第一篇：11物流1班就業主題班會

11物流1班“就業主題班會”策劃書

一、活動背景：

隨著全國高校的擴招，以及近幾年經濟發展的狀況，高校大學畢業生的就業形勢日趨嚴峻，就業競爭的壓力日益增大。大學生自主創業已經不是一個新鮮的話題，但大學生自主創業卻依然是一個新的觀念。長期以來，大學生畢業后往往只習慣被動的去求職，而很少想到主動去創業，不少畢業生在找不到滿意的工作后，才會考慮創業，以至于形成了“無業才創業”的認識。

為了鼓勵大學生自主創業，各級政府先后出臺了一系列政策來扶持大學生自主創業，幾乎把產業門檻降到了有史以來的最低限度。高校也正在積極整合校內部門資源，為畢業生提供形式多樣的、內容豐富的創業教育，并對自主創業的學生在政策、經費、項目等方面提供更大的支持力度。在經濟形勢較為嚴峻的形勢下，大學生自主創業無疑是為自己的就業贏得主動權。

二、活動目的：

本次主題班會旨在培養我院在校學生銳意進取，奮發向上的創新、創業意識。通過召開主題班會的方式來點燃我院在校學生的創新、創業的夢想之火；提升我院在校學生的創新、創業的激情與斗志，從而使其真正的走上勇于創新、敢于創業之路。

三、班會主題 ：贏在中職 點亮人生路

四、班會開展時間及地點：

2013年4月10日、E棟教學樓20

1五、班會負責人及主要參與者：

活動參與者：班導師、輔導員、11物流1班全體同學

會場布置：全體班干部

六、班會內容

1、創業學習篇

創新、創業是的民族騰飛的希望，通過學習成功人士的動人經歷、感人精神、崇高理念，來激發自身的創新、創業意識，為社會的發展、為國家的未來貢獻出自己的一份力量。

方 式：以放映視頻講座形式為主，以注解感受、講授心得為輔。視頻安排：

《俞敏洪創業演講》

2、情景互動篇

將所學的創新、創業心得擺在臺上分享，讓每個人都有一個新的進步，做膽大、心細、有準備的大學生，環節為一個消化性的過程，讓班級的每個成員帶著收獲悅納自我，欣賞自我的心情學會整合對自我有用的創新、創業的信息，增進創新創業的自信力。

（1）、談談進入大學的感受和對創業方面知識的了解 ；

（2）、交流一下創業者的行為方式和為人處事的心得或感悟；

（3）、老師現場解答同學們提出的關于就業的問題；

3、游戲娛樂篇

通過一些游戲來寓教于樂，真正達到有所啟發有所提升有所幫助的作用。

七、班會流程：

1、前期準備——就業委員陳軍借課室及人員協調

2、入場——在主題曲《在路上》的背景音樂下有秩序的進場

3、嘉賓發言（王文霞老師致詞）

4、觀看創業教育視頻（時間大約為25分鐘）

5、學生互動交流——談一談大學生創業的優勢和弊端（有獎發言）；

6、娛樂表演、“點心宴”

7、總結發言——由施永紅老師對本次班會作簡單總結和點評；

8、合影留念、橫幅簽名

9、退場、打掃衛生

八、預想效果：

豐富多彩的文體活動，不僅豐富了同學們的文化生活，而且能 陶冶同學們的情操，提高了同學們的素質。積極組織同學參加活動 使同學們樂得其所，從中受益，讓同學們在創業主題班會中對創業正真的有所認識和了解。讓新生在大學里給自己定好位，確定好奮斗目標，知道自己要用理想、信念、熱心，團結拼搏，與時俱進，勇于創新，敢于創業，朝著更高、更遠的目標前進。

九、人員具體安排：

①就業委員：負責活動開展前籌備，申請課室及人員協調。②文娛委員和陳天柱：負責出表演節目

③生活委員和宣傳委員：負責買心理班會需要的物資

④學習委員：負責簽到

⑤心理委員：負責拍照

⑥其他班干負責發獎品和零食

十、經費預算：

注：以上價格如有變動，一切以發票為主。

十一、注意事項：

A、活動中要以安全為主,輸贏為次

B、活動期間發生意外的，要及時上報，做好應急措施

C、活動期間中途不得離場

D、活動過后要注意清理現場

十二、解釋權：本活動的最終解釋權歸11物流1班班委所有。

第二篇：就業與創班主題班會

就業與創班主題班會

一 基本情況

班會主題：就業與創業 舉辦時間：2011年3月 舉辦地點：1教405教室

參加者：10級電氣本〈1〉班全體同學

二 內容摘要

王老師發言：

首先，王老師用數字資料簡單說明了我國大學生就業狀況：2006年國家人事部的調查顯示：今年全國普通高校畢業生達413萬人，比上年增長22%；而全國對高校畢業生的需求預計約為166.5萬人，比去年實際就業減少22%。這意味著，應屆大學畢業生面臨的崗位缺口很大。再加上往年沒有就業的大學生畢業生，崗位的缺口更大；接著王老師說雖然我國每年有上百萬大學畢業生沒有出路，但可以創意創業。創意創業這個新興行業的發展，需要大量的知識型、有創新意識的人才。國家文化部文化市場司一名官員指出：“盡管近兩年國內開設動漫專業的高校院系有近百個，在校人數近萬人，但還是供不應求。當前我國動漫界缺的不是技術人員，而是有創意的編劇、導演、策劃以及營銷人才。這也是國內許多動漫產品無法吸引觀眾的根本原因”。解決這個矛盾的辦法，就是架起一座橋梁，引導大學生在創意產業領域就業創業，這樣不僅優化產業結構，促進經濟的發展有著積極的意義。大學生創業難主要反映以下問題。一是知識的限制。二是缺乏經驗。三是心態問題。四是創新能力不強。五是資金缺乏。要引導促進大學生在創意領域中創業，必須解決好以上問題。而大學畢業生就業問題得不到解決，勢必影響和諧社會的構建。所以，必須開拓大學畢業生就業創業的渠道，使更多的大學畢業生走上工作崗位，更好地把學習到的知識轉化成果，轉化為生產力。

三 師生交流

同學們在聽了王老老師的簡單介紹后，同學們就造成上述大學生就業難和如何克服創業時的困難和王老師做了交流：

（一）客觀因素

1.學校地理

共青學院處于我省北部較發達地區，離省城較近，本地工業發達，交通順暢，在普遍的共青學子眼里，就覺得有一種就業壓抑感，覺得就業機會少，盡管有少許的外地企業來我校招攬人材，但大多數的招聘公司都是本地的，而在學生的眼里，覺得本地的企業不如發達地區的好，有種好向往發達地區的趨勢。造成了我院大部分畢業學生對就業的恐懼心理。

2.社會環境

生活于社會中的個體難免會受到社會環境的影響。影響就業心理的社會環境因素包括社會風氣、社會經濟發展對人才的需求狀況、就業形勢、就業政策等。隨著我國就業制度的發展與改革，市場競爭已成為現在畢業生擇業的主要手段，也給了畢業生擇業更大的自主權和更廣闊的空間，形成有利于畢業生公平、公正、自主地去就業的局面。但由于近幾年高校畢業生人數的激增、經濟發展對不同專業人才的需求差異、區域性經濟發展不平衡、社會上仍存在任人唯親和不正之風等，都在不同程度上影響著畢業生的就業，從而影響到畢業生的就業心理。

3.學校教育

隨著人們對教育認識的深化，現在高校不僅重視專業教育，對學生進行全面素質教育已擺在各高校議事日程。學校作為社會的一個縮影，擔負著對學生進行社會化的教育與培訓。這個時期的學生會在學校為之提供的社會化教育環境中不斷積累生活閱歷，在自己的學習、生活實踐中，去了解、認識社會，掌握社會生活的本領，從而使心理不斷走向成熟。在這一過程中，一個學校的校風、人文環境、教學模式等對大學生有著深刻的影響，進而潛移默化地影響到畢業生的就業心理。4.家庭影響

家庭是社會的基本細胞，父母是子女的啟蒙教師。家庭的教育方法、家長的價值觀念都在影響著學生的心理發展。畢業生在就業時，其就業心理很容易受到家庭因素的影響。如教育模式為民主型的家庭，畢業生就業時就自信、樂觀，敢于面對挑戰；溺愛型家庭成長起來的畢業生在嚴峻的就業形勢面前就悲觀、無助、自卑感強，寄希望于家長的幫助。當然，父母在子女就業時的態度，對畢業生的擇業心態也有重要影響，如：有的父母希望子女留在身邊，有的父母不愿子女到民營或個體企業就業。家庭教育影響著大學生個性品質的形成，父母的態度使畢業生在擇業時有所顧慮，這些都影響到畢業生的就業心理。

(二)、主觀因素

1、生理狀況

畢業生的年齡大多在23歲左右，生理發育已經成熟，心理還不夠成熟。就生理方面來說，由于用人單位在招聘員工時，對于應聘人員的性別、身高、健康狀況等有所要求，同時職業本身的性質對從業者的生理狀況也有限制，如招警考試要求應試者的視力在1.0以上、色盲者不宜從事需要色彩辨別的職業等。因此生理因素對就業有一定影響，從而影響到求職者的心理。

2、個性特點

個性貫穿著人的一生，影響著人的一生。正是人的個性中所包含的需要、動機和理想、信念、世界觀、興趣指引著人生的方向、人生的目標和人生的道路，也是人的個性特征中所包含的氣質、性格、能力，影響著和決定著人生的風貌、人生的事業和人生的命運。不同的個性特點，決定了畢業生在擇業時有不同的心理觀和行為表現，決定了擇業的不同取向。如有的畢業生希望得到一份穩定的工作，有的畢業生甘愿承擔一定的風險而自主創業，有的學生希望到經濟發達的地區，有的學生甘愿到艱苦的地方，有的學生擇業時消極自卑，有的學生充滿自信等等。

3、知識結構

知識結構是指知識體系在求職者頭腦中的內在聯系。結構決定著能力，不同的知識結構預示著能否勝任不同性質的工作。隨著科學技術的發展，職業發展呈現出智能化、綜合化等特點，根據職業發展特點，從業者的知識結構應該更加寬泛、合理。大學生在校學習期間，不僅要掌握本專業知識技能，而且要對相近或相關知識技能進行學習。寬厚的基礎知識和必要技能的掌握，才能適應因社會快速發展而對人才要求的不斷變化。

接著王老師為我們講了國家應對大學生創業的政策和大學生剛開始創業所要解決的問題做了詳細的回答：政府應引導大學生，在創意產業領域創業就業，外在的積極輔助與支持，給大學生就業創造條件 ：

1.政府須加強宏觀調控，完善就業市場。當前，我國各級政府機關、國有企事業單位難于吸納更多的大學畢業生，而非公有制經濟領域、經濟欠發達的邊遠省區、條件艱苦的國家重點單位和行業以及縣以下的鄉鎮企業卻急需這些知識型人才，因此政府必須加強宏觀調控，從實際出發，出臺符合學生就業實際的規章辦法，如戶籍管、人事檔案管理、專業技術職務評定及養老保險、醫療保險等社會保障方面的配套政策和貫徹措施，以解除大學畢業生擇業的后顧之憂，要給予去邊遠省區和條件艱苦的國家重點單位和行業的大學生以優厚的待遇并落到實處。

目前，我國大學生勞動力市場存在一系列的問題，如沒有統一的管理，政出多門；招聘市場管理混亂；存在明顯的學歷差異性、學校差異性、性別差異性；用人單位失信等問題。社會應該建立公平、公正、公開的就業機制，建立規范、完善的就業市場，為每一個有才華的畢業生提供一個展現自我的舞臺，毫不吝嗇地給予他們嘗試的機會，真正使畢業生找到自己與社會的契合點，實現其人生價值。

2.高等學校就深化教育改革，增強大學生的就業競爭實力。社會的變化、技術的發展和知識更新速度的加快對高校的學生提出了更高的要求，因此高校必須改革人才培養模式，不斷深化教育改革，大力推進素質教育，做到人才培養適應市場的需要。學校要重視培養學生的專業競爭力、動手能力、適應能力、可持續發展的競爭力、創新能力及思想素質和心理品質，增強大學生的就業競爭力，使畢業生有更多的就業機會。

3.高校應加強大學生的就業指導和教育。高校加強大學生的就業形勢與就業政策的宣傳教育，既介紹本地區的就業形勢，也介紹全國整體的就業形勢；幫助大學生了解自己的個性心理及職業對個性心理的要求，并加強思想教育和政治動員工作，引導大學生和家長認清當前就業形勢，樹立平和心態，從大學生自身條件出發確立就業期望和就業定位。

其次，高校應加強用人單位的情報收集、就業資料統計、行業需求分析、勞動力市場前景分析等方面的工作，建立成熟的信息發布系統，使大學生能充分地獲得就業信息；還應幫助學生掌握準備自薦材料等面試應聘技巧和克服求職過程中出現的各種障礙，實現順利就業。

4.家庭教育配合學校教育，增強學生就業的積極性和主動性。廣大學生家長在子女就業問題上一定要作促進派，家長要帶頭克服鄉土觀念和傳統就業觀念，引導子女形成“勞動即就業”、“找工作靠自己”的想法，鼓勵自己的孩子參與競爭，同時，幫助子女形成自主自立意識，主動積極爭取就業機會，促使子女盡快走上工作崗位。

總之，大學生的就業問題是一個社會問題，首先大學生要確定好適合自己的理想和目標，努力提高自身素質，樹立競爭意識，克服攀比、焦慮、恐懼、依賴心理，不斷完善自己的文化素質、技能素質和心理素質；同時社會、學校、家庭也應為大學生就業創造一個寬松的環境，讓我們的學生能夠盡情學以致用，展其所長，更好地為社會服務。

加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創業基地，并為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。1．要開展大學生創意創業教育

創業教育在美國已納入到國民教育體系之中，涵蓋了從研究生到大學生、中小學的正規及教育，英國、法國、日本等國家創業教育基本推廣到初中。在國際上已經形成這樣到共識是：高等院校設置創業課程，不僅有利于大學生創業和就業，還會形成國家經濟發展的直接驅動力。

我國高等院校的創業教育，在個別學校剛剛起步，還有眾多的學校還沒有列入課程。這是，政府的教育主管部門和高校對創業教育的重要性對認識不足，沒有把培養學生的創業能力，提高到“經濟直接驅動力”這樣的高度，來認識大學生創業教育的重要性，沒有把創業教育作為培養大學生的就業能力重要手段來看待，因此，大學的創業教育發展緩慢。因此，必須改變學校只負責培養向學生傳授知識的教育觀念，重視大學生的創業教育，特別是在就業市場供求矛盾比較突出的形勢下，創業教育更顯得非常重要。

創業教育是大學生開啟創業成功之門的鑰匙。創業教育的目的是通過各種教育方式來培養大學生的創業意識、創業思維、創業技能等各種綜合素質，使大學生具備一定的創業能力。學校對創業教育要有足夠的重視，增加投入，加強課程的研究和教學，提高教學的水平，使大學生真正掌握一定的創業知識和技能。

創業教育首先是要激發大學生的創業意識和開拓精神。創業意識是人們創業實踐活動的欲望，沒有創業沖動，就不可能去創業，即使在外部因素的作用下去創業，創業的熱情也不高，一旦遇到挫折，就很容易放棄。如果創業的意識非常強，敢于冒險和敢于承擔風險，有著執著追求、堅持不懈的精神，遇到挫折，也不輕言放棄，這樣才能夠走向成功。所以，激發大學生的創業意識和開拓精神是創業教育的關鍵。

創新是一個民族的靈魂，是國家興旺的不懈動力。大學生的創意創業教育，必須注重創新精神的培養。創意創業核心是創意。創業是否能夠成功，關鍵是否有一個好的創意，能夠付諸行動的創意。好創意來源于創新精神，沒有創新精神，創意創業是不可能成功的。大學生的創意創業教育的核心是創新精神的教育。通過創新精神的教育，培養大學生的創新思維、勇于創新、敢于創新的精神，這樣才能達到創意創業教育的目的。2．要開展大學生創意創業實踐

實踐出真知。要使大學生掌握創意創業的本領，僅僅對大學生進行創意創業教育是不夠的，還必須讓大學生通過實踐來解決。通過開展大學生的創意產業實踐，提升大學生創業的能力。

開展大學生“挑戰杯”創業競賽，是大學生創意創業實踐很好的平臺。在以往的“挑戰杯”競賽活動中，不少大學生在這個平臺上嶄露頭角，激發出創業的熱情，走上了創業的道路。所以，必須不斷深化“挑戰杯”創業競賽活動，吸引更多的大學生參加，開發大學生的創新思維，提高大學生的創新意識，創業欲望。除此，還可以開展大學生創意競賽、創意俱樂部等活動來推動大學生進行創意創業。

開展大學生創意創業實踐，還必須有創意創業的實踐基地。目前，許多城市創建了創意創業園區。學校要和這些創意創業園區溝通，建立起長期合作關系，組織大學生到創意創業學習和實踐，使大學生通過創意創業實踐了解創業的過程，積累經驗，為創業就業打下基礎。3．要加強對大學生創意創業環境的建設

創意創業環境決定著人們進行創意創業的成敗。創意創業環境包括，創意創業的政策、創意創業的資金的扶持、創意創業孵化器的建設、創意創業的培訓等等。這幾年，我國創意創業環境有了很大的改善，許多城市開始重視創意創業硬環境、軟環境的建設。但是，仍然存在著不少問題，這些都制約著大學生開展創意創業活動。要促進大學生的創意創業，提高創意創業的成功率。還須加強對大學生創意創業環境的建設，創造一個有利于大學生創意創業的環境，使更多的大學生加入到創意創業中來。

一.是建立大學生創意創業的孵化器。要把一個創意變成現實，需要過程，這個過程可能很短，也可能很長，也可能失敗的。作為大學生，個人的資金和能力是有限的。假如，沒有一個孵化的機構，大學生在有創意時，想到要進行創業時會碰到許多困難，就不敢去嘗試創業了。如果，有一個比較完善的創意創業服務機構，大學生有創意創業欲望時，就積極幫助完善創意，協助進行創業，大學生的創意創業的熱情就會很高，進行創意創業也比較容易成功。

綜觀西方國家高新科技發展比較快的一個重要原因，就是重視科技成果的孵化工作，以及有完善的融資體系、知識產權保護體系等，使到高科技成果能夠迅速轉化為生產力。我國各地有不少高科技孵化基地，但是很難惠及大學生創意創業，有必要專門創立服務大學生的創意創業的孵化器，促進大學生開展創意創業。

二.是在籌措創意創業資金上的扶持。創意產業雖然說是一門點石成金的行業，但是，如果沒有資金，創意創業也是不可能實現的。目前我國各地的風險投資體系不是很完善，風險投資資金的規模也不是很大，很難顧及大學生的創意創業。所以，要創立大學生創意創業基金，對大學生創意創業提供資金上的支持。同時，舉辦大學生創意展覽會、推介會等吸引企業家、投資公司、創業風險金等，投資大學生的創意創業。

三.是在創意創業的過程進行指導。大學生進行創意創業的過程會遇到許多困難和問題，僅靠大學生自己的知識和能力還解決不了。所以，需要成立大學生創意創業指導委員會，聘請一些在創意創業方面的專家，包括在創意創業的成功人士，對大學生的創意創業過程進行指導，幫助解決在創意創業過程中遇到的難題，使大學生在創意創業時少走彎路，成為成功的創意創業者。

大學生開展創意創業是一項可行可為的、前景廣闊的事業，只要政府有關部門、高校以及社會其它方面都給予重視，加以扶持，大學生的創意創業一定能夠迅速發展起來，成為國家經濟發展的“直接驅動力”。

四 班會感言

現如今，緊迫嚴峻的就業形勢是我們所有目共睹。因此我們要樹立志在四方的抱負，到中小城鎮、農村，到基層、西部省區尋找發展的空間，調整心態。

變就業為創業，開拓就業空間。高校畢業生應當勇于開拓一片屬于自己的天空。樹立終身學習的觀念，為將來打造全新的自我。在一個崗位、一個單位工作幾十年的事情，在現在的社會已不復存在了。不斷改變生活環境、尋找適合自己的生活方式是現代人的特征之一，而不斷學習、充實自我則是謀求改變的前提。所以，作為現代人需要的是終身學習。五 學生個人心得 心得一：創業準備 心得二：創業素質 心得三：打有準備的仗 心得四：心理面面觀 心得五：擇業選擇主動

心得六：就業與創業心態調整淺 心得七：準確定位自己 心得八：平和面對就業壓力 心得一：創業準備

我們大學生無論是就業還是創業，首先的做到一下兩方面：

（一）心理方面 作為畢業大學生，首先應該擺正心態，不能好高騖遠。我們是社會的希望，卻不能自視為寵兒或驕子。我們應該意識到就業問題事實上是擇業問題，而并非真正的人才過剩問題。

（二）知識方面 學生要不斷提高自己的內涵。一方面要有良好的社會經驗和閱歷。在社會上生存的每一員，與人溝通是必不可少的。社交已經成為生存的一種技巧。同時，又要有真材實料，專業知識要扎實。過硬的專業知識是能力的具體體現，而能力才是社會真正需求的。這就要求我們學以致用，為用而學,而非為學而學.其次，還需有基本的生存能力，即我們平常提倡的多才多藝。來滿足社會對復合型人才的需求。

總之，我們相信，天地是廣闊的，只要我們擺正心態，不斷提高自己素質和技能，這樣，我們會發現就業問題實際并非問題而是生命中一次有意義的挑戰。心得二：創業素質

作為大學生，我們應具有的必備條件

(一)應具備的素質特征，大學生在意志品質方面，應具有自覺性、堅毅性、自制力和勇敢果斷等品質；其次，要正直、守信、有責任感；具有敏銳的商業意識和自我實現欲和創新精神；具有團隊意識。

(二)應具備的智慧潛能

大學生創業在知識方面，應具備扎實深厚的專業知識和廣博的非專業知識，及相關的商業知識、法律知識和一定的管理知識。??(三)應具備的綜合能力

大學生在開始創業或創業過程中必須不斷培養和提高自我綜合能力，如：學習能力、實踐能力、科研動手能力、開拓創新能力、組織領導能力、管理能力、協作能力、溝通能力等。心得三：打有準備的仗

大學生如何準備創業能力、素質和條件：

當今社會為大學生自主創業提供了有利條件和大好機遇。作為大學生，首先應該注重知識的積累和技能的培養，調整好心態，掌握好學習方法，樹立正確的價值觀，充分利用現有條件，抓住機遇，在此基礎上進行大膽艱苦的嘗試，勇于在實踐中磨練，成為新的創業者。

(一)掌握伴隨創業過程的進展創業者心理的變化

伴隨著創業過程的進展大學生創業者心態一般會發生如下變化：由起初的興趣、特長和愛好→目標和熱情→團隊工作的樂趣→夢想和理想化的前景激勵→接下來是挫折、懷疑和信心的反復摧毀和重建；最后是重新評估和對目標和自身的再認識→責任→新的樂趣和興奮點。

(二)根據學習過程積極準備，不斷完善提高創業能力、素質

1.大學生創業需要在校期間有意識做好準備。

有創業志向的大學生在校期間應在樹立崇高理想的基礎上，和實際學習目標結合起來，不怕困難和挫折，積極參加各種實踐活動，加強意志鍛煉，培養健全的體魄。

2.大學生創業需要在創業過程中不斷完善提高。

大學生在鍛煉和培養自己的創業才能時，要通過創業實踐來增長才能，也要通過在創業過程中的競爭和自我否定增長才能，以求得創業才能的綜合性提高。心得四：心理面面觀

我們大學生常見的幾種擇業心理(一）功利心理

這種求職心理在受過高等教育的大學生或其他知識分子身上常常可以看到。他們求職或擇業的動機既有為國家、為社會、為人民做出貢獻的強烈愿望，也有獲取高收入、高地位的渴求。許多大學本科生、碩士生、博士生涌向經濟特區，涌向三資企業，或者是開創民辦科、工、貿一體的公司，往往出于這種心理。在有關部門最近對北京高校2000多名學生的調查中，可以明顯地看出這種擇業傾向。當問及“你對人生價值怎么看”時，選擇“人的價值既在于貢獻，也在于取得功利”答案的，一至四年級學生分別為70.1%、69.0%、72.3%、74.3％；當問及“您追求怎樣的人生”時，選擇“既追求為社會做貢獻，也追求個人生活的幸福”答案的，一至四年級學生分別為92.4％、92.9％、94.1％和90.3％；當問及“您的人生哲學是什么”時，選擇“多貢獻、多得利”答案的，一至四年級學生分別為80.3％、78.2％、80.6％、84.4％；當問及“您選擇工作的標準是什么排序”時，大學生把“工作條件好、有利于發揮才能”排在第三位。從這些調查答案結果中，我們可以清楚地看到大學生求職擇業的功利心理。特別是知識分子的清貧、社會潮流的影響以及校園經商的啟發，誘發了擇業中追求高經濟收入的求富心理。

(二）安全心理

所謂安全心理就是指在選擇職業時有些人往往從職業的穩定性出發而選擇那些全民所有制的企業單位。這種心理在受傳統文化影響較大的求職者身上常常遇到。例如許多干部、知識分子家庭出身的大學生往往選擇高校、科研單位，認為這些地方雖然收入不高，但安全穩定；一些工人家庭出身的大學生往往選擇國營大、中型企業，也是出于安全穩定的考慮。此外，人們還發現懷著安全心理來求職擇業的人群中，家長“越俎瓦皰”的居多。一位大學生的家長對我們說；“我不要求孩子去冒風險掙大錢，只想幫他找一個穩定的工作，了卻當家長的憂慮”。這種家長不會是少數。

(三）求“名”心理

在消費者中，有一種求名心理，即追求商品的名牌，以顯示自己的社會地位，甚至不惜購買假冒商品，以滿足其虛榮心。在求職擇業者當中也有這種求名心理，不了解職業的內在要求或不知道自己能否勝任某些工作，單純追求“名望高、名譽好”的單位。

(四）競爭心理

商品生產的競爭是人們競爭心理產生的源泉。國家恢復高考制度、在高等院校實行獎學金和貸款制度、科研單位實行有償合同制、人才流動以及取消干部終身制等等，都提倡競爭、保護競爭，從而強化了人們的競爭心理。

競爭心理在求職擇業過程中表現地十分明顯。據一位已被上海希爾頓大酒店錄用的大學生說：“首先吸引我的是工資高，待遇好，另外，坦白地說，我不滿意我原先所干的研究所的工作環境。有人說我不知足，在有名氣的單位做清閑的工作夠愜意的，為什么還要調動呢？可氣就可氣在這清閑上，沒有什么活可干，人又不能調走。我愿意參與各種競爭，情愿快節奏、高效率地干，并希望工作之余能自由自在地享受，這多痛快！”這位大學生的直言不諱代表了許多人的求職心態。

(五）求閑心理

求閑心理是指在求職擇業中追求舒適、清閑的心態。在一些大城市里常有一種怪現象，即有些工作無人愿意干，而有些人無工作干，使大批農村“盲流”填補了空白。在北京市的一次招工見面會現場，常常看到許多手持求職證的人在“挑肥揀瘦”地尋求職業。他們寧可待業，也不愿去當煤礦工人、紡織工人、清潔工人……另外一些部門的招聘桌前卻人山人海，擁擠不堪。筆者問其中的一位女青年，回答令人瞠目：“都90年代了，還讓我們去操作那些笨重的紡紗機，沒門！寧可吃閑飯，干個體戶，也不去干那些出力不少，掙錢不多的工作”。求閑心理在大學生的求職隊伍里可能只占少數。

(六）求便心理

求便心理就是那些為了離家近或追求生活便利的人的一種求職心態。事業與家庭、工作與生活常常有許多矛盾，造成許多不便，從而在擇業時產生了求便心理。一位家在北京，單身在外地工作的大學講師，為了全家團聚，竟然屈就去當一名更夫。

在大學生擇業傾向上，也可以看到這種求便心理。據北京市有關部門1988年調查，當問及“假如您在畢業時可以自由選擇工作去向，您首先選擇哪些地區”時，大學生選擇北京的占23.2％；選擇沿海的開放城市的占21.0％；選擇其它大城市的占16.7％。理由是為了生活、學習方便。1987年我們對部分高校在校生調查時，當問及這個問題上時，大學生選擇大城市的占24.2％；選擇離家近的單位的占21.0％，選擇邊遠地區的只占極少數。可見求便心理在大學生擇業中的位置。

(七）奉獻心理

這種心理常見于那些樹立了正確的人生觀、擇業觀的求職者。例如，放棄到國外繼承萬貫家財，立志保家衛國的解放軍戰士；甘當螺絲釘的國家機關干部；愿做“蠟燭”燃燒自己而照亮別人的教師；甘為人梯的科研人員；為了國家的需要甘當“無名英雄”或自愿到邊疆工作的人們等等，他們以過硬的思想素質和對人民、對祖國、對事業強烈的獻身精神，義無返顧地選擇國家急需的工作，這些人是我們中華民族的脊梁，往往更能做出較大的成績。奉獻心理是我們在擇業指導中大力提倡的一種職業品德。

(八）從眾心理

從眾心理在求職擇業時也會常常遇到。一些大學生在求職現場尋找熱門職業，報考的人數越多，她們對那些職業的渴求越大。于是人們在求職時紛紛擁擠在“三資”企業、大飯店及外貿部門等狹窄的小路上，甚至有人為此“獻身”或受騙。因此，我們在就業指導中再三告誡學生，求職擇業是一項嚴肅鄭重的大事，一定要認真考慮，謹慎從事，決不能“跟著感覺走”，盲目從眾。心得五：擇業選擇主動

對于現在許多大學生，他們普遍存在“精英意識”，對工作期望值過高

近些年，我國高等教育雖然已經實現了向“大眾化”的轉變，但不少大學畢業生仍存在精英意識，以“天子驕子”的身份自居，認為是“我去擇業”，而不是“職業擇我”，對就業單位和應聘崗位挑三揀四，特別明顯的現象是在諸如北京、上海等一些經濟發達地區求學的學生在擇業時對工資待遇、工作環境要求是苛刻的，都希望在東部沿海地區工作，而對經濟欠發達地區則缺乏就業熱情； 不能正確認識和面對日益激烈的就業競爭，當代大學生們畢業時都已意識到要找到自己滿意的工作必須把自己放入人才市場與別人進行激烈競爭，然而面對競爭激烈的就業市場，他們往往顧慮重重，具體表現有：

1.恐懼：有些學生由于在平時沒有認真學習和積累經驗，求職的知識、能力、心理準備不充分，在因幾次求職受挫后，產生恐懼心理，一提擇業就心理緊張，甚至產生絕望心理。

2.急躁：有些大學生受到就業壓力的影響，在求職時草率急躁，對用人單位不作詳細了解，草草簽約，一旦發現未能如愿，又后悔莫及，大學生的這種急躁心理，常常使他們煩躁不安，缺乏自制力。

3.自卑：有些大學生因自我意識發展不健全或性格內向或有某種生理缺陷而存在強烈的自卑心理，在擇業時缺乏自信心，不敢大膽地推薦自己，不敢主動展示自己的能力與個性。

4.孤傲：有些自身條件比較優越的大學生自視過高，在擇業過程中看不上這單位，瞧不起那職業，這山望著那山高，好高騖遠。

還有就是不能正確認識成功，存在僥幸投機心理，受社會風氣的影響，許多大學生渴求走捷徑成功，夢想比爾?蓋茨式的成功，一夜暴富，一舉成名，缺乏艱苦創業的心理準備，不愿從小事做起，從基層做起，踏踏實實地去成就自己的一份事業； 依賴心理重。

在大學生擇業過程中，一些大學生把擇業希望寄托在自己父母、親戚身上，寄希望于拉人情關系完成自己從學生到職業人的轉變；也有一些大學生把希望寄托在學校身上，希望學校做好“全職保姆”，表現出消極等待的心理，缺乏把握時機創造機會的主動性。

心得六：就業與創業心態調整淺見 大學生擇業心態的調適辦法：

（一）大學生自身的逐步調整與完善

1.客觀評價自我，樹立正確的職業觀。每一個大學畢業生首先要認清自己，有一個適當的自我定位，客觀評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業形勢的嚴峻性，同時樹立職業的社會意識和長遠意識，在求職和擇業的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業坐標，設計好自己的職業生涯，將國家利益和個人利益結合起來，把自己的理想和現實結合起來，形成開放的大職業觀。

2.客觀認識競爭，保持良好心態。良好的心態在競爭激烈的社會中是不可缺少的，因為每個人都有自己的優點和缺點，同時作為社會的一分子，都有自己相應的位置和不同的分工，在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對求職失敗，應該認真反思，吸取經驗教訓，努力爭取新的機會。在對部分成功就業畢業生調查中，絕大多數都談到自己在擇業過程中，注重發現自己的“賣點”、自身的優點或長處，并設法在應聘中突出自己的“賣點”，最終達到目的。

3.樹立艱苦創業、立志成才意識。成功的事業有時會由于良好的機遇而變得一帆風順，但是絕大多數必須付出艱苦努力。艱苦創業、自強不息、立志成才不僅是社會主義現代化建設事業對青年一代的要求，也是大學生實現自我價值、實現理想抱負、獲得幸福的良方，大學生只有不斷努力、不斷進取、不斷付出才能獲得豐厚的回報；只有從小事做起、從具體事做起、從基層做起才能最終取得輝煌的成就和業績。

4.做好就業技能準備，增強競就業爭實力。大學生一進校門就要自覺把自己的專業與以后的就業聯系起來，認真學習，刻苦鉆研，建立合理的知識結構，掌握扎實的專業理論知識，培養自己的實踐操作能力、科學思維能力、組織協調能力等，只有如此，才能在激烈的競爭中占據有利位置。

“在家靠父母，出門靠朋友”，這句流傳很廣的社會俚語也在左右著當代大學生的擇業心理。很多大學生在高考填報志愿時就是由家長或中學老師做的主，臨近畢業時，這些人又把就業的希望寄托在學校和老師身上，懷著“車到山前必有路”的依賴心理。即使畢業分配制度已經發生了巨大變革，但仍有為數不少的大學生盼望國家繼續“統分統配”。他們一方面也希望找到稱心的工作，另一方面又不愿意自己到處奔波。于是有的向千里之外的家長尋求幫助、有的對職業左顧右盼，拿不定主意。，因此，這也是我們大學生要克服的。心得七：準確定位自己

大學畢業為必是精英。隨著經濟的快速發展，我國高等教育正在實現幾十來的精英教育向大眾教育的轉變，越來越趨近大眾化。而廣大學生及其家長對畢業生就業的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學畢業，就意味著是“精英”，一定得有一個體面的工作。因此，畢業生及其家長十分強調單位的性質、行政級別（或企業規模）、中心地理位置及起點待遇等。所以觀念不能及時革新，思想不能與時俱進，是畢業生就業難的癥結所在。剛畢業的大學生從各方面來看創造出的價值都是有限的，因此應理性地給自己一個較為準確的定位。心得八：平和面對就業壓力

我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。

畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。

同時建議建立全國性的就業信息網絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細致周到的就業服務。

五.活動總結

3月 10 日下午，南昌大學共青學院 10 級電氣 本（1）班在輔導員的主持下，召開了以就業為主題的班會，此次主題班會主題是大學生應盡早開展職業規劃設計，了解就業 形勢，轉變就業觀念，為就業早做準備。由班主任給大家上的第一堂 短暫職業指導課，同學們都表示受益匪淺，開始對今后職業規劃投入 極大的熱情。參加班會的同學就當前大學生最關心的擇業、就業和創 業問題展開了熱烈的討論，踴躍發言，積極發表自己的看法，各班氣 氛都十分活躍。輔導員王偉在聽取了同學們的發言后，對目前本科學生的就業形式和就業壓力做了簡要分析和介紹，要求同學們在平時 的學習中著重培養自己的實踐操作能力，對自身特點和優勢進一步認 識，有的放矢地學習專業和有關職業方向的知識，并適時更新相關資 訊，同時還鼓勵同學們積極創業。主題班會持續了一個半小時，極大地激發了同學們的學習熱情。會后，同學們紛紛表示，今后要多方面提高自己，思想和行動一致，把這次班會的主題貫徹到實處。

10級電氣本（1）班 2011 年 3月

第三篇：物流管理班主題班會 衛生工作總結

物流管理班主題班會

衛生工作總結

尊敬的老師、同學們上午好！歡迎你們的到來！上一學期，我很榮幸地擔任了12G物流管理班的衛生委員。同時加入經濟管理學院衛生部。衛生委員負責計劃并組織實施大掃除、中掃除、小掃除及掃除、掃衛生區管理好班級的日常衛生工作。根據需要積極指導同學們在打掃衛生中的具體行為，并就上述活動的完成情況向學院孫書記特別是班主任匯報。

我們班主要是在下午和晚上放學打掃衛生，一周換一個組。整整一周的時間，每個組的同學都能夠堅持做好自己的工作。在中午，同學們可以犧牲休息的時間來為班級打掃衛生，每次換來的都是一個滿意的肯定。放學后，無論是多么晚，同學們都會堅持打掃完后才離開學校。因而，我們班的衛生檢查成績一直都很優秀。每周一是大掃除時間，同學們也不會有埋怨，認真的打掃，最終讓教室煥然一新。周二大院檢查衛生，得到大院衛生部一致好評。打掃并不是只為了一個檢查，我們有了這樣一個良好的學習環境，我們的學習才可以名列前茅。

大學衛生委員不同與高中、初中的勞動委員，大學不像高中、初中一直都在同一個教室，大學的教室在移動，所以衛生委員的責任相較于其他班干部就顯得比較重。積極分配任務，組長認真安排實訓室衛生按時打掃徹底。

總結上一學期的工作，為了能夠將衛生委員當好從而能使班級工作順利展開我制定了一系列相應的措施。由于這個方面都安排的井井有條使得我班教學等各方面工作都那么秩序有然。每當老師走進教師時看到干凈的黑板充滿朝氣的班集體心情也為之好起來講課也是非常有精神老師們講得有勁我們學生聽得有味。漸漸地同學們越來越愛學習這也在很大程度上提高了班級的學習風氣極大地提高了同學們的學習積極性。

對于這一學期的工作，我會繼續保持上一學期中好的方面，改進以往的不足之處，及時聽取老師與同學的意見，不斷改善自己的工作，為同學提供一個干凈整潔的環境學習。最后送給大家一句話“衛生是我們學習的前提，希望同學們注意好個人衛，維護好公共衛生，創建和諧班級。

12G物流管理班

劉偉

2013 3 28

第四篇：就業主題班會感想

就業主題班會感想

姓名：陳雪涵

班級：財務管理106班

學號：2010010137 今天輔導員王琴老師給我們召開了就業主題班會，作為一個大三的學生，未來畢業以后何去何從對我們來說還是迷茫的，王老師圍繞著，出國，考研，兩項計劃，考村官，創業，考公務員，普通就業找工作著幾個方面對同學們進行了介紹和指導。

輔導員之所以就這一主題舉辦此次主題班會，就是因為看到了當今社會殘酷的就業壓力，隨著大學一年年的擴招，如今的人才市場上大學生比比皆是，這也就為大學生畢業后是先就業再擇業還是先擇業再就業問題帶來許多新的思考。此次，主題班會的舉辦，正是為大家提供這樣一個契機—共同探討這一話題，希望大家從中獲得靈感，找到自己的人生定位和目標，進而能夠從容的完成從大學到社會的過渡。

我不免感慨，很多人都說現在大學生就業難。或許這就是就業期望值和落后的擇業觀與現實的需求反差太大。很多人的就業觀念仍停留在以前—高薪、大城市、環境優越這些就業觀念與新形勢下的就業需求是極不相稱的，它們之間的矛盾導致了一部分大學畢業生找不到相應的工作崗位。

還有很多是我們自身的綜合素質欠缺。當今社會所需要的是全面發展的復合型人才，企業希望所招收的大學畢業不僅要有扎實的專業知識，還應具有良好的心理素質和社交協作能力以及適應時代發展的創新能力。而我們很多人在大學里只滿足于完成應學的課程，缺乏廣博的專業知識積累和解決實際問題的能力，思維狹隘，動手能力差，語言表達能力欠佳，適應性不強。社會的期望值與自身素質的這一差距也影響著我們未來的最終就業。

每個人都要有自己的職業規劃，了解自己的職業理想、工作價值觀、職業興趣、職業性格、職業能力，綜觀全局結合自己所學的專業和當前社會就業情況，制定出適合自己的一個中長期職業生涯發展線路圖。面對當前嚴峻的就業壓力，首先應選擇先就業，后擇業。

當今社會，金融危機的沖擊，嚴峻的就業壓力，使大學生的就業壓力非常大，在這種形勢下，我們必須擺正自己的態度和改變自己的觀念。

王老師給我們介紹了除了普通照工作之外的六種途徑，出國：出國對與我們萬里的學生來說還是有一定優勢的，我們可以申請去諾丁漢多一年制或者兩年制的學業，等同于出國，只不過出國要求雅思至少5.5以上，還有相應的績點要求。但是因為我個人和父母都沒有繼續深造的意愿，出國自然不在我的選擇范圍之內。

考研：考研萬里歷年來有不少優秀的學長學姐選擇考研這一出路，考研貴在堅持和良好的心態，高學歷對于以后的就業還是很有幫助的。但是針對我個人而言，我應該不會選擇考研這一出路。一方面，在于我個人意愿想早點接觸社會，自我歷練，我也認為我不太適合勤奮讀書；另一方面，我的父母也沒有讓我繼續深造的意愿。

考公務員：公務員每年都像千軍萬馬過獨木橋，就我們專業而言，公務員考試的報名很好報，但是我們專業在申論這一方面很占劣勢，相對于考研來說會更難一點。公務員也自然不在我的選擇范圍之內。

兩項均計劃：就是去西部欠發達地區基層工作一年，會來或者留任都會有相應的優惠條件，可以給我們更好的歷練機會，回報社會，鍛煉我們的意志。我個人對于這一方向是比較有意愿的，首先我的家鄉就是在做過的西北邊陲，回到西部，扎根西部也是我的愿望，既能夠回到自己的家鄉，又能回饋社會，對我來說是一個不錯的選擇。

考村官：我國近幾年考試大力扶持大學生回村工作，今年浙江省對于大學生考村官提供了很多的優惠政策，不失為一個大學生就業的好選擇。但是由于我的家在新疆，我是希望能夠回到家鄉工作，而且，考村官還要有方言要求，我自然是不能夠有機會在浙江省報考村官。

創業：就我個人而言我覺得解決就業的好辦法之一便是創業，創業不僅有金錢的回報，而且也有精神方面的回報，比如自我價值的實現、社會的認可和尊重。但最重要的回報是獨立自主，就是自己給自己打工，做一項自己喜歡的事，按自己的意愿行事，不受老板的束縛。

在這個競爭異常激烈的今天，我們只有完善自己，把自己很好的定位，才能更好的參與社會的競爭。不管選擇就業還是創業。一味地眼高手低是注定要吃虧的。

通過這次班會，我意識到未來的路充滿了選擇和挑戰，我一定會盡我的全力在未來畢業就業的道路上做出好的抉擇，先擇業再就業，定位好自己的人生，為自己以后的生活開展一個良好的開端。

第五篇：就業主題班會策劃書

就業主題班會策劃書

一、活動背景：

隨著全國高校的擴招，以及近幾年經濟發展的狀況，高校大學畢業生的就業形勢 日趨嚴峻，就業競爭的壓力日益增大。大學生自主創業已經不是一個新鮮的話題，但大學生自主創業卻依然是一個新的觀念。長期以來，大學生畢業后往往只習慣被動的去求職，而很少想到主動去創業，不少畢業生在找不到滿意的工作后，才會考慮創業，以至于形成了“無業才創業”的認識。

為了鼓勵大學生自主創業，各界政府先后出臺了一系列政策來扶持大學生自主創業，幾乎把產業門檻降到了有史以來的最低限度。高校也正在積極整合校內部門資源，為畢業生提供形式多樣的、內容豐富的創業教育，并對自主創業的學生在政策、經費、項目等方面提供更大的支持力度。在經濟形勢較為嚴峻的形勢下，大學生自主創業無疑是為自己的就業贏得主動權。

二、活動目的：

本次主題班會旨在培養我院在校學生銳意進取，奮發向上的創新、創業意識。通過召開主題班會的方式來點燃我院在校學生的創新、創業的夢想之火；提升我院在校學生的創新、創業的激情與斗志，從而使其真正的走上勇于創新、敢于創業之路

三、班會主題 ：贏在中國 點亮人生路

四、班會開展時間及地點： 2011年11月25日

五、班會負責人及主要參與者；

活動參與者：武漢語言文化職業學院10級機電6班

參與者：6班全體學生

布置會場：全體班干部

六、班會內容

1、創業學習篇

創新、創業是的民族騰飛的希望，通過學習成功人士的動人經歷、感人精神、崇高理念，來激發自身的創新、創業意識，為社會的發展、為國家的未來貢獻出自己的一份力量。

方 式：以放映視頻講座形式為主，以注解感受、講授心得為輔

視頻安排：《我能創未來——中國青年創業行動》；

《 我能創未來 牛根生答網友提問》

《馬云創業演講》

《俞敏洪創業演講》

《馬云 牛根生 俞敏洪-我能創未來》

2、情景互動篇

將所學的創新、創業心得擺在臺上來分享，讓每個人都有一個新的進步，做膽大、心細、有準備的大學生，環節為一個消化性的過程，讓班級的每個成員帶著收獲悅納自我，欣賞自我的心情學會整合對自我有用的創新、創業的信息，增進創新創業的自信力。

1、談談進入大學的感受和對創業方面知識的了解 ；

2、交流一下創業者的行為方式和為人處事的心得或感悟；

3、相互交流自我知道的成功的創新、創業人士的創新、創業方式、過程，以及感人至深的可貴精神。

七、班會流程

1、前期準備——班委對每個同學進行創業知識問答及了解

2、入場——在主題曲《在路上》的背景音樂下有秩序的進場

3、嘉賓發言；

4、觀看創業教育視頻（時間大約為45分鐘）

5、學生互動交流——談一談大學生創業的優勢和弊端；

6、娛樂表演；

7、總結發言——由團總支學生會干部對本次班會作簡單總結和點評；

8、退場

八、預想效果：

豐富多彩的文體活動，不僅豐富了同學們的文化生活，而且能

陶冶同學們的情操，提高了同學們的素質。積極組織同學參加活動

使同學們樂得其所，從中受益，讓同學們在創業主題班會中對創業正真的有所認識和了解。讓新生在大學里給自己定好位，確定好奮斗目標，知道自己要用理想、信念、熱心，團結拼搏，與時俱進，勇于創新，敢于創業，朝著更高、更遠的目標前進。