第一篇：辭職中的問題

有人提問：公司正式書面通知去地面某部門去上班,還要求嚴格考勤制度(辭職已70多天)!如果頂住不上班,從一個內部的熟人聽說,公司準備要給處分或者開除的處理決定,這樣一來有可能面臨終生不得從事飛行工作,別的公司也不能去了,真的會這樣嗎?請您幫助!------------------------

因為短信篇幅受限制，在這里一并回答，有不同看法和意見，歡迎一起探討/討論

[點評]提交辭職信[以簽收日期為準]30個日歷日以后,公司通知你到地面上班,不是程序性的/制度性的安排，沒有法規依據！依據勞動法,提交辭職信是為了提前知會用人單位,免除自己全部或部分違約責任,直至30個日歷日以后,勞動關系自行中止,辭職事實生效,可以不去上班了，[只是后續的相關違約責任/賠付/離職手續等等應依法協商解決，仍需時日]，-----------

[點評]30個日歷日以后,[公司與員工已經沒有隸屬關系，公司已經無權就員工的日常活動作安排，公司相對于該辭職員工而言，已經不具管理者資格，]，如果公司以員工不聽從安排，不服從管理不遵守勞動紀律/考勤制度為由，將員工給予行政處分或直至開除！那就涉嫌違法和侵權！員工是依法辭職，并無罪錯/違紀和過失！員工要求公司依法解除勞動關系，中止/終止勞動合同，辦理離職手續是正當合理的訴求，如果員工為此遭到開除，那么員工的合法權益受到侵害，同時公司給予員工開除的決定本身，也意味著公司與員工之間即行解除勞動關系，中止/終止勞動合同成為事實！

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如此，“面臨終生不得從事飛行工作,別的公司也不能去了”,更是無稽之談，atpl長期有效,依據航空法，飛行員的執業技術資格由局方管轄，吊扣和吊銷/注銷執照等處罰只有局方才具有主體資格，公司無權干預和裁決！只要相關違約責任/賠付/離職手續等相關程序辦理完結，飛行員求職/到別的公司受聘，更是勞動者自主擇業的基本人權！原用人單位更是無權介入/干預

第二篇：辭職后要注意哪些問題

1.提交辭職報告

不管是因為什么樣的原因辭職，辭職報告都是十分必要的。辭職報告要正式而真實，但又不能太直接，難道你要直接在辭職報告里跟老板講，這個公司待我不好，工資太低了，老加班還不給錢?這樣無疑會讓老板不開心，而且可能會對后面的工作產生不好的影響。

因此，你可以找一些其他的理由。比如說搬家了，離公司太遠，或是要去進修，想休息一陣等等。無論這間公司多么的不堪，一定不要忘記感激他對你的培養以及同事給予的幫助，因為畢竟是單位給你提供了經驗積累的機會。

2.工作到最后一分鐘

提交辭職報告后，一般還不能立即離職。在這段時間內，你仍然是公司的員工，需要正常的上下班，解決日常事務。把自己手里現有的任務做好收尾工作，準備交接。

值得注意的是，這段時間要控制好自己的情緒，不要經常把自己已經辭職的事情掛在嘴邊，更不能講一些長期以來壓抑在心里的對公司、同事的不滿，在整理物品時，要記得帶走自己所有的私人物品包括垃圾，而不要帶走任何公司的物品，哪怕只是一個名片盒。

3.做好交接工作

當接替你的新人上崗時，應當大方一些，做好交接工作的同時，可以將一些平時的注意事項等內容告知新人。必要的時候，可以把自己這個職位的工作內容、工作經驗等以文件的形式留給新人，使新人能夠在短時間里熟悉業務，他會感激你的。

4.與他們保持聯系

盡管已經不是原公司的員工了，但相處這么久總會有些感情的，不妨經常打個電話聊個天，多個朋友多條出路，說不定哪天大家又會有合作了。如果他們有些什么需要你的時候，盡力去做，你在他們心目中的形象就不言而喻了。

第三篇：清水職中解決突出問題情況

大竹縣清水職業中學

關于深入學習實踐科學發展觀活動

解決突出問題情況的報告

大竹縣教育局：

在深入開展學習實踐科學發展觀活動中，學校班子成員深入教職工當中，傾聽意見，提出了兩個教職工高度關注，急需解決的突出問題：

一是轉換班子作風問題。班子成員每天提前半小時上班，白天每節課必須坐班，增強服務意識，實行首問責任制。現已基本形成高效工作，熱情服務的干部隊伍。

二是維護學校穩定問題。學校對教職工普遍關心的評優選先、職稱評定、獎勵績效等突出問題，廣泛聽取意見，認真研究，提出了一系列解決的辦法，得到了絕大多數教職工的理解、支持，基本上維護了學校的穩定。

特此報告

大竹縣清水職業中學

2010年1月26日

第四篇：【日企職場禮儀】日企辭職中的小學問

KTOP連邦日語

【日企職場禮儀】日企辭職中的小學問

日企職場禮儀：辭職中的小學問，開講啦！俗話說的好，做事要善始善終。日企向來是非常注重職場禮儀的，日企職場禮儀不僅要在面試與在職期間需要特別注意，甚至從日企辭職時也是有禮儀講究的。

首先，日企辭職的大原則是“圓滿離職”。自己的職業規劃固然重要，但是作為日企曾經任職的一員，將對公司的影響降到最低是基本常識。這時候，決定離職的日期、提出離職意愿要做到不妨礙公司的業務。日企職場禮儀關鍵一：安排一個空閑的日程，帶著誠意和上司談談吧。

雖然，法律上說在提出辭呈的2周之后便可以離職了，但是公司少了一個位置上的人在運作，從工作的交接，到被交接人能夠從容自如的完成新任務，都是需要一個過程，因此，日企職場禮儀關鍵二：做好心理準備，請把一個月作為基準來考慮從提出辭職的意愿到最終離職的時間長吧。

擁有良好的日企職場禮儀，會使人與人之間的交往容易起來，日企職場禮儀就像是企業人際關系的潤滑劑，日本人喜歡按照規矩辦事，不喜歡被別人添麻煩，這樣一來，日企職場禮儀也成了不成條文規矩。那么，萬事開頭難，最難的事情莫非是向上司第一次提出離職意愿的時候。

那么，在申請離職時日企職場禮儀中有哪些注意事項呢？

1.一定要在獲得了別的企業的內定之后再申請離職，如果沒有獲得內定而貿然申請離職，在這家公司的日子也不會好過的。

2.最清楚退職后會對公司產生什么影響的人是自己。所以，請事先考慮好能結束自己手頭上的工作的時間，再考慮離職。

KTOP連邦日語

3.直接向直屬上司表明辭職意愿（不要事前隨便在同事面前說）

首先向自己的直屬上司口頭表達自己的辭職意愿吧。如果隨便在同事面前提及辭職想法并且傳到了上司的耳朵里的話是相當失禮的。

4、絕對不能在退職理由里填寫對公司和同事的責難。應該避免在退職理由里出現對公司的責難和不滿。理由寫諸如“為了實現夢想”之類的個人理由的話雙方都會好過。

日企職場禮儀可謂是無處不在，雖然離職以后一般和以前的公司沒有聯系了，但是曾經作為一名日企職場中人，必備的素養和禮儀還是要有。

了解更多日企職場禮儀，請百度“KTOP連邦日語”。登陸KTOP連邦日語官方主頁，在線獲得《日企職場進升寶典》吧。

第五篇：談職中會計教學問題及建議論文

1、構建新會計實踐課程體系

培養會計專業學生的專業實踐操作能力、電腦能力和創新能力應作為中職學校會計專業的培養目標，應著力于經濟社會發展的需要和對會計人才的要求，更新教育觀念，實施以能力為本的教學指導思想，專業教師應走出校門，走進由企業。根據企業實際情況來調整會計實訓階段的教學內容，注重實訓內容與當前社會大多數企業的生產經營情況相近，重新整合理論與實踐教學內容，編制實用性強的校本實訓教材，調整專業課程設置和相關的教學內容，改進實踐教學方式，確保實踐教學質量，制訂相應的實踐教學方案。在日常的教學中要加強珠算、點鈔、計算器、收銀機的操作和使用。計算機基礎及文表的處理、會計電算化等作為實訓課程，必須加大以操作技能訓練為主的學科，如出納與點鈔、傳票、會計實踐操作、會計電算化、珠算、辦公軟件應用的課程訓練。專業課課堂教學，如基礎會計、財務會計、會計電算化、成本會計、財經法規與會計職業道德、稅收基礎等課程，主要是使學生掌握一定的專業知識和技能，加強對會計專業學生實踐技能的提高，激發學生的學習興趣，提升業務認知能力和職業道德修養，增強學生的實踐技能和崗位適應能力。

2、創建校內模擬實驗室和校外實訓基地

在校內創建一個實用性強且能融合日常教學和實踐操作的多媒體財會實驗室，使手工記賬技能訓練和電算化實際賬務處理能在此大顯身手。在會計手工操作中，讓學生搭配組合三人一組，分別擔任三個財會工作崗位，也就是出納、會計及會計主管，可設置一人一崗，也可設置一人多崗進行訓練。在各個不同崗位上，按各自職責分別配置一套會計工具，如回形針、夾子、印章、印泥、膠水、計算器、點鈔券、報銷單、借支單、收據、各式業務發票和辦理銀行業務的單據等原始憑證，記賬憑證，三欄式、多欄式、數量金額式、增值稅等明細賬和總賬賬簿，各種納稅申報表和財務報表，憑證的封底、封面等，以及會計科目章。會計模擬實訓要求完成以下科目匯總表賬務處理程序的操作：（1）原始憑證的填制及審核；（2）根據審核無誤的原始憑證填制記賬憑證；（3）登記現金日記賬、銀行存款日記賬，并做到日清月結；（4）登記明細賬：多欄式、三欄式、數量金額式明細賬；正確使用更正方法對錯賬進行更正；（5）編制“丁”字賬并編制科目匯總表；（6）根據科目匯總表登記總賬；（7）編制報表：資產負債表、損益表、現金流量表。學生學習對真實的原始憑證、記賬憑證的填制、傳遞、處理、裝訂、保管，學習各種票據、憑證、賬簿、報表的填制處理，最后的歸檔保管，學生深入其境地進行財務工作操作，各司其職，各盡其責，從而獲得履行職責的快感，提高學習樂趣。手工操作的實訓教材，最好能由授課教師深入企業進行收集各業務資料、設立某企業的一套完整的經濟業務資料，包括企業基本情況、生產工藝流程、購銷業務合同、單據、生產費用發生時所涉及的票證，各費用開支的審批流程，繳納的稅種及國地稅申報表單等情況。并提出實訓操作的步驟和實訓目的，選定一種賬務處理程序，要求學生對該企業的經濟業務進行正確的證、賬、表的業務處理并能進行納稅申報。各崗位的具體業務、崗位職責及各崗位之間要注意相互配合、相互銜接，保證實驗能正常進行，教師進行事前、事中、事后的輔導、指正、總結，保障各工作崗位操作的規范性和各項數據資料的準確性。會計手工記賬的操作完成后，將剛完成的手工會計資料搬到電腦上用財務軟件進行處理，體驗手工記賬與軟件記賬的流程、崗位設置、職責的差異性及財務數據的一致性，其工作的內容是：進行初始建賬，整理錄入記賬憑證，審核、過賬，并生成科目匯總表，設置并生成會計報表。填寫納稅申報表最后完成當月的納稅申報。充分利用計算機處理數據的優勢，把手工賬務處理流程中繁重的登賬、對賬以及編制報表工作等轉化為電腦操作，完成從手工到會計電算化操作的過渡。目前社會需求的不僅是懂得財會的人員，更需要具備財會專業知識的組織管理人員，培養學生處理問題、分析問題、解決問題的能力非常關鍵。整個會計綜合模擬實訓教學設計過程采用了多種教學方式，運用了學生所學的各種知識，提高了會計專業學生的綜合水平，使學生手工操作與電算化操作真正達到緊密結合，能勝任實際工作。通過對企業會計模擬實訓的操作，教與學、學與用緊密結合起來，學生不但能獲得會計各崗位工作內容的感性認識，還能掌握會計工作的實際業務處理的技能技巧，開拓了視野，增進了對企業經濟業務的了解，為學生今后從事財會工作起到了先導的作用。在模擬實驗過程中如同置身企業的真實環境中，達到鞏固理論知識，鍛煉實戰應用能力的目的。

3、提升財會專任教師的職業能力

第一，加大“雙師型”的專任教師培養力度。財會教師必須考取會計從業資格證，鼓勵其考取初級、中級專業技術職業資格證，及進行學歷提升。持證教師必須參加繼續教育，保證學習時間，提供必要的學習條件。教師參加考證、學歷教育，給予適當的費用優惠，提供學習實踐交流的機會，以調動會計專業課教師進行自身業務能力和專業理論水平提升的積極性，更好地服務于職業教育。第二，提供機會，讓會計專任教師到企業掛職鍛煉。建立與企業的聯系與交流，鼓勵優秀的持證教師到企業兼職擔任財務顧問、財務會計等進行業務鍛煉，增加實踐工作經驗和提高實際操作能力；也可以每學期安排教學輪空，選派專業教師到企業、財務公司、會計師事務所等實踐基地進行階段性的實踐鍛煉。鼓勵教師主動參加會計職業界與教育界的各種論壇與會議，及時了解會計行業發展的最新動向和會計理論發展的趨勢。對在企業鍛煉過程中學習到的要善于總結歸納，撰寫專業論文與心得體會，并運用于日常的教學教育工作中，提升自身的專業能力的同時也為提高教學質量打下基礎。第三，加強會計專業的學科帶頭人和“雙師型”骨干教師隊伍建設。重點培養一批理論功底扎實，實踐經驗豐富的會計專業學科帶頭人和“雙師型”骨干教師，并設立獎勵專項經費，建立以老帶新制度，樹立教學領軍人的楷模式人物，以此激勵整個教師隊伍比專業、比能力、比水平的好風氣。第四，向企業社會引入有一定理論功底和實踐經驗的財務工作者到校擔任客座教師，直接參與會計課程教學，讓他們將企業的實際操作中的案例、操作技巧帶進班級與師生分享，幫助指導學校的會計教學工作，促進與專業教師溝通交流，從而為學校的實踐性教學注入生機。第五，學校組建代理記賬機構，由專業教師承接具體業務，直接參與企業的賬務處理、工商年檢、納稅申報等真實的業務活動，增加實踐經驗，鍛煉理論過硬、實踐更硬的一批專業教師。學校因此能夠快速培養專業會計教師實際動手能力，完成雙師型隊伍建設，可以加強校企聯系，充分利用行業資源，互惠互利，取得共贏。總之，職業教育的成敗關鍵在于是否辦出自己的特色，要想改善當前中職會計實踐性教學的現狀，使學生熟悉和掌握會計理論知識和專業技能，應加強和完善科學的會計實踐教學，設置科學合理的教學課程，重視會計實踐性教學，完善校內外實訓基地建設，提升教師專職能力，從而提高學生的專業水平和綜合素養。未來中職院校會計專業教學應適合會計專業教育特點，堅持教材實踐性、教學多樣性、師資雙師型的發展模式，以求培養出理論基礎扎實、實踐能力和靈活運用能力較強、適應社會需求、勝任工作崗位的高素質的綜合型會計人才。