第一篇：<<碧螺春>>一課文本細讀的收獲
<<碧螺春>>一課文本細讀的收獲
豐登塢小學(xué)肖艷霞
今天我們在“呱呱——付丹教育”房間與周亞慧主任進行了一次面對面的交流。周主任關(guān)于<<碧螺春>>一課文本細讀的講座真是令人驚嘆！現(xiàn)在我把今天學(xué)習(xí)的點滴收獲拿出來與大家分享。
一、課堂上之所以出現(xiàn)問題,是因為對文本解讀的不深透。
二、把一篇課文放在主題單元中來學(xué)習(xí).第一個層面的讀:關(guān)注字詞,第二個層面的讀:關(guān)注段篇;第三個層面的讀:關(guān)注情感.老師們可以在公屏上積極互動,發(fā)表自己的看法,共享、交流。第一層面的讀：關(guān)注字詞。我覺得老師們應(yīng)該像小學(xué)生一樣，一段一段地讀課文。一邊讀一邊關(guān)注文章中的那些字孩子們可能讀不準(zhǔn)字音，那些詞孩子們可能不理解它的意思。一邊讀一邊做好標(biāo)記。第二層面的讀：關(guān)注段篇。進行這個層面的讀，我們老師仍要一段一段地讀，邊讀邊想：那些個段落寫作方法上有特點、那些段落中的標(biāo)點符號運用的有特色……簡而言之就是關(guān)注作者布局謀篇、寫作方法上的特點。第三個層面的讀：這次讀，是關(guān)注情感，也可以說是真正走進作者、走進編者的讀。是最高層次的讀。在讀的過程中，教師要關(guān)注：那些是作者表情達意的重點段落、那些是作者表情達意的關(guān)鍵詞句，在體會情感，揣摩人物內(nèi)心世界的過程中，對于學(xué)生來說哪些詞句是重點、難點？以上談到的這些通過這個層次的讀，我們教師要做到心中有數(shù)。放手讓孩子們?nèi)プx，在讀的過程中去想象畫面，把讀出的感受與大家交流，這種教學(xué)方法效果很好，解讀文本要細致，字、詞、句、乃至標(biāo)點。對重點詞句要扎下根去，為解讀文本作準(zhǔn)備。
三、預(yù)習(xí)是學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的前提。在預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和能力：
一、一遍一遍讀書的習(xí)慣，二、邊讀書便勾畫、標(biāo)記的習(xí)慣，三、查字典的習(xí)慣，四、在閱讀過程中，抓重點詞句感悟語言的習(xí)慣，五、提出問題的習(xí)慣。）布置預(yù)習(xí)是我們語文教學(xué)的前奏，學(xué)生對本課學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是從接觸這篇課文開始的。老師要把布置預(yù)習(xí)任務(wù)當(dāng)成關(guān)系本課書教學(xué)成敗的一件大事來抓，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人。這次的網(wǎng)絡(luò)教研意義重大，
第二篇：碧螺春廣告詞
茶葉廣告詞
萬物和諧，品味天下。
和于心品于味
行天下，真普洱。
福鼎白茶廣告詞：
福鼎白茶，我健康，我喜歡。
一杯白茶,一份健康,一生朋友。
好山好水，自然好茶！——福鼎白茶。
清香一縷，養(yǎng)生百年--福鼎白茶。
天然本色，自然出色--福鼎白茶。
福鼎白茶，健康綠卡。
福鼎白，來自大自然的問候。
有特色，才出色--福鼎白茶。
綠茶新年廣告詞：
新年就喝健康綠茶。
綠茶過新年，健康伴一生。
純真生活，健康綠茶。
你過新年，我送健康。
你過新年，我送綠茶。
英山云霧廣告詞：
英山云霧茶，一茶品天下。
一看二品三比較，還是英山云霧好。
茶道上走來英山云霧，天底下品出美味人生。
山好水好，自然茶好——英山云霧茶。
碧螺春廣告詞：
碧螺春：品一杯洞庭碧螺春游一會人間仙境處。
碧螺春茶中驕子水中仙子。
喝茶要喝碧螺春。
普洱茶廣告詞：
和普洱茶一起輝煌。
好普洱茶就是這個味。
茶上品，天下行。篇二：《碧螺春》 教學(xué)設(shè)計
基
本
信名稱 執(zhí)教者 《碧螺春》 課蘇玉斌 兩課時 時所屬
教材目錄 冀教版小學(xué)語文六年級上冊
息
教
材《碧螺春》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了久負盛名的碧螺春名字的由來，以及采摘、制作和品嘗的情景，表達了作者對色、香、味、形俱佳分的碧螺春的喜愛和對勤勞、聰明的勞動人民的熱愛之情。析
在本課教學(xué)之前，學(xué)生對于茶還僅僅是一種“看過”的理解，對于有學(xué)關(guān)茶的知識是少之又少，對于江南茶園更是從未見過。基于這種情況，在課前布置學(xué)生和老師一起去搜集并了解一些關(guān)于茶的知識，學(xué)生通過詢問、情網(wǎng)絡(luò)等多種途徑去搜集資料。這些知識將成為本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我就孩子們搜集圖片及自己搜集視頻制成課件，應(yīng)用于本次教學(xué)過程中。分
析
積 累相關(guān)詞語。學(xué)過1．憑借具體的語言材料，讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個程與方方面介紹碧螺春的。2．通過品味課文的語言，感受碧螺春特有目法目標(biāo) 的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
情標(biāo) 感態(tài)度感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心與價值靈手巧。
觀目標(biāo)
重讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。教點
學(xué)
重通過品味課文的語言，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體點 會勞動人民的勤勞和心靈手巧。難
難
點
教
學(xué)
說
明
教學(xué)過程
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
（注
明
每學(xué)教師活動 設(shè)計意圖 個生活動
環(huán)
節(jié)
預(yù)
設(shè)的時
間）
第一課交激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的渴望和 興趣。通 時 流課前過查閱碧螺春的資料，為學(xué)習(xí)下文做好了鋪
查閱的墊。放手讓學(xué)生自由，充分
一、導(dǎo)入——關(guān)于地閱讀課文，從整體上把握課文，讓學(xué)生運用自
談話入題。“碧螺己的功力，嘗試去了解，有助于自悟能力的培
春”的養(yǎng)。對于初讀階段的自學(xué)成果，一定要 2 1．談話導(dǎo)資料。實施檢測，以提高初讀效
分入 我國的茶文化果。
鐘 源遠流長，有著悠久的歷史。我國的蘇州 盛產(chǎn)一種以“蜷曲成螺，碧綠清香”而馳
名的茶，它就叫“碧
螺春”。（板書課題）
設(shè)計一個思維強度頗大的問題，它有利于2．交流課前查閱 誘發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。不僅能充的關(guān)于“碧螺春”的資料。分展示學(xué)生自讀自悟課文的過程，甚至還能引發(fā)
學(xué)生思維的撞擊，出現(xiàn)不可多得的課堂爭辯場
二、面。初讀感知。1．初讀課文。
初讀要求：出 示課件 認讀生（1）讀準(zhǔn)生字字詞 詞，讀通課文。（2）想一想課文 向我們介紹了碧螺春邊讀課 哪幾方面的內(nèi)容。文邊思 考 2．檢查效5 果。分鐘（1）出示生詞，這些生字生詞中你認 為哪些生字的音與形 值得提醒大家注意的？ 交 流識記 交流預(yù)方法 設(shè)： 津：讀音是“jī n”。贏：最下面的 組成是“月”、“貝”、“凡”。? ? 教者把“讀”貫穿于教學(xué)的始終，并注重把 6（2）指名分段朗“熟讀”和“精思”結(jié)合起來，把感悟語言和訓(xùn)
分讀課文。練語言放在重要地位。借助多媒體呈現(xiàn)知識，通
鐘 過小組合作、交流、探討，聽取不同的意見進
（3）請學(xué)生說說行比較，以達到對問題全面、深入的理解，并有
朗可能產(chǎn)生新穎的創(chuàng)文章寫了些什
讀課文 么？ 交流預(yù)見。
設(shè)： 課文寫了碧螺
春的傳說、碧螺春的采摘、碧螺春的制作、品嘗碧螺春以及人們
對碧螺春的評價和喜思 歡。考交流
二、導(dǎo)讀——細 在閱讀時能夠邊讀邊勾畫是非常好的學(xué)習(xí)讀感悟。
方法，培養(yǎng)了學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)1．慣。學(xué)習(xí)第二自
然段。
熟讀
課文 分
鐘
（1）學(xué)生快速讀
3第二自然段。分
鐘（2）學(xué)生將第二 段轉(zhuǎn)化成自己的話，復(fù)述 向同學(xué)們介紹關(guān)于碧碧螺春有目的，有計劃地指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)得的知識進 螺春的“傳說”。的“傳行運用，寫一句詩、寫一句廣告語的練習(xí)，就是
說” 促使讀與寫的有機結(jié)合，既能深化學(xué)生對文章內(nèi) 2．學(xué)習(xí)第四自容的理解，又能使學(xué)生的情感得以升華。然段。
出示課件
（1）自由讀第
自然段，邊讀邊在腦海中想象這幅畫
面。（2）說一說：你
認為哪些地方寫得很朗2美，給你的印象最深讀想象 分刻？為什么？ 交流鐘 預(yù)設(shè)：
茶鄉(xiāng)的環(huán)境
是美麗的。采茶姑娘 是美麗的。他們勞
參動時的場面是美麗
與學(xué)習(xí)的。3．學(xué)習(xí)課文
五、5六自然段。
分
鐘 出示課件 暢所欲言
（1）默讀第5第 6自然段，找出文中
承上啟下的句子。
（2）小組交流：
目睹了焙茶手制作碧3默螺春茶的情景，那么，分你能說說自己的感受讀思考 鐘 嗎？
交流預(yù)設(shè)：
“入夜山村里萬家燈
火，又是另一番繁忙 景象。” 碧螺春制 作過程是令人新奇 的，炒茶師傅的技藝5是高超的。從分
多角度鐘 第二課思考，時 談感受
一、復(fù)習(xí)舊知，升華情感。
1．回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了關(guān)于碧螺春的 哪些內(nèi)容。2．教師導(dǎo)入： 這節(jié)課學(xué)習(xí)碧螺春的 色、香、味、形以及
人們對碧螺春的評復(fù) 價。習(xí)鞏固 3
二、導(dǎo)練——上節(jié)課
學(xué)習(xí)關(guān)篇三：26 碧螺春 26 碧螺春
河南省蘭考縣三義寨鄉(xiāng)老茄莊小學(xué) 張洋
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、正確認讀11個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、六、八自然段。
3、了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程，了解有關(guān)茶鄉(xiāng)人生活的美好。
4、把握文章的表達順序，體會表達的有序性，體會描寫的細致與準(zhǔn)確。過程與方法：
1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。
２、把握文章的表達順序，體會表達的有序性。體會描寫的細致與準(zhǔn)確，積累相關(guān)的詞句。
情感態(tài)度價值觀：
憑借具體的語言材料，體驗采茶的快樂和生產(chǎn)情況，感受茶鄉(xiāng)人生活的美好及勞動人民的勤勞和心靈手巧。通過優(yōu)美的語言文字，開發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)情分析 重點是讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
教具準(zhǔn)備 多媒體課件、生字板書、茶葉等
教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
掌握本課生字詞
朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容 3 理清文章脈絡(luò)。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道的茶葉名字有哪些？
信陽毛尖、云南普洱、西湖龍井、安溪鐵觀音??。
今天我們要學(xué)習(xí)的是跟茶葉有關(guān)的26《碧螺春》。（板書）
二、范讀課文
提出學(xué)習(xí)要求：碧螺春的名字怎么來的？課文還寫了什么內(nèi)容？ 全班交流。
三、自讀課文
自學(xué)要求
1、讀準(zhǔn)字音，認清生字字形，讀順每句話。在小組進行糾錯。
2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
四、檢查自學(xué)效果
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
纖 條索纖纖xiān 嚇煞shā 煞shà是好看蜷quán曲 一小撮cuō 不讀zuō
2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語作適當(dāng)講解。
五、細讀課文，整體感知
默讀課文，想一想，課文按順序?qū)懥吮搪荽旱哪男┓矫妫? 2 交流：引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的寫作順序。
先講碧螺春的產(chǎn)地，然后寫神奇的傳說，接著寫碧螺春的采摘、制作、品嘗，以及人們對碧螺春的評價與喜愛。
板書設(shè)計 26 碧螺春
碧螺春的名氣和產(chǎn)地
碧螺春的傳說及其名字由來
清晨采茶圖 入夜焙茶圖 月下品茶圖
深受喜愛
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
品讀課文，了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程，了解制茶傳統(tǒng)工藝。2 憑借具體語言材料，了解茶鄉(xiāng)人的幸福生活，3 借助課文優(yōu)美的語言，學(xué)生進行自己獨特的想象，體味作者高超的表達力和茶文化的魅力。
結(jié)合課文，通過寫碧螺春廣告詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，變要我學(xué)為我要學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我打開一包東西，讓大家聞一聞，說說這是什么的氣味？
對，是茶香，茶香沁人心脾，26課《碧螺春》的介紹更讓人身臨其境。上節(jié)課我們了解了碧螺春的產(chǎn)地和她的一個美麗的傳說，現(xiàn)在，你來把這個傳說介紹給大家，好嗎？同學(xué)之間相互講述這個故事。
2、你從碧螺春的傳說中了解了什么？ 1 碧螺春的香味 2 名字的由來既神奇又雅致，寄托者人們美好的愿望。
二、精讀感悟
1、走進“清晨采茶圖”
讓我們跟隨坐作者的描寫，也當(dāng)一回采茶人，和采茶姑娘一同走進茶園吧。聽老師讀課文，讀的時候，閉上眼睛想象畫面。
（1）茶鄉(xiāng)美不美？美在哪里？
湖山嘹亮的雞鳴，好像喚醒了湖山的山山水水，飛禽走獸；早上空氣清新，空氣中彌漫著淡淡的花香；霞光萬道，給碧綠的茶鄉(xiāng)鍍上了一層金色，形成了一副多彩的畫卷。
（2）采茶姑娘美不美？美在哪里？
采茶姑娘不但長得漂亮，而且——個個神采飛揚，生活幸福，笑聲如同銀鈴般。
（3）勞動場面美不美？
在金色的陽光灑滿的茶園里，美麗的姑娘靈巧的雙手敏捷地從茶樹上摘下一片片嫩葉，勞動在創(chuàng)造美。
（4）給這幅圖加上一個名字，并且說說你的理由。可以尋章摘句，用書上的畫來概括。小結(jié)：湖山的茶園風(fēng)景美，采茶的姑娘神態(tài)美、動作美，這一切構(gòu)成了一幅美麗動人的江南清晨采茶圖。
2、走進“入夜焙茶圖”
角色扮演、體驗“入夜焙茶的快樂”，體會高超的制作工藝。
（1）自由讀，哪里給你的印象最深？為什么？
（2）根據(jù)交流出示：“忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉如同一條青龍一下翻飛，煞是好看。”（師生共同揣摩表演）
（3）師生齊讀 個別學(xué)生表演
（4）從這些動作中，你感受到了什么？（動作嫻熟、技藝高超）
（5）為什么稱它“工藝茶”？
（6）這是一幅什么圖？
3、走進“月下品茶圖”
茶師們制作的茶葉到底怎么樣呢？默讀品茶段落，靜靜地默讀，細細地品味，你品出了碧螺春的什么？把相關(guān)句子在書上勾畫出來。篇四：碧螺春
《碧螺春》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、正確認讀11個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、六、八自然段。
3、了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程，了解有關(guān)茶文化的信息。
過程與方法：
1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。
２、把握文章的表達順序，體會表達的有序性。體會描寫的細致與準(zhǔn)確，積累相關(guān)的詞句。
情感態(tài)度價值觀：
憑借具體的語言材料，了解茶鄉(xiāng)人的生活和生產(chǎn)情況，感受茶鄉(xiāng)人生活的美好及勞動人民的勤勞和心靈手巧。
教學(xué)重點：
讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、正確認讀11個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程，了解有關(guān)茶文化的信息。
過程與方法：
讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。情感態(tài)度價值觀：
憑借具體的語言材料，了解茶鄉(xiāng)人的生活和生產(chǎn)情況，感受茶鄉(xiāng)人生活的美好及勞動人民的勤勞和心靈手巧。
教學(xué)重點：
讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們身邊的人有哪些人喜歡喝茶？都喝什么茶？你知道哪些關(guān)于“茶”的知識？ 今天我們來認識我們江蘇太湖的名茶“碧螺春”。
二、范讀課文(聽錄音)聽課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：為什么茶葉的名字要用上“春”呢？課文主要寫了什么內(nèi)容？（全班交流）
三、自讀課文（自學(xué)要求）
1、讀準(zhǔn)字音，認清生字字形，讀順每句話。在小組進行糾錯。
2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
四、檢查自學(xué)效果
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、六、八自然段。
2、了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程，了解有關(guān)茶文化的信息。
過程與方法：
1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。
２、把握文章的表達順序，體會表達的有序性。體會描寫的細致與準(zhǔn)確，積累相關(guān)的詞句。
情感態(tài)度價值觀：
憑借具體的語言材料，了解茶鄉(xiāng)人的生活和生產(chǎn)情況，感受茶鄉(xiāng)人生活的美好及勞動人民的勤勞和心靈手巧。
教學(xué)重點：
讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了碧螺春的產(chǎn)地和她的一個美麗的傳說，現(xiàn)在，你來把這個傳說介紹給大家，好嗎？
2、你從碧螺春的傳說中了解了什么？（香）怪不得古代詩人寫下了這樣的詩句：“入出無處不飛翠，碧螺春香百里醉。”
二、精讀感悟
1、出示圖畫、走進茶鄉(xiāng)
（1）“看了之后，你有什么感受嗎？（2）學(xué)生匯報
（3）給這幅圖加上一個名字，并且說說你的理由。
小結(jié)：湖山的茶園風(fēng)景美，采茶的姑娘神態(tài)美、動作美，這一切構(gòu)成了一幅美麗動人的江南春光圖。
2、角色扮演、體驗茶藝
（1）自由讀，哪里給你的印象最深？為什么？
（2）根據(jù)交流出示：“忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉如同一條青龍一下翻飛，煞是好看。”（出示多媒體課件）
（3）學(xué)生演示
（4）從這些動作中，你感受到了什么？（技藝高超）
（5）為什么稱它“工藝茶”？
3、實物演示、觀察品茶
（1）現(xiàn)場沏茶引導(dǎo)觀察
（2）匯報：你們看到了什么？
如果說看制作碧螺春茶有一種新奇的感覺的話，那么——品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。
（3）體會這句話在文中的作用。（這是一個承上啟下的過渡句。）
（4）讀讀，說說自己的感受。
（5）交流： 色：碧綠清澈
香：清香撲鼻
味：甜津津的
形：清螺入水，姿態(tài)動人
（6）有感情地誦讀這一段，體會品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。
小結(jié)：怪不得有位外國詩人在品茶之余，還寫下了這樣的詩句：——“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。”碧螺春真不愧是“天下第一茶”啊！
三、總結(jié)課文
這篇課文主要向我們描寫了什么？表達了作者怎樣的感情？
四、拓展練習(xí)
如果你是江南碧螺春有限公司的廣告策劃人員為碧螺春進行廣告宣傳，你的廣告語將怎樣設(shè)計？
五、板書
碧螺春
清晨采茶圖（喜愛）
入夜焙茶圖（敬佩）
月夜品茶圖（陶醉）篇五：關(guān)于茶葉的廣告語及分析 關(guān)于茶葉的廣告語及分析
1.平常心，竹葉青（竹葉青茶）
竹葉青茶是是產(chǎn)于四川峨眉山的綠茶，是中國名茶之一。竹葉青的這則廣告語雖簡簡單單，但營造出寧靜淡雅的氛圍，將茶文化的內(nèi)涵迅速直達品茶之人的內(nèi)心。這則廣告語采用了對偶的修辭手法，前后字數(shù)、結(jié)構(gòu)相同，對仗工整，給人以整齊之感，另外，這則廣告語十分押韻，“心”和“青”是韻腳，這樣讀起來朗朗上口，容易被記住。語音方面，采用的是三音節(jié)的節(jié)拍，有輕快的效果。竹葉青茶是高端綠茶品牌，主要目標(biāo)消費群體是高端商務(wù)人士等，而這類群體，更需要的是一顆穩(wěn)重、平和的“平常心”，而這則廣告語正好傳達出“喝竹葉青茶更能使心平常”的理念，所以，這句廣告語也正體現(xiàn)了竹葉青的品牌訴求點，既富有哲理內(nèi)涵，又簡潔生動。
2.福鼎白茶，健康綠卡（福鼎白茶）
福鼎白茶產(chǎn)自福建福鼎，具有降血壓、降血脂、降血糖、抗氧化、抗輻射、抗腫瘤等功效，具有極佳的保健效果。這句廣告語使用了比喻的修辭手法，將福鼎白茶比作綠卡，形象生動地突出了福鼎白茶保健功效，有了福鼎白茶這張“綠卡”，就能更好地獲取健康。并且還采用了對偶的修辭手法，并且押韻，使句式整齊，并易讀易記。另外，綠卡中的“綠”又能給人以綠色生態(tài)的感覺，讓消費者清晰聯(lián)想到福鼎白茶的綠色健康，對產(chǎn)品產(chǎn)生好感。3.茶有益，茶有大益（大益普洱茶）
大益普洱茶是普洱茶的一個品牌。這則廣告語采用了“一語雙關(guān)”的修辭手法，不僅在廣告語中提及“大益”這個商品品牌，還巧妙地用“大益”來表明大益普洱茶有很大的益處，突出品牌特點。句法上，這則廣告采用了遞進復(fù)句的形式，后一句比前一句程度更深一步，能給消費者留下更深的印象。
4.茶·品千年, 越·香天下（越鄉(xiāng)龍井）
越鄉(xiāng)龍井茶產(chǎn)自浙江嵊州，是一種名茶。這則廣告語采用了對偶的修辭手法，形式整齊，并且獨到地使用了間隔號，使句式更顯特別。間隔號的加入使四音節(jié)的節(jié)拍變成了“1//3”式，突出了“茶”和“越”，而“越”即指“越鄉(xiāng)龍井”，這樣就把“茶”和“越鄉(xiāng)龍井”緊密聯(lián)系在一起，而“品千年”和“香天下”相對，并且都意境寬闊，富有氣勢，極大了提升了越鄉(xiāng)龍井茶的品牌內(nèi)涵。
5.品一杯洞庭碧螺春，游一會人間仙境處（碧螺春茶葉）
碧螺春是中國傳統(tǒng)名茶，產(chǎn)自蘇州太湖洞庭山。這則廣告語采用了對偶的修辭手法，形式工整，富有形式美。廣告語中使用了數(shù)字“一”，使廣告語整齊中有變化，變化中有重點，這樣能更有效地吸引受眾的注意力。句法上，采用的是因果復(fù)句，前一句表示原因，后一句表示結(jié)果，而“人間仙境處”營造出特別美好的意境，能讓受眾產(chǎn)生美好的聯(lián)想，從而提升對碧螺春茶葉的好感。
6.中國真茶韻，安溪鐵觀音（鐵觀音茶）
鐵觀音是產(chǎn)自福建安溪的一種烏龍茶，屬于漢族傳統(tǒng)名茶。這則廣告語運用了對偶的修辭手法，“中國”與“安溪”相對，對仗工整，富有和諧之美。另外，這則廣告的內(nèi)涵就是“安溪鐵觀音就代表了中國真茶韻”，將安溪鐵觀音提升到了一個極高的高度，而“真”字則形象地突出了安溪鐵觀音的好品質(zhì)。7.大氣明理,知己好茶（下關(guān)沱茶）
下關(guān)沱茶產(chǎn)自云南大理，產(chǎn)制歷史悠久。這則廣告語使用了擬人的修辭手法，將下關(guān)沱茶擬人化，指明該茶像人一樣“大氣”、“明理”，是人的“知己”，形象地突出茶的特色，給受眾以親近之感。另外，“大氣明理”四個字縮寫為“大理”，而大理正好是下關(guān)沱茶的產(chǎn)地，這樣廣告語就傳遞了產(chǎn)地信息，豐富了廣告語的內(nèi)涵。結(jié)構(gòu)上，廣告語采用的是四字短語，通俗簡明。8.一清二香裕園茶,三百年就做這壺茶（裕園茶業(yè)）
裕園茶業(yè)是以“中國高檔鐵觀音專家”為企業(yè)定向的品牌。這則廣告語語音上采用的是七音節(jié)的節(jié)拍，詞匯上運用的是“一二三”這樣的數(shù)詞，讀起來朗朗上口，并且易識記。“一清二香”屬于生造的詞匯，但這樣能形象地突出裕園茶業(yè)的茶的“清”和“香”的特點，而后半句使用了夸張的修辭手法，三百年就只做了這壺茶，鮮明地突出裕園茶對茶的心血的全部傾注，進而說明了裕園茶品質(zhì)的卓越。9.給你一“杯”子的溫暖（立頓茶）“立頓”是全球最大的茶葉品牌。這則廣告語巧妙地運用了諧音，把一輩子改成了一“杯”子，茶是裝在杯子里的，廣告語內(nèi)涵和茶本身緊密聯(lián)系，另外，也表明立頓茶能給消費者帶來一輩子的溫暖，雖然有些夸張，但表明了立頓的追求，帶給消費者好感和信心。“溫暖”二字也和茶的溫度相契合，一語雙關(guān)地突出了立頓茶的溫情的一面。
10.茶給了時間味道（祁門紅茶）
祁門紅茶產(chǎn)自安徽祁門，是著名的紅茶精品。這則廣告語運用了擬人和通感的修辭手法，將茶和時間擬人化，并讓茶賦予時間以味道，形象生動地突出了祁門紅茶歷史的悠久，并讓受眾對祁門紅茶的味道產(chǎn)生濃厚的興趣。這則廣告語構(gòu)思新穎，簡單的幾個字就傳達出祁門紅茶厚重歷史底蘊，富有內(nèi)涵與深意。另外，時間，無色，無味，無形，時間的味道，實質(zhì)上就是茶的味道，是茶讓時間變得有滋有味。不說喝茶可以消磨時間，而說茶讓時間有了味道，茶的作用也就出來了，廣告語言的感染力、生動性、意趣也就出來了。
第三篇：碧螺春教案
《碧螺春》（第二課時）教學(xué)設(shè)計
廣平縣第二實驗小學(xué) 蔡彥民
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解碧螺春的采摘、制作過程，能體會作者動詞運用的準(zhǔn)確性。
3、通過品讀，能感受到江南茶園的美；能感受碧螺春特有的色、香、味、形。教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，感受江南茶園的美，感受碧螺春色、香、味、形的美。
教學(xué)難點：
感受江南茶園的美，感受碧螺春色、香、味、形的美。
教學(xué)用具準(zhǔn)備：
多媒體課件、碧螺春茶葉實物、一套茶具
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《碧螺春》的第一課時，誰來說說課文主要寫了碧螺春的哪些方面？（指名回答）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《碧螺春》的生字生詞，并詳細學(xué)習(xí)了第1至3自然段，了解了碧螺春名字的傳說。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，首先明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生默記。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)一（比一比，看誰讀得美。）自由朗讀課文第四自然段，邊讀邊在腦海中想象這幅圖畫，勾畫出你認為寫得美的語句，并美美地讀一讀。
你能為這幅圖畫起一個名字嗎？
1、學(xué)生展示，根據(jù)學(xué)生交流板書：清晨采茶圖。
2、老師這里有幾幅圖畫，誰能用文中語句描述一下畫面內(nèi)容。出示圖片，學(xué)生用文中語句描述畫面。
3、請用朗讀把你感受到的美表達出來。齊讀課文。
過渡：茶葉已被勤勞的采茶姑娘們背回了家，但這茶還是不能飲用的，它需要——炒制。下面我們一起去看一看焙茶師炒制茶葉的過程。
四、出示自學(xué)指導(dǎo)二（比一比，看誰做得像。）
細讀五、六自然段，小組討論：
1、第五自然段在文中起什么作用？
2、仿照第四自然段圖畫名稱，給第六自然段內(nèi)容起個名字。
3、勾畫關(guān)于制茶過程的動詞，親手模仿一下，體會動詞運用的準(zhǔn)確性。
（1）、學(xué)生展示交流：
過渡句，承上啟下；入夜炒茶圖
揀
倒進
叉開
翻拌
揉
搓
捺
抓
揉捻
搓團
捏攏
放開
(2)、師：想不想親眼看看真實的炒茶過程？播放炒茶視頻。我們一齊來做做焙茶手的動作。師：此時的茶葉干而不焦，脆而不碎，青而不腥，細而不斷，簡直就是一件藝術(shù)品。所以被稱為“工藝茶”。
過渡：你們認為這么好的碧螺春應(yīng)該在什么環(huán)境中品味呢？中國人認為茶清香淡雅，在月光下品味最相宜了。下面我們就來學(xué)習(xí)7、8自然段。
五、出示自學(xué)指導(dǎo)三：（比一比，看誰說得好。）
仿照五、六自然段的學(xué)習(xí)方法，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)七、八自然段，梳理知識點，然后分享你的收獲。
1、學(xué)生展示交流。
師：中國人深諳茶道，品茶的環(huán)境和茶具也是極其講究的。文中是如何描述這一場景的？指名回答。（展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境。）
師：這樣的環(huán)境真是美妙至極，我們一起讀一下。過渡：大家想不想親口嘗一下碧螺春的味道？
2、實物演示、觀察品茶
（1）現(xiàn)場沏茶引導(dǎo)觀察（八人小組一杯）（2）匯報：你們看到了什么？
（3）交流：色：碧綠清澈
香：清香撲鼻
味：甜津津的形：青螺入水，姿態(tài)動人
六、拓展訓(xùn)練：
師：碧螺春以它獨特的色、香、味、形贏得了人們的喜愛。有位外國詩人在品茶之余，還寫下了這樣的詩句：“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。”（出示幻燈片：詩句），表達他對碧螺春的喜愛，對江南春景的喜愛。
師：仿寫，你在清香的碧螺春茶湯里，看到了什么？
交流：（在清香的碧螺春茶湯里我看到了采茶姑娘敏捷靈巧的雙手；在清香的碧螺春茶湯里我看到了茶園美麗的風(fēng)光；在清香的碧螺春茶湯里我看到了焙茶手辛苦忙碌的景象！）
總結(jié)：今天，我們一起走進了碧螺春的世界，欣賞了如畫的清晨采茶，如舞的入夜采茶，如詩的月下品茶。最后我們來做幾道檢測題，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并檢驗一下大家的學(xué)習(xí)效果。
七、課堂檢測。
八、布置作業(yè)。
選做題：（1）、寫一篇文章給其他人推薦碧螺春茶。
（2）、結(jié)組開展實踐活動，比較茶與飲料各有什么優(yōu)勢，從而探究一下現(xiàn)代茶藝盛行的原因。必做題：背誦4、6、8自然段。板書設(shè)計：
26、碧螺春 清晨采茶圖
入夜炒茶圖
月下品茶圖
第四篇：《碧螺春》教案
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。
2、學(xué)會5個生字，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“關(guān)于”、“如果……那么……”造句。
3、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。
4、憑借具體的語言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
教學(xué)重點：
讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你知道我們江蘇太湖生產(chǎn)地一種名茶叫什么嗎?(碧螺春)
二、范讀課文(聽錄音)
聽課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：為什么茶葉的名字要用上“春”呢?課文主要寫了什么內(nèi)容?(全班交流)
三、自讀課文(自學(xué)要求)
1、讀準(zhǔn)字音，認清生字字形，讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
四、檢查自學(xué)效果
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。
五、指導(dǎo)書寫生字
1、學(xué)生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
2、引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。
3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第一段
“久負盛名”什么意思?說明了碧螺春什么?
2、細讀第二段
(1)采摘茶葉也有一番技巧，第三、四自然段就是寫了清晨，采茶姑娘在茶園里采摘嫩芽的情景，請同學(xué)們仔細讀一讀，邊讀邊在腦海中想象這幅畫面，然后說一說你覺得哪些地方寫得很美，給你的印象最深刻?為什么?
(2)集體交流：
從“空中彌漫……茶樹叢中”“太陽升起來……染上一層金色”中感受江南春光的無限美好;
從“披著晨霧……結(jié)伴向茶園走去”“不時傳來銀鈴般的歡笑聲”“采茶姑娘……摘下一片片嫩葉”中體會采茶姑娘的勤勞和靈巧及采茶時興奮、愉快的心情。
(3)制作茶葉更有一番講究，閱讀第五自然段，你看了制作碧螺春茶有什么感受?(交流時談感受，抓動詞“揉、搓、捺、抓、揉捻、搓團”)
3、品讀第三段
(1)引讀：如果說——看制作碧螺春茶有一種新奇的感覺的話，那么——品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。
(2)體會這句話在文中的作用。(這是一個承上啟下的過渡句。)
(3)讀讀，說說自己的感受。
(4)有感情地誦讀這一段，體會品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。
4、學(xué)習(xí)第四段
(1)引讀：碧螺春正是以它獨特的——色、香、味、形贏得了人們的喜愛。
怪不得有位外國詩人在品茶之余，還寫下了這樣的詩句：——“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。”
(2)聯(lián)系課文內(nèi)容說說你對這句話的理解。
三、總結(jié)全課
1、課文是從哪幾方面介紹“碧螺春”的?表達了作者的什么思想感情?
2、完成課后的兩個詞語造句。
四、實踐活動
1、請學(xué)著外國詩人那樣，也寫一句詩，贊頌這色、香、味、形俱佳的碧螺春茶;
2、請課后搜集有關(guān)我國茶文化的資料，利用班隊課進行交流，比比誰搜集的資料多，看看誰介紹得清楚明白。
第五篇：碧螺春說課稿
碧螺春說課稿
《碧螺春》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了久負盛名的碧螺春茶名字的由來以及采摘、制作和品嘗的生動情景，表達了作者對色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜愛和對勤勞、聰明的勞動人民的熱愛。
課文可分四段。文末引用了外國詩人的詩句：“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。”這是作者的匠心獨運，借此既抒發(fā)了感情，又深化了中心。本文條理清楚，內(nèi)容生動，語言優(yōu)美，描寫細膩，有利于對學(xué)生進行朗讀、背誦訓(xùn)練。說教學(xué)目標(biāo)： 認知與技能目標(biāo)：
1.讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹“碧螺春”的。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。
3情感目標(biāo):憑借具體的語言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
教學(xué)重點：通過朗讀背誦，感受碧螺春特有的色香味形。
教學(xué)難點:能憑借具體的語言材料，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
二、說教法、學(xué)法。
自主性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)生學(xué)習(xí)和社會生活中選擇和確定研究課題，讓學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。自主性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。
為了充分調(diào)動學(xué)生，使學(xué)生主體真正動起來，讓課堂活起來，使不同層次的學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí)，本課可以嘗試多種教學(xué)方法的有機結(jié)合，以優(yōu)化課堂教學(xué)：
計算機 多媒體 輔助教學(xué)法。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。語文教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，它已遠遠不能滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，教師只有遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)，才能適應(yīng)時代的發(fā)展。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能為學(xué)習(xí)者提供大量的信息，能極大地豐富課程資源，它為學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間與舞臺。魯迅曾經(jīng)預(yù)言：“用活動電影來教學(xué)生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣的。”《碧螺春》這篇課文的內(nèi)容較生動，也是學(xué)生十分興趣的。學(xué)生的興趣來自對采茶和制作茶葉的興趣。遵從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我精心編輯了文字、圖像、聲音、視頻等，利用網(wǎng)上相當(dāng)豐富的有關(guān)焙茶的信息資源，創(chuàng)設(shè)了一個有美麗風(fēng)光，輕松活潑的學(xué)習(xí)課文的良好情境，我想比單一的讀文、理解更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
啟發(fā)式教學(xué)法 教師應(yīng)以啟發(fā)法、引導(dǎo)法貫穿全課，特別是在指導(dǎo)上更應(yīng)以啟發(fā)為主。教師應(yīng)真正落實到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生的主體作用完全發(fā)揮出來。美國教育家杜威的實用主義教學(xué)過程理論特別強調(diào)發(fā)展學(xué)生的思維能力。只有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，處理好教師的主導(dǎo)、啟發(fā)地位，才能真正達到教學(xué)效率的最優(yōu)化。因此，在教學(xué)的過程中，我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平，采用“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的方法：首先，讓學(xué)生帶著“你讀懂了什么？”“你最喜歡讀課文的哪個部分？為什么？”“你還有哪些不理解的地方？”等包容性比較大的問題自學(xué)課文，同時可以觀看相關(guān)的錄象；接著，讓學(xué)生在匯報自學(xué)成果；然后，讓學(xué)生在交流的過程總來檢測他們的學(xué)習(xí)效果；最后學(xué)生可以根據(jù)書上的句型來模仿聯(lián)系。
誦讀法
“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，本文文字優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，意味深長，可以針對學(xué)生實際，了解學(xué)生實際朗讀水平，有效地指導(dǎo)朗讀，在停頓、輕重、韻律、情緒等的處理上著重指導(dǎo)強調(diào)。朗讀可由教師表情范讀、學(xué)生集體朗讀、個別朗讀、小組朗讀、分男女朗讀等，形式靈活多樣。通過反復(fù)朗讀品味，體會課文當(dāng)中巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，強烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，從而理解課文的內(nèi)在思想意義，學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解掌握。啟發(fā)式教學(xué)法
教師應(yīng)以啟發(fā)法、引導(dǎo)法貫穿全課，特別是在指導(dǎo)上更應(yīng)以啟發(fā)為主。教師應(yīng)真正落實到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生的主體作用完全發(fā)揮出來。美國教育家杜威的實用主義教學(xué)過程理論特別強調(diào)發(fā)展學(xué)生的思維能力。只有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，處理好教師的主導(dǎo)、啟發(fā)地位，才能真正達到教學(xué)效率的最優(yōu)化。因此，在教學(xué)的過程中，我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平，采用“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的方法：首先，讓學(xué)生帶著“你讀懂了什么？”“你最喜歡讀課文的哪個部分？為什么？”“你還有哪些不理解的地方？”等包容性比較大的問題自學(xué)課文，同時可以觀看相關(guān)的錄象；接著，讓學(xué)生在匯報自學(xué)成果；然后，讓學(xué)生在交流的過程總來檢測他們的學(xué)習(xí)效果；最后學(xué)生可以根據(jù)書上的句型來模仿聯(lián)系
多種方法的綜合，強調(diào)學(xué)生的主體作用，鍛煉了學(xué)生動腦、動口、動手的能力，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，活躍了課堂氣氛，優(yōu)化了課堂教學(xué)。我想，這樣的教學(xué)能給學(xué)生以較大的自由學(xué)習(xí)的時間和空間，能真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的自主性、學(xué)習(xí)方法的自主性、體驗感悟的自主性、問題情境的自主性，能真正激發(fā)學(xué)生探究的興趣與欲望，再加上現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)強大的交互功能，能實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果之間的相互交流，彼此的交流更能激發(fā)學(xué)生思維的火花。
三、說教學(xué)過程。
（一）談話，導(dǎo)入新課。
興趣是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大動力。一開始以“輕聲讀一讀，細細品一品‘在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。’，你是否能讀出些什么？” 這個簡單的問題，讓學(xué)生聯(lián)系自己的所學(xué)知識暢談，既能打開學(xué)生的思路，又促使學(xué)生敢于說話，有話可說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。繼而以“同學(xué)們，這是你們的真實感受，相信走進課文后你們會有更多的體會、感受。”自然地導(dǎo)入了新課。
（二）學(xué)文，自讀感悟。
順著“作者的足跡一起走進江南明媚的春光，走進清晨采茶圖。”這個話題，讓學(xué)生感悟：“結(jié)合欣賞課文中的插圖，看看你能看到什么、能聽到什么。”。因為學(xué)習(xí)方法是不能移植的。每一個人的學(xué)習(xí)都有自己的方法，人只能按照自己的方法來學(xué)習(xí)知識，理解知識，并在學(xué)習(xí)過程中完善自己的方法。讓學(xué)生自由地讀，自由地學(xué)，自由地感受，自由地表達。學(xué)生有了自由，就有了靈性，就會冒出創(chuàng)造的火花。當(dāng)學(xué)生解決了這個問題，學(xué)生也就能理解，從而體會采茶姑娘的勤勞靈巧和興奮喜悅的心情
（三）交流，體會中心
應(yīng)該說，六年級的學(xué)生對大自然的美景已有了相當(dāng)多的表象儲備。此時，教師運用多媒體展示畫面和音樂，將學(xué)生帶到了藍天、白天、青山綠水，鳥語花香的情境之中，美麗的采茶春景，使學(xué)生心曠神怡，優(yōu)美的音樂又激起了他們豐富的想象。在這一過程中，栩栩如生的情境，美侖美奐的畫面，會有力地激發(fā)學(xué)生表達的欲望，學(xué)生的思緒為放飛，飛出了狹小的課堂，飛進了廣闊的生活，原先積累的關(guān)于事物的表象和豐富多彩的生活經(jīng)驗一下子從記憶的閘門中奔流而出，并在不同的描述中相互補充啟發(fā)，在強烈的表現(xiàn)欲的驅(qū)動下，滔滔不絕的佳言妙語就成為學(xué)生再現(xiàn)生活、表達情感的渠道，更成為課堂教學(xué)中閃耀的閃亮點。
（四）作業(yè)，自主選擇 在作業(yè)設(shè)計上，我也力求體現(xiàn)自由度。為了進一步表達自己心中的想法，加強思維訓(xùn)練，我設(shè)計了這樣的作業(yè)：
我設(shè)計的第一個作業(yè)是口頭練習(xí)，補全：在清香的碧螺春茶湯里,我看到了?? 第二個作業(yè)是接著在茶園中，除了書上描寫的，你還看到了什么，聽到了什么。
第三個作業(yè)是選用一些詞語，根據(jù)程度的不同分別說一句話，一段話，一大段話。學(xué)生們自由發(fā)揮，自主訓(xùn)練，取得了很好的練習(xí)效果。
在《高山流水》的伴奏中，同學(xué)們朗讀贊美茶的名言詩句。在朗讀中，孩子們對其中的許多句子又有了深刻的認識。這樣的課堂教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了自由
誦讀法 “書讀百遍，其義自現(xiàn)”，本文文字優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，意味深長，可以針對學(xué)生實際，了解學(xué)生實際朗讀水平，有效地指導(dǎo)朗讀，在停頓、輕重、韻律、情緒等的處理上著重指導(dǎo)強調(diào)。朗讀可由教師表情范讀、學(xué)生集體朗讀、個別朗讀、小組朗讀、分男女朗讀等，形式靈活多樣。通過反復(fù)朗讀品味，體會課文當(dāng)中巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，強烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，從而理解課文的內(nèi)在思想意義，學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解掌握。
點擊咨詢 