第一篇：園本培訓心得體會

園 本 培 訓 心 得 體 會

武平縣實驗幼兒園

林 煜

園本培訓的目的是在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續發展提供師資的保障。本學年來，我們幼兒園結合本園教師隊伍現狀，認真開展了園本培訓工作，為我們廣大教師們的專業成長提供了較好的學習的平臺。

本學期我們開展了《校園安全專題培訓》、《幼兒園新綱要》、《幼兒園分級閱讀的教學指導》、《幼兒園表演游戲的指導策略》等一系列專題的學習。通過園本培訓從多個層面提高了我們教師的專業能力。

幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發展，只有讓專業技能得到提升，才能更好的培養下一代，我園的園本培訓，從師資隊伍、課題研究活動案例和相關文章的學習，促進我們教師專業技能的提高。教師的儀表更整潔大方，莊重樸素，輕便協調，色彩和諧了，既給了幼兒美的感受，又服務和服從于課堂教學這個特定的環境；在教學過程中教師端莊大方，舉止從容，精神飽滿，表情親切，語言精練生動形象，有趣味。而且教師們都具有扎實的基本功、科學合理有序的活動組織過程、幼兒所能接受和喜歡的活動方法，讓幼兒始終能夠在一個寬松、舒適的氣氛中學習。教師們總是把最大的精力投入到孩子們的身上善于發現孩子的一個眼神，一個動作即使是在孩子自由玩時也是如此。老師們都在為孩子為班級工作忙碌著根本就沒有閑聊或做私事的時間。其實他們教師輪流帶班制的實施正是教師高素質的一種體現，每學期的園本培訓讓大部分老師得到了本質的提高。但我們工作需要精于求精不斷進取。因此我們今后工作努力的方向是：

1、有一顆追求精致追求美的決心。不管是創設環境還是布置一個區域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。

2、在公共區游戲這一塊，我們將繼續創設濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質量。

3、在主題墻飾這一塊，我們將學習他們的勤于動腦的精神和勤于動手的精神，把我們的主題墻裝飾的內容豐富，設計優美。

4、在家長溝通我們沒有班級論壇但我們可以找到適合自己的方法比如及時的語言溝通、書面溝通等等讓家長及時了解我們幼兒園的動態、班級狀況幼兒在園的情況等等以避免一些不必要的麻煩。

以上就是我這次在園本培訓中所學習的一些感受，在以后的工作中我將會把學到的好的理念、經驗、與方法運用到工作當中，使自己的工作水平有所提高，讓家長滿意、讓孩子滿意。

第二篇：園本培訓心得體會

園本培訓心得體會

本學期，我園根據關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對我們各名教師進行了教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓學習，通過學習，讓我受益匪淺，這一切都將會促使我在今后的工作中表現得越來越完整。

整個學期的培訓從語言、數學、手工、舞蹈、音樂和繪畫等幾方面開展。通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

對教師來說，做一位教育者，首先要從做一位學習者開始，讓學習成為一種習慣，要逐步建立隨時學習、終身學習的意識；要把身邊已有的學習資源盡可能用好，并在應用的過程中逐步建立積累和加工資源的意識，形成個性化的個人知識思想網，并進而習得知識管理的技能，用知識管理提升學習能力和加快學習速度；還要逐步建立通過交流參與到不同主題學習社區中的意識，以提升學習的有效性和學習的規模效應。所有這些都要源于學習，只有學習才能讓我們逐步認識自己，主體意識才可能覺醒，并進而能夠超越自我。

在活動過程中，我們對幼兒的新的需要、新的興趣、新的發現持接納的態度。還要善于把計劃的活動和非計劃的活動進行整合，把幼兒現有的經驗與新的經驗實現整合。如對整合教育的認識，作為教師的我們在實際的教學研究中明白了要實現真正的活動整合，重要的途徑之一就是對活動開發和創新。懂得活動的開發和創新不在于名稱的新奇，不在于材料的花俏，而在于教師組織的活動能真正引發幼兒積極參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經驗建立一定的聯系。所以我們教師能對幼兒的需要、興趣、原有經驗都比較了解的基礎上，再從幼兒的學習特點出發，挖掘和利用現實生活中廣泛的教育資源，開發出形式多樣、新穎活潑、具有趣味性的創新活動。有效地促進幼兒的全面發展。

總之，教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，我們每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續發展。

第三篇：園本培訓心得體會

園本培訓心得體會

我園于9月23日舉行了以“結構游戲的組織與開展”為主題的園本培訓講座。這對于新教師的我來說是一次十分難得的學習機會，可以從中學習到許多寶貴的經驗，能更好的提高教學質量。通過此次的培訓講座，讓我記憶深刻，受益匪淺。

結構游戲是指幼兒通過操作各種結構材料來構造物體的一種游戲。幼兒在結構游戲中通過操作積木，積塑、泥沙等，建構出現實生活中的各種物品，并能從中獲得感知覺、動作、智力等各方面的發展，培養了審美能力、想象力和創造力。一次如何更好地指導結構游戲，引導幼兒從結構游戲中獲得更大的收獲，對幼兒的發展來說，具有重大的意義。但現在一般存在的問題就是，投放的材料單一，材料不夠充足，沒有針對性等問題。

個人認為，材料的有效性投放十分重要。

一、材料要具有探究性，能激發幼兒的創新能力。幼兒在活動中可以根據自己的意愿選擇位置、選擇材料等來大膽表達自己的想法，使幼兒的創造力得到發展。

二、材料應豐富多樣，新舊比例要適度。兒童主要依靠感官來認識外部世界，不同的材料發展不同的感官，提供不同的經驗。幼兒正是在與豐富的材料的互動中不斷發展的，給幼兒提供豐富的材料，就是給幼兒創設豐富適宜的學習情境，能促進幼兒的發展和學習。

三、材料還應具有趣味性。“興趣是一個人走進成功大門的鑰匙。”在投放材料時，教師不應以自己的喜好盲目地增添材料，而是先觀察幼兒，把幼兒的興趣作為材料投放的依據，讓材料跟著幼兒的興趣點走。只有這樣，才能讓材料發揮最大的效能。，真正為幼兒服務。

此次的園本培訓講座，讓我又一次的充實了自己，希望以后能經常參加這有有意義的學習活動，是自己不斷完善，與時俱進。

第四篇：第三屆園本培訓心得體會

第三屆園本培訓心得體會

張姝婷

本屆園本培訓安排老師們參加計算機應用培訓，請了福州馬尾幼兒園園長王芳華老師的專題講座，寧德幼教專家劉超平老師的說課，還有我們幼兒園園長王愛權的講座——《0~3歲嬰幼兒的教養》。本次培訓內容豐富，本人學習后體會深刻，受益匪淺。尤其是王愛權園長的講座，我記憶深刻，使我認識到0~3歲嬰幼兒的教養問題不可忽視。我對王園長的《0~歲嬰幼兒的教養》講座感受特別深刻。

都說“三歲看長，七歲看老”，性格決定命運或態度決定一切。三歲前的教育稱之為：“早教”，三歲前的早教都是為了提高寶寶的全面綜合基礎。而孩子到了三歲，基本的意識形態已經生成，所以有的人說“三歲就決定了孩子的一生”。早教老師本身應該是很負責任的，認真并了解班里面的每一個孩子，從日常生活中去發現孩子的優缺點，只有這樣的老師才能更好的指導孩子。

現在好多寶寶三歲后進了幼兒園還不會穿衣吃飯上廁所，實在是讓老師們頭痛啊！而這些最基本的能力也是孩子們將來成長過程當中相當重要的技能。在寶寶0-3歲的時候應該培養寶寶哪些能力呢？

自我學習能力：就是對事物能有興趣，能感興趣，有熱忱地想去知曉的能力。這個就是需要寶寶日常生活當中多去想像，接觸一些事物和環境，說白了就是凡事問個“為什么？”比如一件很普通的事情，從孩子的角度可以看作或是想像成什么？他能對這一個東西發表出他自己的看法，不論是對是錯。只有他對任何事情都產生的興趣并樂于研究的話，他就會自發地學習起來。不要凡事都替孩子作主，出現一個東西，就馬上把名字告訴孩子，并告知這東西是好是壞，是方是圓，怎么使用和玩耍？你把全都說出來了，孩子就沒啥興趣了。與人交往能力：這個大家都知道，就是要“懂得分享”、“樂于分享”。我們現在的孩子大都是獨生子女，我們是身在一個人的世界里面，是需要與人進行溝通與交流的，不可能一個人就能成就一件事情，也要告訴寶寶只有相互溝通，大家共同努力才可以完成很多事情。“懂得分享”就是人與人之間最基本的交往能力。自理能力：現在的孩子都是獨生子女，衣來伸手，飯來張口成來他們的特權。但是孩子們遲早是要踏入社會的，但到了社會上呢？你只不過是一個小小的你，幼兒園里面那么多小朋友，老師也不會專門只照顧你一個人。所以趁早培養出一個“懂事”的寶寶很重要。簡單的穿衣吃飯上廁所自己都要會，睡覺也不需要人陪。自己拿的東西懂得玩完后放回原處，懂得收拾和整理，打掃及清理雜物等等。

0~3歲早期教育是寶寶的學習，更是老師和家長的學習。

第五篇：園本培訓心得體會

園 本 培 訓 心 得 體 會

武平縣實驗幼兒園林 煜

園本培訓的目的是在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續發展提供師資的保障。本學年來，我們幼兒園結合本園教師隊伍現狀，認真開展了園本培訓工作，為我們廣大教師們的專業成長提供了較好的學習的平臺。

本學期我們開展了《校園安全專題培訓》、《幼兒園新綱要》、《幼兒園分級閱讀的教學指導》、《幼兒園表演游戲的指導策略》等一系列專題的學習。通過園本培訓從多個層面提高了我們教師的專業能力。

幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發展，只有讓專業技能得到提升，才能更好的培養下一代，我園的園本培訓，從師資隊伍、課題研究活動案例和相關文章的學習，促進我們教師專業技能的提高。教師的儀表更整潔大方，莊重樸素，輕便協調，色彩和諧了，既給了幼兒美的感受，又服務和服從于課堂教學這個特定的環境；在教學過程中教師端莊大方，舉止從容，精神飽滿，表情親切，語言精練生動形象，有趣味。而且教師們都具有扎實的基本功、科學合理有序的活動組織過程、幼兒所能接受和喜歡的活動方法，讓幼兒始終能夠在一個寬松、舒適的氣氛中學習。教師們總是把最大的精力投入到孩子們的身上善于發現孩子的一個眼神，一個動作即使是在孩子自由玩時也是如此。老師們都在為孩子為班級工作忙碌著根本就沒有閑聊或做私事的時間。其實他們教師輪流帶班制的實施正是教師高素質的一種體現，每學期的園本培訓讓大部分老師得到了本質的提高。但我們工作需要精于求精不斷進取。因此我們今后工作努力的方向是：

1、有一顆追求精致追求美的決心。不管是創設環境還是布置一個區域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。

2、在公共區游戲這一塊，我們將繼續創設濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質量。

3、在主題墻飾這一塊，我們將學習他們的勤于動腦的精神和勤于動手的精神，把我們的主題墻裝飾的內容豐富，設計優美。

4、在家長溝通我們沒有班級論壇但我們可以找到適合自己的方法比如及時的語言溝通、書面溝通等等讓家長及時了解我們幼兒園的動態、班級狀況幼兒在園的情況等等以避免一些不必要的麻煩。

以上就是我這次在園本培訓中所學習的一些感受，在以后的工作中我將會把學到的好的理念、經驗、與方法運用到工作當中，使自己的工作水平有所提高，讓家長滿意、讓孩子滿意。