第一篇：劉鴻杰演講稿

競職演講稿

尊敬的各位評委、領導、同志們：

大家早上好！真誠的感謝組織提供了這個平臺，給了我挑戰和鍛煉自己的機會。

我叫劉鴻杰，今年28歲，中共黨員，大專文憑，是來自縣委組織部基層黨建辦的一名科員。

我競職的是鄉鎮副鎮長。副鎮長既是一個常見的崗位，又是一個特殊的崗位。在鎮（社區）職能的發揮上，副鎮長既是配角，又是主角；既要當好黨委參謀，又要充當老百姓的父母官，既要胸懷全局，又要獨擋一面；工作中既要善謀，又要實干。

我從小在農村長大，特別熟悉農村、熱愛農村，特別熟悉農民、熱愛農民。我的父母也是普普通通的農民，長期以來，可以說，我和農民骨肉相連，血濃于水。作為一名地地道道的農家之弟，我深知農民群眾的酸甜苦辣和艱難疾苦，而成為一名為農民群眾服務的好干部，則是我的人生追求和價值取向。由于這種特殊的感情，從小我就產生了一種強烈的責任感和使命感，一定要用自己所學的知識把我們的新農村建設的更加美好。

今天的競職，云集了很多人才，如果組織有幸選中了我，我將認真做好以下兩方面的工作。

一、抓調研。鄉鎮領導處在農村工作的第一線，肩負著-1-

農村各項政策的落實和帶領人民群眾增收致富的重任。作為副鎮長，我首先明確工作職責，通過走訪調研，收集資料、向老同志請教等方式，全面了解所在鎮（社區）的地理位置、各類資源、人員結構、主導產業、發展優勢及各村基本情況，全面掌握第一手資料。

二、抓產業。一是做好產業發展規劃。結合所在鎮（社區）實際，聘請專家制定好產業發展規劃，確立自己的特色主導產業，再逐步扶持發展，做大做強。同時，以一次產業規劃發展為基礎，加快規劃發展二、三產業，并把產業發展與所在鎮（社區）、村發展規劃、基礎設施布局結合起來統一考慮，立足實際，突出特色，積極培育特色產業，有效引導產業和人口聚集，促進城鄉生產要素融合，加快城鄉一體化進程。二是加強示范基地建設。農業生產性收入仍然是農民收入的重要組成部分。加強示范基地建設，是發展現代農業、實現農業產業化經營的基礎環節。積極推進農業結構調整，大力發展區域特色明顯、比較優勢突出、市場競爭力強的農業優勢產業，按照“人無我有、人有我優、人優我特”的要求，加快無公害標準化蔬菜基地、畜禽類養殖基地等生產基地建設，加快形成產品優勢產業帶、產業區。大力推行“公司+基地+農民”的發展模式，通過農產品龍頭企業拉動，使優勢產業生產基地規模逐步擴大，不斷提高標準化生產水平，提高農業競爭力，全面增強增加農民收入的帶動力。三是加大科技培訓力度。加快優質高產栽培、農業設施栽培、農產品儲

藏保鮮與加工、農業環境保護、節地節水等技術的引進和推廣。培育發展一批高質量、高技術、高附加值、高效益的名牌農產品；圍繞主導產業，加強對農民群眾的科技培訓與教育，把農業和農村經濟增長真正轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質軌道上來，不斷提高農民的科學文化素質與科技應用能力，加強產前、產中、產后及信息服務工作，不斷增強市場競爭力。四是組建各類專業組織。農村各類專業組織是連結農民和企業、農民和市場、農民和社會的有效紐帶，對于提高農民的組織化、社會化程度發揮著其他組織不可替代的積極作用。圍繞確定的特色主導產業，積極組建農產品生產、銷售協會等村民自己的組織，完善協會章程，使協會真正為農民生產和生活提供有效服務，實現農村發展市場經濟的組織化、網絡化、集約化和現代化。

我堅信，只要頑強拼搏，努力奮斗，建設好我們富裕、美麗、和諧的社會主義新農村將指日可待。

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：劉杰的演講稿

尊敬的各位領導、各位評委您們好!

我叫劉杰，融于信合事業已經有一年四個月了，對我們的信合人已經有了濃濃的深情，對我們的信合事業擁有無比堅定的信念，至今猶清晰的記得理事長教導的那句話：“適合你的工作才是最好的工作！”在這里我找到了適合自己的工作，所以在工作中我總是充滿激情，對領導充滿尊敬，對同事充滿友愛，我相信，積極向上的工作激情可以感染身邊的人，更堅信邢主任那句響亮的教導：“萬事俱備，只欠勇猛！”讓大家能在緊張的工作中體會到工作帶來的種種快樂！

有一位名人曾經說過：要有自信，然后全力以赴。假如有這種信念，任何事情十有八九都能成功。正是基于這句話的激勵和三年的工作實踐，今天我勇敢而自信的走上來參加副股級的競聘。

以下是我的簡單介紹：

首先，我思想端正，有良好的人生觀、處世觀，能善解人意，甘于奉獻。從小我的家教非常嚴格，在很小的時候母親便教會我作為一個男人應該學會擔當。作為一名黨員，在日常工作中，我以一個優秀黨員的標準嚴格要求自己，廉潔奉公，助人為樂；堅持正義，敢于同壞人、壞事作斗爭。

其次，熟練掌握業務知識，不斷學習和實踐各項新業務，新知識。對老員工豐富的工作經 驗我謙虛的向他們請教，對新員工盡我所能教會他們如何正確合規的操作，如何處理一些日常與客戶打交道的方式，如何調整好積極的心態，從而更快更穩的融入崗位角色。在與新員工的相處中，讓我更懂得如何去帶領一個團隊，感染一個團隊。

最后，始終堅持學習，積極進取。人無遠慮，必有近憂。社會發展日新月異，銀行業改革更是如雨后春筍，改革形勢喜人，更逼人，只有不斷給自己充電，不斷學習領悟銀行業改革和發展的最新動向，才能在日益激烈的競爭中脫穎而出，才能為我們農商行的美好明天做出更大的貢獻！所以閑暇時間我會經常看一些金融方面的書籍，瀏覽一些相關的網站，讓自己始終能與時俱進。在其位，謀其政，如果競聘成功，我會努力做好以下幾點：

1.服從黨委安排，及時進入角色，高標準嚴格要求自己，切實履行好自己的工作職責。

2.繼續努力學習，不斷給自己充電，不斷用新的知識和 理論武裝自己的頭腦，并將所學知識和理論 應用在實踐中，努力全面掌握金融方面的法律法規、銀行專業知識和聯社各項規章制度，搞懂并及時傳達貫徹落實。

3.團結友愛，共同協作，確保工作安全無事故。首先，加強合規經營意識，始終堅持“安全就是效益”的觀念，緊抓內控管理，嚴防工作隱患，確保各項業務快速、健康發展。其次提高有效溝通的技巧，團結同事，使團隊精神發揚光大。

以上是我的演講，謝謝各位領導，謝謝各位評委。

第三篇：檢討書_劉杰

檢討書

此時此刻我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔向你們寫下這份檢討書，我為自己在7月份多次下班忘打卡的行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我向各位領導做出深刻檢討。

通過下班未打卡這件事，我認識到自己對工作沒有足夠的責任心，也沒有把自己的工作做好。在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應付思想，給公司帶來了不好的影響，我向大家說聲：對不起!

此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在工作中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經心，那怎么能及時把工作落實好、做好呢。同時，如果在我們這個集體中形成了這種無責任，無紀律觀念，我們工作的提高將無從談起。因此，這件事的后果是嚴重的，影響是惡劣的。

請領導放心，對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請各位領導相信我能夠 記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好，這樣的事絕不會再犯。也請各位同仁引以為戒，不要犯和我類似的錯誤。同時也真誠地希望領導能繼續關心和支持我，并切對我的問題酌情處理，也請求領導再給我一次機會，在以后的工作中我會通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為公司做出積極的貢獻，請領導相信我。謝謝。

檢討人：劉杰 2017年8月7日

第四篇：柴鴻杰 教學設計

《祖國啊，我親愛的祖國》 典型教學設計研究

山東省陽谷縣第二中學 語文 柴鴻杰 證書編號：075656 手機號碼：*** 【課程分析】

《祖國啊，我親愛的祖國》寫于1979年，是舒婷的代表作之一，旨在表達詩人對祖國的無限深情。全詩立意新穎，感情真摯，一反以往浮泛與?神話?式的歌頌，從一個別致的角度來吟唱對祖**親的愛。詩歌重在探討個體面對國家貧窮、腐敗或自身遭受厄運時的種種情懷與對祖國繁榮進步的熱愛，不僅僅是單純的?頌?式，而是反思，帶著深深的悲劇感和憂患意識的反思。與以往同類的詩作相比，它具有鮮明的時代特征與個性特色——既有當代青年那迷惘的痛苦與歡欣的希望，又有女兒對祖**親哀怨、不滿與獻身的真情。舒婷從生活現象中擷取了?破舊的老水車?、?干癟的稻穗? ?淤灘上的駁船?、?古蓮的胚芽?、?新刷出的雪白的起跑線?等平凡而富有特征的事物，以比喻的方法賦予它們詩意；又通過?我是……?的句式，將這些彼此并不相關的零散意象組合在一起。這樣，客觀事物就遠遠超越了其本身的含義而成為一種象征體，蘊含著深廣的社會內容；同時，詩人的主觀感情也從這些客觀事物中表現出來，客觀事物成為詩人主觀世界的寫照。?物?與?我?融為一體，使詩的內容與形式和諧統一。客觀事物因主觀感情的移注而寓意無窮；主觀感情因附麗于客觀事物而得以淋漓酣暢地抒發，不僅塑造了一個飽經風霜、從貧困走向新生的偉大母親的形象，而且包括詩人在內的充滿憂患意識和歷史使命感的中華兒女的形象也躍然紙上。全詩四個意象群的遞進組合，不僅表達了祖國從苦難到新生的發展歷程，而且表達了有著從迷惘到深思到沸騰的特殊情感歷程的青年一代的共同心聲。詩歌先抑后揚，感情由悲哀、低沉轉向欣喜、高昂，呈現出一種由舒緩到急促，由低沉到高亢的語言節奏。新穎的意象所表現出的凝重的情感是全詩鑒賞的重點。高一學生已經有了初步的詩歌鑒賞能力，但是因為時空原因，學生理解《祖國啊，我親愛的祖國》中選取的意象與傳達的情感上仍有一定的難度，教學時需要結合作者和背景來理解詩歌的深刻內涵，從而恰當而準確地傾注情感進行誦讀。【學情分析】

高一學生情感豐富，思維活躍，敢于表達自己的見解，但因為學生離詩歌寫作年代較遠，加上詩歌創作于文革結束后的改革開放初期這樣一個特殊時代，學生在理解詩歌意象和情感

（一）激情導入，創設情境

（課件投影）我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌，我歌唱每一座高山，我歌唱每一條河。裊裊炊煙，小小村落，路上一道轍，啦……啦…… 你用你那母親的脈搏和我訴說。我的祖國和我，像海和浪花一朵，浪是海的赤子，海是浪的依托。每當大海在微笑，我就是笑的旋渦，我分擔著海的憂愁，分享著海的歡樂。啦……啦…… 永遠給我碧浪清波，心中的歌。

每一位愛國的中國人，都有一顆拳拳赤子心，這顆心與祖國榮辱與共、血肉相連。無數文人墨客，用飽蘸深情的妙筆，寫下了一首首蕩氣回腸的詩歌，舒婷就是其中的一位代表詩人，今天，我們共同走近她的《祖國啊，我親愛的祖國》，去領略它別樣的美。

（設計意圖：李谷一的《我和我的祖國》旋律優美，感情奔放，能激發學生的感情，歌詞很好的體現了 ?我?（主體）和?祖國?（客體）之間的關系，對于學生理解第四節詩有很大幫助。）

（簡要實錄：學生聽完歌曲后情緒高昂，熱血沸騰，臉上寫滿了興奮與期待，很快進入了學習情境。）

(二)自由朗讀，初步感知

（課件投影）?熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?，誦讀是理解詩歌的最佳途徑，請同學們用自己最喜歡的方式朗讀詩歌，初步感受這首詩歌。

要求：1.讀準 2.流暢

注意劃線字音：

干癟（biě）駁船（bó）蝸行（wō）迷惘（wǎng）隧洞（suì）緋紅（fēi）淤灘（yū）纖繩（qiàn）[附原詩]

祖國啊，我親愛的祖國

舒婷

我是你河邊上破舊的老水車

數百年來紡著疲憊的歌

我是你額上熏黑的礦燈

照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

（三）鋒芒初露，小試身手

（課件投影）要求：請聽一位同學的朗讀，邊聽邊找出讀的最好的地方和不足之處。（設計意圖：培養學生注意聽的能力和評價能力，來自同學的肯定能增加學生的自信心，提高學生的參與熱情與積極性。找出讀的最好的地方是為了培養學生善于發現別人的優點的習慣，找出不足則有利于朗讀的同學進一步提高。）

（簡要實錄：讀的同學很投入，聽的同學很認真，連音調都注意到了，點評的也很中肯，現場氣氛很活躍。）

（四）方法指導，理性認識

（課件投影）朗讀要做到以聲傳情，以情感人。現代詩歌誦讀，有別于一般的課文朗讀，它的表演性很強，朗誦者要掌握必要的誦讀技巧，投入感情地用心感悟、反復吟詠，才能品出韻味，達到?詩人合一?的境界。同學們可以參考以下方法：

1、明確思想內容，確定情感基調。

2、根據情感基調，確立語速語調。

3、根據內容語境，確定詩句的停頓。

4、依據意境，確定輕重讀及長短音。

（設計意圖：工欲善其事，必先利其器。自由朗讀有了感性認識，再加上理論指導，認識提升了一個層次，同時也為范讀做好鋪墊。）

（簡要實錄：學生經方法指導后茅塞頓開，迅速標出重音、停頓、語調并投入地大聲朗讀起來。）

（五）配樂范讀，入情入境。

(課件投影)請聽老師的配樂朗讀，劃好詩歌的節奏和重音。

（設計意圖：喊破嗓子不如做出樣子，教師范讀聲情并茂，有現場直播的效果，能很好的感染學生并加深學生對上面的理論指導的理解。）

（簡要實錄：學生聽得很認真，邊聽邊標注，聽完后報以熱烈的掌聲，現場氣氛很活躍。）

（六）模仿朗讀，再次體驗

(課件投影)實踐出真知，體驗品感情，請自己體會模仿朗讀一遍，然后請一位同學再讀

作者簡介：舒婷，當代詩人，1952年生于福建廈門，原名龔佩瑜，朦朧詩的代表人物，著有詩集《雙桅船》、《會唱歌的鳶尾花》等。舒婷的詩發自內心而旋律優美，既有鮮明的時代叛逆精神又有執著而深切的熱愛之情，被人譽為?心靈世界的歌?。

寫作背景：《祖國啊，我親愛的祖國》寫于 1979 年，即中國進入改革開放新時期的第一個春天．當時祖國十年浩劫剛結束，黨的十一屆三中全會發出了解放思想、改革開放，以經濟建設為中心的號召，許多新的思想，新的政策，把人民從神話的蛛網中解放出來。文革時期，大搞個人崇拜，甚至把毛主席尊為神，一切以毛主席的指示為最高指示，這就象蛛網一樣緊緊束縛了人們的思想，也束縛了人們的行動。詩人把壓抑的熱情釋放出來化作對祖國新興的謳歌。

（設計意圖：理解意象的含義，是理解詩歌內容的一把金鑰匙。任何人都不可能脫離所生存的時代，作品也就不可避免的打上時代烙印，知人論世能幫助學生充分理解詩歌意象的深刻內涵，恰當而準確地把握詩歌情感。）

（簡要實錄：學生了解了作者和背景后，對意象的含義有了更深刻的理解，回答積極踴躍。教師最后給予總結。）

以下摘錄部分同學的發言：

孟慶祥：?破舊的老水車? 中的?破舊?顯示出祖國的貧窮落后；

王士榮：?熏黑的礦燈?中 ?熏黑?表明光線暗淡，看不清前方的路；?蝸行摸索?表明前進的艱辛與緩慢。

吳冬青：?干癟的稻穗?說明收獲很少，說明當時人們的溫飽問題還沒解決； ?失修的路基?

說明前方的路會很難走，不順暢。

鐘春花：一般贊美一個女孩子漂亮，就說她像一朵花，?花朵?是美好事物的象征，代表我們祖國的希望，但前面的定語是?千百年來未落到地面?，又告訴我們?花朵?很遙遠，希望很渺茫，可?花朵?畢竟是?花朵?，即使渺茫，也會帶給我們前進的力量。

刑繼超：?簇新的理想?說明我們的祖國有了改革開放，富國強民的偉大創舉；?雪被下古蓮的胚芽? ?雪被?說明祖國歷經磨難，?胚芽?說明仍有希望；?掛著眼淚的笑渦?說明經歷過痛苦的祖國重獲新生了，心里充滿了希望與欣喜。

王秋榮：?乳房?代表祖國，?我?則是祖**親的一個孩子，?我?與祖國像母子一樣血

我是你衣服上的第二顆鈕扣，永遠傾聽你心臟的跳動。我是你鬢邊那縷飄拂的頭發，時時親吻您的臉頰。……

要求：寫完交流后，每組選出最好的一句，讀完后交給課代表，整理成一首詩，把這首詩作為禮物獻給我們親愛的祖國。

溫馨提示：可以聯系現實，感悟2008祖國的大喜大悲，汶川地震、奧運、神七等。（設計意圖：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。通過仿寫，消除學生對詩歌高不可攀的畏懼感，培養學生寫詩的興趣和語言表達能力。）

（簡要實錄：學生情緒高漲，很快進入創作狀態，開始時凝神思考，反復修改，不斷錘煉；后來低聲交流，推選佳作。讀的激情四射，聽的掌聲熱烈。）整理的詩句如下：

我是你——

我是你春日大地青青的小草，為你綠遍海角天涯。我是你秋日枝頭絢爛的紅葉，為你描畫最美的秋景。

我是你08年冰雪災害里的一朵雪花，見證了陌生人之間的溫情。我是你神七劃過天空時綻放的花朵，向全世界宣告你的驕傲。

我是你派去汶川救援的一副擔架，見證了中國人的眾志成城、英勇無畏。我是鳥巢中新刷出的起跑線，預示著中國的再次騰飛。我是水立方中濺起的水花，見證著屢破記錄的奇跡。

……

（二）（課件投影）好詩需美讀，真情需要品味，今后同學們要善于用眼睛發現生活中的真善美，用心靈去感受生活、感悟人生，用你的筆去歌頌我們偉大的祖國。一篇好的作品，學完并不是結束，而恰恰意味著欣賞的開始，讀不厭的舒婷，愛不夠的祖國。恰同學少年風華正茂，希望你們化理想為行動，向祖**親交上一份合格的人生答卷！

（設計意圖：一堂課學完了，教師用詩化的語言對要點進行總結，給學生深刻的印象，起到回顧深化的作用，并且對學生以后的學習起到激勵的作用。）

體，刪去板書部分，改為投影總結。這樣一改教學思路更清晰了，中心更突出了，時間也充足了。修改后通過第二堂課的驗證，效果很好。

二、重視溝通感情，恰當創設情景

這次市優質課比賽安排在東阿一中，我了解到東阿一中還是傳統教法，學生沒有主動回答問題和合作探究的習慣，怎么辦？我認為只有充分調動學生的積極性，分好組，發揮好組長的帶頭作用，課堂才能活起來。上課前，我先說了這樣幾句話：?佛說，前世的五百次回眸換得今生的一次擦肩而過；今天，我用一千次回眸換得在你面前的駐足停留；問你，要多少次回眸才能真正走進你的心中；如果你無語,我只有頻頻回首 ；我頻頻回首，期待你的積極思考；我頻頻回首，渴望你的精彩回答。?一席話活躍了課堂氣氛，消除了彼此的陌生感，拉近了師生的距離。接著我把學生按就近原則分成10個6人小組，讓他們推選好小組長。一切就緒，伴隨著清脆的上課鈴聲，一切井然有序的開始了。李谷一優美的歌聲喚起了學生學習的熱情，他們對這種課堂模式感到很新鮮，充滿濃厚的興趣，開始還有些拘謹，但隨著課堂討論的深入，他們很快就活躍起來，認真的思考，積極的討論，精彩的發言不斷，課堂上不時爆發出熱烈的掌聲。課后我聽到有的老師說：?這是什么教學模式啊，學生能這么積極踴躍，竟然不用提問自己站起來回答！?這讓我更加深刻的認識到溝通感情、創設情境的重要性。

三、導向性信息明確，學生活動才會迅速高效

思想是行動的先導，導向性信息是學生活動的指揮棒，只有導向性信息明確了，學生活動才會迅速高效。在自由讀環節，我設計了這樣的導向性信息：?熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?，誦讀是理解詩歌的最佳途徑，請同學們用自己最喜歡的方式朗讀詩歌，初步感受這首詩歌。要求：1.讀準 2.流暢 學生看過后很快就邊讀邊畫，不會的字音還查了字典。我在比賽讀環節設計的導向性信息是：?比賽互相學習，切磋提高技藝?，同學們每組推薦一位讀的最好的同學參加班內的朗讀比賽。

具體要求：

第一節詩語速平緩，語調低沉，讀出悲傷、痛苦的感情。

第二節詩語速適中，語調舒緩，讀出痛苦與希望摻雜的感情。

第三節詩語速漸快，語調高昂，讀出希望與欣喜的感情。

第四節詩飽含深情，激越高昂，讀出為祖國獻身的豪情，最后一句讀出最強音。

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第五篇：劉杰個人對照檢查材料

個人對照檢查材料

慶和學校 劉杰

通過這段時間的學習，使我深刻地認識到干部作風整頓的重要性和必要性，為了使自己在以后的工作中切實改進思想、工作、生活等方面存在的作風問題，現就自己過去存在的問題進行剖析如下：

一、存在的問題

1、記政治學習筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學校要求的字數為原則，應付差事。而不是從心底里去學習時事政治，關心國家大事。

2、課堂教學語言欠精煉。

3、忽視學生的思想品德教育，只注重知識的教學。

二、原因分析

一是思想覺悟不高，認識不夠。一直以來，總認為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，工資不會被扣就萬事大吉了。國家大事與我無關，作風問題是“上梁不正下梁歪”，與我一個普通老百姓無關，天踏下來有領導頂著，事情布置下來了，有同事一起扛著，國家大事是領導們關心的事，少我一個人關心，地球照樣轉，由于有這種思想作崇，從心底里從來沒有想過向黨組織靠攏，從來未向組織遞交過入黨申請書，甚至還消極地認為某些黨員同志還不如我們老百姓思想好，有交黨費的錢，不如到外面走一走、看一看、玩一玩……因此也就忽視了政治學習，記筆記也就是為了完成任務。

二是認為搞教研不是我們一線教師的事，而是教研部門專門從事教學研究人員的事，我們老師沒有那個水平，不會搞，也沒有時間，更沒有必要，因此對教研工作熱情不高，態度消極。

三是缺乏積極進取精神。總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業務書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學已使自己的教學方法成了定視，一時是很難改過來的，等改過來時已經退休了。或者，實在要改時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。若真到不適應教學要被淘汰時，也不是我一個人被淘汰，何況我還不一定被淘汰。真要被淘汰的話，恐怕也還要幾年時間，到那時自己可能已到退休年齡了。因此，就存在著一種不著急的心里。