第一篇：實驗小學養成教育實施方案

實驗小學養成教育實施方案

一、指導思想 養成教育以培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣及衛生意識、安全意識等為出發點以有利于指導小學生健康成長為目的加大養成教育的工作力度創造性地開展工作狠抓落實注重實效形成特色開創我校養成教育的新局面。

二、活動目標

一、總體目標

1、通過“學習習慣”教育教會學生科學的學習方法提高學習效率促進學生文化素質的提高。

2、通過“禮儀習慣”教育使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

3、通過“生活習慣”教育使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣提高學生的生活能力。

二、階段目標 第一階段學。通過學《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、校紀班規學校養成教育細則等明確行為規范的內容知道在學習和生活中如何做怎樣做。第二階段做。制定各種規章制度指導學生行為通過各種活動強化訓練。通過自查互糾共同進步養成正確的行為習慣。第三階段管。堅持長期恪守正確的行為習慣掌握方法自理自律自主管理自我管理養成好習慣終身受益。

三、教育內容與要求 一一至二年級養成教育內容 以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、學校養成教育細則為重要的學習內容從學習、禮儀、生活三方面正面引導和培養學生行為習慣。

1、學習習慣 ①課前要預習預習有記錄學會帶著問題聽課 ②課前準備好學習用品靜待老師上課 ③上課坐姿端正書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸眼睛離書一尺身體離桌一拳 ④上課專心聽講不亂說亂動勇于提問積極回答抓重點積極思考 ⑤作業要字體端正紙面清潔格式正確不邊做邊玩 ⑥按時完成作業做到獨立、耐心、細致 ⑦學會先復習后完成作業先審題再解答的習慣 ⑧考試答題要細心、準確、書寫規范。

2、禮儀習慣 ①尊重長輩聽父母教導不頂嘴講話態度誠懇 ②接受長輩物品時要起立雙手接受到贊揚時說“謝謝” ③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候外出時向父母道別說明去向 ④吃飯不獨占獨吃先讓長輩就座吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用” ⑤關心父母等長輩的身體父母生病要問候端水送藥主動承擔力所能及的家務勞動 ⑥有客人來訪接待熱情、周到要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語 ⑦進校第一次見到老師早上問早、中午問好放學見到老師說“再見”進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行 ⑧上課回答問題先舉手跟老師說話要起立進辦公室前喊“報告” ⑨同學要互助不以強欺弱不叫同學綽號 ⑩參加升降國旗要嚴肅、莊重、衣著整潔。

3、生活習慣 ①早晨早起不睡懶覺——做勤快人 ②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人 ③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人 ④不過早到校上學不遲到放學及時回家不繞路不貪玩不在路上打鬧——做守時人 ⑤早晚涮牙天天洗腳經常洗澡經常剪指甲穿戴整潔——講衛生 ⑥出入教室上下樓梯靠右行不打鬧。有秩序上下操站隊不擠、不搶、不拖、聽口令動作快——守紀律 ⑦積極主動打掃教室不帶瓜子、糖果、冰糕入校校園不亂扔碎紙不亂涂亂畫不隨地大小便——講公德 ⑧星期天、節假日有活動時間表學習、休息、玩樂有條不紊——講條理 ⑨看電視按照家長和老師的要求有限度不放任——講理智 ⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動 ⑾家長接送不進校園。不得聽從和尾隨不認識的人離開學校或家庭。二三至四年級學生養成教育內容

1、衛生習慣養成教育。①勤洗澡洗頭勤剪指甲勤換衣服睡前刷牙、洗臉指甲內無污垢身體無異味。飯前便后洗手。②包干區和教室每天要清掃拖干凈。③保持桌椅的干凈整潔定期整理和清理書包。④不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫。⑤愛護環境不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。

2、文明禮儀養成教育。①熱愛祖國升國旗奏國歌時自覺肅立。②見到老師、客人主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起”等禮貌用語。③在接受別人的幫助時要微笑著向別人致謝。④向別人請教態度要誠懇。⑤不打架、不罵人公共場所不得喧嘩。課間、午餐活動不追逐、打斗、玩有危險的游戲。⑥不給同學起綽號不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑。⑦集合出入按指定路線先后順序不插隊不推碰不爭先恐后上下樓梯腳步要輕做操時動作要準確觀看比賽文明喝彩。⑧到別人家時應輕敲門待主人許可方可推門進入進教師辦公室要喊“報

告”。

3、安全習慣養成教育。①不在公路上玩耍、追逐橫過公路或在公路上行走要當心來往車輛做到“一停二看三通過”有人行橫道的走人行橫道線不攔車、爬車。②沒老師或親人的帶領不到池塘、河流、游泳、洗澡和玩耍。③不進入工地范圍。④不玩火未經允許不準觸摸電器設備。⑤不準爬樹不準做在樓上走廊的欄桿和騎在樓梯扶手向下滑不在走廊樓梯等處追逐打鬧。⑥進行體育活動和勞動時要有明確要求嚴密組織具體指導用體育器材要掌握要領擦洗門窗時沒有老師在場不得進行。⑦未經家長同意不能私自外出、外宿。⑧不購買“三無”商品學會辨別過期變質食物。⑨不得聽從和尾隨不認識的人離開學校或家庭。

4、學習習慣養成教育。良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保證是學生文明素養的體現。①課前要預習有預習記錄學會帶著問題聽課。②課前準備好學習用品靜待老師上課。③上課坐姿端正書寫時握筆姿勢正確。手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳。④上課專心聽講不亂說亂動勇于提問積極回答抓重點積極思考。⑤作業要字體端正紙面清潔格式正確不邊做邊玩。⑥按時完成作業做到獨立、耐心、細致。⑦學會先復習后完成作業先審題再解答的習慣。⑧考試答題要細心、準確、書寫規范。三、五至六年級養成教育內容

1、學習習慣養成教育內容 ①學會傾聽的習慣 上課時不做小動作不做與學習無關的事能認真傾聽其他同學發言能給予積極的評價能仔細傾聽老師講解能按要求認真練習。②善于思考的習慣 上課專心聽講認真思考能積極發言善于發現并能大膽發表自己的見解課前能預習不明白的問題能做好標記。③敢于提問的習慣 勤于思考敢于質疑與人交流不怕說錯發言時身站直口齒清能用普通話聲音洪亮對不懂的問題能主動向教師請教。④與人合作的習慣 能主動和同學、老師合作共同解決問題與同學交流時能尊重別人的意見和觀點能清楚地表達自己的觀點和見解。⑤自主讀書的習慣 邊讀邊想、圈點勾畫和書交朋友廣泛閱讀不讀不健康書籍不看不健康光盤不瀏覽不健康網站愛護書籍不在公用書籍上亂寫亂畫早到后能設法早讀常寫讀書筆記注重知識的積累。⑥認真書寫的習慣 讀寫姿勢端正會正確執筆做到“三個一”眼離書本一尺胸離桌子一拳執筆處離筆尖一寸書寫工整作業、卷面潔凈不亂用涂改液和修正紙文字和符號規范格式美觀符合老師的要求。⑦自評互評的習慣 在學習過程中能用激勵性的語言評價、鼓勵自己與他人。⑧搜集資料的習慣 能利用查閱圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料拓寬自身的知識面對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。⑨動手實踐的習慣 能積極、主動地完成教科書上所要求的各類操作實驗工具準備充分不丟三落四能運用所學知識解決實際問題。⑩按時完成作業的習慣 在校時能完成作業再去玩對作業中的錯誤能即時訂正盡早完成家庭作業睡前交家長檢查睡覺前對當天學習的主要內容能進行回憶認真完成并仔細自查作業。

2、行為習慣養成教育內容 ①舉止文明的習慣 升國旗奏國歌時自覺肅立見到老師、客人主動問好能自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語在接受別人的幫助時能微笑著向別人致謝向別人請教是態度誠懇不打架不罵人不給同學起綽號當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑集合時做到“靜、齊、快”觀看比賽時能文明喝彩公共場所不大聲喧嘩不歧視身體有缺陷的同學。不看不起外地小朋友不帶危險物品上學。②誠實守信的習慣 說了就能努力去做信守自己的諾言答應的事設法完成時能向對方說明原由并用誠摯的態度向對方表示歉意借了別人的東西能如期歸還。③尊重他人的習慣 耐心聽不隨便打斷他人說話專心聽不一邊聽一邊考慮自己的事當他人批評自己時平靜地聽他把話說完不打擾他人的學習、休息、工作和生活一旦妨礙了他人能及時不隨意打聽他人的隱私。④守時惜時的習慣 早睡早起不遲到不早退放學后按時回家不在學校滯留不在路上溜達玩耍回家后馬上做老師布置的作業做事有計劃不盲目、不拖沓。⑤懂得感恩的習慣 聽從父母、老師的教誨不無理頂撞父母、老師體會父母、長輩的艱辛能主動給老人洗腳、捶背、夾菜等主動替父母干一些力所能及的家務活孝敬父母以自己滿意的成績報答父母的養育之恩。⑥勤儉節約的習慣 愛惜學習用品不在課本上亂寫亂劃不隨便撕扯作業本不隨便向家長要錢不亂花錢買零食、玩具等珍惜糧食不挑食不浪費飯菜

節約用電、用水做到人走燈滅水龍頭用后隨時擰緊開關對自己、他人、集體的財物愛護輕開輕關門窗輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼隨便借錢。⑦遵守秩序的習慣 上下樓梯輕聲慢步靠右邊行走上下學有秩序紅燈停綠燈行不亂穿公路不在公路上追跑打鬧。過路口一看、二讓、絕對安全時再通過購物、上車時能自覺排隊不擁擠。集會時能到指定位置有序地就座。在公共場合能遵守紀律不大聲喧嘩愛護學校、公園花草樹木和公共設施不亂踩綠地不隨手折花枝不亂涂亂劃。⑧勤于動手的習慣 自己的事情自己做能自己整理書包、抽屜、收拾房間整理被褥用過的東西能放回原處。⑨鍛煉身體的習慣 積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動學習運動常識做好自我安全保護在運動中能聽從指導教師的安排在活動中不做帶有危險性的動作不參加危險性較大的活動上好“兩操兩課”。⑩講究衛生的習慣 勤洗澡、洗頭睡前刷牙、洗臉又洗腳勤換衣服勤剪指甲指甲內無污垢身體無異味飯前便后洗手離開座位前能整理好物件清理掉垃圾愛護環境不隨地吐痰不亂扔雜物見到廢紙、包裝袋等能主動地給予清理。保證自己周遍環境的清潔不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛不吃變質食物不買三無食品不邊走邊吃不拿零食當正餐。

四、實施途徑與措施

1、加強校園文化建設讓方寸地育人。1充分利用現有的條件加強精神文化、物質文化和制度文化建設從大處著眼、小處著手細節管理打造校園文化、班級文化特色。要讓學校的一山、一水、一石、一廊、一壁都會說話使學校的一草、一木、一坪、一畫、一亭都能育人。2充分利用文體文娛活動豐富學生健康向上的課余生活通過舉辦師生書畫展、書畫比賽、運動會等讓師生充分展示自我培養積極向上的品質。

2、強化班級養成教育主陣地作用。1利用班會、養成教育課組織學生學習班級制定的行為規范目標結合日常生活中學生的行為習慣教育學生明白什么該做什么不該做逐步養成良好的行規習慣。2四大組評比每周根據每組同學的表現來評比最文明的大組記錄在星星榜貼上文明之星每月總結給予表彰和獎勵而且文明組可以選拔隊員作為文明督導員。3老師和同學監督相結合每周、月對表現有進步的同學進行表揚。對表現不好的同學給予多次提醒表現不好的和家長聯系有改進的給予肯定和表揚。堅持“多表揚少批評樹榜樣立典型”的原則。4發揮班級安全委員的作用發揮班子成員的作用。集會、課間操時間由班級安全委員監督“學生能否上下樓梯靠右行”班子成員按劃分的區域進行安全導護確保師生的安全。

3、在少先隊活動中突出養成教育 1以國旗下講話、隊會為契機結合學生儀表整治、校園環境整治整頓交通秩序、創文明衛生學校等活動糾正不文明行為倡導文明新風切實搞好少先隊工作。2定期組織讀書活動培養學生閱讀能力增長文化知識養成終身學習的良好習慣。3利用法定節日、傳統節日、革命領袖、民族英雄、杰出人物等的誕辰和逝世紀念日開展主題教育。即每年祭掃一次烈士墓、參觀一次愛國主義教育基地、進行一次文藝演出、組織一次運動會、觀看一部好電影、參加一次公益性活動等“六個一”活動在活動中培養愛國主義情感弘揚民族精神。教育學生把忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己。

4、凈化社會環境形成教育合力 1充分發揮法制副校長和輔導員的作用定期舉辦法制、交通安全、環境教育講座提高遵紀守法、珍愛生命、保護環境的意識。2積極配合衛生防疫部門舉辦健康知識和疾病防治講座重視食品衛生安全和做好疫苗接種以及傳染病預防等工作。3杜絕淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學的出版物進入校園加強學校網絡管理引導師生文明上網。

五、活動實施步驟 第一階段:宣傳教育階段

1、成立教育領導小組負責制定活動方案組織實施。組長許愛玲 執行組長盧永峰 任宗英 高海娜 組員各班班主任及相關思品科任教師

2、全校動員人人參與結合本校實際尋找薄弱環節有針對性地確定教育重點制定出適合本年級實際的《教育養成目標》做到統一要求統一布置上報大隊部做到每月有訓練養成教育的重點每學期有本期訓練效果匯報。并積極組織學生學習利用板報、主題班會等廣為宣傳教導處、大隊部不定期進行檢查進行表揚和通報。第二階段實施操作階段

1、全面教育。指導學習《小學生日常行為規范》、《小學生禮儀常規》、《好學生好習慣養成細則》等規章制度背熟學生文明

習慣《三字歌》。同時各年級圍繞學生學習習慣、生活習慣、文明禮貌習慣開展各類專題系列活動學校重抓教書育人、服務育人、管理育人、環境育人、為人師表學生根據自己的實際情況制定出自己心目中優秀小學生的努力方向。

2、強化訓練。強化班級管理每班每周都提出明確可行的要求并堅持

一、反復強調、訓練隨時檢查經常講評直至形成良好習慣

二、認真執行持之以恒環環相扣地緊抓下去有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神

三、注意抓好典型反復強化調動學生的主動性和積極性養成認真負責的態度每月以班級為單位召開《我變了》、《我為班級或學校添風彩》等以養成教育為主題的班隊會。

3、建立相應的評價機制促進好習慣的養成。有計劃反復抓確實能促進好習慣養成但相應的評價機制更能快速促使同學們養成好習慣。班主任根據每周提出的好習慣具體要求進行檢查評比。每天由值日班長進行檢查并記錄班主任進行不定期地抽查一周評比一次誰達到了評比的要求就換一顆星張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中。在表揚的同時對一些經常要違規的同學也進行一些小小的“處罰”。比如排隊不能做到快靜齊就留下來進行單獨訓練還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的及時指出讓其改正?6?7?6?7 第三階段進行總結評選表彰

1、評選班級學習標兵、守紀標兵、禮儀標兵、衛生標兵、生活標兵五大類。

2、每學期評出校級標兵每班上報五人校委會成員對各班上報標兵進行評審表彰優秀集體和個人推動好習慣教育活動向縱深發展。良好的行為習慣使人終身受益而好習慣的養成需要一個積累的過程。通過循循善誘以點帶面逐步有少數人能做到變為多數人擁有最后匯聚成集體的強大力量成為集體共有的“財富”。因此對學生進行行為規范訓練必須持之以恒像滴水穿石一樣一點一滴長年累月使養成教育真正變成學生的內在需要促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。在本學期的養成教育工作中我校一定充分調動各方面積極因素加強對學生的養成教育最終達到全社會都來關心學生良好習慣的培養為學生一生的發展奠定基礎。

第二篇：小學養成教育實施方案

徐禪堂小學養成教育實施方案

一、指導思想

養成教育是學校德育工作的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣及衛生意識、安全意識等為出發點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、組織領導

學校成立養成教育工作領導小組，由校長李炳田同志任組長，主要負責養成教育工作的策劃協調。成員由各班班主任組成，主要負責養成教育具體工作的布置實施。

三、階段目標

第一階段：學。通過學《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》、學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

第二階段：做。制定各種規章制度，指導學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優樹立典型，帶動進步，從而養成正確的行為習慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。

四、養成教育具體內容

（一）以《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》為主要的學習內容，從文明、學習、生活、安全衛生、節儉五方面，正面引導和培養學生養成習慣。

1、學習習慣

①課前要預習，學會帶著問題聽課； ②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考； ⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩； ⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致； ⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣； ⑧考試答題要細心、準確、書寫規范； ⑨培養學生自覺學習的習慣。

2、文明習慣

①重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇； ②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向； ④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”； ⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動； ⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語； ⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”； ⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號； ⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理書包、吃飯行動快速——當利索人； ③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④上學不遲到，放學要排隊回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人； ⑤天天洗腳，經常洗澡、剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

⑥出入教室，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節假日學習、休息、玩樂有條不紊——講條理； ⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智； ⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

4、安全習慣

①上下學，不擁擠，有秩序； ②在道路上行走要靠右邊走；

③活動要注意安全，要避免發生扭傷、碰傷等危險； ④站隊不擁擠，以免撞傷； ⑥不要隨意到水池里游泳、玩耍； ⑦教師要備好安全課，上好安全法制課； ⑧不玩火、玩電、不偷盜、不拿危險制具。

5、節儉習慣：

①用水、電后及時關閉開關，節約一度電、一滴水； ②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆； ③愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不亂丟棄；愛惜糧食，不剩飯，節約一粒糧食； ⑤不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具；

⑥正確支配零用錢，少吃零食；不向父母提出過高的物質要求；

（二）要求教師要做到：

1、遵守校規校紀。

2、認真備課上課。

3、及時批改輔導。

4、上課規范用語用字。

5、言行文明得體。

6、管理愛護學生。

7、善于交流合作。

8、勤于學習反思。

9、注重言傳身教，以身作則。

10、堅持廉潔從教。

五、實施途徑與措施：

（一）加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能。

1、發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

2、充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把晚文明帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

3、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在各學科教學之中，做到全員參與學生養成教育管理。

（二）組織各種班隊活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為習慣養成教育。

“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、堅持每周一次班會制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一周召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。

3、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，辦學校宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。

（三）平時加強檢查督促。制訂各項制度，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

1．周一公布本周養成教育目標，周五最后一節課后利用十分鐘由班主任，總結本班本周養成教育工作情況（要有記錄），安排大掃除，強調周末注意事項；

2、形成制度，做好表彰。各班要做好養成教育的自評活動，及時對表現突出的學生進行鼓勵，對一再不遵守《規范》、《守則》、《養成教育實施細則》的學生進行批評教育，使學生能分清優劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質。

3、在大隊部統一部署下，實行班級負責制。班主任具體負責本班學生行為習慣的訓練和指導工作，其他任課教師協助班主任做好學生行為習慣的教育和培養工作。同時將少先隊大隊部的檢查結果作為“優秀班級評比”的重要考評依據。

六、制度保障，加強監管

1、學校要成立“養成教育培養領導小組”，制定活動方案，組織實施，切實抓好養成教育的實施和監管。

2、建立值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育，并將情況及時記錄。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作。把養成教育真正落到實處。

3、以安全衛生監督員為主要管理人員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤、安全等情況進行督查和評比，充分發揮“紅領巾監督崗”的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。

4、建立養成教育工作宣傳欄，及時批評和表揚涌現出的典型人物事跡，典型人物采取各班推薦核實評選的原則確認，定期公布養成教育階段性評比結果；

5、做好交流工作，期末開展“養成教育經驗交流會”，在實踐中不斷總結經驗，共同促進養成教育的發展不斷完善工作方法，使養成教育工作取得更大的進展。

6、明確養成教育活動與常規工作考核掛鉤，一同考核記載，與年終評優評先掛鉤，同時作為評優評先的重要參照依據。

七、考核量化：

為在廣大教師和學生中形成人人“抓養成、促養成”的濃厚氛圍，根據養成教育持久性和復雜性的特點，要堅持反復訓練、階段推進、周期鞏固、要注重實效、考核督促的原則，開展階段性考核和學期末考核的方式。⑴階段性考核

班主任：通過學生問卷及實地評比兩種形式，對班主任工作進行考評。

A、根據周安排和月安排的養成教育內容，對班主任日常工作進行問卷調查，量化評分。B、實地考評區域教室環境建設和學生管理工作，量化評分。

學生：每周及月底從“知”、“行”兩方面對學生進行測評，作為評選先進個人依據。⑵學期考核（分兩次：兩月一次）

1、學期考核由學校校長組織，協同教導處、少先隊大隊部、總務處、紅領巾監督崗和班委會，組織人員根據各項指標結合各班學期綜合情況進行考核，量化評分。

2、每期末進行總結評比，對在養成教育活動中成效顯著、工作有特色的班級和個人進行表彰獎勵。創建“人人爭上進”的良好氛圍。

養成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創造性地開展工作，就一定能開創我校養成教育工作的新局面。

2017年2月

第三篇：小學養成教育實施方案

實驗小學養成教育實施方案

養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反復的教育過程，是一個人終身成長發展的基礎性教育，是德育工作的根本出發點和落腳點。培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣，有利于指導學生健康成長。因此，為加強我校學生養成教育管理，提升學生的思想道德和文明素養，營造和諧人文校園，結合本校實際，制定其方案。

一、工作目標

1、通過“文明習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“安全衛生習慣”教育，培養師生自我安全意識的前提下，使師生養成安全為天，講究衛生的良好習慣。

5．通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

二、階段目標

第一階段：學。通過學《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、以及2015版新《守則》、社會主義核心價值觀、學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

第二階段：做。制定各種班級規章制度，指導學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優樹立典型，帶動進步，從而養成正確的行為習慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。

三、養成教育具體內容

以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為主要的學習內容，從思想品德、學習、文明禮儀、生活衛生四個方面，正面引導和培養學生養成習慣。

1、思想品德 1）培養責任

①認知國旗、國徽，了解國旗、國徽的含義，會唱國歌，認真參加升降旗儀式，會背誦社會主義核心價值觀內容；

②積極參加集體勞動，認真打掃衛生；

③不亂丟亂扔廢物，看到紙屑雜物能隨手撿起，丟進垃圾袋或垃圾箱，結合我校開展的“紅領巾綠色微公益”進行，形成勤儉節約的好習慣；

④愛護公務，愛護花草樹木，不亂折亂摘。⑤學會把用過的物品整齊地放回原處；

⑥離開教室時把桌面和位兜收拾干凈，桌椅擺放整齊，關好門窗； ⑦不說謊話，勇于承認錯誤，知錯就改； 2）友善合作

①關心他人，同學有困難時主動幫助； ②學會感謝別人的幫助，真誠友善地待人；

③答應別人的事努力做好，做不到要及時說明、表示歉意； ④不隨手拿別人的東西，借東西要及時歸還； ⑤虛心學習別人的長處和優點，不嫉妒別人； ⑥敢于競爭，善于展示自己長處；

⑦遇到挫折和失敗不氣餒，遇到困難努力克服；

2、學習方面 1）規范行為

①課前準備好學習用品，靜待老師上課；

②上課鈴聲響起，快速走進教室，精神飽滿地靜候老師來上課； ③認真傾聽老師的講課和同學的發言，不講和上課無關的話，不做和上課無關的事；

2）勇于表達

①勤于動腦，積極舉手發言； ②善于提出問題，勇于發表不同見解； ③學習遇到困難時主動與人討論； ④與人交談時態度認真，語言文明； 3）勤于實踐

①按時認真完成作業，書寫整潔；

②養成認真閱讀的習慣，每天堅持半小時以上的課外閱讀； ③在學習和生活中善于觀察和思考問題；

④積極參加集體活動和實踐性活動，勇于嘗試和創新；

3、文明禮儀方面 1）明禮知恥

①團結同學，不罵人，不打架，不說臟話，不給同學起綽號； ②尊敬老師，見到老師主動問候，進辦公室先報告敲門； ③尊敬長輩，學會照顧和感謝親人； 2）舉止文雅

①穿戴大方整潔，保持衣服干凈；

②學會經常使用“請、謝謝、對不起、沒關系”等禮貌用語； ③不在教室、走廊、操場追逐打鬧，上下樓梯靠右行； ④參加活動、觀看比賽時文明、有序，做到適時適度鼓掌；

4、生活衛生方面 1）生活自理

①每天認真刷牙、洗臉、洗腳，經常洗澡、洗頭、剪指甲，保持個人清潔； ②短衣褲、鞋襪子、紅領巾等自己勤換洗；

③學會整理自己的書包、抽屜、書柜、衣柜、床上用品等，東西擺放整齊；④餐前洗手，餐后擦嘴，做到碗、桌、地“三凈”； ⑤就餐時不大聲談笑，細嚼慢咽； 2）健康第一

①生活有規律，按時作息；

②坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確； ③認真做課間操；

④做眼保健操姿勢端正，穴位正確，節奏合拍，動作到位； ⑤積極參加體育鍛煉和休閑活動； 3）勤儉節約（三節）

①珍惜糧食，不偏食，不剩飯菜，不帶零食到校；

②節約用水，用后關好水龍頭； ③教室里沒人時關掉電燈、電扇等電器； ④愛惜學習、生活用品，不比吃穿； ⑤不亂花錢，合理使用零用錢； 4）珍愛生命

①活動時不做危險的游戲；

②不輕信別人，不放陌生人到家，謹防受騙；

③不進營業性網吧，不瀏覽不健康信息，不沉迷電子游戲和網上聊天； ④不信邪教，遠離毒品； ⑤不擅自使用電器和火燭； ⑥外出時遵守交通規則 ⑦注意游泳安全，防止溺水

四、實施途徑與措施：

（一）加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能。

1、發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

2、充分利用班隊、品生（品社）、早會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把文明帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

3、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在各學科教學之中，做到全員參與學生養成教育管理。

（二）組織各種班隊活動，落實“行”的要求。

積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為習慣養成教育。

“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、堅持每周一次班會制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一周召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。

3、注重班級文化建設，發揮環境育人的功能，辦好班級黑板報、宣傳欄等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。

（三）平時加強檢查督促。

制訂各項制度，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

1．周一公布本周養成教育目標，并總結本班上周養成教育工作情況（要有記錄）；

2、形成制度，做好表彰。各班要做好養成教育的自評活動，及時對表現突出的學生進行鼓勵，對一再不遵守《規范》、《守則》、《養成教育實施細則》的學生進行批評教育，使學生能分清優劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質。

3、在大隊部統一部署下，實行班級負責制。班主任具體負責本班學生行為習慣的訓練和指導工作，其他任課教師協助班主任做好學生行為習慣的教育和培養工作。同時將少先隊大隊部的檢查結果作為“文明班級評比”的重要考評依據。

五、制度保障，加強監管

1、學校要成立“養成教育培養領導小組”，制定活動方案，組織實施，切實抓好養成教育的實施和監管。

組 長：董福高 副組長：郭桂香 李琦

組 員：張銀崗 翁壁銀 尤紅玉 各班班主任

2、建立值日制度：值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育，并將情況及時記錄。值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作。把養成教育真正落到實處。

3、以安全衛生監督員為主要管理人員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤、安全等情況進行督查和評比，充分發揮“少先隊大隊委”的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。

4、建立養成教育工作宣傳欄，及時批評和表揚涌現出的典型人物事跡，典型人物采取各班推薦核實評選的原則確認，定期公布養成教育階段性評比結果；

5、做好交流工作，期末開展“養成教育經驗交流會”，在實踐中不斷總結經驗，共同促進養成教育的發展不斷完善工作方法，使養成教育工作取得更大的進展。

6、明確養成教育活動與常規工作考核掛鉤，一同考核記載，與年終評優評先掛鉤，同時作為評優評先的重要參照依據。

六、考核量化：

為在廣大教師和學生中形成人人“抓養成、促養成”的濃厚氛圍，根據養成教育持久性和復雜性的特點，要堅持反復訓練、階段推進、周期鞏固、要注重實效、考核督促的原則，開展階段性考核和學期末考核的方式。

?階段性考核

班主任：通過學生問卷及實地評比兩種形式，對班主任工作進行考評。A、根據周安排和月安排的養成教育內容，對班主任日常工作進行問卷調查，量化評分。

B、實地考評區域教室環境建設和學生管理工作，量化評分。

學生：每周及月底從“知”、“行”兩方面對學生進行測評，作為評選先進個人依據。

?學期考核

1、學期考核由學校校長組織，協同辦公室、教導處、少先隊大隊部、總務處，組織人員根據各項指標結合各班學期綜合情況進行考核。

2、每期末進行總結評比，對在養成教育活動中成效顯著、工作有特色的班級和個人進行表彰獎勵。創建“人人爭上進”的良好氛圍。

班主任：量化評分（參照少先隊大隊部組織的周月評比方案）及班級階段性考核成績。少先隊大隊部平時考核占70%，階段性考核及系列活動占30%。

八、近期工作：

1、全體班主任組織本班學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》及本實施方案中的思想品德、學習、文明禮儀、生活衛生四個方面內容。2、9月中旬，學校組織全體學生進行“好習慣我知道，好習慣我能行，好習慣伴我行”簽名活動。3、10月中旬，學校將進行班級學生問卷調查，落實班級養成教育宣傳情況及落實情況。4、12月底，進行“喜迎新年 行為習慣我最棒”的全體學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及本實施方案中的思想品德、學習、文明禮儀、生活衛生四個方面內容的知識檢測。

養成教育具體要求：

1、學習習慣

①課前要預習，學會帶著問題聽課； ②課前準備好學習用品，③上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳； ④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考； ⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩； ⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致； ⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣； ⑧考試答題要細心、準確、書寫規范； ⑨培養學生自覺學習的習慣。

2、文明習慣

①重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向； ④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”； ⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動； ⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門遇見老師讓老師先行； ⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”； ⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號； ⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理書包、吃飯行動快速——當利索人； ③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④上學不遲到，放學要排隊回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人； ⑤天天洗腳，經常洗澡、剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

⑥出入教室，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律； ⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德； ⑧星期天、節假日學習、休息、玩樂有條不紊——講條理； ⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智； ⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

4、安全習慣

①上下學，不擁擠，有秩序； ②在道路上行走要靠右邊走；

③活動要注意安全，要避免發生扭傷、碰傷等危險； ④站隊不擁擠，以免撞傷； ⑥不要隨意到水池里游泳、玩耍； ⑦教師要備好安全課，上好安全法制課； ⑧不玩火、玩電、不偷盜、不拿危險制具。

5、節儉習慣：

①用水、電后及時關閉開關，節約一度電、一滴水； ②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆； ③愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不亂丟棄；愛惜糧食，不剩飯，節約一粒糧食； ⑤不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具；

⑥正確支配零用錢，少吃零食；不向父母提出過高的物質要求；

第四篇：小學養成教育實施方案

養成教育實施方案

宛城區漢冢鄉李莊小學

2017.3

養成教育實施方案

養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反復的教育過程，是一個人終身成長發展的基礎性教育，是德育工作的根本出發點和落腳點。

培養學生良好的文明習慣、生活習慣、學習習慣、安全習慣、節儉習慣和正確的榮辱觀，有利于指導學生健康成長。因此，為加強我校學生養成教育管理，提升學生的思想道德和文明素養，營造和諧人文校園，結合本校實際，制定其方案。

一、工作目標：

1、通過“文明習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“安全習慣”教育，培養師生自我安全意識的前提下，使師生養成安全為天，珍愛生命的良好習慣。

5．通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

6、通過榮辱觀教育，讓學生能明辨是非、區別善惡、分清美丑，爭做美德少年。

二、階段目標：

第一階段：學。通過學《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》、學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

第二階段：做。制定各種規章制度，指導學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優樹立典型，帶動進步，從而養成正確的行為習慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。

三、養成教育具體內容：

（一）以《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》為主要的學習內容，從文明、學習、生活、安全衛生、節儉、榮辱觀六方面，正面引導和培養學生養成習慣。

1、文明習慣： 在家中要做到：

①尊重長輩，聽父母和長輩的教導，不頂嘴，講話態度誠懇； ②接受長輩物品時要起立雙手接，受到夸獎時說“謝謝”； ③放學回家見到父母、長輩要有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

④吃飯不獨占獨吃，先請長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑤關心父母等長輩的身體，父母長輩生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪時，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦懂得感恩。聽從父母長輩的教誨，不頂撞父母長輩;體會父母長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等;主動替父母干一些力所能及的家務活;孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩;

在校外其他公共場所做到：

①乘車乘船，自覺排隊，有秩上下，主動讓座。

②學會使用禮貌用語：“請、您好、謝謝、對不起、沒關系”等。③不能大聲喧嘩，不能隨地吐痰、亂扔垃圾。在學校做到：

①進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

②集合、做操、站隊、解散不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快； ③同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

④參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔，佩戴紅領巾； ⑤按要求穿規定的校服，不穿奇裝異服，不穿背心、拖鞋在校園行走和進入教室，課堂上不敞衣、脫鞋；女生不染發，不燙發，不留長指甲，女生不穿高跟鞋，不涂脂抹粉，不涂指甲油，不佩戴項鏈、耳環(針)、戒指、手鏈、手鐲等；男生不留長發不紋身；

⑥上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，輕聲慢步，不影響他人；

⑦上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室要喊“報告”，聽到“請進”后方可進入;問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開;不隨便翻閱老師辦公室的東西;不私自打開教師電腦；

⑧虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育，指出老師的錯處要有禮貌；

⑨誠實守信，說實話、真話，不欺騙老師。說了就要努力去做，說話要算話；

⑩珍惜老師的勞動成果，按時完成老師布置的各項任務；

?服從老師管理，不頂撞老師；

?積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便；

?尊重他人。耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話；聽到別人的批評時，不要激動，不要記恨；不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉；未經允許，別人的東西不亂動；學會保護自己和比人的隱私；

?守時惜時。當天事當天畢,做事有計劃，不盲目、不拖沓。

2、學習習慣：

①課前要預習，學會帶著問題聽課，課前準備好學習用品，等候老師上課；

②上課坐姿端正，書寫時姿勢正確；

③上課專心聽講，不亂說不亂動，積極思考,大膽質疑,主動回答問題。回答問題時，起立要迅速，聲音要宏亮，表述要清楚，切記“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養成向別人請教的習慣;④學會與人合作。主動和同學合作，表達自己的觀點和見解，共同解決問題，與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。同時學會客觀地評價自己的意見，公正評價別人的意見。

⑤上課要學會記筆記。在專心聽講的同時，要動筆對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30％，一字不落的記也只能掌握10％，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80％。

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣； ⑧考試答題要細心、準確、書寫規范；

⑨培養主動學習的習慣，別人不督促就能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。

⑩課后要及時、認真復習。課后不要急于做作業，一定要先對所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，明確新舊知識之間的聯系，形成知識結構。

?良好的寫字、識字習慣。只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆劃清晰，結構合理，行款整齊，美觀大方，頁面清潔，格式正確，不邊做邊玩，在識字過程中要重視發現識字方法、識字規律以及適合自己的識字方法；

?學會使用工具書；

?多看有益課外書；前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“凡是那些除了書以外什么也不讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。”他還說，讓學生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，再閱讀。

?在生活中多多觀察，勤于動筆；

3、生活習慣：

①早晨早起，不睡懶覺，做勤快的人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速、利索；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食，做健康的人；

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧，做守時的人；

⑤早晚刷牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔，做講衛生的人；

⑥星期天、節假日有計劃地進行學習、休息、玩樂，有條不紊，做講條理的人；

⑦看電視按照家長和老師的要求做到限度，不放任，做講理智的人；

⑧在校積極參加勞動，在家幫助家長做力所能及的事—做愛勞動的人。

4、安全習慣：

①上下學，不擁擠，有秩序； ②在道路上行走要靠右邊走；

③活動要注意安全，要避免發生扭傷、碰傷等危險； ④站隊不擁擠，以免撞傷； ⑥不要隨意到水池里游泳、玩耍； ⑦教師要備好安全課，上好安全法制課； ⑧不玩火、玩電、不偷盜、不拿危險制具。

5、勤儉節儉：

①用水用電及時關閉開關，節約每一度電、每一滴水； ②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆； ③愛護桌椅、門窗、清潔工具、環境設施等公物； ④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約，每一粒糧食； ⑥吃、穿、用等方面同學之間不攀比，不嘲笑、諷刺、挖苦； ⑦、正確支配零用錢，少吃零食；不向父母提出過高的物質要求；

要培養一個好習慣，關鍵在前三天，重在一個月。當我們下決心要培養一個好習慣之后，成功的關鍵在于前三天，特別重要的是前一個月。

讓我們為好習慣的纜繩，系上恒心的索鏈，讓我們揚帆起航，成就生命的精彩；讓我們將好習慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習慣，奠基美好的人生，成就生命的精彩！

6、榮辱觀：

同學們，在我們身邊，許多同學不知道什么光榮、什么恥辱，不少愚昧無知的人嘲笑成績優秀的同學；不少人羨慕不做作業的同學；不少人，加入打鬧嬉戲的隊伍；不少人開始學著和老師家長頂嘴??

作為一名小學生我們一定要明辨是非、區別善惡、分清美丑，爭做美德少年，具體我們該怎么做呢？我們要

以熱愛學校，高唱國歌為榮；以站姿歪扭，逗鬧嬉笑為恥。以樂于助人，拾金不昧為榮，以欺負弱小，不講誠信為恥。以按時上學，認真聽講為榮，以遲到曠課，上課溜號為恥。以尊敬師長，團結同學為榮，以舉止無禮，打架罵人為恥。以愛護公物，節約水電為榮，以損物毀花，浪費資源為恥。以認真思考，積極發言為榮；以做小動作，荒廢時間為恥。以書寫工整，卷面整潔為榮，以作業臟亂，不交晚交為恥。以正當游戲，不擾他人為榮；以追跑打鬧，高聲尖叫為恥。以遵守紀律，服從管理為榮；以違反規定，自由散漫為恥。以積極參與，不怕臟累為榮；以逃避勞動，拈輕怕重為恥。以講究衛生，撿起垃圾為榮，以亂涂亂畫，隨手亂扔為恥。以穿戴整潔，樸素大方為榮，以攀比吃穿，奇裝異服為恥。

（二）要求教師要做到：

1、遵守校規校紀。

2、認真備課上課。

3、及時批改輔導。

4、上課規范用語用字。

5、言行文明得體。

6、管理愛護學生。

7、善于交流合作。

8、勤于學習反思。

9、注重言傳身教，以身作則。

10、堅持廉潔從教。

四、實施途徑與措施：

（一）加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能。

1、發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

2、充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把文明帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

3、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在各學科教學之中，做到全員參與學生養成教育管理。

（二）組織各種班隊活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為習慣養成教育。“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓

練。

“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、堅持每周一次班會制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一周召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。

3、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，辦學校宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。

（三）平時加強檢查督促。制訂各項制度，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

1、周一公布本周養成教育目標，周五最后一節課后利用十分鐘由班主任，總結本班本周養成教育工作情況（要有記錄），安排大掃除，強調周末注意事項；

2、形成制度，做好表彰。各班要做好養成教育的自評活動，及時對表現突出的學生進行鼓勵，對一再不遵守《規范》、《守則》、《養成教育實施細則》的學生進行批評教育，使學生能分清優劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質。

3、在大隊部統一部署下，實行班級負責制。班主任具體負責本班學生行為習慣的訓練和指導工作，其他任課教師協助班主任做好學生行為習慣的教育和培養工作。同時將少先隊大隊部的檢查結果作為“優秀班級評比”的重要考評依據。

五、制度保障，加強監管

1、學校要成立“養成教育培養領導小組”，制定活動方案，組織實施，切實抓好養成教育的實施和監管。

2、建立值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育，并將情況及時記錄。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作。把養成教育真正落到實處。

3、以安全衛生監督員為主要管理人員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、大課間、出勤、安全等情況進行督查和評比，充分發揮“紅領巾監督崗”的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。

4、建立養成教育工作宣傳欄，及時批評和表揚涌現出的典型人物事跡，典型人物采取各班推薦核實評選的原則確認，定期公布養成教育階段性評比結果；

5、做好交流工作，期末開展“養成教育經驗交流會”，在實踐中不斷總結經驗，共同促進養成教育的發展不斷完善工作方法，使養成教育工作取得更大的進展。

6、明確養成教育活動與常規工作考核掛鉤，一同考核記載，與年終評優評先掛鉤，同時作為評優評先的重要參照依據。

六、考核量化：

為在廣大教師和學生中形成人人“抓養成、促養成”的濃厚氛圍，根據養成教育持久性和復雜性的特點，要堅持反復訓練、階段推進、周期鞏固、要注重實效、考核督促的原則，開展階段性考核和學期末考核的方式。

1、階段性考核：

班主任：通過學生問卷及實地評比兩種形式，對班主任工作進行考評。

根據周安排和月安排的養成教育內容，對班主任日常工作進行問卷調查，量化評分；實地考評區域教室環境建設和學生管理工作，量

化評分。

學生：每周及月底從“知”、“行”兩方面對學生進行測評，作為評選先進個人依據。

2、學期考核（分兩次：兩月一次）

（1）學期考核由學校校長組織，協同教導處、少先隊大隊部、總務處等，組織人員根據各項指標結合各班學期綜合情況進行考核，量化評分。

（2）每期末進行總結評比，對在養成教育活動中成效顯著、工作有特色的班級和個人進行表彰獎勵。創建“人人爭上進”的良好氛圍。

養成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創造性地開展工作，就一定能開創我校養成教育工作的新局面。

附：養成教育培養領導小組名單

養成教育培養領導小組

組長：胡述超 成員：邢進文

王 敏 胡雙雙 劉明巧 趙 敏 王秋鴿 李群發

少先隊

輔導員：劉明巧

紅領巾廣播站

指導教師：王 敏

第五篇：小學養成教育實施方案

養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反復的教育過程，結合我校工作實際，特擬訂本實施方案：

一、指導思想

養成教育是學校德育工作的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣及衛生意識、安全意識等為出發點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、組織領導

學校成立養成教育工作領導小組，由副校長陳國棟同志任組長，主要負責養成教育工作的策劃協調。成員由教導處費秀英、劉雪艷，安全辦吳成偉以及少先隊周鳳同志組成，主要負責養成教育具體工作的布置實施。

三、工作目標

使學生初步形成遵守社會公德和文明行為習慣；初步養成努力學習、艱苦樸素、孝敬父母、關心集體、愛護公物、文明守紀、誠實守信、愛護環境的良好品德；培養自理、自強、團結協作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅強、熱情向上的心理品質，最終達到“知”與“行”的完整統一。

四、教育內容

為了使養成教育活動內容更貼切實際，活動更具有可操作性，對學生提出“養成十種好習慣” 的要求，具體內容如下：

1、走好路的習慣。上學、放學路隊整齊有序，按照一路縱隊行走，進出校門規范、有條理，避讓走在前面的同學，不插隊，不散隊，坐車的同學上下車要注意隊伍整齊，不爭搶、不擁擠；不亂穿馬路，過路口注意避讓車輛，不在馬路上追跑打鬧。

2、掃好地的習慣。每天自己要打掃自己房間的衛生，做到潔凈、有序；到學校后，要積極的負責班級的衛生情況，掃地時要先灑水，打開門窗，擺好桌椅和教室內的其他物品，有順序的輕輕打掃，不能用力將地面的灰塵散布在教室里。

3、做好操的習慣。按時、按要求參加課間操、眼保健操，課間操集隊做到快靜齊，動作準確優美，規范，做操時不說話、不瘋打鬧，跟隨指揮員的口令，認真、正規的做操；眼保健操要做到動作準確、到位，有力度，符合眼操標準。

4、上好課的習慣。課前準備好上課用的文具用品，要在上課鈴響前進教室，上課時間要做到認真聽講、積極大膽發言，敢于向老師提出自己不懂的問題，可以向其他的同學多多請教，遵守課堂紀律，不說話，不東張西望，不前后轉頭嬉鬧，不做小動作，不打擾別他人，認真完成課堂練習。

5、讀好書的習慣。認真閱讀自己的教材課本和一些有意義的課外讀物，充分利用課余時間到學校的圖書室閱讀對自己成長有作用的書籍和報刊資料等，學會使用班級中的圖書角，多與他人交換書籍來閱讀，多訂閱有益的書籍報刊等，學會讀好書、好讀書。

6、寫好字的習慣。用正確的姿勢來寫字，不趴著寫、不靠近本子寫，眼離書本要有一尺的距離，胸離課桌一拳遠，手握筆要有力，坐姿端正，一筆一劃寫到位，經常的加以練習，寫出清晰漂亮的文字。

7、算好題的習慣。做題前應認真閱讀題目要求，審好題后按照要求來作答，看清題目內容，不急答、不慌答、不亂答，答題時要多想課本中類似該題的作答標準和方法，答題結束要再次閱讀題目要求，進行相應的檢查和比對，確保答題的準確度。

8、說好話的習慣。對待自己的長輩或者老師，要態度誠懇，輕聲應和，不能大聲叫喊或是頂撞；對待同學要語氣和藹，不嘲笑、不諷刺、不挖苦，遇到有困難的同學要耐心幫助，而不能對其大喊大叫；見到師長、客人主動問好，回答師長問話要起立，聲音響亮。

9、勤儉節約的習慣。不和同學攀比吃穿和學習用品；不向父母或長輩要壓歲錢，零花錢；不在書本上亂寫亂劃，不浪費一張紙，用過的紙張不隨意仍掉，看看是否還有其他用途；不浪費水電，做到人走燈滅、人走水龍頭閉；不亂花一分錢不浪費飯菜，不挑食，不偏食。

10、誠實有信的習慣。答應別人的事應當做到，難以完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意；誠實守信，不說謊話，不弄虛作假，考試不作弊；借東西要按期歸還，損壞了要說明原因，并按價賠償。

五、教育方法

l、講道理：學校講，班主任講，讓學生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自己做人的航標。

2、反復訓練：習慣的培養是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練：訓練過程中重要的四個字：嚴格、反復，要翻來覆去，沒完沒了地進行訓練。

3、自我約束：利用小學生自評和互評，討論和在養成某個好習慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養成好習慣的措施。

4、教育活動：活動是載體，是動力。學校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的活動。

5、抓好“三個常規”（一日常規、紀律常規、衛生常規），做到 “四個規范”（語言、行為、儀表、環境），整合“三股力量”（學校、家庭、社會）達到最優化效果。

6、班級小干部自我管理：每班各選出“文明小天使”2名，“綠色小天使”4名，對班級同學進行提醒和督促。

六、工作措施

養成教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質量卻關系著學生們將來的生存和發展，我校將在養成教育中，少一些空談，多一些落實，少一些指責，多一些培養，從點滴做起，用我們的心血，來完成由量變到質變的飛躍。

1、養成教育工作受學校領導小組領導，下設工作小組，負責學校養成教育的規劃、布置、協調和落實工作。

2、以《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為標準，歸納學生在生活 和學習中存在的不良行為，使學生“養成十種好習慣”，正面規范學生行為習慣。

3、少先隊大隊部設立“紅領巾監督崗”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。學校成立養成教育督查組、重點檢查學生禮儀習慣和行為習慣。

4、建立養成教育工作宣傳欄，及時表揚涌現出的典型人物事跡。

5、各班形成自己的好習慣評比考核制度，班級中開辟習慣評比專欄，利用每個月的最后一個星期的時間，評選出班級、校級的“好習慣少年”，并召開全校大會進行表揚。

6、堅持對學生的行為規范做到每天一查，每周一評，每月一總結，并通報各班的檢查情況。衛生工作不定期抽查兩次，每周一次大掃除，并且把評比結果進行公示，作為文明班級考核評比的重要依據，兩周頒發一次“文明班級”流動紅旗，一個月頒發一次“文明路隊”流動紅旗；堅持班隊會制度，總結本周班級養成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個周一，召開一次主題班隊會、討論會，進行一次階段性班內總結。

7、認真舉辦家長學校，積極探索家長學校在我校的最佳辦學模式，發揚家長對學生行為的指導和監督作用。

8、加強師德師風建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣。

9、加大養成教育工作科研指導力度，領導小組成員要深入研究工作中遇到的問題，深入基層發現、分析、解決問題。

10、建立學生心理輔導站，對個別特殊學生進行重點心理輔導，使其身心健康發展。

11、定期舉行班主任在行為習慣培養方面的經驗交流和研討。

12、在學生中經常開展良好行為習慣養成的體驗活動，增強學生養成良好習慣的能力。

二〇一〇年九月一日