第一篇：泗陽眾興實驗小學學生個人衛生習慣養成教育實施方案

眾興實驗小學學生個人衛生習慣養成教育實施方案

一、指導思想

衛生習慣是一個國家民族素質的體現，對于個人來說，是否講究個人衛生反映出一個人的思想覺悟、道德水平和文化素質的高低，反映出一個人的精神風貌，講究衛生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。學生的個人衛生習慣的養成教育是習慣養成教育中的基礎。要求全校師生人人樹立樹立“講衛生光榮，不講衛生可恥”的觀念。

二、工作目標

通過開展個人衛生行為習慣的養成教育，使學生樹立全新的衛生習慣理念和意識，養成良好的個人衛生習慣，人人樹立樹立“講衛生光榮，不講衛生可恥”的觀念

三、組織領導

組長：薛駟

副組長：房元品劉春花房嶺劉曉華

成員：鄭軍魏興勝莊穎紅王金娥李英劉傳松

葛志國田峰劉美琴各位班主任

四、實施過程

（一）、3月9日至3月16日宣傳教育階段。

各班級利用班會晨會時間加強學生的個人衛生習慣的養成教育，具體細化目標如下：

1、勤洗澡洗頭，勤理發、勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，身體無異味。

2、飯前便后洗手，定期整理和清洗書包。

3、愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物，見到廢紙等垃圾物要主動撿起放

到垃圾箱里。

4、不在墻壁上亂寫、亂刻、亂畫、亂貼、亂掛。

5、不在小攤上買零食，不吃變質食物，不喝生水。

（二）、3月19日至3月30日檢查督導、鞏固成果階段。

1、各班級成立“告別個人陋習、養成個人衛生好習慣”督查小組，對本班級的全體學生的個人衛生習慣進行督導檢查并做好記錄，班主任老師每周一總結，4月2日各班根據督查小組的督查情況評選出2名“個人衛生小明星”。

2、少先隊紅領巾監督崗，將嚴格檢查學生個體的不良個人衛生習慣，及時公布，嚴管重罰。

3、體衛處會同年級主任每周對各個班級的學生個人衛生習慣的養成情況進行檢查，發現問題及時反饋，并將檢查結果及時進行總結評比。

（三）4月2日至4月6日考核評比階段。

學校根據檢查結果進行評比總結，將個人衛生習慣養成教育活動中成績突出的少先隊員評為“個人衛生小明星”，將成績突出的班級評為“習慣養成教育優秀班級”，每個年級3各班，獲得“習慣養成教育優秀班級”的在每班3月份的常規管理積分中加上10分。獲得“習慣養成教育優秀班級”的班主任評為學校“習慣養成教育優秀輔導員”。

第二篇：學生衛生習慣養成教育實施方案

學生衛生習慣養成教育實施方案

一、指導思想。

以《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》精神為指導思想，以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所提示的特征和規律為理論依據，以新課程標準和理念為準則，以目前我校學生的思想實際為實踐依據，以未來社會對少年兒童的要求為教育目標，積極的探索小學階段好的生活衛生習慣養成教育的內容、方法、途徑。通過采取各種形式的有效的教育途徑和方法培養小學生良好的衛生行為習慣，凸現個性，培養一代新人。

二、實施目標

1、通過本方案的實施，探索符合我校實際的培養學生良好生活衛生習慣的內容、途徑和方法。

2、改變我校德育工作的隨意性，增強德育工作的實效性。

3、以養成教育為突破口，形成我校優良校風，促進我校的教育教學質量提高。

三、組織領導

為了確保“學生生活衛生習慣養成教育實施方案”能有效地開展，我校成立了方案實施領導小組。組長：張兵

副組長：李文、謝年安、王東方、王平、黃浩

組 員：吳紅鵬、劉利平、文華麗、熊敏、喻軍、劉皓、馬新榮

四、實施內容

（1）個人衛生習慣養成每天洗澡一次，定期理發，剪指甲；

2、每天堅持洗臉、洗腳、刷牙、梳頭，第二天早晨同桌互查；

3、衣服保持整潔、干凈，定期換洗衣服；

4、飯前便后洗手。

5、經常打掃自己的房間。

6、每天保證一定的戶外鍛煉時間。

7、注意口腔衛生，防止齲齒發生。

8、注意用眼衛生，讓孩子有一雙明亮的眼睛。

（2）學校衛生習慣養成責任到人，分區承包，少先隊定時定期檢查督促，增強保護環境的責任心；

2、每周五進行全面大掃除，為了衛生的保持，每天早晨、中午學生主動打掃；

3、開創衛生評比欄，每周一公布成績發放流動紅

旗；

4、愛護花草樹木，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物，在學校的任何角落發現紙屑、垃圾，要隨手撿起，注意保持衛生；

5、愛護公物，不準在課桌椅、墻壁上涂抹刻畫，損壞公物要賠償，拾到東西歸還失主或交公，同學之間互相監督。

（3）飲食衛生習慣養成不買“三無”食品，不吃零食，不喝生水；

2、不暴飲暴食，科學飲食合理搭配；

3、不吃腐爛、過期、變質食品；

4、吃水果要洗凈再入口。

五、實施方法：

1．教師培養學生好習慣的方法

（1）嚴格約束，規范訓練。（2）個別接觸，個別談話。（3）采用強化辦法。（4）對于不良行為的學生要采用科學的矯正方法。（5）教師要以身作則，樹立典型。

2．家長培養學生好習慣的方法：

（1）塑造好家長自己的形象。（2）家長在孩子面前不要居高臨下。（3）家長要及時的鼓勵和表揚。（4）家長對孩子要加強引導。（5）讓孩子做有限的選擇。（6）適當采用自然懲罰法。（7）培養執行好習慣的技能。

3．檢查督導，進一步鞏固“戰果”

（1）、學校成立“告別陋習養成好習慣”小隊，在學校、社區、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監督同學養成良好的生活衛生習慣。

（2）、以小隊為單位，進行“克服陋習好辦法對對碰”活動，比比誰的辦法好。

（3）、少先隊負責調查，低年級學生進行口頭、情境設置的抽查。

（4）、學校設立督導崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。

（5）、少先隊一天一檢查，班主任、科任老師共努力，學校、家庭、社會相協調。

八一中心小學

2011年2月

第三篇：眾興實驗小學學生社團活動方案

2015年眾興實驗小學學生社團建設實施方案

為進一步推進素質教育實施，實現學校特色辦學，學生多元成長、教育均衡發展的目標，建設健康、文明、和諧的現代校園文化，根據上級精神，我校決定開展以“校級社團”為重點“班級興趣小組”為基礎的校園文化活動，形成人人參與，各有所學的局面。具體建設實施方案如下：

一、指導思想

1、以培養創新精神，實踐能力為重點，促進學生全面發展，為我校實現教育強校而努力。

2、豐富學生的課余生活，充分調動學生的共同興趣和積極性，讓不同學生在不同的領域有不同的發展，讓每個學生獲得成功的體驗，從而做到“樂學”。

3、以提升學生綜合素質為目的，以新穎活潑的課外活動為載體，發展學生的特長，培養學生良好的個性品質，促進學生身體、心質等方面的健康發展。

二、社團目標：

1.社團活動總體目標，切實推進素質教育，豐富學生課余生活，完善社團活動興趣的開展，以學生的自主性，提高學生的積極性，鼓勵學生的創造性，力求活動的成效性，使在社團活動的開設與開展逐漸成為我校素質教育的亮麗的窗口。

2.組建目的：整合校內教育資源，創造良好的外部條件，積極開展豐富多采的課外活動，培養學生良好的心理素質，發展學生的個性特長，促進學生身心健康、全面發展。

三、組織程序

1.學校制定總的社團活動方案； 2.確定社團項目；

3.確定社團輔導老師（年級組從學校老師中確定，并外聘特殊專業的老師）；

4、組織各社團輔導教師制定特色社團活動方案。上交學校一份；

5、班主任和社團老師溝通完成學生社團報名表，并交與德育處匯總；

6、輔導教師開展社團活動；

四、社團活動內容和具體要求：(一)活動內容

社團活動內容包括藝術類、體育類、文學類及表演類。社團活動推薦項目：

合唱

舞蹈

課本劇

表演唱

葫蘆絲

陶笛

電子琴

吉他

笛子

二胡

兒童畫

版畫

剪紙

國畫

攝影

泥塑

手工（編、貼、秀）軟筆書法

硬筆書法

成語社團

宣傳社團

籃球

足球

排球 跑（長跑 短跑）

跳（跳高

跳遠）

投擲（鉛球

標槍

鐵餅）

羽毛球

乒乓球

象棋

圍棋

武術

花樣跳繩

健美操

輪滑

悠悠球

小小科學家

小小氣象員（天文）

小主持人（禮儀）

詩文

名著賞評

趣味數學

小作家

故事大王

快樂英語

影視賞評

小小綠植世界

（二）活動實施操作措施

1、每個社團分成兩個階段（基礎段和提高段），引申為兩個社團。使社團具有延續性、系統性、科學性。活動要目標明確，具體的在輔導老師的社團活動計劃里，期末結束上交相關材料（學生作品、過程性資料、學生取得的成績等）備案。

班級興趣小組學生不動，以班級為單位，組織學生進行興趣小組活動，學生到新的一個年級，再打亂順序，以前一學年原班級為單位。興趣小組內容不變，難度加深。保證學生興趣小組活動具有延續性、系統性，使學生扎實學到一些知識。

2、做到“三定”： ①定人（人員固定）：1.定老師 校級社團----學校音、體、美、科學老師人人參與，并兩人固定結對，保證社團的延續性和系統性。

班級興趣小組----每個年級之間興趣小組個數一樣，項目一樣，橫向由年級主任協助負責有關事務，縱向上，六位興趣小組的老師在組長的統一指導下共同決定上課內容，進度安排，展示形式等內容。

2.定學生 在學生自愿的前提，由指導老師和班主任共同完成校級社團人員選拔，剩余學生作為班級興趣小組，由年級組根據方案，根據老師情況系統安排活動項目。興趣小組的個數為年級平均班數。

②定時：活動時間固定（每周三下午第二、三節課至大課間），教師無特殊情況不得隨意變動。如有特殊情況需提前向年級組請假，自行安排自己的活動。

③定點（活動地點固定）：各功能室和各班教室。

3、做好家長的工作，爭取家長的支持和配合（寫一封告家長書，由校級社團各老師完成）。

4、每次活動應拍攝圖片以作保存。

5、依據學校教育教學計劃安排，每學期都要有成果展示

五、社團活動管理辦法

1．社團的組織建設：從社團項目選定（德育處和年級組）、輔導老師確定（教導處和年級組）、活動的組織開展（德育處和年級組）、日常檢查管理（德育處）到學期的展示考評（德育處與少先隊），做到有序進行。

2.年級組負責班級社團的管理。德育處負責校級社團的管理及所有工作的檢查。年級組組織各學科教師開展社團活動，組織學科教師制定社團活動的名稱、人員以及活動內容以及活動地點，對各社團活動進行組織實施以及管理。

3.社團管理由德育處、教導處和年級組共同管理，包括教師管理和課程安排以及學生管理和社團日常活動的協調，構建完善、科學的管理體制，從而使社團建設在教師科學的指導下，有序運轉，并能充分發揮學生的主體作用。社團輔導老師要認真完成《學生社團活動記錄冊》，于學期期末上交德育處。

六、社團活動的評價辦法 隨堂聽課、展示、筆試、面試等方式。見附1《眾興實驗小學2015年社團考核細則》

第四篇：泗陽眾興實驗小學數學教研組第九次教研活動記錄

——泗陽眾興實驗小學教科室編印——

泗陽眾興實驗小學數學教研組第九次教研活動記錄

活動時間：11月5日 參加人員：校全體數學教師 活動內容：

今天下午我們對集體備課進行了階段性的總結，也對教學反思的撰寫情況做了分析。老師們還有許多學習心得未來得及討論。

“基于知識點的教學反思”撰寫情況分析

1、老師們在積極探索

上學期至今，已有57篇基于知識點的教學反思在“小學數學基于知識點的教學反思”群組博客中發表。他們寫得非常認真，愿意嘗試、探索撰寫教學反思的方法。寫作的水平是磨練出來的，沒有人能一步登天，但“不積跬步無以至千里”，老師們走出了這一步，就是通向成功的起點。

2、好的方面：

（1）關注了過程，關注了學生。

反思的目的就是看自己的教學設計在實施過程中的效果如何，并找到其原因使今后的教學能發揚優點完善不足。而只有關注了教學的過程和學生情況，才能了解效果。

（2）介紹了較多的“好點子”

從老師們所描述的教學過程來看，為了達到教學目標，很多老師設計了很好的教學策略，而他們經過實施，也感覺到該策略的有效性。

3、存在問題

（1）回顧過程多，分析成分少。

反思不但要把做法進行回顧，更要分析出好在哪里，為什么成功；不好在哪里，為什么失敗。

（2）有了好的做法，但沒有觀點的提煉。

案例分析需要針對本節課的知識點，而更高層次的分析還需要形成可遷移的方法，提出觀點，也只有這樣才能使對一節課的剖析推廣到更多的課中去。

（3）部分段落，文章結構不明顯。

雖然夾敘夾議也是教學反思的一種寫法，但如果讓讀者更加清晰地了解作者的思路，最好能將活動與反思分開段落，使文章更具結構性。

（4）面面俱到，精彩部分不突出。

有的教學反思，把從引入到最后的鞏固練習全過程都寫出來，每個環節進行幾句話的說明。這樣面面俱到反而不能突出其中精彩的部分。

（5）分析中理念性的語句過多，不能理論聯系實際。（6）提出了問題，但沒有提出相應的解決策略。且這些問題的根源，即學生學不好的原因到底在教學中是什么造成的，怎么辦？

（7）只介紹策略，沒有運用情況的描述，看不到效果。

4、如何改進

（1）教學反思所包含的幾個要素：目標介紹、內容分析、策略介紹、實施情況、成敗分析、改進策略。

（2）各部分寫法：

目標和內容的分析：可以以敘述的形式，內容分析是指對重點或難點的分析，而這些分析應該是從教材和學生學習的角度提出的。

策略介紹：需要與上面的內容分析相銜接，提出有建設性的策略，指出該策略的必要性，設計時認為可行的原因。

實施情況：精選片段，圍繞該策略詳細描述實施過程，學生反應，其中能讓讀者大致看到實施效果。

成敗分析：把觀點提出，該策略概括有哪幾點成功之處。注意這個環節的分析不能一味講空話、擺道理，要結合本課的某些具體情況，達到了什么目標，理論聯系實際地闡述。

（3）撰寫前的準備工作。好的反思不是隨意的，應該是有準備的，如果我們在備課時能深入分析、精心設計，對教學中的效果才能有比較高的敏感度，也才會有反思的方向。

組員評論

1聽完張老師關于“基于知識點的教學反思”后，我有了新的感悟，現時對老師的要求越來越高，老師的擔子真的越來越重，如何使自己在教學課堂上成長的更快。進行教學反思是最好的方法之一，正所謂“樂于思，思促進，進而多思”，以下是我對寫教學反思的愚見：教學反思應有代表性，如果要每節課都寫反思基本上是沒有可能的事情，所以我認為教學反思要有代表性，要是自己最有感悟或是最難忘的課，因為：“有感而思，思而有悟”，所以我會每周或每月進行一次回顧小結與反思，選取我最難忘的課進行反思分析，例如第三冊第二單元乘法口訣：在第三課時——幾個輪子（3的乘法口訣），就是我最難以忘記的一個課例，因為本單元都是教乘法口訣，之前學生已學過2和5的口訣，上課流程都差不多，我認為3的乘法口訣應該沒什么困難，但課堂上出乎我意料，學生對3的口訣理解和記憶十分困難，課堂效果未能達到預期目的，課堂上我百思不得其解。課后我進行回顧反思：原來學生生活中經常會用到2個2個數或5個5個數的事物，所以經常會用到這樣方法數數，所以容易理解記憶，但3個3個數的物品生活中很少會看到，三輪車有的學生都沒有見過，所以很少會用到3個3個數的情況，造成學生學習上的困難。這些都是我在課前沒有預測到的。就這節課，我寫了一篇簡單的反思，但結構、內容都未能達到孫老師上述的要求，但我會對其進行修改，前后對照，如果有時間做的話，我希望能與大家共同分享這個課例反思。

2你的反思點很好，在大人看來，2、5的乘法口訣和3的乘法口訣在學習難度上沒什么很大的差別，很容易忽略認識的過程。但經過教學實踐，才發現學生數數的習慣在這里面發揮著作用。可是如果不寫下來，也許我們以后又會忘記，或對別人也沒有提醒，寫出來就好了，以后查查這個知識點的反思，就又能記起來了。

3聽了張老師的“基于知識點的教學反思”后我有種擴然開朗的感覺。在這之前，我還一直迷惑，到底與我們平常在網上看到的“教學反思”與“基于知識點的反思”一樣嗎？一節課下來，肯定有你一些的感想或靈感什么的，所以我們郭校要求我們每節課都要寫教學反思，這可是三言兩語就可以把中心思想表達出來。要把“基于知識點”進行反思，還要寫成文章，如何拓展才能使文章不空洞，這是我一直苦惱的事情。聽完了孫老師的“基于知識點的教學反思”后，我就覺得這好像又不是很難的事情了。

4張老師，閱讀了您的文章，對我的教學反思有很大的幫助，我想我將會按照張老師的指導，將自己平時的一些想法，歸納起來記錄好，以提高自己的教學水平。

5聆聽了張老師對“小學數學基于知識點的教學反思”專題報告后，深受啟發。尤其“如何改進”提出了幾個要素的分析和寫法。本人認為，基于知識點的教學反思，是教師以自己組織的教學活動過程為思考對象，來對某知識點的教學所做出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。它是一種有批評地在行動過程中的反思。應體現以下幾個方面：一是課堂中教師與學生遇到的問題實質，關注問題的提出與問題的解決；二是教師對某知識點教學的創新與改革；三是師生的思維發展中產生的瞬間靈感，迸發出的智慧火花；四是學生提出的一些獨到的見解；五是教學疏漏失誤之處。通過對知識點的教學反思，能促使教師形成自我監控的能力和自我成長，提高教師專業化發展水平。

第五篇：泗陽眾興實驗小學數學教研組第七次教研活動記錄

——泗陽眾興實驗小學教科室編印——

泗陽眾興實驗小學數學教研組第七次教研活動記錄

活動時間：10月27日

參加人員：校全體數學教師

活動內容：

最近一段時間大家都在進行計算的教學，計算是最基本的技能。教下來后大家都感覺學生的錯誤比較多，于是大家就坐下來談主要的出錯原因有如下幾種：

1.視覺遷移引起的錯誤。

由于計算題沒有情節并且外顯形式簡單，這樣就容易造成小學生感知的不精細，加上學生看題、讀題、審題、演算及抄寫過程中急于求成注意力不集中，這樣就會看錯題中的數字，或是符號抄錯。

2.不良的學習心態的影響。

有的出錯的學生，認為這些題很簡單，沒有表現對計算的足夠的重視，也沒有進行必要的檢查，造成了計算的失誤。

3.不良的學習習慣的影響。

比如書寫時馬虎，字跡潦草等。

注意培養學生良好的學習習慣

第一：培養認真審題的習慣。

審題時要做到“一看、二想、三計算”。就是在計算前先看清題目，然后再想一想計算時要注意些什么，最后再動筆計算。第二：認真演算的習慣。

要求學生碰到數字大，步驟多的習題，要做到不急不躁，冷靜思考，耐心計算。并且要求學生“做一步查一步”，因為對于計算來說，只有確保前一步正確，后一步才有可能正確，所以要讓學生養成每一步都檢查的習慣，這是數學的嚴謹性所決定的。另外，在演算時也要做到書寫整潔，方法合理。

第三：耐心檢驗的習慣。

學生在計算時要做到絕對不出錯是不可能的，但是教師要教育學生養成計算后認真檢查驗算的習慣，把驗算當成計算不可缺少的重要的環節。例如學了筆算加減法后，如果題目要求我們驗算的，就列出驗算的豎式。如果題目沒有要求的，就讓學生在原式上進行驗算。驗算時還要做到耐心細致，一查數字是否抄錯，二查計算過程是否正確。第四：重視培養估算能力和習慣。

估算也是保證計算正確的重要環節，是提高學生計算能力的手段。