第一篇：如何提高小學生的寫字水平

如何提高小學生的寫字水平

字如其人，由于電腦的普及，學生的字成了一大問題，那如何針對小學生的特點進行合理有效的練習，提高學生寫字水平呢？以下談談我的看法：

一、目標

了解學生各方面的素質、個性的差異，便于有的放矢地指導。在規定目標時遵守三個原則：一是少而精，二是循序漸進，由簡至難，三是目標適度。

二、興趣

興趣是推進學習的內在動力。寓教于樂，讓學生真正對寫字感興趣。我總結出以下幾種激趣方法可以充分調動學生的積極性。

(一)比賽激趣。利用孩子的好勝心，榮譽心。

(二)拆字激趣。用兒歌拆字，讓學生對寫字感興趣。

三、環境

在全校掀起寫好字的人潮，人人寫，人人評，創造寫字的好環境。師生共練字，教師以身作則，黑板上批出練字專版。

在教學中，高段還可嘗試培養學生進行專業化訓練，如書寫中的橫平豎直，平行等踞，穿插避讓，突出主筆，重心與中心等，結構上的內斂外拓，筆法上的深度等諸多風格等，老師都應作出必要的闡釋與示范，一些技法重點部分還須作反復推敲。舉一反三，使學生在觀察、分析、比較中有更多更多的收獲。

第二篇：如何提高教師寫字教學水平

如何提高教師寫字教學水平

綏化市教育學院郭洪濤

前言

一、介紹省編小語《寫字》教材

1、編寫目的2、編寫原則

3、適用范圍

4、編寫內容及特點

二、漢字發展史

1、介紹七種字體

三、介紹硬筆、粉筆、毛筆基本必備知識

1、書寫姿勢與執筆方法

2、書寫工具的選擇

四、字帖的選擇標準

五、練字、寫字中應注意的幾點要求

1、激發動機，培養意志。

2、循序漸進、規矩練字。

3、臨摹結合、掌握規律。

六、楷書、行書學習方法。

（一）、楷書

1、楷書特點

2、筆畫書寫

3、結構原則

（二）、行書

1、行書特點

2、行書偏旁部首寫法

七、書法的章法

八、書法的品評標準

九、教師在教學中需注意的幾個問題

第三篇：如何提高小學生寫字質量

如何提高小學生寫字質量

寫字是一項極其重要的語文基本功，特別對低年級的小學生來說更加要。加強寫字訓練不但能提高學生的識字質量，同時還能培養學生一絲不茍、持之以恒等良好習慣。作為小學語文教師，在指導學生認真寫字中，我從以下幾點入手提高小學生的寫字質量：

一、注重激發寫字的興趣 “愛好是成功的一半。

”如果練字無趣，勉強應付，非但難以達到練字的目的，反而會成為學生生理與心理上的一種負擔。在教學過程中，可從這幾個方面入手：

1．故事激趣。古今書法家有許多練字的軼事趣聞，如“王羲之練字”，“張芝臨池，”“歐陽詢夜宿觀碑”，“衛夫人學書法”等等。這些故事是寫字教學的“調味品”，是勃發學生寫字的“興奮劑”。在寫字教學的過程中，教師注意穿插講述這些給人以啟迪的故事，對學生能起到勵志激趣的作用。

2．欣賞激趣。一幅好的書法作品給人以美感。教學教程中，我適時地組織學生欣賞書法藝術，讓學生評頭論足，不僅培養其審美情趣，提高欣賞能力，而且在學生的心理上產生一種“見賢思齊”的強烈的練字欲望；對于那些自己的“作品”被大家欣賞的學生來說，更是一種莫大的榮譽和激勵，其練習興趣則不言而喻了。

二、注重培養正確的姿勢 寫字應當講究姿勢。用正確的寫字姿勢寫，至少有兩個好處，一是有利于寫好字，二是有利于學生生理機能發展的要求。反之，不僅有礙寫字水平的長進，而且直接影響身體健康，良好的寫字習慣是寫好字重要的一環，良好的寫字習慣的形成靠嚴格的訓練。

1．引導學生正確執筆。正確執筆是學寫字的第一步，這第一步必須走好。我們平時教育學生寫硬筆字的姿勢有三個“一”的口訣，即寫字時眼睛與紙面保持“一尺”距離，胸膛與桌子保持“一拳”距離，手指握在筆桿距筆尖上方“一寸”的地方。

2．引導學生坐姿端正。如果身體坐端正，寫字漂亮，又有利與身心健康。所以，我經常引導學生堅持要求有正確的寫字姿勢。但在教學中，我發現有多數學生寫字姿勢不正確。面對這種情況，我作好示范，分步講解，指定學生演示，讓大家模仿。

3．養成良好的運筆習慣。

良好的運筆習慣有利于學生把字寫好。如我指導學生寫“人”字，一邊示范一邊作重點講解：“撇在上，捺在下，兩者都要向兩邊舒展??”

三、加強練習，提高質量

寫字需要扎扎實實、毫不松懈的堅持，需要有一個較長時間的嚴格訓練。小學生練字，教師應以掌握書寫要領、寫好為原則，要指導學生靜下心來，慢慢練習。

（1）讀寫結合。學生在書寫的過程中不可能做到一步到位，往往對范字的書寫規則把握不夠準確，形成“夾生”現象，導致在練寫時走形、變味。因而，教師要指導學生養成看格子寫字，意在筆先，寫一個對照一個的習慣；做到眼“讀”越熟、手寫越暢，不斷對照，自查自糾，逐步把字帖中范字寫的筆畫走勢、筆鋒取向等，內化為自身的經驗，才能合學生練字不斷進步。

（2）加強訓練。教師要激趣、鼓勵、啟發、誘導學生，讓他們有趣地學，有意識地練。具體做到，學會使用好練字的順序，先用“田”字格幫助掌握字的重心，安排好字的筆畫結構，再用方格把握住字的與方格相契合的中心點和中心線，注意大小相似各個部件勻稱，正確端正，最后在橫線格上練習，注意下沿緊貼橫線上不留有空隙，字與字之間要有適當的距離，力求行款整齊。合理進行練習操作的順序：先是在勾好的字廓上填寫；再是在描好的結構線條上書寫；接著是在空格上仿寫?？傊?，通過學生內化的表象，借助描紅拐棍，外化到具體作業之中，讓學生漸漸地走入字體軌道。

（3）賞點結合。在學生練字過程中，教師“因材施教”地指導是最有效、最具有說服力的，因而教師應持“下馬觀花”的態度來到學生身邊觀察，以學生的眼光去欣賞他們的成功，輕輕的一句“你這個字寫得多好啊”或“這個字的偏旁寫得和老師一樣啦”都可以給學生巨大的成功感和喜悅，使之信心百倍；同時，應用老師的眼光去分析學生的不足，但切不可做差生的行刑者（一句“這還叫字啊”足可使學生灰心喪氣），而應幫助學生分析其失敗的原因，進行“對癥下藥”的指導，可以示范給學生看，也可以手把手地教學生寫，使之及進糾正。這樣的“賞點”結合還可以及時收到教學效果的反饋。

四、重視教師示范與作業批改

小學生具有極強的模仿能力，在他們幼小的心靈里，始終認為老師是最偉大的。因此我自己積極參與書法學習活動，不斷提高自己的書法水平，寫出一手漂亮字，為學生提供最直接的示范。這樣，對學生起到言傳身教的作用，自己也能得心應手地指導學生練好字。

每當遇到難寫的字，我總要引導孩子仔細觀察，注意筆畫的長短、粗細和結構的疏密、緊湊，然后讓一位學生當小老師試著按筆順說出來，其他學生跟著老師按順序書空。最后，學生自己獨立觀察，獨立書寫。

每當學生把認真練好的寫字本上交時，如果自己認為字寫得又好又快，學生可以自評打星。老師批改時，總是把學生作業本上的字仔細觀察了一翻，發現特別好的用紅筆圈起來。一周之內，看誰得的紅圈圈最多，誰就會受到同學老師的表揚，成為班上的寫字小能手。

五、引導良好的寫字習慣

要想提高書寫能力，前提是勤學苦練。

1．要經常練，仔細練。在課堂教學過程中，教師必須留給學生練寫的時間，特別是低年級語文課教學，力爭每節課都留有充足的時間讓學生練習寫字。

一、二年級是起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，一橫，一豎，一撇、一捺??都要筆筆指導到位。隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位臵、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，每一筆在田字格的哪個部位落筆，哪個部位收筆，在橫中線（或豎中線）的哪個地方。整個字的結構特點，及各部分的比例，都詳細講解后，學生再進行練習，效果就會不一樣。

2．要天天練。每天要安排幾十分鐘來練字，在教師的指導下練習。只要教師肯花時間來讓學生練習，每次有重點地講解幾個字，引導仔細看與練，養成了認真書寫的習慣，那以后就輕松了。

3．重視應用，不為練字而練字。要求學生，將寫字教學中練就的技能運用到日常書寫中，運用到各科作業中，把每一次書寫都當作練字來對待，真正做到“提筆就是練字時”，時時處處鍛煉寫字能力，在實際應用中提高速度。

實踐證明，只要我們在寫字教學講究指導方法，細化要求，進行科學的訓練，大部分學生的字寫得又快又好！日積月累，學生們已經漸漸地愛上書法?，F在，每當有人夸獎他們寫字寫得好，他們更是熱情高漲，寫得更認真了，信心也更足了。練字使學生受益非淺。大部分同學寫的字越來越漂亮，越來越工整，逐漸改掉做事馬虎的習慣，逐漸養成了做事認真、刻苦的好習慣！總之，在寫字教學過程中，只要注重激發學生的興趣，進行科學指導。扎實訓練，定能讓每個學生寫出一手端端正正的好字。

第四篇：如何提高小學生書寫水平

如何提高小學生書寫水平

如何提高小學生書寫水平，我認為應從以下幾方面：

（一）教師要重視寫字的姿勢和執筆方法的指導。正確的寫字姿勢和執筆方法是一個學生識字時起碼的要求。低年級是小學生寫字的起步階段，從入學開始就要下功夫，培養良好的書寫習慣。如果在起步時要求不嚴格，以后糾正起來要花費更大的力氣。從開始就對學生進行這方面的指導，讓他們養成正確的寫字姿勢和執筆方法，發現問題及時糾正。

（二）要重視字的筆畫、筆順、間架結構的指導。

1、要寫好漢字，首先要讓學生寫好基本筆畫。此外，還要讓學生認識有的獨體字作偏旁時，筆畫有了變化，如女、土作旁，最后一筆橫變成了提，有的變化更大一些，如人、犬、心的變形，等等。掌握偏旁的筆畫的寫法，可以為寫好合體字打下基礎。

2、教師要對每個字的筆順規則進行具體指導，讓學生知道按照筆順寫字，不僅方便順手，容易把字寫好，還能加快寫字的速度。

3、掌握“結構”，才是寫好字的核心。如有興趣繼續練下去，漢字間架結構的教學，就是教學生認識各種結構單位，結構形式和各種結構單位搭配時的比例，叫他明白怎樣便對、怎樣便不對，使學生懂得如何寫好字。

4、教師要有計劃，有步驟地引導學生讀筆畫，讀間架結構，讀章法等。不足之處：教師要加強思想教育，引導學生處理好書寫與練字的關系。平時寫作業也是書寫，所以要好好寫。教師要堅持經常提醒和督促學生運用書法知識，并注意經常示范，使學生養成好的寫字習慣。

第五篇：淺談提高小學生德育水平

中國是一個具有五千年文明歷史的國家，是禮儀之邦。作為國家未來主人的的當代小學生，必須繼承弘揚中國的傳統美德，養成良好的思想品德習慣。而小學生的品德形成，是一個漫長的過程，是一個反復的過程，并不能僅僅靠一周兩節的品德課程。我們要在平時的學習、生活中不斷的影響他們，指引他們，讓他們在無形中養成良好的學習生活習慣，提高他們的思想品德覺悟

。隨著建設有中國特色的社會主義事業，和改革開放的深入，小學生的思想品德教育面臨著新的挑戰。

提高小學生德育水平的迫切性

小學生是祖國的花朵，祖國的未來，是社會主義的建設著和接班人，只有他們的德育水平提高了，我們祖國的未來才有希望。小學生又處于剛剛開始接觸知識，接觸社會的時期，他們具有可塑性的特點，所以德育要從小學生抓起。

但是分析現在小學生品德現狀，出現了種種不樂觀的現象。主要體現在以下幾個方面：一是自我服務精神差，依賴性較強。二是自私自利，集體主義觀念差。三是怕吃苦勞動觀念差。四是任性、嬌氣、虛榮，聽不得批評，耐挫力差。五是缺乏艱苦樸素精神，浪費現象嚴重。這不僅僅是他們自身因素造成的，這與他們生活的環境有密切的關系?？偨Y一下，有以下幾方面的原因：

首先是社會原因。社會是孩子們生活得大環境，所以整個社會的氛圍，會影響小學生的德育水平。

1.隨著改革開放的的深入，人們越來越重視物質文明，而忽視了精神文明。有一部分人產生了對金錢的占有欲，導致一些很小的孩子對金錢的看法有些偏激，甚至很小就開始崇拜金錢，從而產生了錯誤的價值觀。

2.社會進步了，人們的生活水平提高了，同時也帶來了一些負面的東西。比如說電視，電腦。這些傳媒對接受者沒有年齡限制，所以導致了小學生看到了許多不該他們這個年齡段不該看到或聽到的畫面以及聲音（包括暴力以及色情等）?，F在的電腦游戲對小學生的危害更不用說。還有現在社會兒童的樂園，好像已被大人們的生活充斥的差不多了。比如說流行歌曲。以前的小朋友都有屬于他們自己的兒歌，而現在這部分少之又少。大街上小孩子們唱的是“親愛的你慢慢飛”，而不是“太陽當空照花兒對我笑”。這就在小學生養成正確的人生觀價值觀方面，起到了負面作用。

其次是學校教育。應該說學校對于小學生德育水平的形成，具有很大的影響。

1.學校重智育輕德育。雖然現在全國上上下下都在開展素質教育，但是老師、家長（尤其是農村學校）仍舊很看重孩子的分數，而輕視了對小學品德教育。

2.學校沒有給孩子創造一個良好的思想品德形成環境。每個學校都有三好學生，可是又有幾個老師是把品德放在第一位的呢？我們以前唱“我在馬路邊，撿到一分錢，交到警察叔叔手里面”但是現在有幾個孩子還撿了錢交老師，又有誰會彎下腰去撿那一分甚至一毛錢呢？而對于僅有的幾位交給老師的同學老師是如何處理的呢？對于學校的好人好事，你們是否都讓全體學生知道了呢？是否形成了這么個良好的德育氛圍了呢?這是一個值得我們所有人深思的問題。

再次是家庭教育。家庭是孩子的第一環境，父母是孩子的第一任老師，所以家庭教育對孩子德育水平的影響是不可忽視的。

1.現在的孩子大多數都是獨生子，被視為“掌上明珠”、“小皇帝”、“小公主”上升為家庭的主要人物，受到“溺愛”、“嬌慣”，導致部分獨生子素質差。

2.有些家長自身素質就很低，對孩子不僅起不到正面作用，反而起到了些負面影響。

3.現在社會家長都忙于工作，忽視了對孩子的品德教育。家長只重視孩子的物質生活，而忽視了孩子們的精神生活。他們以為只要讓孩子們吃得飽，穿得好，那就是對孩子最大的關懷。豈不知道對孩子的精神關注更加重要。

4.現在社會的離婚率上升，致使很多孩子成了單親家庭。這樣的家庭對孩子的成長也是不利的。

如何提高小學生的德育水平

首先是給他們創造一個良好的環境。一個人的成長與他周圍環境的影響是分不開的。這里的環境包括社會環境、學校環境、家庭環境三方面。作為社會要通過各種渠道傳播傳統美德，宣揚好人好事，多加宣傳精神文明。讓整個社會洋溢著更加和諧的氣氛，相信孩子們在這樣的環境下，他們的德育水平會逐步提高。

其次通過學校提高小學生德育水平。

1.學校要組織各種各樣有益的活動。

通過組織各種有益的活動讓學生們在無形中受到感化，提高思想品德水平。如組織為困難學生捐款，看愛國片，清明節掃墓，聽英雄報告會等。通過這些活動可以讓小學生明確自己的目標，知道哪些該做哪些不該做。

2.學校要大力宣揚好人好事。

學校、班級都要有一個地方專門宣傳好人好事，這樣

做了好事的同學就可以感到光榮和自豪，更能激勵他做好事的信心，同時也可以讓其他同學受到熏陶感染，在無形中養成一個良好的氛圍。

3.學校還要讓學生養成良好的生活、學習習慣。

要加強對學生紀律，以及獨立性等方面的培養。首先就要讓他們遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《學校的各項規章制度等》，讓他

們養成不遲到，不曠課，講文明，講禮貌的好習慣。

4.要探索出一個好的品德評價制度。

通過平時的筆試成績只能看到孩子們對知識的掌握情況并不能反映一個孩子的思想品德水平。所以要建立一個公平、合理并且能真實反映學生思想品德水平的制度方案來

5.要注重家庭學校相結合的方式來共同提高小學生思想品德教育。

學校要經常開家長會，教師進行家訪等活動。做到及時了解學生信息，互相配合來共同提高小學生思想品德水品。

再次通過教師來提高小學生德育水平。

1.教師要從身邊的一點一滴做起。俗話說“身教勝于言行”。小學生更出于對老師的模仿時期，所以老師要先從自身做起。首先要讓他們養成講文明的好習慣，而老師首先就要用好文明用語。在學校要讓學生學會用“對不起”、“謝謝”、“老師好”等文明用語。老師在學生喊“老師好”的同時，一定要回應“您好”等。其次讓學生養成遵守公德的好習慣.小學生由于剛剛進入學校，常常會做出一些不道德的事情來。如：校內校外亂涂亂畫、損壞公物、踐踏花草樹木、隨手亂扔果皮紙屑等等。教師在制止這種不道德的行為，要先給學生講道德，更要以身作則，用行動去感化學生。

2.教師要通過課堂來對學生進行思想品德教育。教師的任務就是教書育人。教師在向學生傳授知識的同時一定要記住另外的一個職責，那就是育人。所以教師要通過課堂，通過對知識的延伸來加強小學生思想品德教育。這不僅僅體現在品德課上，每節課堂，每位教師都有責任關心學生的品德教育。語文課上可以學習先進事跡，愛國主義。英語課上可以學習外國人的優秀品德，以及英語禮貌用語等。體育課上要讓學生養成頑強的毅力，拼搏的信心和勇氣以及持之以恒的學習精神。

在素質教育的今天，我們要以傳承民族精神為立足點，以培養道德習慣和人文素養為重點，不斷探索，不斷追求，盡自己的最大努力提高小學生的德育水平，為全民素質的提高，貢獻出自己的一份力量。