第一篇：藝術(shù)系關(guān)于教育與教學(xué)的分組討論

藝術(shù)系關(guān)于教育與教學(xué)的分組討論總結(jié)

慶祝中國共產(chǎn)黨誕辰90周年的熱播影片《建黨偉業(yè)》中，毛澤東在革命實(shí)踐中曾經(jīng)有這樣的困惑，打到了張勛又怎么辦；五四運(yùn)動(dòng)旗手魯迅也曾經(jīng)反問同時(shí)代的青年：“娜拉出走之后又能怎樣？”中國無產(chǎn)階級(jí)及其領(lǐng)袖毛澤東同志用自己革命的實(shí)踐給出了答案——推翻舊有的封建制度，建立新中國。相對(duì)奴隸制度而言，曾經(jīng)輝煌過而今已淪落即將被推翻的封建制度，恰恰是創(chuàng)造了中國古老文化和東方文明的基礎(chǔ)和保障。這就是歷史的辯證法，我們不禁對(duì)時(shí)代的變革報(bào)以深深的崇敬。

職業(yè)教育也正處于從傳統(tǒng)走向變革的歷史時(shí)期。我們當(dāng)以怎樣的態(tài)度予以對(duì)之呢？有人呼吁教學(xué)要改革，有人呼吁制度要?jiǎng)?chuàng)新。應(yīng)時(shí)代的要求，呼吁教學(xué)改革者，可謂一擊中的，不妨套用一句，教學(xué)改則學(xué)校興！教學(xué)改革的動(dòng)力和保障是什么？就是制度創(chuàng)新！可見二者是一個(gè)問題兩個(gè)方面，互為因果，相輔相成。

制度是什么，不是簡單的規(guī)章、條例，而是一個(gè)群體、文化、理念、思想和活力的外在體現(xiàn)，同時(shí)也是具體活動(dòng)的指導(dǎo)和約束。是說思想新則制度優(yōu)，制度優(yōu)則百事興。

制度執(zhí)行好不好能？以校辦為例分析說明。配員人數(shù)符合制度規(guī)定，5名干部勤勉有加，任勞任怨，口碑良好。制度健全，運(yùn)行良好。有聞深圳學(xué)校

第二篇：藝術(shù)系藝術(shù)教育

藝術(shù)系藝術(shù)教育

081班 30號(hào)

陳潔

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告表

第一次參加大學(xué)的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以前都是寒假，這次感覺時(shí)間充足了很多。我明白了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。近十天的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西也使我終生受用。

社會(huì)實(shí)踐加深了我對(duì)社會(huì)的了解，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!

這次自己來到村委辦公室工作，主要負(fù)責(zé)打印文件，整理資料，管理文件等。在這一過程中，我認(rèn)真的觀察和認(rèn)真的學(xué)習(xí)，初步了解了辦公室文員工作中的具體業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展了在自己所學(xué)專業(yè)以外的知識(shí)。這次主要負(fù)責(zé)收齊文件“要求進(jìn)行農(nóng)村飲水不安全人口調(diào)查，針對(duì)飲水不安全的村民進(jìn)行補(bǔ)助改造。現(xiàn)需各村民戶主，提供有效的戶口薄戶主頁和戶主本人含有18位身份證號(hào)碼的身份證復(fù)印件(無身份證的，請(qǐng)?zhí)峁艨诒”救隧摵?8位身份證號(hào)碼的復(fù)印件)各一份。其己繳納辦理農(nóng)村新型養(yǎng)老保險(xiǎn)的村民，未提供身份證、戶口薄本人頁復(fù)印件或己提供身份證、戶口薄本人頁復(fù)印件的，但無18位身份證號(hào)碼的村民，也請(qǐng)將相關(guān)材料一并交上補(bǔ)辦理。”對(duì)這些文件進(jìn)行整理收齊后，打印在表格里，存檔。

在工作的這幾天中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。喜悅是自己學(xué)到了很多東西，發(fā)現(xiàn)自己的不足，積累了經(jīng)驗(yàn)。遺憾是在這一過程中，由于自己對(duì)這些事情的不熟悉，存在著手忙腳亂的情況，過程中由于身份證號(hào)碼過多，出現(xiàn)多記漏記的錯(cuò)誤等。還有自己打字速度也要有所提高。以及明白了小組合作的重要性。

我也認(rèn)識(shí)到也許是實(shí)習(xí)日子短和我并非文員專業(yè)的關(guān)系，對(duì)文員有些工作的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些文件，所以未能領(lǐng)會(huì)其精髓。但通過實(shí)習(xí)，加深了我對(duì)文員基本知識(shí)的理解，使我對(duì)日常文員管理工作有了一定的感性和理性認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到要做好日常企業(yè)文員管理工作，既要注重管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。

這次從個(gè)人發(fā)展方面說，對(duì)我影響最大的應(yīng)該是作為一個(gè)社會(huì)人，工作作風(fēng)以及在工作過程中專業(yè)知識(shí)對(duì)工作的重要作用，因?yàn)檫@些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過的方面，所以我將在報(bào)告中首先講述我在實(shí)習(xí)期間積累的這方面的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)。這個(gè)寒假挺充實(shí)的，我深感自己的不足，我會(huì)在以后的工作學(xué)習(xí)中更加努力，取長補(bǔ)短，需心求教。相信自己會(huì)在今后的工作中更加得心應(yīng)手，表現(xiàn)更加出色！不管是在什么地方任職，都會(huì)努力！

第三篇：淺談分組討論式教學(xué)

淺談分組討論式教學(xué)

劉

磊

分組討論式教學(xué)法就是把學(xué)生合理分組，對(duì)一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由老師擬出預(yù)習(xí)題綱，然后在老師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生積極思考，并且在學(xué)生與學(xué)生之間，老師與學(xué)生之間進(jìn)行討論，從而使學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，提高能力的一種教學(xué)方法。通過一段時(shí)間的探索，分組討論式教學(xué)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的能力。我們的分組討論式教學(xué)是這樣實(shí)施的。

一、準(zhǔn)備過程

一是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把好、中、差學(xué)生合理搭配，分成六個(gè)大組，每個(gè)組中各類學(xué)生的比例基本相同，這樣有利于小組之間的競爭。二是課前準(zhǔn)備，課前老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)題綱，題綱要具體，目標(biāo)要明確，使學(xué)生明白這一節(jié)課要解決什么問題，設(shè)計(jì)的問題要有程序性的啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與討論。

二、自學(xué)討論過程

指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)題綱，認(rèn)真閱讀教材，進(jìn)行自學(xué)，對(duì)于不清楚，不明白，把握不準(zhǔn)的問題由學(xué)生自己提出來，教師不要急于把正確結(jié)論告訴學(xué)生，而讓其小組內(nèi)針對(duì)問題自由發(fā)言討論，啟發(fā)學(xué)生之間互相質(zhì)疑、爭論，教師也可參與討論。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)問題教師也可以從不同角度，不同側(cè)面，采用不同形式，層層深入地提出討論問題，問題和問題之間要有一定的梯度。問題的提出要引人入勝，設(shè)置懸念，使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的欲望，急于弄清是非，從而積極參與討論。

三、整理總結(jié)過程

整理總結(jié)知識(shí)的過程是加深并強(qiáng)化全體學(xué)生的認(rèn)識(shí)，對(duì)討論中出現(xiàn)的各種意見去粗取精，提煉升華，充分肯定正確的意見，澄清模糊認(rèn)識(shí)，形成全體學(xué)生的共同的正確的認(rèn)識(shí)。

四、鞏固提高過程

由學(xué)生運(yùn)用在課堂上利用討論獲得的知識(shí)去分析和解決一些基礎(chǔ)性和綜合性的問題，從而達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的，可利用小組比賽的形式，采用問答、板演、書面練習(xí)、互相出題等形式進(jìn)行，同時(shí)教師要抓住學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行講評(píng)。

五、小結(jié)評(píng)價(jià)過程

對(duì)于一節(jié)課要進(jìn)行小結(jié)，一方面小結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)、所用方法、題目類型，使學(xué)生有個(gè)整體認(rèn)知的過程，另一方面，對(duì)于本節(jié)課表現(xiàn)積極的同學(xué)給予肯定，對(duì)有獨(dú)到見解的學(xué)生予以表揚(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)好的小組進(jìn)行鼓勵(lì)，并記錄小組量化的情況，使小組之間形成競爭。

總之，分組討論式教學(xué)使師生融為一體，充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，學(xué)生與學(xué)生之間的互補(bǔ)互教作用，對(duì)提高我們的教學(xué)水平和質(zhì)量，提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)積極性，大有裨益。

第四篇：藝術(shù)系論文——鋼琴教育實(shí)踐與反思

實(shí)踐中的反思

——讓幼兒在鋼琴學(xué)習(xí)中獲得豐富的藝術(shù)體驗(yàn)

摘要：近年來孩子的全面發(fā)展越來越受到社會(huì)的關(guān)注和提倡，在學(xué)前教育中人們更注重孩子在藝術(shù)方面的啟蒙，而鋼琴就是最適合開啟孩子藝術(shù)細(xì)胞的鑰匙。本文針對(duì)教師在幼兒鋼琴課堂上如何有效的傳播知識(shí)給孩子們展開分析,從教師們以單一的授課方式發(fā)展到如今他們開始以多元化的方式豐富孩子們的藝術(shù)體驗(yàn)。我在過去兩年的幼兒鋼琴教學(xué)中同時(shí)思考和實(shí)踐這個(gè)課題，并且有所收獲。我有針對(duì)性的把美術(shù)、聲樂、舞蹈、樂器等藝術(shù)類知識(shí)有機(jī)融入到幼兒鋼琴教學(xué)中，從而讓幼兒在一節(jié)鋼琴課中獲得豐富的藝術(shù)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒鋼琴教學(xué)；實(shí)踐反思；藝術(shù)體驗(yàn)

一、當(dāng)前社會(huì)中的鋼琴教學(xué)狀態(tài)

“人類需要藝術(shù)，因?yàn)樗囆g(shù)把人本來看不見的生活的本質(zhì)和規(guī)律用活靈活現(xiàn)的形象表達(dá)出來，讓人從中認(rèn)識(shí)到自身生活的價(jià)值；人需要藝術(shù)，因?yàn)樗囆g(shù)把人的心靈最深處的東西展示出來，讓人體驗(yàn)到一種難以名狀的審美愉悅遇有一種令人解放的性質(zhì)；人需要藝術(shù)，因?yàn)樗囆g(shù)形式與生命心事在一定程度上具有異質(zhì)同構(gòu)的關(guān)系，藝術(shù)無處不是人的標(biāo)志，從藝術(shù)中可以關(guān)照人自身。”[1]在這樣的趨勢下我國的課外藝術(shù)培訓(xùn)班隨之成倍的增長，學(xué)習(xí)鋼琴的孩子與日俱增。大批的音樂人才和音樂愛好者從中脫穎而出。在社會(huì)競爭如此激烈的今天，人們都重視起了孩子的身心全面發(fā)展，教育部也把音樂科目的分?jǐn)?shù)納入了高考總分。因此越來越多的孩子都走進(jìn)了藝術(shù)培訓(xùn)班，而鋼琴就是最適合開啟孩子藝術(shù)細(xì)胞的鑰匙。我們不難發(fā)現(xiàn)，初學(xué)鋼琴孩子的年齡從以前的七、八歲降至現(xiàn)在的三、四歲。家長們希望把孩子培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛麄冋J(rèn)為培養(yǎng)孩子多元化發(fā)展更容易適應(yīng)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)。“幼兒期是個(gè)性傾向開始萌芽的時(shí)期，通過唱歌、音樂游戲、舞蹈等各種音樂活動(dòng)能培養(yǎng)起幼兒對(duì)音樂的興趣、愛好及活潑開朗的性格，有助于良好的個(gè)性發(fā)展。”[2]而更多幼齡兒童的家長則是希望通過課外藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)現(xiàn)他們的天賦。

在過去家長們都不是那么重視孩子的藝術(shù)才能的培養(yǎng)，很多孩子為了學(xué)鋼琴而學(xué)鋼琴；雖然鋼琴教師很認(rèn)真的完成每一節(jié)課的教學(xué)，但是授課形式非常的單一。拿我自己為例，老師每節(jié)課布置一首新的曲子，讓我自己下去練習(xí)，下一節(jié)課上課前還課，然后再布置一首新的曲子，如此重復(fù)。現(xiàn)在想來，這樣的鋼琴課堂的確枯燥，而且我們僅僅能學(xué)到有限的鋼琴知識(shí)，其他類別的和鋼琴有關(guān)的藝術(shù)知識(shí)就很少了解。但如今不同了，很多老師對(duì)于鋼琴課的教學(xué)都有了新的思考和新的上課方式。我兒時(shí)的鋼琴老師在如今的鋼琴教學(xué)中加入了視唱練耳的環(huán)節(jié)，可以提高孩子的聽唱能力和辨別音符的能力，有助于孩子學(xué)習(xí)鋼琴。一些年輕教師則每個(gè)月末都要把所有的學(xué)生集合起來，開一次小型音樂會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)讓他們互相學(xué)習(xí)互相競爭，從而調(diào)動(dòng)孩子學(xué)琴的積極性。我結(jié)識(shí)的另一位老師則是把5到8個(gè)學(xué)生集中起來，讓一個(gè)孩子彈著鋼琴，其他的孩子分別拿著沙球，3角鐵和小鼓等等可以發(fā)出聲音的樂具，讓他們組成一個(gè)迷你樂隊(duì)為彈鋼琴的那個(gè)學(xué)生伴奏。這樣豐富課堂，學(xué)生哪有不喜歡的道理。其中最重要的是課堂中學(xué)生可以學(xué)到其他樂器的使用方式并且還可以練習(xí)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作的能力。當(dāng)然我們不能否認(rèn)原來的鋼琴教師的單一的上課方式，我們同樣是從這一種上課方式中成長的，同樣是很優(yōu)秀。這樣的上課方式可以使得學(xué)生學(xué)到相當(dāng)扎實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)，但對(duì)于幼兒來說，也許更豐富的課堂更能吸引他們。

根據(jù)以上案例我得到一些啟示，中國的鋼琴教學(xué)已經(jīng)逐步走向成熟，并且能讓學(xué)生適應(yīng)這個(gè)多元化的社會(huì)。所以在近兩年的社會(huì)實(shí)踐中我也在思考和實(shí)踐如何提高幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)積極性，如何讓幼兒在鋼琴學(xué)習(xí)中獲得更多的藝術(shù)體驗(yàn)。

二、在幼兒鋼琴課堂中融入相關(guān)藝術(shù)類知識(shí)

（一）把相關(guān)的美術(shù)知識(shí)融入到鋼琴課堂

音樂和美術(shù)天生就是一對(duì)孿生姐妹，他們都屬于藝術(shù)。從德彪西的曲子里我們就可以感受到這一點(diǎn)，曲中有畫，畫中有曲。舒曼說過：“有教養(yǎng)的音樂家能夠從拉斐爾的圣母像得到不少啟發(fā)；同樣，美術(shù)家也可以從莫扎特的交響樂中受益匪淺。在一個(gè)美術(shù)家心目中，詩歌都變成了圖畫，而音樂家則善于把圖畫用聲音體現(xiàn)出來。”這也證明了這一點(diǎn)。在彈到這一條《有誰知道我的憂愁》[3]，老師不告訴學(xué)生曲子的名字，而是引導(dǎo)學(xué)生看曲子旁邊的插圖，并且去感受畫面所表達(dá)的感受。畫面呈灰黑色，在漆黑的星空下有一條幽靜的小路，路的盡頭是一間獨(dú)立的小屋。學(xué)生看了后產(chǎn)生多種心境感覺，是安靜的、是孤獨(dú)的。在學(xué)生作了一定的思考以后，老師告訴學(xué)生這首曲子叫做《有誰知道我的憂愁》，曲名表達(dá)的意境恰好和學(xué)生的感受到的安靜、孤獨(dú)、害怕相吻合。在課堂上老師把握住時(shí)機(jī)告訴學(xué)生這一首曲子所傳達(dá)的意境和畫面一樣幽靜，要彈得平緩不能彈得過強(qiáng)或是過快，之后就讓學(xué)生跟著自己的感覺去彈奏。另一案例，當(dāng)我們?cè)诮淌凇缎律罩琛穂4]之前，就先讓孩子用這首曲子的配圖和上一首曲子的配圖做對(duì)比。上一首畫面灰暗，幽靜沒有生氣，而這一首畫面五彩斑斕，圖畫中有5只正在唱歌的動(dòng)物，展現(xiàn)了活潑快樂的氣氛，孩子同樣可以通過心境感受到。引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，這一首曲子的彈奏感覺和上一首曲子的差別。這一教學(xué)方式好處甚多，不直接告訴曲名而是讓孩子去欣賞旁邊的圖畫，這樣可以引起孩子的好奇心，“好奇心是幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性表現(xiàn)之一：即對(duì)什么事情都想知道個(gè)究竟，了解是什么，為什么。事物的新穎性可以引起幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。”[5]而課前設(shè)置問題，可以激發(fā)幼兒的認(rèn)知與求知欲。比起直接告訴孩子曲名得到的效果更好，這樣就留給了孩子思考的空間，并且在思考過后揭開答案的時(shí)候孩子可以得到一種成就感，可以提高他的學(xué)琴積極性。最重要的是我們可以引導(dǎo)孩子從一副畫面中體會(huì)它的色彩所帶來的感受，再運(yùn)用到鋼琴的彈奏中。這樣的學(xué)習(xí)遷移可以有效的使孩子明白樂曲所要表達(dá)的意境。也可以讓孩子體會(huì)到，音樂就是一幅畫，而這幅畫是一幅用音符當(dāng)色彩，旋律做線條所繪出的只能用聽覺去觀看的心靈之畫。但這樣的方式都是因人而異，不是每一個(gè)孩子都可以有同樣的收效。有的孩子對(duì)畫面不敏感，他不能從畫面中獲取到任何的情感；有的孩子不會(huì)主動(dòng)去思考，當(dāng)他看到一幅畫面的時(shí)候他很好奇，但僅僅是在看圖片然后就開始分心，思維變得渙散，這得不到什么效果。這樣的授課方式因人而異，根據(jù)不同的孩子去決定知識(shí)延伸的時(shí)間和方式，這樣才會(huì)有更好的收效。

（二）把相關(guān)的舞蹈知識(shí)融入到鋼琴課堂

舞蹈在幼兒的音樂教育中可以起到促進(jìn)節(jié)奏感得發(fā)展、提高辨別音樂性質(zhì)的能力的作用。音樂的三大要素是節(jié)奏、旋律與和聲。而旋律離不開節(jié)奏，節(jié)奏是組織音響的必要手段，在特殊的音樂形式中，也可不同程度的淡化節(jié)奏。但在進(jìn)行曲、舞曲和中，節(jié)奏表現(xiàn)的特別鮮明或突出。[6]正因如此，我們就可以利用和舞蹈有關(guān)的歌曲來帶領(lǐng)孩子在舞動(dòng)的過程中明白節(jié)拍的含義。然后再進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移。《公主圓舞曲》[7]是一首比較簡單的曲子，在彈奏音符上沒有太大的難度。

但就要求在彈奏的同時(shí)注意三拍中的第一拍，要特別突出，但這是一般孩子很難做到的。即使某些孩子很有意識(shí)的去把第一拍按的很重，但他們也不知道是為什么。那么，我就一起拉著孩子跳一跳，跳之前要告訴他什么事圓舞曲，它有時(shí)音譯為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。在介紹之后帶著孩子跳舞，同時(shí)告訴孩子強(qiáng)調(diào)每小節(jié)第一拍的重拍。在跳的時(shí)候數(shù)著“1、2、3、1、2、3”，在第一拍就可以墊一下腳尖來強(qiáng)調(diào)它，那孩子在跳的時(shí)候一開始會(huì)覺得很好玩，直接沒有墊腳尖或是強(qiáng)調(diào)重拍的意識(shí)。這需要老師不停的提示不停的示范，等孩子有了這一個(gè)意識(shí)并且已經(jīng)習(xí)慣在第一拍墊腳尖，那么就可以把注意轉(zhuǎn)移到鋼琴上來。在彈的同時(shí)同樣和跳舞一樣數(shù)“1、2、3”，孩子就會(huì)無意識(shí)的把第一拍彈重，慢慢的也就有了圓舞曲的味道。這是一種學(xué)習(xí)的逆向遷移。當(dāng)孩子不理解的時(shí)候，讓他來跳舞，在好奇好玩的同時(shí)也讓他增加了學(xué)習(xí)的積極性，之后在把學(xué)到的東西遷移到鋼琴課堂中，可以得到很好的收效。《一起跳華爾茲好嗎》，這同樣是一首很規(guī)整的三拍子的曲子，先讓孩子回憶之前

提到的華爾茲，之后就引導(dǎo)他們一起來跳一小段。同時(shí)要提醒他們注意第一拍的重拍要尤為突出。這樣有效的復(fù)習(xí)就可以讓孩子記住三拍子的特點(diǎn)。同樣有的孩子不擅長跳舞，就領(lǐng)會(huì)不到第一拍的重要，那么就要把跳舞的形式改成踏步，這樣稍微改動(dòng)同樣會(huì)有效果。還有一個(gè)問題就是在上課的課程中家長看到老師帶著孩子在跳舞會(huì)很疑惑，這就需要老師跟家長及時(shí)的溝通取得家長的理解，并且還請(qǐng)家長在課下也有意識(shí)的像這樣訓(xùn)練孩子對(duì)三拍子的感覺，這樣更能有效的提高孩子的感受。

(三)把相關(guān)的歌唱知識(shí)融入鋼琴課堂

在鋼琴課堂中融入歌唱其實(shí)是很順理成章的問題。自己從學(xué)琴到鋼琴教學(xué)這一過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)歌唱對(duì)于一個(gè)鋼琴演奏者的重要性以及必要性。上帝在創(chuàng)造人類的過程中賦予了人開口說話和歌唱的天賦。單一的聽，僅僅是界定于平面上的學(xué)習(xí)，在聽的基礎(chǔ)上歌唱?jiǎng)t是界定于整個(gè)立體空間的音樂抒發(fā)，二者缺一不可。一個(gè)沒有了歌唱靈魂的演奏者是永遠(yuǎn)不可能彈奏好任何一首鋼琴作品的，只能任由自己的手指發(fā)出一個(gè)個(gè)單調(diào)又乏味的音符，這對(duì)于一名鋼琴演奏者來說極其可悲。我認(rèn)為演奏出一首動(dòng)人優(yōu)美的樂曲，不但要具備全面過硬的演奏技術(shù)以外，而且要學(xué)會(huì)如何用心靈去歌唱。會(huì)彈奏一首曲子和彈好一首曲子有質(zhì)的區(qū)別，會(huì)彈奏僅僅局限于熟記曲譜；然而彈好一曲猶如在會(huì)彈奏的基礎(chǔ)上畫龍點(diǎn)睛，這關(guān)鍵的點(diǎn)睛之筆在于先學(xué)會(huì)唱，然后帶有感情的唱，之后像唱歌一樣帶有感情的 融入歌曲之意境去演奏這個(gè)作品，這也許也是很多藝術(shù)家終其一生追求的意境。而對(duì)于幼兒，已經(jīng)有人研究過，大部分幼兒自己已經(jīng)能比較完整的唱一首歌，但

[8]有的還不太會(huì)唱，大多書孩子還不知道音樂是怎么回事。因此學(xué)鋼琴具有啟蒙作用。那么這個(gè)時(shí)候在鋼琴課堂中融入歌唱是對(duì)幼兒相當(dāng)有幫助的。比如：連音，跳音，顫音等，就從顫音這種音型上來說，聲樂演唱中的顫音與鋼琴演奏中的顫音就極為相似。再者，節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱是彈奏鋼琴時(shí)候所要注意的最重要的要素，而唱歌也一樣。一個(gè)在唱歌是能很好的把握節(jié)奏、強(qiáng)弱的人在演奏鋼琴時(shí)候同樣對(duì)于這些東西也是很敏感的。那么對(duì)于幼兒的鋼琴教育我堅(jiān)持融入歌唱。首先讓孩子熟悉曲譜，在這一過程中教師可以了解他對(duì)于音符位置的收悉程度，對(duì)于孩子的音準(zhǔn)問題也可以用鋼琴來引導(dǎo)和糾正，在一段時(shí)間后他們唱歌的音準(zhǔn)必然有所提高，兩全其美之事何樂而不為。教師應(yīng)該在學(xué)生練習(xí)唱歌的同時(shí)要求他們自己嚴(yán)格控制節(jié)奏，在唱熟了以后去到鋼琴上可以減少很多識(shí)譜的時(shí)間。拿《劃 呀劃》來說，當(dāng)孩子基本熟悉了曲譜以后就進(jìn)入鋼琴彈奏，但在彈奏的過程中我發(fā)現(xiàn)他們完全是在彈每一個(gè)音符而不是去演奏這首曲子，這時(shí)就可以帶著他們唱這一首曲子，正好曲子下面也配上了歌詞。在唱的過程中可以發(fā)現(xiàn)，他們很感興趣，因?yàn)槲覀儠簳r(shí)跳出了鋼琴教學(xué)，這就是個(gè)很好的開端。在唱的過程中就要注意引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芮铀磉_(dá)的意思，以及輕重緩急的控制，之后再回到鋼琴教學(xué)。這樣的好處有兩點(diǎn)。第一，孩子在歌唱這首曲子的時(shí)候也是在更加熟悉曲子并且可以把歌唱時(shí)候的情感帶入彈奏中，這樣可以提升彈奏的品質(zhì)。第二，長時(shí)間彈奏之后，孩子們通常認(rèn)為在唱歌這段時(shí)間沒有在彈琴，心理上占了偷懶的便宜，有助于讓他們緩解緊張情緒使得大腦得到適當(dāng)?shù)男菹⒄{(diào)整，可以讓孩子在接下來的課程中更有興趣而不會(huì)感到厭倦。

（四）把相關(guān)的樂器知識(shí)融進(jìn)鋼琴課堂

在鋼琴課中融入樂器的知識(shí)這個(gè)想法是我在給一個(gè)可愛的小女孩授課時(shí)候得到的啟發(fā)。那次上鋼琴課的時(shí)候看到曲子旁邊畫著一個(gè)卡通版的雙簧管，我習(xí)慣的注意到和音樂有關(guān)的樂器，于是很隨意的問學(xué)生這個(gè)是什么啊，學(xué)生肯定的告訴我，這個(gè)是雙簧管。當(dāng)時(shí)我很驚訝，也許對(duì)于好多大人甚至是我們都不一定能分的清單簧管和雙簧管，這孩子的母親只教她識(shí)別過一次，她一直記得。當(dāng)時(shí)我我腦海里立刻閃過一個(gè)念頭：在鋼琴課中可以因人而異的融入樂器的知識(shí)。在融入樂器知識(shí)的時(shí)候需要借助曲子旁邊的配畫。在《寵物大游行》中，有一只狐貍在吹小號(hào)，在上課時(shí)孩子很容易就會(huì)去注意到這幅生動(dòng)的畫面，在這時(shí)候順?biāo)浦蹎柡⒆邮欠裰肋@個(gè)樂器的名稱，以及它的用途和音色。小號(hào)，俗稱小喇叭，常用于軍樂隊(duì)、管弦樂團(tuán)、管樂團(tuán)、爵士大樂團(tuán)或一般爵士樂。它的音色強(qiáng)烈、銳利、高亢，具有高度的演奏技巧和豐富的表現(xiàn)力。在介紹完后孩子憑借想象力會(huì)對(duì)這個(gè)樂器產(chǎn)生濃厚的興趣。那么當(dāng)我們上到《風(fēng)笛手來了》，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)問什么

是風(fēng)笛，老師就要解釋風(fēng)笛又名風(fēng)袋管，屬管樂器，發(fā)聲原理類似于風(fēng)琴，靠氣流振動(dòng)簧片發(fā)聲。不過不能要求一個(gè)4歲的孩子能夠聽懂和理解，對(duì)于孩子就要把事先準(zhǔn)備好的風(fēng)笛的聲音放給她聽。所以要在鋼琴課上融入樂器知識(shí)需要老師在課前就做好充分的準(zhǔn)備，首先需要老師翻看學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容是否涉及到樂器，如果涉及到相關(guān)樂器，就要事先準(zhǔn)備好樂器的圖片及描述；在條件允許的情況下把此樂器所演奏出來的聲音也帶來給學(xué)生欣賞，在完成了這一 些過程后在下一次鋼琴課的時(shí)候就要對(duì)此做復(fù)習(xí)并且提問，久而久之孩子也可以積攢很多這方面的知識(shí)。同樣在課后需要家長配合老師的教學(xué)，平時(shí)多帶孩子聽音樂會(huì)，在電視上在播放交響樂是就是一個(gè)讓孩子認(rèn)識(shí)樂器的最佳時(shí)機(jī)，出現(xiàn)的每個(gè)樂器家長都要跟孩子講，這樣一遍一遍周而復(fù)始的他們就會(huì)認(rèn)識(shí)很多樂器，無形當(dāng)中也可以讓孩子喜歡上交響樂，這對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴有建設(shè)性的幫助。

三、實(shí)踐與反思

在不斷的實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)有的孩子真的有改變。安安是我所教的一個(gè)5歲的小女孩，上課思維很活躍，并且能夠跟的上老師的問題。在課上進(jìn)行知識(shí)延伸對(duì)于她來說是收效最為明顯的一個(gè)，一個(gè)是源于她很愛好音樂、舞蹈、美術(shù)，這樣就使得每一次做知識(shí)延伸都能極大的帶動(dòng)她的興趣。而另一個(gè)原因就是她的父母很配合老師平時(shí)都讓她看很多音樂會(huì)，然后不停的給她傳輸有關(guān)樂器的知識(shí)，能得到這樣的收效是很成功的。他的父母的做法也提醒了我，在融入其它藝術(shù)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的這一過程中家長的配合也至關(guān)重要。家長應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)各種因素，盡量創(chuàng)造條件讓管他們?cè)趯W(xué)琴過程中感到有趣，對(duì)他們的興趣進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)和培養(yǎng)。[10]而對(duì)于另一5歲的小男孩，上課比較好動(dòng)，在進(jìn)行知識(shí)延伸時(shí)久很難掌握他的思維方式，有時(shí)候要花很長的時(shí)間來引導(dǎo)他思考，有時(shí)候甚至連該完成的鋼琴課程都沒有完成，這就需要老師摸清他的性格并且積極的調(diào)整自己的教學(xué)方式。

在實(shí)踐過程中我發(fā)現(xiàn)這位老師的方法同樣值得借鑒。他提出了集體小組課的上課方式，他認(rèn)為正確而有效的運(yùn)用集體小組課這種教學(xué)形式是很有必要的。把鋼琴水平在同樣層次的學(xué)生放在一起每周上一次小組課，在課上學(xué)生選一條不同

[10]的曲子演奏并交流。然后有針對(duì)性的進(jìn)行集體見解并讓學(xué)生進(jìn)行討論。雖然他的這一方法不是針對(duì)于幼兒提出的，但在幼兒身上同樣可以用這樣的方法，他們之間同樣回去比較然后去不斷的提高自己。這是在我今后的鋼琴教學(xué)當(dāng)中很值得借鑒的。

結(jié)語

作為鋼琴教師我們有必要對(duì)于幼兒鋼琴課的授課方式進(jìn)行一些思考及改革，這對(duì)于幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的啟蒙來說產(chǎn)生了良性循環(huán)，使得幼兒鋼琴教育更有效率。我在過去2年的實(shí)踐中不斷總結(jié)受益匪淺，孩子們開始主動(dòng)學(xué)習(xí)鋼琴了；值得一提的是他們學(xué)會(huì)有針對(duì)性的問問題了，看到曲譜旁邊的圖案，看到樂器，看到曲子下面的歌詞他們都會(huì)去問“這是什么？”。這是一個(gè)好的開端，孩子只要有好奇心就會(huì)積極主動(dòng)的去接受知識(shí)，從而也就提高了每節(jié)課的效率。但這也需要老師有全面的藝術(shù)類方面知識(shí)并且要能很好的掌握每一個(gè)孩子的個(gè)性然后就不同的孩子進(jìn)行相應(yīng)的溝通，這樣才能在上好一節(jié)鋼琴課的同時(shí)讓孩子得到更多的藝術(shù)體驗(yàn)。個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)從孩子開始培養(yǎng)，在這方面我曾經(jīng)是最大的受益者。從小，我的父親就有意識(shí)的培養(yǎng)我的藝術(shù)素養(yǎng)，直至今天我終于理解藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)一個(gè)專業(yè)的藝術(shù)類教師的重要性。

隨著社會(huì)緊急的興旺和教育事業(yè)的繁榮，我過學(xué)校藝術(shù)教育近十多年來也取得了長足的發(fā)展。特別是隨著素質(zhì)教育的深入人心，素質(zhì)教育實(shí)踐的不斷深化，藝術(shù)教育將以改革的朝氣蓬勃的姿態(tài)走進(jìn)21實(shí)踐。作為教師的我們就應(yīng)當(dāng)積極 的面對(duì)這一嶄新的挑戰(zhàn)。也許今天不經(jīng)意間的啟蒙會(huì)造就未來的大師，在強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的驅(qū)使下，作為教師的我們有必要堅(jiān)持自己的職業(yè)精神，讓每一個(gè)熱愛鋼琴的孩子都有可能成為未來之星。

參考資料

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Abstract:In recent years, increasing emphasis on parents-round development of children in pre-school children in which people pay more attention to the Enlightenment in the arts, and the piano is the most suitable key to open the artistic child.In this paper, the piano in early childhood classroom teachers how to effectively disseminate knowledge to analyze the children.From teachers in a single, boring teaching methods developed to now they have started thinking about how to enrich the variety of children's art experience.In the last two years of piano teaching children to think and practice of both the subject and to gain something.I have targeted the art, vocal music, dance, art and musical instruments into the knowledge of organic children piano teaching, so that young children in piano lessons to get a rich artistic experience.Key words:Teaching Children Piano;Practical Reflection;Art Experience

第五篇：建筑與藝術(shù)系組織部

建藝系組織部聯(lián)歡晚會(huì)

一、活動(dòng)時(shí)間：10月31日晚8點(diǎn)至31日凌晨2點(diǎn)

二、活動(dòng)地點(diǎn)：xxxxx

三、活動(dòng)內(nèi)容：浪漫冷餐自助、各種酒類飲品盡情暢飲，時(shí)令水果應(yīng)有盡有，要么搗蛋，要么給糖，燈光閃爍，各國公主王子妖怪鬼魅飄飄蕩蕩，黑貓、蜘蛛、巫婆、掃帚、南瓜燈，精彩游戲，請(qǐng)你度過一個(gè)不一樣的夜晚！

四、活動(dòng)流程： 1、8點(diǎn)相約地點(diǎn)集合，備面具若干或化妝品給個(gè)別沒化妝人士整容，可推遲進(jìn)場，以增加人員好奇心，場地里燈光需暗，增加詭異氣憤

2、進(jìn)場后先嘻戲一番，在尖叫聲中主持人出場，介紹活動(dòng)規(guī)則及流程

3、激情圈圈舞，互不認(rèn)識(shí)的鬼鬼們以交誼圈圈舞相互熟悉

4、游戲環(huán)節(jié)（大皮準(zhǔn)備），先進(jìn)行兩場游戲，中間自由活動(dòng)，可和著音樂請(qǐng)心儀的鬼鬼跳舞，也可四處飄蕩，搗蛋，要糖等

5、再次進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)（大皮準(zhǔn)備）多多準(zhǔn)備，至活動(dòng)結(jié)束，看現(xiàn)場情況再定 6，結(jié)束，合影 備注：需全程攝影，游戲照片，合影，單影…………

五、對(duì)參加活動(dòng)人員要求：be open，而且必須化妝，愈出位愈welcome are you ready? 記得當(dāng)天你的打扮，會(huì)是足夠的出類拔萃哦！（自備禮物糖果）

六、活動(dòng)費(fèi)用：根據(jù)實(shí)際發(fā)生費(fèi)用aa制，可提前預(yù)收60每人，多退少補(bǔ)

七、報(bào)名方式：跟貼報(bào)名或電話報(bào)名,報(bào)名時(shí)間截止30日中午12點(diǎn)前

報(bào)名電話聯(lián)系人：xx，電話：xxxxxxxxxx，xx，電話：xxxxxxxxxx

八、備

注：

1、我們的活動(dòng)一向是非營利的，主旨是認(rèn)識(shí)更多的朋友，讓更多的朋友快樂起來。

2、晚會(huì)全場費(fèi)用將做詳細(xì)記錄，之后會(huì)在網(wǎng)上公布，所有參加人員aa！

3、活動(dòng)預(yù)計(jì)40人左右，所以記得帶精朋鬼友過來！

九、活動(dòng)主辦方： 備注： 需要物資：

1、南瓜，糖果，酒水、飲料，冷餐小吃

2、面具，油彩，黑貓，假蜘蛛，巫婆、掃帚等萬圣節(jié)用品，可到專賣店看情況購置

3、合適的場地，燈光，音樂等 需要工作人員：

1、游戲策劃人員

2、晚會(huì)主持人

3、燈光師配合

4、全程攝影人員

5、活動(dòng)召集人員（需提前召集）