第一篇：如何提高小學(xué)生課外閱讀水平

如何提高小學(xué)生課外閱讀水平

摘要：閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的必要途徑之一。閱讀教學(xué)在新課程背景下相對(duì)更重視豐富學(xué)生的人文內(nèi)涵和引導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新，但其中也存在著一些問題導(dǎo)致閱讀教學(xué)缺乏實(shí)效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀水平；重要途徑；閱讀方法

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0136-01

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的，并用具體條款要求“注意積累語言材料，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。”明確規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文），課外閱讀總量不少于150萬字，積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得。教學(xué)要達(dá)到大綱這樣的要求，不能僅靠課堂上的課文閱讀指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生在課外大量閱讀。課外閱讀對(duì)提高小學(xué)生語文水平和獲取生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用越來越大，因此，創(chuàng)新更具實(shí)效的小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法，是提高小學(xué)生課外水平的重要途徑。如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，本文作了一些探討。

1.營造良好的讀書環(huán)境和氛圍

學(xué)校讀書環(huán)境是一種語言，良好的讀書環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書欲望。把班級(jí)布置成一個(gè)小型圖書室，開展了“自給自足”式的補(bǔ)充圖書方式，進(jìn)一步規(guī)范了圖書角的建設(shè)，學(xué)生的課外書籍實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文，乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。如：“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”每一面墻壁，都浸潤著文化氣息，飄溢著濃濃書香。我們學(xué)校早已把課外閱讀列入課程表，每周三下午固定有一節(jié)課外閱讀課，它已成為綜合活動(dòng)的主要課程。

法國教育家說：“教育的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”這句話不正說明肯定和贊賞學(xué)生是教育成功的“靈丹妙藥”。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該堅(jiān)決杜絕對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥性的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，并不是不評(píng)價(jià)或只是作簡單的評(píng)價(jià)。我總努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，用豐富、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)去營造和諧的氛圍。對(duì)于閱讀中不可避免的必要的批評(píng)，我就用婉轉(zhuǎn)的語言指出。這樣，學(xué)生才能充滿自信，自動(dòng)地學(xué)習(xí)，使其各方面得到發(fā)展。師生間保持民主、和諧的關(guān)系，這是讓學(xué)生處于自由的、寬松的氛圍中進(jìn)行主動(dòng)的，成功的閱讀教學(xué)的必要條件。

2.“授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如：有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀：有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。

2.1略讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書（或上網(wǎng)查閱）。而且要指導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)的資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫科學(xué)小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

2.2精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

2.3默讀法。默讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。我國古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀能力。利用默讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

2.4摘抄評(píng)價(jià)法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語。俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下5.寫心得體會(huì)法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。讀寫聽說緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力能很快得到提高。

3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

“教是為了將來不用教”小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，具體做法如下：

教會(huì)學(xué)生做文摘卡片。讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以備補(bǔ)充資料，教會(huì)學(xué)生不僅會(huì)做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來，指導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)的海洋中去尋寶。創(chuàng)造口頭交流信息機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息，讓他們?cè)诮涣髦蝎@取更多信息。

“不動(dòng)筆墨不讀書”。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書勤動(dòng)筆，既可以在書上做眉批，劃線打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見解，督促他們做到勤動(dòng)筆多看書，及時(shí)寫自己的感受，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。

在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上，定期利用語文課進(jìn)行交流，評(píng)出優(yōu)秀讀者給予表揚(yáng)，做到以讀促說，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中，開闊了視野，增長了知識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法，學(xué)校或教師要適當(dāng)?shù)靥峁W(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來的場(chǎng)地。

總之，課外閱讀不僅是學(xué)生開闊眼界、儲(chǔ)備知識(shí)、訓(xùn)練能力的有益橋梁，更是語文課堂所必不可缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行自主的、有序的、有效的課外閱讀學(xué)習(xí)，讓課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：如何提高小學(xué)生書寫水平

如何提高小學(xué)生書寫水平

如何提高小學(xué)生書寫水平，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面：

（一）教師要重視寫字的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)。正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是一個(gè)學(xué)生識(shí)字時(shí)起碼的要求。低年級(jí)是小學(xué)生寫字的起步階段，從入學(xué)開始就要下功夫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。如果在起步時(shí)要求不嚴(yán)格，以后糾正起來要花費(fèi)更大的力氣。從開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

（二）要重視字的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。

1、要寫好漢字，首先要讓學(xué)生寫好基本筆畫。此外，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有的獨(dú)體字作偏旁時(shí)，筆畫有了變化，如女、土作旁，最后一筆橫變成了提，有的變化更大一些，如人、犬、心的變形，等等。掌握偏旁的筆畫的寫法，可以為寫好合體字打下基礎(chǔ)。

2、教師要對(duì)每個(gè)字的筆順規(guī)則進(jìn)行具體指導(dǎo)，讓學(xué)生知道按照筆順寫字，不僅方便順手，容易把字寫好，還能加快寫字的速度。

3、掌握“結(jié)構(gòu)”，才是寫好字的核心。如有興趣繼續(xù)練下去，漢字間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)，就是教學(xué)生認(rèn)識(shí)各種結(jié)構(gòu)單位，結(jié)構(gòu)形式和各種結(jié)構(gòu)單位搭配時(shí)的比例，叫他明白怎樣便對(duì)、怎樣便不對(duì)，使學(xué)生懂得如何寫好字。

4、教師要有計(jì)劃，有步驟地引導(dǎo)學(xué)生讀筆畫，讀間架結(jié)構(gòu)，讀章法等。不足之處：教師要加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生處理好書寫與練字的關(guān)系。平時(shí)寫作業(yè)也是書寫，所以要好好寫。教師要堅(jiān)持經(jīng)常提醒和督促學(xué)生運(yùn)用書法知識(shí)，并注意經(jīng)常示范，使學(xué)生養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。

第三篇：淺談提高小學(xué)生德育水平

中國是一個(gè)具有五千年文明歷史的國家，是禮儀之邦。作為國家未來主人的的當(dāng)代小學(xué)生，必須繼承弘揚(yáng)中國的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成良好的思想品德習(xí)慣。而小學(xué)生的品德形成，是一個(gè)漫長的過程，是一個(gè)反復(fù)的過程，并不能僅僅靠一周兩節(jié)的品德課程。我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中不斷的影響他們，指引他們，讓他們?cè)跓o形中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高他們的思想品德覺悟

。隨著建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義事業(yè)，和改革開放的深入，小學(xué)生的思想品德教育面臨著新的挑戰(zhàn)。

提高小學(xué)生德育水平的迫切性

小學(xué)生是祖國的花朵，祖國的未來，是社會(huì)主義的建設(shè)著和接班人，只有他們的德育水平提高了，我們祖國的未來才有希望。小學(xué)生又處于剛剛開始接觸知識(shí)，接觸社會(huì)的時(shí)期，他們具有可塑性的特點(diǎn)，所以德育要從小學(xué)生抓起。

但是分析現(xiàn)在小學(xué)生品德現(xiàn)狀，出現(xiàn)了種種不樂觀的現(xiàn)象。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是自我服務(wù)精神差，依賴性較強(qiáng)。二是自私自利，集體主義觀念差。三是怕吃苦勞動(dòng)觀念差。四是任性、嬌氣、虛榮，聽不得批評(píng)，耐挫力差。五是缺乏艱苦樸素精神，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。這不僅僅是他們自身因素造成的，這與他們生活的環(huán)境有密切的關(guān)系。總結(jié)一下，有以下幾方面的原因：

首先是社會(huì)原因。社會(huì)是孩子們生活得大環(huán)境，所以整個(gè)社會(huì)的氛圍，會(huì)影響小學(xué)生的德育水平。

1.隨著改革開放的的深入，人們?cè)絹碓街匾曃镔|(zhì)文明，而忽視了精神文明。有一部分人產(chǎn)生了對(duì)金錢的占有欲，導(dǎo)致一些很小的孩子對(duì)金錢的看法有些偏激，甚至很小就開始崇拜金錢，從而產(chǎn)生了錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

2.社會(huì)進(jìn)步了，人們的生活水平提高了，同時(shí)也帶來了一些負(fù)面的東西。比如說電視，電腦。這些傳媒對(duì)接受者沒有年齡限制，所以導(dǎo)致了小學(xué)生看到了許多不該他們這個(gè)年齡段不該看到或聽到的畫面以及聲音（包括暴力以及色情等）。現(xiàn)在的電腦游戲?qū)πW(xué)生的危害更不用說。還有現(xiàn)在社會(huì)兒童的樂園，好像已被大人們的生活充斥的差不多了。比如說流行歌曲。以前的小朋友都有屬于他們自己的兒歌，而現(xiàn)在這部分少之又少。大街上小孩子們唱的是“親愛的你慢慢飛”，而不是“太陽當(dāng)空照花兒對(duì)我笑”。這就在小學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀價(jià)值觀方面，起到了負(fù)面作用。

其次是學(xué)校教育。應(yīng)該說學(xué)校對(duì)于小學(xué)生德育水平的形成，具有很大的影響。

1.學(xué)校重智育輕德育。雖然現(xiàn)在全國上上下下都在開展素質(zhì)教育，但是老師、家長（尤其是農(nóng)村學(xué)校）仍舊很看重孩子的分?jǐn)?shù)，而輕視了對(duì)小學(xué)品德教育。

2.學(xué)校沒有給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的思想品德形成環(huán)境。每個(gè)學(xué)校都有三好學(xué)生，可是又有幾個(gè)老師是把品德放在第一位的呢？我們以前唱“我在馬路邊，撿到一分錢，交到警察叔叔手里面”但是現(xiàn)在有幾個(gè)孩子還撿了錢交老師，又有誰會(huì)彎下腰去撿那一分甚至一毛錢呢？而對(duì)于僅有的幾位交給老師的同學(xué)老師是如何處理的呢？對(duì)于學(xué)校的好人好事，你們是否都讓全體學(xué)生知道了呢？是否形成了這么個(gè)良好的德育氛圍了呢?這是一個(gè)值得我們所有人深思的問題。

再次是家庭教育。家庭是孩子的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，所以家庭教育對(duì)孩子德育水平的影響是不可忽視的。

1.現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子，被視為“掌上明珠”、“小皇帝”、“小公主”上升為家庭的主要人物，受到“溺愛”、“嬌慣”，導(dǎo)致部分獨(dú)生子素質(zhì)差。

2.有些家長自身素質(zhì)就很低，對(duì)孩子不僅起不到正面作用，反而起到了些負(fù)面影響。

3.現(xiàn)在社會(huì)家長都忙于工作，忽視了對(duì)孩子的品德教育。家長只重視孩子的物質(zhì)生活，而忽視了孩子們的精神生活。他們以為只要讓孩子們吃得飽，穿得好，那就是對(duì)孩子最大的關(guān)懷。豈不知道對(duì)孩子的精神關(guān)注更加重要。

4.現(xiàn)在社會(huì)的離婚率上升，致使很多孩子成了單親家庭。這樣的家庭對(duì)孩子的成長也是不利的。

如何提高小學(xué)生的德育水平

首先是給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。一個(gè)人的成長與他周圍環(huán)境的影響是分不開的。這里的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境三方面。作為社會(huì)要通過各種渠道傳播傳統(tǒng)美德，宣揚(yáng)好人好事，多加宣傳精神文明。讓整個(gè)社會(huì)洋溢著更加和諧的氣氛，相信孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境下，他們的德育水平會(huì)逐步提高。

其次通過學(xué)校提高小學(xué)生德育水平。

1.學(xué)校要組織各種各樣有益的活動(dòng)。

通過組織各種有益的活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)跓o形中受到感化，提高思想品德水平。如組織為困難學(xué)生捐款，看愛國片，清明節(jié)掃墓，聽英雄報(bào)告會(huì)等。通過這些活動(dòng)可以讓小學(xué)生明確自己的目標(biāo)，知道哪些該做哪些不該做。

2.學(xué)校要大力宣揚(yáng)好人好事。

學(xué)校、班級(jí)都要有一個(gè)地方專門宣傳好人好事，這樣

做了好事的同學(xué)就可以感到光榮和自豪，更能激勵(lì)他做好事的信心，同時(shí)也可以讓其他同學(xué)受到熏陶感染，在無形中養(yǎng)成一個(gè)良好的氛圍。

3.學(xué)校還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生紀(jì)律，以及獨(dú)立性等方面的培養(yǎng)。首先就要讓他們遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度等》，讓他

們養(yǎng)成不遲到，不曠課，講文明，講禮貌的好習(xí)慣。

4.要探索出一個(gè)好的品德評(píng)價(jià)制度。

通過平時(shí)的筆試成績只能看到孩子們對(duì)知識(shí)的掌握情況并不能反映一個(gè)孩子的思想品德水平。所以要建立一個(gè)公平、合理并且能真實(shí)反映學(xué)生思想品德水平的制度方案來

5.要注重家庭學(xué)校相結(jié)合的方式來共同提高小學(xué)生思想品德教育。

學(xué)校要經(jīng)常開家長會(huì)，教師進(jìn)行家訪等活動(dòng)。做到及時(shí)了解學(xué)生信息，互相配合來共同提高小學(xué)生思想品德水品。

再次通過教師來提高小學(xué)生德育水平。

1.教師要從身邊的一點(diǎn)一滴做起。俗話說“身教勝于言行”。小學(xué)生更出于對(duì)老師的模仿時(shí)期，所以老師要先從自身做起。首先要讓他們養(yǎng)成講文明的好習(xí)慣，而老師首先就要用好文明用語。在學(xué)校要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“對(duì)不起”、“謝謝”、“老師好”等文明用語。老師在學(xué)生喊“老師好”的同時(shí)，一定要回應(yīng)“您好”等。其次讓學(xué)生養(yǎng)成遵守公德的好習(xí)慣.小學(xué)生由于剛剛進(jìn)入學(xué)校，常常會(huì)做出一些不道德的事情來。如：校內(nèi)校外亂涂亂畫、損壞公物、踐踏花草樹木、隨手亂扔果皮紙屑等等。教師在制止這種不道德的行為，要先給學(xué)生講道德，更要以身作則，用行動(dòng)去感化學(xué)生。

2.教師要通過課堂來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教師的任務(wù)就是教書育人。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)一定要記住另外的一個(gè)職責(zé)，那就是育人。所以教師要通過課堂，通過對(duì)知識(shí)的延伸來加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育。這不僅僅體現(xiàn)在品德課上，每節(jié)課堂，每位教師都有責(zé)任關(guān)心學(xué)生的品德教育。語文課上可以學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，愛國主義。英語課上可以學(xué)習(xí)外國人的優(yōu)秀品德，以及英語禮貌用語等。體育課上要讓學(xué)生養(yǎng)成頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心和勇氣以及持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

在素質(zhì)教育的今天，我們要以傳承民族精神為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)道德習(xí)慣和人文素養(yǎng)為重點(diǎn)，不斷探索，不斷追求，盡自己的最大努力提高小學(xué)生的德育水平，為全民素質(zhì)的提高，貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

第四篇：如何提高小學(xué)生作文水平

讓你的作文插上理想的翅膀

我們學(xué)校最近在進(jìn)行學(xué)生作文公開課，可惜由于一些原因，很遺憾我沒有參加。小學(xué)生作文內(nèi)容以記敘文為主，主要是寫人、記事和描寫景物。而我們農(nóng)村的小學(xué)生由于見識(shí)少，課外閱讀少和知識(shí)不豐富，導(dǎo)致了我們這農(nóng)村小學(xué)生怕作文，厭作文，感到作文難寫，寫起作文來總是咬著筆桿冥思苦想，覺得無話可說，無內(nèi)容可寫，無從下筆。作為農(nóng)村教師如何調(diào)動(dòng)農(nóng)村小學(xué)生積極性，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生作文的興趣，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)生的思維能力和想象能力呢？我想了很久，我的思緒也久久不能平靜。

作文要與生活相聯(lián)系。有人說：“作文源于生活。”現(xiàn)實(shí)生活的素材才是作文的源泉，小學(xué)生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都來自現(xiàn)實(shí)生活。因此，在教學(xué)中為了使農(nóng)村小學(xué)生感受到作文來源于生活，切身體會(huì)到作文就在自己的身邊。在作文教學(xué)實(shí)踐過程中，我注重將作文與生活結(jié)合在一起。如在教“寫人”的作文時(shí)，先讓學(xué)生互相仔細(xì)觀察自己爸爸媽媽的外貌特征，讓學(xué)生自己大膽的介紹自己的爸爸媽媽，后由學(xué)生自由評(píng)論，說得好的在哪？不足之處又在哪里？并給予補(bǔ)述。這樣即可以創(chuàng)設(shè)說話情境，又為作文提供豐富的材料。

作文要與大自然相結(jié)合。大自然是最吸引我的地方，在作文教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，頓時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種愉悅的感覺，而且還能激起學(xué)生作文的興趣。比如，在教“描寫景物”的作文時(shí)，我會(huì)把學(xué)生帶到校園里看看我們學(xué)校里的一些枇杷樹和竹子，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看枇杷樹，并不斷提示學(xué)生：先遠(yuǎn)看，觀察樹的整體形狀；再近看，觀察樹的葉、枝、莖；最后點(diǎn)明枇杷樹有什么作用？經(jīng)過觀察后讓學(xué)生細(xì)細(xì)思考，正確進(jìn)行描述并展開聯(lián)想。有的學(xué)生說：“枇把樹葉與蜂蜜一起泡水喝可以治咳嗽呢，看來枇杷不光果實(shí)好看好吃，葉子還具有藥效，可見它全身都是寶。在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生能把自己的獨(dú)特真實(shí)感受寫下來。在長期的教學(xué)實(shí)踐中我深深體會(huì)到：作文的題材來源于生活，取之于生活，只要教師運(yùn)用靈活多樣的方法去激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的寫作興趣，加強(qiáng)形式多樣的寫作訓(xùn)練，我們農(nóng)村小學(xué)生筆下的作文也會(huì)栩栩如生。

同時(shí)我們老師還要培養(yǎng)學(xué)生們的作文素材的積累。多讓他們參加一些學(xué)校活動(dòng)，聆聽別人的談話，從中獲取知識(shí)，除了通過自己所經(jīng)歷的、所看到的、聽到的、想到的之外，還可以從書刊上汲取素材，了解國家大事，先進(jìn)感人事跡等等，再一個(gè)就是要養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，把有意義的事情紀(jì)錄下來，甚至背記下來，這對(duì)豐富作文素材是非常寶貴的。而且我們老師還不能忘記培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣，課堂上多組織一些活動(dòng)，多帶領(lǐng)學(xué)生去野外觀察觀察，都是必不可少的，興趣才是學(xué)生最好的老師。

總之，只要我們注重學(xué)生興趣和個(gè)性的培養(yǎng)，不斷豐富作文的教學(xué)形式，積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)積累大量的寫作素材，培養(yǎng)他們的寫作能力，那么在學(xué)生的眼里作文將不再是一道越不過去的坎，學(xué)生的作文也會(huì)有所提高。

第五篇：如何提高小學(xué)生英語口語水平

如何提高農(nóng)村小學(xué)生英語口語水平

貴州省安順市西秀區(qū)轎子山鎮(zhèn)青山小學(xué)

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王 海 香

【摘要】 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力和用英語獲取信息的能力，如何提高學(xué)生的聽說能力，尤其是口語能力，是小學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)主要問題。教師可從以下四方面著手：培養(yǎng)信心，讓學(xué)生敢說英語；激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛說英語；創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生多說英語。關(guān)注個(gè)別，讓學(xué)生都說英語。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生初步具有用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力這個(gè)新課標(biāo)的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村訓(xùn)練培養(yǎng)信心激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情景

我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)一向是重讀寫、輕聽說。“萬千高樓平地起”，要想提高學(xué)生的英語聽說水平，必須從小抓起。我作為一名農(nóng)村從事一線英語教學(xué)的教師，要想提高農(nóng)村孩子的英語聽力，真得好好下一番苦功。

一、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，是說話的前提

英語學(xué)習(xí)是從“聽”起步的，“聽”是“說”的前提。沒有“聽”，就無從模仿“說”；只有聽得清、聽得懂，才能說得準(zhǔn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語，是至關(guān)重要的。在英語起始教學(xué)階段，我便要求學(xué)生靜心聽，但小學(xué)生的注意力較弱，特別是在聽別人發(fā)言時(shí)，常常走神。于是，我就設(shè)計(jì)了全班分組競(jìng)賽，要求學(xué)生給別的學(xué)生糾錯(cuò)。這樣，既能讓學(xué)生做到靜聽，又能讓他們有競(jìng)爭(zhēng)和參與意識(shí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、積累知識(shí)，為說話提供保障

學(xué)過李陽《瘋狂英語》的人都知道，好句子是能夠延伸出許多句子的。所以如果你會(huì)背五十個(gè)句子，你的口語水平會(huì)有所提高；你再背五十個(gè)句子，你的口語水平會(huì)上一個(gè)臺(tái)階，你繼續(xù)背五十個(gè)句子，你的口語水平便會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的境界。句子是離不開詞匯的，因此，平時(shí)就要注重詞匯和句子的積累。每單元的課文和句型我都會(huì)讓學(xué)生熟記于心，做到英漢互譯，每種句型要求舉一反

三、靈活運(yùn)用。

三、營造英語氛圍，創(chuàng)造說話機(jī)會(huì)

英語作為小學(xué)生的第二語言，尤其是農(nóng)村學(xué)生，在日常生活中并沒有聽說的環(huán)境。因此教師應(yīng)充分利用課堂四十分鐘的時(shí)間，盡量多用英語上課，當(dāng)然在農(nóng)村肯定要用一些漢語，讓學(xué)生有一個(gè)聽說英語的氛圍，這樣就可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的聽說的機(jī)會(huì)。例如：教師在教單詞時(shí)范讀兩遍后，可采用競(jìng)賽、搶答等方式表揚(yáng)最先聽準(zhǔn)讀音的孩子，然后讓他（她）當(dāng)小老師帶讀單詞，在充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽、快速反應(yīng)的好習(xí)慣。

四、精心設(shè)置說話內(nèi)容

聽說內(nèi)容的設(shè)置要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師在每個(gè)階段都要精心選擇聽說材料，遵循“由易到難，循序漸進(jìn)”的原則。如：堅(jiān)持值日生匯報(bào)制度，每節(jié)課開始5分鐘內(nèi)，規(guī)定為“Free talk”時(shí)間。剛開始對(duì)話內(nèi)容由老師定，內(nèi)容緊扣課本；慢慢地由學(xué)生自主選擇話題，內(nèi)容不限于課本。可安排師生對(duì)話或同學(xué)間問答，對(duì)于表現(xiàn)出色的給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。于是，學(xué)生們迅速進(jìn)入英語角色，沉浸在濃厚的英語氛圍中。只是效果不是很明顯，需要更多的加強(qiáng)和訓(xùn)練。

如果能堅(jiān)持這樣練習(xí)，并且不斷提高要求，由教師參與慢慢變?yōu)閷W(xué)生自主對(duì)話，只要時(shí)間久了，學(xué)生的英語水平就會(huì)有更好的提高。既鍛煉了學(xué)生的口語能力，又練習(xí)了學(xué)生的聽力。

五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說話欲望

小學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)宜視聽結(jié)合，培養(yǎng)利用情境獲取信息的能力。這里的視聽結(jié)合是指利用實(shí)物、圖片、游戲、教師的動(dòng)作、表情等直觀手段來創(chuàng)設(shè)情境、模擬情景。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，也鍛煉了聽力。

1、運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)動(dòng)物名稱時(shí)，我設(shè)置了讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小導(dǎo)游”的游戲。整堂課以游玩動(dòng)物園為主題，老師扮演導(dǎo)游，學(xué)生扮演游客，老師帶領(lǐng)學(xué)生游玩動(dòng)物園介紹動(dòng)物的過程就是學(xué)習(xí)單詞的過程。然后再讓學(xué)生仿照老師的樣子當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游，把這些動(dòng)物介紹給大家。這樣，學(xué)生為了當(dāng)好導(dǎo)游，在課上聽得特仔細(xì)，講得也很認(rèn)真。

2、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境。例如：明天我們準(zhǔn)備出去郊游，請(qǐng)你們?nèi)コ胁少徥称泛惋嬃希Ｍ∨笥鸦蓊櫟臅r(shí)候講英語。看到超市里誘人的食物和飲料，學(xué)生們躍躍欲試，在這樣的情境中，學(xué)生們就把所學(xué)知識(shí)在交際中充分地展示出來了。

3、扮演角色，進(jìn)行會(huì)話。可在課堂上讓學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行分角色表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會(huì)。

六、改革測(cè)試方法，增加口語檢測(cè)

小學(xué)英語口試命題的主要形式有以下幾種：

1、朗讀：選擇容易上口、內(nèi)容有趣的語言材料。

2、背誦：一般是背誦課文。

3、復(fù)述：復(fù)述課文或新選材料均可。

4、講故事：可根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)命題。

5、談?wù)撃臣禄蚰硞€(gè)物：可以單個(gè)學(xué)生說，也可以鼓勵(lì)學(xué)生以對(duì)話的方式進(jìn)行。

6、回答問題：How old are you？What’s your father?

7、兩兩對(duì)話：以同桌同學(xué)或自找伙伴，兩個(gè)人就教師規(guī)定的話題編對(duì)話并進(jìn)行表演。

8、看圖說話：Look at the pictures carefully and say something about them.9、自編故事：可以讓學(xué)生自己選題。

10、小組表演、小組活動(dòng)：要求以小組的形式表演。

小學(xué)口語是一個(gè)非常重要的問題，只要大家老師堅(jiān)持不懈，努力學(xué)習(xí)英語，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，不要怕說錯(cuò)。我相信在老師和學(xué)生的共同努力下，農(nóng)村小學(xué)的口語水平會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，讓我們一起努力吧！

參考文獻(xiàn)：

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