第一篇：園本培訓

為什么做教師？

一：為促進幼兒的健康與發展，實現幼兒的人生價值，提升幼兒的精神境界，使他們更有智慧、更加幸福。

二：實現自身的健康與發展，實現自己的人生價值，提升自己的精神境界，使自己更有智慧、更加幸福。

三：通過對幼兒的培養，使幼兒對社會產生良性的影響，為人類的進步、世界的和諧盡力。

自立而立人、自育而育人、立人先立德、育人必育心。

什么樣的幼兒園是一所好的幼兒園？

讓孩子每天都喜歡來的幼兒園，孩子對幼兒園有歸屬感的幼兒園，那么我認為要讓孩子喜歡來幼兒園，首先教師要喜歡這所幼兒園，用心去愛它、每天想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它，想要不斷的發展它，用自己的生命去保護它、呵護它。

箴 言：

1、這個世界既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，它是有心人的世界。

2、學習要用加法；驕傲要用減法；機會要用乘法；懶惰要用除法。

3、我們可以躲開大家，卻躲不開一只蚊子、蒼蠅。生活中使我們不快樂的,常是一些芝麻小事。不要用別人的錯誤來懲罰自己。傷人必傷己。

4、人有兩只眼睛，全是平行的。所以應當平等看人。我們的眼睛看外界太多，看心靈太少；人有兩只耳朵，是分在兩邊的。所以不可偏聽一面之詞；人雖有一顆心，然而有左右兩個心房。所以做事不但要為自己想，還要為別人想。

5、一個人想平庸，阻攔者很少；一個人想出眾，阻攔者很多。不少平庸者與周圍人關系融洽，不少的出眾者與周圍人關系緊張。

6、三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。

7、懷著樂觀和積極的心態，把握好與人交往的分寸，讓自己成為一個使他人快樂、幸福的人。讓自己快樂的心成為陽光般的能源，去輻射他人，溫暖他人，讓家人朋友乃至于更廣闊的社會，從自己身上獲得欣慰的理由。

8、關愛別人就是仁慈，了解別人就是智慧。

9、我們每一個人的一生中都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變這個事實，而我們可以改變的是看待這些事情的態度，用平和的心態來對待生活中的缺憾和煩惱。

10、我們面前的半瓶子酒，悲觀主義者說：這么好的酒，怎么就剩半瓶了；樂觀主義者說：這么好的酒，還有半瓶呢！

11、生活中真正的快樂是心靈的快樂，它有時不見得與外在的物質生活有緊密的聯系。真正快樂的力量，來自心靈的富足，來自于一種教養。來自于對理想的憧憬，也來自于良朋益友的切磋與交流。

《永遠都要坐前排》

20世紀30年代，在英國一個不出名的小城鎮里。有一個叫瑪格麗特的小姑娘，自小就受于嚴格的家庭教育。父親經常向她灌輸這樣的觀點：“無論做任何事情都要力爭一流，永遠做在別人前頭，而不能落后于人。即使是坐公共汽車時，你也要永遠做在前排”。父親從來不允許她說“我不能”或者“太困難了”之類的話。對年幼的孩子來說，他的要求可能太高了。但對他的教育在以后的年代里證明是非常寶貴的。正是因為從小就受到父親的“殘酷”教育，才培養了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后的無論是學習、生活或工作中。她時時牢記父親的教導，總是抱著一往無前的精神和必勝的信念，盡自己最大努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭一流。以自己的行動實踐著“永遠坐在前排”。有一個例子是，瑪格麗特在上大學時，入學考試科目中要求學五年的拉丁文課程，她憑著自己頑強的毅力和拼搏精神，硬是在一個學期內全部學完了，并且令人難以置信的是，她的考試成績竟然名列前茅。其實，瑪格麗特不光是學業上出類拔萃，她在體育、唱歌、演講及學校的其他活動方面也都一直走在前列，是學生中的佼佼者。當年她所在的學校的校長評價她說：“她無疑是我們建校以來最優秀的學生，她總是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”正因為如此，許多年后，英國乃至整個歐洲政壇上才出現一顆耀眼的明星，她就是連續四屆當選保守黨領袖，并于1979年成為英國第一位女首相，雄踞政壇長達11年之久，被世人譽為“鐵娘子”的瑪格麗特?撒切爾夫人。

“永遠都坐在前排”是一種積極的人生態度，它可以激勵你為實現自己的人生目標而不懈努力，激發你一往無前的勇氣和爭創一流的精神。在這個世界上，想坐前排的人并不少。而真正能夠坐在“前排”的卻總是不多。許多人之所以不能坐在“前排”，就是因為他們把“坐在前排”僅僅當做了一種人生理想，而沒有采取具體行動。那些最終坐在“前排”的人，之所以成功，是因為他們不但有理想，更重要的是把理想變成了行動。一位哲人說過：無論做任何事情，你的態度決定你的高度。撒切爾夫人的父親對孩子的教育給了我們深刻的啟示。其實，不光是在對孩子的教育上，在其他方面也是“放之四海而皆準”的道理。

要想成功，你就必須要求自己力爭“永遠坐前排”。不可能人人都坐在前排，并且努力在把這種愿望化作行動，那你的人生就是另一番景象了，特別是對那些尚在努力拼搏的年輕人來說，“永遠坐在前排”無疑更具有積極的意義。

只有競爭，才能使令人發展，才使進步有了真正動力；只有競爭，才能增加人的危機感與挑戰意識；只有競爭，才能使人具備頑強的斗志和良好的心理素質。“永遠坐在前排”就是一種競爭意識，它可以激勵你為實現自己的人生目標而不懈努力，激發你一往無前的勇氣和爭創一流的精神。

世界政壇譽為鐵娘子的瑪格麗特撒切爾夫人，雄踞政壇長達11年之久。永遠都要坐前排是一種積極的人生態度，激發你一往無前的勇氣和爭創一流的精神。在這個世界上，想坐前排的人不少，真正能坐在前排的卻總是不多。許多人之所以不能坐到前排，就是因為她們把坐在前排僅僅當做一種人生理想，而沒有

采取具體行動。那些最終坐到前排的人，之所以成功，是因為他們不但有理想，更重要的是他們又能把理想變成行動。

一位哲人說過：無論做什么事情，你的態度決定你的高度。

南瓜實驗故事

有人做過這樣的實驗：

為了試試南瓜這樣的植物生命力能有多強，在小南瓜上加砝碼，從一天幾克到??幾千克，南瓜成熟日，重壓上百斤。實驗者把這個南瓜和其他南瓜放在一起，一刀剖下去?? 這個南瓜卻是刀槍不入，最后，這個南瓜是用電鋸鋸開的。

這個故事的真實性無從考證，但一個生命實驗，一個特定的環境造就的一個特定的南瓜。是我們現代人所處的外在環境與人的成長是相似的。

當今社會競爭劇烈，在這樣的競爭壓力下，每人每天每月每年一輩子都經受著巨大的考驗，無論在工作，學習，家庭中，還是在感情世界中，都要面臨很大的壓力，都要我們去勇敢的適應，接受，面對，正視并為之付出，得到你本來就屬于你或者不屬于你（其實也是屬于你的）的東西。

人的成材是和環境有關的，有所謂，不見風雨，怎得彩虹。

我們應該象那個南瓜一樣，在重壓中成長，成材，為國家，為社會，為集體，為單位，也是為家庭，為自己，為自己所愛的人，做出貢獻。

快到吃南瓜的季節了，你們在吃南瓜的時候，一定要想起這個故事。楊樹也就不會白忙一陣了。

就相當于一個人生的實驗，他提示我們：青年教師 沒有理由不提前成熟，必須提升工 作效率，縮短歷程。使自己的生命在短時間迸發出火花。

青蛙的故事

有一群青蛙，看到一座非常高的鐵塔，它們就想爬上塔頂去看看。爬了一會兒，群蛙中就有的說：“哎呀，這太難了！我們肯定到不了塔頂！塔太高了！”聽到這些議論，就有的青蛙開始泄氣了，只有幾只情緒高漲的青蛙還在往上爬。爬了一會兒，又有些青蛙累壞了，說：“這太難了！還是算了吧！” 聽到這些話，又有一些青蛙停了下來。最后，只剩一只青蛙還在往上爬，它好像不顧別人的議論，一點沒有放棄的意思。它費了很大的勁，終于爬到了塔頂，欣賞到了登高望遠的景致。

當它下到塔底時，很自然，其他所有的青蛙都想問它在塔頂的感覺。但它卻像沒有聽到大家的問話，獨自走開了。這時大家才發現，這只青蛙原來是個聾子。

這個故事的寓意是，永遠不要聽信那些習慣消極悲觀看問題的人，因為他們只會粉碎你內心最美好的夢想與希望。要與那些經常給你力量的人成為朋友，因為所有你聽到的話語會影響你的行為和前進的動力。所以，我們要保持積極、樂觀，最重要的是：當有人告訴你，你的夢想不可能成真時，你要變成“聾子”，對此充耳不聞。

《寫在沙子和刻在石頭上》的故事

阿拉伯傳說中有兩個朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某點他們吵架了，一個還給另外一個一記耳光，被打的覺得受辱，一言不發，在沙子上寫下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”

他們繼續往前走。直到到了沃野，他們決定停下。被打巴掌的那位差點被淹死，幸好被朋友救起來了，被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。”

一旁好奇的朋友問道：“為什么我打了你之后，你要寫在沙子上，而現在你要刻在石頭上呢？” 另一個笑笑回答：“當給一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會負責抹去它；相反，如果被幫助，我們要把它刻在心里深處，那里任何風都不能抹掉它！”

朋友相處，傷害往往是無心的，幫助卻是真心的，忘記那些無心的傷害，銘記那些對你真心的幫助，你會發現這世上有很多真心的朋友。

這個故事教育人們人和人之間都會有一些摩擦，矛盾，我們要把它當作過眼煙云，而別人對我們的恩情，要永世不忘，學會有一顆感恩的心。

《砌墻工人的命運》故事

三個工人在砌一堵墻。

有人過來問：“你們在干什么？

第一個人沒好氣的說：“沒看見嗎，砌墻。”

第二個人抬頭笑了笑說：“我們在蓋一幢高樓”。

第三個人邊干邊哼著歌曲，滿臉的笑容燦爛開心說：“我們正在建設一個新城 市。”

10年后，第一個人在另一個工地砌墻，第二個人坐在辦公室里畫圖紙，他成了工程設計師，第三個人是前兩個人的老板。

“自己才是自己命運的主人。”你現在的工作正是你從事大事業的開始，能否意識到這一點意味著你能否成就一番大事業。

用力工作的教師是勤奮的；

用腦工作的教師是聰敏的；

用心工作的教師是高尚的；

優秀的教師用力工作、用腦思考、用心創造。

《變長自己的線》

老師走進教室，用粉筆在黑板上畫了一根線，然后說：“誰能在不動這根線的基礎上，讓這根線變短一些？”

學生們冥思苦想，一個個都皺起了眉頭。

“既要把這根線變短，又不能動這根線，這怎么可能呢？”

“除非上帝親自來，他能把那根線變短！”調皮的杰克笑著說。

“不用上帝親自來，你們每個人都能做到！”

“我們都能做到？”孩子們有些納悶。

“是的，你們每個人都能做到！”說著，老師轉身用粉筆在黑板上畫了一條更長的線，然后問學生：“現在看起來，原來的那根線是不是短了呢？”“是呀！這真有意思。”孩子們說。

“記住，讓別的線變短的方法就是變長自己的線！”老師語重心長地說。啟示

超過別人的最佳方法就是——提升自己。

大雁的故事

一群大雁要飛到（溫暖 暖和）的地方去過冬。他們（整齊 整潔）的隊伍像寫在天上的“人”字。

有一天，一只年輕的大雁突然離開大隊，自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么一定要排著隊呢？多不（自由 自在）呀！他飛呀，飛呀。漸漸地，他感到吃力了，身體也越來越（沉 重）了。這時，他才（后悔 悔恨）不該離開集體。

正在這時，一只年長的大雁飛來接他。年輕的大雁 地問：“為什么離開隊伍，就飛不動呢？”

年長的大雁 地告訴他：“大家排隊飛行，把周圍空氣扇動起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流，每只大雁飛起來就省一點力。你離開隊伍，沒法利用氣流（幫忙 幫助），所以很快就累了。”

年輕的大雁明白了，他跟在年長的大雁后面，去追趕隊伍。

大雁們排著整齊的隊伍到達了目的地，靠的是集體的力量。

第二篇：園本培訓稿

園本培訓稿

7月17日—7月27日，我參加了在長沙師范進行的湖南省第七屆骨干教師培訓班。本次培訓是由湖南省幼教師資培訓中心組織，共開設三個班，其中還包括：第十五期園長任職資格班以及第二期幼兒園園長提高班。17日進行開學典禮，湖南省教育廳教師工作與師范處賀處長以及省幼教師資培訓中心崔主任等領導，分別進行了重要講話。接下來進行了各種形式、各個方面的培訓，前四天三個班學習的內容都是一樣，包括：長沙師范陳幸軍教授的《新綱要與國十條》、學前兒童行為觀察與評價，長師范皮軍功教授《幼兒園課程改革與發展的本質問題》，中國教育學會“十一五”科研室重點課題《幼兒習慣教育促進兒童早期發展實踐研究》專家論壇既成果分享會，長師范黃紹文《幼兒教師專業發展》案例：應彩云《百家姓》，長沙市教育局幼兒園園長楊南萍《互動式家長工作的理念與實踐》，南京師范大學教科院許卓婭教授《音樂游戲化與幼兒學習品質培養》（傻瓜流程：音樂游戲喜羊羊與灰太狼）。

前四天的課程從學前教育的重要性、國家政府對學前教育的重視、以及學前教育主體教師和幼兒成長等方面進行了深入、生動、全面的培訓。后幾天是分開進行上課，有針對性的進行上課，骨干教師班主要講了：長沙師范附屬幼兒園園長羅曉紅《創設適宜的教育環境促進幼兒園和諧發展》以及參觀附二（簡單介紹），長師范汪梁《教學課件制作》，長師范周利文《幼兒科學教育實踐中的問題與對策》（案例：應彩云《蔬菜奶奶過生日》），四川師范鄢超云《兒童學習與發展》，長師范姚建軍《幼兒健康領域教育實施中常見問題與對策》，長師范郭詠梅《幼兒園語言活動教學中幾個應該注意的問題》（案例：應彩云：小熊叔叔的生日派對、小威向前沖），內容很豐富、短時間內全部進行詳細培訓是不容易處理的。因此，選取與老師們貼切的重點部分進行培訓。

案例：應彩云《百家姓》觀摩后，你有什么樣的感受，你覺得這節課怎么樣？你能成為這樣的老師嗎？你知道什么是克隆課嗎？

互動：許卓婭：傻瓜流程：喜羊羊與灰太狼。（學習品質的培養：觀察與模仿，觀察需要迅速、準確、全面。觀察模仿學習過程中出現不同的觀察結果時，教師不要告知正確答案，而要說“出現了不同答案，怎么辦呢？讓幼兒主動說：“老師，我們再看一遍”。引導幼兒集中注意力而不是要求幼兒集中注意力。）

教學課件制作（有電腦需自帶電腦）科學活動觀摩《蔬菜奶奶過生日》 資源網絡

其中，新綱要與國十條主要講了學前教育新政策的出臺及學前教育國十條的主要精神。（國十條是指什么：2010年至2020年國家教育改革和發展規劃綱要，國務院關于當前學前教育的若干意見。第一部分：學前教育的重要地位和發展原則，第二部分：學前教育資源建設，第三部分：規范學前教育管理，第四部分：加強組織領導。）

兒童行為觀察與評價，主要講的是什么是觀察、觀察的方法及觀察的意義，總結為一句話就是：教師要做有心人，要善于觀察兒童，只有外部觀察與內部分析相結合，教師才能全面了解幼兒、評價幼兒。

觀察的一般程序與方法：

1、制定觀察計劃(觀察的主題、內容、對象范圍、地點時間、類型手段)

2、擬定觀察提綱（誰？什么時候？什么地方？什么事？怎么樣？為什么？）

3、選擇觀察方法（短期觀察：1整體觀察，掃描整體2重點觀察，主次、方位、動靜）觀察記錄的方式：文字描述式、表格式、現代技術手段 觀察記錄的處理與利用：1分類放入幼兒成長記錄袋2根據觀察材料設計適宜幼兒需要的課程3從觀察材料中找出研究的課題3將幼兒作品內容記錄下來，供幼兒相互欣賞4寫成敘述性報告，共同研討。

給老師的建議：1給予幼兒充足的自行探究時間和機會2發揮班級教師集體的力量。

幼兒課程本質問題：主要講幼兒園教什么和怎樣教的問題。幼兒園課程實施的本質：A總目標育教育要求，1增進孩子的知識2啟迪孩子的心智3豐富孩子的情感4發展孩子的主體性和創造性5提升孩子的生命意義。B教學是高質量的活動與交往。C高質量教學的支持因素：1相信兒童2鼓勵想象力的充分與表達3與孩子交流、支持孩子解決問題4社區、家長、幼兒園一體。

5、引發創造的環境

6、善于學習的教師。

第三篇：園本培訓

園本培訓：拉近你我的距離

——如何做好家長工作的一點思考

現代社會,人們已經越來越意識到幼兒園教育的重要性。幼兒園教育是教育的基礎部分。家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到人們的重視。而家長工作是一個多層次多角度的巨大工程。作為一名在農村工作的幼兒教師，我們體會到家長工作的重要性和復雜性。在農村，如果想家長配合幼兒園工作談何容易啊！對于眾多家長來說，掙錢是他們生活中最重要的目的。在忙碌中幾乎忽視了對孩子的家庭教育。作為幼兒園和家庭重要溝通橋梁的教師，有必要也有義務去改變家長不正確的幼兒教育觀。農村幼兒教育的落后，固然有多種因素造成的。提高農村幼兒園教育，提高農村幼兒的素質，已迫在眉睫。新頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”而幼兒園家長工作的出發點就在于充分利用家長資源，實現家園互動合作共育。“家園共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環節。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發一些矛盾和沖突，做為班級的主要管理者，有時會聽到有些家長對我們的工作有些不滿和意見，如何解決家長的批評和抱怨，也是我們班主任工作的重要內容之一，在工作中，如果我們把解決問題的方式建立在理解和溝通的基礎上，將取得較好的效果。

一、未雨綢繆，防患未然

幼兒家長，來自社會的各個層面，處理問題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長的態度和表達方式卻大相徑庭，有些家長甚至會不問青紅皂白，直接訓斥所謂欺負自己孩子的小朋友，這種做法無疑是錯誤的，會對其它幼兒造成很大的傷害，但常常是猝不及防的發生，而且每學期都會發生幾起。針對這種情況，我們在開家長會的時候，通過典型事例，向家長提出要求，并對那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚和感謝，為家長樹立學習的楷模，并對家長曉之以理、動之以情，給家長以感同身受的教育，僅僅是這種簡單的方式，卻使多數家長都能夠理解老師的苦心，強調之后，家長訓斥其它幼兒的事情明顯減少，家長因為幼兒之間出現糾紛也都能夠通過老師進行調解。

一次家長會，可以消除家長的許多困惑，也能夠把本來不該發生的事情消滅在萌芽中。這種溝通方式令幼兒園的工作輕松許多，家長的批評和抱怨少了，理解和贊揚多了。

二、換位思考，適時調整

每一所幼兒園，都有針對家長的規章制度，用來約束家長行為，便于整體管理。在貫徹制度的時候，如何才能讓家長主動、自覺的遵照執行呢?硬性的規定，當然可以收到一定效果，然而，實施起來，既得不到家長的理解，也會有一定難度。比如，在傳染病高發季節，家長只能將幼兒送到大門口，無特殊情況，一律不準進入校園，這對于習慣于將孩子親手交給老師的幼兒家長來說，一開始很難適應，特別是小班幼兒的家長總是找借口把幼兒送到教室，安排好座位，叮囑幾句才肯放心的離去，門衛和老師都有無可奈何之感。針對這種情況，我們對制度進行了重新思考，如果我們是家長，我們會對學校的要求存在哪些擔憂呢?怎樣做才能讓家長樂于配合我們的工作呢?通過討論，我們先向家長大力宣傳傳染病的危害性以及其中的利害關系，通過我們曉之以理、動之以情的宣傳工作，家長們都能理解支持我們的工作。l、門衛12小時值班，所有送進校門的孩子一律不會出現走失現象。2．對孩子有特殊交待的家長，可用紙條等方式與老師取得聯系，我們幼兒園有專門的老師檢查教師的執行情況，比如：中午吃藥等問題。

3．要求班主任老師晚上利用休息的時間和家長溝通，向家長介紹幼兒的在園表現。4．晨檢嚴格細致，幼兒有異常情況必須及時和家長取得聯系。

打消了家長的后顧之憂，又使家長明白“放開孩子的手，讓孩子自己走的重要性”。家長們不僅能夠自覺遵守幼兒園里的各項制度，而且再也聽不到家長的抱怨了。

三、冷靜克制，剛柔相濟

幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發生，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長，我們一般采用“傾聽”和“轉移”的方法。

1．傾聽：家長對我們的工作表示不滿時，有時候會就事論事，有時候，可能是借題發揮，把平時對老師的不滿和積怨一并發泄出來。這時候我們不急于解決問題，只是專注、耐心的傾聽，其實，家長可能是想讓老師多多關注自己的孩子，訴說之后，他自己就會發現，并沒有什么大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什么原則性的錯誤，訴說之后，心情平靜下來，問題就變得簡單多了。另外，從家長的傾訴當中，我們很容易了解家長的真實想法，便于解決，達到令家長滿意的效果。

2、轉移：有時候，我們會遇到火氣很大的家長，得理不饒人，這時候，我們會克制自己的情緒，面對面的沖突是不會解決問題的。任由家長吵鬧下去也不是好辦法，遇到這種情況，我們采取轉移的辦法。把話題轉移到其它方面上，比如孩子誰帶大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不經意間把孩子的在園情況，可愛之處在字里行間表現出來，把老師平時對孩子的贊譽描述通過園長的語言表達出來，會令家長格外感動。這就要求我們在平時的工作中注意了解所有孩子的情況，發掘每一個孩子的閃光點。通過談話，讓家長了解到，他所掌握的情況可能是片面的，不論是幼兒園領導，還是老師都是有愛心和負責任的，而且在深深的關愛著他的孩子。這樣家長常常會轉怒為喜，在和諧輕松的氣氛中解決問題，結果當然是容易令人滿意的。

幼兒園無小事，老師有責任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會出現不盡如人意的地方，對于我們自己工作的失誤，我們一定會有勇氣承擔責任，敢于面對家長的質疑，以坦城、負責的精神處理善后工作，達到令家長滿意的結果。

寬容、理解、重情、溝通是處理家長工作最基本的方法。家長和幼兒園有一個共同的紐帶——孩子，家長們在望子成龍，幼兒園在培養孩子茁壯成長。有了這種共識，家園合作就應該是一件輕松而愉快的事情。

案例：小二的李欣小朋友是個可愛嬌氣的孩子，爸爸媽媽不在身邊，平時都是奶奶接送。3歲的她還是衣來伸手，飯來張口的寶貝，自然剛上幼兒園有很多的不適應。奶奶是看在眼里急在心里，恨不得孫女能馬上適應幼兒園生活。看著孩子奶奶急切的心態，我們的老師也時常與她奶奶交流，告訴她孩子的點滴進步。

一天李欣小朋友由于小便太急，不小心把褲子尿濕了。放學時老師告知奶奶

這事，而家長就表現的非常不滿。

針對這一現象，我們作為一名幼兒園教師該如何處理？

第四篇：園本培訓

雙蒙幼兒園教師培訓記錄

九月已經悄然來臨，新的學期也隨即拉開帷幕。為了使本學期自己的工作更有序有效的地進行下去，特制定如下培訓計劃：

一、思想工作

在新的學期里一定要學習領會教師道德行為規范，并在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去，時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。

二、能力發展

希望能在各方面都有新的提高：教學方面，我將認真準備幼兒活動所需材料；寫好每一次教案；多學習，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中；多反思，結合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法；多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒發展；多和經驗豐富的教師交流。生活中，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團結向上，與同事互幫互助。針對班級里特殊幼兒，制定特定個人的教育方法，正確引導，發現優秀并鼓勵幼兒更快更好的適應幼兒園。班務工作中，嚴格要求自己，以身作則地做好班主任工作。

三、努力方向）盡快提高自己對本班幼兒的管理和教學能力。）努力提高自己的專業素質，認真學習、鉆研業務，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發展特點。）繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。措施：）多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學能力。）自從幼兒園網站建立以來我與家長們的關系更進了一步 , 本學期將繼續努力。除了及時關注論壇外 , 還要加快家園聯系窗內容的更換頻率 , 為家長提供更優質服務。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。）主動關心國內外學前教育信息和專業理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

四、出勤方面 嚴格要求自己，保證工作時間，做到一學期不請假，不無故遲到，不曠工；用飽滿的熱情對待工作。

五、家園共育方面

家長工作由為重要，家長工作是接洽家與園的有用橋梁，只有做好家長工作，才能促進班團體的管理，我將踴躍和家長取得接洽，和家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家園結成教育伙伴，充分發揮教育的潛能.認真聽從家長的意見和建議，滿足家長的合理要求，起勁縮短家長和老師之間的距離，還要加快家園聯系窗內容的更換頻率，為家長提供更優質服務。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。幼兒園園本培訓工作計劃

一、指導思想：

以《綱要》和《指南》精神為指導，堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以現代化教育觀念為指導，重點加強理論與實踐的引領。園本培訓的目的是在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續發展提供師資的保障。園本培訓的主體是本園的教師，為了切實做到提高教師的專業素質，結合我園教師隊伍的現狀，特制定本學的園本培訓計劃。

二、現狀分析：

本學期我園新進了多位教師,課題研究對她們是陌生的，如何把我們已有的研究成果在最短的時間內讓新進教師熟悉，如何讓她們盡快的掌握我園一日活動的流程，都是我們培訓的重點，同時，以住的園本培訓所有豐碩的成果，但我們的教師群體在專業上仍存在一些問題，如：正確的教育理念落不到實處；對活動的設計中目標的制定、價值的分析把握還不是很到位；主題活動的開展缺乏整體的思考與把握，主題脈絡不清晰；專業技能方面還有很大的不足，例如：美術活動中缺乏對幼兒的指導能力；一些以語言為主的活動中，老師的語言缺乏功底，不能吸引孩子等等。所以立足我園實際，開展有針對性的培訓，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建設和幼兒園的發展與時俱進，形成具有我園特點的培訓工作，已成為我園園本培訓工作的重點。

三、培訓目標

1、使每位教師都接受培訓和參加學習，促進教師個體發展的基礎上，推動教師群體的發展。

2、關注年輕教師的成長，關注美勞游戲的組織與指導能力的提升。加強師資隊伍建設，提高教師隊伍的基本素質，提高幼兒園游戲活動的質量和水平。

3、加強游戲區環境布置相關理論指導與實踐觀摩、經驗交流活動。

四、培訓內容

1、游戲研究：以區游戲中心教研組的研究內容為引領，進行輻射式指導。本學期區游戲中心教研組仍著重以“美勞游戲”為主研究方向，我園將根據區游戲組研究內容進行推廣式培訓，培訓主要以理論講座、研究討論、教學觀摩、教學反思、經驗分享等方式進行，主要解決觀念建構問題，幫助教師理解“美勞游戲”與“美術活動”的區別，調動廣大幼兒園教師參與游戲研究的積極性、主動性。

2、幼兒園環境創設專項研究。【幼兒教師園本培訓計劃】

本學期我們的環境創設著重以區域環境的創設為主線，有計劃有目的的進行區域游戲環境的創新研究，創設出有本園特色的、個性化、有新意的區域游戲環境。

3、通過“一題多研”的方式促進教師教學能力的發展。

上學期，我園開展“一課三研”式教學觀摩研討活動，效果較好。但時間長了就顯現出部分問題，如一研的教師“照本宣科”，二研的的教師有所保留，目的都是為了讓后研的教師不用多費心就有內容可“研”，雖是個別現象，但也值得我們重視。本學期，我們將以“一題多研”的形式開展教學觀摩活動。即由園教學部“命題”，小中大班各一位教師以此題自編適合本年級段的教學案，以公開展示課的形式進行觀摩研討，通過這樣的形式來提高教師的教學能力和教學活動的設計能力，以及教師的教學反思能力。以促進教師的專業化成長。

4、繼續通過師徒結對的方式，促進教師的發展。

開展多種形式的“名師高徒”結對帶教活動，提供一個相互支持、鼓勵、示范的學習成長環境。立足本園實際，做好新教師和青年教師的培訓工作，根據培養計劃，有效地落實措施，及時與青年新教師在工作上、生活上的溝通，交流實踐工作的困惑和成功，指導老師定期為新教師上示范課，新教師定期要上匯報課，幫助新教師和青年教師樹立愛崗敬業的精神，使之盡快熟悉業務，勝任保教工作。

四、培訓管理

1、參培教師必須準時參加培訓，不遲到、不早退、不無故缺席，有事必須履行請假手續。

2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律，每個教師要配備一本園本培訓學習專用筆記本，在培訓中認真做好筆記。

3、學習過程中，積極參加討論，大膽發表自己的意見和見解，及時總結，認真反思，寫好心得體會，并遷移到實際工作中去。

第五篇：園本培訓

園本培訓

拼音教學知識培訓

一、拼音的認識

1、拼音的分類：

漢語拼音分為聲母、韻母、整體認讀音節三大部分。其中

1、聲母表（23個）b d g q sh

播 得哥 氣獅

p t k x r

潑 特 科 西 日 醫

m n h zh z W

摸 訥 喝 知 字 屋

f l j ch c

佛 勒 雞 吃 刺

s 絲y2、韻母表（24個）單韻母（6個）： ɑ u ai ou

啊 烏 愛 歐

o ü ei iu

喔 迂 欸 優恩亨

eui ieining

鵝威 耶因英

iao üeunong

衣熬

約溫轟

復韻母（8個）：

特殊元音韻母（1個）： er 兒前鼻韻母（5個）： an

安

en

ün 暈后鼻韻母（4個）： ang

昂

eng3、整體認讀音節（16個）

zhi（織）chi（吃）shi（獅）ri（日）zi（字）ci（刺）si（絲）yi（衣）wu（烏）yu（魚）ye（爺）yue（月）yuan（圓）yin（因）yun（云）ying（鷹）

其中漢語拼音的聲調標注規律： a o e i u ü 標調按順序，‘i、u并排標后頭’，小ü 碰到j q x y 就脫帽（去掉點）。a母出現不放過，（即韻母中凡是有a的，標在a上。如lao,標在a上）沒有a母找 o e，（沒有a，但有o 或e的，標在 o 或e 上。如lou標在o上,lei標在e上）