第一篇：大胡小學

大胡小學“三治三提”推進作風建設專項活動剖析查擺階段實施方案

剖析查擺階段是深入開展“三治三提”推進作風建設專項活動（以下簡稱“專項活動”）的關鍵環節。為扎實推進此階段的工作，根據《柘城縣教育系統“三治三提”推進作風建設專項活動剖析查擺階段實施意見》（柘三治辦【2011】10號）有關精神，現制定本校剖析查擺階段實施方案如下：

一、總體要求

以鄧小平理論、三個代表重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照縣局《實施意見》，鄉實施方案要求，堅持把解決盡心盡力問題作為次階段工作重點，對照在其位、謀其政、盡其責、善其事和不辜負組織重托、群眾期盼的工作要求，深入開展大剖析、打查擺活動，為下一步制定和落實整改措施、切實解決長期以來教育教學工作中存在的“庸、懶、散”問題打下良好的基礎。

二、時間安排

剖析查擺階段共安排2個月時間，從8月1日開始至9月30 益至上，搞上有政策、下有對策，有利的就執行，無利的就不執行，影響整體工作；組織紀律渙散，自由散漫，遲到早退，擅自脫崗，上班時間打牌、下棋、上網聊天、玩游戲、炒股票、辦私事等。

要根據以上剖析查擺重點，組織全體教職員工緊密結合各自崗位

職責和思想、作風、工作實際，找準剖析查擺的重點問題，分層次、有針對性地剖析查擺，切實增強剖析查擺的實效性。

四、推進步驟及工作標準

剖析查擺階段要著力在解決盡心盡力問題上下功夫，突出抓好

“五個一”，即：制定好一份方案，精心謀劃本階段的各項工作；組織好一個動員會，廣泛深入地進行轉段動員；召開好一次專題民主生活會，開展嚴肅認真的批評和自我批評；撰寫好一份剖析查擺報告，班子及個人深入查擺問題、認真剖析根源、明確努力方向；開展好一次群眾評議，真誠接受人民群眾和社會各界的監督。

（一）轉段動員求“效”（時間安排5天）。在認真領會縣委專項

活動辦公室和教育系統剖析查擺階段實施方案有關精神的基礎上，結合本校實際，制定剖析查擺階段實施方案。要及時召開轉段動員大會，學習傳達縣專項活動辦公室和教育系統剖析查擺轉段實施方案及本單位剖析查擺實施方案，主要負責同志作動員講話，全面系統深刻闡述開展剖析查擺活動的意義、工作重點及方法步驟，消除廣大教職員工在剖析查擺階段可能出現的疑慮思想，充分調動廣大教職員工參與剖析查擺的自覺性和主動性。

（二）自己查求“深”（時間安排10天）。自查標準要嚴。教師

要根據自身工作職能和崗位職能，從內心深處、從靈魂深處查找自己在庸、懶、散方面的種種表現，要敢于亮丑，嚴于解剖，從思想觀念、從政行為、工作作風、教風學風、服務意識、辦事效率、為民形象等

多方面進行全身透視和全方位的自畫像，并分析思想根源，對照先進找差距，決不脫離實際走過場。自查范圍要廣。按照全員發動、領導帶頭、上下聯動、聯系實際、務實求效的原則，全員參與、不留死角，全方位做好自我剖析、自我查擺工作。自查心得要深。自我剖析階段每位同志要寫出不少于兩篇深刻的自我剖析心得筆記，心得筆記要堅持黨性和實事求是的原則，敢于正視問題、嚴于解剖自己。

（三）同志幫求“真”（時間安排：10天）。廣泛開展談心交流

活動。單位同事之間要互相提醒，互相幫助，增強團結，共同進步，力求做到上下談、左右談、內外談，領導班子成員之間達到全面談。領導與一般人員、一般人員之間談心交流面不低于60%，提倡談著誠心，聽著虛心，雙方交心。召開一次專題民主生活會。開展批評與自我批評，對確有問題不認真進行自我批評、或者諱疾忌醫、拒絕幫助的，領導要及時指出，促其改正。民主生活會要邀請中心學校分包領導參加。

（四）群眾找求“廣”（時間安排15天）。發表一封公開信。具

有執法和審批職能的單位主要負責同志代表本單位向社會發表一封征求意見公開信，將本單位主要工作職能、辦事程序等向社會公布，接受社會評議與監督。其它單位也要在一定范圍內公開征求意見。設立一套暢通的民意表達渠道。設立并公布投訴電話，設置舉報箱，發放調查問卷，把對廣大教職員工的評判權交給群眾、交給基層，廣泛征求意見，及時了解民意，接受群眾、基層評議、舉報、監督。開展一次評議。學校要結合自身實際邀請黨員、干部，群眾代表等，對本

單位負責人進行庸、懶、散作風民主評議，評議結果作為獎優罰劣、組織處理、輪崗交流、追究問責的依據，對經群眾評議不過關的人員，要進行離崗學習培訓。建立一套辦事效率和服務質量即時評價體系。面向群眾的辦事大廳窗口設置實時電子評價器，接受群眾的滿意度評價，實行一事一評，制作評議表，設置評議箱，接受辦事群眾現場評價。組建一支暗訪隊伍。廣泛聘請社會各界人士，組成暗訪小組明察暗訪，發現問題及時處理。

（五）組織點求“實”（時間安排：10天）。認真梳理歸納。對

征求、發現、收集到的意見、問題，發揚求真務實工作作風，運用科學方法，抓住主要矛盾，進行全面分析，客觀剖析根源。深入開展組織談心活動。領導班子成員之間、領導班子與同事之間、同事與同事之間要廣泛開展談心活動，要對黨員領導干部和一般工作人員平時庸、懶、散方面的主要癥結表現、存在的問題一一點明、指正，并提出明確要求。

學校班子成員在第二階段要帶頭查擺，帶頭剖析，帶頭聽取群眾

意見，帶頭邊查邊改，充分發揮表率示范作用。

通過以上大查擺、大剖析活動，學校領導班子及其成員、每位工

作人員，都要撰寫出高質量的剖析查擺報告，做到查擺問題準確，剖析根源深刻，今后努力方向具體明確。剖析查擺報告要在一定范圍內組織評議，不合格者重新剖析查擺。

五、階段總結及驗收（時間安排：10天）

（一）搞好自查。學校對剖析查擺階段工作進行全面回顧，總結

成績，查找不足，及時“補課”，確保活動的質量和效果。在此基礎上，寫出階段工作自查報告。

（二）申請轉段。學校第二階段工作自查報告、領導班子及其成員的拋下哦查擺報告和轉段申請報告（一式兩份）報中心學校專項活動辦公室以待考核驗收。

（三）考核驗收。學校專項活動辦公室根據第二階段考核驗收方

案（考核驗收方案于9月20日前另行制定下發），堅持定性與定量相結合的原則，學校進行考核驗收，合格者，轉入整改提高階段；不合格者，不予轉段，重新“補課”。

大胡小學2011年8月11日

第二篇：大胡小學考勤制度

大胡小學考勤制度

為進一步加強學校管理，維護學校正常工作秩序，提高教育教學質量，依據上級有關文件精神，結合我校實際，特制定本制度。

一、考勤方式

考勤實行實名到制，教職工到校后在傳達室簽名，不準代簽。簽名時要順延簽名，中間不準留空行，預備鈴響后有帶班領導劃線截止，再簽名者為遲到，當天值勤領導收起簽到表送給校長。出勤記錄月末統計匯總，每月通報一次考勤結果。

二、請假規定

1．程序：

（1）、教職工請假 3天內的全部向校長請假，三天以上向教育科領導請假，校長有特殊情況及公務不在學校時，向當天值班領導請假和銷假，由值班領導匯報并及時向校長交請假條。

（2）、請假要到校長辦公室填寫請假條（一式兩份），一份留存根，一份交給傳達室保衛人員。傳達室保衛人員見請假條方可開門放行。特殊情況電話請假的，返校后需補辦請假條手續。凡請假，返校后均要銷假。請假時間長短以銷假時的時間為準。

2．各種請假規定及要求：

（1）、事假：教職工因私事確需本人辦理的，按規定辦理請事假手續。例會請假按事假對待。

（2）、病假：教職工因病需要治療或休息的，須持縣級以上人民醫院病歷和住院證明，按規定辦理病假手續。

（3）、婚假：一般婚假（男22周歲、女20周歲）為一周，晚婚（男25周歲、女23周歲）婚假為2周（含雙休日、節假日）。

（4）、產假：在孕女同志從請產假之日至上班為3個月（含節假日），晚育（女24周歲）產假為6個月（含節假日），流產按上級有關規定執行。哺乳期女同志在小孩一周歲內每天上、下午各照顧一節課（晚來或早走）離崗，且不做事假處理。符合計劃生育條例法定晚婚的初育者，給予男方護理假7天。

（5）、喪假：父母、公公、婆婆去世，喪假為7天：岳父、岳母，祖父母，外祖父，外祖母去世，喪假為3天。超出部分按事假對待。

三、考勤結果運用：

1、一個月之內無病假無事假，無遲到無早退的為全勤，全勤的每月發全勤獎20元。

2、每月遲到、早退合計2次內（含兩次），每月病假、事假合計8節之內的（含8節）發考勤獎10元。

3、遲到或早退：上午、下午的預備鈴后不簽到，開會點名未到視為遲到，下班玲響前離崗視為早退。遲到和早退合計超出2次以上取消當月考勤獎，每月事假或病假超過8節取消當月考勤獎。

4、婚假、產假、喪假：帶薪休假，不發考勤獎。

5、曠工、曠課：沒履行請假手續或請假未批準而未到視為曠工。未到校或到校后沒按課程表上課造成空堂視為曠課。凡出現曠工、曠課情況的通報批評，并取消當月考勤獎。

6、考勤結果計入個人綜合績效考核成績。作為發放績效工資的一項依據。

本制度自二0一二年十月八日起執行。

大胡小學2012年10月

第三篇：大胡小學減負工作總結

大胡小學減負工作總結2013、06“減負”無疑是從政府部門到各級學校關注最多的熱點。學習時間過長、家庭作業太多、睡眠時間太少??社會各方的呼聲強烈，課程改革——直指“減輕課業負擔”，今年一開學我校根據上級指示，采取一系列措施，以切實減輕學生過重課業負擔，全面推進素質教育。

一、加強學習，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業負擔，讓學生全面發展。我們組織教師認真學習市教育工作會議的精神，了解當前教育改革與發展的指導思想、奮斗目標和主要任務，以在教學工作中自覺落實二期課改精神,減輕學生負擔。

我們要求教師，“以學生發展為本”，改善師生關系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發展。要求課堂教學設計必須從學生的角度出發，建立與學生自身的經歷和經驗的聯系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質量。要求教師建立新的教育質量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育質量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科知識，發現、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產生的問題，培養少年兒童的創造力和適應社會的能力。

二、制定措施，落實到位，加強管理。

本學期一開學，我們特制定以下措施，以保證學生課業負擔的減輕。

1、一、二年級原則上不留書面回家作業，三、四、五年級作業總量控制在45分鐘，不得以增加作業量的形式懲罰學生，否則按違紀一次處理。

2、各班一律不安排早自習，確保學生早晨的睡眠時間。課外活動、晚托班時間，任何學科教師不得隨意占用講課，否則按違紀一次處理。

3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學任務，提高課堂教學效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。

4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學科不得給學生排名次。學生考試成績應作為學生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。?發現一次按違紀一次處理。

5、音、體、美學科教師的課時不得自行轉讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。

6、各科教師要熱愛學生，尊重學生的人格，保護學生的身心健康。

7、嚴格控制考試次數，每學期的單元考試不超過4次，取消期中考試。不得擅自提前復習迎考和延長學生上課時間。

8、教導處不定期地對學生減負情況進行調查，及時掌握學生負擔情況，反饋于教師，以便改進。

三、全面調查，了解全校課業負擔情況，及時反饋于教師。

第10、11周，我們向全校學生家長分發學生課業負擔情況調查表。調查結果如下：

一年級：有49％的家長認為三門學科作業負擔都適量，41.8％家長認為三門學科作業負擔都輕與較輕。7％的家長認為語文作業負擔重與

較重，3.6％的家長認為數學作業重與較重，2.7％的家長認為英語作業重與較重。

二年級：有54.5％的家長認為三門學科作業負擔都適量，45.4％家長認為三門學科作業負擔都輕與較輕。6.6％的家長認為語文作業負擔重與較重，3.3％的家長認為數學作業重與較重，2.4％的家長認為英語作業重與較重。

三年級：有51.25％的家長認為三門學科作業負擔都適量，33.1％家長認為三門學科作業負擔都輕與較輕。10.6％的家長認為語文作業負擔重與較重，2.5％的家長認為數學作業重與較重，6.8％的家長認為英語作業重與較重。

四年級：語文學科：有74.2%的家長認為作業負擔都適量，5％家長認為作業負擔比較輕，2.8％家長認為作業負擔輕。14％的家長認為作業負擔比較重，2.8％的家長作業負擔重。數學學科：有34.2%的家長認為作業負擔都適量，43.2％家長認為作業負擔比較輕，17.4％家長認為作業負擔輕。5％的家長認為作業負擔比較重，沒有家長認為作業負擔重。英語學科：有59.5%的家長認為作業負擔都適量，21.3％家長認為作業負擔比較輕，2.2％家長認為作業負擔輕。10.1％的家長認為作業負擔比較重，2.2％家長認為作業負擔重。

五年級：語文學科：有68.1%的家長認為作業負擔都適量，5.9％家長認為作業負擔比較輕，4.8％家長認為作業負擔輕。17.3％的家長認為作業負擔比較重，4.3％的家長作業負擔重。數學學科：有70.2%的家長認為作業負擔都適量，17.82％家長認為作業負擔比較輕，5％家長

認為作業負擔輕。5％的家長認為作業負擔比較重，0.5%的家長認為作業負擔重。英語學科：有55.6%的家長認為作業負擔都適量，20.8％家長認為作業負擔比較輕，8.1％家長認為作業負擔輕。12.9％的家長認為作業負擔比較重，1.3％家長認為作業負擔重。

我們對調查結果進行了分析：

一、二年級的學生課業負擔數據表明比較輕，許多家長建議增加作業量；三年級的學生課業負擔比較適量；四年級語文學科、英語學科學生課業負擔比較適量，數學學科學生課業負擔比較輕；五年級語文學科、英語學科學生課業負擔個別班級略較重，數學學科學生課業負擔比較適量。

作業負擔的重與輕是相對的，同樣的作業量，對于優生來說很輕，但對學習困難的學生來說卻較重，有些學生在做作業時注意力不集中，作業速度慢，這樣作業積累多，形成表面上的作業負擔重。總之，我們學校在減輕學生課業負擔方面，老師做得比較好。根據調查情況，我們建議教師：

1、在學生能承受的情況下，可布置一些探究性的問題讓學生在空余的時間去進行探究，豐富學生的學習生活。

2、根據不同層次的學生，布置作業有所區別，有不同的要求。

3、多與家長聯系，與家長一起培養學生良好的學習習慣，提高學習效果。

第四篇：大胡小學支教計劃（推薦）

大胡小學2012—2013年支教工作計劃 為了推動農村義務教育的改革和發展，促進我校片區教育的均衡化發展，特制定本支教計劃：

一、指導思想

堅持以“三個代表”重要思想為指導，充分發揮我校教育資源優勢，以學科帶頭人、教學能手、政治素質高、業務能力強、教學效果好，加大對邊遠學校教育扶貧力度，促進教師隊伍整體水平的提高，實現基礎教育的均衡化發展。

二、支教主要活動內容

選派2名具有良好的職業道德和無私奉獻精神、業務能力強，有一定教學經驗，身體健康的教師分別到張莊鎮中心小學、兗礦一小結對支教，各支教教師工作作為年終考核、評職定級的重要條件之一。

三、主要措施：

１、加強對支教工作的領導與管理。結對學校要做好工作計劃與要求，要注意挖掘支教教師的智力資源，充分發揮支教教師的示范帶動作用，以提高學校辦學水平和教學質量，雙方學校要給于支教人員提供盡可能的方便。加強領導，明確任務、目標，保證支教工作有條不紊地開展。

２、建立必要的激勵機制。

為激發支教教師的積極性，從評選優秀教師名額中拿出1％，用于表彰在支教工作中做出貢獻的人員；支教工作滿一年，經考

核圓滿完成支教工作任務的教師，當年師德考核定為優秀等級；

支教工作滿一年，經考核圓滿完成支教工作任務的教師，在晉升

中小學教師職務時，優先推薦；支教教師，在支教期間保留崗位，享受在校教師同等待遇，并同時享受《鄒城市教育局支教方案》

規定的相應待遇。在支教范圍的教師，不服從組織支教安排的，職稱評審、評優選模一票否決，當年師德考核不能定為稱職等級，職務聘任降低一級聘用。在支教期間教師如有脫崗等行為，一經

發現，一律不得晉升職稱，不得聘任。

３、加強支教工作督導、檢查力度。學校將組織對教師支教

工作進行定期不定期檢查，并對檢查情況進行通報。

鄒城市千泉街道大胡小學學校

2012年9月1日

第五篇：胡[范文模版]

時刻保持思想上、行動上同黨的步伐一致

——胡錦濤總書記在慶祝中國共產黨成立90周年大會上發表重要講話

讀了胡錦濤主席在慶祝中國共產黨成立90周年大會上的講話，心情十分激動，感慨萬分，這是一篇高屋建瓴ling，高瞻遠矚的宏文。

90年來，中國共產黨領導中國人民，以堅定的信念，大無畏的氣概，歷盡艱辛，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，戰勝了帝國主義列強圍追堵截，顛覆扼殺。

中國共產黨以實事求是的態度，不斷地修正工作中的失誤，為中國國民經濟的發展，國家的強盛，人民的福祉，打破禁忌，解放思想，實施改革開放，經過幾十年的艱辛努力，將中國建成世界經濟第二大強國。在大災大難面前，實施以人為本的治國理念，做出了令世人矚目和稱贊的成就。加大反腐倡廉力度，贏得了人民群眾的信任與支持。事實證明，沒有共產黨就沒有新中國，沒有共產黨的領導，就沒有中華民族的偉大復興。

我深刻體會到，中國共產黨對人類社會最偉大的貢獻就是以開放的思維，勇敢的實踐，繼承發展豐富了馬克思主義理論和實踐，將這個前無古人的進步思想巧妙地運用到中國的具體國情，為全世界“馬克思主義紅旗能打多久”命題，提供了一個成功的創舉，令全世界驚嘆和思索。

我作為一名80后深刻體會到了祖國由弱到強的變化，中國逐漸被世界重視和尊重的轉變。我們相信，在中國共產黨的領導下，中國人民必將對世界做出更大的貢獻。

我們會以獨特的方式回饋我們偉大的母親——中國。竭盡全力與祖**親的步調一致！

作為一個現代的青年人，我要認真、努力學習胡總書記的講話精神，深刻領會其精神內涵，不斷提高自己的思想境界，加強自身修養，努力工作，團結同志，在平凡的工作崗位上為職教中心的發展貢獻一切。