第一篇：作文,中國結

中國結，靚麗的點綴

前幾日，無意中發現室友新買的小掛飾上竟然有一個由紅絲線編成的無比精巧的結。好奇的向室友詢問了一下，哦，原來它就是“中國結”。

后來我發現好多地方都有它的身影：一些孩子的胸前，時髦的女孩子那傳統古典風的中式衣服上，各式各樣的小掛件上以及一些室內裝飾上，這些東西經它這么一點綴，仿佛充滿了美感。這一發現激發了我無限的興趣，馬上上網搜了中國結一下。原來中國結就像中國的書畫、雕刻、陶瓷、菜肴一樣，容易被外國人辨認出來，中國結對中華民族有極強的代表性。

中國結藝是中國特有的民間手工編結藝術，它從頭到尾都是用一根絲線編結而成，每一個基本結又根據其形、意命名。把不同的結飾互相結合在一起，或用其它具有吉祥圖案的飾物搭配組合，就形成了造型獨特、絢麗多彩、寓意深刻、內涵豐富的中國傳統吉祥裝飾品。

中國結由于年代久遠，其歷史貫穿于人類史始終，漫長的文化沉淀使得中國結滲透著中華民族特有的，純粹的文化精髓，富含豐富的文化底蘊。它最早出自于太初年代，而當時它就是用于結繩記事。再然后宋代詞人張先寫過“心似雙絲網，中有千千結”。順其自然的在古典文學中，“結”一直象征著青年男女的纏綿情思，人類的情感有多么豐富多彩，“結”就有多么千變萬化。

逐漸地人們開始把它裝飾在身上，從先民用繩結盤曲成“S”形飾于腰間始，歷經了周的“綬帶”，南北朝的“腰間雙綺帶，夢為同心結”到盛唐的“披帛結綬”、宋的“玉環綬”直至明清旗袍上的“盤扣”及傳世的荷包（香囊）、玉 佩、扇墜、發簪等無不顯示了“結”在中國傳統服飾中被應用的歷時之久、包羅之廣。再細細地探究下去中國結竟還表現著國人的一片中國心，包含著我們濃濃的中國情。

一者，中國結是由一根紅線盤繞而成的中國結，紅繩簡單有序地交織在一起，沒有打結，卻又互相依偎，不松不緊，多么神奇！多么可愛！表現出我國各族的有序，團結，少拉手，共同進步。

再者，不管這根線扯得再遠，最后也回到了起點，這個起點就是自己的祖國，自己的鄉土！中國結也是炎黃子孫心連心的象征。

最后，它的命名也充分體現這一點：“結” 字在史前時代，是用繩結的變化來體現的“結”字也是一個表示力量、和諧，充滿情感的字眼，無論是結合、結交、結緣、團結、結果，還是結發夫妻，永結同心，“結”給人都是一種團圓、親密、溫馨的美感“結”與“吉”諧音，“吉”有著豐富多彩的內容，福、祿、壽、喜、財、安、康等。也代表著我們與祖先的思緒密切相連，與古人情義相通。這從一側面表現出中華民族文化的傳承與繼承。

中國結點綴著我們的生活，也編織著真誠的情誼和美好的憧憬。它是我們生活中最美的點綴，也督促著我們一起創造出更美好的明天！

第二篇：中國結(作文)

我做成了中國結

中國結有許多，每一個都包含著中國傳統的風味與氣息。這次我做成的中國結之一——玉米結。

做玉米結只要準備兩根細長的繩子。一開始，我拿到了兩根繩子，想：這兩根繩子能打出什么復雜的結呀，一定很簡單。可結果卻出乎我的意料??

我按照幻燈片上的指示一步一步地做：先把兩根繩子放成“十”字形，橫的那根在豎的上面。下面把豎的那根的下半部分彎到上面。再把橫線往右折，接下來把豎線向上折，最后把橫線穿過豎線，把四條線向外拉。可我每次到最后一步就失敗了，我慢慢地總結了經驗，找到了規律。在最后拉的時候不能太用力，還得受力平均，否則對了也不是理想的樣子。其實前面的一些結是對的，只是被它歪扭的表面迷惑了，只要拉拉緊就行了。中國結有許多，每一個都包含著中國傳統的風味與氣息。這次我做成的中國結之一——玉米結。

做玉米結只要準備兩根細長的繩子。一開始，我拿到了兩根繩子，想：這兩根繩子能打出什么復雜的結呀，一定很簡單?？山Y果卻出乎我的意料??

我按照幻燈片上的指示一步一步地做：先把兩根繩子放成“十”字形，橫的那根在豎的上面。下面把豎的那根的下半部分彎到上面。再把橫線往右折，接下來把豎線向上折，最后把橫線穿過豎線，把四條線向外拉?？晌颐看蔚阶詈笠徊骄褪×耍衣乜偨Y了經驗，找到了規律。在最后拉的時候不能太用力，還得受力平均，否則對了也不是理想的樣子。其實前面的一些結是對的，只是被它歪扭的表面迷惑了，只要拉拉緊就行了。

我做玉米結的速度加快了，同時效率也提高了。一個、兩個、三個??二十一、二十二。很快一個個的結在我眼中出現，總體一看還真是像玉米呢！

這就是我做成的玉米結，這讓我知道細心無論在哪都是重要的！

我做玉米結的速度加快了，同時效率也提高了。一個、兩個、三個??二十一、二十二。很快一個個的結在我眼中出現，總體一看還真是像玉米呢！

這就是我做成的玉米結，這讓我知道細心無論在哪都是重要的！

第三篇：中國結教案

《中國結》教學設計

安家底小學 王潤敏 教學內容

《中國結》是一篇說明性的散文。全文圍繞中國結，從中國結的外形寫到它滲透的世界意義，層層深入地說明了中國結特別受寵的原因，表達了作者對中國結的喜愛，表達了中華兒女 “同根生”與“心連心”凝聚的濃情，也表現了作者對時尚的那份深刻理解。課文表面上寫的是中國結，實際上表達的是中華兒女對祖國深深的熱愛。課文語言精練，句式整齊，飽含作者的一片深情。學習目標

1、會認8個生字，會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道中國結的特點及其象征的意義。教學重難點

知道中國結的特點及其象征的意義。教學過程：

一、激情導入

1、播放歌曲《愛我中華》 一首情緒激昂的歌曲抒發了中華兒女濃濃的愛國之情，這幾年，有一個特別受寵的飾物，也抒發了濃烈的愛國之情，那就是我們《中國結》，齊讀課題。

2、出示目標，齊讀

3、本課金鑰匙教給同學們一種學習方法，請打開書25頁讀一讀。如果你是作者朱杰人，你會寫那些內容？

二、初讀感知

現在就讓我們根據自讀提示來讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

自讀提示：

1、自讀課文學習本課生字、詞語。

2、請同學們自讀課文3—6自然段，然后說一說中國結受寵的原因，并用“——”畫出來。

3、從哪些詞語可以看出中國結是民間藝術的杰作？

檢測：

我會讀：受寵 飾物 典雅 藝術 杰作 巧奪天工

祥和 不離不棄 華僑 神韻 憧憬 嘆為觀止 曲折 圍繞

1、讀詞

2、理解

3、寫字 同桌互檢，又對又好獎勵一面紅旗

4、讀課文 分組比賽

三、理解感悟

聽同學們讀完課文我也喜歡上了中國結，你喜歡嗎？為什么？

出示自讀提示：小組結合先讀一讀3-6自然段，然后說一說中國結受寵的原因，并用“——”畫出來。

匯報:

1、中國結是民間藝人的杰作。

欣賞圖片。

文中的哪些詞語可以看出中國結是民間藝術的杰作？

從“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”這些詞語可以看出中國結是民間藝術的杰作。

一根根紅色的絲繩經過藝人的巧妙編織，就成了巧奪天工的工藝品。理解巧奪天工（形容制作技藝高超）、變化萬千、嘆為觀止（贊美看到的事物好到極點）

2、句子理解

過渡:中國結真不愧是民間藝術的杰作，它不但凝聚著中國人的聰明和智慧，還體現了許多美好的寓意。出示句子

“它或象征著幸福，或隱喻著愛情，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標志，有的是智慧的圖騰；它烘托著快樂，燃燒著熱情??總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬。

學生齊讀

師：優美的排比句寫出了中國結豐富的寓意，那么中國結只代表這些寓意嗎？你還看見哪兒掛著中國結？有什么不同的寓意？ 師引導，如在汽車上代表一路平安，在書房代表學習進步------。

3、小組合作：

1.你喜歡中國結嗎？為什么？ 2.如何理解課文中的“頭”？

生匯報：如因為中國結帶著東方的神韻，滲透了既古老又現代的文明，向世界傳遞著祥和和喜慶所以我喜歡中國結。2課文中的“頭”是什么意思，你是怎樣理解的？

課文中的這個“頭”，指的就是自己的祖國，自己的鄉土。每個中華兒女都是繩子上的一部分，無論扯多遠，也離不開它的頭，中華兒女通過這個共同的頭，就會永遠心連心。中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節又被稱為“同心結”。

四、增量閱讀

頌中國結 一根紅線被賦予了生命之源； 千回百轉交織著希望； 上下穿插演繹（yì）著夢幻。

在你身上，我看到的是黃河之水潺潺； 在你身上，我看到那巍峨高聳的泰山； 在你身上，凝聚著中華民族五千年的文化； 在你身上，體現著華夏兒女生生不息的智慧源泉。

中國結，編織著中國人的夢想； 中國結，體現了濃濃的愛國情懷；

中國結，是你把所有華人用一根紅線緊緊相連??

五、課堂檢測

1、“它或象征著（），或隱喻著（），或 呼喚著（），或贊美著（）；有的是（）的標志，有的是（）的圖騰；它烘托著（），燃燒著（）??總之，它代表著（），代 表著（），代表著中國人對未來的憧憬。

2、課文中的這個“頭”，指的是—————、——————。

六、板書設計：

中國結 巧奪天工 變化無窮 嘆為觀止 中國心 中國情 心連心

第四篇：中國結教案

活動一我們喜歡中國結 一，活動目標：

初步了解關于中國結的初淺知識，欣賞中國結的多樣性，感受中國結的美，產生喜愛中國結的情感。初步學會編中國結的基本方法。鼓勵學生大膽創作，體會創造的樂趣。感受中華民族文化的多樣性及民間工藝的獨特魅力，萌發民族自豪感。

環境布置： 1，對活動室進行適當布置，將學生好的作品展示在專欄中。

二、了解中國結：中國結藝是中國特有的民間手工編結藝術，它以其獨特的東方神韻、豐富多彩的變化，充分體現了中國人民的智慧和深厚的文化底蘊。文字的最早的記錄易系辭載：『上古結繩記事，后世圣人易之以書契』，而鄭玄周易又注稱；『大事大結其繩，小事小結其繩』最早的衣服沒有今天的鈕扣，拉練等配件，所以若想把衣服系牢，就只能借助將衣帶打結這個方法。到了清代，繩結發展至非常高妙的水準，式樣既多，名稱也巧，簡直就把這種優美品裝飾品當成藝術品一般來講究。

“結”是事物的開始，有始就有終.“結”字，把我們同祖先思緒相連； “結”字，使我們與古人情意相通。）。請先看同心結說明：“同心結”是一種古老而寓意深長的花結,由于其兩結相連的特點,取“永結同心之意”。

萬字結：音“萬”，是印度傳來的吉祥標志，是佛教的象征標志，即萬相之意。

平結：編基本結中的平結方法： 附：中國結的傳說從前，有一個怪物每年的春天都會吃一個人。這一年的春天，它決定吃一個小姑娘。當時，小姑娘正在編小螞蚱，但由于心不在焉，編成了一個平安結。這時，怪物出現了。當怪物向小姑娘撲來時，小姑娘手中的平安結閃出一道金光，把怪物嚇跑了。從此，平安結就成了保佑人們一生平安的吉祥物，一直流傳到今天。

請先看平結說明：“平結”是一個最古老、最通俗和最實用的結索。“平”有高低相等，不相上下之意.同時，又有征服、穩定的含義，平結的用途甚廣，除了可用來連接粗細相同的繩索外，也可以連續數十個平結編成手鐲、項鏈、門簾，或編制動物圖案，如蜻蜒的身體部分.平結共有三個步驟。

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學習斜結的紡織：其編織方法與平結的編織相反。（圖略）

吉祥結（也稱草花結）為十字結之延伸，亦是古老裝飾結之一，有吉利祥瑞之意。

蜻蜓結：。下面的蜻蜓結用萬字結制作翅膀更不易操作。而用雙線結做其頭，結做翅膀，平結或斜結做身體蜻蜓結更方便。

中國結的特點：每一個結從頭到尾都是用一根絲線編結而成，每一個基本結又根據其形、意命名。把不同的結飾互相結合在一起，或用其他具有吉祥圖案的飾物搭配組合，就形成了造型獨特、絢麗多彩、寓意深刻、內涵豐富的中國傳統吉祥裝飾物品。在現代文化返璞歸真的今天，中國結情系天下、備受海內外朋友青睞。

鳳尾結的編法：（又稱表帶結）這個基本結很常用，比如說我們常戴的轉運珠戒指還有項鏈等，都是用這個結編的。

酢漿草是一種草本植物，通常由倒心形的三片小葉組成。也可編四片，或更多片酢漿草。罕見有四片葉子的酢漿草，傳說中遇到的人會得到幸運，又稱幸運草。酢漿草結又是稱（如意結）常與有知結體組合，可變化許多美麗的結形。

雙錢結：成品外形似古銅錢幣，又似倒放的“8”，所以又名發財結。本結是基本結中較美觀的結。

麥穗結編法詳解

雙聯結編法

金剛結編

蛇結：形如蛇骨，結體稍有彈性，可以左右搖擺。常用于項鏈手鏈等。

金剛結外形與蛇結相似，蛇結容易搖擺松散，金剛結比較牢固，更穩定。

環扣結

龜背結

中國結之復翼長盤結： ? ?

手鏈結：

藻井結結構緊湊，華麗，形如古時的天井而得此名。

第五篇：中國結說課稿

培養能力 發展思維 陶冶情操

一、說教材

我說課的內容是北師大版小學語文四年級上冊第三主題單元中的《中國結》。本文是一篇精讀課文，通過介紹近幾年流行受寵的飾物中國結，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。課文表面上寫的是中國結，實際上表達的是中華各族兒女對祖國深深的熱愛。

語文課標指出：語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，除了有識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際等語文能力的學習，還包括學習語文必須經歷的過程與方法——積累語感、思維品質、學習方法、學習習慣，還有文化品味、審美情趣、知識視野、情感態度、意志品質、思想觀念等，此外還有培養扎實的基本功和開發創新能力等方面的因素，基于以上新課程理念，根據教材的編排意圖和課文特點，結合學生實際，我制定了以下3個教學目標：

【知識目標】會認8個生字，理解“巧奪天工”“嘆為觀止”“不離不棄”“圖騰”“憧憬”等詞語的意思。

【情感目標】了解中國結的特點及其象征意義，感受中國結寄寓的愛國之情?！灸芰δ繕恕烤毩曢喿x中提問，學習標畫重點詞語，練習概括段落的主要內容?！窘虒W重點】理解課文內容，體會思想感情，領會中國結的寓意，從而受到情感熏陶。

【教學難點】如何理解課文中的“頭”是本課的教學難點。

二、說教法與學法

本課教學中，我立足大語文觀，以教材為原點，讓學生通過課文的學習了解更多關于中國結的知識，并與學生的知識世界相聯系，注意在學習過程中滲透方法及能力的培養。充分考慮學生的學習需要，以學生的實際情況、學習狀態作為上課的基礎。培養學生良好的人文素養、語文素養以及合作探究精神和創新精神是新課程標準的重要理念，為了實現這些目標，同時也為體現新課程標準中知識與能力、情感與態度、過程與方法三個維度的統一，教學時我主要采用以下教學方法：

1、談話導入法。

開課伊始，教師激情談話導入：同學們，老師過年收到了一個特殊的禮物，看看是什么呀？出示中國結實物，這節課就讓我們一起去欣賞中國結，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它的特有風韻吧！這樣的設計旨在使學生“課伊始，趣亦生”。

2、創設情境法。

不管是談話導入時的中國結實物展示，還是教學過程中國結制作過程的視頻演示以及有關中國結的畫面及學生手中的自帶中國結，都是為了把學生帶入中國結的世界，調動學生的積極性和主動性，構建開放、富有活力的語文課堂，讓學生從心底里喜歡上中國結。

3、質疑探究法：教學中以課文中心句為切入點引導學生質疑，然后組織學生探究并體驗，從而體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性。

4、多媒體課件演示：合理利用多媒體課件，對優化課堂教學，提高教學效率有重要作用。課堂上多媒體課件的適時合理的演示激發了興趣，活躍了課堂，感染了學生，對于突破“巧奪天工”“不離不棄”及難點“頭”的理解都發揮了不可替代的重要作用。

（二）說學法

1、據題猜測。北師大教材中特別注重對學生學習方法的指導和提示，教師在教學中要特別重視將隨文出現的“金鑰匙”的內容整合在教學過程之中，用活教材。結合本課金鑰匙的內容，讓學生先根據題目猜想文章的內容，讀的時候再對照印證。

2、朗讀感悟法。本文抒情性強，課文不是平板地狀物，而是在說明的同時抒發了對中國結的贊美之情，自豪之情。課文中還運用了排比句和對句增強語句的表達氣勢，這些內容的理解都要通過學生個性化的多種朗讀來體會和品味。

3、讀寫結合法。課文中很多句子句式整齊，是學生學習標準規范的語言文字的好范本，在教學中適時安排學生練習運用這些句式對課文內容進行拓展，擴大語文學習的外延，學習他們生活中的語文。

三、說教學程序

1、激趣導入，初讀感知。

心理學家布魯納提出：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣”。興趣是最好的老師，有了興趣就能變“要我學”到“我要學”。激趣導入板書課題后，指導學生用“金鑰匙”中的學習方法猜測課文內容，既是對學法的有效指導，也體現了對教材的靈活運用，培養了學生的想象能力，也為完成“筆下生花”的選材問題提供了藍本，更拉近學生與文本的距離，當學生的猜測與課文內容相符時，他會感受到成功的喜悅。語文課程標準》倡導：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以從教學的一開始就力求體現學生閱讀的立體地位，歸還學生閱讀的主動權利，給予學生足夠的閱讀時間，這也為讀通讀順課文，為理解詞語及內容，深入體會思想內涵奠定良好的基礎。

2、緊扣中心，大膽質疑

課標指出，在對學生進行思維培育時要注重質疑解疑能力的培養?！靶∫蓜t小進,大疑則大進”。疑是思維的火花,思維總是從發現問題開始。在教學中學生敢質疑,能質疑,是發揮學習主動性、創造性地重要手段之一。教學中，我抓住文章的中心句：這幾年，有一個特別受寵的飾物——中國結，以及和之相呼應的文章結尾：中國結不僅中國人喜歡，外國人也喜歡這兩處地方，留足時間，鼓勵學生自己去發現問題，大膽質疑，對于學生提出的問題，注重及時評價表揚，引導學生梳理出重點問題：中國結怎樣受寵？為什么受寵？讓學生由不敢問到大膽問再到善于問，再通過有目的地讀自己解決問題。

3、以練代講，感受“受寵”

這兩個問題，以第二個問題為主。第一個問題引導學生緊抓第二自然段中的排比句，通過反復讀，感受排比句式對表達文意的作用，進一步體會中國結的受寵與流行；再結合自己生活實際，想想還在哪里見過中國結，模仿句式說一說，達到以讀代講，以說代講，真正體現學生學習的主體地位。語文課標指出，在發展語言能力的同時，要發展思維能力，激發想象力和創造潛能，加強思維訓練。這是因為思維是智力的核心，是提高人才素質的關鍵，同時又是語文能力的核心，是語言能力的基礎。此處的讀寫結合，將文本對中國結的介紹與學生生活中對中國結的認識緊密結合，以宏觀的、文化的視野對文本進行俯視、鳥瞰，引導學生從教材向課外延伸，真正實現大語文觀。

4、品讀課文，感悟深究寓意

第二個問題人們為什么喜歡中國結，注重由表及里，由淺入深去理解兩個原因：

中國結是民間藝人的杰作和它表現著中國心，包含著中國情。學生在初讀感悟的基礎上，邊讀邊圈畫3-5自然段，這既是對讀書方法“不動筆墨不讀書”的指導滲透，又是還學生閱讀權利，學生對文本的個性化解讀的體現。在教學過程中相機出示一雙巧手編結中國結的視頻資料和文字資料，中國結有關畫面，中國結淵源久遠的文字資料，對學生深入感悟課文內容，情感激發，起到了至關重要的作用。再加之教師現場示范，學生對蘊含中國結深刻寓意的排比句的拓展延伸，學生觀察把玩自己課前搜集的各種中國結等學習活動形式，學生的各種學習感官被充分而全面地調動起來。香港散文大家董橋說：“人心是肉做的，文字也是肉做的?！钡拇_，文字是有呼吸，有脈搏，有生命的。此時，對于文本中那些有情感，有厚度、有力度與質感的字詞，再引導學生細心體味，透過詞句品味文字背后的情感，引導學生讀進去，從語言的表層走向語言的深層，讓學生對課文的重點難點“潤物細無聲” “水到渠成”的領悟感受。

5、總結升華，拓展延伸

好的板書是教學內容的濃縮。板書的內容往往是對教學內容的加工和提煉，好的板書是文化藝術的熏陶在學習到文章的中心段落時，為了進一步幫助學生理解中國結是炎黃子孫心連心的象征，將文章重難點內容“心連心”用簡筆畫展現，并課件播放表達海外游子思念祖國感情的歌曲《我的中國心》，在歌聲之中升華本文所講述的主題，進一步理解中國結的“頭”的含義。

四、說教學評價：

評價，在語文新課程實施中起著至關重要的作用，其所倡導的“立足過程，促進發展”的課程評價機制在引導學生不但求“知”，更要求“法”，不但"好學”，而且“會學”和“學會”，更要“學得有興趣”中愈來愈彰顯出不可替代的作用。評價不僅要關注結果，更要關注過程；不僅要關注共性，更要關注個性；不僅要關注學業成就，更要關注學生在學習過程中情感、態度和價值觀的形成，要真正達到《綱要》所要求的評價境界：帶動學生認識自我，建立自信。在課堂中注重創設民主和諧的評價氛圍。俗話說“感人心者，莫先乎情?！苯處煹脑u價對學生的情緒和情感影響很大。無論是課堂教學還是課堂評價，老師都要全身心投入，老師的評價語言要發自內心，以真情動人。對學生的贊賞不僅限于一句簡單的“你真棒”“你真聰明”。教師一個充滿希望的眼神，一個贊許的點頭，一個鼓勵的微笑，拍一

拍學生的肩膀，甚至充滿善意的沉默，都不僅僅傳達了一份關愛，還表達了一種尊重、信任和激勵，這種潤物細無聲的評價方式更具親和力，更能產生心與心的互動，其作用遠遠大于隨意的口頭表揚。

２、課堂評價應以學生評價為主體：

我們的語文課堂上應該充分尊重學生評價的權利。鼓勵學生評價自己的學習和同伴的學習，還可以評價教師的教學，甚至可以評價教材，發表對教材的不同看法，從而讓學生打破評價的束縛，塑造創新性人格，增強學習的創新意識。對同一內容的學習，不但要盡可能地讓多位同學評價，還要允許一位同學作多次評價。

３、教師要發揮導評作用：

在學生評價的過程中，教師要充分發揮導評的作用，幫助學生矯正學習方向，點撥學習方法，啟迪學習思維，化解學習矛盾，從而促進學生的主動發展，讓學生掌握學習的本領。如在讀書中評價，可按學習課本的環節進行：① 初讀課文，重在評價正確度和流利度；② 感悟課文的朗讀，重在評價情感度，促進學生讀出自己的感受，讀出文章的思想感情；③ 學完課文的朗讀，重在評價誦記度，促進學生熟讀成誦，豐富語言的積累。讓學生明白不同階段有不同的評價要求。又如在同學的思考中，要善于發現同學答案中的獨特想法，在同學發言中，要評價同學的表達是否清楚。