第一篇：教師寫字培訓計劃、總結

2015年六戶小學教師寫字培訓計劃

為了進一步提高教師書寫水平，弘揚傳統文化，傳承中華美德，讓老師們有更深更厚的教育教學功底，提高課堂教學的實效性和學生的書寫能力，結合我校實際，特制定本計劃：

一、指導思想

教師寫字培訓本著“一筆一劃習字，一生一世受益”的宗旨，有計劃、有目的地對教師進行培訓，認識民族文化的博大精神，體驗民族文化的審美情趣，增強對民族文化的自信心，提高教師寫字技能，進而推進基礎教育課程改革和提高學生基本文化素養。書法，是一門國粹藝術，是學生必須掌握的基本技能，寫字教學就成為其中的一個必不可少的重要環節。按照漢字的特點，寫字應該是中國學生第一位的素質，是基礎教育的重要任務之一。書法藝術對人的知識、能力、氣質、性情諸方面的影響是潛移默化、根深蒂固的。在大力弘揚民族精神的背景下，“寫中國字，做中國人”具有強烈的愛國激情和民族特色，寫字與讀書，寫字與藝術、寫字與生活、寫字與做人，都有著密切的聯系。寫好漢字不僅是書法家的事，而是每一位中國人的起碼素質，一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受，應該成為素質教育的重要任務。教師是寫字教學的組織者、執行者、示范者，寫字教學質量的高低，很大程度上由教師的素質高低來決定，因此，通過寫字專項培訓，提高教師的書寫水平，具有重大的現實意義。

二、培訓目的

1.傳承民族文化，激發教師熱愛祖國文字的感情。2.通過培訓，進一步提高教職工硬筆書法的能力，熟練掌握硬筆書寫技法，促書寫規范、流暢、整潔、美觀的漢字，以適應現代教學的需要。

3.通過寫字培訓，提高教師的審美情趣，培養教師的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。

4.營造書香氛圍，促進學校的精神文明建設。5.培養教師良好的道德素質、身心素質、智能素質、學習和生活習慣。

三、培訓內容

1.《現代漢語通用字筆順規范》培訓(一)2.《現代漢語通用字筆順規范》培訓(二)

語文教師寫字培訓活動總結

為了有效地加強寫字教學，10月30日，教導處對語文教師進行了有關寫字教學的培訓，與會老師經過二節課的學習，對寫字教學有了更明晰的認識，對自己寫字教學方面存在的不足有了認識。

一、加強學習，提高認識

寫字教學研究要落到實處，關鍵在教師。使教師們明確寫字教學的重要性：寫字是小學階段的基本訓練之一，從小學一年級開始就要不斷教育學生認識把字寫好的意義，逐步培養他們的寫字技能和良好的書寫習慣。明確了寫字教學具有實用性和美育功能。使大家形成了共識，以寫字教學為突破口，進而整體推進素質教育。在形成共識的基礎上,我們提出各年級的寫字教育目標、任務和要求，增強教師的參與意識，調動了教師們的積極性和主動性。

二、加大力度，提高教師的寫字水平

加強寫字練習。所有教師的備課、板書也要求正楷書寫。教師寫字認識、書寫水平的提高，有力保證了寫字教學的順利實施。定期進行作品或教案的評比和展出，取長補短，共同進步。

三、講求方法，不斷提高學生的寫字水平 1.遵循正確原則，明確寫字要求

對寫字教學，我們對教師提出了較高的要求：第一，自

己書寫必 須做到正確；第二，能正確地示范、準確地講解和有效的指導；第三，必須有豐富的教學經驗，實行與預防為主的策略，能事先想到學生可能產生的錯誤并采取辦法預防學生可能發生的錯誤。并對學生書寫提 九月開學季，老師你們準備好了嗎？

2.遵循愉快原則，提高寫字興趣

為激發學生寫字熱情，在寫字教學中，我們要求教師遵循愉快教 學原則：如每到學生練字時間，教師可以播放舒緩的民族音樂，讓學生處在高雅、幽靜的寫字意境中。

3.遵循適度原則，提高寫字效率

根據學生接受知識的能力和完成練習任務的情況，采取因人而異，因材施教的辦法，對不同學生提出不同的要求。比如：對成績較好，完成作業速度快，質量高的學生，讓他們每天練習兩篇硬筆書法，每周一篇軟筆書法。對于速度較慢，接受知識困難的學生，就讓他們練習兩篇硬筆書法并鼓勵他們寧可少些，但要好些，先保證質量，再求數量。采取因人而異，因材施教的辦法，使后進生練習書法的信心增強，寫字的水平也隨之提高。

4.遵循反饋原則，提高寫字水平

學生是不同的個體，出現的問題不盡相同，尤其是低年級學生，我們要求老師手把手地教，一個一個地講，不厭其煩。這樣有利于使每個學生都打下良好的基礎，以便于其

后的書法學習。

四、形式多樣，全面提高學生的寫字水平1.與作業緊密結合，各科教師齊抓共管。

每一位上課的教師都要明確自己的職責：在學生每次書面作業 前，教師都要提出明確的書寫要求；學生作業過程中，教師要作巡回指導，尤其要及時糾正學生錯誤的坐姿和執筆姿勢。

2.開展形式多樣的寫字活動。

為不斷提高書寫水平，激發學生寫字興趣，可開展硬筆寫字比賽。

五、測試結果分析

對參加培訓的教師，進行基本筆畫和字的筆順的測試，通過測試結果來看，大多數教師能夠把基本筆畫寫正確；測試方、級、奶、貫、肅、鍵、臥、脊、誡、凹十個字的筆順，教師字的筆順掌握不是很好，有倒下筆現象。以后加強教師寫字教學力度，多搞寫字培訓活動，切實提高教師寫字能力。

第二篇：教師寫字培訓總結

教師寫字培訓總結

海爾希望小學

教師寫字培訓總結

學校認真貫徹《關于開展教師寫字專項培訓的意見》〔西教普發（2008）17號〕文件精神，成立了寫字活動領導小組和寫字教學業務指導組。領導組負責全校寫字活動的領導、決策、規劃、組織、協調；業務指導組負責寫字教學的培訓、研究、指導和參與等。在全體教師中開展練好寫字基本功活動，為練以致用，學校規定各科教師的板書、作業的批語等一律用正楷字書寫。在日常管理中，要求教師克服急躁、冒進情緒，每天練的字不在于多，而在于態度端正，用心揣摩，寫一個字就有一個字的收獲，扎扎實實，穩步推進。

為切實把寫字培訓落到實處，從學校實際出發，落實了“五定”措施，有力地促進了培訓扎實有效的開展。

定培訓項目。根據教師工作的特點，該校確定鋼筆字、粉筆字為培訓內容，納入培訓考評項目。

定練習量。就是要求教師每天寫字練習不少于一個小時.定培訓時間和周期。根據教體局的指示精神，為確保培訓效果，我們制定了周密的培訓計劃，確定了培訓時間和周期。每周五課外活動，由骨干教師組織集中培訓，每月的最后一個周五課外活動時間組織寫字比賽，以賽促寫。

定考核標準。學校將教職工參加培訓及日常練習情況納入教師業績考核，缺勤或練習字數不達量的，按規定扣除量化分數。

定責任。學校明確了教師對學生培訓的責任，各班語文教師具體負責本班學生寫字的培訓指導工作；其他科教師以本學科作業為平臺，來規范學生書寫，要求教師把書寫列為作業的一項主要內容進行評價，以此全面促進學生書寫水平的提高。

為了促進教師書寫的主動性，學校還組織了一次教師寫字訓練展評活動。活動中，有學校領導參與點評，有培訓教師參與指導，也有教師之間互相觀摩，大家對每一份寫字作業都“品頭論足”。通過展評，教師們更加深刻地領會了“實用鋼筆字速成要訣”的精髓，掌握百字的書寫要領，激發了教師寫好字的愿望，調動起教師寫字訓練的自覺性，推動此項工作扎實深入地開展。

通過教師的全員培訓，教師的寫字理論與寫字水平都有了迅速提高。

海爾希望小學

第三篇：寫字培訓計劃

教師硬筆書法培訓計劃

絳縣第一實驗小學

一、指導思想：

實施素質教學以來，書法學習越來越受到大家的關注。“育人先煉己”，在學生的眼中，教師是他們學習模仿的楷模，為發揮出教師的表率作用，有力推進學校寫字教育的進一步發展，造就一批能勝任書法教育任務的教師隊伍，提高他們理論素養、書寫水平和書寫指導能力，我校根據上級精神和學校實際，對全體教師硬筆書法培訓做了安排。

二、教學目標：

1、通過規范漢字書寫訓練，充分調動廣大教師鋼筆字、粉筆字訓練的積極性，使教師的鋼筆字、粉筆字書寫水平進一步提升，能正確運用鋼筆、粉筆按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規范、美觀的正楷字，并達到運筆熟練、流暢、具有一定的速度。

2、提高全體教師的硬筆書法水平，培養一批能勝任書法教育任務的教師隊伍，提高他們理論素養、書寫水平和書寫指導能力。

3、我校100%的專任教師接受硬筆書法培訓。激勵每一位教師在教學之余，不忘苦練書法基本功，不斷提高業務技能，更好地服務于教育教學。

三、培訓對象：

本校全體教師

四、培訓內容：

以鋼筆字為培訓的主要項目內容。為了適應小學教學工作，硬筆書法訓練應以楷書為主，要求整潔、工整；突出運筆方法、基本筆劃、字體結構、粗細求變的書法韻味；力爭解決字體的間架結構和筆劃中的問題，弄清書寫規律，強調輕重變化；在訓練結構的同時，適當注意粗細提頓變化。

培訓進度及培訓要求安排如下：

培訓時間: 每周四下午4:30---5:30，具體日程以學校每周工作安排為準。

五、培訓過程

1、建立輔導機構。本次培訓，充分發揮本校教師資源，由參加過縣硬筆書法培訓的教師擔任輔導老師。重點學習寫字教育理論、進行書法技藝指導、教材分析、教法研究、現場觀摩等。

2、做好培訓準備。學校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。

3、狠抓“硬筆書法”過關，提高書寫技能。嚴字當頭，常抓不懈，要求教師堅持每天練字15分鐘，每月末上交作業：由教導處負責檢查、評審、記分；2011年11月進行一次教師“硬筆書法”大比武，一次硬筆書法作品展示，每次檢查評比結果及時記入個人寫字檔案。為了嚴格訓練，練出成果，考核成績與教師學年考核掛鉤。

六、培訓考核：

1、學校在每月舉行一次“硬筆書法”過關考試，考試評分內容分四類：⑴寫字基礎知識，筆試（20％）；⑵寫字技能（40％）（現場書寫，行家評分）；⑶平時寫字作業成績（40％）；

2、教師“硬筆書法”過關考試書寫內容以《小學寫字教材》及省編語文教材課后生字為主體，古代名詩名句適量。

七、教學措施：

1、精選學習內容：

首先，選好教材教材，闡明學習書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

2、教給正確方法：

在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。

3、加強書法訓練： 漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

八、具體安排：

第1周 鋼筆書法基礎知識筆畫書寫——橫的寫法 第2周 筆畫書寫——豎的寫法 第3周 筆畫書寫——撇的寫法

第4周 筆畫書寫——捺的寫法 第5周 筆畫書寫——點的寫法 第6周 筆畫書寫——折的寫法 第7周 筆畫書寫——提、鉤的寫法 第8周 筆畫書寫——戈鉤、臥鉤的寫法

第9周 筆畫書寫——豎彎、豎彎鉤的寫法

第10周筆畫書寫——豎提、橫鉤的寫法

第11周筆畫書寫——橫折、橫折鉤的寫法

第12周筆畫書寫——橫撇、撇折的寫法 第13周筆畫書寫——撇點、橫折彎鉤的寫法

第14周筆畫書寫——豎折、豎折折鉤的寫法

第15周筆畫書寫——橫折提、橫折折撇的寫法 第16周筆畫書寫——橫撇彎鉤、橫折折折鉤的寫法

第17周組合筆畫，練習獨體字

第四篇：14春教師寫字培訓總結

開賢學校2013--2014學第二學期教師寫字培訓總結

一、工作回顧 寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。本學期，寫字教學在我們全體師生的共同努力，順利地完成了寫字教學任務，實現了學期初制定的教學目標。

二、取得的成績 本學期舉行了一次全體學生的硬筆書法比賽，從比賽的情況來看，無論是從學生的認真程度，還是字的用筆、結構…都比去年有所提高。有的同學的字進步

比較快，去年書法比賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績。

三、存在問題

部分師生認識不太到位，15分鐘天天練，有些班級落實不夠等。教學還不夠

全面。本學期注重學生的基本功的訓練，下學期我要著重培養學生的審美。

四、努力方向

在今后的工作中我們將認真總結經驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進

一步帶動學生全面素質的提高。

撰寫人：陳靜麗

撰寫時間： 2014年7月1日

第五篇：教師寫字培訓方案

華杰雙語學校小學部2015—2016學第一學期

提高教師“三字”水平實施方案

一、指導思想。

為了全面落實素質教育，傳承中華民族優秀文化，提高廣大教師的寫字水平和漢字書寫能力，以及對書法的審美能力，加強校本建設，根據我校的校情、師情，現制定提高教師寫字水平的實施方案。

二、目標要求。

1．提高教師寫字能力。力求在教師中形成寫好字的良好風氣，養成良好的書寫習慣。通過多種形式的練字活動，使每位教師從書法中找到樂趣，并使硬筆字書寫質量不斷提高，從而更好運用于教學。

2．陶冶教師的情操。教師熟練掌握漢字的書寫技法，不斷提高書寫技能，從寫好字到寫美字中發現美，進而去創造美，在創造美中體驗成功的快樂，在快樂中修身養性，陶冶情操。

三、具體措施。

1．加強領導，建章立制。

為推動書法藝術教育在我校全面開展，提高寫字教學的實效性，我校將成立寫字領導小組，制定開展寫字教育的計劃和配套措施，為寫字教學的全面落實提供制度保障。

領導小組： 組

長：孫悅 副組長：張靜

組

員： 馬柏峰

黃葉英

趙克柱

禹貝尼

張露梅

蔡玉春

汪德明

秦芳

2．具體要求，確保實施。

（1）讓每位教師認真學習書法理論知識，了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能，把它作為提高自己書寫能力的基礎工程，用理論指導實踐。

（2）加強自我練習，除語文教師外的其他教師中午寫字課時間要在辦公室進行20分鐘的練字(每小周周四的中午集中到教職工新宿舍樓一樓書法教室由秦芳老師指導練字，第一周為鋼筆字，第二周為毛筆字)，值班領導將作巡視檢查。

（3）語文教師要按時參加校本培訓，時間是每大周第二小周周一下午兩節課后，地點設在立英樓一樓書法教室，屆時簽到。

（4）加強粉筆字的練習，全體教師每天早晨到校后要在樓前黑板上完成百家姓八個字的練寫任務，八點后進行檢查，漏寫的每次扣0.1分。每大周隨機抽一天進行書寫質量評分。

（5）每位教師要按時上交規定的作業，上交時間定為每大周周末前一天下午四點鐘前。語文教師每大周上交毛筆字和鋼筆字各一張，其他任課教師各上交兩張。漏交一次扣0.1分。

（6）每學期期末將對教師的三字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）進行量化考核并計入教師的綜合考評。

（7）各科教師的示范板書和作業批閱均要求字跡工整、清楚、端正，一絲不茍，做學生的表率。

（8）讓教師做到提筆即練字，在平時教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，人人達標，不斷提高書寫質量。

四、成果展示。

樹立寫字標兵，表彰寫字能手，期中和期末將評選出教師書寫標兵，給予一定的物質獎勵；舉行一次教師硬筆字作業展覽，請“能手”介紹經驗，抓好表率；大力宣傳寫字好的教師，展示教師的優秀作品，獲獎證書，為學生樹立榜樣，推動寫字教學，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

華杰雙語學校小學部教導處

2015年9月