第一篇：《快樂奔跑》觀后感

《快樂奔跑》觀后感

今天，陽光明媚，我早早地起了床。我們準備去看一場期待已久的精彩的動畫片—《快樂奔跑》。

然后，我和媽媽坐著電動車來到了湖南大劇院。一進門，人山人海。我來到了四樓D廳，電影開始了，我目不轉晴的看著。

《快樂奔跑》主要講的是冬瓜多多，每次上體育課，他都會受到刺頭的嘲笑和欺負。在他傷心地時候，他的好朋友：蘿卜蘿米、南瓜糖糖、茄子小普總會去安慰他。一年一度的蔬菜運動會選拔賽的前一天，多多正在想如果逃避選拔賽的時候，聽見有人說話，他才知道他的貓—妙福。多多利用妙福給他的魔法幸運星獲得了選拔賽，但是，失去了友誼。多多漸漸想開了，就向好朋友承認錯誤。同時，刺頭知道了秘密，并且把幸運里偷走了。決賽開始了，機智的冬瓜隊闖到了第三關，刺頭用幸運星也闖到了第三關，多多想去阻攔，可太晚了。那一個星星變成了一個世大的怪物。吃了糖糖和刺頭。在萬急之下，妙福帶來了奏折，多多用勇敢救了他們。在這緊急關頭，妙福帶著卷軸趕來，最后多多勇敢的救了刺頭和糖糖，至此他們也成為了好朋友。雖然他們在比賽中沒有贏得第一，但是他們贏得了最珍貴的東西——友誼。

觀看完了這片影片，多多他們美好的心靈，高尚的品德，真是帶給我美好的享受，愛的啟發，讓我深深體會到在學習和生活中，我們是多么需要相互關心、相互信任、相互幫助。在困難面前要有堅強、勇敢、團結、合作的崇高精神。我知道了遇到了困難，要勇往直前，不能退縮。獲得了成績不能驕傲，不是有句古語叫：“驕傲使人落后嗎！”。我也明白了人世間最珍貴的東西就是——友誼。

第二篇：《快樂奔跑》觀后感

《快樂奔跑》觀后感

長沙市雨花區砂子塘小學五年級六班 官啟廷

星期天，我和我的好朋友一起觀看了電影《快樂奔跑》，我深有感觸。

本片的主角多多是一個小冬瓜，每次上體育課時，他都會受到刺頭的欺負。在他傷心時，他的好朋友蘿米，小普，糖塘總去安慰他。在一年一度的蔬菜王國運動會選拔賽的前一天，多多正在想如何逃避選拔賽的時候突然聽到有人說話，他扭頭一看原來是他養的貓--妙福，妙福帶著多多進入了貓的世界并送給多多他的傳家寶—幸運星，說這些幸運星各有各的用途，可以應對各種比賽。就這樣多多贏得了選拔賽，贏了刺頭，挽回了尊嚴，他也驕傲了起來。在介紹參賽隊時，蔬菜王國的兩支隊伍--冬瓜隊和刺頭隊要報告隊員，刺頭隊的隊員是刺頭，姜，蒜，蔥。而多多報隊員時猶豫了，就只報了蘿米和小普，另一個不是糖糖，糖糖很阻喪，而他的好朋友因為他的驕傲離他遠去，多多漸漸想開了就向朋友們承認錯誤，同時，刺頭知道了幸運星的秘密并且偷走了幸運星。在決賽上幾支隊伍一路過關斬將闖過了毛毛蟲關，鯨魚海。最后就剩下了機智的冬瓜隊和用幸運星過關的刺頭隊闖到了蘑菇林，刺頭要用最后一個幸運星，被多多攔住了，可是太晚了，那顆星已經變成了一個龐大的怪物，它吃了刺頭和糖糖，這時妙福帶著卷軸趕來，最后多多勇敢的救了刺頭和糖糖，雖然他們沒有贏得第一但是他們贏得了最珍貴的東西—友誼。

觀看完這部影片我懂得了遇到困難不能退縮，要勇往直前。還有，這世界上最寶貴的東西就是友誼，這正是我們所需要的,也正是我們所缺乏的。

第三篇：奔跑的快樂

我家三代都是醫生。治病救人似乎是所有后輩理所當然的職業。我６歲那年就有了第一個聽診器，我聽過無數祖父和父親救死扶傷的故事，看過許多他們接生的嬰兒的照片。我７歲時，父親把在家庭診所銅門牌上我的名字應該刻的位置指給我看。從很小我就認為“醫生”是自己的未來職業了。

但是大學時，我漸漸發覺“醫生”職業無法在我心里扎根。相反地，“詩人”的種子卻破土而出，開始控制我的心跳、呼吸和一切。我最害怕的是，我無法成為父親一直期望的接班人，讓父親失望。對于我的猶豫我只字不敢告訴父親，希望時間可以讓我忘了“詩人”這個莫名其妙的夢想。

但暑假到來時，我內心的矛盾非但沒減輕，反而越來越重，壓得我喘不過氣來。幸好我得到一個散心的好機會。父親酷愛打獵，有個病人送給他一只英國獵犬崽作為謝禮。在我家的鄉間別墅里父親養了幾只獵犬，它們都是由我從小訓練的。這次也不例外，父親信任地把訓練幼犬的任務交給了我。

杰瑞是一只很乖的１０個月大的小狗。和大多數英國獵犬一樣，它全身以白為主，隱約帶幾組紅斑點。它紅色的大耳朵不合比例地支向兩邊，使它看起來像個小丑，單是這副樣子就逗得我想笑。它很快掌握了基本動作：坐、停、走。它的問題是不聽“來”這個命令。一旦到了草叢里，它就開始“漫游”。我招呼它，吹訓狗用的哨子，它會轉身看我一眼，隨后又繼續它的“漫游”。

每次訓練間歇時我都坐在院子里的橡樹下對著杰瑞自言自語：“杰瑞，我不喜歡背一本本醫學詞典，不喜歡每天坐在診所里，更不喜歡別人為我安排的將來。如果你是我，你怎么辦呢？”杰瑞坐在地上，一雙眼睛緊緊地盯著我，小腦袋從一邊歪到另一邊，努力想理解我的話。它那副認真的樣子總讓我忍俊不禁，把煩惱拋到九霄云外。

一天晚飯過后，我帶杰瑞到草地上訓練。在漸暗的光線中，一只在草叢里覓食的麻雀從杰瑞的眼前掠過。杰瑞開始追趕麻雀。麻雀飛得很低，好像挑釁一樣在過膝的草叢上空忽左忽右地飛著。杰瑞跟在它身后，著魔般奔跑著，仿佛突然發現了莫大的樂趣。當麻雀終于消失在遠方天空時，杰瑞神氣活現地跑回我身旁，大口喘著粗氣。我從沒見杰瑞那么開心過。

以后的日子里，我發現杰瑞對狩獵的興趣越來越小，相反它對奔跑的熱情與日俱增。它會在草叢中發瘋一樣飛奔。我知道它能聞到獵物的氣味，因為當它跑過我事先放好的狐貍皮時會微微轉一下頭。它知道自己該干什么，但就是不肯照辦。等終于跑夠了回來，心滿意足地趴在地上時，杰瑞的神情是那么陶醉，我實在不忍心訓斥它。

我從頭開始訓練它。最初的幾分鐘杰瑞還很老實。一會兒它就從我衣袋里偷走我的手帕，風一樣向草地另一頭奔去，頭揚得高高的。奔跑成了它的驕傲，它生命中不可分割的一部分。我非常想把杰瑞訓練成聽話的獵犬，但看著它奔跑的樣子，我內心深處感到一種奇特的喜悅。

訓獵犬，我從沒失敗過，這次我徹底辜負了爸爸的期望。９月到了，我不得不告訴父親，這只獵犬不會狩獵。“噢，這么說杰瑞對我們是沒用了。看來只好送給鎮上的人家做寵物了。這個品種的狗天生是做獵犬的，不會狩獵就沒價值了。”我擔心杰瑞不適合做寵物---它太愛奔跑了。

第二天，我在那棵橡樹下對杰瑞說了很多話：“你再這么跑下去會被送人的。你知道自己應該干什么，你生下來就注定是只獵狗。忘了奔跑不行嗎？”它抬頭看著我，一副委屈、難為情的樣子。我難過地躺在地上，杰瑞靜靜地走過來把頭枕在我胸前。我一下下撫摩著它的大耳朵，閉上眼睛無可奈何地考慮著我和它都面臨的難題。

周六早晨，父親帶杰瑞到牧場上去，想看看它到底能干什么。剛開始杰瑞表現一切正常，但幾分鐘后它開始奔跑。“它在干什么？”爸爸問。“奔跑，它喜歡跑。”我說。杰瑞的確在奔跑，它先是貼著柵欄跑，后來越過柵欄在牧場外飛奔起來。它的身體呈美妙的弓形，輕松而優雅地融合在綠地、陽光與空氣中。

周日我收拾好行李去和即將被送人的杰瑞道別。父親正在書房里看書，杰瑞在他腳邊睡覺，看起來爸爸沒有把它送走的意思。“孩子，我知道杰瑞不會干它應該干的活兒。”父親合上書看著我說：“但是它跑起來，有種精神。”他望著我，好像可以一直看到我心里去。“看著杰瑞，我發現生命的價值在于追求生命本身。它知道自己想干什么，它不會欺騙自己。”父親意味深長地說。

感到陽光和空氣又一次回到了我周圍，我深深地吸了口氣：“爸，我不想當醫生。”父親低下頭，好像終于聽到了擔心已久的壞消息。他的神情變得那么黯淡，整個房間似乎都陰暗起來。但當他再次抬起頭時，臉上是如釋重負的笑容：“我已經知道了。杰瑞在草地上飛奔時，我注意到的不是它而是你，你一臉羨慕的表情。”

第四篇：動漫《快樂奔跑》影評

中國動漫產業現狀及發展研究

----《快樂奔跑》影評分析

《快樂奔跑》講述的是發生在蔬菜王國里的一段傳奇故事：“運動、健康、營養”是蔬菜王國的最高生活準則，他們每四年舉辦一屆“超級蔬菜杯”大賽，火熱程度就如同人類的世界杯。第101屆“超級蔬菜杯”大賽將至，每一個蔬菜娃娃都想取得好成績，想到冒險島上去參加最后的決賽并奪取冠軍。

小冬瓜多多的爺爺和爸爸都曾經是蔬

菜王國的超級體育明星，因此所有的人都對

多多寄予厚望。可多多是個不愛運動的孩子，體育成績一向很差，而且多多也具有普通孩

子的諸如耍小聰明、好面子的小毛病??大

賽將至，身邊的人，特別是小伙伴們對多多

充滿期望，使多多內心十分焦慮。就在這時，多多養的那只饞嘴貓——妙福，突然開口說話了！妙福給了多多一罐幸運星，多多因此獲得了神奇的力量，通過了選拔賽，多多也因此成了萬眾矚目的小明星！

可是，幸運星的副作用也給多多帶來了很多苦惱和麻煩。由于虛榮心不斷的作祟，盛名之下的多多變了，自私、猜疑、困惑??這種種危機也讓多多感受到了離開伙伴們后的孤獨和失落。經過一系列的反思和溝通，多多明白了，靠投機取巧獲得的成績并不會給自己帶來快樂。但是，在冒險島的最后角逐中，幸運星的副作用再次給蔬菜伙

伴們帶來了一系列巨大挑戰??

毫無“根基”的《快樂奔跑》一舉

獲得最佳動畫片獎，彰顯出中國電影

政府最高獎評委會，對于動畫原創作

品的十分“偏重”。第13屆中國電影華

表獎(8月29日)頒獎，動畫影片第一

次大搶風頭，令新一代中國動畫人備

受鼓舞。

中國動漫到了該“爆發”的時候了。

動漫被確定為國家重點扶持的創意文化產業，相關激勵政策不斷出臺，調動了一大批動漫人的積極性，近年來，全國各地動畫創作激流涌動。只是，動畫創作一般需要4至5年的周期，直到去年，當美國動畫大片《功夫熊貓》獨領風騷，卷走票房數億時，國產動畫還冰封一般毫無動靜，引得輿論一片嘩然。今年這一局面仿佛一夜改觀，以年初上演的《喜羊羊和灰太狼》開局，到暑期臨近《馬蘭花》遍地開放，接著《麥兜響當當》，至8月底《快樂奔跑》形成沖刺之勢，將暑期檔收官在動畫主題上……有孩子在唱：“今年暑假不看片，不看片啊不看片；看片只看動畫片，動-畫-片！”有成人在說：2009是中國動畫片全面復蘇的年份。

大型動畫電影《快樂奔跑》也是在這樣的背景下誕生的。只是，作為“北派”動畫的代表性開篇之作，作為“由我國北方地區制作出品的第一部走進院線的動畫電影”，它完全原創，生澀登場。但是專家

和評論界一致認為，《快樂奔跑》走了條國產動畫真正再創輝煌并與世界品牌抗衡的“正道”——從故事講述到形象設計，從創作隊伍到制作團隊，《快樂奔跑》都是自己的、原發的。

影片反映了勇氣，友情，團結，等等有很多的情感元素是很讓人覺得這是一個積極向上，健康快樂的動畫電影作品，很適合一家老少一起看的影片。

《快樂奔跑》的所有角色由各種蔬菜形象組成，通過蔬菜王國的蔬菜娃娃們在的離奇故事，傳參加“超級蔬菜杯”體育大賽前前后后發生播健身運動、自信拼搏、誠實守信、攜手互助的人生理念，激勵人們每天鍛煉一小時。

著名少兒節目主持人董浩作為特約明星參與《快樂奔

跑》的配音時，還沒看片子聽說角色一律植物，第一句話就說：用蔬菜？不討巧啊！蔬菜不如小動物好表現，弄不好，形象就笨乎乎傻愣愣甚至死沉沉……

孫立軍并不說話，只拉著董浩看了片花：一個蔬菜組成的王國，有自己的法律，有自己的交通工具，小吃店里賣的是各種肥料，自動售貨機里有成罐的二氧化碳，女蔬菜在美容院里排隊接受日光浴，蔬菜大巴轟隆隆從身邊駛過……董浩瞬間樂得嘴合不攏，坐下來高高興興對準了話筒，不忘笑帶一句：你們夠敢！

第五篇：快樂奔跑教案、反思

快樂的跑教學設計（水平二）

石嘴山市麗日小學 白曉軍

一、教材內容:快樂的跑

二、教學目標: 1.鍛煉學生全身協調配合能力，發展快速跑的能力，提高速度素質。

2.借助多種跑的練習，培養學生小組團結協作、合作配合的意識和能力。

3.激發學生運動興趣，培養學生熱愛體育活動的意識行為。

三、教學過程：

（一）情景激趣階段

1、整隊，報告人數，師生問好，要求：集隊要做到快、靜、齊，精神飽滿，動作正確、整齊。

2、宣布課的內容和要求，安排見習生。

3、準備運動 游戲：鉆山洞

組織：分六組，以小組為單位組織游戲。

1.直線側向雙臂平舉銜接站立，后面學生依次繞穿通過每個人； 2.直線俯臥支撐成“山洞”，學生依次鉆過；

3．引導和啟發各小組積極創新思維，設計更新更奇的“山洞”，并嘗試通過。教法：教師營造游戲情境，講解游戲方法，指導學生以小組為單位開展游戲。并啟發各小組設計創造自己的游戲組織形式。

要求：認真傾聽老師的講解，領會教師的意圖。各小組團結一致，積極協作配合開展游戲，盡情享受活動的樂趣。

評價：活動組織性、協作配合能力、團隊創新能力和情感態度等

（二）快樂參與階段、追捕“老鼠大盜”

組織方法：將全班分成人數相等的6組，成6路縱隊站于同一條起跑線上，組間左右距離約3米。每組選出一名男生，抱足球（或籃球）面向組員，站到其他小組最前面做好從胯下向后方拋球的準備。各小組排頭學生做好快速起跑追趕足球的準備。聽到哨聲，抱球男生們用猛力將球使勁從胯下向后方拋出。各組排頭學生迅速跑出追逐足球，抓到足球后快速跑回交給本組拋球男生，回到排尾。拋球男生接到球后立即拋出，第二位的學生迅速啟動追趕“逃跑的大老鼠”??依次進行，直到小組最后一名隊員將球抱回結束游戲。以最先完成的小組獲勝。

規則方法：每個學生只能追趕從自己前面學生胯下拋出的足球，抱回其他組的球，視為犯規；拋球男生盡量將球拋的更遠，而追逐學生要以最快的速度追捕到球并跑回，節省時間。

教法：教師積極營造游戲情境，調動起學生的活動激情。簡潔明了地講清楚游戲方法和規則，組織指導各小組盡快投入到活動中。第一輪比賽結束后，引導各小組總結經驗教訓，共同探討取勝應注意的細節問題。然后進行第二輪比賽。

學法：充分發揮想象，快速融入到情境中，聽清游戲方法和規則，全身心投入到游戲比賽中。

活動量：2輪練習

評價：團結進取精神、情趣態度、組織紀律、場面氛圍、奔跑速度、奔跑姿態等。

2、3、追捕“小老鼠”

組織方法：準備90個乒乓球，每15個分成一組，每組球分別寫上 “黑”、“白”、“紅”、“黃”、“藍”、“綠”。將全班分成6組，成縱隊站在同一條起跑線上，組間左右間距約3米。講清游戲方法和規則后，教師將90個乒乓球一股腦兒灑遍操場，全班學生迅速跑出追捕“逃跑的小老鼠”。看哪一組最先完成抓捕任務。

規則方法：每個小組只能追捕規定的一種“小老鼠”。如白貓警隊的隊員只能追捕“白鼠”，并立即跑回將其“關押”到本警隊的“監獄里”（紙簍）。抓到其他顏色的“老鼠”立即扔向遠處；隊員們不能“踩死老鼠”（踩破球）。

教法：教師積極營造游戲情境，調動起學生的活動激情。簡潔明了地講清楚游戲方法和規則。

學法：充分發揮想象，快速融入到情境中，聽清游戲方法和規則，全身心投入到游戲中。活動量：1—2輪練習

評價：團隊協作配合的能力和默契程度、情趣態度、奔跑速度等。

（三）恢復休息階段

1、放松活動：教師帶領做放松操8*8拍

2、小結講評

3、收拾器材

4、師生再見

《快樂奔跑》教學反思

本節課的設計均以情景游戲的形式貫穿始終。課前設計的教學目標有三個：鍛煉學生全身協調配合能力，發展快速跑的能力，提高速度素質；借助多種跑的練習，培養學生小組團結協作、合作配合的意識和能力；激發學生運動興趣，培養學生熱愛體育活動的意識行為。我認為目標設定合理，符合低年級學生的認知能力，而且從課后聽課老師們的反饋和學生學習效果、情緒狀態等方面看出，較好的達成了教學目標，較為成功的完成了本課教學任務。本課主要運用了小組合作學習的組織形式，學生的合作學習習慣較好，學習態度積極，學習情趣高昂，達到了較好的學習效果。下面就本課的優缺點，我簡單點評一下：

1.突出體現了以學生為主體，教師主導的教學理念。課堂的環節非常清晰，每一個環節都將主體地位讓給學生，激發了學生參與課堂教學的主動性和積極性。

2.情感態度與價值觀引領有效。教師在“快樂”這一主題上可謂用心良苦，充分認識到了兒童的興趣點，有效把握了兒童的心理需要。運用新穎獨特的游戲形式和包含正義與邪惡斗爭的情景塑造，激發出了學生的運動興趣和參與熱情，使得課堂活動高潮迭起。

3.有力的培養了學生的團結協作能力。整堂課始終以合作教學形式展開，從學生們的課堂表現上淋漓盡致地感受到了團結協作精神的激情迸發，孩子們在這種意識到感召下體會到了集體協作的魅力。4.本堂課最大的失誤之處就是缺乏技能指導和相應的策略。技能教學是課堂教學的靈魂，而本課的教學中卻將其忽略了，課堂表面的歡樂與熱鬧最終淹沒了教學最本質的東西。可見教師課前準備和對課堂的掌控以及教學思路都缺少深入的思考。

5.課堂評價不夠全面。教師對學生的評價僅限于情感態度方面，相對比較單一，學生的互相評價僅是曇花一現。課堂評價反映的是教師智慧的展現和激活課堂的情致表現。缺少評價的課堂其生命力往往是蒼白乏力的。好在這堂課還算精彩，算是成功的一節體育課。