第一篇：如何提高小學(xué)生作文水平

如何提高小學(xué)生作文水平

作者: 閱讀: 27 時(shí)間: 2012-5-23 9:24:28

寫作是一種重要的社會(huì)生活方式，是促進(jìn)自我發(fā)展的重要手段。小學(xué)生作文是運(yùn)用書面語的綜合過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，學(xué)生的習(xí)作水平基本代表他的語文能力。寫作應(yīng)該順其自然，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，悉心體味，“我手寫我口，我手寫我心”。

一、留心生活 捕捉素材

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”。這就告訴我們作文的素材問題。生活是作文的源頭，小學(xué)生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都來自現(xiàn)實(shí)生活。如果學(xué)生生活豐富，接觸的事物多，見識(shí)廣，視野開闊，感受就會(huì)深刻，寫起作文來就會(huì)左右逢源，觸類旁通。

小學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動(dòng)；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動(dòng)；在社會(huì)上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些都充滿著時(shí)代特色的新鮮材料，要豐富學(xué)生的寫作材料，必須借于對(duì)周圍事物的仔細(xì)觀察。把自己的所見所聞、所思所悟，隨時(shí)記錄下來，因?yàn)樽魑慕虒W(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力。觀察是說話的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒有細(xì)致的觀察，學(xué)生是不能把話說清楚，把文章寫具體的。因此，要有目的的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，接觸社會(huì)，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認(rèn)識(shí)世界，從客觀世界中攝取多種營養(yǎng)，不斷充實(shí)，豐富知識(shí)，陶冶情操。這從根本上說，就是讓學(xué)生捕捉素材，開啟學(xué)生的寫作源泉。

二、學(xué)好語文 積累素材

語文教材選入的文章，文質(zhì)兼美，典范性強(qiáng)，是我們用于指導(dǎo)學(xué)生寫作的最好范文。要充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物，表述思想的方法。要給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間廣泛閱讀，該背的課文要背誦如流，該記的內(nèi)容要滾瓜爛熟，讓學(xué)生在閱讀中享受“美文”熏陶，體味謀篇布局，達(dá)到善于借鑒運(yùn)用自如的目的。同時(shí)要把作文訓(xùn)練貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中。要求學(xué)生隨課堂積累優(yōu)美詞句。因?yàn)?，要使文章精彩，首先是文章有?yōu)美的語言和詞語。這些內(nèi)容從哪里來呢？主要靠平時(shí)的積累。要求每個(gè)學(xué)生備有一個(gè)優(yōu)美詞句本，每學(xué)完一課，把課文中的好詞好句摘抄在本子上，并互相交流，有些詞語還要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際練習(xí)寫話。這樣日積月累使學(xué)生獲益匪淺。

三、課外閱讀 擴(kuò)充素材

廣泛閱讀是寫好文章的基礎(chǔ)，對(duì)于小學(xué)生來說尤為重要。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”“讀書破萬卷，下筆如有神?！毙W(xué)生語言積累明顯不足，寫起文章來，就難免“入不敷出”。因此為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。但是單從課文中學(xué)習(xí)知識(shí)，積累素材，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師除了要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文外，還要要求學(xué)生多讀課外書籍、報(bào)刊、雜志，擴(kuò)大知識(shí)面，充實(shí)寫作材料。教師要從實(shí)際出發(fā)，向?qū)W生推薦一些童話、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說以及中外名作名篇的編寫普及本等。

在閱讀過程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自備筆記本，隨時(shí)摘抄妙詞佳句，精彩片段，寫下自己的心得體會(huì)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

“書讀百遍其意自見”，也是說多讀是提高學(xué)生作文的基礎(chǔ)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，真正讓他坐上數(shù)分鐘，讀一篇長文章，他是沒有耐心的。即使讓他讀作文范例，他往往也是蜻蜓點(diǎn)水式的讀法，不深入了解文章的寫作技巧。可根據(jù)不同內(nèi)容的文章，采取不同的讀法。寫景的文章可讀得山清水秀、心曠神怡，有一種與大自然融為一體之感；記事的文章，可讀得扣人心弦、如癡如醉；寫人的文章，可讀出歡蹦亂跳、活靈活現(xiàn)。讓學(xué)生了解文章的精句妙段，并和自己一起去讀，久而久之，學(xué)生對(duì)閱讀就產(chǎn)生了濃厚的興趣。有了廣泛的閱讀，學(xué)生就能獲取各種各樣的知識(shí)，同時(shí)在不同的閱讀方式中，使學(xué)生產(chǎn)生了語感，激發(fā)了靈感，有了語感和靈感，作文就成了水到渠成，自然流瀉輕松的事，下筆才能洋洋灑灑。

四、勤動(dòng)筆寫 用好素材

有了素材，不等于就能寫出好的文章。勤能補(bǔ)拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫作水平。好文章是寫出來的，但僅僅依靠作文課堂上學(xué)生冥思苦想，“閉門造車”，肯定達(dá)不到理想效果。指導(dǎo)學(xué)生寫日記，是

一種簡(jiǎn)便、有效的寫作訓(xùn)練方法，日記可以把生活中看到的、聽到的、想到的隨時(shí)記下來，內(nèi)容不拘，可長可短，非常靈活。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣不僅能大大增加練筆的機(jī)會(huì)，而且能使學(xué)生留心觀察周圍的事物，更加關(guān)注生活，熱愛生活，做生活的有心人。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生寫日記，關(guān)鍵是激發(fā)興趣，啟發(fā)自覺，一般不宜把日記作為必須完成的作業(yè)來布置。要使日記成為學(xué)生生活上的樂事，讓學(xué)生想寫、愛寫。這樣學(xué)生不斷體會(huì)到成功的喜悅，練筆的熱情就能經(jīng)久不衰，習(xí)慣成自然了。學(xué)生習(xí)慣了用多種感官去觀察事物，并做到專心致志，開動(dòng)腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，這樣寫作的素材也就豐富了，寫作技巧也就會(huì)逐漸提高起來。到那時(shí)，無論寫人、記事或?qū)懢暗挠洈⑽?，都?huì)有血有肉，生動(dòng)具體。還可以堅(jiān)持寫讀書筆記，這可以幫助學(xué)生積累語言材料，開拓寫作思路，提高認(rèn)識(shí)事物，表達(dá)事物的能力，又是有效提高作文能力的捷徑?？傊?，通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生勤寫多練，在練中用好素材，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生不斷積累素材，提高寫作水平。

第二篇：如何提高小學(xué)生作文水平

讓你的作文插上理想的翅膀

我們學(xué)校最近在進(jìn)行學(xué)生作文公開課，可惜由于一些原因，很遺憾我沒有參加。小學(xué)生作文內(nèi)容以記敘文為主，主要是寫人、記事和描寫景物。而我們農(nóng)村的小學(xué)生由于見識(shí)少，課外閱讀少和知識(shí)不豐富，導(dǎo)致了我們這農(nóng)村小學(xué)生怕作文，厭作文，感到作文難寫，寫起作文來總是咬著筆桿冥思苦想，覺得無話可說，無內(nèi)容可寫，無從下筆。作為農(nóng)村教師如何調(diào)動(dòng)農(nóng)村小學(xué)生積極性，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生作文的興趣，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)生的思維能力和想象能力呢？我想了很久，我的思緒也久久不能平靜。

作文要與生活相聯(lián)系。有人說：“作文源于生活?！爆F(xiàn)實(shí)生活的素材才是作文的源泉，小學(xué)生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都來自現(xiàn)實(shí)生活。因此，在教學(xué)中為了使農(nóng)村小學(xué)生感受到作文來源于生活，切身體會(huì)到作文就在自己的身邊。在作文教學(xué)實(shí)踐過程中，我注重將作文與生活結(jié)合在一起。如在教“寫人”的作文時(shí)，先讓學(xué)生互相仔細(xì)觀察自己爸爸媽媽的外貌特征，讓學(xué)生自己大膽的介紹自己的爸爸媽媽，后由學(xué)生自由評(píng)論，說得好的在哪？不足之處又在哪里？并給予補(bǔ)述。這樣即可以創(chuàng)設(shè)說話情境，又為作文提供豐富的材料。

作文要與大自然相結(jié)合。大自然是最吸引我的地方，在作文教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，頓時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種愉悅的感覺，而且還能激起學(xué)生作文的興趣。比如，在教“描寫景物”的作文時(shí)，我會(huì)把學(xué)生帶到校園里看看我們學(xué)校里的一些枇杷樹和竹子，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看枇杷樹，并不斷提示學(xué)生：先遠(yuǎn)看，觀察樹的整體形狀；再近看，觀察樹的葉、枝、莖；最后點(diǎn)明枇杷樹有什么作用？經(jīng)過觀察后讓學(xué)生細(xì)細(xì)思考，正確進(jìn)行描述并展開聯(lián)想。有的學(xué)生說：“枇把樹葉與蜂蜜一起泡水喝可以治咳嗽呢，看來枇杷不光果實(shí)好看好吃，葉子還具有藥效，可見它全身都是寶。在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生能把自己的獨(dú)特真實(shí)感受寫下來。在長期的教學(xué)實(shí)踐中我深深體會(huì)到：作文的題材來源于生活，取之于生活，只要教師運(yùn)用靈活多樣的方法去激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的寫作興趣，加強(qiáng)形式多樣的寫作訓(xùn)練，我們農(nóng)村小學(xué)生筆下的作文也會(huì)栩栩如生。

同時(shí)我們老師還要培養(yǎng)學(xué)生們的作文素材的積累。多讓他們參加一些學(xué)?；顒?dòng)，聆聽別人的談話，從中獲取知識(shí)，除了通過自己所經(jīng)歷的、所看到的、聽到的、想到的之外，還可以從書刊上汲取素材，了解國家大事，先進(jìn)感人事跡等等，再一個(gè)就是要養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，把有意義的事情紀(jì)錄下來，甚至背記下來，這對(duì)豐富作文素材是非常寶貴的。而且我們老師還不能忘記培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣，課堂上多組織一些活動(dòng)，多帶領(lǐng)學(xué)生去野外觀察觀察，都是必不可少的，興趣才是學(xué)生最好的老師。

總之，只要我們注重學(xué)生興趣和個(gè)性的培養(yǎng)，不斷豐富作文的教學(xué)形式，積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)積累大量的寫作素材，培養(yǎng)他們的寫作能力，那么在學(xué)生的眼里作文將不再是一道越不過去的坎，學(xué)生的作文也會(huì)有所提高。

第三篇：淺談如何提高小學(xué)生作文水平

淺談如何提高小學(xué)生作文水平

在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一提起寫作文就發(fā)愁,有的同學(xué)寫作文時(shí)就這兒湊一句,那兒湊一句,對(duì)此,在教學(xué)中我嘗試了提高學(xué)生作文水平的方法.即堅(jiān)持多閱讀,堅(jiān)持多練筆,堅(jiān)持多修改。

一、堅(jiān)持閱讀

俗話說：“讀書破萬卷,下筆猶有神.”魯迅也曾這樣說：“只看一人的著作,結(jié)果是不大好的,你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)；必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限、枯燥了?！边@都是前人的經(jīng)驗(yàn)之談,值得借鑒.堅(jiān)持閱讀,一方面,它可以彌補(bǔ)同學(xué)們體驗(yàn)生活的不足,使他們間接地獲得許多生活材料及對(duì)生活的感受；另一方面,可以使他們博采眾長,多方面地學(xué)習(xí)別人的寫作方法和技巧。廣泛閱讀應(yīng)該采取正確的方法。有時(shí)從“廣”的角度下功夫,使自己獲得多方面的營養(yǎng)。有時(shí)又要從“深”處著眼.對(duì)那些好的文章要精讀.不但要認(rèn)真思考,看看人家主題是怎么表現(xiàn)的,結(jié)構(gòu)是怎么安排的,語言是怎么運(yùn)用的,讀后還應(yīng)該把這些記在本子上。俗話說,好記性不如爛筆頭.只有把這些記下來,才能時(shí)常溫習(xí),不至忘掉。通過精讀,可以獲得好的寫作方法和技巧,使自己的習(xí)作向“深”的方向發(fā)展。

二、堅(jiān)持練筆

多練筆,就是要多寫觀察日記,這樣可以加快從學(xué)習(xí)寫作知識(shí)到會(huì)用寫作知識(shí)的過程,可以說這是提高寫作水平最關(guān)鍵的一環(huán)。剛開始練筆,學(xué)生有可能是記流水賬,但也能練就學(xué)生的語言表達(dá)能力.時(shí)間長了,學(xué)生有了一定寫作的知識(shí),語句自然會(huì)通順,用詞也會(huì)很恰當(dāng)。這樣也能解決有些同學(xué)“光會(huì)說,不會(huì)寫”的問題了。

當(dāng)然練筆不要怕出丑.寫出來之后,應(yīng)當(dāng)讓人家看看,挑挑毛病.俗話說：當(dāng)事者迷,旁觀者清。自己寫的文章,往往看不出毛病,只有讓別人看看,才能知道哪些地方寫得不好,才能有明確目的地進(jìn)行修改.另一方面,知道自己哪些地方容易出毛病之后,也能引起自己的注

意,有利于自己的不斷改進(jìn)和提高,使自己進(jìn)步得更快。

三、堅(jiān)持修改

多練筆很重要,但修改的過程其實(shí)也是提高的過程.每次練筆后,還應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真的修改,修改可以彌補(bǔ)一次思維的不足。一般來說,凡是稍微復(fù)雜一點(diǎn)的事,考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯(cuò)誤。寫文章是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過程,僅僅思考一次,疏忽和錯(cuò)誤更是難以避免。只有反復(fù)思考,不斷修改,才能使文章逐步接近完善,也才能使寫作水平在修改過程中不斷得到提高.這種提高,往往比正面學(xué)習(xí)寫作知識(shí)提高得要快。

學(xué)生自己修改習(xí)作的方法就是多“讀”

1是默讀,把自己的文章默讀一遍,邊讀邊找出錯(cuò)別字和用錯(cuò)了的標(biāo)點(diǎn),立即改正過來。

2是“朗讀”.朗讀能較快地發(fā)現(xiàn)讀不順口、不通順、重復(fù)的地方,對(duì)這些地方進(jìn)行修改,再讀起來就會(huì)順口多了。

3是“對(duì)讀”.把作文寫完后,念給家長、同學(xué)聽,或請(qǐng)同學(xué)看看,請(qǐng)他們幫忙找找毛病，然后自己認(rèn)真修改。

總之,如果我們平時(shí)在習(xí)作指導(dǎo)的同時(shí)讓學(xué)生做到以上三點(diǎn),學(xué)生的作文會(huì)突飛猛進(jìn)的！

淺談如何提高小學(xué)生作文水平

王勉生

第四篇：如何提高小學(xué)生作文水平

如何提高小學(xué)生作文水平

小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要部分，教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過文字把自己所看到、想到和聽到的表達(dá)出來。由于小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，作文水平的提高比起中學(xué)生來更有難度。作文是一種創(chuàng)造性的語言思維活動(dòng)，寫作的過程往往是建立在日積月累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和想象之上。因此，如果要讓學(xué)生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫?；谶@些原因，在平時(shí)的寫作中，老師和家長都要十分重視引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的、生動(dòng)的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。一要引導(dǎo)學(xué)生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識(shí)。這樣不僅可以開闊視野、增長見識(shí)，而且會(huì)產(chǎn)生描述、書寫的強(qiáng)烈愿望。二是多參與一些活動(dòng)，在學(xué)校，可讓一個(gè)組的學(xué)生把自己最近在課外書籍中讀到的優(yōu)美詞句或精彩片斷背誦給其他學(xué)生聽，并每天評(píng)出一位優(yōu)勝者，以激發(fā)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。在家里，家長也可以這樣來激勵(lì)學(xué)生，為了能夠獲得好評(píng)，他們會(huì)積極準(zhǔn)備、認(rèn)真背誦，一學(xué)期下來，不僅自己讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學(xué)的背誦中獲取了大量有益的知識(shí)，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

對(duì)于這一點(diǎn)，我們班的同學(xué)，我讓他們每人準(zhǔn)備了一本摘抄本，而且讓家長每天都能簽字，寫上孩子在家看了多長時(shí)間的書、看的什么書。這樣做的目的，并不是一些硬性的作業(yè)，針對(duì)現(xiàn)在的素質(zhì)教育，孩子的閱讀量對(duì)他們各方面知識(shí)的積累有很大的作用，而讓家長每天簽字，更是希望在這個(gè)階段里能幫助學(xué)生養(yǎng)成這樣一個(gè)每天堅(jiān)持閱讀、堅(jiān)持摘抄的好習(xí)慣。對(duì)此，也希望各位家長能配合，共同做好這一點(diǎn)！

學(xué)習(xí)在于興趣。有了興趣學(xué)生會(huì)有意無意地去學(xué)、去記、去運(yùn)用。那么，作文興趣如何培養(yǎng)？首先，我們應(yīng)該讓學(xué)生寫感興趣的事，安排一些學(xué)生有話可說、有事可記的題目，如記自己的同學(xué)、家庭成員等。其次，對(duì)于老師來說，要經(jīng)常采用一些有趣的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生感覺有話可寫，還要安排相當(dāng)數(shù)量的口頭作文。如可以利用講故事，指導(dǎo)學(xué)生把故事講得流利、清晰；或者組織學(xué)生續(xù)故事，讓某一個(gè)學(xué)生講故事的開頭，其他學(xué)生把這個(gè)故事連下去，這樣由于每個(gè)學(xué)生的思維方式不同，所表達(dá)的意思就有差別，故事的結(jié)局就自然不同；或者讓同學(xué)們注意觀察班上的某一位同學(xué)，然后不指名地用口語或文字描述其特征，叫另一個(gè)同學(xué)猜他是誰，猜對(duì)了，說明這位同學(xué)的描寫是準(zhǔn)確的。

針對(duì)這一點(diǎn)，各位家長也可以如法炮制，這樣通過長期訓(xùn)練，學(xué)生的作文興趣將會(huì)大大提高，作文水平也會(huì)有所長進(jìn)。

如何將學(xué)生積累的材料組織起來，使其成為一篇完整的作文，這是教師指導(dǎo)學(xué)生作文的任務(wù)所在。一方面應(yīng)該要求學(xué)生為自己的作文列份提綱。如選擇中心思想，然后選擇那些能夠表達(dá)中心思想的材料，再安排和組織這些材料。編寫提綱再寫作文可以使學(xué)生做到胸有成竹，寫起來也得心應(yīng)手，所以是一個(gè)寫作的好習(xí)慣。一方面平時(shí)講解課文時(shí)，分析例文的寫作方法，通過歸納總結(jié)，使學(xué)生掌握作文的一般方法，知道如何確定中心思想、如何選材、應(yīng)先寫什么、后寫什么、詳寫什么、略寫什么。有了較好的寫作指導(dǎo)，學(xué)生在完成習(xí)作時(shí)，就能較為全面地寫出該事物的特點(diǎn)，基本上做到條理清楚、層次分明、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。要寫好一篇文章，必須進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的修改。它包括中心思想的修改、文章結(jié)構(gòu)的修改以及語言文字的修改等諸多方面。形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學(xué)生討論分析文章的目的和要求；可以講評(píng)學(xué)生作文，從不足之處得出寫作應(yīng)當(dāng)注意的經(jīng)驗(yàn)；也可以組織學(xué)生給自己的作文寫評(píng)語。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會(huì)明顯提高，學(xué)生對(duì)作文課的興趣以及參與度也會(huì)明顯增強(qiáng)。

讓我們共同努力吧！

第五篇：淺談如何提高小學(xué)生的作文水平

淺談如何提高小學(xué)生的寫作能力

江西省上饒縣石獅學(xué)校 張飛燕

在小學(xué)階段，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，也是語文教學(xué)中的難問題。有些小學(xué)生談文色變，無話可說。經(jīng)過了解主要有以下幾方面原因：

1、寫作的興趣不濃厚；

2、內(nèi)容空乏，胡編亂造；

3、語言貧乏，難以寫具體；

4、文章難以表達(dá)自己的真情實(shí)感；

5、缺乏想象力。那么，怎樣才能提高學(xué)生的寫作能力呢？通過對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，加之自己十多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

愛因斯坦說過：“興趣，是最好的老師?！睂W(xué)生一旦對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，寫作就不再是一種負(fù)擔(dān)。教師要注重在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生們營造一種輕松愉快的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。比如在上作文課時(shí)，可以以優(yōu)美的音樂，結(jié)合愉快的話題引入課題，讓同學(xué)們?cè)诓恢挥X中進(jìn)入情境，再用幻燈機(jī)、錄音機(jī)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備把視覺、聽覺結(jié)合起來，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、活潑多樣的展現(xiàn)出來。同學(xué)們?cè)诼暻椴⒚姆諊?，激情飛揚(yáng)、才情煥發(fā)。從而使他們產(chǎn)生“想學(xué)”“好學(xué)”到最后自己“想寫”的欲望，激發(fā)他們的寫作熱情。

二、走進(jìn)生活，加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練。

1、葉圣陶先生說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！币虼耍綍r(shí)我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多接觸生活，把生活融入平時(shí)的作文里。平時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭、社會(huì)觀察等方面積累作文材料。例如留心生活中各種各樣的事物，捕捉生活中的熱點(diǎn)，捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。這樣，寫作文時(shí)，才能將自己的所見所聞及所想真實(shí)地表達(dá)出來。

2、堅(jiān)持每天寫日記，積累知識(shí)，豐富思維，為寫作文打好基礎(chǔ)。日記，來源于學(xué)生的真實(shí)生活，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的最好方法。學(xué)生把自己在每天學(xué)習(xí)和生活中的事情、感想和見聞?dòng)羞x擇地、真實(shí)地記錄下來。不僅可以積累生活經(jīng)驗(yàn)和寫作素材，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和表達(dá)能力，有助于鍛煉意志、培養(yǎng)恒心。小學(xué)生堅(jiān)持寫日記，善于觀察，善于積累，多練多寫，才能為寫好作文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、從讀到寫，讀寫結(jié)合，以讀助寫。

閱讀，是寫作的基礎(chǔ)。如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累。古人曾言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！本褪钦f讀和寫的關(guān)系?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“廣泛閱讀各種類型的

讀物，課外閱讀不得少于260萬字”。在讀的過程中不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語感，還可以開闊視野，增長知識(shí)。所以，平時(shí)在課堂上，我會(huì)要求學(xué)生把每一課的妙語妙句、精彩片段，單元的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等，都摘錄到專門的筆記本上。當(dāng)然，除了課本上的積累，我班上還組建了“你追我趕”讀書俱樂部。讓學(xué)生把自己的課外書捐獻(xiàn)在班上的圖書角，成為全班學(xué)生的公共讀物，讓學(xué)生從課外閱讀中累積知識(shí)，為作文積累語言和寫作材料。

四、讓學(xué)生“說真話”，“吐真情”。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生說真話，實(shí)話，心理話，不說空話，假話，套話，在內(nèi)容上，情感上貫穿一個(gè)“真”字。因此，教師要使學(xué)生明白：寫文章就是用自己的語言文章寫自己的思想感情；寫自己的見解感受。對(duì)自己親身經(jīng)歷的事件，感受才真切，體會(huì)才深刻，寫出文章時(shí)才能流露出真摯的情感，只有自己受感動(dòng)的事情才可能去感動(dòng)別人。其次：說實(shí)話，不夸大、不縮小。最后：寫作時(shí)抒情還要真切。能將自己的情感融入寫作中，對(duì)描述的事物有自己特有的感情，將真實(shí)的感受恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)出來。

五、注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

在作文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生作文不要提過多的要求，不做過多限制，學(xué)生愛寫什么寫什么。讓學(xué)生的思想自由馳騁，放膽表達(dá)。學(xué)生的想象力豐富了，在想象作文中才更善于運(yùn)用想象的手法進(jìn)行寫作。例如：在未進(jìn)行想象練習(xí)時(shí)，學(xué)生曾寫過云這一自然景物，很多學(xué)生基本上都只會(huì)從形狀上來進(jìn)行一定的描寫，諸如：天上的云朵白白的，像團(tuán)團(tuán)的棉花，又像厚厚的棉被。而進(jìn)行想象作文教學(xué)后，大大豐富了內(nèi)容。如：天上的云朵像頑皮的小孩，一會(huì)團(tuán)在一起玩游戲，一會(huì)又為了一點(diǎn)小事而鬧別扭，各奔了東西，這可把天空媽媽急壞了。后者很明顯在比喻的同時(shí)又加上了擬人的想象，內(nèi)容就顯得充實(shí)了，完整了，形象了。

總之，在日常教學(xué)中，既要豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平和想象能力，更要求教師嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)，提高文化水平，善于總結(jié)教學(xué)中的得與失，探索出適合在特定群體中更有效的教學(xué)方式，才能有助于提高學(xué)生的作文水平，從而使語文教學(xué)質(zhì)量得到相應(yīng)的提高。