第一篇：創業意識調查問卷分析2

我們大學生對創業都抱有積極的心態,(比較認同，但要考慮環境因素).的這類占總人數的61.80%說明我們大學生對目前創業的難度都比較清楚.不會盲目的去創業，也知道創業的風險程度，而我對創業有以下幾點意見，1每個人都愿意為自己的理想而拼搏，為自己的信念而努力；比起在別人手底下打工，這是很不相同的。

2在創業的籌劃中，其實說來各方面的先期準備是必不可少的，在創業的過程中，我覺得我們能從哪方面去發展；能看清將來的趨勢；這才是最重要的。對于未來3在哪一行業來講倒也不必太在意，當然，自己最擅長的那是最好的。至少我們可以對自己的成績有一定的肯定吧。你說呢？

4要記住：創業者的眼光是用來發現商機的利劍！

5誠信：是提高團隊忠誠度的那股力量！6人脈：如果離開了人脈，你就一無是處！7而經驗可以彌補以上所有的不足！

8最后是金錢：沒有錢來創業，難過于徒手爬過喜瑪拉雅山！

第二篇：大學生創業意識調查問卷

大學生創業意識調查問卷

親愛的同學；

為了解當下大學生對于創業的認識及創業的現狀，我們開展了此項調研。您的回答對我們非常重要，希望您能抽出幾分鐘的時間認真填寫。衷心的感謝您對我們工作的大力支持。

1.您是否有創業的打算？（）

A.完全沒有B.考慮過C.正在進行創業D.已經成功創業

2.如果你有創業的想法，是來源于（）

A.家庭影響B.朋友影響C.媒體影響D.其他〈請注明＿＿＿＿＿＿＿＿〉

3.關于創業，您首要的出發點是什么？（）

A.解決就業B.挑戰自我，最大限度的實現自己的價值C.有強烈的創業興趣和欲望D.通過創業迅速提升自己的社會地位E.對金錢和自由的渴望F.其他

4.您會根據什么來選擇自己的創業領域？（）

A.個人興趣B.市場需求C.所學專業D.創業門檻（如啟動資金、風險等）

5.如果創業，您會選擇哪種方式？（）

A.自主創業B.家庭創業C.合伙創業D.其他

6.創業資金的主要來源將是？（）

A.家庭的支持B.親戚朋友的資助C.向銀行貸款D.風險投資E.幾人合伙融資F.申請創業基金

7.您認為當前大學生創業面臨的主要障礙有哪些？〔最多選三項〕（）

A.經驗不夠，缺乏社會關系B.資金不足C.沒有好的創業方向D.缺乏好的創業團隊E.家人的反對F.面對風險心里的承受能力不夠

8.你認為大學生創業相對于社會其他階層的優勢在哪里？〔可多選〕（）

A.年輕有活力，勇于拼搏B.專業素質較高C.學習能力強，有創新精神D.具有更多的信息渠道

9.您認為你所在的專業有創業前景嗎？（）

A.非常有B.有，但不大C.沒有

10.如果可以的話，您更希望到哪一地區創業？（）

A.回家鄉B.珠三角等地方C.東部沿海的發達地區D.北京天津E.西部地區

11.您對國家出臺的扶持大學生自主創業的相關政策、法規（）

A.經常關注，很清楚B.偶爾關注，比較清楚C.幾乎沒有主動去了解，知道一點D.一點也不知道

12.您認為目前大學生創業扶持政策的作用（）

A.很大B.一般C.進本沒有D.不清楚

13.您認為政府在大學生創業方面最應該做哪些扶持？（）

A.大學生科技創業基金支持B.社會化專業化管理服務機構提供服務C.政策支持C.多鼓勵宣傳D.政府不應該再過多出臺這類政策，使大量的大學生盲目的選擇創業而荒廢了學業

14.您認為對大學生創業教育的最好方法是（）

A.請成功人士講授經驗B.到創業成功的企業實地考察C.請專家講授理論

D.創業模擬訓練

15.您認為大學生創業最需要的是什么？（）

A.個人或團隊的研究成果或專利B.個人強烈的價值觀志向C.大學生創業基金支持D.學校提供的各類創業培育和服務E.得到社會化專業化的管理和服務

16.您認為創業要求大學生具備哪些基本的素質和能力？〔最多選三項〕（）

A.強烈的挑戰精神B.良好的組織能力C.出色的溝通能力D.優秀的經營經驗和市場意識E.專業的知識背景F.良好的社會關系G.良好的心理素質和適應能力

17.您認為您現有的創業方面的知識和技能滿足創業的要求嗎？（）

A.滿足B.基本滿足C.說不清D.不滿足

18.您是否愿意犧牲一些經濟收入和時間，來換取實現創業的機會？（A.愿意B.不愿意C.還沒想好

19如果你在一次創業中失敗了，你會（）

A.籌集資金，努力進行第二次創業B.等待時機，積累經驗C.放棄

親愛的同學，再一次感謝您對本次調查活動的積極參與。祝您學業順利！）

第三篇：大學生的創業意識調查問卷

關于在校大學生創業意識的調查問卷

親愛的朋友:

您好！非常感謝您在百忙之中配合我的問卷調查。

我是南京林業大學人文院的一名學生，目前正針對南京林業大學在校大學生的創業意識進行一個調查。

希望您能認真如實填寫，方便我統計數據，作出準確合理的調查報告。

本調查不存在任何商業目的，不會泄露您的任何隱私。

1.你的性別是？

A.男B.女

2.你的年級是？

A.大一B.大二C.大三D.大四E.研究生

3.你在讀的學校是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.當選擇職業時，你會根據什么找準自己的合適位置

A.自己的興趣B.自己的專業C.市場需要D.對某一行業熟悉

5.在校園里，你有接觸過跟創業有關的活動或做生意？

A.從來沒有B.偶爾有C.經常有

6.你覺得做生意（擺小攤等）或推銷產品等對創業有幫助嗎？

A.積累了一點經驗B.對市場的運作有了一定的了解C.與創業無關

7.您對大學生在校期間創業的看法是？

A.認同，是實現理想的一個途徑

B.應該會是一個不錯的選擇

C.反對，大學生還是應該以學習為主

8.對于創業計劃和學業發生沖突這種情況，您認為該如何處理？

A.休學創業B.邊學習邊創業

C.放棄創業專心學習D.找人代理創業事務

9.如果你選擇創業，主要是為了達到什么目的？

A.收獲財富

B.實現自我，展示自我，提升自我C.自己當上老板，解決飯碗，有自己的事業

D.豐富自己的社會經驗

E.能有自己的生意

F.避免嚴峻的就業形勢和工作壓力大的問題

10.如果你有創業的想法，你會如何利用大學環境做好創業前的準備？

A.積極參加學校開展有關創業的活動

B.自己做外面公司產品的代銷

C.提高自己的素質

11.您認為政府在大學生創業方面應該做哪些扶持？（多選）

A.大學生科技創業基金支持

B.政策支持 宣傳鼓勵

C.社會化專業化管理服務機構提供服務

D.政府不應該扶持，不應再出臺過多的這類政策，使大量大學生盲目跟風

12.您認為大學生首次創業最需要的是什么？

A.家人和朋友的支持鼓勵

B.最重要有龐大的資金作后盾

C.有投資商的投資

D.學校或社會提供的各類創業培育和服務

E.自身素質

F.國家政策

13.對于大學生而言，你覺得阻礙創業的因素是？（多選）

A.個人承受的心理壓力太大

B.社會經驗的不足

C.缺乏資金與援助

D.面臨可能隨時倒閉現象

E.行業的選取不恰當

14.如果你在某次創業中失敗后，你會如何？

A.再選擇同樣行業再進行創業

B.選擇其他行業再進行創業

C.放棄創業的理想

15.以你有的經驗，你覺得作為一個創業者最應具備什么素質？

A.較好的組織能力

B.具有專業知識的背景

C.具備較好的溝通能力

D.具有良好的心理素質和適應能力

非常感謝您的配合與支持！

您的支持和參與將能幫助我順利完成這次的調查報告。

謝謝您的幫助！

第四篇：國慶環境衛生意識調查問卷 2

國慶環境衛生意識調查問卷

親愛的同學：

您好！我們是2013級美術學4班的同學，在環境衛生問題日益嚴重的今天，我們想對在校大學生國慶期間環境衛生意識情況做一次抽樣調查。希望通過此次調查獲取的數據來分析大學生對環境衛生的意識，再次感謝您的支持與參與！

基本信息：性別：年級：專業：國慶期間出門旅游時您認為環境如何？（）

A.非常好B.一般C.有待提高D.很差您會隨手扔垃圾嗎？

A.會B.不會C.看情況您會隨身帶垃圾袋嗎？

A.會B.不會C.看情況就餐時，您會看店中有無營業執照和食材是否干凈嗎？

A.會B.不會C.看情況您對在街上發傳單后，路人隨便扔在地上的情況您會怎么辦？

A.盡量撿起B.漠不關心C.上前制止國慶期間各旅游景點人員爆滿，而垃圾隨處可見，如果你在場會怎么做？

A.隨手撿起B.不管不問C.勸說游客高速公路上，不時會有人向車窗外扔垃圾，您有過這樣的行為嗎？

A.有B.沒有

小組成員：2013美術學4班 雷靖涵 劉墨卓 劉毓敏 李文宏 歐登婷 羅雅丹

第五篇：小學生環保意識調查問卷分析

小學生環保意識調查問卷分析 小學生環保意識調查問卷分析（低、中年級）學校環保教育領導小組在低、中年級學生中間進行了環保知識問卷，現做 統計和分析。1.你知道很多自然資源是有限的嗎？ A 知道（30%）B 知道一點（40%）C 不知道（30%）D 不關我事（0%）2.你是否了解“保護耕地，珍惜每一寸土地”是我國的一項基本國策？

A 了解（90%）B 了解一點（10%）C 根本不知道（0%）

3.你是否知道1998 年我國長江洪災和長江上游人們盲目砍伐有關？ A 知道（90%）B 聽說是這樣的（10%）C 不知道（0%）4.你是否知道很多城市淡水資源缺乏？ A 聽說過（60%）B 知道（30%）C 不知道（10%）D 我家不缺水（0%）5.你是否知道北京是全世界十大污染城市之一？ A.知道（70%）B 聽說過（30%）C 不知道（0%）6．你認為環境保護的目的是什么？ A 愛惜每一個生命（90%）B 保護生物多樣性（50%）C 與動植物和睦相處（85%）D 改善人類的生存環境滿足人類發展的需要（90%）學生們的環保意識比較強烈，但也有個別學生對于環保的重要性了解得不透徹，需要學校加強環境教育！小學生環保意識調查問卷分析（高年級）學校環保教育領導小組在高年級學生中間進行了環保知識問卷，現做統計 和分析。

1、你對環保意識了解多少？ 很多（80%）較多（10%）很少（10%）沒有（0%）

2、你認為環保對人類重要嗎？ 重要（100%）

不重要（0%）不知道（0%）

3、你是如何處理垃圾的？ 將垃圾扔進垃圾桶（80%）亂扔（0%）其他（20%）

4、你認為吸煙會污染環境嗎？ 會（90%）不會（0%）不知道（10%）

5、對于亂扔垃圾的人你會怎么樣？ 上前阻止（50%）將垃圾拾起來扔進垃圾桶（45%）不理睬（5%）

6、“提倡環保意識”對人們有好處嗎？ 有（100%）沒有（0%）不知道（0%）

7、你認為一個良好的環境對人們的性格有影響嗎？ 有（70%）沒有（10%）不知道（20%）

8、你認為隨地吐痰會污染環境嗎 會（85%）不會（15%）

9、你認為植樹造林對人們的生活環境有影響嗎？ 有

（100%）沒有（0%）

二、問答題

1、你認為環保對人們有什么用處？ 從問卷中看出，高年級的學生環境意識比較強烈，都能夠認識到環保的重要性。在創建“綠色學校”的活動中，我們要讓學生的環保意識發揮更大的效能。塘棲三小學生環保行為習慣調查與分析 環境保護是可持續發展的基礎，在人類社會即將跨入 21 世紀之際，為了 加強環境保護，實現我國的可持續發展目標，我國政府已把環境保護列為一項基 本國策，而環保教育則是貫徹落實這一基本國策的基本工程。人所共知，兒童是 祖國的未來和希望，他們的環保意識和行為習慣將決定下個世紀我國環境狀況的 好球和可持續發展的戰略進程。同時，兒童環保意識的增強又會進一步促進當代 成人社會環保意識的提高，這對整個

社會形成良性循環具有極其重要的意義。隨 著我校環保活動的開展，學生對環保的重要性有了進一步的了解，為了調查分析 小學生的環保行為習慣，本研究試圖在抽樣調查、分析小學生的環保意識和行為習慣，以達到更好地豐富小學生的環保知識，培養小學生環保意識，促進小學生 環保行為習慣的養成。

一、調查內容和方法

1、調查內容 根據環境教育的內容和環保行為習慣的要求，共設計了四類題型，每種題 型都從不同的角度，不同程度反映了學生的環境意識強弱，環保知識的水平和環 保行為習慣的自覺性。

2、調查對象 采用隨機取樣的辦法，從橫澗小學890 名學生中抽取了128 名學生，發放 問卷128 份，收回有效問卷128 份，試卷有效率100%。

3、調查方法 采用問卷調查。調查專門利用一節課的時間，以記名的形式答卷。調查前 講明注意事項，要求嚴肅認真、實事求是地填寫，以保證結果真實可靠。包括學 生環境知識掌握程度和環境保護行為。

二、調查結果分析：

1、學生環保意識情況： 中年級 五年級 六年級 優秀（強）（%）： 72 81 88 良（一般）（%）： 23 17 11 中（弱）（%）： 4 1 1 差（無）（%）： 1 1 0 從上表可以看出：總得說來學生的環保意識比以前有了進一步的增強，由于年齡 的差別，三年級與六年級相比較，學生的環保意識是由低年級到高年級的逐年提 高的，這是與學生對外界的了解的增加而提高的。

2、學生環保知識情況

中年級 五年級 六年級 優秀（%）： 48 57 62 良（%）： 36 34 36 中（%）： 11 6 1 差（%）： 5 3 1 學生的環保知識教育，我們從他們踏進校門的那一刻起就開始了，我們用了幾年 時間所進行的環保知識教育，似乎效果還可以。如學生對于“環境污染的來源”、“工業三廢”等方面，了解的還不錯，正確率相對來說較高。但對于食用色素方 面的知識還有所欠缺，我想這些與整個生活環境還是比較有關連的，生長在農村，跟爺爺奶奶過，平時飲食方面又不注意，這都是農村孩子的生活習慣。孩子的環 保知識的獲取還僅僅限于學校，要想真正落實到行動上，還須社會與教師的共同 努力。

3、學生環保行為習慣情況 中年級 五年級 六年級 優秀（強）（%）： 57 62 68 良（一般）（%）： 32 31 28 中（弱）（%）： 8 6 3 差（無）（%）： 3 1 1 值得注意的是，“節約用水和節約用紙”的養成教育，從孩子入隊的那一 刻起就開始了，我們用了幾年時間所進行的行為規范教育，似乎效果并不是很好。而對于“白色污染”方面，學生好象不以為然，我想這些由于種種原因，社會上 忽視環保教育的現象較為普遍，有些家長自身環保知識欠缺，沒有環保意識和環 保行為習慣；有的知道怎么做，但實際行動確是我行我素，這些現象直接影響小 學生環保知識、意識（情感）和行為習慣的培養。孩子的環保習慣還僅僅限于學 校，要想真正落實到行動上，還須社會與教師的共同努力。

三、對策： 要提高學生環境教育的成效，筆者認為當前應主要抓好以下工作：

（一）、重視師資培養是環境教育的生命力所在。教師對環境保護的認識，直接影響著環境教育的開展和質量。學校領導和教師應 帶頭學習環保知識，了解有關環境保護的法律、法規，深刻認識開展環境教育的 重要性和緊迫性，使廣大教師提高思想認識，達成環保共識，同時應不斷更新知 識，掌握和跟蹤環境教育的最新進展，并及傳授給學生。

（二）、加強學科滲透是小學環境教育的主要方法。學校素質教育的主陣地是課堂。小學的科學與社會、語文、數學、美術、英語等 學科中，蘊涵著豐富的環境教育因素。因此這些學科必須共同承擔起環境教育的 任務，將環境保護知識滲透在各科教學中。學校領導應注意協調各學科之間的協 作分工，指導教師努力發掘學科教材中環境教育的思想內涵，準確、貼切地進行 環境的滲透教育，使之落實到實處。

（三）、課外實踐是增強環境教育實效的重要手段。環境教育不僅要使學生掌握有關的基礎知識，更重要的是要使學生確立環境可持 續發展的觀念，能參與解決實際的環境問題。因此既要重視學生環保知識，又要 重視開展課外實踐活動，使小學生從小就培養積極的“參與意識”。具體途徑包 括組織參加公益活動、環境宣傳活動，開展主題班隊活動、社會調查監督等。