第一篇：大學生兼職利大于弊實例

兼職實例

1，為加強研究生實際工作能力的培養和緩解研究生的經濟困難，我校從1988年就已開展聘用研究生兼任助教、助研、助管的“三助”工作。

2，許多學校都要求研究生兼職輔導員、指導教師。

3，各高校勤工助學管理部門紛紛建立“貧困生檔案”，加強與社會人才市場、大型用人單位、企業家協會等部門聯系，構筑供需信息網絡。

4，據統計：導游、模特、禮儀促銷、婚宴主持人等等，這些崗位大都是兼職的。而且往往由素質高，能力強，形象好的大學生來擔任；

5，山東省某公司的市場調查員和訪問員，在校大學生竟占九成；

6，還有各大小企業員工休假回家當期，沒有兼職誰來添補空缺？

7，名人事例

名人與兼職：

近現代中國史上，一些先進的愛國人士鼓勵青年向西方學習，提倡“勤以做工，儉以求學”，發起成立“留法勤工儉學會”，周恩來、蔡和森、陳毅和鄧小平（時年16歲）等等一大批新中國的功勛人物都成長于此。

8、徐亮自身具有做主持人的優勢，并且有意朝這個方向發展自己的事業，于是認真把握校內外各種主持大型活動的機會，充分鍛煉了自己的策劃和主持能力，最終獲得了成功。

9、大四上學期一次偶然的機會，小慧進入蘇州一家公司做了兼職。那家公司是做手機鈴聲的，將最流行的港臺歌曲制作成不同和弦不同格式的手機鈴聲。大學里任何一個專業都不會學到這方面的知識，音樂專業也不例外。小慧決定好好利用這個機會學習制作鈴聲的技巧，可是，公司里的音樂制作人都只愿意教小慧一點皮毛性的東西，更談不上“誨人不倦”，偶爾還會說些很尖酸刻薄的話。但小慧不但沒有打退堂鼓，反而更加堅定了學習的信念。

小慧想方設法不斷改善和同事的關系，盡可能利用公司的一切條件努力學習。同事愿意教，她就認真地聽清楚每一個字，同事不愿意教，她就在旁邊偷偷學，記住同事操作的每一個步驟。經過一段時間忍辱負重般的刻苦學習之后，小慧終于可以獨立制作鈴聲了。最初她每天只能制作三四首，慢慢熟練了以后她每天能制作20首了。畢業的時候她已經通過一年時間的兼職成為了一個優秀的手機鈴聲制作人

第二篇：大學生兼職利大于弊辯論稿

大學生兼職利大于弊辯論稿

1.大學生兼職，可以利用好自己的空余時間，而不至于讓自己在空余時間去玩游戲或是其他浪費時間的事，因為大學生自制力基本上不是很好，在加上大學的老師又不管大學生，很多大學生就想脫了繩的野馬，只想著玩來彌補大學之前的刻苦讀書的辛苦；

2.大學時代就想半個社會，但是始終比不上社會這本大書，如果在校的大學生，可以多出去做兼職，可以讓自己看到真正社會的摸樣，不管是黑暗的還是光明的，對大學生來說都是有好處的。很多大學生剛就業后不穩定，其實不是他們不愿意去好好工作，也不是他們要求太高，大多說時是因為他們接受不了現實，接受不了社會，如果他們在大學期間就接觸過社會，那他們對社會就早早有個認識，那么他們畢業后也就不會對社會產生恐懼，或是逃避了；

3.很多大學生在校做過兼職后，他們的勇氣和膽量都會有所提升，這樣他們在畢業后面試時或是和別人交往的時候就不會太緊張，現在的社會，靠的就是一張嘴，不管你有多少能力，你只有說出來別人才會對你有個開始的認識，不然別人第一次見到你時，怎么會知道你有什么能力，你哪方面比較優秀呢？

4.再者，就是大學生兼職，可以掙點外快，而很多人花自己掙得錢就會很坦然，同時也能減輕家里的負擔，現在一個普通家庭供養一個還在上大學的花費也是不少的。

首先請允許我指出在剛才的辯論過程中，對方辯友幾個值得商榷的觀點：

第一，混淆了兼職的弊與兼職者自身原因的弊，對方辯友一直告訴我們兼職會減少學習時間，使學習成績下降等問題，但我方已反復說明，這些現象并不是兼職帶來的，而是兼職者本身帶來的，蛀牙吃蘋果導致牙疼，怎么能將責任賴在蘋果身上呢？就是因為大學時間富余，所以才導致許多大學生談戀愛、打游戲等，并且全心全意的學習并不代表他能在社會上生存，例如陳景潤有很強的數學造詣，但是他卻沒有任何生活能力。

第二，對方辯友提到了打工安全問題，我們承認這種現象的存在，難道成年人就不會上當了嗎？所謂吃一彘長一智，只有遇到過失敗才能有進步，再者，終有一天，我們將踏入社會，難道你愿意大學畢業后、再受一次性嚴重的創傷嗎？

我們今天的觀點是大學生兼職利大于弊，也就是對于大學生兼職這一事實，利是矛盾的主要方面，這體現在整體上大學生兼職對于個人發展和社會進步起了推動作用。

首先，在個人方面，利是主流。第一，大學生兼職在生活上可以減少家庭負擔，求得人生獨立；第二，在學習上，更可以學以致用，紙上談兵并不可以打勝仗，實際問題的 解決更不是靠看幾本《誰動了我的奶酪》就可以解決的；第三，我們要在大學期間培養自身的交際、協調、應變等社會所需要的能力，而學校提供有限的實習、實踐機會和現行教育制度無法滿足我們上述的需求，而兼職恰恰可以解決這個問題；第四，大學生兼職更有利于風險意識的培養，“不經歷風雨怎么能見彩虹”。而棉隊兼職促進大學生自身發展這一客觀事實，對方辯友為何還要堅持大學生兼職弊大于利呢？

其次，在社會方面，利更是主流。就企業而言，雇傭兼職大學生既可以減少成本又有一批高水平的服務者，何樂而不為；就政府而言，大學生“自己動手，豐衣足食?！庇行У臏p輕了政府負擔；同時，大學生兼職，自我鍛煉的過程是一個自我成材的過程，間接的為社會培養出大批適應社會的高素質的人才。如果你是雄鷹，你就應盡早練就有里的翅膀；如果你是英才，你就應盡早投入時代的洪流。而兼職正是我們在校大學生了叫社會適應時代的上佳方式，由此，大學生兼職利大于弊！

開篇陳詞：

謝謝主席，大家好。

如今，在校大學生兼職的現象日益普遍。因為看到了大學生在兼職過程當中遇到的種種障礙，比如耗時耗力影響學業、缺乏經驗上當受騙等等，有些聲音就認為在校大學生兼職是弊大于利的。在我方看來，如果因為一點點階段性、局部性的弊害就把兼職所帶來的益處不斷縮小甚至避而不談，這樣的做法實在有失偏頗。

作為一個大學生個體，能夠在兼職的過程當中學以致用，把課堂中接收到的知識、經驗、理念運用于實踐之中，活學活用，不亦樂乎？同時，在學有余力的情況下參與兼職，一方面能夠結識更多朋友、積累社會經驗，為日后步入社會提前打下基礎，另一方面又能夠培養能力、提高自己的核心競爭力，一舉多得，何樂而不為？

同時，大學生參與兼職所賺得的酬勞，為家庭擔負了一部分的經濟壓力、減輕家庭的負擔，這樣的利處對方辯友考慮了沒有？大學生兼職者用工成本相對較低靈活性較高，又有時間熱情來完成一系列專門針對校園的工作任務，大學生和用工單位實現雙贏，這樣的好處，對方辯友有沒有看到？著名科學家楊振寧先生曾經指出——大學承擔著三大任務：本科生教育、研究和社會服務。兼職為校園和社會牽線搭橋、建立紐帶，這一點在對方辯友的眼里，究竟是利是弊？;z# o)W9 I& G& ^

最后，對于社會而言，鼓勵大學生或多或少參與兼職，能夠讓更多更具競爭力的學生在畢業之后更快地投入社會競爭中，盡早為社會發展做出貢獻；同時，兼職背后所代表的青年人獨立自主

、努力奮斗的精神品質，又是我們急需宣導一種社會價值。社會之利，是小利還是大利？

以上種種利處，究竟是大是??？不言自明！

謝謝大家！

結辯陳詞：

謝謝主席，大家好。

其實讓我們仔細想一想，我們發現無論是校園內也好還是校園外也罷，都為我們大學生創造了很多鍛煉能力、提升素質的機會。所以我們會有各種社團，有學生會、團委、團學聯、社團聯，我們參加很多社會實踐，我相信沒有人會告訴我們參加這些組織這些活動是弊大于利的，我們非但不會去打消大家參加這些活動的熱情反而會鼓勵大家盡可能地多多參與。兼職很大程度上也是提高自身能力素質的一個很好的途徑，為什么偏偏兼職在對方辯友的眼里就是弊大于利的呢？可能兼職和之前提到的這些活動很不一樣，或許因為它需要我們更多的時間精力可能會影響到我們的學習；或許因為作為大學生的我們還資歷尚淺，在和用人單位的相互博弈當中往往會處于劣勢，吃虧了怎么辦？在這里，我想告訴大家的是：這些擔憂和顧慮都是有道理的，但是如果憑這些就來判斷兼職的利弊，這樣的理由真的充足嗎？說到影響學業，剛才提到的哪一項活動對學習是沒有任何影響的？所以我們在參加課余活動的時候才會想到去找到那個學業和事業之間的平衡點，我們才知道有時候人生當中很多事情是需要我們去權衡是需要我們去規劃的。

退一步來說，即便是有個別的學生真的因為兼職而影響到了學習，為什么對他而言這就是不得了的弊害了呢？輟學算是影響學業了吧，比爾蓋茨輟學卻創建了微軟成為全球IT業的霸主，請問對方辯友，輟學這件事兒對于他而言究竟是利大于弊還是弊大于利呢？人生不止有學習好成績好一個目標的，這也是我們參加各種活動的目的——找到人生真正的坐標。

說到困難，又有哪樣活動不會遇到困難呢？即便今天在兼職的時候我因為個人的疏忽受騙上當，權益受到了侵犯，這又算是什么天大的弊處呢？難道我在過程當中就沒有一點點的收獲；難道這些困難對于我今后的人生道路而言不是一座警鐘，告訴我在以后的生活當中要當心要謹慎，這對于一個人一生的發展而言究竟是利大于弊還是弊大于利呢？或許兼職的結果不是很好，過程不會容易，但是我們不能僅以結果來評判一件事情的利弊，更不能忘記我們正是在各種困難和挫折當中成長起來的。遇到困難想辦法自己解決它，遇到挫折想辦法自己翻越它，這一點對于我們的成長而言這難道不是一筆寶貴的財富么？

有時候，我們每一個人看待事情的目光都會不可避免的有些狹隘短淺，這

往往會影響我們對于事件的判斷，而這些判斷又會左右我們的行為。今天我們在這里持這個立場，不是鼓勵大家全部都去兼職，而是想簡單告訴大家一件事情——把眼光放得遠一些。

謝謝大家。

正方一辯:我方觀點是大學生兼職利大于弊.在當今社會中,什么最重要?人才!人才最重視的是什么?經驗!沒有工作經驗,就如同千里馬沒有伯樂的識別,而永遠湮沒于塵世間.所以大學期間做兼職是必要的.在做兼職的過程中,可以鍛煉自己的社交能力,待人接物的能力等,并能正確處理與上級,同事的關系,為以后參加實際工作提供經驗教訓,且可為自己的日常開銷增加費用.這些都是對大學生很實際的好處,雖然有一部分大學生因為不能很好地分辯而導致上當受騙,只要以后多加注意就可以避免.而現在很多大學生都在做兼職,這也是證明我方觀點”大學生兼職利大于弊”正確的一個有力憑據.反方一辯:正方一辯真是”謙謙君子”啊,動口不動手.我做過兼職,知道其中利弊,請聽我方觀點.大學生兼職弊大于利.因為據調查所知,當前大學生社會適應能力有限,在兼職中很難找到能真正鍛煉能力的工作.我想,正方一辯忽略了這一點,未根據實際情況.大部分學生都只是做家教,發傳單,貼海報等工作,除了這些還能做些什么呢?很小的工作,不想做,覺得大材小用,有點難的工作又不敢做,這些普通的兼職能起到實踐能力嗎？答案當然是否定的。做家教，只是溫習高中學過的知識，而高中與大學所學關聯不甚大，大學更多是抽象理論的東西，再加上我國對學生素質教育不太重視，導致所學知識很難在實際中得到應用，家教只不過是一個謀取零花錢的途徑。相信不少大學生剛入學時都會被五花八門的廣告招聘所吸引，畢竟大家都有點自食其力的想法，于是便按照所提供的地址找那些所謂的“家教事務所”或“家教中心”之類的機構，而所見與所想卻是大相徑庭，內心便首先打了一個折扣，再加上幾乎所有此類機構都是先交錢，才能幫助提供兼職信息，而廣告上并未說明這一點，便更有點看不上了，簽了合同之后，讓回去等消息，而這是很多中介機構的慣用伎倆，從此便人間蒸發，杳無音訊了。這時，好多人才后悔當初的選擇，白白浪費了錢財精力不說，還對社會產生了不信任感。于是，以后再見到此類廣告，一律回絕，但它仍追得你無處藏身，一段時間下來，積累的廣告就有厚厚一疊了，更添反感，更不用說它的好處了?；蛟S有人會說搞促銷可以鍛煉自己的社交，語言表達能力，但是這是有前提的，你要對你推銷的新產品熟悉，知其優缺點，并能組織有效語言抓住顧客的心，而這是

需要花費一番心思的，且取得成功的概率并不大，大學生應以學業為重，若因此耽誤了正常專業的學習，那不是得不償失嗎？所以我方認為：大學生兼職弊大于利。

答案補充

正方二辯：我不同意對方剛才陳述的“兼職無利論”，比如發傳單，它確實可以使個人的口頭表達能力有所提高，能很快地與陌生人搭上話，并完成你的任務，這難道不是一種能力嗎？是每個人不鍛煉就可以具備這種能力嗎？顯然不是，請對方三辯予以解答。反方三辯：對于正方二辯的提問，我不能表示同意。因為，大學就是一個小型的社會，在大學里有各種各樣的社團組織，班里，系里，院里，校里會舉辦豐富多彩的活動，這些都是大學生借以培養自己社交能力的好機會，況且大學生的知識，經歷，修養大都在同一層次，相互了解，更有共同語言，交流起來也比較容易，比較方便。而發傳單時，難免會經受路人的不理睬，態度傲慢，甚至拒不接受，對一個心理承受能力不好的人來說，這無疑是對他的一種打擊，甚至可能造成心理障礙，這些潛在的危險難道不應該被重視嗎？這樣反而不利于他能力的提高，難道不是嗎？

答案補充

正方三辯：我認為反方三辯的觀點有失偏頗，你說的只是個別情況，而我們針對的是大多數的大學生，他們經歷過高考風雨的洗禮，心理承受能力應該不會很差，反方觀點并不能表明兼職弊大于利；再者，大學里面的一些職位，大都是為那些有一定組織才能的人安置的，而多數特長不明顯的同學便無處發展，做兼職就恰好彌補了這個缺陷，社會比大學的層次，接觸面都大得多，能學到的東西也多得多，不是有句話說：社會有多大，舞臺就有多大嗎？做兼職可以使廣大學生有機會開發自己不同方向的潛力，這難道不是它的好處嗎？反方三辯只是攻其一點，不及其余，似乎底氣不足??！反方二辯：正方三辯說得是對：社會比大學舞臺大，可是請注意我方言論的重點，社會越大，危險性也就越大，不可掌控性也就越大，而大學生的自我約束能力還不是很強，對某些誘惑不能抗拒，不可避免會發生一些不該發生的事，如果真的發生了，事情誰負責呢？肯定沒有人負責，那大學生的權益該如此保障？正方想過這樣的問題嗎？要做某件事，就要事先考慮它的可行性，正方對兼職的不良后果估計不足，不能完好地論證其觀點。

答案補充

正方一辯小結：我想反方辯友未能正確理解我方觀點，大學之所以為大學在于它的特殊性；對大學生的能力提高有一定的限制；而社會的一般性，恰是對大學的一些補闕，畢竟大家終將走上社會，現在多了解一

點，以后再出來就會少走些彎路了。反方一辯小結：我們不要離開話題太遠，我方主張大學生兼職弊大于利，是從其對大學生的身心，學習，生活多方面談論的，而正方辯友以偏概全，以點概面，對實際情況考慮不足，這不正表現出他們在論據上的不足，也正反襯出我方論點的正確嗎？接下來，自由辯論階段，雙方辯手使出渾身解數，唇槍舌戰，你來我往，仿佛戰場上兩軍對決，直殺得濃煙滾滾，戰火彌漫，10分鐘時間眨眼即過，評委叫停。嘉賓向反方三辯提問：你能講一下大學生兼職的好處嗎？

答案補充

反方三辯：當然有，大學生兼職是可以獲得適當報酬，作為自己的勞動補償，是自我價值的一個體現，錢來得較容易，使人沉迷其中，不利于其他方面的發展。嘉賓向正方二辯提問：如果你的一個同學想做兼職，你會怎么做？正方三辯：我會看情況而定，看他想做哪一方面的，然后再幫他聯系，同時告誡他要小心，防止上當受騙，并讓他好好做，不要放棄此次機會。然后，觀眾向正反方提問，正反方各自做了精彩的回答。反方四辯總結陳詞：總之，我方堅持大學生兼職弊大于利，正方由于不能在實踐生活中找到可以佐證的事例，并不能對我們提出的問題給予正面的解答；況且，大學生還是應以學業為重，掌握本專業技能是最重要的，畢竟現在社會是看眾人才的一技之長的，切不可因為兼職而荒廢學業，浪費精力，得不償失。真想做的話，一定要多方打聽，仔細查詢，確保無太大風險方可應允?？偨Y完畢，謝謝！

答案補充

正方四辯總結陳詞：大學生兼職有利有弊，但具體分析起來，可能和個人情況有關，也與所處環境有聯系，并不能一概而論，大學生要參與社會實踐，做一些兼職并不會過多地影響學習，另外，平時多參加學校里面組織的活動，也可以提高自己的能力，一句話，做兼職可以，但要權衡利弊，以取得最優效果。總結完畢，謝謝！

二辯的攻辯問題 請問對方辯友是否有過打工經歷？

如果有，請問你打工的原因是什么？

如果沒有，請問你想不想通過打工來獲取社會經驗實現經濟獨立呢？ 在同等條件下，公司通常會優先選擇有打工經歷的學生，請問對方辯友怎么看待這個問題呢？ 畢業后當我們為謀生而打工時，對方辯友憑什么認為，此時沒有學校老師的監督沒有足夠的社會經驗的“大孩子”外出打工會比在校大學生打工更安全呢？？

三辯的攻辯問題：

1.一個有蟲牙的人吃蘋果導致牙疼，誰之過？？有蟲牙的人還是蘋果？

2.個別缺乏安全意識的大學生打工遭受損失，誰之過？缺乏安全

意識的大學生還是打工？

3.請對方辯友舉出一個由打工本身的弊端引起不良后果的事例。

一辯陳詞：

謝謝主席，各位評委、各位觀眾，大家晚上好！

關注生活你會發現做兼職者大有人在，難道真如某些人所說是拜金主義的思想侵染了大學純凈的空氣嗎？我方認為并非如此，大學生打工是對個人能力的一種培養，是獨立意識的體現。

首先，何謂打工？打工是指通過對特定組織或個人付出體力和腦力勞動而獲得物質和精神回報的社會實踐活動。而衡量大學生打工利大弊大的標準在于打工對大學生的自身發展所起到的作用是促進還是阻礙。我方認為在校大學生打工利大于弊主要體現在以下幾個方面：

第一，從物質角度看，今年來教育部對高校收費作出了進一步調整，打工無疑成為家境窘迫的同學減輕家庭負擔緩解經濟壓力的有效途徑。對于家庭寬裕的同學，打工所得可以讓自己逐步走向獨立，并用自己掙來的錢孝敬父母，這種親情反哺現象值得全社會大力提倡。

第二，從精神角度來看，現代大學生大多在密罐中長大，經不得風雨，吃不得苦頭，受不了打擊。打工可以讓我們更好地了解社會、融入社會，在社會中學會與人交流，學會堅強面對困難，學會如何保護自己

第三，從動手能力看，我國的應試教育的弊端就在于不能培養實踐型和創造型的人才。大部分的學生動手能力弱，理論知識與實踐操作嚴重脫節，社會經驗少，思想膚淺，眼高手低現象極為普遍。打工無疑是大學生積累社會經驗提高動手能力的上佳途徑。

一個在大學四年期間從未打過工、毫無社會經驗、沒有明確的人生定位、沒有足夠的心理承受力、動手能力很差的畢業生，與一個在大學期間通過打工積累了豐富的社會經驗、有明確的人生定位、具有面對困難解決困難的心理素質、實踐能力很強的畢業生相比，哪一個能更快的適應社會？哪一個更受企業青睞？哪一個更符合我們追求的人才要求？

至于由于盲目打工帶來的不良現象并非打工這一客觀事物本身的缺陷，制度的不完善也不能掩蓋打工給我們帶來的巨大利益，正如車禍的存在不能否認車給我們帶來的極大便利

綜上所述，大學生打工的利遠遠大于所謂的弊，明智的你請睜開慧眼吧，你會發現打工原來可以更美的。

大學生兼職打工利大于弊（正方）

大家好！大學的學習包括理論學習，以及實踐體驗學習！作為學生，我們的天職就是學習，我們 要高

質量地學習，我們要全面地學習。但是現時的教育資源給學生提供實踐體驗學習的機會非常少，殘缺的學習導致了學生的質量的 低下。請問在座的同學，你們誰愿意成為一個書呆子？請問在座的老師，你們誰愿意自己的學生出到社會處處碰釘？

解決這個問題的一個很好的途徑，就是兼職打工！它能夠直接地彌補和充實大學生所缺乏的社會實踐體驗學習。

所謂兼職打工，就是在合理分配時間的基礎上，通過為特定組織或者個人付出體力和智力勞動而獲得物質和精神回報的社會實踐活動。

兼職打工相對于全職打工，它不需要整天都工作，而只需在空余的時間里進行。那么這就既可以獲得工作的經驗，又可以保證不耽誤理論學習了。

兼職打工的內容一般與社會有密切聯系，通過兼職打工，可以更早更多的接觸社會，了解人生，擴大交際面，提高日后工作的競爭力。還有，大學生處于職業定向的階段，在學習知識的同時，要認識自己的職業興趣、職業能力，確立職業理想。兼職打工能讓大學生在社會實踐中很好地完成這個任務。

兼職打工同時可以獲得物質和精神上的回報。對于經濟有困難的學生來說，兼職打工是他們進行理論學習的一個重要的物質基礎以及精神動力。而對于其他學生來說，他們可以通過兼職打工求得人生獨立，他們為自己的一些額外消費可以不再向家長伸手而得到自尊心的滿足！

從社會效益來看，公司企業也非常愿意接受大學生兼職打工，因為他們可以以低廉的價格換來高素質的勞動力，降低經營成本。同時，他們還能通過這種形式充分考察大學生，以便日后吸收全職員工，這甚至成為他們的人力資源戰略。

因此，我們認為，大學生兼職打工，利大于弊！

第三篇：大學生兼職利大于弊辯論賽xx

大學生兼職利大于弊辯論賽如何駁倒對方的資料

1、Q：盲目兼職帶來的不良現象。A：并非打工這一客觀事物本身的缺陷，制度的不完善也不能掩蓋打工給我們帶來的巨大利益，正如車禍的存在不能否認車給我們帶來的極大便利。這些現象并不是打工帶來的，而是打工者自身帶來的。Q：我們不能把大學生和打工中的任何一個拿出來說它的弊與利,正是由于大學生本身的一些問題，再加上社會對學生打工沒有保障，才會有大學生打工有很多弊端之說!A：對方辯友不也承認了是社會保障的不健全才照成問題，非打工本身嗎？

2、Q：打低級工。A1：何謂低級工，憑什么說他對我們沒好處？A2：我們承認這種現象的存在,但這是由我們沒有正確認識兼職造成的。我們正是要通過今天的比賽來讓大家認識到兼職利大于弊，從而讓學校讓社會正確引導，上述現象自然回得到遏制。A3：我們說一切大事都由小事做起，李嘉誠也是從一個賣桶的小工成長為一代首富的，只要你善于思考，也會從小的工作中得到許多。比如發傳單，它確實可以使個人的口頭表達能力有所提高，能很快地與陌生人搭上話，并完成你的任務，這難道不是一種能力嗎？（自由辯論）

3、Q：大學生兼職受騙。A1：難道只有兼職的大學生才會被騙嗎？有多少學生畢業后一樣被騙。社會固然很復雜但大學生最終還是會容入其中的，這是一個不爭的事實。早一點接觸社會，多一些社會經驗也就意味著你比別人起步早，人生閱歷多于別人，也就是說你被騙的幾率更少，思想更成熟，處理問題更得心應手。A2：我們畢業后在社會上的工作就一定會一帆風順嗎？我們應該更加注重過程，即使失敗了我們也學到了很多東西。

4、Q：過勞死A：那是他不會合理分配時間，誰能保證他畢業后工作不會過勞死？況且做兼職未必就要累到死為止吧。過勞死的只是個人，而辯題“大學生”是一個群體。

5、Q：影響學習（消耗精力）A1：兼職相對于全職打工來說，它不需要整天都工作，而只需在空余的時間里進行。那么這就既可以獲得工作的經驗，又可以保證不耽誤理論學習了。A2：大學的成績對以后工作影響畢竟有限，有功夫在宿舍玩電腦為何不用于兼職？A3：不兼職的人僅僅是大學學習，工作后這些人在處理工作與繼續學習這問題時定是沒有兼職過的人那般經驗豐富。A4：大學的功能是理論聯系實際，兼職正是一個理論聯系實際的過程。A5：一個不能學會權衡而找到學習和兼職二者完美結合點的人，又怎能處理現代社會各種復雜關系呢？A6：中科大也對武漢高校進行了大規模的問卷調查：有26％的大學生正在做兼職，大四學生的兼職率更是高達40％。將近77％的人認為兼職不會或很少影響學習。

6、Q：消耗精力A1：大學生正是風華正茂的年紀如果僅僅是在空余的時間兼職就讓人累得趴下，今后如何應付繁重的工作？ A2：究竟是什么原因影響兼職？并不是精力問題，而是自身能力修養問題。試問在場的各位評委，哪個不具有2個以上的身份？可以既是學生，又是別人的評委；每個人都具有多重的身份，要滿足多種的要求，真的就沒有人可以做好嗎？你做了個合格的丈夫，就做不了孝順的兒子嗎？

7、Q：校園是人文交際場所，不可缺乏人文交際。A：兼職是時代的潮流，為我們提供了更好的與同學溝通的話題，我想，在同學們都在討論他們的兼職經歷時，沒有兼職過的你如何融入其中？

8、Q：思想上受腐化A：如今越來越多的大學生不斷的用先進思想文化武裝自己的頭腦，增強反腐防變的能力。越來越多的大學生們也在不斷認清自我，分清利弊，以更加科學和務實的態度去選擇兼職。因此，理智兼職和科學兼職將成為大學校園“兼職一族”們的更高追求。

9、Q：一旦合法權益被侵害，勞動監察部門一般情況下不接受其維權投訴。A1：但對方辯友忽略了一個事實：現行的《勞動法》是94年制定的，10年前立法時，我國出于什么樣的經濟環境，現在又是什么環境？法律要為經濟服務，修訂勞動法早已迫在眉睫。我們不能因制度的不健全而否認兼職帶給我們的利益A2：存在風險不一定就要冒風險。作為大學生的我們心智、品格已成熟，完全可以在參加兼職的同時注意自我保護。到中介機構時，仔細查看它的營業執照一類的相關證件是否齊全，設施是否完備，是否有能力提供兼職，并跟對方仔細商量合同問題；萬一發生上當受騙之事，可向當地工商部門舉報，并請求法律援助，依法維護自己的合法權益。

10、Q：學校也有機會。A：學校畢竟和社會不同。同學和社會上的人不一樣，他們不會傷害你，而走上社會就要學會忍受別人的對你的傷害。

校園不是世外桃源，腐朽的意識形態和價值觀念的影響是客觀存在，將這一影響產生的主要根源歸咎于兼職，明顯有失公允。

11、Q：打工以后還可以打，但這樣接受文化熏陶的機會卻不會再有了。A：所以我們才在大學這個階段提兼職這個問題，我們已經接受12年的文化熏陶，現在正是理論聯系實際的時候。況且文化熏陶以后還會又，現在不是有在職研究生嗎？難道要一直等到文化熏陶結束才工作嗎？

12、Q：形成拜金主義。A：“賺錢不是目的，關鍵是要學些知識?！边@是許多選擇新興職業兼職者的心聲。

13、Q：家境窘迫的同學只是特例，不具有代表性。A：對方辯友分明是歧視嘛。那當今社會，特別貧困的人的也是少數，我們說維護人民的利益，是否要將他們排除在外？14、15、Q：勤工儉學A：對方辯友out了，這還有另一個稱呼：校內兼職

Q：不相關專業學不到東西A：管理專業的人從孩子身上領悟到的是管理的真諦;社會學工作者學到的是愛心、溝通與幫助;而師范專業的做家教恰恰是她的本職工作;就算是學生物的做家教，也能體會到：長江后浪，推前浪的自然進化的規律啊!對方辯友：生活缺少的不是美，而是發現?。?/p>

16、Q：魚與熊掌不能兼得A：那時不能兼得，現在就兼得不了嗎？給我一千塊，非但魚與熊掌，魚翅燕窩與熊掌我也能兼得啊。能否兼得關鍵在于時間與精力，如果你的時間、精力有限，就應該先吃熊掌，把營養最多的部分抓住，達到一名學生應該達到的基本要求。但如果你在吃完熊掌之后還有大量的時間，還覺得不夠，那何不再吃些魚呢？

17、Q：而發傳單時，難免會經受路人的不理睬，甚至可能造成心理障礙，這樣反而不利于他能力的提高？A：這不正為我們學生提供了一個接受鍛煉的機會嗎？如果這點挫折都受不了，今后如何在社會立足？

18、Q：我們小學畢業就可以出去工作了，這樣不是可以更早接觸社會，融人社會。A：所以我們今天討論的才是大學生的兼職利弊，而不是小學生。大學生已經接受過12年以上的基礎教育，心智、品格基本成熟，人文素養深厚，知識結構完備，是最具創新精神的人群之一。

19、Q：知識儲備不足A：對方說大學生知識儲備不足，經驗不夠，那我就不明白了，那什么時候是 足呢？比爾。蓋茲是不是應該考上博士才工作呢？遇到機遇兼職也不意味著知識學習的終止，提倡終身教育的今天社會也是最好的大學！

大學生兼職有利的資料：

1、2、可以獲得一定的收入，勤工儉學，緩解家里的壓力和滿足自己的一種尋求獨立的心理 兼職可以幫助我們更早的適應社會，接觸更多的人，獲取更多的社會經驗，鍛煉與人相處與人合作的能力，為以后的求職打下基礎。學會堅強面對困難，學會如何保護自己。打工可以減少大學生對社會的恐懼感。

3、打工是指通過對特定組織或個人付出體力和腦力勞動而獲得物質和精神回報的社會實踐活動。而衡量大學生打工利大弊大的標準在于打工對大學生的自身發展所起到的作用是促進還是阻礙。打工無疑成為家境窘迫的同學減輕家庭負擔緩解經濟壓力的有效途徑。對于家庭寬裕的同學，打工所得可以讓自己逐步走向獨立，并用自己掙來的錢孝敬父母，這種親情反哺現象值得全社會大力提倡。

4、從動手能力看，我國的應試教育的弊端就在于不能培養實踐型和創造型的人才。大部分的學生動手能力弱，理論知識與實踐操作嚴重脫節，社會經驗少，思想膚淺，眼高手低現象極為普遍。打工無疑是大學生積累社會經驗提高動手能力的上佳途徑。

5、對社會的作用上看，大學生在校期間打工，培養了適應社會的能力，再投身工作，無疑提高了社會人才利用率，服務社會，貢獻社會，無疑是我們當代大學生的終極價值。

6、所謂兼職打工就是在合理分配時間的基礎上，通過為特定組織或者個人付出體力和智力勞動而獲得物質和精神回報的社會實踐活動。

7、每一天我都過得十分的充實。在周一到周五我也可以全身心的投入學習當中，因為我知道周六周天我還有事要做，不能把學習壓到那進候完成。在工作期間，我學會了如何與人溝通，學會了忍讓，不像以前一樣的心高氣傲。我們可以在學業內做兼職。8、9、10、學校勤工儉學崗也是兼職 我校法律系開設??

能讓業余生活更充實。可以在兼職中找到自己將來的職業方向?？梢酝ㄟ^兼職來獲得工作經驗，為以后求職增加砝碼。在兼職中找到自己的核心競爭力。在工作過程中能夠結識很多將來對自己很有幫助的人。打工可以幫助我們在社會中認清自我，豐富閱歷，不斷成熟。在學校成績優秀，自我感覺良好，而在社會中能否經的起考驗就難說了，打工為我們提供了一個演練場。

11、從企業的角度來說，大學生有熱烈的工作激情，有豐富的想象力，有無限的創造力，有強烈的責任感，經濟回報小，人力成本節省，這些優越條件企業不會視而不見的，但是短短的幾次面試根本不可能讓企業客觀的把握一個人，所以企業需要通過打工實習，察其言，觀其行作好人才儲備。很多同學有顧慮，比如打工工作種類少，主要是雜工，還有些同學提到打工被騙等等，這些問題都客觀存在，但是我們應該看主流，不能因噎廢食。

12、大學生是個群體，是個整體概念，部分與整體的關系需要理清；兼職中遇到問題，回校身邊有老師有朋友可以幫你分析，幫你出謀劃策；兼職前要進行大量搜索以尋找工作，對各類招聘網站有更多的認識和經驗，為以后找實習找工作積累了前期經驗；鍛煉了吃苦耐勞的生理和心理；磨練口才，也磨厚了臉皮，更好的在這個競爭社會中生存。

17、利大于弊.并不代表著利益 最大化。例如蘋果好吃,但并不說明蘋果一定是最好吃的水果.1.一些家長常支持自己的孩子做兼職。調查還顯示，一些大學生做兼職盲目地以賺錢為目的，占用了大量的課余時間，很多同學因此影響學習成績，荒廢了專業知識。華中科技大學管理學院一位老師認為，學生的主要任務是學習，應該以學為主——一個人的精力畢竟是有限的；至于部分家庭困難的學生，可以爭取勤工助學的崗位。高校老師的高票反對具有一定參考價值和意義。高校老師高票反對和少數家長的支持率也告訴我們，大學生在學校應該以學為主，努力科學價值觀，明確目標，一心拼搏。

4，打工維權成本：大學生不能承受之重。目前在校大學生打工維權難是一個普遍性問題，癥結在于現行《中華人民共和國勞動法》并未將在校大學生包括在調整范圍內，在校期間在社會做兼職的大學生只能通過法律訴訟來維權。法律專家認為，大學生群體在貧困生比例高達15％至20％的情況下，維權成本居然高出普通人一大截，實在不可思議。做兼職的通過學校介紹，這種情況學生的權益基本上有保障。但大多數的還是通過社會上的中介機構找兼職工作，稍有不慎就可能受騙上當，或者合法權益被侵害，其中只有個別同學報案，絕大多數都放棄了。因為一方面金額不是很大，最主要的原因還是學生不可能走法律訴訟的路，那樣的話，成本就太高了，學生承受不起。前相關法律的滯后之處在于：在校大學生只能通過打官司來維護自己的打工權益，其金錢成本和時間成本之高遠遠超出他們的承受能力。

5，目前稅務部門對大學生兼職收入暫按通行的辦法征收稅款無明確商業規定只有模糊要求，對于是否應該對大學生兼職收稅和應該征收多少已引發爭議.這些問題曖昧地表明：國家并不太鼓勵大學生在校期間在社會做兼職，而應該是以學習為主。

現代社會競爭激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業知識基礎很棒又能廣泛涉獵具有多種實踐能力的人才。而不時那種空有一身“實踐能力”卻無理論知識的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才呢？

時下許多大學生紛紛加入兼職大軍，甚至許多大一新生也不甘人后，頗有泛濫之勢。在高高兼職的同時還美其名曰：“增加社會經驗，培養綜合能力”事實果真如此嗎？我看到未必！

無論時光如何轉變，學習始終都是大學生的第一要務。大學建立的初衷也是為了傳承人類文明，造福社會，探索和改造世界。大學的作用便是塑造學生獨立思考的精神。傳授給學生謀生的技巧只是其中的一小部分。這也正是大學與職業學院的分野之處。

但現在學多大學生模糊了這種界限，把大學經歷純粹當成了找工作的資本，兼職與考證反而取代了學習與研究成了主要工作。這種主次不分、本末倒置的認識成了當代大學生思想認識中的痼疾。當然兼職與學習也并非與預熊掌不可兼得，關鍵是您如何處理罷了，兼職一般分兩類，一類是部分家境不好的，出于無奈必須做些兼職來補貼家用的。這類學生一般都回很好的處理學習與兼職的關系。這一類我們撇開不談我們主要來分析第二類。他們是為了兼職而兼職，荒廢了學業的那一部分“學子們”。

身邊就有類似的同學。談起推銷電話卡、代售純凈水、做營銷代理他們頭頭是道、口若懸河。當談到起他們的專業知識是卻是一問三不知，一付呆若木雞的樣子“實踐經驗”倒是增加了不少，到頭來卻考試多門掛科，專業知識一無所知，空耗了四年大學時光。結果發現自己除了一身“工作能力”之外一無所長，專業課也給荒廢了。等到踏上工作崗位是發現在其最迫切需要掌握的專業知識卻沒有絲毫準備。這空有一身工作熱情與能力的同學們卻沒有了施展自己能力的空間與機會！因為他連基本的工作能力都沒有，悲哀嗎？流水東逝而技無所長。這樣的學生到最后必定仰天長嘆，悔恨當初。的確，現代社會競爭激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業知識基礎很棒又能廣泛涉獵具有多種實踐能力的人才。而不時那種空有一身“實踐能力”卻無理論知識的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才呢？

誘惑的增加，機會的增添，選擇的多元化。使專一性變得越來越困難。豈不知“板凳要坐十年冷”，釘子之所以能夠鉆入木板正是因為它的專一與堅持，在這里我想起了心理學上的“皮格馬力翁效應”。雕塑家皮格馬力翁用心地雕塑一尊女神像，數十年如一日，終于有一天上帝被其感動，命塑像變成了一名風華絕代的的女子，來到塵世做他的妻子，成就了一段美好的姻緣。成就了一段美好的傳奇。這或許會給我們以很大的啟示吧!

咱們中國的另一個古老的傳說亦說明了專一的偉大力量，那就是愚公移山的的傳說。愚公的堅持的精神最終感動了天帝，于是玉帝命天神將大山移走，成就了愚公的心愿。正所謂“有志者事竟成”，“功夫不負有心人”堅持與專一足以“驚天地泣鬼神”。

如果僅是傳說不足為信的話，那請看下面的事例：曾鞏的《墨池記》想必大家都讀過這可是貨真價實的例子，我就不贅述了；隋唐時期的書法家智永為練習書法，光寫壞的筆頭就足足裝了五大簏頭；而唐代的“草圣”懷素和尚甚至為他寫壞的毛筆頭建了一座墳冢，名喚“筆冢”，又因為無錢買紙，便把自家周圍的芭蕉葉當作紙來聯系，最后連的上萬株芭蕉都 這樣的例子還用多舉嗎？古人已經為我們做足了榜樣。只不過是我們當代的大學生似乎都太聰明了，聰明的將專一當成了迂腐，將堅持當成了守舊。只不過是。。。。

其實兼職本身并沒有錯，關鍵是我們的態度與行事方式的問題。我們可以在學業內做兼職呀！比如說做助教、做家教、給老師教授們做副手、學經濟的可以適當的做做營銷、學法律的可以到法律事務所做兼職等等。這不僅可以增加自己的實踐經驗、提高實際工作能力，更可以鞏固自己的專業知識，一舉多得，何樂而不為呢？

當然我們也不能對那些兼職的同學持完全否定的的態度?；蛟S他們的出發點是好的，但好心卻不一定有好結果，如果你的方向不正確，甚至可能會在歧途上越走越遠。

的確，在世事喧囂的現代社會之中要保持一顆平常心真是不容易。更何況是在象牙塔中做著美妙的幻夢的青年學子呢？但這不應該成為我們犯錯或走向歧途的借口與擋箭牌！

正因為在當今社會之中保持一顆平常心不容易，才更顯示使出專一與堅持的彌足珍貴。專一到一定程度便成了“癡”!蒲松齡說過：“性癡則其志凝，古書癡者責文必工，藝癡者則技必良。”即使我們不能達到癡的境界，我們依舊可以學著專一，學會堅持。

說到這里。再返過頭來看那些大師、大學者們，又有哪一位不是數十年如一日的鉆研才作出了令人仰慕的成就？像錢鐘書、像陳寅恪、像胡適。

第四篇：大學生兼職利大于弊辯論賽概要

大學生兼職利大于弊辯論賽如何駁倒對方的資料

1、Q:盲目兼職帶來的不良現象。A:并非打工這一客觀事物本身的缺陷,制度的不完善也不能掩蓋打

工給我們帶來的巨大利益,正如車禍的存在不能否認車給我們帶來的極大便利。這些現象并不是打工帶來的,而是打工者自身帶來的。Q:我們不能把大學生和打工中的任何一個拿出來說它的弊與利,正是由于大學生本身的一些問題,再加上社會對學生打工沒有保障,才會有大學生打工有很多弊端之說!A:對方辯友不也承認了是社會保障的不健全才照成問題,非打工本身嗎?

2、Q:打低級工。A1:何謂低級工,憑什么說他對我們沒好處?A2:我們承認這種現象的存在,但這

是由我們沒有正確認識兼職造成的。我們正是要通過今天的比賽來讓大家認識到兼職利大于弊,從而讓學校讓社會正確引導,上述現象自然回得到遏制。A3:我們說一切大事都由小事做起,李嘉誠也是從一個賣桶的小工成長為一代首富的,只要你善于思考,也會從小的工作中得到許多。比如發傳單,它確實可以使個人的口頭表達能力有所提高,能很快地與陌生人搭上話,并完成你的任務,這難道不是一種能力嗎?(自由辯論

3、Q:大學生兼職受騙。A1:難道只有兼職的大學生才會被騙嗎?有多少學生畢業后一樣被騙。社會

固然很復雜但大學生最終還是會容入其中的,這是一個不爭的事實。早一點接觸社會,多一些社會經驗也就意味著你比別人起步早,人生閱歷多于別人,也就是說你被騙的幾率更少,思想更成熟,處理問題更得心應手。A2:我們畢業后在社會上的工作就一定會一帆風順嗎?我們應該更加注重過程,即使失敗了我們也學到了很多東西。

4、Q:過勞死A:那是他不會合理分配時間,誰能保證他畢業后工作不會過勞死?況且做兼職未必就

要累到死為止吧。過勞死的只是個人,而辯題“大學生”是一個群體。

5、Q:影響學習(消耗精力A1:兼職相對于全職打工來說,它不需要整天都工作,而只需在空余的

時間里進行。那么這就既可以獲得工作的經驗,又可以保證不耽誤理論學習了。A2:大學的成績對以后工作影響畢竟有限,有功夫在宿舍玩電腦為何不用于兼職?A3:不兼職的人僅僅是大學學習,工作后這些人在處理工作與繼續學習這問題時定是沒有兼職過的人那般經驗豐富。A4:大學的功能是理論聯系實際,兼職正是一個理論聯系實際的過程。A5:一個不能學會權衡而找到學習和兼職二者完美結合點的人,又怎能處理現代社會各種復雜關系呢?A6:中科大也對武漢高校進行了大規模的問卷調查:有26%的大學生正在做兼職,大四學生的兼職率更是高達40%。將近77%的人認為兼職不會或很少影響學習。

6、Q:消耗精力A1:大學生正是風華正茂的年紀如果僅僅是在空余的時間兼職就讓人累得趴下,今后

如何應付繁重的工作?A2:究竟是什么原因影響兼職?并不是精力問題,而是自身能力修養問題。試問在場的各位評委,哪個不具有2個以上的身份?可以既是學生,又是別人的評委;每個人都具有多重的身份,要滿足多種的要求,真的就沒有人可以做好嗎?你做了個合格的丈夫,就做不了孝順的兒子嗎?

7、Q:校園是人文交際場所,不可缺乏人文交際。A:兼職是時代的潮流,為我們提供了更好的與同

學溝通的話題,我想,在同學們都在討論他們的兼職經歷時,沒有兼職過的你如何融入其中?

8、Q:思想上受腐化A:如今越來越多的大學生不斷的用先進思想文化武裝自己的頭腦,增強反腐防

變的能力。越來越多的大學生們也在不斷認清自我,分清利弊,以更加科學和務實的態度去選擇兼職。因此,理智兼職和科學兼職將成為大學校園“兼職一族”們的更高追求。

9、Q:一旦合法權益被侵害,勞動監察部門一般情況下不接受其維權投訴。A1:但對方辯友忽略了一

個事實:現行的《勞動法》是94年制定的,10年前立法時,我國出于什么樣的經濟環境,現在又是什么環境?法律要為經濟服務,修訂勞動法早已迫在眉睫。我們不能因制度的不健全而否認兼職帶給我們的利益A2:存在風險不一定就要冒風險。作為大學生的我們心智、品格已成熟,完全可以在參加兼職的同時注意自我保護。到中介機構時,仔細查看它的營業執照一類的相關證件是否齊全,設施是否完備,是否有能力提供兼職,并跟對方仔細商量合同問題;萬一發生上當受騙之事,可向當地工商部門舉報,并請求法律援助,依法維護自己的合法權益。

10、Q:學校也有機會。A:學校畢竟和社會不同。同學和社會上的人不一樣,他們不會傷害你,而走

上社會就要學會忍受別人的對你的傷害。校園不是世外桃源,腐朽的意識形態和價值觀念的影響是客觀存在,將這一影響產生的主要根源歸咎于兼職,明顯有失公允。

11、Q:打工以后還可以打,但這樣接受文化熏陶的機會卻不會再有了。A:所以我們才在大學這個階

段提兼職這個問題,我們已經接受12年的文化熏陶,現在正是理論聯系實際的時候。況且文化熏陶以后還會又,現在不是有在職研究生嗎?難道要一直等到文化熏陶結束才工作嗎?

12、Q:形成拜金主義。A:“賺錢不是目的,關鍵是要學些知識?！边@是許多選擇新興職業兼職者的

心聲。

13、Q:家境窘迫的同學只是特例,不具有代表性。A:對方辯友分明是歧視嘛。那當今社會,特別貧困 的人的也是少數,我們說維護人民的利益,是否要將他們排除在外?

14、Q:勤工儉學A:對方辯友out了,這還有另一個稱呼:校內兼職

15、Q:不相關專業學不到東西A:管理專業的人從孩子身上領悟到的是管理的真諦;社會學工作者學到的是愛心、溝通與幫助;而師范專業的做家教恰恰是她的本職工作;就算是學生物的做家教,也能體會到:長江后浪,推前浪的自然進化的規律啊!對方辯友:生活缺少的不是美,而是發現啊!

16、Q:魚與熊掌不能兼得A:那時不能兼得,現在就兼得不了嗎?給我一千塊,非但魚與熊掌,魚翅

燕窩與熊掌我也能兼得啊。能否兼得關鍵在于時間與精力,如果你的時間、精力有限,就應該先吃熊掌,把營養最多的部分抓住,達到一名學生應該達到的基本要求。但如果你在吃完熊掌之后還有大量的時間,還覺得不夠,那何不再吃些魚呢?

17、Q:而發傳單時,難免會經受路人的不理睬,甚至可能造成心理障礙,這樣反而不利于他能力的提

高?A:這不正為我們學生提供了一個接受鍛煉的機會嗎?如果這點挫折都受不了,今后如何在社會立足?

18、Q:我們小學畢業就可以出去工作了,這樣不是可以更早接觸社會,融人社會。A:所以我們今天討

論的才是大學生的兼職利弊,而不是小學生。大學生已經接受過12年以上的基礎教育,心智、品格基本成熟,人文素養深厚,知識結構完備,是最具創新精神的人群之一。

19、Q:知識儲備不足A:對方說大學生知識儲備不足,經驗不夠,那我就不明白了,那什么時候是足

呢?比爾。蓋茲是不是應該考上博士才工作呢?遇到機遇兼職也不意味著知識學習的終止,提倡終身教育的今天社會也是最好的大學!大學生兼職有利的資料:

1、可以獲得一定的收入,勤工儉學,緩解家里的壓力和滿足自己的一種尋求獨立的心理

2、兼職可以幫助我們更早的適應社會,接觸更多的人,獲取更多的社會經驗,鍛煉與人相處與人合作 的能力,為以后的求職打下基礎。學會堅強面對困難,學會如何保護自己。打工可以減少大學生對社會的恐懼感。

3、打工是指通過對特定組織或個人付出體力和腦力勞動而獲得物質和精神回報的社會實踐活動。而衡

量大學生打工利大弊大的標準在于打工對大學生的自身發展所起到的作用是促進還是阻礙。打工無疑成為家境窘迫的同學減輕家庭負擔緩解經濟壓力的有效途徑。對于家庭寬裕的同學,打工所得可以讓自己逐步走向獨立,并用自己掙來的錢孝敬父母,這種親情反哺現象值得全社會大力提倡。

4、從動手能力看,我國的應試教育的弊端就在于不能培養實踐型和創造型的人才。大部分的學生動手

能力弱,理論知識與實踐操作嚴重脫節,社會經驗少,思想膚淺,眼高手低現象極為普遍。打工無疑是大學生積累社會經驗提高動手能力的上佳途徑。

5、對社會的作用上看,大學生在校期間打工,培養了適應社會的能力,再投身工作,無疑提高了社會

人才利用率,服務社會,貢獻社會,無疑是我們當代大學生的終極價值。

6、所謂兼職打工就是在合理分配時間的基礎上,通過為特定組織或者個人付出體力和智力勞動而獲得

物質和精神回報的社會實踐活動。

7、每一天我都過得十分的充實。在周一到周五我也可以全身心的投入學習當中,因為我知道周六周天

我還有事要做,不能把學習壓到那進候完成。在工作期間,我學會了如何與人溝通,學會了忍讓,不像以前一樣的心高氣傲。我們可以在學業內做兼職。

9能讓業余生活更充實。可以在兼職中找到自己將來的職業方向?？梢酝ㄟ^兼職來獲得工作經驗,為以后求職增加砝碼。在兼職中找到自己的核心競爭力。在工作過程中能夠結識很多將來對自己很有幫助的人。打工可以幫助我們在社會中認清自我,豐富閱歷,不斷成熟。在學校成績優秀,自我感覺良好,而在社會中能否經的起考驗就難說了,打工為我們提供了一個演練場。

11、從企業的角度來說,大學生有熱烈的工作激情,有豐富的想象力,有無限的創造力,有強烈的責任感,經濟回報小,人力成本節省,這些優越條件企業不會視而不見的,但是短短的幾次面試根本不可能讓企業客觀的把握一個人,所以企業需要通過打工實習,察其言,觀其行作好人才儲備。很多同學有顧慮,比如打工工作種類少, 主要是雜工,還有些同學提到打工被騙等等,這些問題都客觀存在,但是我們應該看主流,不能因噎廢食。

12、大學生是個群體,是個整體概念,部分與整體的關系需要理清;兼職中遇到問題,回校身邊有老師有朋友可以幫你分析,幫你出謀劃策;兼職前要進行大量搜索以尋找工作,對各類招聘網站有更多的認識和經驗,為以后找實習找工作積累了前期經驗;鍛煉了吃苦耐勞的生理和心理;磨練口才,也磨厚了臉皮,更好的在這個競爭社會中生存。

現代社會競爭激烈,需要綜合型的人才。一辯:

謝謝主席,各位評委、各位觀眾,大家晚上好!關注生活你會發現做兼職者大有人在,難道真如某些人所說是拜金主義的思想侵染了大學純凈的空氣嗎?我方認為并非如此,大學生打工是對個人能力的一種培養,是獨立意識的體現。

首先,何謂打工?打工是指通過對特定組織或個人付出體力和腦力勞動而獲得物質和精神回報的社會實踐活動。而衡量大學生打工利大弊大的標準在于打工對大學生的自身發展所起到的作用是促進還是阻礙。我方認為在校大學生打工利大于弊主要體現在以下幾個方面: 第一,從物質角度看,今年來教育部對高校收費作出了進一步調整,打工無疑成為家境窘迫的同學減輕家庭負擔緩解經濟壓力的有效途徑。對于家庭寬裕的同學,打工所得可以讓自己逐步走向獨立,并用自己掙來的錢孝敬父母,這種親情反哺現象值得全社會大力提倡。

第二,從精神角度來看,現代大學生大多在密罐中長大,經不得風雨,吃不得苦頭,受不了打擊。打工可以讓我們更好地了解社會、融入社會,在社會中學會與人交流,學會堅強面對困難,學會如何保護自己

第三,從動手能力看,我國的應試教育的弊端就在于不能培養實踐型和創造型的人才。大部分的學生動手能力弱,理論知識與實踐操作嚴重脫節,社會經驗少,思想膚淺,眼高手低現象極為普遍。打工無疑是大學生積累社會經驗提高動手能力的上佳途徑。

一個在大學四年期間從未打過工、毫無社會經驗、沒有明確的人生定位、沒有足夠的心理承受力、動手能力很差的畢業生,與一個在大學期間通過打工積累了豐富的社會經驗、有明確的人生定位、具有面對困難解決困難的心理素質、實踐能力很強的畢業生相比,哪一個能更快的適應社會?哪一個更受企業青睞?哪一個更符合我們追求的人才要求?

至于由于盲目打工帶來的不良現象并非打工這一客觀事物本身的缺陷,制度的不完善也不能掩蓋打工給我們帶來的巨大利益,正如車禍的存在不能否認車給我們帶來的極大便利

綜上所述,大學生打工的利遠遠大于所謂的弊,明智的你請睜開慧眼吧,你會發現打工原來可以更美的。

四辯稿: 對方辯友友今天并沒有論證自己的觀點

第一,混淆了打工的弊和打工者自身原因的弊,對方辯友一直告訴我們打工可以帶來安全問題等現象,但我方已反復說明,這些現象并不是打工帶來的,而是打工者自身帶來的。蟲牙吃蘋果導致牙疼,怎么能將責任賴在蘋果身上呢?而對方辯友自始至終都未能舉出一個由打工本身大來的弊端,這又讓我們如何信服呢?(此處材料有些亂啊,大家別介意,請充分發揮大家的想象能力

第二,對方辯友提到了打低級工的問題,我們承認這種現象的存在,但是這是由打工造成的嗎?這是由我們沒有正確認識打工造成的.我們正是要通過今天的比賽來讓大家認識到打工利大于弊,從而讓學校讓社會正確引導,揚利抑弊,上述現象自然回得到遏制.第三,(學校在學校

我們今天的觀點是在校大學生打工利大于弊,也就是對于在校大學生打工這一事實來說利是矛盾的主要方面,這體現在整體上在校大學生打工對個人和社會發展起到了推動作用。

從個人方面來說,作為當代大學生,我們一方面有了盡可能地減輕家庭經濟負擔的需求,另一方面我們要在大學期間培養自身的交際、協調、應變等社會所需要的能力,而學校提供的有限的實習、實踐機會和現行的教育制度無法滿足我們上述的需求,而打工卻恰恰可以。打工能給我們帶來經濟利益。這一點是毋庸質疑的,而更

重要的是打工能使我們更早更廣泛的接觸社會,讓我們風早地走進社會的風雨,從而更早的學會用自己的雙手為自己撐起一把雨傘,所以說,對于我們自身發展,打工不是唯一的選擇,卻是上佳的選擇。而面對打工促進了在校大學生自身發展這一客觀事實,對方辯友為何還要堅持在校大學生打工弊大于利呢? 從對社會的作用上看,大學生在校期間打工,培養了適應社會的能力,再投身工作,無疑提高了社會人才利用率,服務社會,貢獻社會,無疑是我們當代大學生的終極價值。

(最后,我們四辯mm聲情并茂地如果你是雄鷹,你就應盡早練就有力的翅膀;如果你是英才,你就應盡早投入時代的洪流。而打工正是我們在校大學生了解社會適應時代的上佳方式,由此,在校大學生打工利大于弊!二辯的攻辯問題 請問對方辯友是否有過打工經歷? 如果有,請問你打工的原因是什么?? 如果沒有,請問你想不想通過打工來獲取社會經驗實現經濟獨立呢? 2 在同等條件下,公司通常會優先選擇有打工經歷的學生,請問對方辯友怎么看待這個問題呢?? 3 畢業后當我們為謀生而打工時,對方辯友憑什么認為,此時沒有學校老師的監督沒有足夠的社會經驗的“大孩子”外出打工會比在校大學生打工更安全呢?? 三辯的攻辯問題: 1.一個有蟲牙的人吃蘋果導致牙疼,誰之過??有蟲牙的人還是蘋果? 2.個別缺乏安全意識的大學生打工遭受損失,誰之過??缺乏安全意識的大學生還是打工?

3.請對方辯友舉出一個由打工本身的弊端引起不良后果的事例 再來一個

大學生兼職打工利大于弊(正方

大家好!大學的學習包括理論學習,以及實踐體驗學習!作為學生,我們的天職就是學習,但是學習

不只是課本知識,它還包括實踐以及社會經歷。請問在座的同學,你們誰愿意成為一個書呆子?請問在座的學長學姐們,你們誰愿意自己的學妹學弟到社會處處碰釘? 解決這個問題的一個很好的途徑,就是兼職打工!它能夠直接地彌補和充實大學生所缺乏的社會實踐體驗學習。

所謂兼職打工,就是在合理分配時間的基礎上,通過為特定組織或者個人付出體力和智力勞動而獲得

物質和精神回報的社會實踐活動。

兼職打工相對于全職打工,它不需要整天都工作,而只需在空余的時間里進行。那么這就既可以獲得工作的經驗,又可以保證不耽誤理論學習了。

兼職打工的內容一般與社會有密切聯系,通過兼職打工,可以更早更多的接觸社會,了解人生,擴大交際面,提高日后工作的競爭力。還有,大學生處于職業定向的階段,在學習知識的同時,要認識自己 的職業興趣、職業能力,確立職業理想。兼職打工能讓大學生在社會實踐中很好地完成這個任務。

兼職打工同時可以獲得物質和精神上的回報。對于經濟有困難的學生來說,兼職打工是他們進行理論

學習的一個重要的物質基礎以及精神動力。而對于其他學生來說,他們可以通過兼職打工求得人生獨立,他們為自己的一些額外消費可以不再向家長伸手而得到自尊心的滿足!從社會效益來看,公司企業也非常愿意接受大學生兼職打工,因為他們可以以低廉的價格換來高素質 的勞動力,降低經營成本。同時,他們還能通過這種形式充分考察大學生,以便日后吸收全職員工,這甚至成為他們的人力資源戰略。

因此,我們認為,大學生兼職打工,利大于弊!謝謝

。兼職時,可以培養交際、處事等方面的能力。人是鍛煉出來的,兼職可以讓人早得到鍛煉。早出爐,早得到真金。以后找工作,關鍵是個人能力起決定性作用。雖說大學生時間少,但時間如海綿中的水,去擠就會有。兼職可以認識到社會的復雜性,同時也可以體味生活的艱辛?，F在招聘首先問你是否有工作經驗,文憑只是敲門磚而已。兼職可以利用課余時間鍛煉自己的能力,兼職的人比沒有兼職的人更成熟,更能適應社會。競爭是殘酷的,只有不斷地充實、鍛煉自己,才能在競爭中立于不敗之地。

我方觀點:大學生兼職利大于弊

隨著社會的發展,隨著科教興國戰略的實施,整個社會對素質教育的呼聲越來越高,我國傳統的應試教育體制存在著嚴重的弊端,當代大學生動手能力弱,社會經驗少,眼高手低現象極為普遍,這種情況的出現由于我國的教育模式是重理論輕實踐,而改變這個狀況的方法就是教育體制改革,但是要改變這種現狀,三年五年是不夠的,我們不能等到十年八年后再來上大學。所以,既然教育不能因我們而改變, 我們可以因教育而改變,而兼職無疑是大學生積累社會經驗的最佳途徑。

第一,從物質角度看,兼職可以賺錢,減輕家庭負擔;第二,從精神角度來看,現代大學生大多在密罐中長大,經不得風雨,吃不得苦頭。兼職可以讓我們更好地了解社會、融入社會,在社會中學會與人交流,學會堅強面對困難,學會如何保護自己。第三,從動手能力看,大部分的學生動手能力弱,理論知識與實踐操作嚴重脫節,社會經驗少,眼高手低現象極為普遍。而兼職可以彌補這些。第四,從檢驗和評估看,當我們學到基本知識的時候,我們是通過什么來檢驗的?是實踐。鄧小平曾經說過“實踐是檢驗真理的唯一標準”,我們通過一些兼職的實踐,來檢驗我們學到了什么,學到了什么程度,還有什么地方是不足的,應該怎么樣去改進。

一個在大學期間從未打過工、毫無社會經驗、沒有足夠的心理承受力、動手能力很差的畢業生,與一個在大學期間通過打工積累了豐富的社會經驗、有明確的人生定位、具有面對困難解決困難的心理素質、實踐能力很強的畢業生相比,哪一個能更快的適應社會?哪一個更受企業青睞?哪一個更符合我們追求的人才要求? 綜上所述,再一次證明了我方觀點:大學生兼職利大于弊

二,打工可以幫助我們在社會中認清自我,豐富閱歷,不斷成熟。在學校成績優秀,自我感覺良好,而在社會中能否經的起考驗就難說了,打工為我們提供了一個演練場,俗話說“是騾子是馬拉出來遛

遛”,空有紙上談兵是沒用的,實踐中認清自己的弱點對以后的學習有很大幫助,對及時調整心態,改

進學習方法是大有裨益的。

三,打工可以減少大學生對社會的恐懼感,培養交際能力,增加社會經驗,美國著名成人教育家卡耐基說過,未來的人才標準,交際能力占75%,而學歷只占15%。我想凡是曾經有過打工經歷的同學都知道,工作中融洽的與同事及領導相處在某種意義上比工作能力更重要,交際是一門大學問,而且是只可意會不可言傳的,需要歷練,歷練的途徑是工作,大學生的工作只有打工了。想象一下,當一個學生紅著臉試著第一次敲

開一扇陌生的大門去推銷自己手中的商品的時候,我們可以說他已邁出了可喜的一大步。

四,從企業的角度來說, 大學生兼職利大于弊

今天我們來討論兼職的問題,那么什么是兼職呢?所謂兼職即指在本職之外兼任其他職務,從而獲得物質和精神的回報。結合現實,我們可將其分為酬勞型和義務型,而大學生兼職則是利用自己的課余時間從事的一項社會活動。

著名教育學家懷海特說過“中學階段,學生伏案學習,而在大學里,他應該站起來,四面嘹望?！奔媛毦褪俏覀兊泥谕?。兼職作為大學生接觸社會,了解社會,適應社會最直接,最有效的手段,大大縮短了學校與社會的磨合期。

首先,在個人方面,利是主流。大學生兼職在生活上可以維持生活所用,減輕家庭負擔;學習上,更可以學以致用,畢竟大學生不是流動圖書館,實際問題的解決更不是靠看幾本《你的奶酪》、《我的面包》就可以解決的;同時,大學生兼職更有利于風險意識的培養,“不經歷風雨怎么能見彩虹”。

其次,在社會方面,利更是主流。就企業來說,雇傭兼職大學生既可以減少成本又有一批高水平的服務者,何樂而不為;就==來說,大學生“自己動手,豐衣足食。”有效的減輕了==負擔;同時,大學生兼職,自我鍛煉的過程是一個自我成材的過程,間接的為社會培養出大批適應社會的高素質的人才。

同學們,兼職的道路雖然艱辛,但有我們與你同行,他曰會當凌絕頂,一覽眾山小時,我們要一起高呼:大學生兼職利大于弊!有的大學生身陷傳銷如哈看待?他們身陷傳銷誤入歧途,首先因為社會上存在傳銷現象,這是應該由社會來解決的問題;對他們來說只是增長生活經驗、提高辨別能力的問題,而不是要不要打工的問題。

因為存在陷阱就廢止打工,豈非因噎廢食?

提出大學生暑期打工值不值的問題,首先就要弄清大學生為什么要在暑期打工。

他們中許多人之所以打工,是因為家境并不富裕,需要通過打工掙錢補貼學費、生活費,平時打工影響學業,只好利用假期。明確了這一點,就應該清楚大學生要不要打工,不是值得不值得的問題,你說值得他要打,你說不值得他也要打。既然“他們在暑假里找不到合適的工作”,那就雖“擦盤子洗碗這些

苦力活”也在所不辭了。大學生在暑期打工，還因為他們需要投身社會實踐，鍛煉實際能力。這雖然不是硬性規定，但也確 實是一些大學生打工的內在動力之一。明乎此，值得不值得的賬就應該有另外的算法。至于江湖險惡，暗藏著傳銷之類的陷阱，這正是他們在社會實踐中需要面對的，也是他們的鍛煉機會。暑假前有個小說《狼圖騰》的研討會，主辦者選擇在大學校園召開，并邀請學生參加，不知有無 良苦用心，不過作家張抗抗在會上的一席話確是用心良苦。她從小說中那頭生命力頑強的小狼，聯想 到現在的大學生生存能力脆弱、依賴性強。話音甫落，就有一位學生提出質疑：建議“老羊”在批評“小羊” 之前，先考慮一下究竟是什么原因造成“小羊”的這般“羊性”。這個問題問得好，張抗抗也當即表示贊同。人們一方面痛感青年學生缺乏社會鍛煉，另一方面卻又不停地追問他們的社會實踐活動該不該、值不 值，如果因為不該、不值就廢止，那么他們身上的“羊性”怎么才能變成“狼性”？至于“簡單勞動”、“賣苦 力”，的確不是科學的前沿，然而的確是社會實踐的前沿，這樣的鍛煉對于在校大學生而言，恐怕不是 多了，而是不夠。謝謝主席，大家好，大家都明白一個道理，人生中任何一件事情，都有其陰暗面，也都有其不可預 期性。如果你計算的越多，就越畏縮不前，最后就很可能兩手空空。今天對方辯友把兼職看作是洪水猛 獸 我們參加高考，沒考上的話，對那考生而言是天塌下來了，可是在人生的整個過程中你覺得這 算什么？在二十歲的時候失戀了，你又覺得是世界末日了，可是到了你五十歲的時候，你會覺得這是什 么？歷練嘛，人生歷練嘛。如果我在二十歲的時候談戀愛，先想會不會成功，會不會妨礙學業，這個人 是不是值得我專一，是不是值得將來討來做老婆。萬一紅杏出墻怎么辦？現在先不要請她吃飯，萬一她 移情別戀我不是替別人養老婆？我要

是計算這么多，人生有意思嗎？哪個女生會要我？ 對方辯友今天的另一個主要立論是什么？是矛盾的主要方面和次要方面。而這個邏輯所倚賴的最基 礎的支持點是什么？是說學業和兼職是對立的—— 對方辯友說人的時間精力有限，所以魚和熊掌不能得兼，試問在場的各位觀眾評委，哪個不具有 2 個以上的身份？可以既是籃球隊的，又是辯論隊的，可以既是學生，又是別人的老師；每個人都具有多 重的身份，要滿足多種的要求，真的就沒有人可以做好嗎？你做了個兼職的丈夫，就做不了孝順的兒子 嗎？顯然不是嘛，人生的選項很多的，人生的配置很多的，正因為有了這些，人生才更完整嘛。但謬論并不會因為精彩而成為真理 5 中國每年因車禍死了 11.1 萬人，難道我們不坐車了嗎？我們會說坐車弊大 于利嗎？ 6

第五篇：大學生兼職利大于弊四辯參考

今天的論題是大學生兼職利大于弊，還是弊大于利。我方并不否認大學生兼職存在一些弊端。我們一直陳述的是利大于弊。首先，讓我先針對對方辯友所犯的幾個主要錯誤加以糾正。

反方觀點：

一、兼職會影響學習

首先，兼職的定義我方辯友已經論述過，所謂兼職，就是在合理分配時間的基礎上。在本職之外兼任其他職務。對方辯友說兼職會對學習有很大影響，其實有點言過其實了，只要合理利用時間合理安排時間，照樣兼職學習兩不誤，對方辯友可能又會說：“不會合理利用時間怎么辦？”那就正好在監制過程中學習啊，在這過程中，不斷學習，不斷提高時間的利用率，正式兼職讓你學會利用時間，你不可能一輩子都不會利用時間啊。

其次，大學生的首要任務已經不僅僅是學習了，大學生讀書的目的是什么，不就是更好的融入社會么。若在時間允許的情況下（注意實在時間允許的情況下，并不是指學習時間，如他人睡覺玩游戲的時候），利用這些時間。提早去社會鍛煉。不是一舉兩得么。

二、兼職容易受騙、誤入歧途

可是你不知道有多少大學生畢業一樣被騙，社會固然很復雜，但是大學生最后還是要融于其中的。這是一個不爭的事實。我們需要早一點接觸社會，多一點社會閱歷。這才是正確的選擇。

三、做兼職的人是最廉價的勞動力

我方并不反對這種說法，因為兼職就是兼職，不是本職。沒有人一開始就會給你體面的工作，基本上，最后的成功都是一步一步爬上去的。而兼職使我們起步更早，讓我們更早進入社會鍛煉，這對我們的未來不是有很大的幫助么。？

四、兼職沒有有效的法律保障

對方辯友說，大學生在外兼職，沒有有效的法律保障？但對方辯友忽視了一個這樣的事實，現行的勞動法師94年制定的，十幾年前我國處于怎樣的幻境，現在又處于什么環境，法律要為經濟服務，我們不能因為制度的不健全就否定兼職給我們帶來的利益。

五、兼職浪費寶貴時間，被榨取價值？

可以試想一下，若一個人從事本職工作長時間，他一直會斗志昂揚的做下去嗎。相反。做兼職會激起我們的激情，會收貨比剩余價值更寶貴的東西。

六、高校老師高票反對，少數家長支持兼職。

可是根據社會調查顯示，大部分同學做過兼職，大學生兼職有必要嗎？而且相當多的同學持肯定意見。只有學生自己的意見最具說服力，他們反對，肯能不清楚其中的利弊關系，只有學生自己才真正知道在兼職過程中收獲了什么。比如說做助教，家教，給老師當助手。學經濟的去做營銷，學法律的去法律機構兼職。與自己的專業結合，不僅可以增加自己的時間經驗，提高實際工作能力，更可以鞏固自己的專業知識，為自己的進一步發展做準備，何樂而不為呢？只有實踐是檢驗真理的唯一標準。

現在的大學生，在學習上，普遍存在自制力差，上課總是不能進入狀態等情況。在生活上，也常常沒有明確的目標。度過業余時間的方式不是手機、游戲、就是睡覺。另外在就業方面，也存在就業難問題。就業率一年比一年低。面對一個如此讓人感到心寒，緊迫危急的形勢。我們更加應該關注大學生，認清大學生兼職中的利弊問題。兼職對于我們個人，家庭，企業甚至整個國家的發展都起著不可小覷的推動作用。

首先在個人方面，兼職使自己更優秀。在兼職過程中，你會知道怎樣與陌生人溝通，你會知道什么該說，什么不該說，你會知道什么該做，什么不該做。你學會了合理消費，你學會了利用時間。你知道了什么是生活，什么是珍惜。而一些從沒自己去賺過錢的大學生，從來都不知道這一切。

其次是家庭方面。雖然有些家長認為去做兼職很危險，擔心自己的孩子會受到傷害，他們他們會更加欣喜的發現，自己的孩子長大了，懂事了，懂的承擔責任了。他們會更樂意看到自己的孩子這么獨立。而且對于一些貧困家庭來說，家里的生活也會相對改善。

在企業方面，更有利用企業的長足發展。做過兼職的大學生往往能力更強，工作經驗更豐富，心里素質也會比較好。對于其他從來沒有做過兼職的學生，他們往往會犯更多錯誤，專業知識往往不能與實際操作完美結合，給企業帶來許多不必要的麻煩。

在國家和社會方面，大學生在校期間兼職，培養了適應社會的能力，再投身于工作，提高了社會人才的利用率。少年強，中國強。在兼職中磨練過的大學生，更加優秀，更加勇敢，有利于中華民族偉大復興的中國夢的實現！

總結：任何一件事情都是兩面性，若你不能公正的看待它，而是一味的否定它，這樣是不是太過于武斷了呢？有些弊端是我們必須去面對的，這些弊端也需要我們的公正看待。也許你還不會處理學習和兼職的關系，也許你在兼職過程中會遇到很多磨難，可是為什么不嘗試著去做一下呢？為什么不努力一下呢?正是想通過今天的比賽，讓大家認識到去兼職并沒有想象中的這么困難，讓大家樹立戰勝困難的信心，在其中，使自己變的更優秀。不費吹灰之力成功的只能是天才。只可惜我們都不是天才，我們不是天才為什么不比別人付出的多一點呢？學會接受在兼職過程中的弊，在遇到問題的過程中，不斷的鍛煉解決問題的能力，在兼職中，使自己的生活更精彩。因為人生本身就不是一帆風順的，人生本身就是一場挑戰。你若只因為一些客觀上存在的因素，就說某件事或某件東西的存在弊大于利，這樣顯然有失公允，你若是因為害怕在兼職中的困難，那么其他的困難呢？你還能擁有什么？現在已經是21世紀了，收起你那呆板守舊的一套吧，用嶄新的眼光去看待世界吧！

蘭州理工大學