第一篇：結合實例談談公文的主要特點

、結合實例談談公文的主要特點。

答：具體地說，公文主要有以下特點：

1、法定性，公文是由法定機關或組織制發，代表著法定機關或組織的意圖，在法定機關或組織的權限范圍內具有法定的權威性和約束力。

2、政策性，公文是外觀公務問題的工具，其內容必

須完全符合黨和國家的各項方針、政策，也惟有如此，才能借助于公文這一有力的工具，把黨和

國家的方針、政策精神切實貫徹、落實到具體工作中去。

3、實用性，公文的針對性強，內容越

是明確、具體，就越能得到受文機關的重視，實際作用也就越大。

4、時效性，是與實用性聯系

在一起? 制發公文是為了處理公務活動中的實際問題，而公務問題的處理必須迅速、及時，所以，對公文的制發和實施通常有著嚴格的時間要求，公文的效用也常常是有時間限制的。

三、在以下四個公文文種中任選兩個文種，進行寫作練習。

1、函

昌吉州信達物業公司關于

申請撥款維修36號小區住宅樓的函

昌吉州房管局：

昌吉市36號小區1-10號住宅樓是八十年代初建設的，不少門窗破損，屋頂漏水嚴重，墻面需要粉

刷。為了保證小區居民的正常生活，請撥給房屋修繕費30萬元。

昌吉州信達物業公司

二00六年三月二日

范例1：請示

關于在XX市舉辦“XX洽談會”的請示

XX市經貿委：

為了擴大我XX商品的知名度，向全國推廣，繁榮市場，滿足消費者需求，擬于今年X年X月X

日至X月X日在XX市舉辦“XX洽談會”。洽談會攤位共XXX平方米，展團由我公司及生產廠

家派人組成，經費自理。

妥否，請批示。

一、結合實例，談談撰寫講話稿主要應當依循哪些要求？（請學員結合課本P108頁的相關例文談）

答：撰寫講話稿，必須注意以下幾點：

1、針對性要強。

2、主題要集中鮮明。

3、內容要吸引人。

4、語言要通俗生動。

二、結合實例，談談撰寫述職報告主要應當依循哪些要求。

二、答：述職報告是指政府機關、企事業單位、國家工作人員（目前主要為領導干部）就某一個階段的任職情況，向有關部門及領導或群眾作出全面說明的一種文字材料。撰寫述職報告應做到如下

幾點：

1、內容要客觀真實。實事求是反映工作情況，客觀公允進行自我評價。

2、表述要

具體實在。多方面介紹自己的工作情況，要有具體事例，體現工作實績。

3、詳略要得當，重點突出。全面反映某個時期的工作情況，在此基礎上有所側重，即在主 要工作完成情況說明上多一些筆墨。

三、運用自己所學過的文體寫作知識，對下述文章進行分析。

——XX青年農民精神文化生活調查

簡析：這是一篇反映農村社會基本狀況的調查報告。這篇調查報告著眼于我國當前青年農民的精

神文化生活問題，也是社會主義精神文明建設予以重視的方面。因此，在選題上把握了社會熱點

和社會公眾所關注的問題。在調查方法上主要采用了問卷方式，并結合訪談，增強了調查的科學

性。調查報告從八個方面闡述了當代青年農民的思想觀念、精神風貌，使人們能較為全面、系統

地了解當今青年農民精神文化生活的狀況。報告主要采用橫式結構，兼用對比式，通過分析比較，概括出農村青年的精神文化生活的八大特點，并提出了加強農村精神文明的若干措施。整篇報

告條理清楚，結構完整，真實可信，結果明確，有較強的說服力。

作業3

一、結合實例，談談撰寫求職信主要應當注意哪些問題。

答：撰寫求職信要注意以下幾點：

1、要力求簡潔凝練，避免長篇大論、繁冗瑣細；

2、要力求平實直白，避免故作高深或故弄玄虛；

3、要力求條分縷析，避免雜亂無章；

4、要力求準確、順暢，避免出現病句、錯別字；

5、要力求語氣真誠自然，避免矯揉造作；

6、要力求方面整潔、美觀，避免書寫不清或隨意涂抹。

二、結合實例，談談產品說明書的主要作用和特點。[請學員結合課本P184頁的相關例文談]答：

（一）產品說明書的作用主要體現在以下幾個方面：

1、指導消費

2、傳播知識

3、宣傳企業

（二）產品說明書的特點是與其文體特征和具體功用聯系在一起的，主要體現為：

1、內容的科學性

2、表述的通俗性

3、層次的條理性

三 答：1.經濟活動分析報告（例文：××市商業局企業年度財務分析報告。）

這是一篇由下級向上級業務主管部門上報的分析報告，屬上行文，由標題，正文和落款三部組成，標題由發文機關，事由，文種，互等首先概述基本情況，說明了總體情況，主題分為三個層次，分別從主要經濟指標完成情況，財務情況的分析，存在的問題和建議等三個方面，對年度財務

情況的分析，存在的問題和建議等三個方面，對年度財務情況及具體內容進行了分析，且提出了

存在的問題和建議，正文層次分明，結構嚴謹，過渡自然，內容齊全，說理透徹，建議科學合理，是一篇較好的分析文章。

四、在以下兩類文體中分別選擇一個文種，進行寫作練習。

關于 的買賣合同

根據《中華人民共和國合同法》，經買賣雙方協商一致，訂立本合同，望共同遵照履行：

一、產品的名稱、規格型號、數量、價格：

品名 規格型號數量單價 總價

金額總計（大寫）：

二、交貨日期：

三、交貨地點、運輸方式：

四、質量要求：

五、驗收方法及提出異議期限：

六、結算方式及期限：

七、違約責任：

八、解決爭議的方法：

九、其他約定事項：

十、本合同經買賣雙方簽字蓋章生效。

十一、本合同一式二份，由買賣雙方各執一份。

買方：（簽名蓋章）賣方：（簽名蓋章）

年 月 日 年 月 日

二、結合實例，談談讀書筆記的作用。

答：具體地說，讀書筆記的作用主要體現為：

1、幫助記憶

2、幫助理解

3、存貯資料

4、鍛煉思維，引發思考

三、在以下三個文種中，任選兩個文種，進行寫作練習。

范例1：啟事

××中學招聘教師啟事

××中學隸屬于××市教育局，是一所公辦的全日制完全中學。因辦學發展的需要，需向社

會公開招聘老師若干名。

一、所需學科：中文、數學、英語、物理、生物。

二、招聘條件：有良好的敬業精神和較強的教育、教學能力，大學本科及以上學歷，年齡在45周歲以下，高級、特級教師年齡可適當放寬。

三、待遇：凡被聘用者，可辦理正式調動手續，家屬工作、子女入學問題學校幫助解決安排，年薪和待遇從優。

四、報名辦法：凡有意者，請將個人簡歷、學歷證書、職稱證書、身份證等復印件，近期照

片兩張，在××月××日前寄往××市教育局人事科。

初審合格者，通知面試試講。

聯系地址：××省××市教育局人事科

聯系人：XXX

第二篇：結合實例談談學校校本研訓特點

請結合實例談談你校開展校本研訓的特點

蔣蔚東我校教師年齡結構偏大，平均年齡為42歲，在校本培訓這一塊中談不上有什么特別的特點，但，在實際工作中我們研訓的實踐性、針對性、整合性的做法的確也有所收效。下面就是我校開展校本研訓的一些特點。

一、實踐性

1、與教研組活動相結合。每周三語文教研組培訓，周四數學、科任組培訓。例如，舉辦專題講座，開展課堂教學研討，進行教科研案例分析，組織經驗交流以及平時的聽課、評課、說課等。并根據實際情況或需要，將諸多形式交叉進行，使培訓與教師的實際需求和學校的教育教學實際緊密地聯系在一起。

2、與教學研討相結合。結合課堂教學實際，把教學的各環節分解開來，逐項進行培訓,內容包括備課、上課、批改、輔導、講評、評價等。通過研究課、示范課、展示課、同課異構等活動，開展課堂教學的評比，促進了教師的成長。

二、針對性

1、與讀書活動相結合。學校上半年有“讀書節”，下半年有“三湘讀書月”，圍繞這兩個讀書節學校認真組織并開展了系列扎實有效的讀書活動，參與的有學生、教師、家長、社區、聯校等。教師這一塊我們采取的是“贈書薦書——自我品讀——集智交流——測試評價”的一條龍讀書策略。除了讀書交流、演講及知識競賽等活動外，還有集中讀書、自主讀書的方式，要求老師們做好讀書筆記，寫好讀書心得。今年我們推薦的書籍有《蘋果與粉筆灰》、《古典傳統的回歸與教養性教育的重建》和莫言作品《豐乳肥臀》、《蛙》、《紅樹林》任選一本。讀書活動不僅讓教師積累了專業知識，更提高了教師的人文素養。

2、與“幫扶結對”活動相結合。幫扶形式采取“一對一”，有老教師具體指導青年教師的教育教學，有學科帶頭人指導青年教師的教育教學。培訓的內容包括備課、課堂教學、作業批改、講評及信息反饋、教育教學理論的學習及應用等。為了確保“傳幫帶”活動有效開展，學校制定了具體實施方案、計劃，還開展了一系列的活動，如：青年教師基本功比賽、青年教師撰寫論文比賽、青年教師說課比賽、教學設計比賽、模擬上課等，在比賽中奚湘華、鄒維、黃靜、周婕等青

年教師脫穎而出。這種培訓形式在很大程度上優化了我校教師師資隊伍建設，提高了我們課堂教學效率。

三、整合性

1、師德師風是教師職業道德的靈魂，學校每期組織教師學習教育相關的法律、法規、教師職業道德規范等，不斷加強教師的職業道德建設，建設一支為學生當楷模的教師隊伍。

2、網絡作為教師培訓一種有效的手段，越來越被我們學校重視。為確保全體教師在區教育網上都建立自己的教育博客。2010年下學期起，我校開展了“學校網站與個人博客培訓”活動。培訓的主要內容有：學校網站介紹、個人博客的注冊登陸、日志的發布、個性化博客的修改等。通過培訓，廣大教師對學校網站與個人博客有了初步的認識，對學校后期開展的網絡教研活動起到了較好的促進作用。另外，電子備課室成為我校教師服務于課堂教學的主陣地，老師們經常利用“新思考”網、人教社網、長沙教育資源等網絡資源進行自主學習，真正感受到優質資源的實用和高效。

3、外出考察學習。它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。凡是外出、聽課、聽報告，回校后都要在本教研組匯報、交流、談個人心得，可將外出學習的體會寫成書面材料，存入校本培訓檔案。

4、聯片教研活動在我們區開展得轟轟烈烈，我們常常利用各校資源組織教師扎實地進行聯片教研活動，教師們在互相學習、互相交流的同時，做到了資源共享，優勢互補，共同提高。

校本培訓是一項長期的、持久的工作，需要全體教師的廣泛參與和共同努力，我們學校將一如既往地把這項工作扎實地開展好。

第三篇：公文實例

公文實例

【案例5-3】滿紙謊言來造假誠信缺失偽公文

材料1某市一家早已被責令停業的打火機廠，近日竟由該市有關主管部門以“紅頭文件”的形式向省里“說情”，要求批準?公司重新開業。公文稱：“經過嚴格認真、實事求是的審查，確認??其消防安全防范措施符合國家危險品生產標準，具有繼續生產的條件??”云云。但當該省公安廳派有關領導和專家進行實地調查和消防監督檢查時，卻發現那家打火機廠不但很多關鍵指標達不到消防規范標準，而且還存在很多違規行為，必須關停。案例參考：《南方日報》2005年１０月２4日。

材料2某村支部書記在計劃生育工作中弄虛作假，所在鄉黨委為表明對此事件處理“及時”，很快就拿出了“紅頭文件”，說是給予那個村支書黨內嚴重警告處分并撤銷其黨支部書記職務。上級各有關部門都收到了這份“紅頭文件”，可村民們卻說從未聽說村支書受處分的事兒，說前兩天村支書還在村里安排工作哩。這是怎么回事？后在該鄉發現了兩個月前下發的一份與處理村支書的“紅頭文件”發文字號完全相同的另一份公文，但兩份公文的內容風馬牛不相及！原來，該鄉黨委“借”用了以前的發文字號，炮制出一份糊弄上級和媒體的“假公文”。案例參考：《大河報》2005年10月20日。

【問題討論】

當代公文造假行為的主要表現、后果及其對策分析。

〖=PX〗

本案例涉及公文處理的實事求是原則。

（一）近年來一些特殊的公文造假行為開始泛濫

主要表現在：

其一，利用公文模糊性處理制造善意的假話。主要包括：一是由于公文用語的模糊性；二是由于事實的模糊性：如經濟領域的某些統計數字，土地、災情、就業人數，甚至人口數字；三是由于決策的模糊性，越高層的公文越需要模糊性，越模糊其應用范圍越廣闊。有專家分析認為，這些模糊性的存在，有時是公務活動規律使然。這都重在利害，而不在真假，也無所謂可行與否。目前的醫藥廣告、招聘廣告、征婚廣告、房地產廣告等等，四處可見的夸大之語、溢美之詞，如果不是惡意造假，當屬于此類假話。常崇宜：《關?公文寫作研究的粗淺體會要點及參考資料（提綱）》。

其二，在實施和執行中走形。從高層到基層，義正詞嚴地要求和布置，但不少停留于紙上、嘴上和墻上，不會嚴格兌現，與管理松散，與公文執行本身缺乏監督反饋等有關。如果涉及政府的公信力，如某地政府出臺招商引資獎勵辦法，后不兌現，就有被公民告上法庭的可能。

其三，成為有意識造出來的“贗品”或“替代品”。即公文不再是直接形成的“公務活動的副產品”，而是可以按照眼前需要，毫無原則地對以前的公文大面積進行補充、修改、重填、重寫，需要缺什么補什么，申請某資格時有關部?要求什么補什么。

其四，制作者在公文里動手腳、塞私貨。有的在向上級匯報工作、申報項目時邀功請賞，報喜不報憂；有的在重大事件前謊報信息，逃避責任，如自然災害損失的多報少報、礦難事故的瞞報漏報；有的在制發程序上鉆空子，如在領導簽發后擅自修改定稿，使得同號公文存在不同版本，機關存檔的是領導人簽發過的，外面發出執行的卻是塞了私貨可以為自己或小團體謀私利的偽公文。

（二）公文造假帶來的后果

正是由于我國政府及其部門的公信力，才使得老百姓對于紅頭文件歷來有著信任底線。這一底線一旦崩潰，紅頭文件也需要打假?，其后果不堪設想。

（三）遏制造假，保證公文公信力的舉措

首先，必須從體制上、從法制上治理。在依法治國、依法行政的今天，當政府將該由企業管的事情交還企業，該由社會管的事情交還社會，公文中少了與經濟指標、各級政府政績掛鉤的內容，政府機關那種造假的天然沖動才能真正受到遏制，“官升數據，數據升官”的公文造假行為才可能停止。同時在目前公文法規中就公文造假所涉及的一些法律問題積極作出規定，適應現實需要。

其次，必須堅持對領導負責和對人民負責的一致性。公文既要成為如實反映領導意圖的喉舌，也要如實反映人民?眾的意愿疾苦，報告工作成績反映問題時既要報喜也要報憂。

最后，必須注重實際效用，糾正一些思想誤區。如把發文規格和數量簡單地視同于工作政績和領導重視程度；把照抄照轉、層層發文等同于對待上級指示的態度；把發文當做指導領導工作的唯一方法和形式等，在此基礎上對公文處理工作方法和制度進行改革創新。

案例八

【案例5-8】字入公門莫輕視因小失大惹官司

某區政府主管部門在代該區政府擬寫一份給某外資企業的批復文稿時，由于起草人員疏忽大意，將文稿中“需交納土地征用某某費和某某費”，誤寫?“需交納土地征用某某費或某某費”，區政府辦公室在核稿和送審過程中都沒有發現這一字之錯。該外企收到政府批文后，即在規定期限內向有關部門交納了其中的一項數額少的土地征用費，而沒有交納另一項數額較大的土地征用費。直至數月后，該區有關部門發現這一情況，向該外企致函責詢，才發現區政府公文中一字之差的政策性差錯。

由于該項土地征用費是國家法律規定必須交納且數額較大，區政府和有關部門只好拿著國家

相關法律多次上門解釋，要求該外企盡快補交。但該外企均以區政府已有正式批復為由，不愿再交納另一項土地征用費。區政府只好?取強制措施，想迫使該企業補交。于是，該外企一紙訴狀將該區政府告上法庭。法庭經過審理，認為該區政府的批文格式規范，文字、印章、生效時間準確無誤，應屬有效公文，判決區政府敗訴。區政府萬般無奈，又以國家法律為依據，發文撤銷已發的批復公文，并上訴法院要求判處該外企補交土地征用費。系調研材料。

【問題討論】

從本案例得到的啟示。

〖=PX〗

本案例涉及公文處理的全面優化質量原則。

公文要求出“精品”，在內容上、文字上以及運轉處理上應該實行全面優化的質量要求。尤其是在?場經濟、法制經濟環境下?公民和市場主體的法制意識強了，政府公文不規范、不準確、不合法，就有可能被告上法庭，不僅要打國內官司，還可能打國際官司。我們應該切記前人“一字入公門，九牛拔不出”的至理名言，公文應該準確無誤，萬萬馬虎不得。

第四篇：結合實例談談如何激發小學生的學習動機

如何激發學生的學習動機

小學生的心理特點是：有求知欲，但學習不刻苦；聽課時間不長久，愛動、精力不夠集中 ；缺乏積極主動性，學習比較被動。要讓學生樂于學習，學得愉快，教師就必須激發學生積極的學習主動性。對于激發學生的學習動機我是這樣做的：

一、充分利用反饋信息，恰當進行獎懲。

通過反饋一方面學生可以及時了解自己的學習結果，進而根據反饋信息調整自己的學習活動，改進學習策略；另一方面知道自己的學習結果會對進一步的學習產生激勵作用，從而保持了學習的主動性和積極性。教師在對學生提供反饋要清晰、具體，還要及時、經常。對于學習有進步的學生，我通常采用減少一次作業量，檢測成績加5分等方法進行獎勵，對退步的學生，采用加寫一篇日記或背誦一篇優秀詩詞的方法以示懲罰。

二、積極創設問題情境，激發和維持學習興趣。

創設問題情境就是在提供的學習材料、條件、實踐與學生的求知心理之間創造一種人為的“不協調”從而把學生引入一種產生疑問、探究問題答案的有關情境的過程。在教學中，我經常設置一些使學生似懂非懂、一知半解、不確定的問題情境，由此產生的矛盾、疑惑、驚訝等最能引發學生的好奇心和求知欲，產生學習的愿望和意向。

三、指導學生找出失敗的原因，增強對成功的期望。

指導學生找出失敗的原因，盡可能地把失敗歸調整到不努力等不穩定因素上，從而使學生相信改變是可能的，對成功的期望也就會增強，并通過一些活動設計（包括學習、檢測等）讓學生有所進步，使他們體驗到成功感和自我效能感，使學生樹立這樣一種信念：只要努力才有可能成功，不努力注定失敗。

四、增強學生成功的自信心。

通過一些活動的策劃來影響學生的自我評價和自信心，進而影響學習成績。尤其是那些學業不良的學生，由于對學習能力持懷疑態度，學習中容易放棄嘗試和應有的努力，學習成績也就難以提高。因此我在教學中要通過一定的方法改變和提高他們的自我感覺和認識，來提升學生的自信心，一般采取以下措施：

1.選擇難易適中的任務，讓學生不斷的獲得成功的體驗。對一些有專長和潛能的學生，我為他們創設一些對于他們來說比較容易成功的機會，讓他們在學習活動中，通過成功的完成學習任務解決困難來體驗和認識自己的能力。從而提高他們的學習動機和信心。

2.讓他們觀察那些能力與自己差不多的學生取得學習成功的行為，通過獲得替代性經驗和強化來提高他們的自我效能感，使他們確信自己也有能力完成相應的學習任務，由此產生積極學習的動機。

3.引導學生坦然面對失敗，從失敗中找出可以改進的因素，進而提高自己的學習技能，增強獲得成功的自信。

第五篇：結合實例談談怎樣全面提高學生語文素養

結合實例談談怎樣全面提高學生語文素養

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”它是工具性和人文性的高度統一，因此，學好語文對每一個人尤其是每一個青少年學生來說是最起碼也是至關重要的。那么，怎樣才能學好語文？怎樣才能提高學生的語文素養？培養學生的語感是最重要的路徑？

一、從優秀的篇章中感知、積累、豐富語感

漢語是世界上最美、最豐富的語言，鼓勵學生讀背一些文質兼美、情文并茂的篇章，是學生積累知識、培養語感很重要的途徑。

1、聽說結合，感受語言魅力，培養語感。

“聽話是憑借語言理解說話者所講的意思。聽的言語活動不是機械、被動地接受和簡單重復反映信息，而是積極主動思考，重組語言材料，創造性地理解和接受信息的過程。”可見，聽是接收信息最有效的手段之一。鑒于此，在語文課堂上，我們舉行了課前美文欣賞活動：學生在聽的過程中接收優美的語言，經過大腦的加工后，對聽到的美文進行評價，表達出自己的想法。我認為在教學中要積極幫助學生端正聽的態度，培養學生多聽、會聽，在聽中積極感知語感。如此經常練習，學生的語感能力就會不斷提高。

2、讀寫結合，培養語感。

閱讀是提高學生人文底蘊、提高語文能力、培養積累語感的有效途徑。多讀、熟讀、讀后深思，能有效地激發語感，所謂“書讀百遍，其義自見”講的就是誦讀的效果。古時的私塾先生們就很看重誦讀，他們要求學生反復讀、仔細讀，做到熟讀成誦，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”便是對誦讀的評價。現代心理學研究表明，誦讀中語調、節奏、語流反復刺激，便在學習者特定的精神上留下了“聲音映像”，這種內在的映像遇到外界的刺激，熟悉的語言流便會自然而然地從記憶中溢出。

3、勤記多背，積累知識，豐富語感

“語感要憑借已有的知識和生活經驗去感知。”顯而易見，生活經驗和自身的知識積累是語感的源泉。初中學生由于生活經歷不足，實踐經驗有限，所以，勤記多背，積累知識，將語言材料內化為自己的言語，將是積累、豐富語感的重要途徑。

二、在語文實踐中領悟、分析，培養語感。

由于語感的培養離不開理性思維的參與，離不開對語言文字的靈敏感覺，離不開學生的悟性，因此，我就積極創設語感情境，讓學生學會分析、琢磨，從而實現對語言的準確領悟。

悟”是在充分感知的基礎上，在思維、想象、情感等心智活動的參與下對語言材料的內涵及語言組織形式的深層把握，使主體的“神”與客體的“神”融為一體，達到“物我交融”的境界。領悟的最佳方法是“熟讀精思，分析琢磨”。如教學辛棄疾的《西江月》時，我讓學生分析后兩句“舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見”，學生很容易就發現這兩句話與注解的順序不同。這是為什么？學生討論后得出了結論：這是強調作用，表示詞人的驚喜之情，因為他找到了避雨的地方，在山野夜行遇雨而又能找到避雨的地方，這時心情會是何等欣慰！這種樂趣不是身臨其境的人又怎么體會得到？從而體現了這首詞的旨意。在教學中積極引導學生分析、推敲，讓學生獨立思考，用心用情去體驗去感悟，品味作者遣詞造句的妙處，揣摩作者的思路、情感，久之，詩歌中所蘊含的“玄機”就會通過有血有肉的語言從學生的口中傳出來，這樣學生的語感就會得到進一步的鍛煉。

三、對積累的語文素材吸收、加工、運用，培養語感

這是培養語感的高級層次。積累如吸氣，運用如吐氣，只有吸夠了氣，才能吐出氣，因此它的完成需要引導學生通過積累的知識來獲得。除此教師必須引導他們聯系自己的生活實際，幫助他們展開合理的想象和聯想，借助思維和審視能力，對語言材料進行品評、鑒賞，從而愜意地抒發自己內心世界的情感。這需要學生與文本對話，需要學生與作者在生活體驗上溝通，需要學生與作者在心靈情感上共鳴。這樣學生不僅能充分領會語言文字的字面意義，還會領會語言文字的弦外之音、言外之意，從而抒發讀完文本后獨特的情感體驗。