第一篇：小學(xué)校長(zhǎng)優(yōu)秀事跡材料

說(shuō)起xx，熟悉的老師們都叫他“xx市最年輕校長(zhǎng)”、“xx市最偏遠(yuǎn)學(xué)校的校長(zhǎng)”、“創(chuàng)意校長(zhǎng)”，最近又有人稱呼他為“抗洪校長(zhǎng)”。xx2007年前在xx市區(qū)城郊工作，后來(lái)參加副校長(zhǎng)公選考試到xx最偏遠(yuǎn)的xx小學(xué)工作，那年他26周歲，至今一直扎根山區(qū)，用他的青春、熱血、智慧為山區(qū)教育事業(yè)做著默默無(wú)聞的貢獻(xiàn)。

一、思想先鋒模范：沖鋒在前巧指揮

平時(shí)，“沖鋒在前”主要體現(xiàn)在兩方面：一是紀(jì)律嚴(yán)明帶頭樹(shù)榜樣，在他心中凡是要求學(xué)生老師做到的，校長(zhǎng)必須做到，如為了在學(xué)?？记谥贫壬蠋Ш妙^，家住xx主城區(qū)新安江(離學(xué)校有近60公里遠(yuǎn))的xx，以校為家，經(jīng)常周日下午就趕到學(xué)校，周五很遲到家，與師生同吃同住;二是學(xué)科教學(xué)帶頭樹(shù)榜樣，2007年，美術(shù)專職教師的xx為了配合教導(dǎo)處工作，擔(dān)任了多達(dá)20節(jié)體育課，備課、聽(tīng)課、各類競(jìng)賽、評(píng)比，他都以身作則，并手把手指導(dǎo)老師撰寫(xiě)論文等，開(kāi)展課堂教學(xué)研究。

關(guān)鍵時(shí)刻“巧指揮”：2011年6月16日，xxxx小學(xué)遭遇百年難得一遇的特大洪澇災(zāi)害，學(xué)校受淹水深達(dá)1米8。凌晨2點(diǎn)，剛進(jìn)水時(shí)，為了129名學(xué)生生命安全，xx率領(lǐng)18位教師從低洼處的宿舍成功轉(zhuǎn)移129名住校生到教學(xué)樓，克服重重困難解決數(shù)天吃睡問(wèn)題，并在16日---19日三天時(shí)間內(nèi)，把學(xué)生分批轉(zhuǎn)移回家，得到家長(zhǎng)、社會(huì)、媒體(中央電視臺(tái)等)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，他本人獲得xx市委頒發(fā)的“抗洪搶險(xiǎn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“大洋鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

二、學(xué)校特色發(fā)展：插上創(chuàng)意幸福翅膀

原先xx小學(xué)是一所全薄弱山區(qū)學(xué)校，環(huán)境條件差，教師老齡化，50周歲以上老師達(dá)60%以上，學(xué)生人數(shù)少，不到300人，辦學(xué)水平低下，多年來(lái)學(xué)校發(fā)展步入困境，面臨被撤并的現(xiàn)狀。xx非常會(huì)動(dòng)腦筋，在擔(dān)任校長(zhǎng)的這短短3年，帶領(lǐng)老師們走上幸福之路，帶領(lǐng)學(xué)生們走上一條創(chuàng)新成長(zhǎng)之路。打造幸福校園，給教師構(gòu)筑“溫馨之家”，首先，為外地教師“破四難”：三餐吃飯難、住宿難、行路難、休閑學(xué)習(xí)難。其次，“夕陽(yáng)紅”工程，點(diǎn)燃老年教師生命激情：開(kāi)展《老齡教師教學(xué)方式變革策略研究》的杭州市級(jí)課題研究，舉行50周歲以上教師教學(xué)評(píng)比;構(gòu)建創(chuàng)意樂(lè)園，為學(xué)生開(kāi)啟“創(chuàng)意人生”。以浙江省規(guī)劃課題《山區(qū)學(xué)?；卩l(xiāng)土資源的創(chuàng)意手工活動(dòng)設(shè)計(jì)與研究》為指導(dǎo)，首先開(kāi)展創(chuàng)意校園文化建設(shè)，“大型變形金剛”、“新安江水電站”、創(chuàng)意沙池、創(chuàng)意手工展廳等新奇趣味，“浙江省創(chuàng)意稻草節(jié)”、“原創(chuàng)風(fēng)箏節(jié)”等活動(dòng)大氣精彩，手工社團(tuán)、創(chuàng)意手工報(bào)、校本課程等充盈孩子快樂(lè)童年。2010年度學(xué)校被評(píng)為“xx市創(chuàng)意手工特色學(xué)?！?、“xx市綠色學(xué)?！?，國(guó)內(nèi)眾多專家媒體報(bào)道表彰，學(xué)校走上一條特色跨越發(fā)展的創(chuàng)新之路。

三、專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)：山區(qū)飛出學(xué)科領(lǐng)頭雁

雖然身在山區(qū)小學(xué)任教并兼任校長(zhǎng)，他卻從未放棄專業(yè)發(fā)展，并在專業(yè)領(lǐng)域取得不菲成績(jī)。2007年，《鄉(xiāng)土民間美術(shù)主題文化教學(xué)課程的研究與實(shí)施》一文被全國(guó)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)課程資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目《義務(wù)教育階段校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》課題組作為重要案例采用，深受好評(píng);教學(xué)課例《我心中的新安江》發(fā)表在國(guó)家雜志《校本教研》2007.10期上;論文《“作業(yè)超市”——我們選擇著、快樂(lè)著、收獲著》獲杭州市三等獎(jiǎng)。2008年，浙江省立項(xiàng)課題《山區(qū)學(xué)校利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展創(chuàng)意手工實(shí)踐活動(dòng)的策略研究》;執(zhí)教《五彩斑斕——賑災(zāi)篇》獲xx市分管教學(xué)校長(zhǎng)有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。案例《研討課，因生成彰顯魅力》獲杭州市二等獎(jiǎng)，浙江省三等獎(jiǎng);2009年，論文《把握美術(shù)教學(xué)的本體是關(guān)鍵》獲杭州市三等獎(jiǎng)。2010年，論文《把握美術(shù)教學(xué)的本體是關(guān)鍵》獲xx市教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，浙江省優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選三等獎(jiǎng);案例《研討課，因生成煥發(fā)魅力》獲xx市小學(xué)綜合實(shí)踐評(píng)比三等獎(jiǎng);浙江省規(guī)劃課題《山區(qū)學(xué)校利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展創(chuàng)意手工策略研究》獲杭州市課題成果二等獎(jiǎng)，xx市科研成果一等獎(jiǎng)，《老齡教師克服職業(yè)倦怠策略研究》獲xx市成果二等獎(jiǎng);規(guī)劃課題《農(nóng)村邊緣學(xué)校老齡教師教學(xué)行為改進(jìn)策略研究》在杭州市、xx市教育局、科技項(xiàng)目立項(xiàng)。論文《農(nóng)村小學(xué)美術(shù)小班化教學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的探索》發(fā)表在《中國(guó)校外教育》第8期，同時(shí)獲杭州市小班化教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng);2011年，課例《創(chuàng)意稻草人》發(fā)表在《中國(guó)鋼筆書(shū)法書(shū)畫(huà)教育》雜志;課題《山區(qū)學(xué)校利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展創(chuàng)意手工策略研究》獲杭州市基礎(chǔ)教育改革課題成果二等獎(jiǎng);《創(chuàng)意稻草人，快樂(lè)你我他》獲杭州市美術(shù)十分智慧演講比賽一等獎(jiǎng)。先后被評(píng)為杭州市教壇新秀、xx市學(xué)科帶頭人。

第二篇：小學(xué)校長(zhǎng)事跡

隨風(fēng)潛入夜，“育人”細(xì)無(wú)聲

---------記 某小學(xué)副校長(zhǎng) 某某

他是學(xué)校里的數(shù)學(xué)老師，幽默、風(fēng)趣、簡(jiǎn)潔的上課風(fēng)格讓學(xué)生特別喜歡上他的課；他是三年級(jí)的班主任，被班里所有孩子尊稱為“老師爸爸”；他是學(xué)校的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，學(xué)校的大事小情都少不了他這位大管家的參與。他就是“廊坊市優(yōu)秀班主任”------某某。

作為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，以身作則，鉆研教學(xué)方法，研究學(xué)生心理，上好每一節(jié)課，對(duì)學(xué)生因材施教。今年他接的是三年級(jí)數(shù)學(xué)課，在接過(guò)班級(jí)一個(gè)月后，他發(fā)現(xiàn)這一級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，但白天上課時(shí)間需要趕教學(xué)進(jìn)度，他就想到了利用晚上時(shí)間將學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行加固的辦法。于是每天根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給他們量身定做幾道題，放學(xué)后學(xué)生拿著寫(xiě)在紙條上的題回家做，第二天某某老師再將學(xué)生各自的作業(yè)進(jìn)行評(píng)析，根據(jù)評(píng)析情況布置下一次作業(yè)。通過(guò)兩個(gè)月的努力練習(xí)，在最近一次的期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，他教的班級(jí)取得了全街道15個(gè)班數(shù)學(xué)第一名的好成績(jī)。優(yōu)秀率達(dá)到了90％以上，得到了各位家長(zhǎng)的好評(píng)。

在年輕老師眼里，校長(zhǎng)工作多，事情忙，可是還能把班級(jí)管理的井井有條，真是“神一樣的存在”。校長(zhǎng)用量化的方法管理班級(jí)，定期匯總、公示，使得班級(jí)的日常工作進(jìn)行的有條不紊。分?jǐn)?shù)主要從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、好人好事等幾方面計(jì)算。從記錄出勤情況到值日生的及時(shí)打掃衛(wèi)生；從大課間的眼保健操到下午的課外活動(dòng)；從各種規(guī)章制度的遵守情況到上課的紀(jì)律保持，學(xué)生們都希望自己能有個(gè)好分?jǐn)?shù)，所以能自覺(jué)約束自己。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)既透明又明確，那些暫時(shí)落后的學(xué)生知道自己需要在哪方面進(jìn)行努力。他的日常班級(jí)管理重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性上，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上，在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性上，在鍛煉學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)意志上，在掌握良好學(xué)習(xí)方法上。

某某關(guān)心學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，被學(xué)生尊稱為老師爸爸。每年他教的班級(jí)在學(xué)校評(píng)比中都是先進(jìn)班集體。某某還獲得了坊市優(yōu)秀班主任的光榮稱號(hào)。

有人問(wèn)他為什么能評(píng)上市級(jí)優(yōu)秀班主任，校長(zhǎng)說(shuō)他首先非常重視學(xué)生的思想品德教育。他常說(shuō)，學(xué)生成績(jī)一時(shí)上不去不要緊，思想品德要好，只有會(huì)做人，才會(huì)做事。小學(xué)階段是為人生觀價(jià)值觀打基礎(chǔ)的階段，一定要把孩子培養(yǎng)成有正能量的人。每周一的升旗，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的好時(shí)機(jī)，他每次指定一個(gè)主題，學(xué)生進(jìn)行國(guó)旗下的講話，使得學(xué)生在潛移默化中提高了自己的道德素養(yǎng)。

在區(qū)里組織的“青藍(lán)工程，新老對(duì)接”活動(dòng)中，作為資深的教師，某某收了幾個(gè)年輕的“徒弟”，幫助這些剛?cè)肼氁粌赡甑男陆處煴M快適應(yīng)教師的角色，及早融入學(xué)校的大家庭。每周在固定的時(shí)間里跟新老師座談，聽(tīng)取他們的困惑，給他們解答教學(xué)方面，管理學(xué)生方面，跟家長(zhǎng)溝通方面等事無(wú)巨細(xì)的問(wèn)題。那些90后的新老師很快就適應(yīng)了學(xué)校里的各項(xiàng)工作，某某的“傳、幫、帶”功不可沒(méi)。

學(xué)校的教學(xué)工作是重中之重，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，校長(zhǎng)實(shí)行了很多措施。積極爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)給老師，使每位老師都能在一個(gè)學(xué)期中去外校觀摩學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新理念、新方法、新教法。他說(shuō)要讓農(nóng)村的孩子也能得到跟城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)期開(kāi)始前，教師必須寫(xiě)好書(shū)面的工作計(jì)劃，對(duì)一學(xué)期的教學(xué)有個(gè)總體規(guī)劃。各個(gè)教研組長(zhǎng)要做好一學(xué)期的教研計(jì)劃，每個(gè)月至少有一次本學(xué)科的教研。每位老師都要上一節(jié)觀摩課，領(lǐng)導(dǎo)和老師們要去聽(tīng)課，評(píng)課，觀摩課之后還有磨課，這樣，每位老師都能有自己的精品課。自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)得到保留和發(fā)展。還有三位教師參加了省優(yōu)質(zhì)課的比賽，獲得了好的成績(jī)。

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的學(xué)校科研工作走在全街道的前列，老師們?cè)诶钚ｉL(zhǎng)影響下，寫(xiě)論文，接課題，編校本教材，在很多刊物上發(fā)表了文章。科研課題已順利結(jié)題，其中還獲得省2017年教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。構(gòu)建了以德育課程、拓展型課程和興趣課程為主的“陽(yáng)光童年”特色校本課程,結(jié)合國(guó)家、地方課程，整合構(gòu)建了小學(xué)特色課程體系。開(kāi)發(fā)了富有學(xué)校特色的美術(shù)粘貼畫(huà)特色校本課程、體育輪滑特色校本課程，安全特色校本課程。

在現(xiàn)階段的雙改行動(dòng)中，有大量工作需要做，既包括教學(xué)方面的，也包括學(xué)校管理方面的。某某承擔(dān)了其中大部分的任務(wù)，為了保質(zhì)保量，都是加班加點(diǎn)的去完成工作。他不光努力完成自己的部分，還做好全校老師的協(xié)調(diào)工作，讓負(fù)責(zé)各自部分的教師都能出色完成任務(wù)。功夫不負(fù)有心人，學(xué)校的雙改行動(dòng)，得到了上級(jí)的認(rèn)可與好評(píng)。

小學(xué)也是學(xué)生為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)候，校長(zhǎng)也非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。他始終認(rèn)為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成績(jī)好的基礎(chǔ)，能達(dá)到事半功倍的效果，他關(guān)心學(xué)生的身心健康，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間鍛煉身體。有時(shí)間還在課間跟學(xué)生一起打籃球，踢毽子。校長(zhǎng)還鼓勵(lì)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐。農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)很多都種大棚，校長(zhǎng)就給學(xué)生布置跟勞動(dòng)有關(guān)的作業(yè)，比如大棚的構(gòu)造是怎樣的，各蔬菜品種播種的季節(jié)，大棚的日常管理是怎樣的步驟。既鍛煉了學(xué)生的觀察能力，也讓學(xué)生知道家長(zhǎng)勞動(dòng)的辛苦和賺錢(qián)的不容易，增強(qiáng)了親子關(guān)系，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。家長(zhǎng)對(duì)李校長(zhǎng)的這一做法贊不絕口。

學(xué)校的各種規(guī)章管理制度和績(jī)效測(cè)評(píng)都是校長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們按照學(xué)校的實(shí)際情況制定的，可操作性強(qiáng)，接地氣，老師們都很擁護(hù)。街道上很多學(xué)校都來(lái)學(xué)習(xí)這些管理方法作為自己學(xué)校的范本。

學(xué)校的工作繁雜多樣，迎接的檢查也各種各樣，需要準(zhǔn)備的材料更是花樣繁多。各種計(jì)劃、方案、總結(jié)需要做出來(lái)。校長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)了這些工作，一個(gè)人加班加點(diǎn)的完成任務(wù)，好讓老師們專心的備好課上好課。

除了抓教學(xué)，某某還特別重視抓學(xué)校的藝術(shù)教育。以每年的藝術(shù)節(jié)為契機(jī)，讓孩子們知道音樂(lè)課、美術(shù)課、體育課跟語(yǔ)數(shù)外一樣，是很重要的課程。學(xué)校參加藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，既有上百人的大型舞蹈，也有鼓號(hào)隊(duì)，笛子隊(duì)這樣的小隊(duì)伍。還有接力賽，跳高、跳遠(yuǎn)等體育比賽的小隊(duì)。某某每天都跟參加演出和訓(xùn)練的同學(xué)們一起在操場(chǎng)上排練、訓(xùn)練。幫學(xué)生拿衣服，遞水杯。有校長(zhǎng)坐鎮(zhèn)，孩子們練得格外起勁。在今年4月份的體育藝術(shù)節(jié)上小學(xué)精彩的節(jié)目獲得了陣陣喝彩聲，體育比賽中橋西小學(xué)獲得了全街道總分第一名的好成績(jī)。

某某可以說(shuō)是工作狂，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，可誰(shuí)能想到，在學(xué)校是拼命三郎的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，回到家他又是一個(gè)身心疲憊的丈夫和父親。但校長(zhǎng)對(duì)此毫無(wú)怨言，他經(jīng)常告訴教師，我們要干一行，愛(ài)一行，他用自己的行動(dòng)詮釋了這句話。

同事們說(shuō)，校長(zhǎng)渾身都是正能量，受他的影響，老師們每天工作起來(lái)也都特別有勁，看到他的身影，就覺(jué)得心里很踏實(shí)。讓我們?yōu)檫@位好老師使勁點(diǎn)贊！

第三篇：山區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)勞模事跡

文章標(biāo)題：山區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)勞模事跡

扎根山區(qū)干教育精心換得碩果來(lái)

－－＊＊＊同志先進(jìn)事跡材料

＊＊＊同志，男，漢族，現(xiàn)年44歲，1984年參加工作，1996年趙縣師范畢業(yè)。該同志參加工作以來(lái)，一直在我縣深山區(qū)工作，2000年秋季，由于該同志業(yè)績(jī)突出工作能力較強(qiáng)，被調(diào)任＊＊＊學(xué)區(qū)＊＊＊小學(xué)任校長(zhǎng)，但

一直沒(méi)有脫離一線工作，集校長(zhǎng)、班主任、教師于一身,是我縣教育系統(tǒng)扎根山區(qū)干教育的一個(gè)典型。該同志堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨的教育路線和方針政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，講政治，講正氣，顧大局，識(shí)大體，深受廣大師生、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。2000年、2004年該同志被縣委縣政府授予“先進(jìn)工作者”稱號(hào)，2005年被評(píng)為縣“學(xué)校安全穩(wěn)定先進(jìn)個(gè)人”，并多次在全縣教師評(píng)優(yōu)課中獲獎(jiǎng)。

一、以校為家，做一名好校長(zhǎng)

＊＊＊小學(xué)地處我縣西部山區(qū)，現(xiàn)有教師5人，學(xué)生60人，5個(gè)教學(xué)班，教學(xué)生活環(huán)境相對(duì)比較艱苦。一直以來(lái)，該校教師隊(duì)伍極不穩(wěn)定，申請(qǐng)調(diào)離的多，愿意留教的少，學(xué)生流失現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。＊＊＊同志任校長(zhǎng)后，一是抓教師的思想工作。動(dòng)之以情，曉之以理，在思想上幫助提高，在生活上無(wú)私關(guān)心，努力把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)溫馨大家庭，迅速穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，把教師的精力轉(zhuǎn)入到教學(xué)工作中去。二是抓學(xué)校的制度建設(shè)。麻雀雖小，五臟俱全，不以規(guī)矩，不成方圓，＊＊＊同志制訂完善了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按制度辦事，以身作則，率先垂范，辦事有理有據(jù)有節(jié)，把學(xué)校引領(lǐng)上了規(guī)范化、制度化的軌道。三是抓學(xué)校安全穩(wěn)定工作。針對(duì)＊＊＊小學(xué)地處深山區(qū)，學(xué)生教師面臨的自然生活條件較差，安全隱患較多，加之師生見(jiàn)險(xiǎn)不險(xiǎn)，安全防范意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，＊＊＊同志請(qǐng)上級(jí)有關(guān)部門(mén)有關(guān)專家講課，用身邊的事例教化，對(duì)師生進(jìn)行珍惜生命教育，并制訂了安全突發(fā)事件預(yù)案，強(qiáng)化了師生安全意識(shí)，滅事故于萌芽，至今沒(méi)有一例安全事故發(fā)生。2005年他被評(píng)為縣“學(xué)校安全穩(wěn)定先進(jìn)個(gè)人”，學(xué)校被評(píng)為“學(xué)校安全穩(wěn)定先進(jìn)集體”。四是抓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。＊＊＊同志時(shí)時(shí)不忘教學(xué)是學(xué)校的立校之本，雖然做校長(zhǎng)，但一直沒(méi)有脫課，并主動(dòng)擔(dān)任了班主任，堅(jiān)持在一線工作。他帶頭搞教研，帶頭講示范課、公開(kāi)課，認(rèn)認(rèn)真真完成教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)了學(xué)校教師素質(zhì)的整體提高，教學(xué)成績(jī)得到了長(zhǎng)足發(fā)展。五是以校為家，把學(xué)校的各項(xiàng)工作融入自己的生活，把學(xué)?？闯勺约荷械囊环肿尤ソ?jīng)營(yíng)。＊＊＊同志加強(qiáng)在加強(qiáng)學(xué)校“內(nèi)功”建設(shè)的同時(shí)，也注重美化學(xué)校的外表，去年他千方百計(jì)引資5000元，自己動(dòng)手，把學(xué)校建成了一座“花園”?，F(xiàn)在的＊＊＊小學(xué)，環(huán)境優(yōu)美，教師隊(duì)伍穩(wěn)定，生源充足，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，受到了社會(huì)各界的充分肯定。

二、奉獻(xiàn)愛(ài)心，做一名好班主任

＊＊＊同志做班主任，能創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。他班級(jí)管理有方，有計(jì)劃、有總結(jié)，重過(guò)程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會(huì)教案、班會(huì)記錄等資料齊全。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)高。在班級(jí)管理中，＊＊＊同志一是積極實(shí)踐“正面教育理論”，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。二是在活動(dòng)中滲透道德教育。＊＊＊同志經(jīng)常組織以“小公民”道德建設(shè)為主要內(nèi)容的班隊(duì)會(huì)，寓教于樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生集體參與，共同接受教育。注意在實(shí)踐中養(yǎng)成學(xué)生道德觀念。他還經(jīng)常組織學(xué)生積極開(kāi)展各類宣傳、實(shí)踐活動(dòng)，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。三是特別注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。工作中形成了兩個(gè)顯著特點(diǎn)：一是尊重學(xué)生人格，向?qū)W生奉獻(xiàn)愛(ài)心；二是允許學(xué)生反復(fù)，向?qū)W生奉獻(xiàn)耐心。他深知，后進(jìn)生情緒不穩(wěn)定，缺點(diǎn)錯(cuò)誤易于反復(fù)，良好習(xí)慣難以形成，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并不是朝夕之功，只要有一分成功的可能，他就要付出百倍的努力。就這樣，他轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)后進(jìn)生，保持了學(xué)校生源的穩(wěn)定，防止了學(xué)生輟學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了做人。

三、潛心教改，做一名好教師

做為一名一線老教師，＊＊＊同志敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，課改勁頭足，教學(xué)思路新，教學(xué)方法好，教研效果佳，教學(xué)成績(jī)優(yōu)，能潛心研究小學(xué)課程教學(xué)，在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長(zhǎng)，積極實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn)，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，取得了突出成績(jī)。一是初步探索出了“自學(xué)質(zhì)疑——篩選問(wèn)題——合作學(xué)習(xí)——反饋歸納——升華創(chuàng)新”五步驟創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，得到我縣教育界廣泛認(rèn)可并擬推廣。該模式依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想，自主學(xué)習(xí)的教育理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論”，樹(shù)立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí)，構(gòu)建了“學(xué)生先自學(xué)，教師后點(diǎn)撥”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，突出了學(xué)生的主體性。二是積極參加各種教研活動(dòng)。承擔(dān)各類教學(xué)公開(kāi)課，撰寫(xiě)教學(xué)論文，并有多篇論文在各級(jí)刊物上發(fā)表，參與各級(jí)教研課題研究。該同志積極學(xué)習(xí)《課程新標(biāo)準(zhǔn)》，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位，大膽實(shí)踐素質(zhì)教育理論，在執(zhí)教中教好書(shū)、育好人。三是堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合。該同志每學(xué)期都按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作計(jì)劃，課外經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，與學(xué)生打成一片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，和他們共同教育好子女。四是幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，經(jīng)他指導(dǎo)的郭衛(wèi)菊和趙文玲兩位老師被評(píng)為縣“骨干教師”。

《山區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)勞模事跡》來(lái)源于xiexiebang.com，歡迎閱讀山區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)勞模事跡。

第四篇：2016小學(xué)校長(zhǎng)辭職報(bào)告優(yōu)秀

2016小學(xué)校長(zhǎng)辭職報(bào)告優(yōu)秀范文

辭職報(bào)告是個(gè)人離開(kāi)原來(lái)的工作崗位時(shí)向單位領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)組織提請(qǐng)批準(zhǔn)的一種申請(qǐng)書(shū)。下面學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)小學(xué)校長(zhǎng)的辭職報(bào)告優(yōu)秀范文，歡迎大家閱讀。尊敬的_______教育局領(lǐng)導(dǎo)：

承蒙中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本人厚愛(ài)，讓我擔(dān)任XX村委小學(xué)校長(zhǎng)之職。經(jīng)過(guò)三年半時(shí)間的實(shí)踐，本人覺(jué)得自身難以勝任該職務(wù)。原因如下：

其一、本人管理能力水平較低，沒(méi)有謀劃學(xué)校全面工作的能力。

其二、本人社交能力較差，理順不好各個(gè)層面之間的關(guān)系，特別是沒(méi)有能夠處理好與同事之間的關(guān)系，工作中得罪了部分教師。

其三、本人專業(yè)技術(shù)水平低，不能有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)。

其四、由于無(wú)力擔(dān)負(fù)起管理學(xué)校的重任，在其位還要盡力支撐，結(jié)果導(dǎo)致身心疲憊。其

五、由于工作效率低，為了完成本職工作不得不加班加點(diǎn)，深感力不從心，導(dǎo)致自己身體每況愈下。

鑒于自己以上諸多原因，再擔(dān)任該職務(wù)，不但對(duì)學(xué)校發(fā)展十分不利，也是對(duì)自身的一種摧殘。故此，向中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，請(qǐng)求辭去XX村委小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)。懇請(qǐng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。此致 敬禮

辭職人：

xx年x月x日 拓展閱讀：

格式：辭職申請(qǐng)通常由標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語(yǔ)、署名與日期五部分構(gòu)成。(一)標(biāo)題

在申請(qǐng)書(shū)第一行正中寫(xiě)上申請(qǐng)書(shū)的名稱。一般辭職申請(qǐng)書(shū)由事由和文種名共同構(gòu)成，即以“辭職申請(qǐng)書(shū)”為標(biāo)題。(二)稱呼

要求在標(biāo)題下一行頂格處寫(xiě)辭職申請(qǐng)的單位名稱或領(lǐng)導(dǎo)人的名稱或姓名稱呼，并在稱呼后加冒號(hào)。(三)正文

正文是申請(qǐng)書(shū)的主要部分，正文內(nèi)容一般包括三部分。首先要提出申請(qǐng)辭職的內(nèi)容，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓人一看便知。其次申述提出申請(qǐng)辭職的具體理由。該項(xiàng)內(nèi)容要求將自己有關(guān)辭職的詳細(xì)情況一一列舉出來(lái)，但要注意內(nèi)容的單一性和完整性，條分縷析使人一看便知。

最后要提出自己提出辭職申請(qǐng)的決心(必須寫(xiě)上經(jīng)本人慎重考慮，決定辭去公職)和個(gè)人的具體要求，希望領(lǐng)導(dǎo)解決的問(wèn)題等。(四)結(jié)尾

結(jié)尾要求寫(xiě)上表示敬意的話。如“此致——敬禮”等。(五)落款

辭職申請(qǐng)的落款要求寫(xiě)上辭職人的姓名(在姓名處蓋上個(gè)人手印)及提出辭職申請(qǐng)的具體日期。

辭職申請(qǐng)書(shū)存入個(gè)人檔案和文書(shū)檔案，必須本人親筆撰寫(xiě)，不能電腦打印，申請(qǐng)書(shū)一式兩份。

第五篇：優(yōu)秀小學(xué)校長(zhǎng)事跡材料

甘做園丁育桃李

愿為人梯鑄棟梁

——記沈丘縣范營(yíng)鄉(xiāng)苗趙莊小學(xué)校長(zhǎng)

李運(yùn)林

有這么一位老師，哪怕是在假期里，他的心里裝的永遠(yuǎn)都是學(xué)生，有這么一位校長(zhǎng)，哪怕是在病休中，他的心里裝的永遠(yuǎn)都是學(xué)校，有這么一位黨員，哪怕已經(jīng)病危了，他的心里裝的依然是一輩子都難以割舍的教育事業(yè)。他，現(xiàn)年55歲，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師，沈丘縣范營(yíng)鄉(xiāng)苗趙莊小學(xué)校長(zhǎng)李運(yùn)林。

春風(fēng)化雨細(xì)無(wú)聲——愛(ài)生如子

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)孩子，相信孩子，關(guān)心孩子，了解孩子?！?李運(yùn)林認(rèn)為：教育的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，對(duì)學(xué)生要愛(ài)得深沉，愛(ài)得真切，愛(ài)得全面。這樣，我們老師才能與學(xué)生形成真正的心里相融。師愛(ài)超越親子之愛(ài)，因?yàn)樗N(yùn)了崇高的使命感和責(zé)任感。李老師是一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的老師，他很勤奮，無(wú)論是教學(xué)，還是自身進(jìn)修，他都做到“勤”字當(dāng)頭。每天早上，盡管他是師生中家離學(xué)校最遠(yuǎn)的，但他總是第一個(gè)到校，掌握學(xué)生的早讀情況，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生；中午他走進(jìn)教室，安排學(xué)生午間休息；課外活動(dòng)時(shí)與學(xué)生一起游戲，引導(dǎo)學(xué)生看課外書(shū)刊，讓班級(jí)形成良好的讀書(shū)、學(xué)習(xí)氛圍；課間，他觀察了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)；課堂上，他注重傳知識(shí)、教方法、訓(xùn)能力，加強(qiáng)雙向和多向交流，讓學(xué)生時(shí)時(shí)有所思，課課有所得?，F(xiàn)在農(nóng)村家庭中，父母外出打工，留守學(xué)生占很大比例，這些家庭的孩子缺少父愛(ài)或母愛(ài)。面對(duì)這些學(xué)生，李老師不光利用雙休日和業(yè)余時(shí)間，還利用寒暑假打工的父母都在家的難得機(jī)會(huì)進(jìn)行家訪，取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合教育，還經(jīng)常在放學(xué)后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。有個(gè)學(xué)生李小樂(lè)，父母離異，奶奶當(dāng)監(jiān)護(hù)人，隔代的教育管理畢竟是有缺陷的，李老師就給予了特別的愛(ài)。這個(gè)孩子小小年紀(jì)常犯胃病，每當(dāng)孩子生病的時(shí)候，李老師總是背著他走二三里泥路，再借個(gè)自行車(chē)騎著帶他去看病，還帶著同學(xué)去看望他，安慰他。孩子的奶奶流著淚對(duì)李老師說(shuō)：“孩子缺少了母愛(ài)，但李老師的愛(ài)卻勝過(guò)了母愛(ài)?！?李老師對(duì)學(xué)生傾注了自己的愛(ài)心，也營(yíng)造了一個(gè)充滿愛(ài)和溫暖的集體。他積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”——在家做個(gè)好孩子、在校做個(gè)好學(xué)生、在社會(huì)上做個(gè)好少年。學(xué)生的巨大轉(zhuǎn)變，換來(lái)家長(zhǎng)的嘖嘖稱贊：“我們的孩子懂事了！”“我們的孩子變得有禮貌了！”問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)，真情的教誨，真心的關(guān)懷，真誠(chéng)的奉獻(xiàn)，產(chǎn)生了“春風(fēng)化雨細(xì)無(wú)聲”的育人效應(yīng)，學(xué)校里班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績(jī)優(yōu)，他多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀教師”，學(xué)校的德育工作也受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大學(xué)生家長(zhǎng)的高度好評(píng)。

勇立潮頭唱大風(fēng)——潛心管理

1996年9月，李運(yùn)林服從組織分配，到胡冢小學(xué)任校長(zhǎng)。胡冢村地勢(shì)低洼，當(dāng)時(shí)道路不通，雨天一路水，晴天一路泥。行政村處于癱瘓狀態(tài)，學(xué)校事務(wù)無(wú)人過(guò)問(wèn)，校舍破舊不堪，學(xué)生大量外流，不足百人的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量極差，針對(duì)這種情況，走馬上任的李運(yùn)林，吃住在校，白天搞教學(xué)，夜晚訪農(nóng)戶，認(rèn)真聽(tīng)取干部群眾給學(xué)校提出的意見(jiàn)和建議，并制訂了學(xué)校三年奮斗目標(biāo)：一年見(jiàn)成效，二年上臺(tái)階，三年進(jìn)“十佳”。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，他帶領(lǐng)全校教職工積極探索教育教學(xué)規(guī)律，努力改進(jìn)教育教學(xué)方法，認(rèn)真投入教學(xué)工作，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量當(dāng)學(xué)年就躍居全鄉(xiāng)前列，被鄉(xiāng)政府評(píng)為“十佳學(xué)校”，原定三年的目標(biāo)一年得以實(shí)現(xiàn)，至第二年暑假開(kāi)學(xué)，學(xué)校由原來(lái)的不足百人達(dá)到了262人，學(xué)生數(shù)增加了，群眾對(duì)學(xué)校的滿意度提高了，但李運(yùn)林的體重卻一下子減了十幾斤，妻子心疼得直抹眼淚，他幽默地一笑，勸慰道：“我這是不花錢(qián)減了肥，太劃算了！”

1998年8月，一紙調(diào)令又把李運(yùn)林調(diào)到老唐莊學(xué)校任校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)的老唐莊小學(xué)是一個(gè)棘手的攤子——由于以往管理混亂，教室門(mén)窗、課桌破爛不堪，教學(xué)質(zhì)量全鄉(xiāng)倒數(shù)，學(xué)生大量外流，學(xué)生家長(zhǎng)怨聲載道。李運(yùn)林去后，摸清情況，找出問(wèn)題，理清頭緒，制定措施，他與班子成員約法三章：工作要以理服人，以德治校，并帶頭擔(dān)主課并早到晚回。他做到了，他吃住在校，身先士卒，就在他病休期間，也常向愛(ài)人嘮叨學(xué)校里那令他牽掛的人和事，似乎學(xué)校成了他生活的全部。常言道，火車(chē)跑的快，全靠車(chē)頭帶。有一個(gè)好校長(zhǎng)，就能辦出一所好學(xué)校。一年后，老唐莊小學(xué)奇跡般的甩掉了落后的帽子，教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估居全鄉(xiāng)第一，被評(píng)為“范營(yíng)鄉(xiāng)十佳學(xué)?！?。由于李運(yùn)林校長(zhǎng)的工作作風(fēng)和管理水平，教學(xué)質(zhì)量的迅速提高，學(xué)校工作得到了群眾的高度認(rèn)可，該村農(nóng)民企業(yè)家張國(guó)洪先生動(dòng)情的說(shuō)，就沖李校長(zhǎng)這干勁，我也得拿點(diǎn)錢(qián)改善辦學(xué)條件。不到一年時(shí)間，捐資130多萬(wàn)元新建的國(guó)洪小學(xué)落成了，優(yōu)美的校園，高水平的辦學(xué)條件，先進(jìn)的教學(xué)管理，優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，學(xué)校的面貌在他的帶領(lǐng)下煥然一新。2008年，該校被評(píng)為“周口市初級(jí)初等教育示范性小學(xué)”和“沈丘縣文明學(xué)?！保救艘脖辉u(píng)為“沈丘縣文明校長(zhǎng)”。

“為伊消得人憔悴”——癡情教育

自打從教以來(lái)，李運(yùn)林就有著一股癡迷的勁兒，把教書(shū)育人當(dāng)作自己無(wú)悔的追求，為它牽腸掛肚，為它如癡如醉。如今，他早已不把“教師”當(dāng)作謀生的職業(yè)，而是當(dāng)作不斷向更高目標(biāo)追求的事業(yè)。因?yàn)樗喇?dāng)作職業(yè)，充其量只是個(gè)教書(shū)匠；當(dāng)作事業(yè)，才無(wú)愧于人民教師的稱號(hào)。身為學(xué)校校長(zhǎng)，工作龐雜而繁重，同時(shí)，身為一名教師，他常常是放學(xué)后挑燈批改作業(yè)，雙休日伏案?jìng)湔n寫(xiě)教案。對(duì)工作的投入，甚至八小時(shí)以外的付出，都緣于他對(duì)自己鐘愛(ài)的事業(yè)的癡迷和執(zhí)著。但終因積勞成疾，他病倒在了講臺(tái)上，但他強(qiáng)忍病痛堅(jiān)持給學(xué)生上課，直到2004年10月他實(shí)在忍受不了病痛的折磨，才利用雙休日到醫(yī)院檢查并確診為直腸癌，醫(yī)生命令他住院治療并立即手術(shù)。其實(shí)這種病要是在別人眼里早視為絕癥，但他在手術(shù)蘇醒后跟妻子說(shuō)的第一句話卻是：別讓學(xué)校里的師生擔(dān)心我，我會(huì)馬上回去給他們上課。不難看出在他的心里，裝的仍然是學(xué)生和學(xué)校。知道他住院的消息后，同學(xué)們送來(lái)了為他祈福而折疊的千紙鶴；同事們送來(lái)了鮮花和水果；中心校和行政村的領(lǐng)導(dǎo)則千叮嚀萬(wàn)囑咐，要他安心養(yǎng)病，早日康復(fù)！出乎意料的是他在住院不到一個(gè)月的時(shí)候，不顧醫(yī)生的強(qiáng)烈反對(duì)，不顧領(lǐng)導(dǎo)和家人的阻攔，堅(jiān)持到校給學(xué)生上課，不能久站就坐著給學(xué)生講課。醫(yī)生讓化療六次，他因工作忙卻只做了三次。不料，第二年冬天醫(yī)生說(shuō)由于休息不夠舊病復(fù)發(fā)，不得己又做了第二次手術(shù)，在住院期間，他滿腦子里想的依然是學(xué)校和學(xué)生。也許是他的執(zhí)著感動(dòng)了上蒼，如今，病魔屈服了，從死神魔爪里掙脫出來(lái)的他，沒(méi)有像別人那樣請(qǐng)長(zhǎng)期病假，而是拖著極度虛弱的身子堅(jiān)持到學(xué)校上課，他說(shuō)，他離不開(kāi)他的學(xué)生。當(dāng)他再度走上講臺(tái)的那一刻，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生在黑板上歪歪扭扭的寫(xiě)著：感謝李老師回來(lái)給我們上課！全班的孩子們眼里都噙滿淚水；同事們知道他回來(lái)，早早把他的辦公室打掃的一塵不染，辦公桌上特意為他放了鮮花；村里的群眾知道他回來(lái)，站在學(xué)校門(mén)口等著他，學(xué)校對(duì)門(mén)居住的張大爺流著淚激動(dòng)的說(shuō)：“遇見(jiàn)這樣的校長(zhǎng)，是咱村娃們的福啊！”七年過(guò)去了，他沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假，仍然堅(jiān)持奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，現(xiàn)在，他是范營(yíng)鄉(xiāng)苗趙莊小學(xué)校長(zhǎng)，并擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文課兼班主任。作為一名教師，他摯愛(ài)他的學(xué)生；作為一名校長(zhǎng)，他鐘情黨的教育事業(yè)；作為一名黨員，他信守承諾，頑強(qiáng)拼搏。李運(yùn)林曾這么說(shuō)過(guò)：“學(xué)生是我永遠(yuǎn)的至愛(ài)，教育是我一生的追求。當(dāng)一輩子教師，我無(wú)怨無(wú)悔。”