第一篇：建立長效穩定機制全力打造平安村組

隨著市場經濟在農村的不斷深入發展,使得農村穩定的社會局面對農村經濟發展的影響顯得尤為重要。然而，當前農村的社會治安綜合治理工作，在一定程度上，還不能很好的為農村經濟的發展提供有力的后方穩定保障。農村經濟及社會各項事業的發展受到了一些制約,針對這一問題，和靜縣正在深入討論如何創建平安鄉鎮,為打造我鎮的平安局面，現就結合實際談談如何創建平安村、組。

一、轉變工作思維 創新工作理念 村級組織是黨和國家的各項“三農”政策和法規、法律的具體落實層,同時在維護社會穩定工作中起看非常關鍵的作用,如果村、組穩定工作做的不好，那么就談為上全鎮的穩定。我想我鎮村兩委班子一定要改變以往常規的工作模式,以更加長遠、有效、實際的方法來解決發展中的問題。切實做好兩個轉變,即把被動的執行轉變為主動的服務；空洞的文字轉變為扎實的成效。把一個管轄區域在一定時間內發案數量的多少，作為衡量該村在綜合治理工作方面的重要指標，通過對責任狀的學習，使各村正確、深刻的認識到綜合治理工作“一票否決”的重要性和嚴肅性。為激發各村領導班子對綜合治理工作重視。我們有必要把綜合治理工作做得好壞作為提拔或繼續錄用村干部的一個重要指標。

二、增強責任意識 控制案件攀升 為有效的推進社會治安綜合治理工作,我鎮每年都要和各村、各單位主要負責人簽定了《社會治安綜合治理責任書》使責任明確到人.我想從今年開始,我們能否結合創建平安村組,由鎮派出所根據每個季度的發展情況對各村的刑事案件及治安案件作一個量化標準,使各村的發案率在一定的時期內有一個度。這樣更能明確職責,比如烏郎尕扎村～年第一季度盜竊案件10起、縱火1起、搶劫1起等,鎮綜治委每季度在召開評審會之前就要求各村針對本季度易發案件做出相應應急措施,比如在這一季度重點加力巡邏力度,杜絕不法分子的盜竊動機。我想只要工作有側重點,切實抓好主流犯罪侵向，我們本季度的綜合治理工作就算成功了,當然在切實抓好主流犯罪活動的同時，也不能放松對其他作案動機的關注,這樣才可以有效的遏制我鎮案件的攀升趨勢。

三、健全會議制度 加強互通力度 鎮綜合治理委員會為有針對性地作好對全鎮綜合治理工作的部署和安排。能否建立周會、月會和季員制度。周會由鎮綜治辦召急各村分管穩定工作的民兵連長參加,主要是反饋他們在本周內針對主流案件的排查和預防過程中有何進展，有何問題。之后由鎮綜治辦整理匯報主管領導，由主管領導作出及時安排,綜治辦將安排傳達至各村民兵連長。月會制度由鎮主管綜合治理工作的領導主持,派出所所長、各村黨支部書記、村委會主任、民兵連長參加。派出所所長通報各村當月發案情況,首先由村兩委班子向與會人員對發案原因進行分析,主要從主觀方面談,他們在工作中做到了什么程度。然后由派出所所長分析發案原因,最后由鎮主管領導作出指示,對做得不好的村提出批評意見，同時要求限期整改。季會于每季度的第三個月召開,在季會上首先要完成第三個月的月會議程,然后由鎮派出所對一個季度累計的發案情況與責任狀對比，當場對各村的發案情況進行評審,這樣有助于各村領導對本村的發案情況有一個清醒的認識,增強他們的責任意識及緊迫感,也有利于鎮黨委、政府年終對各村社會治安綜合治理工作的考核。

四、加大宣傳力度 提高防范能力 綜合治理工作是一個非常系統，而且面非常廣的工作。其主要目的在于維護社會穩定,但單靠幾個政法成員單位的力量是遠遠不夠的,我們要調動全鎮的農牧民群眾自覺的參與到維護穩定、發展農村經濟的工作中。只有這樣那些不法分子才沒有市場,就不敢那么名目張膽的侵害農牧民群眾的生命財產安全。怎樣才能提高農牧民群眾的自我防范意識呢？我想最我效的辦法就是宣傳,在這方面，由于我鎮的宣傳工作近幾年仍處于薄弱環節，所以在這一方面我們做的很不夠。但在有限的宣傳資源下，我認為從以下幾方面做比較好：一是利用常規的宣傳方法，比如在農牧民群眾較為集中的場所辦板報,張貼標語、治安常識等。把這一工作落實的情況做為年終綜合治理檢查的一方面,二是在以往對綜全治理工作的宣傳中，我們沒有充分利用廣播電視站的喉舌作用,在這一方面，我想結合我鎮實際主要做好談兩點意見：一是開辦以廣播為主要媒體的《每日案例分析欄目》。二是不定期的播放以綜合治理委員會牽頭的《致農牧民群眾的一封穩定信》。案例分析主要從本鎮往年及近年發生的案例中挑取，時間放在每天下午8：00—8：30。體裁主要以每季度的主流案件為主，主要由鎮派出所提供數量不限。《致農牧民群眾的一封信》主要由我鎮宗治辦提供稿件，主要就是在一定時期內針對某個熱點問題讓農牧民朋友做好預防工作。對以上兩個節目的播放都實行動態的播放方式。三是充分調動各中小學法制副校長的積極性，每周對五、六年級及初中生進行一次法制教育專題講座，內容要結合我鎮實際，主要以青少年犯罪，預防家庭盜竊案件等為主，這樣可以有效的擴大宣傳面，通過學生回家以后與家長的交流，即可得到事半功倍的效果。但在宣傳的同時一定要注意教案的正面作用。所講的內容絕不能對學生幼小的心靈造成誤導。每位 法制副校長每周都要定期將教案交鎮宗治辦，由主管領導審核備案。

五、健全聯動機制 發揮網絡作用 新的時期，對社會治安綜合治理工作也提出了新的要求，尤其是在農村，因地域廣、農牧民居住分散、文化素質相對較低、農牧民群眾的法律意識淡薄。就以上一些制約因素就給我鎮綜合治理工作的進展帶來了很大的難度。僅靠鎮綜治辦、派出所、司法所、信訪辦等幾個綜治成員單位不可能做好此項工作。所以說，我們就要在農村建立一個有效的聯動機制，我想主要從以下幾個方面考慮：一是加強鎮綜治委與各成員單位就本部門工作范疇有針對性的簽定責任狀，明確各職能部門的職責。二是加大鎮綜治委對村級民兵連、治保會等治安組織的領導力度，同時加強與之聯系和溝通的力度。三是切實發“十五戶”聯防的作用。這一點是非常關鍵的，在這一方面，要想讓十五戶長切實發揮作用，鎮黨委、政府能否給他們

第二篇：建立長效穩定機制全力打造平安村組

隨著市場經濟在農村的不斷深入發展,使得農村穩定的社會局面對農村經濟發展的影響顯得尤為重要。然而，當前農村的社會治安綜合治理工作，在一定程度上，還不能很好的為農村經濟的發展提供有力的后方穩定保障。農村經濟及社會各項事業的發展受到了一些制約,針對這一問題，和靜縣正在深入討論如何創建平安鄉鎮,為打造我鎮的平安局面，現就結合實際談談如何創

建平安村、組。

一、轉變工作思維創新工作理念村級組織是黨和國家的各項“三農”政策和法規、法律的具體落實層,同時在維護社會穩定工作中起看非常關鍵的作用,如果村、組穩定工作做的不好，那么就談為上全鎮的穩定。我想我鎮村兩委班子一定要改變以往常規的工作模式,以更加長遠、有效、實際的方法來解決發展中的問題。切實做好兩個轉變,即把被動的執行轉變為主動的服務；空洞的文字轉變為扎實的成效。把一個管轄區域在一定時間內發案數量的多少，作為衡量該村在綜合治理工作方面的重要指標，通過對責任狀的學習，使各村正確、深刻的認識到綜合治理工作“一票否決”的重要性和嚴肅性。為激發各村領導班子對綜合治理工作重視。我們有必要把綜合治理工作做得好壞作為提拔或繼續錄用村干部的一個重要指標。

二、增強責任意識控制案件攀升為有效的推進社會治安綜合治理工作,我鎮每年都要和各村、各單位主要負責人簽定了《社會治安綜合治理責任書》使責任明確到人.我想從今年開始,我們能否結合創建平安村組,由鎮派出所根據每個季度的發展情況對各村的刑事案件及治安案件作一個量化標準,使各村的發案率在一定的時期內有一個度。這樣更能明確職責,比如烏郎尕扎村2005年第一季度盜竊案件10起、縱火1起、搶劫1起等,鎮綜治委每季度在召開評審會之前就要求各村針對本季度易發案件做出相應應急措施,比如在這一季度重點加力巡邏力度,杜絕不法分子的盜竊動機。我想只要工作有側重點,切實抓好主流犯罪侵向，我們本季度的綜合治理工作就算成功了,當然在切實抓好主流犯罪活動的同時，也不能放松對其他作案動機的關注,這樣才可以有效的遏制我鎮案件的攀升趨勢。

三、健全會議制度加強互通力度鎮綜合治理委員會為有針對性地作好對全鎮綜合治理工作的部署和安排。能否建立周會、月會和季員制度。周會由鎮綜治辦召急各村分管穩定工作的民兵連長參加,主要是反饋他們在本周內針對主流案件的排查和預防過程中有何進展，有何問題。之后由鎮綜治辦整理匯報主管領導，由主管領導作出及時安排,綜治辦將安排傳達至各村民兵連長。月會制度由鎮主管綜合治理工作的領導主持,派出所所長、各村黨支部書記、村委會主任、民兵連長參加。派出所所長通報各村當月發案情況,首先由村兩委班子向與會人員對發案原因進行分析,主要從主觀方面談,他們在工作中做到了什么程度。然后由派出所所長分析發案原因,最后由鎮主管領導作出指示,對做得不好的村提出批評意見，同時要求限期整改。季會于每季度的第三個月召開,在季會上首先要完成第三個月的月會議程,然后由鎮派出所對一個季度累計的發案情況與責任狀對比，當場對各村的發案情況進行評審,這樣有助于各村領導對本村的發案情況有一個清醒的認識,增強他們的責任意識及緊迫感,也有利于鎮黨委、政府年終對各村社會治安綜合治理工作的考核。

四、加大宣傳力度提高防范能力綜合治理工作是一個非常系統，而且面非常廣的工作。其主要目的在于維護社會穩定,但單靠幾個政法成員單位的力量是遠遠不夠的,我們要調動全鎮的農牧民群眾自覺的參與到維護穩定、發展農村經濟的工作中。只有這樣那些不法分子才沒有市場,就不敢那么名目張膽的侵害農牧民群眾的生命財產安全。怎樣才能提高農牧民群眾的自我防范意識呢？我想最我效的辦法就是宣傳,在這方面，由于我鎮的宣傳工作近幾年仍處于薄弱環節，所以在這一方面我們做的很不夠。但在有限的宣傳資源下，我認為從以下幾方面做比較好：一是利用常規的宣傳方法，比如在農牧民群眾較為集中的場所辦板報,張貼標語、治安常識等。把這一工作落實的情況做為年終綜合治理檢查的一方面,二是在以往對綜全治理工作的宣傳中，我們沒有充分利用廣播電視站的喉舌作用,在這一方面，我想結合我鎮實際主要做好談兩點意見：一是開辦以廣播為主要媒體的《每日案例分析欄目》。二是不定期的播放以綜合治理委員會牽頭的《致農牧民群眾的一封穩定信》。案例分析主要從本鎮往年及近年發生的案例中挑取，時間放在每天下午8：00—8：30。體裁主要以每季度的主流案件為主，主要由鎮派出所提供數量不限?！吨罗r牧民群眾的一封信》主要由我鎮宗治辦提供稿件，主要就是在一定時期內針對某個熱點問題讓農牧民朋友做好預防工作。對以上兩個節目的播放都實行動態的播放方式。三是充分調動各中小學法制副校長的積極性，每周對五、六年級及初中生進行一次法制教育專題講座，內容要結合我鎮實際，主要以青少年犯罪，預防家庭盜竊案件等為主，這樣可以有效的擴大宣傳面，通過學生回家以后與家長的交流，即可

得到事半功倍的效果。但在宣傳的同時一定要注意教案的正面作用。所講的內容絕不能對學生幼小的心靈造成誤導。每位法制副校長每周都要定期將教案交鎮宗治辦，由主管領導審核備案。

五、健全聯動機制發揮網絡作用新的時期，對社會治安綜合治理工作也提出了新的要求，尤其是在農村，因地域廣、農牧民居住分散、文化素質相對較低、農牧民群眾的法律意識淡薄。就以

上一些制約因素就給我鎮綜合治理工作的進展帶來了很大的難度。僅靠鎮綜治辦、派出所、司法所、信訪辦等幾個綜治成員單位不可能做好此項工作。所以說，我們就要在農村建立一個有效的聯動機制，我想主要從以下幾個方面考慮：一是加強鎮綜治委與各成員單位就本部門工作范疇有針對性的簽定責任狀，明確各職能部門的職責。二是加大鎮綜治委對村級民兵連、治保會等治安組織的領導力度，同時加強與之聯系和溝通的力度。三是切實發“十五戶”聯防的作用。這一點是非常關鍵的，在這一方面，要想讓十五戶長切實發揮作用，鎮黨委、政府能否給他們一些政策上的傾斜，比如優先考慮農業小額信貸、糧食補貼、糧食直補的發放等，從而調動他們的工作積極性。只要我們各成員單位齊心協力、上下聯動、左右互動、各負其責，切實發揮治安網絡作用,使我鎮的社會治安綜合治理工作取得更好的成績。

六、強化聯防隊伍管理明確聯防隊員職責聯防隊員作為社會治安綜合治理工作中的一個組成“細胞”，它的作用主要是通過巡邏，預防不法分子破壞農牧民群眾生命財產安全。但從近兩年看，我鎮的聯防隊員在維護治安方面發揮的作用很小。主要原因，我想有以下幾個方面：一是管理混亂；二是聯防隊員素質相對較低；三是沒有充分明確聯防隊伍的職責。針對以上三點，并結合我鎮實際，本人認為應著力從以下幾個方面解決：一是明確聯防隊員的隸屬關系。聯防隊員應隸屬于鎮綜合治理委員會管理，同時協同鎮派出所做好相關治安工作。能否將聯防隊員通過充實一部分以后，把他們的辦公地點放到一個固定的地方，比如政府辦公樓的一間辦公室。每天由鎮綜治辦負責考勤，并嚴格按照考勤制度發放工資。當天工作主要由鎮主管綜合治理工作的領導安排。二是為充分調動聯防隊員的積極性，我們能否將聘用式錄用改為合同式錄用。對其獎勵、處罰及解雇全部按照合同規定執行，這樣更能適應當前的用人形式，也有利于我們的管理，同時也解除了他們的后顧之憂，使他們安心工作。三是由鎮綜治辦負責，對聯防隊員進行每周一次的法律、治安常識教育，從面不斷提高他們的自身素質。四是明確工作職責，切實履行職責。聯防隊員的主要職責就是巡邏，但這一職責的發揮在我鎮看來幾乎為零。我想，我鎮應盡快恢復夜間巡邏制度，并且要加大巡邏力度。每開都由鎮綜治干事或聯防隊長負責帶領隊員巡邏，時間主要為下午8：00－夜間2：00。以上幾點是本人對打造平安村組的幾點淺薄看法,請領導給予修正，批評。

第三篇：安全長效穩定機制

構建監管安全長效機制 確保監獄持續安全穩定

衛 秋 來

構建監管安全長效機制，確保監獄持續安全穩定，是實現監獄懲罰改造罪犯功能的前提和基礎。在構建社會主義和諧社會的新時期，作為擔負著維護社會公平與正義、安寧與穩定職能的監獄來講，構建監管安全穩定長效機制，顯得尤為重要。多年來，晉城監獄堅持以健全和完善監獄安全穩定工作長效機制為保障，以科學發展觀為指導，積極推進監獄各項工作不斷向前發展，截至2010年5月23日，晉城監獄實現了連續十五年無押犯脫逃奮斗目標。

一、以提高教育改造質量為中心，落實“首要標準”，把改造人放在監獄工作的第一位。

十五年來，我們適應時代發展變化的要求，始終把握監獄工作的大局，懲罰和改造罪犯的“主業”意識不斷增強。不管社會形勢如何變化，我們堅持把改造人、造就人作為監獄第一位的任務，監獄的一切工作緊緊圍繞懲罰改造罪犯這一“主業”開展。凡是涉及監管安全的一切動議，黨委及時研究，果斷決策；凡是涉及罪犯改造的所需經費，監獄全額保障，沒有絲毫動搖；凡是涉及文明監獄建設的資金投入，監獄通盤考慮，足額到位，不留缺口；凡是有利于罪犯思想改造的好做法、好經驗，我們都切合實際、不遺余力推廣執行。清晰的思路、科學的決策、堅強的執行力，使我們的事業一步步走向輝煌。

二、以強化民警隊伍建設為根本，堅持從嚴治警，把民警隊伍建設作為監獄安全穩定的保障。

十五年來，我們堅持以人為本，狠抓各級領導班子和民警隊伍建設，把真正的高墻電網構筑在全體管教民警的心中。“人是第一位的”，任何制度都要靠人來落實，民警的政治思想和業務水平高低決定了能否實現監管改造秩序的持續穩定。監獄黨委審時度勢，把對民警的愛崗敬業、秉公執法、依法辦事牢牢抓在手上，一刻也不放松。在管教各單位大力推行監管改造工作目標考核，獎勤罰懶、獎優罰劣。監獄領導和各中層單位領導，一級抓一級，用鐵面孔、鐵手腕、鐵紀律管人用人，從嚴處理一切違反監管制度，給監管安全造成隱患和漏洞的人和事。與此同時，我們狠抓基層基礎工作，從管教分監區一線抓起，采取多種方式，對民警基本知識、基本技能、基本方法進行學習和考核，不論是“提升現代化文明監獄管理理念，進一步規范民警執法行為”專項治理活動，還是為期半年的管教民警集中業務學習活動，都極大地提高了民警的政治理論素養和業務水平。

三、以環境治理為抓手，提升現代化文明監獄管理理念，把整頓改造秩序作為監獄管教的重要內容。

十五年來，我們目標明確，行動堅決，堅持不懈大力治理改造環境，整頓改造秩序，嚴格、公正、規范、活潑的改造氛圍業已形成。罪犯入監后能否安心改造，除了受到來自自身、家庭、社會等多種因素制約外，改造環境的優劣也是一個很重要的因素。多年來，我們大膽創新管理模式，著力整治監管環境。一是嚴厲打擊牢頭獄霸，嚴厲打擊各類又犯罪行為。重拳出擊，把那些隱藏在罪犯集體中的陽奉陰違、欺下瞞上、擾亂改造秩序的害群之馬一網打盡，凈化了改造環境，穩定了改造秩序。近幾年來，隨著涉黑類罪犯不斷增加，我們更加注重在嚴格依法管理的前提下，嚴格查處涉黑類罪犯的一切違紀問題，嚴防他們成為特殊犯。深入排查、提前預防、消除隱患的良好機制基本形成。二是深化勞動現場區域化

管理，構建全方位的防范系統。我們不斷完善勞動現場管理手段，逐步形成了以帶班民警為主體，以落實互監組制度、小哨制度為載體的區域化管理體制，把所有罪犯的活動情況牢牢控制在區域之內，控制在民警掌握之中，成功地防范了罪犯在勞動現場的監管失控。三是認真細致，扎實開展罪犯計分考核工作。我們堅持民警直接管理、公平、公開、公正的原則，深化、細化罪犯日?？己斯ぷ?，以分計獎，依法減刑，讓罪犯在希望中改造。

四、以創建現代化文明監獄為載體，堅持“軟件要強，硬件要硬”的原則，把創新工作作為監獄向前發展動力。

十五年來，我們以創建現代化文明監獄為載體，堅持“軟件要強，硬件要硬”的原則，監獄整體工作不斷向前推進。首先是監獄硬件設施不斷加強、不斷完善，并更趨科學化、智能化。建立了防脫逃、防暴獄、防劫獄等預案，與駐監武警開展了“共管、共建、共保安全”的“三共”活動，組織聯合演練，提高了監獄警察的快速反應能力和處理突發事件的能力。在井下勞動現場，我們適應時代要求，用現代化的綜采綜掘取代了傳統的生產方式，提高了安全系數，減少了罪犯勞動量，減輕了勞動強度，促進了罪犯的身心健康。其次，我們不斷深化教育改造工作，法制道德教育、形勢前途教育更加貼近罪犯的思想改造實際，思想教育唱響了主旋律；文化、技術教育在服務井下生產的同時，為罪犯刑滿釋放就業拓寬渠道，包括創業培訓班在內的各種職業技能班應運而生；個別教育堅持突出重點與普遍教育相結合，成效明顯；心理矯治工作一枝獨秀，成為穩定罪犯思想的重要陣地；監區文化建設成效顯著，“5+1+1”教育模式順利實施，改造質量評估全面展開。尤其是反逃跑教育，一年一度，堅持不懈，聲勢浩大，形式多樣，“逃跑無出路，積極改造有前途”已深入絕大多數罪犯的心田，安心改造、踏實改造、積極改造慰然成風。

五、以安全穩定為目標，堅持科學發展，建立全面有效的堵、控、防、建、管五位一體的監管防控體系。

十五年來我們以科學發展觀為指導，以安定穩定為目標，建立全面有效的堵、控、防、建、管五位一體的監管防控體系，確保了監獄的安全穩定?！岸隆保炊伦锓该撎拥那馈⒍逻`禁品流入監獄的渠道、堵監管安全的漏洞?！翱亍?，即控罪犯的思想動態、控罪犯的活動空間和范圍、控罪犯的行為。通過民警現場管理、罪犯談話、檢查來往信件、監聽監視監控、獄情分析制度等多種形式，及時掌握罪犯思想動態，控制其活動范圍，做到防患于未然；通過完善民警承包責任制、完善罪犯包夾聯號制度、落實夾控等措施，限定和掌握罪犯的活動空間和活動范圍；通過獄政管理、教育改造、勞動改造三大手段的綜合運用，促使罪犯在違規違紀方面達到“不想為”、“不敢為”、“不能為”。“防”，即獄內安全防線、武裝看押防線、社會防線三道安全防線?！敖ā?，即建立健全領導責任機制，形成齊抓共管的良好氛圍和局面。把監管安全目標責任分解到具體部門、具體人員身上，定職責、定期限、定標準，形成人人負責、層層負責、縱向到底、橫向到邊、環環相扣、齊抓共管的責任落實機制，充分發揮所有人員的積極作用，共同維護監管安全穩定?！肮堋保丛诼鋵嵎揽卮胧┻^程中加強制度化、規范化、流程化管理。用制度約束和指導監獄各項管理工作；用制度規范、指導和約束民警的執法行為、管理行為；用制度維護監管改造秩序，罪犯生活、學習、勞動秩序。按照司法部的具體要求，積極開展“規范化監區”、“規范化分監區”達標活動，實現監獄各項管理工作的規范化。

(作者為晉城監獄黨委書記、監獄長)

第四篇：建立學生長效評價機制[模版]

建立學生長效評價機制

探索高效課堂建設以來，對學生的評價不得不從具體的分數評價、物質的獎勵，最后發展到了淡化評價，究其原因，是我們學生學習的積極性、自覺性得到了極大提高嗎？非也。其原因乃天長日久，評價方式、評價結果都是幾乎今天重復昨天的故事，沒有任何新意，所以學生最初被激發的熱情也漸漸隨雨打風吹去。

在評價上，造成我們黔驢技窮的根本原因是我們沒有意識到建立對長效評價機制，對高效課堂建設的重要性。所謂長效評價機制，我覺得就是要給每一個學習小組、每一位同學一個長遠的、可持續性努力的目標，這個目標的實現既不能遙不可及，又不能輕而易舉，唾手可得。最好能讓學生達到“跳起來摘到桃子”的程度。比如說可以以一個學期，或一學年為單位，太長則會讓學生覺得目標遙遙無期，太短則容易讓學生感覺近在咫尺，從而失去目標的吸引力。

有些學校采取的一些辦法我覺得很不錯，比如采用軍銜制的課堂評價方式，從士兵到尉官，到校官，再到將軍，一級一級，根據學生的實際表現，通過具體的量化，讓學生在軍銜不斷的升遷中，感到刺激，看到希望。在一個學期內，學生可能從列兵上到尉官，也可能有一部分升到校官，少數人要升到將軍。學期末則可根據學生的軍銜級別給予學生相應的評價獲獎勵。這樣一個可持續性的評價機制，會使學生在一個學期中不斷努力，爭取獲得最高的軍銜。由此，我想到了網絡游戲，為什么網路游戲那么的吸引人，尤其是青少年對網絡游戲樂此不疲。其實每一款游戲基本上都是通過長效的、可持續性的評價機制來吸引每一個玩兒家。積分、過關、獎勵武器、更換裝備，林林總總的評價方式都是想促使你達到一個更高的目標。在目標的激勵下，才出現了那么多沉迷以網絡游戲的人。由此可以看出，要想使每一個孩子對課堂學習樂此不疲，學而忘憂，我們還真得好好研究借鑒一下網絡游戲的規則。

我想，我們可以嘗試建立一種五星級評價方式，以一個學期為單位，讓表現最好的一部分學生達到五星，大多數孩子能夠達到三星、四星。對達到四星以上的孩子我們就可以進行表彰獎勵，但這種表彰獎勵，我想更應突出過程，讓每一個孩子充分感受到成功的喜悅。如果要建立這種長效評價機制，就要先制定評價標準，這個評價標準應該的具體的，而非泛泛的，讓孩子們非常明確的知道，應該怎么做，不應該怎么做。比如，我們要評價學生課上展示的聲音，我們就可以規定，每次展示聲音洪亮，口齒清楚，如果學生能做到了這一點，就可以給學生加星。以此類推，根據我們課堂建設的需要，我們可以評價很多的方面。另外，這種長效的評價不應該是最終一次性的，而是要體現在過程的評價上，假如，一個月評價一次，那么這一方面表現好的就可以得到一顆星，幾個月累計起來，就會得到更多的星。這種過程性的評價就像加油站會不斷給學生學習的動力，激發他們學習熱情。

學情不同、校情差異，因此，結合自身的特點探索出長效評價機制對高效課堂的建設來說是非常必要的。

學生綜合評價方案

一、指導思想

(一)推進基礎教育課程改革，促進素質教育全面實施?；A教育課程改革是深化素質教育的重要舉措，促進學生全面發展是基礎教育課程改革的重要目標。學生綜合素質評價，主要描述學生初中期間學習情況、社會公益活動和日常表現等真實、典型的內容，反映學生的綜合素質發展狀況，評價結果為學生發展提供信息，為學生畢業提供依據，也是高中學校錄取新生的重要條件。通過學生綜合素質評價的實施，引導學校的教育教學改革，積極穩妥地推進新課程實施。

(二)體現學生綜合素質和個性特長發展狀況。對學生進行綜合素質評價的基本出發點是反映學生全面發展的情況。綜合素質評價按照素質教育 要求進行全面發展評價，關注學生的特長和潛能，體現學生之間的差異，促進學生在打好共同基礎的同時，實現有個性特長的發展。通過評價主體 的互動、評價內容的多元和動態的評價過程，建立促進學生全面發展的教學評價體系。

(三)探索科學可行的教學評價方式，建立科學的教學評價制度。根據 我校教育教學實際，制定科學可行的評價方式，規范、完善評價的內容、標準、方法和程序，加強公示、監督、申訴等方面的制度建設，確保教學 評價工作的實效和公正。通過探索初中學生綜合素質評價方式，建立健全我校學生教育教學評價制度，形成實施素質教育的長效機制。

二、基本原則

(一)導向性原則。實施學生綜合素質評價方案，實施素質教育，體 現初中新課程改革精神，反映初中新課程方案的要求。通過科學的評價指 標體系及評價結果的使用，給教育教學正確的導向。

(二)操作性原則。方案實施要為學校和社會各界所理解與接受，操 作簡便、直觀。方案的指標體系合理，有較強的可操作性，評價主體多元，評價操作實現信息化。

(三)公平性原則。加強綜合素質評價工作的制度建設，提前公布評 價的內容、標準、方法、程序、人員和有關規章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價工作公平、公正、公開進行，對學生的評價全面、客觀、科學。

(四)發展性原則。堅持過程評價與終結評價相結合的原則，發揮評 價促進學生發展的重要功能。注重學生的日常行為表現，適當收錄反映學 生成長過程和發展水平的描述與實證材料。正確發揮評價的激勵、發展功能，突出評價對學生全面發展的促進作用。關注學生全面發展，全面評價學生的綜合素質，客觀反映學生的個性差異和個性特長。

三、保障措施 為確保學生綜合素質評價工作能公開、公正、公平、科學地進行，發揮評價對學校發展和學生發展的促進作用，要建立和完善評價工作的公示、誠信、監督、申訴等制度。

(一)、學校成立由校長任組長、副校長任副組長、教導處和德工處 團委同志為成員的學生綜合素質評價工作小組，負責制定本校綜合素質工 作的實施細則和規章制度，對學校的評價工作進行監督指導，負責審定評價結果，受理咨詢、投訴和復議申請。

(二)、學校在評價工作開展前，必須公示本校學生綜合素質評價工 作的實施細則、具體程序，以便指導監督以班級為單位的評價小組工作，(三)、以班級為單位成立的評價小組，由在本班授課不少于一年的班主任和科任教師組成。

四、評價內容和方法:

學生綜合素質評價內容包括模塊修習記錄、基本素質評價、實驗操作考查和信息技術等級考試等四個方面。模塊修習記錄反映學生在校期間各科目學分獲得情況和各科目模塊修習情況?；舅刭|評價反映學生的道德素養、文化素養、綜合實踐、身心健康、藝術素養等各方面情況。實驗操 作考查反映學生在科學領域的實際操作能力。信息技術等級考試反映學生 的信息技術能力和素養。

(一)模塊修習記錄 根據學分管理的要求，學生修習課程的情況通過初中四年學分進行管理。學校通過學分記錄學生的學習過程和學業成績。學生學業狀況通過學分記錄予以量化反映，通過適當的文字描述反映學生學習狀況和成長過程。

(二)基本素質評價 依據《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中的基礎性發展目標，基本素質評價的內容包括道德素養、文化素養、綜合實 踐、身心健康、藝術素養等五個方面。

1.評價方法 采用學生自評和他評相結合的方式，以寫實性文字描述為主，提供實證材料等對學生的基本素質進行評價。在評價中要根據基本素質的不同內容，采取適當的方法。

(1)道德素養 學生道德素養的評價，主要包括愛國情感、理想信念、道德品質、法制觀念、團隊精神等方面，根據學生的日常表現、教師和同學的評價、成長記錄袋等有關材料進行評價。

(2)文化素養 學生文化素養的評價，根據學生學分管理檔案，對學生所得學分的總量、學分的分布情況進行統計分析，真實反映學生的知識結構和學習興趣。通過學生學習興趣、學習方法、學習成績等方面的評價，客觀反映學生的學習能力。

(3)綜合實踐 學生綜合實踐的評價，根據學生在綜合實踐活動中的表現及完成情況, 參加研究性學習活動、社區服務和社會實踐的實證材料等,客觀反映學生在 綜合實踐方面的表現。

(4)身心健康 學生身心健康的評價，根據學生在學校體育課程、體育活動中的表現、體能素質、體質健康和學生的心理健康狀況表現,客觀反映學生身心健康狀況。

(5)藝術素養 學生藝術素養的評價，根據學生在學校藝術課程和參加學校藝術活動 的表現及作品，客觀反映學生的藝術審美能力和表現能力。

2.評價結果呈現

基本素質評價由學生本人描述性記錄和具體作品名稱等呈現，學校學生綜合素質評價工作小組對學生的描述或記錄予以確認或補充，尤其應突出學生的特點和發展潛能。同時提供能反映學生綜合素質發展狀況的典型材料。

(三)實驗操作考查

1.考查內容 實驗操作考查內容涉及科學領域以及技術領域中通用技術科目必修學分對應的模塊內容。以各學科《課程標準》為依據，按《普通初中實驗操作考查要求》，著重考查學生在實驗范圍內的觀察能力、實踐能力和操作技能。

2.考查方法 若市區統一組織，則學校根據安排配合市區組織進行，若市區不組織，則學校安排專人根據課程標準統一命題，學校設立實驗考查考場，負責實 施考查。

3.考查結果呈現 實驗操作考查成績以等級呈現,分優秀、合格、不合格三個等級?？疾榻Y果的等級記入學生成長檔案。

(四)信息技術等級考試

信息技術等級考試按《山東省普通初中信息技術等級考試方案》實施。

1.考試內容 信息技術等級考試內容涉及信息技術科目的必修和選修內容。以《課 程標準》為依據，按照《山東省普通初中信息技術等級考試大綱及說明》，規定各個等級考試的內容，公布考試要求、試卷結構和題庫。

2.考試組織 關于信息技術等級考試學校要協助上級教育部門負責組織。并將考試成績記入學生檔案。

3.考試成績呈現 信息技術等級考試成績以等級呈現,分一級、二級、三級、四級、五級?？荚嚨牡燃売浫雽W生成長檔案。

五、評價結果的使用

評價結果是學生綜合素質的具體反映，學校要將評價結果通知學生及 家長;評價結果是學生畢業的依據之一;評價結果也是高中學校錄取或退 檔的依據之一。

方下中學學生綜合素質評價細則

為積極推動我校義務教育課程改革,加快基礎教育發展。全面提高學生的綜合素質，特制定學生綜合素質評價細則

一、評價指標及評價的等級評定:(一)道德品質

愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義;遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境。

1.有以下一種表現的則評議為B，有兩種的評議為C。

(1)攜帶管制刀具的(2)強行向他人索要財物的(3)打架斗毆的

(4)偷竊、故意毀壞公共財產或他人財務的(5)不肯值日等學生自主管理工作的

2.有以上行為的三種或三種以上表現的，或有以下一種行為表現的則評議為D(1)糾集他人結伙滋事，擾亂治安的(2)攜帶管制刀具，屢教不改的

(3)多次攔截毆打他人或者強行索要他人錢物的(4)多次偷竊或故意毀壞公共財產或他人財物的(二)公民素養

自信、自尊、自強、自律、勤奮;對個人的行為負責;積極參加公益活動;具有社會責任感。

1.有以下一種表現的則評議為B，有兩種的評議為C。

(1)曠課、夜不歸宿的(2)辱罵他人的(3)給別人起綽號的

(4)不參加義務勞動、愛心捐款活動的(5)欺騙父母、老師的

(6)進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性網吧及其他活動場所的(7)染發、燙發、化妝、佩戴手飾;男生留長發，女生穿高跟鞋的(8)升國旗時，不肅立、不脫帽，不行注目禮，屢教不改的(9)隨地吐痰，亂扔廢棄物，屢教不改的(10)多次發現在課桌椅上建筑物上涂抹刻畫的(11)違章騎車、闖紅燈的

2.有以上行為的三種或三種以上表現的，或有以下一種行為表現的則 評議為D(1)辱罵父母、老師等長輩的(2)屢次曠課，夜不歸宿的

(3)經多次教育還迷戀、進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性網吧及其他活動場所的

(三)學習能力

有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自 己的學習過程和學習結果進行反思的習慣;能夠結合不同學科的知識，運 用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題。具有初步的研究與創新能力。

1.有以下一種表現的則評議為B，有兩種的評議為C。

(1)上課不認真聽講，影響課堂紀律的(2)作業丟三落四，有抄襲現象的(3)考試有作弊行為的(4)上課無故遲到的

(5)所學學科中有兩門以上考查不及格的

2.有以上行為的三種或三種以上表現的，或有以下一種行為表現的則 評議為D(1)上課無理取鬧，經教育效果不明顯的(2)考試屢次作弊的

(3)作業經常不做，經教師教育無效的(四)交流與合作

能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與 處境，能評價和約束自己的行為;能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。1.有以下一種表現的則評議為B，有兩種的評議為C。

(1)不能正確處理同學關系，凡事斤斤計較的(2)獨來獨往，不合群的

(3)不愿意為實現班集體目標付出努力的(4)不能尊重和理解他人的

(5)在學習上不樂意幫助別的同學的(6)集體活動無故不參加的

(7)不能聽取老師、同學合理化建議的

2.有以上行為的三種或三種以上表現的，或有以下一種行為表現的則 評議為D(1)孤僻、時暴時怒、不能正確評價和約束自己行為的(2)凡事只想到自己，不顧集體利益的

(3)為了個人或幾個人的利益，損害集體榮譽或集體利益的(4)參與社會上不良活動的(五)運動與健康

熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力，一定的 運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。

1.有以下一種表現的則評議為B，有兩種的評議為C。

(1)不積極參加體育活動

(2)“兩操”不認真，經教育不改的(3)無故不上體育課，經教育不改的

(4)不注意日常衛生行為，隨地亂拋雜物，隨地吐痰的(5)有吸煙，喝酒行為的

(6)環保意識薄弱，并有破壞環境行為的(六)審美與表現

能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美。具有健康的審美情趣;積極參加藝術活動，用多種方法進行藝術表現。

1.有以下一種表現的則評議為B，有兩種的評議為C。

(1)觀看演出、比賽等，不遵守紀律的(2)學年內藝術考查不合格的

(3)藝術課上不愿參與老師要求用藝術手段表演或表現的(4)不參加各種藝術興趣活動的

(5)音樂欣賞時經常大聲講話或發出不該發出的聲音，影響他人的

(6)多次不完成藝術科作業的

(7)不能基本完成教材相適應的藝術作品的二、評價的基本原則

綜合素質評價既應該注意對學生、教師和學校的統一要求，也要關注 個體差異以及對發展的不同需求，為學生成長、教師和學校有個性、有特 色發展提供一定的空間。

三、評價的工作程序

學校應指導學生進行自我總結，完成自評;指導學生以班級為單位開 展互評;組織班主任和任課教師對學生進行考核;學校學生素質評價工作 小組進行綜合評價;向學生和家長反饋評價結果;記入學生《綜合素質評 價報告單》。

四、評價的成績公布:

學生綜合素質評價的結果包括綜合性評語和等級兩部分 綜合性評語是對學生綜合素質的整體描述，評語采用激勵性的語言，客觀性的描述學生的進步與不足，突出學生的特點、特長和潛能，記錄學 生成長過程中的閃光點。學生綜合素質評價結果應通知學生本人及其家長，如有異議學校學生綜合素質評價工作小組可組織復評。

我們的時代正處在一個不斷變革的時代，改革開放方興未艾。教育也不例外，教育改革的浪潮席卷全國，素質教育、課程改革不斷深化。教師的教學方式，學生的學習方式都在發生深刻的變化?，F在的小學生也已不是過去的小學生，他們視野開闊、思維活躍、興趣廣泛，但對于學業的“敬業”精神也明顯遜色于過去。動手實踐、自主探索、合作交流學習方式的不斷運用，探究學習、合作學習的不斷開展，使得教師成功駕馭學生越來越變得富有挑戰性。建立起一套有效、長效、高效的評價激勵機制，是新課程標準理念下，促進學生全面、持續、和諧地發展的需要。

一、次探索——紅、黃、綠卡評價激勵機制。

一朵小紅花，一顆五角星，一個大蘋果??曾經成了多少兒童津津樂道的話題，夢以求的目標。但小學生到了四年級以后，隨著年齡、知識的增長，這種低段式的激勵雖然在學生身上也有一定的作用，但其吸引力、新鮮感、有效性卻大大降低。中高年級小學生迫切需要一套全新的激勵機制，以適應學生年齡、心理、知識的變化。而對教師，尤其是非班主任老師（學生一般是比較聽班主任的話）更加需要一套行之有效的調控學生學習積極性的激勵手段。在一個偶然的機會，筆者在電視新聞中看到某校在德育教育中采用紅、黃、綠卡獎勵制度，深受其啟發，于是把這項獎勵制度移植到學生的學習獎勵上。紅、黃、綠卡獎勵辦法基本體現在下面“給學生家長的一封信”上。

給學生家長的一封信：教育孩子是學校家庭的共同責任，望子成龍是每個家庭的共同心愿。孩子能不能在學習上取得好成績，關鍵在平時的每一天學習，從小養成良好的學習習慣。因此每位家長要切實關心孩子的學習過程，給孩子的學習以更多的關心、鼓勵。必要的精神激勵與物質激勵都是不可少的。下面是一位家長的家庭教育獎勵協定，也許對各位家長有一定的啟發各和參考作用。

家庭教育獎勵協定: 為了搞好孩子的學習，培養數學學習興趣，提高數學學習成績，特制訂本獎勵協定，希全家共同遵守。

一、孩子在校要認真聽從老師的教導，上課認真聽，積極舉手發言，按時完成作業，回家后要先做作業再去玩。

二、根據班級數學老師制訂的紅卡、黃卡、綠卡獎勵制度（詳見下面），鼓勵孩子多得獎勵。

取得以下成績之一，獎勵紅卡： 1.單元測驗成績100分或全班第一名； 2.每周作業全部正確100分；

3.連續3周保持作業字跡認真、工整； 4.連續2周上課紀律全優。

取得以下成績之一，獎勵黃卡： 1.單元測驗成績95分以上； 2.每周作競賽獲得升級資格的； 3.連續2周保持作業字跡認真、工整； 4.一周上課紀律全優； 5.一周作業全部按時完成； 6.在某一方面表現顯著的。取得以下成績之一，獎勵綠卡： 1.單元測驗成績90分以上； 2.每周作業競賽班級前10名； 3.一周保持作業字跡認真、工整； 4.連續3天上課紀律全優； 5.兩天作業全部按時完成； 6.在某一方面進步顯著的。

三、根據孩子在校取得的成績，家庭給予一定的獎勵。獎勵辦法如下：

1.每周一小獎。

根據孩子每周的獲獎數，及時給予總結，好的鼓勵，不足的指出改正。并根據紅3黃2綠1的比例給孩子添置些學習用品或發給零化錢由孩子儲存起來。

2.每月一中獎。

總結孩子一個月的學習，根據孩子一個月的獲獎數，及時給予總結，好的表揚鼓勵，不足的批評教育。并根據紅3黃2綠1的比例以一個月的累計數量，獎勵孩子圖書若干本，或有益的玩具幾件，或帶孩子去公園玩一次，或上一次肯德基店。

3.期末一大獎。

總結孩子一個學期的學習，根據孩子一個學期的獲獎數，給予認真的總結，好的繼續表揚鼓勵，不足的批評教育。并根據紅5黃4綠3的比例以一個學期紅、黃、綠卡的累計數量，獎勵孩子外出旅游一次，或大型學習用具一件，春節增加押歲錢等。

四、對于孩子獲得的獎勵，家庭應及時發放、兌現，不得隨意拖欠。

第五篇：如何建立長效的學習機制

解決方案的過程、溝通的過程，以及之后怎么去執行

關鍵是找那些企業的領導們，他們能夠認識到公司必須不斷變革以適應環境變化，并且愿意接受外部的建議，這些建議在幫助他們決定作何種變革和怎樣變革方面大有裨益。國外許多行業的公司很早就知道，他們不可能在所有他們涉及的領域都處于世界先進水平，因此沒有必要擁有那些在偶然情況下才會用到的專家。

運籌幃幄之中，決勝千里之外，我不如張良；定國安邦，安撫百姓，供應軍需，保證糧道暢通，我不如蕭何；統領百萬大軍，戰必勝，攻必克，我不如韓信。”

如何建立長效的學習機制

古語有云：欲求木之長者，必固其根本；欲求流之遠者，必浚其泉源。加強學習，增強內功就是培元固本。要使每個黨員思想政治覺悟高于群眾，業務技能高于群眾，工作業績高于群眾，在各行各業各個工作崗位永葆共產黨員先進性，就必須建立一系列黨員學習的長效機制，實現黨員學習經?；⒅贫然?、規范化、系統化。如何建立長效的學習機制呢？筆者認為關鍵是要在激發黨員學習積極性上下功夫，使之學有激情、學有熱情、學有動力、學有實惠。

一、領導帶頭示范學。

領導干部帶頭學習，是我們事業興旺發展的重要保證，是領導工作能否創新、單位工作有無活力的前提。因此，只有領導干部帶頭示范，本部門本行業才能興起一種勤奮學習的良好風氣，從而帶動全員整體科技文化素質的提高，帶動一批年輕干部健康成長。

一是要帶頭抓好理論學習。一個單位或部門的工作開展情況，很大程度上取決于各個單位的領導干部能不能自覺、主動地加強學習。很難想象一個“以已昏昏，使人昭昭”的領導干部能勝任領導工作。因此，作為領導干部，在理論上要先學一步，學深一步，才能帶領你的單位和部屬爭先進、創一流。要集中時間、集中精力，靜下心來研讀理論，把保持共產黨員先進性教育理論與馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想結合起來學習。

二是要帶頭參加民主評議。領導干部要多組織支部黨員召開民主生活會，以普通黨員的身份，帶頭查找自己學習中存在的問題和不足，開展自我批評，敢于剖析自身學習上存在問題的根源。同時也要虛心接受別人對自身學習問題上提出的批評意見，很多問題是“當局者迷，旁觀者清”，領導干部自身存在的問題往往自己覺察不到，這就要求領導干部要學會接受“下屬”的指正。在開展自我批評的同時，也要帶頭對其他同志進行批評，幫助他們取得好的學習效果。

三是要帶頭鞏固學習成果。領導干部無論是工作上還是平時生活上，要與其他黨員交流學習體會，鞏固學習成果。能夠定期為黨員上黨課；能夠帶領本單位或支部黨員深入思考在全面實踐“三個代表”、全力推進“兩個率先”的進程中，如何立足本職在學習上保持黨員先進性，充分發揮黨員先鋒模范作用；能夠帶頭把所學的新知識、新方法運用到工作實踐中去，在實踐中檢驗所學，達到提高綜合素質、提升工作水平的目標要求。

二、嚴格制度規范學。

要建立黨員長效學習機制就必須有一套健全的學習制度。“沒有規矩不成方圓”，這就要求我們建立一套符合于實際的可行的學習制度，讓每個黨員知道要學些什么，要怎么去學。

一是建立督學制。要認真做好“三定”。首先是定時間。黨政機關每周要確定一個黨員集中學習日，原則上不要在會上安排其它內容與活動；企業、學校的黨員每半個月至少要集中學習一次；農村和社區黨員每月至少要集中學習一次。其次是要定內容，主要學習各種法律、法規以及黨和政府的各項政策或文件，還要重點學習本行業的業務知識；其三是定方式。采取領導干部宣講、聘請專家輔導、年輕干部宣講等方式進行學習。舉辦學習心得交流會，開展學習競賽活動，進行“三比三看”即：“比誰讀的書多，看誰記的筆記細；比誰讀的書精，看誰在實際運用中發揮的好；比誰研究的深，看誰的觀點最新”。

二是建立評學制。定期把所有黨員開展學習和實踐所撰寫的經驗文章和心得體會集中起來，由單位領導結合各自的分管工作進行評價打分。打破界限，采取黨員互評、領導與一般黨員之間聯評的方式，實行全員“評學”，對單位每位黨員的學習情況和學習效果做出客觀的評價，并在單位集中學習日上進行公開點評。

三是建立獎學制。規定凡是獲得地市級以上優秀調研成果的，要在單位給予通報表揚，并記入個人學習檔案，做為考核評優的重要依據；單位黨員按照崗位需要，到外地參觀學習或到高校學習深造，單位要補貼一定的學習費用。

三、建立機制激勵學。

要想黨員學習有激情，就必須建立一套強有力的激勵機制，強化對黨員學習的激勵約束，激發接受學習培訓的自覺性，讓黨員知道學習是為了扎扎實實提高自己的目的，從而增強學習效果。

一是建立“關口”機制。選拔任用黨員干部要實行理論文化知識過關測試制度。凡是符合選拔條件的黨員必須通過理論文化知識過關測試合格后，方能列入考察對象人選。考察干部時，要對干部學習情況進行考核，出一些應知應會題目進行測試。

二是建立“掛鉤”機制。將黨員的崗位安排、職務提拔與學習培訓成果緊密結合。切實把學習掌握理論特別是運用理論解決實際問題的情況，作為評價和使用干部的重要依據；把黨員平時的學習情況與經濟利益掛鉤等等。

三是建立“獎勵”機制，黨員凡學習勤奮刻苦，學有所成，要給予一定的精神和物質獎勵。如可樹立“黨員學習標兵”，黨員在報刊發表文章給予物質獎勵等等。以此從機制上促使黨員由被動學變為主動學，由“要我學”變為“我要學”，由應付學變為好好學，由臨時學變為經常學。

四、創新形式靈活學。

靈活運用各種形式，打破枯燥、呆板、沉悶的局面，增強學習培訓對黨員的吸引力，防止那種不求實效、陡具形式的學習模式。努力形成自覺學習、主動學習、善于學習的良好社會風尚。

一是注重自覺學習。自學是提高自身素質最有效、最便捷的形式。能否持之以恒地堅持自學，是對領導干部責任心、事業心、使命感強弱的具體檢驗。每個黨員集體學習受教育的時間畢竟有限，學習畢竟還是靠持之以恒、堅持不懈，所以形成自覺學習的習慣是非常重要的。要打破人人一個樣，人人學的東西、方法也一個樣的形式，注重在平時、在自學上下功夫。

二是抓好集體學習。樹立“團隊學習”的理念，積極參加如集中討論，支部學習，專家講座，觀看錄相，實地參觀等學習活動，拓寬自己的視野，提高感悟層次。既要采取集中學習、專題輔導、會議交流和領導干部上黨課等“靜態”學習培訓方式，又要采取組織黨員到基層開展調研、訪貧問苦、送溫暖獻愛心，開展征文比賽、理論研討、演講活動的“動態”學習培訓方式。黨員要經常寫心得、談體會，輪換辦板報、學習園地等。

三是搞好相互學習。才有所長，尺有所短。漢高祖說：“運籌幃幄之中，決勝千里之外，我不如張良；定國安邦，安撫百姓，供應軍需，保證糧道暢通，我不如蕭何；統領百萬大軍，戰必勝，攻必克，我不如韓信?！惫湃松心芏床煜嗷W習的重要性，我們黨員更應虛心學習別人長處，不斷豐富和提高自己。

五、學用結合促進學。

黨員學習要注意與實際相結合，注重與本職崗位相結合，注重與解決實際問題相結合。通過學習查找不足，及時彌補，充實完善，提高本領，最終達到學以致用的目的，達到促進工作，轉變作風的目的。

一是對文化程度不高和年老體弱、行動不便的黨員實行結對幫扶送教上門。每名在職黨員要采取“一幫一”的形式，對學習有困難的黨員進行結對幫扶幫教。黨員在自己學好的同時，要經常主動去幫助別人搞好學習，讓黨員學習的范圍廣，程度深，達到提高整個黨員隊伍素質的目的。

二是深入基層，進行調查研究。每個單位每年要組織集體調研活動，搞清自己的工作需要些什么知識，查找自身知識在哪些方面還有欠缺，在認真總結后回來繼續加強學習，以促進自己的工作。

三是開展主題實踐活動。每個黨員運用自己的所學、所長積極開展為民便民利民活動。如醫療部門可組織黨員醫生為群眾義診。司法部門可組織黨員進行法律咨詢。農業部門可組織黨員專家為農民提供農業科技服務等等。通過開展各種形式的活動，促使學用相結合。