第一篇：寫字培訓有感

寫字培訓有感

紅星中心小學張玲 今天由鋁業(yè)學校的陳靜老師和四小的吳慧琴老師給我們進行了鋼筆字和鉛筆字的書寫培訓，聽取了兩位老師關于寫字的講座后，可謂受益扉淺。對于寫字的訓練，我在課堂上也經常指導，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完講座后，我才深知，原來寫字教學也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級老師的專屬，它貫穿于整個語文學習階段。“師者，人之模也”，而一個語文教師的書寫水平對學生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說，教師是學生的鏡子，每天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行時刻左右著孩子的成長。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對學生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學生書寫產生潛移默化的影響，對學生寫字起到耳濡目染的作用。另外，練字過程是個循序漸進耐力持久的過程，并非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了，陳靜老師在講座中還談到要對學生的寫字水平進行多元化的評價，因為只有建立長效地評價機制，才會為學生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學生堅持下來，成為一種習慣、一種能力。

2014年2月13日

第二篇：寫字培訓心得體會

寫字培訓心得體會

進化完小教師 賴美紅

根據校領導安排，4月17日我很榮幸地到遵義名城小學進行了為期一天的培訓。從早上8：00準時開班，到下午5：00培訓結束，培訓內容安排得非常豐富，可以說是收獲滿滿，受益匪淺。

本次培訓活動中，遵義市紅花崗區(qū)教師培訓教研中心的王川燕老師主持了開班儀式，在開班儀式上，該中心王文霞主任作了重要講話，提出了本次培訓的目的、意義及要求，對前來參加培訓的兩百多名教師提出了嚴格的要求，寄予殷切的希望，她希望廣大學員能夠學以致用，落實寫字教學，傳承國粹。接下來就是中國硬筆書法協(xié)會會員王明夏專家對硬筆書寫技能進行了深入淺出的講解。

活動還安排了兩節(jié)寫字教學示范課，分別由名城小學的馮文義老師和洛江小學的鄧曦老師執(zhí)教。教學中，兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學藝術，妙趣橫生的識字方法，樸實高效的寫字指導，博得了聽課老師的一致好評。馮老師的課堂非常活躍，教學思路很清晰，每個環(huán)節(jié)銜接的恰到好處，鄧老師的課穩(wěn)重踏實，語言功底很扎實。教學觀摩后，教研中心的王老師還對這兩節(jié)課進行點評，讓我再一次的回味兩節(jié)課堂，她們的亮點重新浮現眼前，王老師還針對識字寫字教學提出了自己的建議，她說，我們老師要結合實際情況樹立正確的教師觀，學生觀，給學生充分自主的學習空間，正確使用課件，教師一定要有寫字示范的過程，包括要認識的字，也應該板書出來，這樣學生認識的不僅僅是一個個符號，更重要的是他明白了這個字的行。

王川燕老師也對全體老師上了一堂知識補充課，漢字自身的特點很重要，有分寸的把握音、形、意之間的關系，刪選出重點字，恰當選用教學方法，隨文識字時，文與字要有聯(lián)系，目標性要強，設計環(huán)節(jié)要有目標性。一番話語讓我認識到了如何實現識字寫字教學的有效性。結合兩堂妙趣橫生的課堂，專家又進行點撥，我覺得在識字教學方面要做到激發(fā)興趣，拓寬渠道，講究方法，提高效率；寫字教學方面要做到加強教師示范，端正寫字姿勢，加強技能訓練，注重評價反饋。本次活動務實高效，有效解決了我在教學實際中的困惑，提升了自己的教學水平。

第三篇：寫字培訓計劃

教師硬筆書法培訓計劃

絳縣第一實驗小學

一、指導思想：

實施素質教學以來，書法學習越來越受到大家的關注。“育人先煉己”，在學生的眼中，教師是他們學習模仿的楷模，為發(fā)揮出教師的表率作用，有力推進學校寫字教育的進一步發(fā)展，造就一批能勝任書法教育任務的教師隊伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導能力，我校根據上級精神和學校實際，對全體教師硬筆書法培訓做了安排。

二、教學目標：

1、通過規(guī)范漢字書寫訓練，充分調動廣大教師鋼筆字、粉筆字訓練的積極性，使教師的鋼筆字、粉筆字書寫水平進一步提升，能正確運用鋼筆、粉筆按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規(guī)范、美觀的正楷字，并達到運筆熟練、流暢、具有一定的速度。

2、提高全體教師的硬筆書法水平，培養(yǎng)一批能勝任書法教育任務的教師隊伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導能力。

3、我校100%的專任教師接受硬筆書法培訓。激勵每一位教師在教學之余，不忘苦練書法基本功，不斷提高業(yè)務技能，更好地服務于教育教學。

三、培訓對象：

本校全體教師

四、培訓內容：

以鋼筆字為培訓的主要項目內容。為了適應小學教學工作，硬筆書法訓練應以楷書為主，要求整潔、工整；突出運筆方法、基本筆劃、字體結構、粗細求變的書法韻味；力爭解決字體的間架結構和筆劃中的問題，弄清書寫規(guī)律，強調輕重變化；在訓練結構的同時，適當注意粗細提頓變化。

培訓進度及培訓要求安排如下：

培訓時間: 每周四下午4:30---5:30，具體日程以學校每周工作安排為準。

五、培訓過程

1、建立輔導機構。本次培訓，充分發(fā)揮本校教師資源，由參加過縣硬筆書法培訓的教師擔任輔導老師。重點學習寫字教育理論、進行書法技藝指導、教材分析、教法研究、現場觀摩等。

2、做好培訓準備。學校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。

3、狠抓“硬筆書法”過關，提高書寫技能。嚴字當頭，常抓不懈，要求教師堅持每天練字15分鐘，每月末上交作業(yè)：由教導處負責檢查、評審、記分；2011年11月進行一次教師“硬筆書法”大比武，一次硬筆書法作品展示，每次檢查評比結果及時記入個人寫字檔案。為了嚴格訓練，練出成果，考核成績與教師學年考核掛鉤。

六、培訓考核：

1、學校在每月舉行一次“硬筆書法”過關考試，考試評分內容分四類：⑴寫字基礎知識，筆試（20％）；⑵寫字技能（40％）（現場書寫，行家評分）；⑶平時寫字作業(yè)成績（40％）；

2、教師“硬筆書法”過關考試書寫內容以《小學寫字教材》及省編語文教材課后生字為主體，古代名詩名句適量。

七、教學措施：

1、精選學習內容：

首先，選好教材教材，闡明學習書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

2、教給正確方法：

在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣質。

3、加強書法訓練： 漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

八、具體安排：

第1周 鋼筆書法基礎知識筆畫書寫——橫的寫法 第2周 筆畫書寫——豎的寫法 第3周 筆畫書寫——撇的寫法

第4周 筆畫書寫——捺的寫法 第5周 筆畫書寫——點的寫法 第6周 筆畫書寫——折的寫法 第7周 筆畫書寫——提、鉤的寫法 第8周 筆畫書寫——戈鉤、臥鉤的寫法

第9周 筆畫書寫——豎彎、豎彎鉤的寫法

第10周筆畫書寫——豎提、橫鉤的寫法

第11周筆畫書寫——橫折、橫折鉤的寫法

第12周筆畫書寫——橫撇、撇折的寫法 第13周筆畫書寫——撇點、橫折彎鉤的寫法

第14周筆畫書寫——豎折、豎折折鉤的寫法

第15周筆畫書寫——橫折提、橫折折撇的寫法 第16周筆畫書寫——橫撇彎鉤、橫折折折鉤的寫法

第17周組合筆畫，練習獨體字

第四篇：寫字培訓心得

“用中國話語講中國故事”

——參加山東省首屆語文課寫字骨干教師培訓有感

2017年的夏天，太陽炙烤這大地，比太陽更火熱的是“山東省第一屆語文課寫字骨干教師培訓活動”。而我，有幸作為學校代表參加了這次培訓。作為與會100多名一線教師中的一員，我感到既榮幸又忐忑。榮幸是因為能夠接受到全省知名的專家學者的授課指導，能夠認識來自全省各地的許多優(yōu)秀一線教師，而忐忑的是，作為一名語文教師，在“寫字”這件事兒上，在教孩子“寫好字”這件事兒上，總是信心不足，深知自己的功底不夠深厚，方法還需加強。

懷著這樣的心情走進培訓班，五天充實而又緊張的培訓生活，讓我對書法，寫字，教學都有了新的認識。請允許我用習近平主席的幾句經典名句總結一下一周以來的培訓心得：

一、“用中國話語講中國故事。”

這是此次培訓的主持人，山東省教育廳語言文字司副司長李志華在開班發(fā)言上援引習主席講的一句話。這句話在接下來的幾天培訓中，總是能夠縈繞在耳畔，引發(fā)我們對于教育，對于傳統(tǒng)文化，對于書法的一些思考。

寫字是表達的手段，書法是寫字的藝術化以后高級階段，是中國特有的文化符號，是獨特于其他藝術的“中國話語”。做為一線教師，我們不僅僅要教會學生寫規(guī)范的中國字，更應該引導學生往書法的境界上努力，讓學會掌握自己國家特有的“文化符號”，不愧于一個中國人的稱號。寫字是一種技術，而文化是一種情懷。我們教會了學生技術，使其能夠生存，我們更要培養(yǎng)學生的情懷，使其成為一個有頭腦，有內涵的人，這項工作才是育人的核心，和重中之重。

李志華主任博大的文化情懷深深感動著參加培訓的每一位老師，我們每天機械的教孩子們學習知識，把孩子們變成了一個知識的容器而沒有了自己的靈氣，更加沒有了中華文化之氣，試問，這樣的孩子如何能夠“用中國話語講中國故事”？傳統(tǒng)文化天天講，真正融會貫通講到孩子們心里去了嗎？“書法”是一顆種子，倘若作為教師我們能夠將這顆“中國符號”的種子播撒到孩子們的心田，一朝生根，一朝發(fā)芽，就有機會長成參天大樹。

二、“不忘初心，繼續(xù)前進。”

在李志華主任之后，靳永教授的講座通過“讀書、寫字”四個字為我們闡發(fā)了語文教師在面對教學時應該注意的兩個方面。“讀書、寫字”看似簡單，但是，讀什么樣書？寫什么樣的字？卻引發(fā)我們深思。要想繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)優(yōu)秀的文化，要以語言文字文中心，這樣就更加突出了中國經典優(yōu)秀文化的重要性和核心性。這就要求我們，讀書要讀傳統(tǒng)經典，寫字要臨摹傳統(tǒng)名帖。如果說中國傳統(tǒng)文化就是我們對于中國文化的“初心”，那么我們的語文教學就應該在“不忘初心”的基礎上“繼續(xù)前進”。

學生需要讀書已經成為我們語文教師的共識，但是各種網絡推薦的學生必讀真正適合我們的學生嗎？老師在推薦學生讀書的時候有沒有傾向中國的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)經典呢？教師需要讀書需要提高也是我們的共識，但是我們的教師是不是也應該向傳統(tǒng)文化學習，才能夠以更高的高度指導學生讀書呢？通過靳永教授的點撥，在我今后的教學讀書中都會有所思考和糾正。

讀書要想經典看齊，寫字亦然。在接下來的學習過程中，“經典名帖臨摹”這幾個字總是會被老師們提及。大家耳熟能詳的王羲之的《蘭亭序》《圣教序》，歐陽詢的《九成宮醴泉銘》，顏真卿的《顏勤禮碑》、《祭侄文稿》，楷書入門的《智永真草千字文》，硬筆臨摹的范本小楷王獻之的《洛神賦》王羲之的《黃庭經》《樂毅經》??一張張經典名帖擺在我們面前，就像是打開了一扇通往中國文化的大門，讓我們的孩子浸染在如此的文化汪洋中，必然成就的是不一樣的能說“中國話語”能講“中國故事”的新中國人。

三、“擼起袖子加油干。”

接下來幾天的學習中，90后的陳碩博士為我們解決了《書法學習的若干問題》，金發(fā)旺老師幫助我們解決了《硬筆書法教育學》的實際操作過程中的很多問題。楊永峰老師教我們如何鑒賞和創(chuàng)作行書作品，劉道禮老師為我們介紹《五動六步習字教學法》，周長港校長為我們介紹了栗家莊小學的《書法校園文化建設》。

這一堂堂的課，接地氣，有靈氣，對我們今后如何進行寫字教學，如何提高自己的書寫水平都有很大的幫助。看到那么多的一線教師在自己的寫字教學崗位上獨樹一幟，頗有建樹，感覺自己的今后的教學過程中也應該多借鑒，多思考，“擼起袖子加油干”把自己的寫字教學搞好搞精，讓學生成為真正的受益者。為期五天的培訓學習，日夜兼程我們在更新自己教學理念，提高自己寫字水平的道路上砥礪前行。不論是聽課還是訓練，參加培訓的老師們高漲的學習熱情深深地感動著我也激勵著我。微信群里的資源共享互動交流，培訓教師的敬業(yè)奉獻耐心指導，讓我的這次培訓不虛此行。培訓過后，我將自己的培訓學習記錄一一整理，反復琢磨，希望能有更好的領悟和提高。

感謝這次培訓，感謝老師和同學們，我將在今后的寫字教學中“不忘初心”努力用“中國話語”給孩子們講述最純粹的“中國故事”。寫字教學之路“路漫漫其修遠”讓我們“擼起袖子加油干”在此道路上“繼續(xù)前進”。

第五篇：寫字培訓發(fā)言稿

中小學寫字骨干教師培訓總結發(fā)言

江夏區(qū)五里界中學劉漢清

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！今天在這里隆重聚會，參加中小學寫字骨干教師培訓的結業(yè)典禮，我的心情格外激動。能夠代表書法培訓班的學員，向在座的各位領導、指導教師、學員們匯報本次學習的感受和體會，我感到萬分榮幸！我謹代表培訓班的全體學員，向為了我們每一位教師的專業(yè)成長搭建此次培訓平臺的各部門領導及各位專家教師表示由衷的感謝。

區(qū)繼教中心組織的寫字骨干教師的培訓學習，雖然只有短短一年時間，但每一次的培訓質量都很高，對于我們每位學員來說都是難得的機會。在短暫的學習中，每次都有專家引領、課堂研修、學員互動。特別是在課堂研修環(huán)節(jié)，區(qū)第一小學的一位女教師給學生上的一節(jié)書法課以及區(qū)寫字教研員辛從飛老師和學員張立業(yè)老師執(zhí)教的《初識鋼筆行書》、《中學生鋼筆楷書》兩節(jié)觀摩展示課都給我留下了深刻印象。他們的課不僅讓我明確了怎樣才能上好一節(jié)寫字課，更讓我領略到了書法藝術的哲學精神和審美意蘊。我深深感受到書法藝術的博大精深，體會到書法教學也是一項育心育人的工作。感謝教育局和繼教中心領導對寫字教學的重視，并給了我們這次珍貴的培訓機會。感謝黎祖炎、辛從飛等專家的引領和現場指導，是你們讓我們學到了先進的教育理念和書法課堂的教學藝術。

參加這次培訓的大多是來自各個學校的寫字骨干教師，每當大家冒著酷暑從四面八方趕到培訓地時，培訓處班主任、輔導員早已給我們安排好了當天的各項學習內容，將活動安排得井然有序。為了方便學員的學習，他們還做了大

量的準備、接待和監(jiān)督工作，細致到為我們準備好練習書法的筆、墨、紙、墊書寫用具，安排好茶水和午餐等，足見領導們對此次培訓的重視和對學員的關心。在此，讓我們以熱烈的掌聲衷心的感謝各位領導的關懷，感謝班主任、輔導員老師的辛勤工作。衷心的感謝你們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了學習成長的機會。

這期的的培訓，使我對寫字教學有了更深的認識，下面就這一期的培訓學習談一點自己的感受：

一、書法教學也是一種培養(yǎng)人的教育活動

書法不僅是寫字，書法可以陶冶人的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，需要的是勤奮與刻苦，需要的是仔細的觀察、永不氣餒的精神和良好的習慣，因此在練習書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高學生的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”。可以說，書法教學既育心又育人。

通過觀看寫字教研員辛從飛老師和學員張立業(yè)老師的示范課，我感覺到練字的過程首先是培養(yǎng)提高學生的學習品質，同時又是了解我國的經典文化的過程。其次，它可以培養(yǎng)學生的耐性和注意力，從開始時的十分鐘、二十分鐘到后來的三十分鐘甚至四十分鐘，都要堅持不懈，持之以恒，沒有隨隨便便就成功的事情。再者，臨摹的過程，也能鍛煉學生的觀察能力。因為你必須仔細觀察，才能發(fā)現這個字的結構特點，才能發(fā)現自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進。另外，我覺得，練字還能讓學生體驗成功，在學習中形成良性循環(huán)。因為，受到贊揚，學生的學習勁頭就大，學習成績也會不錯，也會激勵他們更加刻苦練字，好好學習。練字與學習是一種相互促進的關系，會形成良性循環(huán)。最后，我覺得，練字還能培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。書法教學和書法學習于心于身，于情于人都是大有好處的。

二、上好書法教學課，教師須在課前精心的準備

寫字教學的形式是豐富多彩的。什么樣的課才是一節(jié)有效的寫字教學課呢？從我所觀看的辛從飛老師和張立業(yè)老師所執(zhí)教的《初識鋼筆行書》、《中學生鋼筆楷書》兩節(jié)觀摩展示課來看，我覺得開課能激發(fā)學生興趣，課中注重技法指導和練習，評、練有機結合，最后有書法欣賞,結束時有課堂總結及練習布置，整個教學環(huán)節(jié)有條不紊，教學過程循序漸進，這樣的書法課才是真正有實效，讓學生學有所獲的課。如果沒有充分的準備是難以收到這樣的效果的，因此教師在課前必須精心準備。

三、作為書法老師，不但要有扎實的基本功，還需要更多的文學知識

通過區(qū)寫字教研員辛從飛老師和學員張立業(yè)老師執(zhí)教的《初識鋼筆行書》、《中學生鋼筆楷書》兩節(jié)觀摩展示課，我深深認識到做為一位書法老師，不但要有扎實的基本功，而且還需要更多的文學知識，這樣才能更好的調動學生學習書法的興趣、激發(fā)學生學習的熱情。學習書法不但可以培養(yǎng)學生的生活情趣、審美情趣，而且可以使學生了解我國的經典文學、書家藝人及其感人的事跡和高尚的操守，讓學生從小學會做人，學會做事。

寫字教研員辛從飛老師執(zhí)教的《初識鋼筆行書》更好的把中國的優(yōu)秀經典文化與書法相結合，傳承了中國文化，陶冶了學生的情操，提高了學生的審美能力，增進他們對祖國語言文字的熱愛，加深了對傳統(tǒng)文化的理解，增進了學生的學識修養(yǎng)。張立業(yè)老師執(zhí)教的《中學生鋼筆楷書》，使學生懂得了做任何事都像學習楷書一樣要有決心、耐心和恒心。他們都具有豐富的文學素養(yǎng)，對我國歷代的書法大師及其創(chuàng)作很有研究，這是他們課堂的魅力之所在。他們的教學為我們樹立了榜樣，起到了很好的引領作用。

四、書法教學要指導學生掌握法則、注意臨練結合書法可以陶冶自己的情操，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”。然而，學書非易，書法教學須循規(guī)則。

首先，要掌握“法”。就是筆畫的運筆順序。教學時，要讓學生注意觀察和臨練結合，摸索規(guī)律。

其次，臨摹很重要。臨帖是學習書法的不二法則。學習書法一定要臨帖，先要入帖，然后才能出帖創(chuàng)作。在臨帖時，先讀帖，掌握帖的神采特點，運筆特點，臨帖時要不求數量，注重質量。在臨摹中如果能反復地比較和修改自己的字，使之與字帖上的神似，效果會更好，進步會更快。

再次，要勤學苦練。書法是一個長期練習的過程，一朝一夕是練不好書法的。學習書法要勤奮，貴在堅持練習，最少每天要練習半小時以上。書法是沒有捷徑可走的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。

書法作為一門育心育人的藝術，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。平時應該培養(yǎng)學生學習書法的興趣，學生只有對書法產生了濃厚的興趣，才能練就一筆好的書法。作為一名書法教師必須對學生嚴格要求，提高課堂教學的組織能力，加強自身修養(yǎng)。

通過培訓，我的教育觀念更新了，寫字教學的自覺性和責任感增強了，書法技能也進一步提高了。這次培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學習指明了方向。一年的培訓時間相比人生長河雖然短暫，但對我人生觀的影響卻是長遠的，感謝教育局為我們教師創(chuàng)造了這樣一個愉快而又充實的學習機會。這次培訓就像是一盞啟明

燈，照亮著我前進的道路，讓我的心中又充滿了陽光和渴望，相信，每一位參與培訓的學員都是和我一樣的，都會因為這次培訓而震撼、都會因這次培訓而改變，在本次培訓的引領下，在各自的工作崗位上繼續(xù)學習、繼續(xù)努力，繼而不斷進取，為我們的教育事業(yè)做出更多、更大的貢獻！謝謝大家！