培訓質量管理規程（試行）》執行。

第十三條 課程（項目）系數的確定，不同層次和性質的課程（項目）系數，參照表1建議并報相應培訓管理部門批準執行。本表中未盡類別，由各地自行規定。

表1 不同層次和性質課程（項目）的系數規定 課程（項目）類別 建議課程（項目）系數

層級類別 省級及以上骨干教師指令性培訓 1.0—1.3 設區市骨干教師指令性培訓 1.0—1.2 縣（市、區）骨干教師指令性培訓 1.0—1.1 性質類別 一般自主選課類 1.0 職業道德與法規類 1.2 《學分結構指南》中“其他”領域類課程 0.5—0.8 網絡培訓 0.35 企業實踐 0.35 第十四條 考核成績系數的確定。教師培訓考核分優秀、合格、不合格三檔，對應的考核成績系數分別為1.2、1.0、0.0。

第十五條 課程（項目）系數實施分級認定制度。培訓課程（項目）限定在本行政區域范圍內的，由所在地教育行政部門負責組織認定；跨縣（市、區）的，由設區市教育局負責；跨設區市的，由省教育廳負責。各級教育行政部門在審核教師培訓課程（項目）時，須首先認定培訓學時和課程（項目）系數（或基礎學分），并在教師選課時公布。

第十六條 教師參與各類培訓及轉換學分采用最高限制計入辦法，自主選課和指令性培訓按實計入，但一個項目最多計180學分；網絡培訓最高計入50學分；到企業實踐最高計入120學分；參加“其他”類領域課程（項目）學習最多計入30學分。校本研修一般最高計入120學分，學校自我培訓質量高，經教育行政部門審核批準最高可計入150學分，同時相應減少自主選課或指令性培訓學分要求。特級和正高職稱教師、省級名師工作室主持人等承擔的教師培養培訓任務轉換的學分，每年最多計36學分；參加學歷提升教育取得學歷文憑后，最多可計180學分（不可跨周期）。具體認定細則由各地自行制定。

第十七條 教師參加一個學期及以上縣域外支教工作的，按每年120學分的標準折算計入，此學分不影響教師回原單位后參加培訓的權益，支教后教師可自主選擇是否參加其他培訓。

第五章 培訓考核與質量控制

第十八條 各類培訓課程（項目）和活動，都要建立細化的考核標準和可操作的實施辦法，將參與度、培訓紀律、作業完成、實際取得的培訓成效等情況納入考核標準，定性與定量相結合，考查與考試相結合，投入時間與實際成效相結合，真實反映受訓教師的學習態度、能力達標狀況和實際提升效果。

第十九條 按照“誰組織、誰負責”的原則組織和實施考核。自主選課與指令性培訓，由實施培訓的機構或部門負責；校本研修由教師所在學校負責；教科研活動由教科研部門或教育行政部門負責，學校（園）配合；到企業實踐由學校和企業共同負責。承擔教師培養培訓和支教工作等，由組織相關工作的部門、機構和學校共同負責。

第二十條 考核分為優秀、合格和不合格，其中優秀比例不超過25%。第二十一條 參訓教師完成培訓學習任務、考核合格后方可獲得培訓學分。第二十二條 中小學教師每及周期內取得的培訓學分及結構達到本辦法之規定，相應教師培訓考核視為合格。

第六章 學分的登記與確定

第二十三條 中小學教師培訓學分采取信息化管理方式，通過“培訓管理平臺”，對全省中小學教師培訓學分進行登記、確定與管理。

第二十四條 教師培訓學分登記與確定，實施分級分類管理制度。

各類培訓機構實施的培訓課程（項目），在課程（項目）完成10個工作日內，由培訓機構負責將參訓教師培訓學時及考核成績錄入培訓管理平臺。

自主選課、指令性培訓等，僅需培訓機構、中小學校及相關部門將參訓教師的實際參訓學時和考核成績錄入培訓管理平臺，平臺自動按事先教育行政部門審核認定的課程（項目）系數和考核成績系數轉換為教師的培訓學分，按最高學分限制計入周期培訓學分。

校本研修、其他形式轉換的學分，由教師所在中小學校負責錄入培訓管理平臺，縣級及以上教育行政部門審核確定；參加教育行政部門特別指派的工作轉換的學分，由相應教育行政部門負責錄入培訓管理平臺。

各級教育行政部門依職權對其所轄教師培訓機構對轄區內中小學教師培訓學分登記、審核確定等工作進行具體管理。學分登記時間為每年8月31日前。

第七章 組織與管理

第二十五條 省教育廳負責全省中小學教師培訓學分制管理政策制定、指導監督及省級培訓的管理與實施工作，市、縣（市、區）教育行政部門負責轄區內中小學教師培訓學分制管理的具體實施工作，中小學負責對本校教師的選課指導、校本研修的實施與管理，以及涉及本校教師學分轉換類培訓、活動的管理。各類教師培訓機構要研究中小學教師專業成長規律，按照教師的類別、學段和培訓層次、維度、領域，系統開發遞進式培訓課程。

第二十六條 建立教師培訓工作分級考核制度。各級教育行政部門要將教師專業發展培訓情況列入相關工作的考核指標，將學校開展教師專業發展培訓情況列入學校發展性評價 5 考核指標。學校要將教師參加培訓情況列入教師績效考核指標，并將考核結果作為教師聘用、聘任、晉級、評優、獎勵及教師資格定期注冊等的必要條件。

第二十七條 本辦法主要為對中小學教師專業發展培訓學分要求的規定，其他未盡的管理要求，按《若干規定》和《浙江省中小學教師培訓質量管理規程（試行）》執行。各地要根據本辦法制定相關實施操作細則。

第八章 附 則

第二十八條 各類中小學校校（園）長、特殊教育學校和中等職業學校教師培訓學分結構要求指南另行制定，學分制管理參照本辦法執行。

各類中小學教研員、教師培訓機構的在職專任教師培訓學分制管理辦法可參照本辦法執行，具體管理細則另行制定。

第二十九條 本辦法自2016年9月1日起實施。

第四篇：教師繼續教育學分管理辦法

中小學教師繼續教育學分管理辦法（試行）

為進一步規范我區中小學教師繼續教育管理工作，充分調動中小學教師參加繼續教育的積極性，達到通過繼續教育提高教師隊伍整體素質的目的，根據教育部《中小學教師繼續教育規定》和酒泉市《酒泉市中小學教師繼續教育工作意見》等文件精神，特制定本辦法。

第一條 凡在肅州區任教的中小學(幼兒園)教師(以下簡稱教師)必須取得每年不少于42個繼續教育學分（其中參加區級及以上教師培訓機構組織的培訓不得少于24學分、參加校本研訓原則不少于16學分）, 每年新招聘錄用的教師當學必須取得不少于120個繼續教育學分。

第二條 教師繼續教育的學分取得的渠道有：①教師培訓機構或教育行政部門認可的培訓機構組織的培訓，②學歷提升，③網絡遠程培訓，④參加由區級及以上教科部門組織的培訓，⑤校本培訓，⑥各種研修提升活動。

第三條 學分初始認定登記的單位為基層學校(小學和幼兒園分別在中心小學和中心幼兒園)，審核認定的機構為區教育局教師繼續教育培訓領導小組。

第四條 教師參加教師培訓機構或教育行政部門認可的培訓機構組織的培訓的學分認定應以學分卡或培訓原始名冊、考核結果等為依據；參加學歷提升的學分認定以實際參加情況（單科合格證或當年的畢業證）為依據；參加校本培訓的學分的認定應以原始培訓檔案和個人校本培訓考核表為依據；參加網絡遠程培訓的學分認定應以管理機構統一考核結果等相關資料為依據；教師教科研的學分應以相應的教科研成果為依據。

第五條 參加由區級及以上教科部門組織的培訓和區教育局組織的各類進修培訓按學時計，按照文件規定的學時數計數。教師參加經考核合格的才可取得相應的學分。特殊情況學分規定辦法是：對中長期培訓的（脫產一個月以上）每年可計42學分；對短期培訓、掛職鍛煉的，一般每天計6學分。

第六條 教師參加校本培訓。

教師參加學校或學區級研訓活動的都作為校本培訓。每位教師每年參加校本培訓所取得的學分必須達16分以上。一般為每個專題培訓考核合格可得2學分，須有培訓記載、培訓筆記。

第七條 各種研修提升活動的學分計算標準：

教師可以通過課題研究、論文撰寫、對青年教師的指導、執教公開課和做專題講座等形式取得相應的學分。

教師主持各級教科課題研究：區級課題得（有課題計劃方案和結題報告或總結，下同）１學分，市級得3學分，省級得5學分，國家級得10學分；撰寫教科研論文：教師在教育教學研究活動中所撰寫的論文在省級及以上報刊上公開發表的，每篇字數超過1000得2學分，不到1000字得1學分；開展師徒結對：在參與教育共同體活動中，指導教師（要有師徒結對的書面材料）每學年可得3學分；上公開示范課：校級可得1學分，區級可得３學分，市級可得6學分，省級及以上可得9學分；作專題講座（培訓主講）：校級主講一次（不少于1小時間、并必須有講座提綱，下同）可得1學分，區級主講一次可得３學分，市級主講一次可得６學分，省及以上主講一次可得10學分；參加教學技能比武及其它教學比賽：獲區級一等獎可得1學分，獲市級一等獎可得3學分，獲省級一等獎可得6學分，獲國家級一等獎可得9學分。

第八條 網絡遠程培訓考核結果與學分計算辦法，由管理機構另行規定。

第九條 參加區級以上培訓機構的繼續教育學分，可憑培訓單位的學分證明和相關學習考核結果，由區教育局教師繼續教育培訓領導小組審核并確認學分。

第十條 教師所得學分只在當登記有效，不得跨累計。學分經由區教育局人事監察股審核認定后方為有效。第十一條 教師繼續教育學分每年12月份由學校認定登記在“中小學教師繼續教育登記手冊”上，次年1月份“手冊”經區教育局人事監察股、區人事局審核蓋章后交由本人保管。

第十二條 教師參加繼續教育既是義務，又是權利。各學校每年都要對教師參加繼續教育的情況進行一次考核和評估，凡未完成規定42學分的教師不得參加教師職務評聘，不得參加各類評優評先活動。

各單位須指定專人負責教師繼續教育專業課培訓工作。須認真統計出本單位員工每個自然參加過的專業課培訓的詳細情況，以及相關資料收集、整理、建檔工作（凡計算學分的情況必須要有證據）。

本辦法由區教育局人事監察股負責解釋。

肅州區教育局

二〇一〇年十二月二日

第五篇：教師學分考核標準

教師學分考核規定

一、安全管理學分獎：

1、幼兒在園期間出現意外情況如：皮膚有擦傷、腫紫塊、咬傷、臉部抓傷等，如出現以上情況違扣2分；（一學期不超過3次期末安全獎也可加分，如傷勢嚴重或家長投訴就無資格獲得）但當班教師如隱瞞不報辦公室或家長來投訴的情況。違扣5分。

2、幼兒在園期間如出現：傷筋動骨、出血縫合、燙傷、逃離幼兒園等情況情節嚴重的。（自行負責醫藥費50%、探望費）違扣10分。

3、若出現家長要幼兒園進行賠償的情況，其事故后果責任教師將要分擔部分責任，并要承擔10%的事故賠償費用。

4、當班教師下班離園前，將未領走的幼兒在4：50以后有秩序的送到值班室，與值班老師做好交接工作。違扣3分。

5、幼兒給陌生家長接走，未及時跟家長聯系。違扣5分。

6、幼兒離開教室，教師未發現。違扣5分。

（★注：如一學期班級無上述情況發生，在期末給每位老師加安全獎30分。）

二、常規紀律學分獎：

1、晨間活動（8：10 —8：40)有組織、有指導，教師注意力必須集中，不可以聚眾閑聊。違扣3分。

2、晨間活動沒有準時開展。違扣2分。

3、晨間活動后需將器械整理好，放回原位。違扣2分

4、值班教師早餐必須在7：00之前用完早餐，早班教師在7：50之前用完早餐。違扣3分

5、早操出操遵守時間，要求帶班教師必須認真示范早操動作。違扣3分

6、每日帶班教師要做好幼兒點名冊的點名工作，如發現誤點現象，扣3分

7、幼兒午睡間帶班教師不得入睡，應經常巡視，注意幼兒體溫及手中是否有物品、午休幼兒蓋被情況。違扣3分。

8、不帶班教師午睡期間，不得使用幼兒的被子。違扣2分

9、下班未打卡前教師都應在班級里，不得聚集在保安室。違扣2分

10、值班教師每天于7：00在值班室值班，做好晨檢。違扣3分

11、教師如帶其他班級幼兒離開教室參加活動需與當班教師做好交接工作。違扣10分。

12、未按照《幼兒園一日生活作息表》組織班級各項活動，違扣5分。

13、有住宿的教師有義務保持教師宿舍的整潔，每個寢室需安排人員進行輪流打掃。如每月衛生檢查低于6分，其負責人員扣5分（每月由行政人員對教職工宿舍進行不定期抽查一次，進行打分）。

14、本園教職員工可向幼兒園推薦不同崗位的人員，如教師推薦保育員加10分，推薦教師20分（學分在被介紹人在園工作滿一學期方可加入）

三、衛生、保育學分獎：

1、保持辦公設備（電腦桌、電鋼琴等）的整潔，不隨意堆放物品。違扣2分

2、及時為尿濕或衣物弄濕的幼兒更換衣褲。違扣5分

3、每周三下午為幼兒檢查指甲。違扣3分

4、保證幼兒飲水的供應，每個幼兒的杯子做好記號，并使用自己的杯子喝水。違扣3分

5、組織幼兒有序地上下樓梯，引導幼兒上下樓梯需靠右邊走。違扣2分

6、餐前有序地組織幼兒，不得看電視。主班老師帶領幼兒進行談話活動或安靜活動，配班老師或保育員阿姨分發飯菜。違扣2分

7、嚴格按照午餐時間領取幼兒飯菜。違扣2分

8、在用餐及點心環節中需分發相應的餐具，并正確引導幼兒使用用餐巾（毛巾）。違扣2分

9、組織幼兒餐后散步活動，排列好隊伍（一個跟著一個走，不拉衣服）。違扣2分110、幼兒午睡時間要準時，時間為12：00——14：30。違扣2分

11、起床時要組織幼兒做起床操。違扣2分

12、做好幼兒離園護理，保證幼兒儀容儀表干凈整潔。違扣3分

13、離開教室關閉一切電源及水龍頭，如遇長假需關閉廁所的水閥門。違扣3分

14、認真做好幼兒的點名工作，幼兒每月出勤率達90%為標準，90%以上高一個百分點獎勵1分，低一個百分點扣1分。

15、美工課中有需要使用膠水、顏料時，要備有抹布給幼兒擦手，違扣2分。

16、如家長有保育方面的投訴。違扣5分

17、幼兒物品遺失（包括衣服、被子、枕頭），班主任負主要責任。違扣5分

四、文明紀律學分獎：

1、嚴格遵守幼兒園各項規章制度，上班時間堅守崗位，不做與工作無關的事（工作時間不接打私人電話和發短信、不化濃妝、不串班）。違扣5分

2、為人師表，以身作則，衣著大方（工作時間不穿高于5CM高跟鞋及拖鞋，不留長指甲、不涂指甲油、不戴首飾、不穿吊帶衫、不穿露胸、露背、露肚衫）。違扣5分

3、教師按規定時間每周一、五穿園服。違扣5分

4、班級里的物品如有丟失或損壞。（對照班級財產清單）每項扣5分，以此類推。

5、當天未來幼兒，教師要及時和家長聯系，了解原因（中午幼兒午睡時間可聯系家長）。違扣5分。

6、有變項體罰情況，家長有投訴或園方直接看到的。違扣15分

7、教師上、下午換班，需經副園長批準，未經批準扣5分。

五、教學學分獎：

1、按時上交教研活動詳案、反思、主評、備課本、周計劃、會議記錄及聽課筆記。違扣5分

2、室外宣傳欄必須每周更換新內容，對外宣傳內容需打印。違扣5分

3、每月主題墻、家園聯系欄、區域材料等需更新內容（自制區域玩具每月新增2件）。違扣3分

4、幼兒來園登記表于每月底必須交到辦公室。違扣2分

5、園方交于教師的任務未能在規定時間內完成。違扣5分

6、備課本應規范，做好效果分析、會議記錄。違扣5分

7、領用書本、教玩具及教學材料應定時歸還并登記。違扣3分

8、參加市、區各項活動評比獲一、二、三等獎，優秀者（憑證書），分別加：30、20、10、5分

9、班級組織的親子活動，家長參與率不能低于70%。另外班級組織的活動，照片+簽到等記錄齊全的，教師可加10分。

10、幼兒園組織的大型親子活動，家長參與率不能低于70%。低于70%扣2分、低于60%扣3分、低于50%扣4分、低于40%或以下扣6分。

11、家長會（包括期末幼兒素質匯報活動、家長開放日），家長的參與率不能低于90%。低于90%扣2分、低于80%扣3分、低于70%扣4分、低于60%或以下扣6分。

12、園內各類評比活動一、二、三等獎，分別加10、6、3分。

13、教師為幼兒園出謀劃策，園內活動獻計獻策被采納者可加10分。

14、教師代表幼兒園參加大型文藝演出（包括社區活動），個人可加10分，除全體教師參加的活動外。

15、幼兒園大型文藝演出指導老師（1個節目）可加10分。

16、園區期末優質課評比一、二、三等獎，分別加15、10、5分。

17、教師代表幼兒園參加對外展示的公開活動可加10分。

18、教師指導幼兒參加園外各項活動，現場比賽的活動一、二、三等獎，分別加10、6、3分；非現場比賽獲獎數量在18人以上加學分20分，8—17人獲獎加10分，8人以下獲獎加5分。

19、每月幼兒綜合素質測評，高于30分的班級加2分、低于20分的班級扣2分。

20、參加甌海區教師素質提升活動（憑教師發展中心簽到），加4分。

六、全勤學分獎：

1、按時參加園內或園外的各種活動及會議。違扣10分

2、臨時出園辦私事必須向辦公室請假，做好外出登記后打卡外出，未經同意上班時間外出。違扣10分

3、教師早上打卡后不能外出（早班7：45之前）。違扣3分

4、請事假必須提早一天（24小時），請年休必須提早一周（7天）發短信給副園長，并到保健醫生處簽字，如沒有短信告知和簽字扣5分。

5、一學期教師上班時間內無外出記錄，加10分。

注：教師學分制，每學期每位教師可享有100分基礎分，每學期期末按學分高于基礎分外的分數以每分5元的獎勵方式給予，學分低于基礎分外的分數以每分為3元的扣除方式進行處罰。

2013年2月修改