第一篇：華電大學生創新與創業現狀的調研報告[范文模版]

華電大學生創新與創業現狀的調研報告

摘 要

隨著我國社會主義市場化，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業模式，這種新的就業模式，使畢業生和用人單位從被服從的地位，變為就業市場中兩個平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學生要有更高的 素質來面對選擇，更強的獨立創業者精神來迎接挑戰。大學生作為社會向前發展 的源動力，必須與知識經濟時代發展要求相適應，具有較強的創新創業能力。在21世紀后，高校大學生創業已成為一股不可小覷的趨勢，是解決畢業生就業問題的一種途徑，已被社會和高效畢業生廣泛認同。本文分析了華電大學生創業現狀，針對大學生創業過程中所遇到的問題與困難進行研究，并提出了相應的對策。關鍵詞：大學生；創新創業；現狀分析；對策分析

一、序言

作為一名211電力大學的學生，我們可以得感受到大學生創新創業引起廣泛關注日益顯著。我們身邊有許許多多的競賽，比如挑戰杯，節能減排大賽、大學生數學建模比賽，以及炙手可熱的大學生機械、電子創新競賽，都顯示出大學生創新與創業活動在學生中具有廣泛的。

近五年來，我校學生參加國內各類科技創新競賽，榮獲國際級獎項21項，國家級獎項911項，省部級獎項405項，取得授權專利95項，計算機軟件著作31項，特別是在“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽中，我校學生的作品分別榮膺兩項賽事全國競賽特等獎，分別實現了河北省參賽高校特等獎“零”的突破。創業方面，我校大學生創業實驗班已經建立，實驗班定期面向全校學生選拔創業項目，并聘請了中國英利執行董事，首席財務官李宗煒，中國可再生能源學會常務理事、中國風能協會副理事長等一批高層次的專家作為實驗班校外指導。此外，學校經過前期積極聯系校外的公司企業，已經籌措到大學生創業基金20。同時，我校學生“精靈只能用電系統創業項目”已經開始進入中試階段，有望在近期實現產品化。我校學生“無電區民用風光互補發電系統創業項目”已與內蒙烏拉特后旗政府達成合作意向。

我國的大學生創新創業發展速度較快，但仍然存在著一些問題。我們通過對華北電力大學保定二校區許多大學生的問卷調查，在對創新和創業相關只是的認知的基礎上，對相關熱點問題進行了分析。本報告指出了目前大學生創新與創業的不足和存在的問題，并在調查結果的基礎上提出了對策和建議。

大學生創新與創業最初起源于美國，現在已經在全球范圍內興起,大學生參與創新與創業活動被譽為“大學教育的第三張通行證”，是國際高等教育機構的潮流之一。根據資料記載，我國1999由團中央、中國科協、全國學聯舉辦的全國首屆挑戰杯大學生創業設計競賽標志著創新創業教育的理念也開始進入我國的高等院校。近年來，在國家有關部門和地方政 府的支持引導下，一些高校進行了積極的探索和嘗試，開展了多角度的創新創業教育，取得顯著成就。但就我國傳統封閉式的教育而言，僅注重簡單的知識傳承，使人才培養脫離了飛速發展的經濟社會。

作者在華北電力大學保定二校區學生中開展了一次抽樣問卷調查，就調查發現的問題分析研究，總結出一些當前高校創新創業教育的現狀及存在的問題。

二、發展現狀

（一）大學生創新創業的幾個重要階段

作者立足華北電力大學，利用數字圖書館系統檢索出我國大學生創新創業的幾個里程碑。我國的大學生創新創業主要分為兩個階段。第一階段，各個高校的自主探索階段，從1997年至2002年4月。在這一階段，許多高校都進行了積極的自發性探索，比如，1998年清華大學發起首屆“清華大學創業計劃大賽”，歷時5個多月，來自清華和其他高校的320名學生遞交了114份創業計劃。第二階段，政府引導下的多元發展階段。這一階段從2002年4月至今。2002年4月，教育部正式發文確定清華大學，北京大學，中國人民大學，北京航空航天大學，上海交通大學，南京經濟學院等九所大學為創新創業教育的試點大學，至此，創新創業進入了政府引導的多元發展階段。

（二）我國大學生創新創業的主要類型

目前我國大學生創新創業活動的主要類型有如下幾個方面。第一，以課堂為主導的創新創業教育。比如華北電力大學開設的“證券投資”“大學生職業生涯發展規劃”“創新思維”等選修課程，將第一課堂與第二課堂結合來開展創業教育，強調創業教育“重在培養學生的創業意識，構建創業所需的知識結構”。第二，以提高學生創新知識，創業技能為重點的創新創業教育。代表性的大學時北京航空航天大學，北航有專門從事大學生創新創業培訓的獨立學院---創業管理培訓學院。建立大學生創業園與科技成果孵化園，教授學生如何創業，并提供創業及咨詢服務，還設立了300萬元創業專項資金，對學生的創業計劃進行評估后進行種子期的融資。第三，充分利用地方特色開展創新創業教育。第四是綜合式創新創業教育，在傳授學生知識過程中注重學生基本素質的培養，另一方面則為學生創業提供資金和必要的技術支持，確定以創新為基礎的人才培養體系。

（三）大學生對創業的基本認知

作者通過機械工程系機械1101—1104班有效調查問卷的分析，發現大多數學生對創業的基本認知存在偏差，一半以上的學生認為只要開創一份事業就可以叫創業，約三成的學生認為創業僅僅是開辦一個企業，五分之一學生認為創業即為開發一項前沿的科技項目，另有剩下的學生對什么是創業有其他的理解方式。調查結果說明，目前大部分的學生對什么是創業并沒有清晰的認知，仍存在誤區，其所理解的創業概念僅是一種主觀行為。

（四）大學生創新創業能力是緩解不斷擴大的社會就業壓力的需要目前我國大學生就業形勢較為嚴峻，創業是實現就業的另一種模式，沒有創業，難有就業。

創業不是被動的接受，而是以一種積極的姿態去為自己甚至他人制造“飯碗”。從調查數據來看，很多學生把創業當成成才和自身鍛煉的一種方式，一部分學生把創業目的僅僅理解為賺錢，這一理解并沒有看到創業的實質，僅看到成功后的物質和財富利益。

自2008年底金融海嘯席卷全球，就業市場一直呈現萎縮的狀態，年青一代紛紛加入失業大軍的行列，因就業前景不樂觀而灰心失望。創業與就業相比，需要更大的投入，因而較難付諸實踐。通過調查，學生對于創業的前景持迷茫甚至是不樂觀的狀態，認為創業是離自己很遙遠的事情，沒有興趣甚至沒有想過要創業，與之相比更傾向于選擇相對穩妥的方式，少部分認為創業前景好、有興趣自主創業的學生，由于對具體的操作過程了解甚少，大學生的創業前景不容樂觀。

三、存在問題及原因分析

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（一）大學生創業的思想意識不強

首先是大學畢業生受傳統就業觀念的影響較深，經歷了從“計劃分配”到“供需見面”、“雙向選擇”再到“自主擇業”、“自主創業”等階段，大學生對創業的認識理解不夠深入。其次是人們對職業的認識存在高低貴賤之分，普遍對行政事業單位、國營企業、外資企業、合資企業比較認同對私營企業和個體企業不認同。再者，大學生創業還存在一定的困難，成功的幾率較小。目前來講現行的教育模式對創業教育不夠重視，對大學生創業意識的教育引導不夠，致使大學生創業意識不強。

（二）大學生創業的素質能力不足

第二個突出的問題是由于創業是高質量的就業，相對于就業而言創業更具難度。當前大學生創業者不能很好完成科技信息的收集與整理，工作很少依托自身的專業優勢作出理性的選擇。自身能力相對不足，主要表現為：

1、知識結構比較單一，知識面比較狹窄。

2、社會經驗尤其是創業經驗和市場經驗缺乏考慮創業問題簡單化，理想化，導致在項目選擇規劃設計市場運作等方面出現困難。

3、心理承受能力較弱，經受不起坎坷和挫折，尤其缺乏對可能遭遇風險和失敗的必要準備往往導致半途而廢。

（三）大學生創業面臨資金不足的困難

資金短缺是調查所顯示出的創新創業的第三大障礙，在物價高漲，普遍收入不高的大背景下，我國的創業投資尚處于起步階段，融資的困難使許多懷有創業夢想大學生只能望洋興嘆。對市場環境不熟悉也是障礙之一，政府部門出臺很多鼓勵大學生創新創業的政策，但現實中，這些特殊政策并沒有形成一整套的政策和法規，使得學生即使有創新創業的想法，也因與在社會和市場上已經奮斗拼搏過的創業者站不到同一起跑線上而放棄，當然也與學生并沒有“用足”這些政策有關系。通過作者的調查，我校目前創業的項目投資最多在2萬元左右，一般1萬元以下且都是自籌資金，比如我校創業的項目“Oldbook”和“舊愛”等等。經營項目和規模受到較大限制，主要原因是學校相關政策制度不明、確資金投入跟不上其次是受各種因素制約與地方政府、企業聯系較少缺少相應的贊助與扶持。調查中可以看到，在認識到自己經驗不足的前提下，缺乏社會關系被認為是創新創業過程中的最大障礙。傳統的文化慣性使創業的人際環境存在負累，依賴人際的思想扼殺了部分創新創業者的積極性。

（四）大學生創業的環境有待進一步改善

創業環境是創業的外部條件的總和，對創業的成長和發展具有促進和推動作用。首先是扶持力度，國家先后出臺了一系列扶持政策，分別就改善創業環境、強化創業培訓、提高創業能力健全服務體系等方面給予大力扶持。但扶持力度還需進一步加強。其次是創業的社會氛圍不濃，由于缺乏創業的氛圍，風險意識不強，以及宣傳教育等方面還不夠，缺乏敢為人先、敢冒風險、敢于創業、勇于競爭和寬容失敗的精神。

四、主要建議

（一）學校構建個性化的學生選拔培養考核體系培養學生創新創

業能力的基本方法

使創新創業及實踐教育走向系統化、科學化、規范化軌道。建立合理的個性化學生選拔培養考核體系是創新創業教育的重要內容，它使高校教育更為系統化、科學化、規范化。同時，為我國高校進一步深化、細化教育創新理論提供了科學依據。社會經濟和高等教育的發展對創新創業型人才培養提出了新要求，學校應積極更新教育觀念，打破傳統教育模式，在人才選拔培養考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內容的改革上，要樹立以適應性為核心、以個性化為特點的高等教育質量觀，以貼近學生實際、滿足學生內在需求為目標，構建系統化、科學化、規范化的創新創業人才培養體系。不僅使學生有更大的自主選擇空間，也給學生提供更多能夠發揮自己潛能的創業平臺。

（二）加強實踐活動是培養學生創新創業能力的根本途徑

培養大學生創新創業能力，實踐是關鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學生的創新創業能力 真正得以提高。

（三）重視開發利用社會教育資源，重視師資隊伍建設，加強制定教師業績考核與創新創業指導項目相結合的模式

華北電力大學第十二屆學代會、第九次團代會的勝利召開，校團委趙冬銘書記在做團委工作報告時，明確指出將創新教育模式，將教師業績考核與參與學生科技創新的指導情況相結合，重視利用社會教育資源，進一步加強師資隊伍的建設。出臺了《華北電力大學大學生科技創新行動計劃》、《華北電力大學保定校區課外創新實踐活動實施辦法》以及“教師參與學生科技創新活動績效考核及校內津貼調整方案”等一系列配套文件，一支優秀的師資隊伍是培養大學生具有良好創業品質的前題，優秀的導師是高校創新創業人才培養的保障。所以在不斷加強和改善高校教師隊伍建設的同時，要注重開發社會教育資源，聘請創業上有建樹，品德高尚、樂于奉獻、責任心強的成功企業家來擔任大學生創業實踐導師，充分利用他們的創新創業思想與實踐平臺，創新教育模式，有計劃分期分批對大學生進行創新創業與實踐能力培養和教育，只有這樣才能保證創新創業教育的有效實施；才能培養出具有敢于探索、突破常規、勇于創新的復合型人才。

（四）強化大學生創新創業意識是培養創新創業能力的先行條件 創新創業教育是對創新精神和創造能力的具體要求，是人才培養的重要渠道。其目的在于引導學生主動參與學習，加強基礎知識與實踐能力的培養，注重知識的實際運用，重視綜合能力的發展，使學生在知識能力、心理承受能力及創新思維開發等方面得到主動發展。所以，強化大學生創新創業意識，是培養大學生創業及實踐能力的前提和基礎，也是當前高校開展創業教育的重點。首先要教育和引導大學生全面理解自主創業的深刻內涵，增強創新意識和創業精神；其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業家和自主創業的先進典型，通過他們的事跡堅定大學生創新創業的信心，鼓勵和扶植更多具備自主創業條件的大學生憑借知識、智慧和膽識去開創能發揮一己之長的事業；最后就是要形成以項目為載體、以團隊或社團為組織形式的“創業教育”實踐群體來激發大學生的創新意識和創業精神，讓大學生的創業動力在具體實踐中找 到恰當的結合點，使其形成自主創新創業的理念。

另外，政府機構有必要增加一些與優惠政策相配套的服務項目，如政府部門組織的大學生創業培訓、大學生創業大賽等，引導社會公眾對大學生創業這種新生事物形成良好的輿論環境，提高大學生創業的積極性。

參考文獻

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第二篇：大學生創新與創業調研報告

大學生創新與創業調研報告

一．調研目的：

創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。為更好的了解濟南市大學生自主創業的現狀，我們以山東商業職業技術學院的創業大學生群體為樣本，對本校的大學生創業情況進行了實地調研。在摸清現狀的基礎上，總結分析了影響大學生自主創業的主要因素，探討研究引導和鼓勵大學生自主創業的基本思路，并力求探索加快大學生自主創業的實現途徑和保障措施。

二．大學生創新創業教育的內涵及提出背景

早在1990年,我國就開展了基礎教育階段實施就業創業教育的項目研究,但我國大學生創業比例比較低。據有關調查顯示,在我國的創業者群體中,“具有大學學歷的創業者在全部創業群體中僅占3.7%”,而發達國家一般占20%—30%。這說明我國高校的創新創業教育尚處于起步階段,其系統性、科學性和可操作性還不夠完善。

隨著我國社會主義市場化，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的 就業模式，這種新的就業模式，使畢業生和用人單位從被服從的地位，變為就 業市場中兩個平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學生要有 更高的素質來面對選擇，更強的獨立創業者精神來迎接挑戰。大學生作為社會 向前發展 的源動力，必須與知識經濟時代發展要求相適應，具有較強的創新創業能力。

三．大學生自主創業的基本現狀

大學生自主創業就是大學生通過個人及群體的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術人股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。目前，隨著蘇州市正在創建國家型創業城市，作為有知識儲備的大學生群體的創業已引起重視，滄浪區在氛圍的營造、政策的扶持等方面進行了努力探索，建立了大學生自主創業孵化基地、虛擬創業工作室等一系列措施，大學生自主創業取得了一些成績，但也存在一些問題

1、自主創業熱情高漲，但實踐者有限。

近年來，勞動保障、工商、稅務以及教育等政府各機關部門，對大學生自主創業都相應地給予了一定的優惠政策，大學生創業熱情明顯高漲，但是，真正加入到自主創業行列的大學生卻很少。據調查統計，滄浪區有創業意向的大學生占66.13%，但真正創業的只占35%。從數據上顯示，大學生自主創業工作還處于發展階段。

2、創業項目單一，創新力度不大。大學生是知識的集合體，在創業領域里，理應從事一些高科技或與知識儲備相關的產業，可是數據表明，80.65%的畢業生在選擇創業時，出于規避風險，往往選擇一些啟動資金少、風險低的行業，如培訓、廣告、貿易等小而適合自己的行業。這樣一方面可以節約成本，另一方面也可以先積累經驗。

（一）外部客觀環境問題。

1、創業教育欠缺。所謂創業教育就是大學生畢業以后，能夠走上社會進行自我創業的教育。聯合國教科文組織于1998年10月發表了《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出，高等學校必須將創業技能和創業精神作為高等教育的目標，要使畢業生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創造者”。我國教育部也在1999年頒發的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出，“加強對教師和學生的創業教育，鼓勵他們自主創辦高新技術企業?！倍鴦摌I教育在學生進入高校時就應該納入教學體系，但是我國大部分高校仍是停留在就業教育的階段，很少有高校對學生進行系統的創業教育，導致學生對創業方面的意識、知識、技

能欠缺。就以蘇州的一些高校為例，學校中除了舉辦諸如創業計劃大賽等活動以外，并沒有專門設置相應的創業教育課程。

2、創業政策有限。一是創業政策不配套。大學生創業是一個系統工程，它需要政府相關部門的聯動，群策群力，制定出適合大學生創業的優惠政策；二是政策執行力不強。許多政策國家早已頒布出臺，但是有關部門不能夠落到實處；三是政策治標不治本。目前，大學生在創業中享受的優惠政策也僅僅局限于辦理營業執照、社保補貼、小額擔保貸款等方面的優惠政策，但是企業內部的管理，對市場的分析這些問題不解決，即使外部條件再好，企業也還是會面臨破產。

四．案例分析：

案例一：曾在2000年第二屆全國大學生創造發明大賽上獲一等獎的清華大學電子系研究生，為自己的發明想了個好“點子”，他將自己發明的計算機軟件首先免費給用戶使用，當有了一定的客戶后，與幾個同學合伙在寢室里辦起了“寢室”公司，在不長的時間里就擁有了近百萬資產。

評論：創新思維一般是指認識領域內的一種具有創造性和開拓性的思維，它是人們在已有經驗的基礎上，從某些事實中進一步找出解決問題的新方法或新思路。這種瓶思路人們習慣上也將其叫做“新點子”，這種新點子既可以用在新產品的開發或創業上，也可以用來解決各個領域里的某些實際問題。有時候，一個奇點子、一個新主意或一個妙招數，有可能改變一個人的一生，使一個人由失敗轉變為成功，由窮人變成富翁??

五．關于大學生創業情況的調研總結

我們本次針對本校大學生的創業問題進行了調研，在此基礎上形成了調研報告，在此次調研中，我們緊緊圍繞大學生對創業的想法和存在的問題，認真開展好調研研究，希望能為科學社會主義的發展提供有價值的調研報告。

通過此次調研，我們獲得了很多在課堂上不能學到的東西，不管是選題還是實際操作都和想象的有所不同，雖然在調研中有很多困難，但我們還是用我們的智慧克服了困難，有幾點經驗，這是值得我們在以后做調研時應該吸取的。

1、緊扣當今社會的實際，精心選擇調研課題。選題很重要，它決定了調研有沒有必要，能不能體現科學社會主義，產生的建議有沒有價值。我們這次選擇了大學生創業問題，這在當代中國是非常有必要的，因為隨著就業壓力越來越大，大學生很難找到工作，畢業等于失業，可是作為社會的高素質人群，存在這樣的狀況很不利于社會發展、科學社會主義的建設，所以提高到大學生就業就成了迫在眉睫的任務，而讓大學生創業更能很好的促進就業。所以我們選擇了這樣一個有價值的題目。

2、抓住重點，積極開展調研。主要開展對策性調研，調查當今大學生創業現狀，包括他們主觀的想法和客觀存在的創業環境，以及政府和相關部門的政策，立足全面，突出重點，從而提出可行的建議。、健全調研機制，確保工作落到實處。首先是明確分工，把工作落實到個人，做到每個人都發揮效力。其次是制定目標計劃，不盲目，爭取每次出去調研都能取得有用的數據。雖然我們這次調研很成功，也總結了我們的經驗，但是在調研中也發現了很多的問題值得我們下次注意。

1、溝通方式有問題。因為我們要調研的人群包括大學生、政府人員等，這就要求我們不能采取一種溝通方式，而要因人而定，因具體人而定。

2、調研準備不充分。由于原來參加調研比較少，社會調研經驗不足，調研準備工作做的不夠細致，下次爭取做得更好。

創新思維與常規的邏輯思維不同，它突破了邏輯思維的局限性，因而具有新穎性和獨創性。邏輯思維一般難以突破傳統，故很少有新思想產生；而創造性思維恰恰是在邏輯思維看來不合邏輯的地方有所突破，故容易產生新的東西。

如何提高學生的創新創業實踐能力,除了進行校企合作,建立實習基地外,還必須樹立起由創業導向模式向培養具有企業家精神的管理人才模式轉變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結合起來,從深層次不斷喚醒、啟發和挖掘大學生的創新創業潛能,通過職業生涯規劃教育、團隊訓練、崗位見習、創業實踐等實踐活動,逐步培養出創業領軍人物,才能在大學生中塑造創新創業理念,從而提升大學生創新創業的整體水平,從整體上提高學生的創業意識、創業品格和創業能力。

六．措施與建議

（一）措施：

1、調查數據顯示，大部分的學生是在上大學之后才有自主創業的想法。很多學生在上大學后思想逐漸成熟，也接觸到很多創業的信息，開始考慮創業。大學生雖有創業的想法，卻不知從何做起。針對社會大學生就業難的情況，各高校應面對這一事實，積極為在校生開設創業指導課，為學生的自主創業指明方向。通過課程的開展，學生有了創業的整體思路構想，逐步了解到創業所要具備的條件，從而注重自身各方面能力素質的培養。

2、學?？赏ㄟ^各種途徑讓學生獲得創業方面的知識和技能，如開展有關創業的選修和和創業活動，讓學生參與其中，如開展“創業規劃大賽”活動，通過參賽，鍛煉個人綜合能力，大大地提高自主創業地信心，堅定決心，充分了解創業知識，為走上創業之路做好準備，在活動中加以訓練。有條件地學校可請一些權威地專家或成功的企業家或優秀校友給學生開講座，與學生們交流創業經驗，傳授創業技巧。

3、作為大學生，對于創業應化被動為主動，應積極參加到社會實踐中去。可以利用課余時間或周末到校外做兼職，利用寒暑假到企業或工廠打工，這樣可以在社會中充分得到鍛煉，學會人際交流與溝通技巧，了解社會的各種商業信息，開闊視野。更重要的是可以積累部分啟動基金，為創業打好基礎。作為學生，學校是最好的資源，大學生應珍惜在學校的機會，努力學習并且掌握專業知識，多閱讀各種有關書籍，了解有關商業法律，盡可能的完善自己，這是將來創業不可缺少的組成部分。

4、根據調查，自主創業地學生很少，大多數是因為啟動資金不足。政府應鼓勵學生自主創業，成立“學生創業基金”，為學生提供貸款，作為創業資金。有創業意圖的學生首先根據自己地創業思路寫一份詳細地創業計劃書，提交學校有關老師和上級各級領導進行審批，學校對資金申請者的創業綜合能力和道德行為進行初步考察，提交上級領導，考察合格者批準資金。

第三篇：農村婦女創業現狀調研報告

一、引言

近年來隨著社會經濟的不斷發展、農業產業結構的進一步調整和農村耕地的日益減少，以及思想意識的漸漸轉變，農村中涌現出一批自主創業的巾幗英雄。作為經濟活動的重要組成部分，農村婦女創業是提高生產力，改變農村貧窮面貌的有效途徑。由于婦女創業仍有巨大的發展潛力與增長空間，婦女創業的重要性與日俱增。農村婦女創業雖然為數不多，但她們的創業成功有著積極的實踐意義。

二、調研對象

本次農村婦女創業調研時間是從2013年8月初開始到2013年9月底結束，調研對象是宿遷市沭陽縣悅來鎮、桑墟鎮、新河鎮創業人員，隨機抽取了100名創業人員對他們發放問卷進行調查。共發放問卷100份，收回有效問卷100份，有效回收率100%。問卷所設計的問題以單項選擇為主，問卷調查采取了匿名填寫的方式。問卷內容涉及創業人員概況、創業項目類型、創業規模和未來規劃等方面，通過對調研結果所呈現的問題及其成因的分析，提出解決問題的對策。

三、女性創業的現狀及特點

2010年以來，該縣新增婦女創業項目5718個，主要是服裝、玩具、電子、蔬菜大棚、家禽養殖等。全縣農村婦女創業狀況呈如下特點：

1、女性創業氛圍較為濃厚，隨著全縣掀起“全民創業”及“三來一加”浪潮，女性創業的意愿加大，很多有項目、有技術、有資金的農村女性開始自主創業。

2、自主創業女性比例偏低。我縣自主創業女性比例約占就業女性比例總數的6%，比例偏低，雖然創業氛圍良好，但由于女性創業自身帶有的局限性，實際創業人數不多。

3、創業規模較小，因為農村女性總的來說比較保守，冒險、創新意識不強，再加上對高新技術的掌握不夠，農村女性創辦項目規模普遍不大，投資規模大概集中在3—10萬元，工人數在30人左右。

四、農村婦女創業面臨的困難和挑戰

1、傳統意識。由于農村家庭中“男尊女卑”思想觀念的影響，認為婦女所承擔的責任僅限于家庭，操持家務，尤其是農村中很多家庭，男勞力外出打工，家庭中老人的照顧，孩子的教育都由婦女承擔，使廣大婦女既沒有創業的動力也沒有創業的基礎條件，致使婦女創業的主動性和客觀條件不足。調研走訪過程中，筆者發現，半數以上婦女在創業過程中還兼帶著照顧老幼，把持家務的任務。

2、資金問題。目前，資金不足仍然是自主創業的一大障礙。不少婦女創業人員的家境并不寬裕，籌集資金存有相當大的難度，對他們中的大部分人來說，即便是小本創業也已可能傾其所有，一旦失敗，將承受難以想象的壓力。已創業的婦女，她們的創業資金也十分有限，支付開辦費用、投資設備后，由于銀行貸款申請難、手續復雜，想要擴大生產經營并不容易，多數只能小規模維持。調研發現，82%的創業者存在資金短缺難題。

3、文化程度低，技能缺失。自主創業的成功需要經營技巧和經驗的支撐，組織能力、管理能力、市場的分析和開拓能力，這些是成功“一個都不能少”的基石。農村婦女創業人員普遍存在學歷不高，文化程度較低現象。據統計，84%有初中文化，11%有高中文化，本科學歷僅占3%。農村婦女創業人員大多文化偏低，缺少管理經驗技能，自主創業難度很大。因此，不少婦女對自主創業持“風險高于收益”的態度。

4、市場信息匱乏。不少婦女有著創業的愿望，但不知道該選擇什么項目、怎么創業、創業后怎么經營、怎么獲知市場信息。有的雖有好的創業意圖，但對市場需求不甚了解，不敢投資;有的因為得到了過時的信息，貿然投資，結果投入的資本全打了“水漂”。信息的缺失不同程度地影響著創業人員的創業決心和信心，也嚴重影響創業成功企業的發展和生存。

5、創業規模微小、產品初級。走訪過程中發現，農村婦女創業的較小，5萬—20萬占56%，20萬—50萬占32%，50萬元以上僅占12%。產品多為玩具、服裝、電子、家禽。規模小、產品初級，農村婦女創業項目市場競爭力較低，容易受市場波動，經濟一旦不景氣，生存能力堪憂。

五、農村婦女創業的建議和對策

分析了農村婦女創業面臨的制約因素和困難后，讓我們回到解決問題的實質思路上來。創業型人才的成長和涌現，一方面取決于每一個個體的努力，另一方面也取決于社會和政府的鼓勵及扶助，為有創業意識和愿望的女性提供良好的創業環境、創業培訓和激勵扶持就顯得意義重大并且十分迫切。

1、宣傳典型，大力營造創業環境氛圍。政府積極加大婦女宣傳力度，印發宣傳資料和優惠政策手冊，組織典型戶宣講致富經驗等形式，在婦女中營造投身創業的濃烈氛圍。力爭在創業典型推動下，在廣大婦女中間形成互幫互學、加快創業的良好氛圍。通過樹立創業榜樣，傳播創業經驗，推介創業項目，激發廣大婦女的創業熱情。

2、加強政府激勵扶持力度。女性創業者，需要良好的家庭和社會環境，需要法律的、制度的、政策的支持，否則，自主創業成功的可能性會大大降低。近年來，我縣陸續出臺了一系列支持自主創業的政策措施，可以說，創業的政策環境越來越好，可享受的優惠條件也越來越多。為幫助女性創業者節約創業資金，用較短的時間和較低的成本實現快速起步、快速積累，完成由創業到發展的轉變，3、加大創業培訓力度，提高婦女創業能力。增強女性創業培訓的針對性、實用性和時效性。除了創業意識這個“軟件”，創業還需要專業知識、組織能力、業務能力、理財能力等“硬件”的武裝，這些都需要通過有效的創業培訓來實現。因此，我們應進一步堅持以人為本的培訓理念，創新培訓模式，進一步增強培訓的實用性和有效性。同時，加強對他們的開業指導，主動提供政策咨詢、方案評估、證照辦理、經營管理指導等技術支持服務，降低她們的創業風險和創業成本，提高創業成功率。

4、加大服務效能力度，優化婦女創業環境。近年來，我縣制定了一系列優惠政策，通過各種積極的幫扶措施，造就了一批女性創業的成功典范。但從創業明星的數量上來看，我們的工作還有待進一步加強。充分發揮“公仆辦”、全民創業協會、村(居)全民創業服務站、大學生村官全民創業專業幫辦服務隊作用，對創業群眾自愿委托的事項提供全程幫辦、代辦，讓婦女在創業遇到困難時感到政府無處不在。

5、加大資金扶持力度。女性人才嶄露頭角要付出更多的艱辛，克服更多的困難。因此，要創造條件，鼓勵、支持和幫助更多女性創業人才脫穎而出。在創業融資方面，一方面，深度宣傳《婦女創業小額擔保貸款財政貼息政策》等為創業婦女提供的各種降息、貼息和無息創業貸款等優惠政策，為她們提供資金支持。另一方面，與財政局、人社局、工行、農商行等單位協調，優化婦女創業小額擔保貸款工作流程，加大婦女小額擔保貸款發放力度，解決她們的融資困難問題。

第四篇：關于大學生創新創業調研報告

? 調查背景：

如今，大學生創業創新且成功的例子早在1990年,我國就開展了基礎教育階段實施就業創業教育的項目研究,但我國大學生創業比例比較低。隨著我國社會主義市場經濟體制的發展,創新創業對經濟發展的巨大作用越來越受到重視,同時,社會經濟的發展對人才的素質提出了更高的要求。從我國目前經濟發展和教育改革與發展的現狀來看,迫切需要對學生開展創新創業教育,這是時代提出的要求,也是社會發展的必然趨勢。目前各高校越來越重視開展創業教育,大力扶持那些掌握創新知識的大學生進行創業,成為國家基礎研究和高科技領域原始創新的主力軍,為建設創新型國家提供支持和保障；并且隨著我國社會主義市場化逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業模式，使畢業生和用人單位從被服從的地位，變成就業市場中兩個平等、互選的主體。? 調查目的：

了解大學生創業的相關情況，為開展服務大學生創業的各項公益活動奠定基礎，促進大學生畢業后的自信創業、科學創業、成功創業。? 調查對象：

西安財經學院長安、雁塔、翠華三校區在校學生 ? 調查方法：

問卷調查 ? 調查時間：

2012年5月30號—6月1號 ? 樣本量：

298個有效樣本 ? 執行單位：

西安財經學院第四期大學生骨干培養班 主要發現：

1、大多數受訪者對創新創業不很了解（“大致了解”43%，“ 不太清楚”55）。

2、半數受訪者（50%）認為只要開創一份事業就叫創業，這就比較符合當前大學生的人生觀和價值觀。

3、超過半數的（55%）受訪者有過創業的打算，且大多數受訪者()認為畢業工作一段時間后為最佳創業時間。

4、幾乎所有受訪者（99%）都具有不怕失敗的優秀品質，如果創業失敗幾乎沒有人選擇放棄，選擇放棄者僅僅只占其中的，失敗后一些人（14%）會選擇“籌集資金，努力二次創業”，還有一部分人（40%）會選擇“等待時機，積累經驗”。

5、更多的受訪者能通過創業“使自己不斷成長實現自我價值”、“可以做老板”、“可以解決就業問題”。

6、絕大多數受訪者（83%）認為所學專業與創業聯系并不緊密（“有關系但關系不大”71% “完全沒關系”12%）。

7、很多受訪者（63%）對我校創新創業工程不很了解（“不太清楚”51% “完全不知道”22%）。

8、大多數同學比較希望學校在創新創業方面可以“組織同學去創業基地實地考察”、“創立大學生創業基金”以及“設立大學生創業啟動項目”。

9、興趣是選擇創業方向的重要因素。? 主要內容目錄：

一、創業想法

二、創業計劃

三、創業價值觀

四、相關服務與政策

五、受訪者情況 ? 創業想法

1.對創新創業的了解程度：

如下圖所示，2%的受訪者對創新創業十分清楚，43%的受訪者對創新創業大致了解，但仍有55%的受訪者對創新創業不太了解。

2%十分清楚大致了解不太清楚43%55%

2.對創業的理解：

如下圖所示，半數受訪者認為開創一份事業就叫創業，近三成受訪者認為創辦一個公司或企業叫做創業，而一成受訪者認為開發一些前沿的科技項目叫做創業，還有一成受訪者對創業不夠了解。

11%27%12%50%3.創業方向：

創辦一個公司或企業只要開創一份事業就叫創業開發一些前沿科技項目不了解

如圖所示：近半數的受訪者創業時會選擇自己感興趣的領域；超過三成受訪者則會選擇啟用資金少，容易開業且風險較低的領域；有近兩成受訪者會選擇與自己所專業相關的領域；只有少數受訪者會受潮流影響，從而選擇當今熱門領域。

與自己所學專業相關的領域自己感興趣的領域當今熱門領域啟動資金少，容易開業且風險較低的領域17%43%34%6%比例0%20%40%60%80%100%120%? 創業計劃：

1.很多同學都認為在畢業工作后一段時間進行創業，因為，在社會上已經進行一些歷練，并且也有了自己的人脈、資金、經驗，這樣，比在大學內創業更容易成功；

250200解決就業問題150100500未選已選創業實現自我價值自己做老板

2.而且很多人也有過創業的打算，有可能是大學生畢業競爭壓力太大，也有可能是想嘗試這樣一種過程，不管怎樣，當代的大學生敢于挑戰自己，敢于創新，這就是我們膽量，而且中間有很大一部分人失敗了是不會輕言放棄的。

250200解決就業問題150100500未選已選創業實現自我價值自己做老板

? 創業價值觀： 1.很多同學選擇創業是因為創業能實現自己的價值，使自己能在創業的過程中歷練自己，讓自己更快的成長起來；

250200解決就業問題150100500未選已選創業實現自我價值自己做老板

2.創業對于我們這財經院校的同學來說，有聯系但聯系并不是很緊密。

***關相大切不密系關但 有聯系完全沒有關系

? 相關服務與政策：

1.有大多數同學對學校的創業政策不大清楚，可能是宣傳力度不夠應加大學校對于創新創業的宣傳力度，讓同學們對于創業也有初步的了解。

***040200相當了解

不太清楚不太了解完全不知道相當了解不太了解不太清楚完全不知道

2.很多同學希望學校在創新創業方面多做些舉措，讓同學們明白，想要創業要從哪方面入手，我們應該如何做才能在創業的熱潮中立于不敗之地。很多同學熱衷于讓學校組織去創業基地考察和創立大學生創業基金。

120100806040請成...200組織...創立...設立...建立...請成功人士講述其經驗組織學生去創業基地實地考察創立大學生創業基金設立大學生創業啟動項目建立校企聯合創業基地

? 受訪者情況：

男女比例女, 33%

男, 67%

所在年級53%11級34%10級13%00.20.40.6 09級

所在院系49%公共經管統信文管高研商濟理計息法理職究學學學學學學學學生院院院院院院院院部22%1%1%6%15%9%22%20%0%20%40%60%

? 對策和建議

1、在加強對學生的職業生涯規劃的指導基礎上，同時引導畢業生積極自主創業，設立一些相關的課程，加強創業指導，拓寬內容和形式。為大學生創業奠定良好的基礎。

2、要大力加強對創業人物及其創業事跡的宣傳，發揮媒體的作用。激勵大學生在創業中就業，在就業中創業。因而高校在傳授基礎知識的同時，還要注重對學生創新意識的培養。

3、提高大學生的綜合素質，為創業做準備。大學生創業本身就是素質教育的一個方面的體現，彰顯了素質教育的內涵，也是對大學生人才培養質量的檢驗。因此高校對學生加強素質教育很重要，應鼓勵他們參與社會實踐等活動，從中將所學的知識與實踐相結合，不斷積累創業經驗。目前我校舉辦的創業大賽對學生有一定的影響，可以提升自主創業在同學心目中的地位，對學生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導致這些創業大賽沒有太大影響。在創業大賽之前應加大宣傳力度。

4、設立大學生創業專項項目基金，為大學生創業提供資金后盾。大學生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學生自主創業的瓶頸之一，可以設立創業專項基金，讓學生立項、申請，彌補為其提供小額創業貸款的不足。

5、想創業的大學生至少要注意四個方面：

首先，要提高自身的創業素質。一些大學生創業者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創業前，應該有一個相對系統的理論培訓。市勞保局每月都有免費的創業者培訓班，有心創業的大學生可以來報名到場學習。

其次，要進行充分的市場調研。既然是在市場經濟環境下進行創業，那創業就必須符合市場規律，不經過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創業之前，應該冷靜地思考，選擇啥子行業來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業去打工，熟悉一些行業的運作規律和流程，也可到市勞保局到場見習培訓，有50多種崗位可供選擇，在見習培訓中選擇創業方向。

再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。對大中專結業生畢業后選擇自主創業的，通稱里有不少相干的優惠政策，大學生創業者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優惠是可以申請的，都要做到胸中有數，這樣才氣在創業之初，節約資金更好發展。

最后，要有堅韌不拔的精神。心理脆弱是大多數大學結業生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得終極成功的。創業的道路沒可能一帆風順。因此，大學生在心理上的準備也是必不可少的。大學生創新創業能力提升的途徑。

6、大學生創新創業途徑：

①.構建個性化的學生選拔培養考核體系，使創新創業及實踐教育走向系統化、科學化、規范化軌道。建立合理的個性化學生選拔培養考核體系是創新創業教育的重要內容，它使高校教育更為系統化、科學化、規范化。同時，為我國高校進一步深化、細化教育創新理論提供了科學依據。社會經濟和高等教育的發展對創新創業型人才培養提出了新要求，學校應積極更新教育觀念，打破傳統教育模式，在人才選拔培養考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內容的改革上，要樹立以適應性為核心、以個性化為特點的高等教育質量觀，以貼近學生實際、滿足學生內在需求為目標，構建系統化、科學化、規范化的創新創業人才培養體系。不僅使學生有更大的自主選擇空間，也給學生提供更多能夠發揮自己潛能的創業平臺。

②.加強實踐活動是培養學生創新創業能力的根本途徑。培養大學生創新創業能力，實踐是關鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學生的創新創業能力真正得以提高。

③.重視開發利用社會教育資源，重視師資隊伍建設，創新教育模式確保創新創業教育的有效實施。創業品質有著豐富的內涵，它包括敢于競爭、敢于冒險的精神，腳踏實地、勤奮求實的態度，鍥而不舍、堅定執著的頑強意志，不畏艱難、艱苦創業的心理素質以及良好的心態及自控能力、團隊精神與協作意識等。一支優秀的師資隊伍是培養大學生具有良好創業品質的前題，優秀的導師是高校創新創業人才培養的保障。所以在不斷加強和改善高校教師隊伍建設的同時，要注重開發社會教育資源，聘請創業上有建樹，品德高尚、樂于奉獻、責任心強的成功企業家來擔任大學生創業實踐導師，充分利用他們的創新創業思想與實踐平臺，創新教育模式，有計劃分期分批對大學生進行創新創業與實踐能力培養和教育，只有這樣才能保證創新創業教育的有效實施；才能培養出具有敢于探索、突破常規、勇于創新的復合型人才。

④.強化大學生創新創業意識。創新創業教育是對創新精神和創造能力的具體要求，是人才培養的重要渠道。其目的在于引導學生主動參與學習，加強基礎知識與實踐能力的培養，注重知識的實際運用，重視綜合能力的發展，使學生在知識能力、心理承受能力及創新思維開發等方面得到主動發展。所以，強化大學生創新創業意識，是培養大學生創業及實踐能力的前提和基礎，也是當前高校開展創業教育的重點。首先要教育和引導大學生全面理解自主創業的深刻內涵，增強創新意識和創業精神；其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業家和自主創業的先進典型，通過他們的事跡堅定大學生創新創業的信心，鼓勵和扶植更多具備自主創業條件的大學生憑借知識、智慧和膽識去開創能發揮一己之長的事業；最后就是要形成以項目為載體、以團隊或社團為組織形式的“創業教育”實踐群體來激發大學生的創新意識和創業精神，讓大學生的創業動力在具體實踐中找到恰當的結合點，使其形成自主創新創業的理念。? 大學生創新創業的意義：

江澤民同志多次提到：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力?！?青年一代，尤其是大學生，是中國最具活力的群體，如果失去了創造的沖動和欲望，而僅僅安于現狀和守成，那么中華民族最終將失去發展的不竭動力。創業意識和創新精神絕不僅是希望創業的同學所應考慮的事情，即使是在其它崗位就業的大學畢業生也不該失去創新之“心”。

創業是創業者通過發現和識別商業機會，成立活動組織，利用各種資源，提供產品和服務，以創造價值的過程。創業具有較高的風險，但也有較高的回報。隨著商業經濟的高速發展和知識經濟的迅猛來臨，越來越多的大學生投入到創業的浪潮中，并取得不少成功的經驗，大學生創業也因此成為熱門的話題。

創業是就業的另一種模式，所不同的是創業者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業機會），而是主動地為自己或他人創造“飯碗”。目前，我們國家提倡和鼓勵大學生自主創業，并為此出臺了一系列包括工商、稅務等方面的優惠政策。之所以提倡大學生創業，除了創業不失為緩解目前就業壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創業精神。

第五篇：女性創業就業現狀調研報告

婦女在社會生產、經濟發展和改革開放的過程中，發揮著重要的作用。為全面了解我縣女性創業就業工作情況，促進我縣婦女創業就業工作，近日龍山縣婦聯走訪了人力資源和社會保障局、部分鄉鎮、系統婦委會等單位及女性創業者，以召開座談會和發放調研問卷等方式，對我縣女性創業狀況開展了調查，現將調研情況匯報如下：

一、全縣女性創業就業基本情況

龍山縣是國家級重點扶貧開發縣，位于湘西北邊陲，地處武陵山脈腹地,至今不通鐵路，正在建設高等級公路，是一個典型的“八山半水一份田，半份道路和莊園”的山區農業縣。全縣共有34個鄉鎮(街道)462個村(社區)共57.3萬人，其中女性人數27.9萬，占總人口的48.7%。

近年來，龍山縣委、縣政府高度重視女性創業就業工作，通過多部門齊抓共管，加大培訓服務力度、加大貸款服務力度、加大創業服務力度，使廣大婦女創業激情不斷高漲、創業能力不斷提升、創業途徑不斷拓寬、創業成效明顯。據調查統計，我縣共有就業人員32.5萬人，其中婦女就業人員14.6萬人，就業率達45%，主要從事的行業有社區服務業、家政服務、飲食、賓館、超市、美容休閑、環衛、零售、維修、運輸、醫療保健等工作。自主創業女性人數約1.2萬人，主要投資于土家織錦、百合加工、服裝、美容、餐飲、等行業。三年來，共為1304名婦女發放小額擔保貼息貸款4976.8萬元，帶動3800余名婦女就業。全縣女性創業就業狀況具有以下特點：

1、女性就業結構方面。隨著我縣經濟的發展，工業化、城鎮化進程的加快，以里耶秦簡為品牌的旅游服務業的強力推進，女性就業結構有所改善。第一產業就業女性呈下降趨勢，第二產業未發生明顯變化，而分布在第三產業中的女性比例上升幅度較大。從就業層次來看，盡管婦女大多集中在一些勞動密集型行業，但在第三產業中一些對人員綜合素質要求較高的領域，如金融保險、教育、文化藝術、會計等行業，婦女所占比例逐年上升，就業層次有所提高。

2、女性就業途徑方面。采取政府引導和自謀職業相結合的方式就業。據調查，就業女性中通過求職、應聘、錄取或考取的比例為21.2%，外出務工的比例為30.3%，自謀職業(農村婦女從事種養殖業)比例為48.2%。

3、女性勞動者素質方面。女性勞動者中，只有小學學歷的占18%，初中學歷占54%，高中以上學歷占28%。城鎮女性勞動者的文化素質雖然比農村高，但與崗位要求相比仍然偏低，不適應崗位要求的問題仍比較突出。很多婦女接受的教育有限，因此文化素質偏低就成了多數婦女群體通病。

4、女性自主創業方面。我縣自主創業女性比例約占就業總人數的3.8%，比例偏低。女性總的來說比較保守，冒險、創新意識不強，再加上對高新技術的掌握不夠，資金的短缺，女性創辦的實體規模普遍較小。

二、我縣推進女性創業就業的主要做法

1、開展教育培訓，增強女性創業就業本領。大力開展農民教育活動，針對不同層次婦女特點和需求，我縣各級婦聯組織聯合科技、農技、人社等部門舉辦農村婦女實用技術(創業)培訓及富余女勞動力轉移培訓，舉辦各類婦女培訓班742期，教育培訓農村婦女達20萬人次，有8萬婦女掌握了1—2門實用技術，發放各類學習資料近15萬份。

2、搭建就業平臺，暢通婦女就業渠道。整合社會資源，協調人社局、發改局、稅務、金融等部門，為婦女提供政策咨詢、項目推薦、法律知識等方面的創業指導，幫助下崗失業婦女、農村富余婦女勞動力就業創業。與勞動部門聯手，有針對性地組織求職婦女參加“春風送崗”現場招聘活動，共為失地失業、返鄉婦女提供就業崗位3800個，幫助2759名婦女實現再就業。

3、加大協調力度，爭取婦女創業資金扶持。全力推進“婦女小額擔保貸款”工作，建立了政府推動、政策互動、部門聯動的工作機制。一是爭取政府支持，積極協調社會各方，對符合條件的婦女創業提供幫助，簡化審批手續，提供多種優惠政策。二是與財政部門協調，將貼息資金列入婦聯工作項目經費，做到重點扶持，擴大了貸款覆蓋面。2011年為姚蓉、盧君寒、楊玲玲等28名大學生爭取了39.2萬元的無償資助扶持資金。

4、樹立典型帶動，激發女性創業就業熱情。龍山縣婦聯近年來，在城鎮開展“巾幗文明崗”和“巾幗建功”爭創活動。目前，全縣共有6個省級文明崗、2個州級文明崗、6個縣級文明崗，共表彰了60名在各行各業作出突出貢獻的“巾幗建功標兵”。在農村開展新農村建設“巾幗示范村”和“雙學雙比”創建活動。共表彰了34名“龍山縣勤勞致富屋里人”、100名“科技致富女能手”。開展了“創業成功女性”評選活動。涌現了“王阿妲”辣子雞品牌創建人王正娥、“洗車河牌”霉豆腐品牌擁有人劉金霞、升發服裝有限公司總經理彭迎春、洗車河鎮土家織錦工藝廠廠長葉英等一大批創業成功女性。充分發揮了先進典型引領、示范、輻射、帶動作用，調動了廣大婦女勤勞致富和敢于創業的信心與決心。

三、我縣女性創業就業存在的問題

1、就業結構不夠合理。我縣屬于偏遠貧困山區，產業結構單一，就業門路狹窄，從事第一產業的婦女較多，從事第二和第三產業的婦女較少。隨著技術進步的加快，傳統行業大批下崗失業人員由于年齡偏大、技能單一難以實現再就業，而新興的產業、高科技行業需要的素質較高的人員又供不應求。婦女的就業結構仍然需要改善。

2、創業資金缺乏。以婦女為主創辦的龍頭企業較少，女性創業者面臨的困難排在第一位的就是資金問題。在問卷調查中，很多創業者表示是因為生活所迫才選擇創業，而創業資金的籌措，則一直是制約女性創業的瓶頸，女性大多是在自己能力所及范圍內籌措資金，較少向銀行借貸。雖然有關部門可以提供“小額貸款”，但手續繁瑣，擔保困難，不容易辦成。

3、婦女勞動權益保障問題依然存在。受傳統觀念的影響，一些用工單位在招工時不同程度地存在著性別歧視和偏見，在一些適合女性從事的行業和崗位也有拒絕招收女性的問題，使婦女就業和再就業面臨比男性更大的困難。由于勞動力市場管理不規范，損害婦女勞動保護權益、社會保障政策不落實的現象時有發生，成為影響婦女平等就業和健康發展的障礙。女性創業要承受更多的艱辛，女性進入商場，在語言、態度、形體等交往方面存在差異，很難一下打開局面

4、婦女整體素質和就業能力有待提高。隨著市場經濟的發展，對勞動者素質提出了更高的要求，與之相比，目前婦女勞動力的文化狀況、技術水平、知識儲備和創新能力都有不少差距。婦女要適應激烈的市場競爭，就必須盡快提高素質，增強自身的能力。

四、我縣女性創業就業的對策與建議

1、堅持城鄉統籌，加大培訓力度。目前農村龐大的富余勞動力向城市二三產業轉移，城市大量的失業下崗人員與農村潛在的富余勞動力并存，成為城鎮化進程中解決就業問題的最大難題。當務之急，必須加大技能培訓力度，增強這部分勞動者的市場競爭能力。政府應給婦聯組織增設培訓專項經費，專門用于為農村女勞動力轉移和城鎮下崗失業女性提供就業技能培訓。其次要大大提高再就業培訓的針對性和實效性。培訓內容應與市場需求緊密結合，與每個人的需要和潛力緊密結合，增強女性的就業能力和適應市場變化的能力。要繼續探索城鄉統籌就業模式，積極組織勞務輸出，鼓勵城鎮下崗失業婦女到農村開創新業。

2、加強部門協調，推進女性創業。發揮小額貸款量小、靈活、見效快的特點，進一步健全的婦女創業資金扶持體系，完善婦女小額擔保貸款的各項政策和業務流程，大力扶持初次創業的女性和女中小企業業主，做好、做大、做強企業。將小額貸款政策與創業培訓相結合，有力推動婦女創業。

3、加大政策傾斜，促進女性再就業。從統籌發展增加婦女再就業崗位的角度出發，積極探索一些有利于擴大婦女就業的政策性措施。可以探索制定階段性的政策措施，從財政供養人員入手，年齡在50歲以上、工齡在30年以上的正式人員采取內退辦法提前離崗或提前退休，用于解決部分大中專學生就業問題。要想方設法開發一定公益性崗位解決零就業家庭和“4050”人員就業。

4、健全監督機制，完善婦女勞動權益的法律保障。為使勞動力市場中的招聘、錄用工作更加平等規范，政府應在市場監督管理上加大政策指導和支持力度，規范企業和勞動中介機構的行為，保護女性的勞動權益，禁止從職業進入到工作評估、職位晉升、職業安全等就業全過程的性別歧視;同時要在公務員退休年齡上充分體現男女同齡退休原則;勞動行政部門、就業管理部門要加大法律執行監督力度，受理有關侵害婦女就業權益的投訴，并在各自的職能范圍內進行調查核實，依法處理;工會、婦聯等非政府組織要依法代表勞動者就用人單位貫徹實施女性就業權益保障的規定進行群眾監督，充分發揮維權作用。