第一篇：高三英語(yǔ)寫作常見問(wèn)題及訓(xùn)練方法

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高三英語(yǔ)寫作常見問(wèn)題及訓(xùn)練方法

江蘇省厲莊高級(jí)中學(xué)

222121李巖

摘 要： 在聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)英語(yǔ)技能中，寫作一直是許多學(xué)

生的弱項(xiàng)。本文根據(jù)高中英語(yǔ)教學(xué)及工作實(shí)踐對(duì)英文寫作中常見

問(wèn)題作了分析并提出相應(yīng)的對(duì)策，以期對(duì)提高學(xué)生的寫作水平有

所幫助。

關(guān)鍵詞：寫作常見問(wèn)題訓(xùn)練方法

一、高三寫作中的常見問(wèn)題

《普通高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高三學(xué)生的寫作提出了具體要求，在高考英語(yǔ)江蘇卷的試題結(jié)構(gòu)中，寫作能力的測(cè)試也約占23.3%。這部

分分值重，同時(shí)也讓學(xué)生很難在短時(shí)間有較大的提高或突破。究其原

因，江蘇卷的英語(yǔ)試題中要求學(xué)生根據(jù)所提供的材料寫一篇書面表

達(dá)，即開放作文，但這并不是要求學(xué)生對(duì)所給的中文或英文提示進(jìn)行

字面的翻譯或簡(jiǎn)單的補(bǔ)充，而是要求學(xué)生在認(rèn)真審題，充分領(lǐng)會(huì)題意的前提下，用自己的語(yǔ)言組織成一篇內(nèi)容充實(shí)、句子連貫、用詞貼切的書面表達(dá)。

這看似簡(jiǎn)單的要求卻讓學(xué)生們做起來(lái)感到十分困難，有些學(xué)生一提到

作文就頭痛，不知如何下手，往往詞不達(dá)意、言不成文。在今年的高

三教學(xué)過(guò)程中，筆者通過(guò)仔細(xì)分析學(xué)生的典型錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生書面表

達(dá)的薄弱環(huán)節(jié)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）在書面語(yǔ)中，句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤或不完整問(wèn)題會(huì)令意思無(wú)法表達(dá)，精品資料

學(xué)生在作文中往往出現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)不完整，單詞拼寫錯(cuò)誤，主謂不一致，時(shí)態(tài)運(yùn)用錯(cuò)誤以及謂語(yǔ)動(dòng)詞變化錯(cuò)誤等等問(wèn)題，使文章不能被準(zhǔn)確理解。

（二）寫作時(shí)思想表達(dá)中式化。學(xué)生在英語(yǔ)書面表達(dá)時(shí)缺乏表達(dá)思想的語(yǔ)感，不太注重英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣和固定的動(dòng)詞搭配等，經(jīng)常會(huì)在寫作中出現(xiàn)漢英直譯的句子，同時(shí)也出現(xiàn)前后句子常常因缺少必要的銜接關(guān)系而使文章層次不清以及邏輯性不強(qiáng)的問(wèn)題，從而使寫作無(wú)法成為能表達(dá)整體意義的語(yǔ)篇。

（三）在作文寫作中往往忽視對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用或?qū)€(gè)別連詞重復(fù)使用，前后句子常常會(huì)因缺少必要的銜接關(guān)系而使文章層次不清以及邏輯性不強(qiáng)，而關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用和多樣化往往使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，令人讀起來(lái)朗朗上口，使文章增色。

二、在高三學(xué)習(xí)階段的寫作訓(xùn)練方法

寫作能力的測(cè)試作為高考英語(yǔ)卷中的重要組成部分，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)總成績(jī)就必須重視英語(yǔ)寫作水平的提高。如何讓學(xué)生在考場(chǎng)上得心應(yīng)手的寫出高水平的作文呢？如何真正提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平？針對(duì)學(xué)生在寫作中所出現(xiàn)的以上問(wèn)題，筆者在教學(xué)實(shí)踐中嘗試從以下四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作的訓(xùn)練，將學(xué)生的短期高考目標(biāo)和長(zhǎng)期英語(yǔ)技能目標(biāo)相結(jié)合，為學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力打下良好的基礎(chǔ)。

（一）、詞匯奠基創(chuàng)設(shè)情景

詞匯短語(yǔ)，作為寫作的最基本的要素，掌握一定詞匯量卻不知如

何選用也是高三學(xué)生寫作時(shí)面臨的一大難題。筆者認(rèn)為，在高三復(fù)習(xí)階段仍要加強(qiáng)詞匯短語(yǔ)、語(yǔ)法、重要句型等的教學(xué)及相關(guān)練習(xí)，這既是鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，又是讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行歸類、總結(jié)。在進(jìn)行詞匯教學(xué)的過(guò)程中，一方面筆者結(jié)合英語(yǔ)的構(gòu)詞法，同義反義比較，名詞的可數(shù)與不可數(shù)詞義的區(qū)別，短語(yǔ)不同用法的比較，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞形變化的理解，擴(kuò)充他們的詞匯量。筆者在教學(xué)中使用的《世紀(jì)金榜》是一本非常不錯(cuò)的輔助教材，它在指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力的同時(shí)，也在幫助學(xué)生培養(yǎng)詞匯知識(shí)。另一方面，筆者鼓勵(lì)學(xué)生在記憶單詞短語(yǔ)時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，進(jìn)行口筆頭造句，使學(xué)生真正掌握該詞（組）的用法及語(yǔ)義特點(diǎn)，借此培養(yǎng)學(xué)生在不同的寫作情景中選用恰當(dāng)?shù)膯卧~短語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力。學(xué)生只有在較好地掌握了充足詞匯的基礎(chǔ)上，寫作時(shí)才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風(fēng)格的詞、意義貼切的詞、從而使表達(dá)清晰、生動(dòng)形象及符合英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，以達(dá)到良好的表達(dá)效果。在詞-句-段-篇的訓(xùn)練過(guò)程中，詞匯短語(yǔ)是重要的奠基石，沒有堅(jiān)實(shí)的詞匯基礎(chǔ)，遣詞造句、謀篇布局無(wú)從談起，更不會(huì)有英語(yǔ)寫作水平的提高。

（二）、美文賞析借鑒精華

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這句話生動(dòng)說(shuō)明了閱讀與的寫作內(nèi)在關(guān)系。世界著名的美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)理論家Stephen Krashen 在其1993年出版的教學(xué)理論力作《Power of Reading –Insight From the Research》中指出外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，外語(yǔ)書讀的多的人其讀寫能力比讀書量少的人強(qiáng)；第二語(yǔ)言的閱讀量和語(yǔ)言的習(xí)得之間有肯定的關(guān)

系。研究表明，正確指導(dǎo)學(xué)生閱讀是解決詞匯問(wèn)題和迅速提高第二語(yǔ)言的有效必由之路。閱讀是語(yǔ)言輸入的主要途徑，而寫作則是語(yǔ)言輸出形式，沒有足夠的語(yǔ)言輸入是不可能有大量的語(yǔ)言輸出的。因此無(wú)論是在課堂精讀教學(xué)還是在課外的泛讀中筆者都十分注重學(xué)生寫作素材的積累。

閱讀積累得到的素材要想真正運(yùn)用在學(xué)生的寫作中，背誦成為一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。背誦也是一個(gè)語(yǔ)言積累的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的過(guò)程，也是思維發(fā)展的過(guò)程，它有理解、感悟、鑒賞和記憶四個(gè)過(guò)程，在這一過(guò)程中，學(xué)生理解字句，感悟內(nèi)容，留心謀篇布局，熟悉課文，是語(yǔ)言中的精髓融入自己的生命中，并且在需要進(jìn)行寫作時(shí)綻放光彩。俗話說(shuō)的好：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，筆者堅(jiān)持讓學(xué)生將優(yōu)美的句子及文段甚至語(yǔ)篇背誦下來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感和地道語(yǔ)言的習(xí)得。我國(guó)英語(yǔ)界老前輩葛傳槼教授在其專著《英語(yǔ)寫作》（the Writing of English）中談到解決中國(guó)學(xué)生用英語(yǔ)寫作的困難是說(shuō)：“you ought to read very carefully.Not only very carefully, but also aloud, and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.” 這就清楚地表明熟讀成誦對(duì)于寫作是多么的重要。因此，平時(shí)筆者鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀多背，積累語(yǔ)言材料，從而真正達(dá)到“下筆如有神”的境界。

（三）、篇章練習(xí)持之以恒

“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”。如果僅僅掌握了寫作技巧，熟背

了大量文章，不親自動(dòng)手實(shí)踐還是不行，沒有一成不變的文章讓學(xué)生照搬照抄。在高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的過(guò)程中免不了要進(jìn)行專門的寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，將往幾年高考中涉及到的話題和各種不同的文體等都讓學(xué)生當(dāng)作練筆，可這在一定程度上讓學(xué)生失去了寫作的興趣。鑒于此，筆者讓學(xué)生養(yǎng)成記英語(yǔ)日記的習(xí)慣，這樣既可以做到有話可說(shuō)，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。同時(shí)還根據(jù)輔助教材中出現(xiàn)的學(xué)生感興趣的話題讓學(xué)生先小組討論，然后小組代表發(fā)言，最后讓學(xué)生筆頭寫下自己的觀點(diǎn)和看法，并要求借鑒文章中的優(yōu)美句式和高級(jí)詞匯。這樣可以使學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，更好地掌握同一話題、文體的多種表達(dá)形式和不同的連貫組合，也有利于增強(qiáng)學(xué)生書面表達(dá)的自信心和準(zhǔn)確性，減少不必要的簡(jiǎn)單錯(cuò)誤，實(shí)際上等于一種話題和文體進(jìn)行兩次以上語(yǔ)篇表達(dá)訓(xùn)練，無(wú)形中起到鞏固強(qiáng)化作用。

（四）、自改互判及時(shí)講評(píng)

在高三緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆者要求學(xué)生在寫完作文后自己首先檢查文章中有無(wú)單詞拼寫或單復(fù)數(shù)等低級(jí)語(yǔ)法錯(cuò)誤，然后讓自己的同桌互判，這時(shí)候可以相互補(bǔ)充，批改者可以在有疑問(wèn)的地方作上記號(hào)，待討論取得統(tǒng)一的意見后再更正。如果有的問(wèn)題有爭(zhēng)議，可以當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師，這樣及時(shí)得到滿意的答案，學(xué)生的寫作興趣也會(huì)不斷提高。最后學(xué)生將修改后的文章再交筆者查閱。學(xué)生通過(guò)討論和自改得到的答案往往會(huì)記憶深刻，這也有利于知識(shí)點(diǎn)的鞏固和加深。

高三階段雖然時(shí)間緊任務(wù)重，但寫作的練習(xí)不應(yīng)間斷。每周至少1-2篇規(guī)定的作文題目，并鼓勵(lì)學(xué)生就自己感興趣的時(shí)事發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。筆者在批閱中認(rèn)真仔細(xì)的記錄習(xí)作中出現(xiàn)的普遍性和典型的問(wèn)題在課上及時(shí)反饋給學(xué)生，同時(shí)將優(yōu)秀的句式、詞匯甚至文章做成PPT的形式在講評(píng)課中讓學(xué)生共同借鑒和欣賞，以達(dá)到相互促進(jìn)和相互學(xué)習(xí)的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)實(shí)踐表明，在高三寫作訓(xùn)練的過(guò)程中采用詞匯奠基、美文欣賞借鑒、練習(xí)及講評(píng)相結(jié)合的方法可以很好的解決學(xué)生在寫作中存在的問(wèn)題，是提高學(xué)生寫作能力的一種有效手段。當(dāng)然，英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫四者密切相關(guān)，相互滲透，互為基礎(chǔ)。寫的能力也要在聽、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高，寫的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程，寓寫于聽、說(shuō)、讀等諸方面的訓(xùn)練中，才能真正提高學(xué)生寫的能力。筆者在今后的教學(xué)中還會(huì)不斷探索，不斷創(chuàng)新，尋找更有效的寫作教學(xué)模式，從而更全面的提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，培養(yǎng)出真正有水平的國(guó)際性人才。

主要參考文獻(xiàn)：

1、《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿）》，教育部高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組，20072、丁往道，吳冰，《英語(yǔ)寫作手冊(cè)》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，19943、Neil J.Anderson 《Active Skills for Reading》, 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，20034、龐慧飛，“淺談高中英語(yǔ)閱讀語(yǔ)與寫作的整合”，《中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)》，2007年第2期

5、周宏俊，“高三復(fù)習(xí)階段英語(yǔ)寫作訓(xùn)練的方法”，《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇）》，2007年第5期

第二篇：淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作技能訓(xùn)練方法

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作技能訓(xùn)練方法

桃源縣第五中學(xué)：彭軍民

Well begun is half done.英語(yǔ)的作文教學(xué)更是如此。本人在英語(yǔ)寫作教學(xué)中，我尊重語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸漸，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技能的訓(xùn)練。

1從口頭入手，讓學(xué)生輕松自如的進(jìn)入到寫作的圈子里。

有許多人認(rèn)為，寫作訓(xùn)練就是要寫。所以一開始就讓學(xué)生整篇整段的寫，結(jié)果是，學(xué)生困難重重，繼而產(chǎn)生了悲觀情緒或恐懼心理，其實(shí)這是一種急于求成的做法。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是從聽說(shuō)開始的，一個(gè)連話都不會(huì)講得人，怎么能寫出好文章來(lái)呢？因此在英文寫作之前，我不要求我的學(xué)生寫，而是做好寫得準(zhǔn)備工作：創(chuàng)造性的口頭表達(dá)訓(xùn)練。常見的方法有：短文復(fù)述，看圖說(shuō)話，討論事物等等。

當(dāng)學(xué)生把自己說(shuō)的話，記錄下來(lái)，這些話就構(gòu)成了他們的原始作文，后面只經(jīng)過(guò)稍稍修改就可以了。這樣學(xué)生就很自然的進(jìn)入到寫作的圈子里去了。

2注重情景表達(dá)。教師提供一個(gè)具體的交際情景，然后由學(xué)生根據(jù)情景寫出恰當(dāng)?shù)木渥印Ｈ纾?/p>

Ayou go to your friend’house for some books,but he isn’t in.please leave a notefor him and tellthe whole thing.Byou are late for class because the road is blockedfor hours.when you get to classroom,you find your teacher having a class.Now please make a apologyand give your reason.在情景的表達(dá)中要注意兩個(gè)最基本的原則：一是簡(jiǎn)單性，即學(xué)生只需2-5句話就能完成。二是整體性。情景表達(dá)過(guò)程是一個(gè)整體表達(dá)過(guò)程，它不同于孤立寫句子，因?yàn)樗?需要組織語(yǔ)言，把握句子間的邏輯關(guān)系。訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，開始時(shí)易，后慢慢的增加難度。3 加強(qiáng)閱讀與模仿，逐漸使得學(xué)生的書面表達(dá)步入正軌。

學(xué)生能夠創(chuàng)造出符合語(yǔ)法規(guī)范的句子，并不等于會(huì)作文。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體性作文訓(xùn)練是起始階段英語(yǔ)作文教學(xué)不可忽視的一個(gè)內(nèi)容。為了是學(xué)生更好地使用文體，安排材料，布置結(jié)構(gòu)層次等，在教學(xué)中我有意 地增加范文閱讀與模仿。

具體作法是：

（１）課文分析與模仿。在上完一篇課文之后，幫助學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色等。然后讓學(xué)生依照課文內(nèi)容與層次進(jìn)行縮寫、改寫，或模仿某一段落做書面表達(dá)練習(xí)。２）范文閱讀與模仿。擬定一個(gè)書面表達(dá)題目并附上范文，讓學(xué)生細(xì)讀，然后給一個(gè)十分類似的題目讓學(xué)生模仿作文。閱讀是模仿的前提，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)閱讀才能更好地模仿。有時(shí)，僅依靠學(xué)生自己的閱讀是不夠的，還需經(jīng)過(guò)老師作出講解與提示對(duì)于課文中重要的段落和 經(jīng)過(guò)精選的短文，應(yīng)該讓學(xué)生背誦。

４．利用作文批改，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

良好的作文批改方法，不僅具有指導(dǎo)作用，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積在批改作文時(shí)，從來(lái)不給學(xué)生的作文打分或評(píng)定等級(jí)，而是盡可能地利用眉批或尾批對(duì)作文局部進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

第三篇：高三英語(yǔ)寫作

Section C(25 marks)

Directions: Write an English composition according to the instructions given below in Chinese.在生活中，你或者你的朋友都有可能遭遇過(guò)這樣的尷尬：年長(zhǎng)的人不能理解或誤解你們這一輩比較流行的文化現(xiàn)象，比如說(shuō)：“快閃（flash mob）”。請(qǐng)你就此“generation gap”的現(xiàn)象由此展開想像或結(jié)合你的實(shí)際經(jīng)歷以第一人稱寫一篇英語(yǔ)短文。內(nèi)容應(yīng)包括：1.你的這次被誤解的具體經(jīng)歷；

2、你當(dāng)時(shí)的心情；

3、你如何向長(zhǎng)輩解釋清楚你的“古怪”行為。

注意：

1、詞數(shù)不少于120；

2、不能使用真實(shí)姓名和學(xué)校名稱。

3、“快閃”只是提供一個(gè)例子，你可以自由地選取任何“流行文化現(xiàn)象”進(jìn)行描述

第四篇：高三英語(yǔ)寫作好句

高三英語(yǔ)寫作好句

◆ 名詞從句

① It would mean a great deal to me to listen to the tape and learn what is covered in the talk.②◆（非限制性）定語(yǔ)從句

① The flat is in a building on Fangcao Street.It is not far from Jianxin Chinese School.→

② It was quite an experience for us both,◆ 分詞結(jié)構(gòu)

① I don’t know about others, but I used to have to work even at weekends doing endless homework and attending ② We’ll mostly stay at home in the evening watching TV, playing games, and meeting people.③ Hearing this, a few people began to run after him.④ Born in American, Thomas Edison was a great scientist and inventor.◆ with結(jié)構(gòu)

①② ◆ It句型

① It will be + some time + before…

It won’t be long before humans visit the Mars.② It is + adj./n.+ for sb to do sth.It is very important for us to learn computer well, because it has changed our life so much.He said since it was a new model in China, it was impossible to fix it without the right spare parts.（2008年湖北卷）③ It is + 被強(qiáng)調(diào)部分 + that…

1)It is what Yang Liwei has done that encourages us a lot.2)Those who like reading extensively say it is through reading that we get our knowledge.◆ more …than any other 表示最高級(jí)

Among the optional courses, spoken English and computer study are more popular than any one else.◆ 倒裝句

① The library is to the east of the teaching building.→

② Although we are tired, we are happy.→

③上海卷)

④ May all your dreams come true!May our friendship last till the end of the universe.!（2007年湖南卷）◆ 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

① Opinions are divided on the question.(NMET 2002)

② All classes are taught by teachers with rich experience in teaching foreign students.(2004全國(guó)卷 Ⅳ)③ New factories, houses and roads have been built.(2004 江蘇卷)

◆ 巧妙的改寫

（1）．Only 改成no one but

Only Tom passed the exam last week.→ No one but Tom passed the exam.（2）．a(chǎn)s soon as …改成No sooner…than…/Hardly…when…/Immediately…/Themoment No sooner had we arrived at the cinema than the film started.（3）．have sb/sth do/done

The girl was knocked off her bicycle and had her leg broken(her leg was broken.).（4）．變換插入語(yǔ)的位置

① However, they suggest fees should be charged low.→

They suggest, however, fees should be charged low.(NMET 2002)

② I think this is a good chance for you to show your singing talent, and how well you’ve learned Chinese.→This is a good chance for you, I think, to show your singing talent, and how well you’ve learned Chinese.(2004 全國(guó)卷Ⅰ)

(5).用同位語(yǔ)代替非限制性定語(yǔ)從句

Meimei, who is seven years old, has been learning to ride a bicycle for several days.→

Meimei, a girl of thirteen, has been learning to ride a bicycle for several days.Shakespeare, a son from a poor family, a man of little education, wrote plays and poems that are read all over the world.（2008年湖南卷）

◆ 其它

（1）注重句子的開頭

① 用with復(fù)合結(jié)構(gòu)開頭

With the sun setting in the west, we had to wave goodbye to the workers.With his help, we've learned how to analyze and settle problems.（2006年湖南卷）

With the functions of inserting, deleting, moving and copying, it enables us to edit test, browse web page and download what we want.（2009年江蘇卷）

② 用非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式開頭

ⅰ）In order to improve our English, our school held an English contest.ⅱ）Walking towards the cinema, he met a foreigner.（2）長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用（注意：應(yīng)突出主題句；長(zhǎng)句子并非越長(zhǎng)越好）

No matter how difficult English may be, you should do your best to learn it..Nothing can prevent us from realizing the four modernizations.As the saying goes, nothing in the world is difficult for one who sets his mind to it.Upon hearing the unexpected news, he was so surprised that he couldn't say a word.There is no denying(the fact)that the new management method has greatly increased the production.It is often said that..我們經(jīng)常這么說(shuō)……

It goes without saying that...毫無(wú)疑問(wèn)……

It can be easily proved that...……很容易被證明。

One thing which is equally important to the above mentioned is...與以上一點(diǎn)同樣重要的是…

I am for the opinion that…我支持……

The chief reason why...is that...之所以……的主要原因是……

To take...for an example(instance)...把……作為一個(gè)例子

According to a latest study, it can be predicted that...最近的研究預(yù)測(cè)……

Another special consideration in this case is that..關(guān)于這件事還有一點(diǎn)值得考慮，那就是……

This may be true, but we still have a problem with regard to..這也許對(duì)，但關(guān)于……我們?nèi)匀挥幸粋€(gè)問(wèn)題。Besides, we should not neglect that...另外，我們不應(yīng)該忽視……

Therefore, these findings reveal the following information that...因此，這些發(fā)現(xiàn)揭示了以下信息…… On account of this we can find that...據(jù)此我們可以發(fā)現(xiàn)……

Wonderful as A is, it has its own disadvantages too.盡管A很優(yōu)秀，但它也有自身的缺陷。

Among the most convincing reasons given, one should be mentioned.在所有可信賴的理由中，有一個(gè)值得一提…… Currently there is a widespread concern that...目前，對(duì)于……普遍關(guān)注。

There is no immediate solution to the problem of..., but...might be helpful.關(guān)于解決……沒有快速的辦法，但……可能會(huì)有作用。

All available evidence points to the fact that...所有的證據(jù)證明……

No one can deny the fact that...沒人能否定……這個(gè)事實(shí)。

Taking into account all these factors, we may safely reach the conclusion that...考慮到所有這些因素，我們可以做出這樣的結(jié)論……

強(qiáng)調(diào)句：可以輕松地將時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式等類型的狀語(yǔ)從句轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)句。

It was not until I arrived home that I realized I had left the bag on the shop counter.It was then that I realized the importance of English.◆倒裝句：只要句中有介詞短語(yǔ)或狀語(yǔ)從句，便可將其提前，變成倒裝句。

Only when I turned right at the crossing did that car crack towards me.Only by this means can he escape from the big fire.◆with引導(dǎo)的伴隨結(jié)構(gòu)：可以將狀語(yǔ)從句或并列句中的其中一個(gè)分句變成with結(jié)構(gòu)。

With the sun lighting brightly and the birds singing clearly, I went to school in high spirits

He always likes to sleep with the windows open.◆巧妙地使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞：可以將狀語(yǔ)從句或并列的動(dòng)詞簡(jiǎn)化為非謂語(yǔ)動(dòng)詞。

Hearing that, the driver’s wife quickly added that her husband often talked nonsense after drinking.(低級(jí)形式：When he heard that, ……)

◆恰到好處的被動(dòng)句：適合應(yīng)用于較簡(jiǎn)短的句子，這樣顯得語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，賓語(yǔ)一般是nothing、anything、everything等不定代詞。

Searched all my pockets, but nothing was found。

◆感嘆句：通常用于開頭結(jié)尾活躍文章氣氛，凡是“I feel ……”之類表達(dá)感情的句子皆可如此改造。

How terrible I felt today!I failed again in the math exam.◆高級(jí)定語(yǔ)從句：若定語(yǔ)從句中的動(dòng)詞帶有介詞，只需將介詞移至先行詞后。

We came to a place to which they had never paid a visit before.◆進(jìn)行時(shí)態(tài)：有時(shí)會(huì)含有一定情緒，尤其要使用always這樣的富含感情色彩的副詞。

I am always feeling terrible when I take a bus.◆婉轉(zhuǎn)表達(dá)：需要使用幽默的技巧，主要用于漫畫型作文題。

I could find nothing but bad luck when I returned the shop after learning that my handbag had been left on the counter.◆what引導(dǎo)的名詞性從句：將動(dòng)賓結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為此結(jié)構(gòu)。

What he gave me, which I knew, were not only a Christmas present but also a heart full of love and a mind of my existence in it.◆“數(shù)詞+名詞”變?yōu)椤癮s many as+數(shù)詞+名詞”。

As many as ten years ago, my hometown used to be covered by forests

◆適當(dāng)加一些不關(guān)痛癢的插入語(yǔ)：一些連詞、副詞可以放到句子中間充當(dāng)語(yǔ)氣較弱的插入語(yǔ)，如I guess、however、in a way、certainly、in my opinion、probably、briefly, generally speaking, believe it or not, besides, what’s more等，有時(shí)可以考慮幾個(gè)插入語(yǔ)連用，就更像英美人士的文章了。

◆獨(dú)立主格：將主從句去掉連詞，前句動(dòng)詞變?yōu)榉衷~即可。

The weather being fine, a large number of people went to climb the Western Hills.◆把簡(jiǎn)單句改成復(fù)合句：適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把兩個(gè)簡(jiǎn)單句改成“too….to…”或者“so…that…”等高級(jí)一點(diǎn)的復(fù)合句。例如： I was very tired.I couldn’t keep up with them.我們可以改成：I was so tired that I couldn’t keep up with them.或：I was too tired to keep up with them.這樣一來(lái)，英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生只要能夠?qū)懗鲎罨镜木渥樱缓笤賹?duì)這些句子進(jìn)行加工、改造、潤(rùn)色，慢慢的，就會(huì)讓句子靚起來(lái)，在高考中就可以得到比較滿意的成績(jī)。

許多否定句不含not的否定結(jié)構(gòu)。如果考生能正確使用他們，就會(huì)增加寫作的閃光點(diǎn)，使文章顯得生動(dòng)活潑。

1、Instead of indulging in playing computer games, children should be taught how to benefit from useful information on the internet.應(yīng)該教孩子們?nèi)绾螐幕ヂ?lián)網(wǎng)獲取有益的信息，而不是沉溺于玩電腦游戲。

2、On no account(Under no circumstances)can we ignore the immense value of knowledge.我們絕不能忽視知識(shí)的巨大價(jià)值。

3、College students take part-time jobs not for more money but for a better understanding of societies.大學(xué)生參加兼職工作不是為了賺更多錢，而是為了更好地了解社會(huì)。

4、One’s salary does not depend so much on his educational background as on his ability and contribution to the society.一個(gè)人的工資與其說(shuō)取決于他的教育背景倒不如說(shuō)取決于他的能力和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

5、In terms of nutrition, fast food is far from satisfactory.從營(yíng)養(yǎng)角度來(lái)說(shuō)，快餐遠(yuǎn)非令人滿意。

6、Parents would not expect their children to become useful persons without working hard.父母?jìng)儾荒苤竿⒆觽儾唤?jīng)過(guò)刻苦努力就可以成才。

二、非限制性定語(yǔ)從句

如果需要對(duì)前述的整個(gè)句子內(nèi)容進(jìn)行解釋或說(shuō)明，就可以用到非限制性定語(yǔ)從句。

1、Undoubtedly, practical courses can be used to the reality, which is of vital importance to their development in the future.毫無(wú)疑問(wèn)，實(shí)用性課程可以用于實(shí)際中，這對(duì)于他們未來(lái)發(fā)展是非常重要的。

2、Children tend to imitate what they have seen and heard on mass media, which is sometimes dangerous and harmful.孩子們傾向于模仿大眾媒體上的所見所聞，這在有時(shí)是危險(xiǎn)和有害的。

3、The majority of students believe that part-time jobs will provide them with more opportunities to develop their interpersonal skills, which may put them in a favorable position in the future job markets.大部分學(xué)生相信業(yè)余工作會(huì)使他們有更多機(jī)會(huì)發(fā)展人際交往能力, 這對(duì)他們未來(lái)找工作是非常有好處的.三、讓步句

讓步句是寫議論文最常用的句式之一，考生務(wù)必掌握以下4種用法，可以使英文句子起伏跌宕，富于變化。

1、This view is widely acknowledged；however，there is little evidence that smoking is beneficial to people’s health.這個(gè)觀點(diǎn)被廣泛認(rèn)可，然而，幾乎沒有證據(jù)表明吸煙對(duì)人們健康有利。

2、Although(While, Even though)the computer has been widely used in class, it cannot replace the role of teachers.盡管計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛用于課堂，但是它不能取代教師的作用。

3、Reasonable(Plausible)as the opinion sounds, it cannot bear much analysis.雖然這個(gè)觀點(diǎn)聽起來(lái)有道理，但是它經(jīng)不住分析。

4、In spite of(Despite)a lot of conveniences that cars bring to people’s life, they can create a series of serious problems.盡管汽車給人們的生活帶來(lái)了許多便利，但是也產(chǎn)生了一系列嚴(yán)重的問(wèn)題。

四、It引導(dǎo)的句子

It引導(dǎo)的句子是寫作中使用頻率最高的句式。考生應(yīng)熟練掌握其用法，并能靈活運(yùn)用到文章的開篇、主體段和結(jié)尾段中。

1、It is hard to imagine what our life would look like without computers in modern society.很難想象如果現(xiàn)代社會(huì)沒有了計(jì)算機(jī)，我們的生活會(huì)變成什么樣子。

2、It is conceivable(imaginable)that being physically active(taking an active part in physical training)does good to health.可想而知，積極參加體育活動(dòng)有利于身體健康。

3、It is a highly controversial issue whether women should join the armed forces or not.女性是否應(yīng)該參軍是一個(gè)非常有爭(zhēng)議的問(wèn)題。

4、It is universally(widely, generally, commonly)acknowledged that water and air are indispensable to human beings.人們普遍認(rèn)為，水和空氣對(duì)人類不可缺少。

5、It is essential that endangered species of animals be protected against being killed.保護(hù)瀕危的動(dòng)物物種免遭殘殺是必需的。

6、It is high time that the government took effective measures to resolve these problems.該是政府

采取有效措施來(lái)解決這些問(wèn)題的時(shí)候了。

7、It has been made easier for modern people to communicate with each other by the internet in a few seconds.現(xiàn)代人很容易通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在幾秒鐘內(nèi)就取得聯(lián)系。

8、It is worth caring about the way a child behaves.關(guān)心孩子們的行為方式是值得的。

9、It is no use crying over the spilt milk.覆水難收。

10、It has been a few decades since the computer came into being.自從計(jì)算機(jī)問(wèn)世以來(lái)已經(jīng)有幾十年的時(shí)間了。

五、假設(shè)句& 倒裝句

假設(shè)句可分為真實(shí)假設(shè)句和非真實(shí)假設(shè)句兩種。常用在主體段落表示正、反論證。

1、If we destroy old buildings, then we will ruin the traditional culture and heritage.如果我們推倒老房子，就要破壞傳統(tǒng)的文化和遺產(chǎn)。

2、You would miss the chance to interact with other students if you used internet at home.假如你在家上網(wǎng)，你就會(huì)失去與其他同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。

3、Once you change your present job, you will be faced with the danger of being unemployed.一旦你變換了現(xiàn)在的工作，就面臨著失業(yè)的危險(xiǎn)。

六、倒裝句

在寫作中恰當(dāng)和準(zhǔn)確地使用倒裝句，有助于句子表達(dá)形式的多樣化，使語(yǔ)言更加生動(dòng)有力。

1、Only in this way can the problem be tackled properly.只有這樣才能妥善地解決這個(gè)問(wèn)題。

2、Only when children take arduous efforts can they become successful.只有當(dāng)孩子們付出艱苦的努力他們才能獲得成功。

3、Not only does studying in school serve academic purpose, but students learn how to handle interpersonal relations.在校學(xué)習(xí)不僅為了學(xué)術(shù)目的，而且還可以學(xué)會(huì)如何處理人際關(guān)系。

4、Under no circumstances should youngsters follow negative information on mass media blindly.青少年決不應(yīng)當(dāng)盲從大眾媒體上的不良信息。

5、So valuable is water that we cannot afford to waste it.時(shí)間是如此珍貴，我們經(jīng)不起浪費(fèi)它。

6、Nowadays, most dangerous for youngsters is the tendency to indulge in playing PC games.如今對(duì)青少年最為危險(xiǎn)的事情是傾向于過(guò)多地玩電腦游戲。

七、強(qiáng)調(diào)句

寫作時(shí)為了突出句子的某一成分，常常使用強(qiáng)調(diào)句。

1、It is for the benefit of maintaining the ecological balance that human beings ought to protect the endangered animal species.正是為了維持生態(tài)平衡，人類才應(yīng)該保護(hù)地球上瀕危的動(dòng)物物種。

2、It is not until people suffer from some fatal diseases such as SARS and AIDS that they are becoming aware of how significant it is for the government to invest more money in medical care.直到人們患了像非典和愛滋病這樣致命的疾病時(shí)，才意識(shí)到政府把更多的錢投入到醫(yī)療

上的重要性。

3、Nothing in the world is more valuable than health.世界上沒有比健康更重要的了。

4、International tourism does promote mutual understanding between people from different countries.5、This is the very advantages brought by computers.6、Under no circumstances can we neglect the immense value of education in one’s life.7、One cannot emphasize the importance of education too much.8、It is no exaggeration to say that computers are of vital importance to human’s lives.八、比較句

正確地使用比較結(jié)構(gòu)可以使文章的句式增加變化，有利于提高寫作成績(jī)。

1、Studies show that juvenile delinquency rates are twice as high for youngsters from single-parentfamilies as for those in traditional households.（同級(jí)比較）研究表明來(lái)自單親家庭的青少年犯罪率是來(lái)自傳統(tǒng)家庭的兩倍。

2、Generally speaking, people in modern times enjoy less leisure time than they did previously.（比較級(jí)）一般說(shuō)來(lái)，現(xiàn)代人比過(guò)去享有更少的休閑時(shí)間。

3、Compared with those with different abilities, children with intelligence do more well in their school work and intelligence tests.與不同能力的孩子相比，聰明的孩子在學(xué)業(yè)和智力測(cè)驗(yàn)方面表現(xiàn)更加突出。

4、Contrary to(In contrast to, Unlike)pop stars, other professionals like doctors and teachers create the true value for their society.與明星不同，其他專業(yè)人員如醫(yī)生和教師為社會(huì)創(chuàng)造了真正的價(jià)值。

5、Air is to human what(as)water is to fish.空氣對(duì)人類就如同水對(duì)魚一樣。

九、插入語(yǔ)

插入語(yǔ)是對(duì)一句話做一些附加說(shuō)明或解釋。最常見的位置于句中,一般用逗號(hào)或破折號(hào)與句子隔開。用得恰當(dāng)，不僅可以增加字?jǐn)?shù)，而且使文章更顯地道和精彩。

1、Computers, most important of all, create wide communication around the world.最重要的是，計(jì)算機(jī)在世界范圍

內(nèi)建立了廣泛的交流。

2、Providing more parking areas, in the long run, has proved to be a practical way out in many

large cities in the world.從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益來(lái)看，提供更多的停車位證明是許多世界大城市切實(shí)可行的出路。

3、Observing local culture, consciously and unconsciously, can reduce the chance of offending the locals, or it will lead to the embarrassment and even conflict.無(wú)論是否意識(shí)到，遵循當(dāng)?shù)氐奈幕梢詼p少冒犯當(dāng)?shù)厝说臋C(jī)會(huì)，否則，就會(huì)導(dǎo)致尷尬甚至沖突。

十、原因句

幾乎所有的寫作試題都要求寫原因或者可以寫原因。議論文的講道理實(shí)際就是說(shuō)明原因。因此，掌握好表達(dá)原因的結(jié)構(gòu)是十分重要的。

1、Violent films can do harm to young people, because they contains numerous negative information.暴力影片對(duì)年輕人是有害的，因?yàn)槠渲邪罅控?fù)面信息。

2、Human beings are chiefly responsible for wild animal extinction.野生動(dòng)物滅絕的主要責(zé)任在人類。

3、We should attribute(ascribe)medical advances to the animals which do substantial contributions to the experiment.我們應(yīng)該把醫(yī)學(xué)的發(fā)展歸因于動(dòng)物對(duì)實(shí)驗(yàn)做出的巨大貢獻(xiàn)。

4、Because of overpopulation, water shortage has become one of the most serious problems.由于人口過(guò)剩，水短缺已經(jīng)成為一個(gè)最嚴(yán)重的問(wèn)題。

5、Owing to the fierce competition in today’s world, a great many young people find themselves under great pressure.由于當(dāng)今世界的激烈競(jìng)爭(zhēng)，大量的年輕人承受巨大的壓力。

第五篇：高中英語(yǔ)寫作訓(xùn)練方法探究

摘要:針對(duì)目前高中英語(yǔ)寫作難的現(xiàn)狀,分析了其原因,并提出了行之有效的訓(xùn)練方法.旨在為寫作教學(xué)起到拋磚引玉的作用.

關(guān)鍵詞:寫作訓(xùn)練方法

《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）(簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》8級(jí)(即高中畢業(yè))的寫作技能目標(biāo)要求如下：

1.能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度;

2.能根據(jù)課文寫摘要;

3.能在寫作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順;

4.能分句用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告.

該目標(biāo)要求學(xué)生從簡(jiǎn)單的語(yǔ)言輸出上升到用語(yǔ)言做具體的事情,并能根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受，運(yùn)用多種詞匯，語(yǔ)句和文體來(lái)表達(dá)各自具有個(gè)性的文章。而近年來(lái)的高考作文無(wú)論是“減負(fù)帶來(lái)的變化”，還是“公園是否該收門票”，以及“介紹所租房屋的地理位置和室內(nèi)條件”和“寫信介紹中英字典”都注重考查學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。在作文的批閱中又鼓勵(lì)和突出文體規(guī)范，語(yǔ)句通順和對(duì)較高級(jí)詞匯和句型的使用。這些特點(diǎn)已靠近課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。這就要求教師改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫作教學(xué)模式。一時(shí)間，沒有參透《標(biāo)準(zhǔn)》的教師片面追求“高級(jí)詞匯和句型的使用”，學(xué)生寫出的文章成為長(zhǎng)句的堆砌，反倒影響了文章的可讀性，變得文縐縐而缺乏實(shí)際運(yùn)用的效果。在訓(xùn)練方式上也采取命題作文的題海戰(zhàn)術(shù)。在一種高考作文題出來(lái)后，便進(jìn)行無(wú)數(shù)篇模式相同的作文訓(xùn)練，如此一來(lái)，不但效果不明顯，學(xué)生的積極性還不高。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。鑒于此，除適量的命題作文訓(xùn)練外，筆者更多的采取的是其他多種提高學(xué)生寫作興趣的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生有話好說(shuō)，有話好寫。

1.寫日記

寫作難首先難在無(wú)話可說(shuō),無(wú)話可寫。如果學(xué)生對(duì)日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象有所感悟，有所思考，那么寫作就不愁無(wú)話可寫了。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生感悟生活，要求學(xué)生多看，多聽，多想，用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事，然后將自己的體驗(yàn)和感受用英語(yǔ)寫出來(lái)。這樣，學(xué)生既感悟了生活，又有了寫作的內(nèi)容。筆者在教學(xué)中要求學(xué)生勤寫日記。剛開始時(shí)，學(xué)生不太習(xí)慣，就要求他們每周任意寫兩篇，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。周六上交，周一反饋。對(duì)于每一篇日記，都認(rèn)真批閱，除了指出語(yǔ)言運(yùn)用的錯(cuò)誤外，還注重與學(xué)生的交流。對(duì)于他們?cè)谌沼浿兴鶎懙氖虑椋糜⒄Z(yǔ)寫下自己的評(píng)語(yǔ)，或鼓勵(lì)或表達(dá)自己的看法和體會(huì)。久而久之，學(xué)生的日記越寫越長(zhǎng)，越寫越勤，語(yǔ)言也更通順了。更重要的是，不少學(xué)生的日記成了我們師生之間交流的橋梁和紐帶。這不僅鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，更增進(jìn)了師生之間情感的交流。

如有學(xué)生在日記中寫到：“Today,Ididn’tfeelverywell.IlostthekeytomycupboardandIdidn’tfindit.”我的評(píng)語(yǔ)如下：“Don’tworry,maybeyou’rejusttoonervousandhopeeverythingwillbeallrightsoon.

又有學(xué)生寫到：“ThiseveningIwatchedCCTV—5.ItreportedsomethingshamefulaboutMaladorna,thekingoffootballintheworld.Afterwatchingtheprogram,IfeltsadandIwon’tworshiphimanymore……Idon’tthinkMaladornaisawiseperson.Becausehedamagedhisimage.Inthefootballfield,hewasgreat,butnowIcan’tbelieveheistherealMaladorna.WhereistherealMaladorna?

我的評(píng)語(yǔ)如下：“Heisgoneandoutofdate.”

還有的學(xué)生在日記中向我咨詢：“ThismidtermexamIdidratherbadly.OnlyChineseandChemistryexceededtheaverage.Myteachersandmyparentsareveryworried.MaybeIshouldstudyharderdayafterdayandimprovemyselfdaybyday.WhatshouldIdo?

我的評(píng)語(yǔ)如下：“Don’tpushyourselftoohard.Maybeyoushouldtrytofindthereasonandfindsomecluefromwhatyoudidintheexam.Relaxyourselfandtalktoyourparentsandteachers,theymayhelpyou.

2．寫看法

給學(xué)生提供一些與時(shí)事或與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和生活相關(guān)的材料。此類話題的現(xiàn)實(shí)性能誘發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使其有話可寫，有感而發(fā)；還能增強(qiáng)其信心，使其寫作能力、技巧得到充分的鍛煉和提高。

人教版高中英語(yǔ)新教材中有很多與現(xiàn)實(shí)生活貼近的話題，教師可以就這些話題讓學(xué)生在作文中寫下自己的看法。如在學(xué)習(xí)高一（下）“GreatWomen”這一單元時(shí)，筆者讓學(xué)生就“myviewonwomen”寫作文。學(xué)生各抒己見，寫出不少有見地的文章來(lái)。在學(xué)習(xí)Unit16Scientistsatwork后，又以“Shouldanimaltestingbeok?”為題讓學(xué)生寫作文，有學(xué)生寫道：“Ithinkanimaltestingisagoodideaanditisok.Soscientistsshouldcontinuetestingonanimalswhicharenotrareanimals.Itcanhelphumanbeingstofightagainstdiseases.

除了教材的話題外，教師還可以從報(bào)紙上找到熱點(diǎn)話題或時(shí)事讓學(xué)生寫下自己的意見。如英文二十一世紀(jì)報(bào)（高中版）“Let’stalk你說(shuō)我說(shuō)”欄目中每期都有時(shí)下流行的討論話題。筆者曾選取不少適合的題材讓學(xué)生作文。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，還讓兩耳不聞窗外事的學(xué)生有了接觸現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)，拓寬了他們的視野和知識(shí)面。

3．說(shuō)寫轉(zhuǎn)換，說(shuō)寫結(jié)合

英語(yǔ)“說(shuō)寫”轉(zhuǎn)換教學(xué)是針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育中的“說(shuō)不好，寫又難”的現(xiàn)狀提出的。旨在通過(guò)英語(yǔ)練“說(shuō)”來(lái)發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

筆者曾要求學(xué)生在上課開始的兩三分鐘內(nèi)做dailyreport,說(shuō)的內(nèi)容必須是自己寫的東西。在每個(gè)學(xué)生說(shuō)之前，教師要先批改。這樣讓說(shuō)不好的學(xué)生在說(shuō)的時(shí)候更有信心。先寫后說(shuō)旨在以說(shuō)促寫，以寫助說(shuō)，讓不同程度和不同特長(zhǎng)的學(xué)生都能體會(huì)到成就感，從而增加說(shuō)和寫的興趣，提高英語(yǔ)說(shuō)寫的水平。

在學(xué)生的report當(dāng)中涉及到方方面面的問(wèn)題。如有學(xué)生談friendsandfriendship

有學(xué)生寫“myhometown”,“afavoritesinger”或發(fā)表觀點(diǎn)“onreadingbooks”,

“onwatchingTV”等。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生把要說(shuō)的想說(shuō)的都寫下來(lái)，說(shuō)出來(lái)了，英語(yǔ)口語(yǔ)水平和寫作能力也在不知不覺中得到提高。許多學(xué)生的作文被選送到學(xué)校的《英語(yǔ)角》雜志中發(fā)表；原來(lái)不敢說(shuō)的和說(shuō)不好的學(xué)生也愿意去學(xué)校每周一次的“EnglishCorner”。一個(gè)學(xué)生在日記中寫下自己去“EnglishCorner”的情況：“IwenttotheEnglishCornerintheevening.Tomysurprise,inthereadingroomwerelotsofstudentsandEnglishteachers.Today’stopicwas‘dream’whichIknewfromthenotice.SoIalsotalkedaboutmydream…….Timeflies.Wehadtogobackbecausetoday’s“Englishcorner”wasover.Iwillcomeherenextweek.

“說(shuō)寫”轉(zhuǎn)換強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)造，學(xué)習(xí)主體的參與，學(xué)習(xí)成功的愉悅以及學(xué)生的發(fā)展。旨在滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

“說(shuō)寫”轉(zhuǎn)換中的另一種方法是讓學(xué)生先說(shuō)后寫。新教材中有一個(gè)環(huán)節(jié)是“speaking”。筆者經(jīng)常讓學(xué)生在課堂上以小組為單位討論再發(fā)表意見，課后以個(gè)人為單位形成文字寫下來(lái)。在學(xué)完高一（上）Unit3Goingplaces和Unit9Technology的speaking后，筆者讓學(xué)生根據(jù)自己在課堂上的發(fā)言和意見，做適當(dāng)?shù)男薷暮蜐?rùn)色后寫成作文上交。在批閱中，筆者被許多新奇的想法和漂亮的文字所征服。很多學(xué)生并不是滿足于三言兩語(yǔ)，有的甚至是長(zhǎng)篇大論。就連平時(shí)英語(yǔ)水平不是很好的同學(xué)都能寫出不俗的文字來(lái)。如在談?wù)摗皌imemachine”時(shí)，有學(xué)生寫想去他出生前，看看父母是怎么認(rèn)識(shí)的。還有的發(fā)揮想象，描述自己在坐時(shí)間機(jī)器所去的年代里所看到的事物。

通過(guò)先說(shuō)后寫，學(xué)生有課堂口述作基礎(chǔ)，課后寫來(lái)就會(huì)更加迅速、準(zhǔn)確、且能彌補(bǔ)口述中存在的內(nèi)容與表達(dá)方面的不足，反過(guò)來(lái)促進(jìn)口頭概括的準(zhǔn)確性。

4.寫讀后感或書評(píng)

英語(yǔ)中的聽說(shuō)讀寫是相輔相成的。寫作建立在閱讀的基礎(chǔ)上，只有讀多了，學(xué)生才能寫得好。因此，教師應(yīng)盡量讓學(xué)生接觸到各種體裁、內(nèi)容、形式的文章，引導(dǎo)學(xué)生模仿，從文章中學(xué)習(xí)寫作文的方法訓(xùn)練自己的思維。同時(shí)，閱讀一些與課文同步的課外讀物有助于擴(kuò)大詞匯量，鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步掌握句型、語(yǔ)法等。學(xué)生通過(guò)所閱讀的材料，經(jīng)常會(huì)接觸到英語(yǔ)固有的表達(dá)法、習(xí)慣等，從而對(duì)提高自己的寫作能力有所幫助。

筆者曾讓學(xué)生在三個(gè)星期內(nèi)選讀兩本《書蟲》系列的簡(jiǎn)易讀物。讀完后，寫下故事梗概和讀后感。在這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的閱讀量大增，知識(shí)面拓寬，文學(xué)修養(yǎng)也加深了，甚至連他們的世界觀和人生觀都會(huì)有所改變。一個(gè)學(xué)生在讀完《AChristmasCarol》后寫道：“Ithinkitisareallymovingstory.Ilearntthathappinessandfriendshiparemoreimportantthanmoneyintheworld.Iwillbeakindandwarm-heartedman.”另外一位學(xué)生在作文中寫道：“Ididn’tknowalotaboutBronteuntilIreadthisbook《theBrontestory》．Fromthisstory,Ilearntifyoudosomethinginyourheart,thedifficultthingsmaybeeasy.Andwomencanalsodothegreatthingsaswellasmen,maybebettertabmen.

除了《書蟲》之外，二十一世紀(jì)報(bào)（高中版）也是很好的閱讀和寫作的材料。

5．縮寫

對(duì)于寫作能力不是很好的學(xué)生，關(guān)鍵是讓他們掌握一定的句型和語(yǔ)法。縮寫是一種很好的方法，通過(guò)這種練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的邏輯思維能力，又鍛煉了學(xué)生譴詞造句，連句成篇的書面表達(dá)能力。縮寫的材料可以是所學(xué)課文，也可以是適合的課外讀物。《新概念英語(yǔ)》（第三冊(cè)）的課后練習(xí)以回答問(wèn)題的形式為學(xué)生提供很好的縮寫思路。對(duì)于課文縮寫可以給出關(guān)鍵詞組和句型。例如，在縮寫Unit1Chuck’sfriend時(shí)，筆者給學(xué)生以下關(guān)鍵詞組：

playsamannamedChuckonaflightsurvivesthecrashonadesertedislandhuntformakefiredevelopsafriendshiptreat…ascareabout

學(xué)生根據(jù)這些詞組既能容易地寫出文章的主要內(nèi)容，又能很快掌握課文中的重點(diǎn)詞匯，還能從中摸索出縮寫所要掌握的技巧并為自己的獨(dú)立作文打下基礎(chǔ)。

6．續(xù)寫

《標(biāo)準(zhǔn)》在基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)中指出：“要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神”。

教師要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和完整。這有利于學(xué)生鍛煉想象能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓他們充分發(fā)揮想象，給原本沒有結(jié)局的故事加上一個(gè)合理的，或出乎意料的結(jié)局。例如，在學(xué)完《Thenecklace》后，有學(xué)生寫了這樣的結(jié)尾：AfterJeannetoldMathildetoldthatthenecklaceshelentherwasmadeofglassandwasworthonlyfivehundreddollars.Mathildefellonthefloor.Jeannetookhertothehospital,andcalledherhusband.Atlastthecouplekneweverything.Jeannewaskindandshedecidedtohelpthem.Theybecamegoodfriendsagain.

除以上所采用的方法之外，教師還可以根據(jù)教材內(nèi)容通過(guò)其他方式來(lái)落實(shí)學(xué)生對(duì)于寫的訓(xùn)練。如寫感謝信，邀請(qǐng)卡，菜譜或明星檔案等。

寫作教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，教學(xué)方法也因人而異。筆者只是從平時(shí)教學(xué)實(shí)際中總結(jié)出幾點(diǎn)行之有效的心得。新教材中許多素材和環(huán)節(jié)還有待充分的利用和更有效的挖掘。參考文獻(xiàn)：

“英語(yǔ)“說(shuō)寫”轉(zhuǎn)換教學(xué)及其設(shè)計(jì)”《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》2003.4

“談教學(xué)中的重要課題---寫作訓(xùn)練”《學(xué)英語(yǔ)》高中教師版第16期

“高中英語(yǔ)書面表達(dá)課堂訓(xùn)練，指導(dǎo)的實(shí)踐與研究”《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2003.10

“活用教材，提高初中學(xué)生書面表達(dá)能力”《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2003.1

《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）

高中英語(yǔ)寫作訓(xùn)練方法探究責(zé)任編輯：飛雪

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