第一篇：創建學習型黨組織匯報材料

創建學習型黨組織匯報材料

華通機電集團公司是中國電器行業的知名企業，公司連續6年位居中國民營企業500強、中國機械工業500強前列。公司現有員工2200人，黨員60多人。自2000以來，集團黨總支（2009年晉升為黨委）就開始了創建學習型黨組織的實踐。通過這種實踐，公司黨員、干部和職工的心智模式有所改善；公司的愿景目標得到了職工的認同；職工教育培訓體系已基本建立，營造了較為濃厚的學習氛圍；公司的創新能力得到了增強。

一、兩個意義

作為民營企業，我們充分認識到，創建學習型黨組織有兩個重要意義。

（一）大勢所趨。知識的更新步伐越來越快。以電子信息技術為代表的新科技革命日新月異，隨著信息社會和知識經濟時代的來臨，知識總量翻番的周期越來越短，知識更新的速度大大加快，我們學習知識、提高素質的任務越來越繁重。從這個意義上看，建設學習型黨組織已經迫在眉睫。

（二）自身所需。現代社會競爭的實質就是學習力的競爭。學習力是最本質的競爭力，是最活躍的創造力，是最可貴的生命力。企業發展的競爭，說到底是學習力的競爭。一個企業要擁有比自己競賽對手學習得更快的能力，才能在競爭中贏得主動權。我們必須通過創建學習型組織，去提升員工的素質，提升管理水平，提升企業的技術水平，提升企業的創新能力，才能做百年老店。

二、三個做法

（一）提愿景。目前，在全國電氣行業，前面標兵跑得越來越快、后面追兵逼得越來越緊。我們華通要追趕標兵、甩開追兵。怎么辦？為此，公司黨委在學習型黨組織的創建中，提出了“將華通打造成為國內一流電氣企業”的愿景目標，總結提煉出了“創世界品牌，以產業報國”等符合時代要求的經營理念。同時，公司黨委下大氣力推動全體職工樹立了與其相適應的四種觀念：發展觀念——追求“滾雪球

效應”，競爭觀念——敢于與 “狼”共舞，危機觀念——警惕“青蛙現象”，創新觀念——永遠沒有最好。

（二）設載體。我們在公司網站開設了網絡學院，將企業管理、市場營銷、人力資源、財務管理等50多個講座視頻放到網上，供公司員工學習、共享。公司內部報紙《華通報》開設了創建學習型組織專欄，營造氛圍；公司開設了“拇指學校”，通過手機傳授管理知識。“拇指學校”每周向公司員工免費發送二至三條短信，內容涉及新聞資訊，管理知識和人生格言等。浙江日報、中國青年報等100多家媒體報道了“華通開設拇指學校”這條消息。公司還與臺灣健峰企管集團等著名培訓機構合作，每年外訓、內訓80多期，每年培訓員工6000多人次。此外公司還組建了自己的講師團，對基層員工進行相關知識培訓。

（三）建制度。2002年7月，公司黨總支出臺了鼓勵員工自學成才的獎勵制度，員工取得相應的學歷和專業資格證書，公司將給予2000－10000元不等的獎勵。公司董事長李成文率先垂范，先后獲得浙工大經濟管理專業的大專文憑；完成了上海社科院在職研究生和香港公開大學MBA學業；通過了高級經濟師考試；他帶領30多名集團黨員、干部集體參加公司與上海交大合辦MBA培訓班學習；他帶領公司中高層干部在北京、上海、深圳等地聽取汪中求、曾仕強、余世維等管理大師的講座上百場。

三、四個成效

（一）學習有動力。最初是要逼著學，如今是搶著學，學習成為了大部分員工的自覺行動。現在凡是有學習的機會，大家都爭著報名。

（二）素質大提升。在五年前，員工大專以上文化程度的大約只有20%，一線員工中，高中以上文化程度的只有30%左右。幾年來，公司員工積極參加自考證考，員工大專以上文化程度的大約達到了30%，一線員工中，高中以上文化程度的達到50%左右。員工隊伍中，精

一、通

二、會三的多能職工不斷增加。目前正在攻讀碩士、博士學位的員工有10人，參加自考證考的有100多人。

（三）管理上臺階。2008年，公司推出固本強基工程，一是從

物質文化建設入手，投入資金整治辦公區、生產車間、生活區環境，實施綠化、美化、亮化工程，6S管理得到不斷深化。二是加強以基層建設、基礎工作、基本功訓練為主要內容的三基工作，抓好基礎工作，修訂完善崗位責任制，明確崗位標準，做到事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查、獎懲有規定。

（四）競爭力得到加強。公司先后獲得了國家高新技術企業等榮譽，獲得了國家專利60多項；公司開發的CFW3萬能式斷路器等9個產品，處于國際領先或先進技術水平。

（五）精神文明上臺階。公司被溫州市委、市政府命名為溫州市級文明單位，近年來，公司先后獲得了溫州市活力和諧企業、溫州市企業文化20佳、溫州市精神文明創新十佳、溫州市創建學習型企業先進單位、溫州市創建學習型黨組織示范點等榮譽。

四、四點設想。

把開展創先爭優活動與推進學習型黨組織建設結合起來，是加強基層黨組織和黨員隊伍建設的必然要求。學習型黨組織的創建活動是一個沒有終點、沒有止境的過程，下一步創建工作有“四個設想”。

一是抓好領導班子的示范。

我們將通過“走出去，請進來”的辦法，繼續加強公司領導班子的學習。讓公司的領導班子，做學習的“先行者”，同時還要當好“教練員”和“培訓師”，宣講學習型組織知識，播撒理念的種子。

二是要抓好整體推進工作。

（一）抓好小型、多樣、靈活的組織生活會。用好黨員教育專項經費，開展“微型黨課”教育。在內容“實”，形式“活”，理念“新”上做好文章，確保黨員人人參與，在黨內自我教育中取得實效。

（二）開展學習導讀活動，讓閱讀走進工作。倡導“四個一”模式，即每季推薦閱讀一本必讀精品書，每季寫一篇心得體會，每年結合自身工作寫一篇論文，每年評選交流一次學習成果。在黨內掀起讀書活動高潮，使黨員養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣。

（三）建立好黨員幫困服務平臺。在幫困中還要不斷的提高黨員的技能，做到“送物資解一時難題；送金點子解當前難題；送技能解

一世難題”的三服務相結合的原則，使黨員幫困工作既有意義又有實效性。

三是建立和完善學習責任機制。切實履行好黨委書記為“第一責任人”，黨支部書記為“直接責任人”的工作職責，確保創建工作的落實。

四是著眼服務中心抓好成果轉化。

學習最終要落腳在工作質量的提升和促進企業發展上。要使學習始終與踐行緊密結合，確保學習切實發揮了作用，產生了效應，促進了發展。要使學習型黨組織的新理念、新文化逐漸在黨員內心扎根，使其轉變心態，在觀念上樹立“有為才有位”的思想，在實踐中掌握科學的管理方法，產生攻克艱巨挑戰的巨大動力，取得實實在在的工作業績，為各項任務的圓滿完成提供可靠支持。

第二篇：創建學習型黨組織活動匯報

在開展創建學習型黨組織活動中，我校黨支部始終進一步堅持把抓好學習作為首要任務，健全學習制度，豐富學習內容，創新學習形式，做到教育常抓常新，全力打造學習型黨支部，多次受到鎮黨委的好評。

中共鋪鎮中心小學支部 學習型黨組織建設工作匯報

鋪鎮中心小學黨支部現有黨員

名，分布在鋪小、回龍、獅子營、楊庵、二里、南池、皂樹等7所小學。近年來，我支部充分調動發揮廣大黨員、教師學習的自覺性和主動性，不斷提高黨員教師政治素質，理論水平和業務能力，培養造就了一支適應新形勢、新任務要求的黨員、教師隊伍。支部在學校工作中充分發揮著政治核心和戰斗堡壘作用。為了認真貫徹落實中共中央辦公廳《關于推進學習型黨組織建設的意見》，深入貫徹落實黨的十七屆四中、五中全會精神和鎮黨委關于推進學習型黨組織建設的要求，進一步提高我校黨組織的學習力、創新力和戰斗力，充分發揮黨組織在實施學校發展、推進新課程改革中的政治核心和示范引領作用,我校黨支部認真組織全體黨員教師開展創建學習型黨組織活動，收到了良好的效果。現將我支部開展創建學習型黨組織建設工作總結如下。

一、指導思想明確，組織領導到位。在開展建設學習型黨組織的活動中，學校黨支部首先使全體黨員明確建設學習型黨組織是“以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、和諧社會的建設、努力建設學習型政黨的總要求，把黨建理論與學習型組織建設理念結合起來，在黨組織內和黨員中營造終身學習的組織環境，在實踐中以學習創新促進發展，增強全體黨員學習的自覺性和有效性，提升工作水平，創造優異業績，全面完成學校發展規劃的各項目標，辦人民滿意學校，爭當人民滿意的教師作為指導思想。其次為確保我校建設學習型黨組織活動正常進行和有效開展，學校黨支部成立建設學習型黨組織領導小組，由劉洪德同志任組長，何重清、楊勇、安紅、付曉和同志任副組長的領導小組。領導小組在漢中路辦事處黨委和教育總支學習型黨組織建設領導小組的指導下開展本校學習型黨組織建設的領導、考核、督促等工作。

二、實施原則科學，活動要求具體。

在建設學習型黨組織的過程中，學校黨支部嚴格遵循以下原則：

1．先進性原則。鞏固和發展先進性教育活動成果，充分發揮黨組織的政治優勢、組織優勢和黨組織在學校改革、發展中的導向、示范和推動作用，以及黨員在各項工作和終身學習方面的表率作用。

2．互為聯動原則。注重借鑒和吸取其他學習型組織創建中好的經驗和做法，力爭做到學習資源共享、學習時間統籌、學習內容交融、學習效果互促。同時，注重學習型黨組織建設與嚴格執行黨內各項制度、爭先創優、一法一規范等活動有機結合。

3．與時俱進原則。根據形勢發展和學校工作實際，不斷豐富學習內容，改進學習方法，創新學習載體，深化學習效果，使黨組織和全體黨員的思想觀念不斷更新，創新能力不斷提高。

通過開展建設學習型黨組織活動，我們努力營造一種黨組織示范引領和全體黨員勤于學習、勇于創新的良好氛圍。為此，學校黨支部還向全體黨員提出了以下要求：

（1）要求全體黨員通過學習、比較準確、系統地理解學習型黨組織的基本概念，確立“全員學習、終身學習”學習的理念，規范學習行為，改進學習方法，提高學習能力。(2)把學習與解決實際問題結合起來，在做中學，學中做，注重調查研究，形成黨建工作新的方式及有效機制。提高理論學習轉化為實踐成果的水平，不斷開創工作新局面。(3)黨員干部要進一步增強聯系群眾的意識，黨組織要進一步健全科學、民主的決策機制，要一步提高組織群眾、服務群眾、促進學校主動發展的水平。

(4)建立學用結合的考評體系及機制，促使“有學習制度、有學習陣地、有學習記錄、有學習體會、有學習效果”等“五有”學習保障措施得到落實。

三、學習內容充實，載體建設完善。

1、主要學習內容：

一是學習政治理論和黨的路線方針政策。注重學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，掌握馬克思主義的世界觀和方法論。尤其要全面學習貫徹“三個代表”重要思想和黨的十七屆四中全會精神，學習領會率先發展、科學發展、和諧發展的理念。

二是學習新黨章和黨內法規制度。按照熟悉黨務活動、掌握工作方法和貫徹黨規黨紀的要求，認真組織學習黨章、黨內法規制度以及黨務知識，切實增強執行黨章和黨規黨紀的自覺性。

三是學習現代教育技術，更新教育觀念。黨員教師要帶頭學習計算機、網絡技術；掌握多媒體輔助教學、網絡教學等現代教育技術，不斷提高教育教學水平。

2、具體學習方法： 一是理論引領政治學習。

（1）繼續學習貫徹黨的十七大、十七屆三中、四中全會精神是我校黨員、干部和廣大教職員工當前和今后一段時期學習的首要內容。學校黨支部通過健全學習制度、豐富學習內容、拓寬學習方式等多種措施，把黨員干部的思想統一到十七大三中、四中全會精神上來，統一到實現學校五年發展規劃的大目標上來，要求全體黨員通過學習在領會精神實質、加強理論武裝、指導課改實踐、推動學校發展上下功夫，以自身的行動進一步推進學習型黨組織的建設。我們引導黨員干部樹立終身學習的思想理念，在學習中掌握新知識，在實踐中創造新經驗。

（2）把加強理論武裝作為黨的思想建設的根本任務，不斷提高黨員干部的思想理論素養。理論學習要區分層次、突出重點、聯系實際、促進工作，注意改進學習方法，提高學習效果。特別是學校領導班子中心組在堅持學習制度的基礎上不斷創新學習形式，號召全體黨員干部爭做勤奮學習、善于思考的模范；爭做解放思想、與時俱進的模范；爭做勇于實踐、銳意創新的模范。全體黨員在實際工作中要堅定不移地貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強先進性意識和黨性修養。（3）師德師風、職業道德等內容，繼續是教師學習的重點，同時也是黨員提高修養的重要內容。一年來我們繼續抓好師德師風建設，以實現教師自身價值為核心，要求教師熱愛學生，教書育人，無私奉獻，做讓人民滿意的教師。繼續組織教師學習全國優秀教師以及“感動中國十大新聞人物”的先進事跡，從榜樣身上汲取力量，并結合學考核，評選優秀教師。

二是課改促進業務學習。（1）采取多種形式有計劃、有重點、有深度、有實效地學習新課程的理論，科學完整地理解、感悟新課程的理念。（2）開展讀書活動。堅持“四個為主、四個結合”的讀書策略：學習內容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合；學習形式以自學為主，與集體組織學習相結合；學習時間以業余為主，與學校集中學習相結合；考核效果以內涵發展為主，與交流讀書筆記相結合。通過讀原著、品經典、求真知，努力促使共產黨員提升人生價值、增長教學智慧，真正提高育人本領。

3、完善載體建設。

（1）建立健全學習制度，認真落實建設學習型黨組織的目標要求。學校黨支部建立健全了以下學習制度：以黨支部或黨小組為單位，每兩月一次的黨員讀書會或學習交流制度；每年圍繞相關學習內容對黨員干部進行一次考核的制度；每年對保障措施進行一次檢查的制度。

（2）完善培訓機制，提高黨員干部的培訓實效。

學校領導干部必須自覺認真參加每年教育局組織的校級干部培訓、黨務干部培訓、中小學校長崗位培訓，不斷提升校長和黨務干部的管理水平，有效促進學校主動發展。學校還要結合校本培訓、校本教研，充分利用網絡資源和現代信息技術，通過開展專題講座、輔導報告、學習測試等多種學習方式，抓好全體黨員的學習和教育。（3）創新網絡學習的平臺，促進黨員干部專業化和學習信息化的新發展。我校充分利用教育網站和自己學校的網站，及時收集信息，使網站展示學校風采，促進教師與教師、領導與教師、學校與家長以及學校與學校間交流，促使網絡真正為教育教學服務。

（4）組織黨員制訂學習愿景及個人自學計劃，不斷提高學習力。根據“全員學習、終身學習”的要求，學校組織全體黨員每學期制訂個人自學計劃。要求黨員要積極參加學校組織的各類學習活動，在所在部門或教研組率先自覺學習，發揮在學習型黨組織建設中的表率作用，并把學習帶入家庭、帶入社區，促進學習型社會的形成。

（5）發現和培養學習典型，發揮先進榜樣的示范導向作用。注重培養和宣傳在建設學習型黨組織活動中涌現的先進集體和先進個人典型，不斷激發和調動廣大黨員主動學習、爭創一流的積極性。

四、保障措施落實，活動成效顯著。

1．加強領導，明確責任。創建學習型黨組織建設活動開展以來，學校黨支部切實把建設學習型黨組織工作擺到突出位置，按照漢中路辦事處黨委和教育總支的要求，科學制定學習型黨組織創建工作計劃，不斷充實和完善建設學習型黨組織的措施和辦法，明確階段性的學習目標和內容。黨員領導干部把學習作為一種覺悟、修養、境界和責任，自覺地帶頭參加各種學習。黨支部帶領全體黨員認真貫徹落實學習計劃，組織全體黨員結合本職工作進行小組學習和自我學習，不斷提高黨支部的學習能力和實踐能力。

2．健全機制，創設條件。學校黨支部把建設學習型黨組織的活動和學校中心工作有機結合，不斷健全各項學習制度，加強對學習的考核，形成科學、合理的學習績效評價體系和有效的考評機制，并將學習效果作為黨員民主評議的重要內容。學校黨支部及時整合各類學習資源，為建設學習型黨組織提供有利條件，同時逐步增加對建設學習型黨組織的經費投入和物質支持，以保障學習型黨組織建設工作的順利開展。

3．狠抓落實，注重實效。在學習型黨組織的建設過程中，黨支部十分注重引導干部黨員緊扣實際，學用結合，學以致用，把學到的新理論、新理念、新知識、新技術運用到本職工作中去，提高創新能力和工作水平，把學習的成效轉化為工作的成果。學校黨支部通過開展建設學習型黨組織的活動，全體黨員的學習力和創造力得到了提高，先鋒模范作用得到群眾的充分肯定，積極學習、終身學習的理念進一步樹立;理論素養和政治意識進一步提高；思想觀念和工作作風進一步轉變;分析問題和推動發展的能力得到了進一步加強。漢中市實驗小學 2010.11

沈家門小學創建學習型黨組織工作匯報

沈家門小學黨總支下設三個黨支部（即：第一黨支部、第二黨支部、退休教師黨支部）。現有黨員73人，其中在職黨員60人，退休黨員13人，在職黨員占在崗教職工總數的47.6%。

學習型組織，包括學習型社會，已經提了好多年（2001年），黨的十六大（2002年11月）報告有這樣一段話：形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。從那時起學校就開始注重學習型集體的創建活動，制定計劃，強化培訓，讀書學習、檢查評比與適當的考核，幾年下來，也取得了一定的效果，2006年被評為舟山市首批學習型學校創建先進集體。當時的創建活動雖然是黨組織與行政一起組織、一起學習參與，但可以作為學習型組織的啟蒙與基礎，今年開始創建學習型黨組織活動的開展，是全黨學習實踐科學發展觀的延伸，是開展創先爭優的一項重要舉措，對我校來說，是對學習型學校又一次提升與內涵發展，黨員干部怎樣在學習型單位、社區、社會中發揮發揮先鋒模范作用，是學校黨組織必須面對的一個重大課題。

按照教育局教工委的文件精神，我們圍繞學習型黨組織的目標與任務進行了認真的研討，組織學習上級部門對創建學習型黨組織的文件，制定了創建學習計劃，成立了活動組織，提出了創建目標，主要做法匯報如下：

首先是學習動員。召開全體黨員大會進行全面動員，通過學習文件精神與活動計劃，進一步明確創建學習型黨組織的目的與意義，提出了創建要求，然后，黨員個人制定了學習研修計劃，確定個人目標，使黨組織和黨員的目標形成統一的整體，相互交融、上下一致，讓“目標轉化為使命”，在全體黨員中形成共識，最終落實到工作、學習和生活中，營造共創共榮的良好局面。

其次是規定學習內容。學習方法與學習要求，做到了學習內容的多樣性，有政治、經濟、法律、名著、教育教學、道德與修養，養生與健康、身邊的先進典型等等，一是學習政治理論和黨的路線方針政策。注重學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，掌握馬克思主義的世界觀和方法論。尤其要全面學習貫徹“三個代表”重要思想和黨的十六、十七大精神，學習領會率先發展、科學發展、和諧發展的理念。

二是學習新黨章和黨內法規制度。按照熟悉黨務活動、掌握工作方法和貫徹黨規黨紀的要求，認真組織學習黨章、黨內法規制度以及黨務知識，切實增強執行黨章和黨規黨紀的自覺性。

三是學習現代教育技術，更新教育觀念。黨員教師要帶頭學習計算機、網絡技術；掌握多媒體輔助教學、網絡教學等現代教育技術，不斷提高教育教學水平。在全面實施新課程中，廣大黨員要率先貫徹新課程理念，積極更新教育觀念，為促進課程改革、促進學生的全面發展作出貢獻。

四是學習當代經濟、文化、法律、科技和管理等知識，著眼于與其他學習型組織學習內容的融合。

學習方法采用集中學習、專題報告、個人自學、教研少龍、黨小組學習研討等，黨員學習專用筆記本、點名冊、交流發言、學習體會、知識競賽與測試，黨總支檢查支部，支部檢查黨小組或黨員個人，做到了層層監督與檢查。在假期，學校黨總支對全體黨員布置了學習作業，有必讀書目，如論共產黨修養等，有自選書目，待下學期開學進行檢查。一段時間下來，我們的體會與收獲：

1、圍繞創建活動，黨員進一步明確了目標體系（學習愿景）。.根據“共同愿景”提出“爭當學習型黨員”目標。使全體黨員做到了：

實現一個轉化，即把學習能力轉化為實際工作的能力； 樹立兩種理念，即“團隊學習”理念、終身學習的理念； 體現三種意識，即學習意識、合作意識、服務意識； 提高四種能力，即“系統思考”能力、“團隊學習”能力、“不斷創新”能力、“自我超越”能力；

實踐“五個模范”，即認真學習的模范，師德建設的模范，實踐宗旨的模范，遵守紀律的模范，群眾工作的模范。

2、三個提升。一是黨組織的戰斗力得到了提升。支部在學校教育教學工作中的監督與保證不斷凸顯，與學校行政的配合更加密切，尤其是在學校重大問題上的作用得到了更好的發揮；二是黨員自我素質得到了提升。學習、參與研討、工作的投入更加自覺，在工作中進一步樹立了“一個黨員一面旗”，在黨員先鋒崗、黨員聯系群眾中發揮著積極的作用，在教育科研中起到了引領作用，為教師群體創優帶了好頭，得到了好評；三是全體教師的學習意識得到了提升。在黨員的帶領下，教職員工的學習氛圍更濃，更自覺，學習提升自我，研討完善自我，科研推動自我，成為沈小人的共識，學習轉化為行動，成為共同的遠景。

3、五個結合。一是與創建學習型學校相結合，將兩者融合在一起，有分有合，全體教師與黨員學習同步進行。二是與黨員先鋒崗、黨員聯系群眾相結合，以黨員帶動教師，影響教師，從而促進學校教師的整體優化。三是與職業道德、師德修養、法制意識教育相結合，提升教書育人的自覺性。四是與教育教學工作實際相結合，精湛業務，模范踐行，以自己的良好行為、學習理念去影響身邊的人，影響學生，提高學生的學習意識，讓學生去影響家庭，從而帶動整個社會，為學習型社會的創建盡力。五是與黨員民主評議，目標考核、教師考核、教師爭章考核相結合，學習態度、學習效果都將量化，尤其是教師“海藍藍”團隊自主發展爭章考核做到每學期一次，有金章、銀章、銅章，每一章目都有明確的達成目標，比如繼續教育、自主閱讀、學習交流、互幫互學等等，并把它記入黨員學習檔案，作為民主評議與考核依據，起到激勵作用。

4、遵循3個原則：

1、先進性原則。鞏固和發展先進性教育活動成果，充分發揮黨組織的政治優勢、組織優勢和黨組織在學校改革、發展中的導向、示范和推動作用，以及黨員在各項工作和終身學習方面表率作用。

2、互為聯動原則。注重借鑒和吸取其他學習型組織創建中好的經驗和做法，尤其是要以黨建共同體活動為契機，力爭做到學習資源共享、學習時間統籌、學習內容交融、學習效果互促。同時，注重學習型黨組織建設與嚴格執行黨內各項制度、評先創優等活動有機結合。

3、與時俱進原則。根據形勢發展和學校工作實際，不斷豐富學習內容，改進學習方法，創新學習載體，深化學習效果，使黨組織和全體黨員的思想觀念不斷更新，創新能力不斷提高。

中共舟山市教育條件裝備中心黨支部

近年來，我市的教育裝備工作，堅持以推進素質教育和教育現代化為中心開展工作，為教育的“更均衡、更公平、更優質”提供了強有力的物質支撐，2009年全省10項教育裝備統計指標我市7項位居全省第一。作為全國唯一的海島城市，也是浙江省經濟欠發達的地市，舟山的教育裝備、信息化建設能夠始終走在全省的前列，一靠各級黨委、政府對教育的高度重視，二靠教育行政部門能結合舟山實際，深入基層，加強調研，及時把握我市經濟的發展現狀，制定切實可行的措施，堅持“整體推進、分類指導、分項突破、全面發展”的工作方針，以提高效率為目標、以強化應用為主線，以整合資源為重點，認真解決教育裝備發展中的問題，拓展新的發展空間，為基礎教育事業的改革和發展提供了堅實的保障。近年來，中心黨支部始終把促進全市教育技術裝備的發展作為一切工作的出發點和落腳點，堅持全面參與、全面監督、全面保證，按照“突出發展中心、突出以人為本、突出凝心聚力”的工作定位，全面加強黨的思想、組織、作風、制度和反腐倡廉建設，不斷夯實發展基礎，為全市教育技術的進步與發展提供了堅強的保證。

黨支部是黨聯系群眾的橋梁和紐帶，是黨在社會基層組織中的戰斗堡壘，是黨在社會基層單位的政治核心。黨支部成員的整體素質決定著支部全體黨員的先鋒模范作用能否得到充分的調動和發揮，也影響著廣大教職工的工作積極性和創造性能否得到有效挖掘。隨著社會、教育的快速發展，在新的歷史條件下，通過組織化的學習全面提高中心黨員干部的整體素質是事關著全市教育技術裝備工作科學和諧發展。近年來，中心黨支部堅持把抓好學習作為首要任務，健全學習制度，豐富學習內容，創新學習形式，做到教育常抓常新，全力打造學習型黨支部。

一、創建目標明確，組織領導到位

創建學習型黨支部，不斷增強黨支部綜合素質，提升黨支部工作水平和效率，既是時代發展的迫切需要，也是全面加強黨的建設的必然要求。近年來，中心黨支部按照市委教育工委要求，不斷強化中心全體黨員干部的學習氛圍，積極營造不斷學習、不斷創新、不斷進步的支部文化和精神風貌。使廣大黨員干部能緊跟時代步伐，始終保持一種積極主動的學習狀態，并善于將學習行為轉化為創造性行為，努力提高黨支部的綜合素質、工作效果和駕馭全局的能力，更好地樹立具有凝聚力和戰斗力的支部形象。中心全體黨員干部、教職工思想認識到位，書香氛圍濃厚，有力地促進了中心內部管理體制的和諧發展。

一個戰斗力、凝聚力都比較強的黨組織，一定有一支熱愛書、尊重書、崇拜書的黨員干部隊伍，也一定有一支能夠充分發揮先鋒模范作用的黨員干部隊伍。中心于2005年8月成立了創建學習型中心工作領導小組，負責開展中心建設學習型單位的領導、考核、督促等工作，按照市教育局和市教育工會的要求，制定了具體的創建方案。2007年省教育廳啟動書香校園工程，裝備中心承擔了我市書香校園工程的組織、指導和督查工作，作為工程實施的管理部門，書香校園工程的推進，促進了中心全體教職工的閱讀熱潮。2008年，我們被市教育局、市教育工會評為“舟山市教育系統學習型學校創建先進集體”。

隨著全市新課程改革的不斷深化和《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》的出臺，教育裝備工作如何盡快適應基礎教育改革與發展的需要，已成為今后一段時期教育裝備工作的核心任務。在新的形勢下，需要我們在一個新的起點上、新的層次上深入研究發展和服務的問題，需要加快改革步伐，努力加強自身能力的建設。全市裝備、電教、勤工儉學等系統要做好服務，關鍵在于自身能力和水平的提高，僅僅是想挑重擔還是不行，還必須挑得起、做得好。這就需要我們進一步強化學習的大局意識、目的意識和責任意識，使全體黨員干部緊跟最新科技、最新文化的發展步伐，精心打造一支政治強、作風硬、業務精、水平高的黨員隊伍，擔負起這一歷史賦予我們的重任。

二、學習制度明確，創設平臺到位

一是班子學習的平臺。黨政班子既是黨的路線、方針的貫徹者、實踐者和推動者，又是領導本單位科學發展的決策者和關鍵所在。中心黨支部在2004年就提出了班子成員每星期二個小時的集體學習制度，著力提升班子的整體素質，不斷提高中心科學決策能力。集體學習旨在追求學習的深化上下功夫，提高履行職責的能力。緊密結合本中心工作重點，在增強學習的實效上下功夫；緊密結合不斷出現的新問題、新情況，在提高理論運用水平和解決實際問題的能力上下功夫。使集體學習過程成為研究工作、破解難題、指導實踐、推動工作、促進發展的過程。

二是專題學習的平臺。針對黨和國家重要會議以及相應政策、措施出臺；黨和國家領導人黨風廉政建設的重要講話；教育部、省教育廳、市教育局重要會議精神；教育技術最前沿的裝備信息等，通過有計劃、有部署的組織，落實中心組理論學習會制度。專題學習會是中心規格最高的學習的平臺，一般每季度一次，全體黨員干部和中層副職以上干部參加。在會前需要有相應的調研、座談和必要的談心談話，統一認識，然后以文件形式下達學習要求，主題非常明確。每個成員都需要通過認真自學，形成學習心得，在學習會上基本做到每個成員都要發言，班子成員作中心講話，確保中心組理論學習扎實推進、不走過場。使專題學習會成為提高認識、統一思想的過程，成為開闊視野、增長見識的過程，成為破解難題、攻堅克難的過程。

三是群眾學習的平臺。創建學習型黨組織的最終落腳點是要集中方方面面智慧，凝聚中心上下的力量，調動一切積極因素，充分發揮中心全體黨員干部的主動性和積極性，為他們的發展和施展才能搭建平臺，讓他們的才智和能量得以發揮。為此，中心黨支部建立了每月二次的學習日制度，和以黨小組為單位每周的時事政治學習、鉆研業務的研討，帶動黨員干部平時持之以恒的學習。圍繞《黨員讀本》、網絡黨校教程、部門工作要點等，學習日每次安排一名黨員干部作核心發言，旨在提高黨員干部的政治理論水平和專業技術水平。并有目的地培養年青黨員干部的組織能力、口頭表達能力，以及分析問題、解決問題的能力，為年青人的脫穎而出創設一個積極機會。

四是授課輔導平臺。以中心書記、副書記為主的主題宣講活動，每年二次的黨課輔導講座制度，緊緊圍繞保持共產黨員先進性這個主題，在新的歷史條件下，要求每一個黨員自覺履行自己的職責，保持共產黨員的先進性；邀請專家、領導授課，每年二次的授課制度，旨在接受高水平的對黨風廉政建設的剖析和理解，拓寬黨員的視野，改進學風，更好地提高中心學習的實效；授課輔導，選好講課內容，指定幾位普通黨員，作某一主題的授課，落實每月一次的學習輔導制度。授課輔導既是對講課黨員的一種壓力，促使對這一主題的加深理解，同時又避免講課老是領導所產生的聽覺疲勞，雖然有些同志講得不是很到位，但效果仍非常明顯。

三、學習內容明確，貫徹落實到位 一是強化黨員干部的政治理論學習。近年來中心黨支部把黨員干部的政治理論學習始終放在十分突出的位置，把政治理論學習作為創建學習型黨組織的核心工作，作為強化黨員理想、信念的過程，強化保持先進性的過程，強化組織紀律、觀念的過程。政治理論學習的豐富內涵決定其必然產生的重要作用。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀是政治理論學習永不過時的重要內容。支部通過有效的平臺，把政治理論學習作為必修課，使廣大黨員干部樹立正確的世界觀和價值觀，學會用唯物主義方法論去解決各類矛盾，提高領導干部駕馭全局的能力，開闊廣大教職工視野，使教職工對問題的認識水平得到提高和升華。

二是學習黨的路線方針政策和上級黨委的指導精神。既具有重要的現實意義，又是政治理論學習的重要內容，是我們各項工作的行動指南。支部做到人員保證、時間保證、學習內容保證，并以多種形式檢查黨員干部的學習情況，保證學習質量。黨的路線方針政策只有深刻理解才能使工作真正到位，才能立足實際謀劃發展，跟上時代前進的步伐，變被動為主動，抓住各種機遇迎接挑戰。上級黨委是站在全局的高度做出的戰略部署，只有把上級黨委的精神傳達到每一個黨員干部，才能使整個隊伍統一步伐，統一目標，形成合力。三是國家法律、法規、條例和制度的學習。如《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等，通過學習增強教職工的法律意識，知道凡事要依法進行。裝備中心是具有一定行政職能的部門，對全市基層學校的教育技術裝備工作有著督查的功能，如網絡的安全、設施設備的安全、食品衛生安全等，這就需要我們依法對全市中小學的教育技術裝備工作進行指導與服務，由此必需使中心相應管理部門對有關國家法律、法規、條例和制度的學習，且做到學深學透。

四是學習先進人物的先進事跡。具有很強的感染力，對照先進人物，能夠使教職工看到在平凡的崗位上做出不平凡的業績，發現自身存在的差距，從而以正確的心態來對待工作和生活，同時增強戰勝困難的勇氣，確立人生更高目標。黨支部一般以組織觀看錄像、播放光盤為主，輔以教師職業道德教育，從細微之處入手，使全體教職工樹立良好的職業道德，兢兢業業對待自己的工作，扎扎實實地從小事做起，每個人站好自己的崗位，立足本職做好各項工作。

五是專業知識和技能的學習。隨著教育現代化、信息化的快速推進，教育裝備不僅要勝任傳統意義上的裝備工作，還要承擔起信息技術教育、“校校通”工程、課程改革等新的裝備任務。而且有很多裝備項目專業性強、技術要求高，需要專門的人才才能勝任。因此，中心黨支部一般安排中心主任、副主任或邀請專家對全體教職工進行相關的培訓，不斷接受新知識新技術，不斷提高教職工的工作能力，使我們這支隊伍成為懂教育、懂裝備、有技術、會管理適應基礎教育改革與發展需要的教育技術裝備隊伍。

四、學習目的明確，學以致用到位

學以增智、學以致用、學有成效，以此帶動中心各項工作的扎實推進，自覺把學到的新理論、新知識、新技術運用到本職工作中去，把學習的收獲轉化為工作的實效，堅持推進學習工作化、工作學習化，妥善處理和解決好工作與學習的關系，做到“兩不誤、兩促進”。

一是帶著課題去學習。為使學習緊密聯系工作實際，指導和推進工作，支部創建了帶著課題重點學，班子成員分別制定調研課題，針對課題深入學習，深度反思，深層次探索研究。2009年我們先后完成了《舟山市義務教育階段學校裝備現狀的分析及對策》（獲2009年省教育裝備科研優秀成果獎）、《舟山市學前教育裝備現狀分析與對策》、《舟山市學校體育裝備情況分析》（獲2009年市優秀教育調研報告三等獎、2009年省教育裝備論文一等獎）、《海島義務教育階段學校教育裝備投入現狀及對策》（獲2009年省教育裝備科研優秀成果獎）、《理性防范風險、享受充足保障》（獲2009年市優秀教育調研報告二等獎）等五個課題。我們通過學習——調研——學習的方式，及時了解全市教育技術裝備工作與基礎教育事業改革和發展不相適應的地方，提出應對策略，用改革的辦法解決前進中的問題，在轉變觀念中破解難題，在創新思路中尋求發展，樹立起以服務求支持，以貢獻求發展，促進全市教育裝備技術工作全面協調發展。

二是帶著問題去學習。學習的一個重要目的是利用知識解決實際問題，破解難題，以求達到求真務實的效果。支部要求黨員干部根據中心、部門的工作計劃，找準一年中要面對的問題、困惑，然后選擇針對性的書籍進行學習。我們總是會面臨許多新矛盾、新問題、新情況、新知識和新任務，為了更好地承擔起黨和人民賦予我們的重任，黨員干部必須加強學習，帶著問題學習，在學習中解決問題，在解決問題中學習。隨著我市跨海大橋的順利貫通，教育裝備面臨著許多新的挑戰，在新的形勢下，全市的教育技術裝備工作如何發揮我們的優勢，更好地服務于基礎教育事業改革和發展，對我們提出新的要求、新的課題、新的任務，可以說機遇與挑戰并存，優勢與困難同在。我們唯有加強學習，認清形勢，提高認識，進一步增強做好裝備工作的責任感、使命感，才能使我們的工作緊跟全市經濟、社會、教育快速發展的步伐。三是帶著責任去學習。學習的終極目標就是為了更好地為現實服務，切忌完全為了學習而學習，為了檢查、應付而學習，應該內化為每個人對自己的工作、所屬的群體、所生活的社會應承擔的任務、應盡的義務的自覺態度。責任心是需要通過實際的工作成效來反映的，而工作成效的提高必須依賴于孜孜不倦的學習。為此，中心黨支部在今年年初授了一堂《我們的工作》的專題講座，號召中心黨員干部要以高度的責任感來進一步強化我們的學習，努力打造學習力組織。我們十分清楚目前的應試教育，已經把人折騰得聽到“學習”二個字，頭也會大起來的狀態。學習的真正目標不是興趣，而是責任，在責任當中找到學習的興趣。隨著人民群眾對優質教育需求的不斷增強，教育技術裝備工作的任務更加繁重，做好教育技術裝備工作的緊迫性也日益增強，支部提出學習與責任同行，正是針對目前全市教育技術裝備工作所面臨的新形勢，對黨員干部的一種“苛求”的學習要求。以此，推進學習型黨組織的創建，更好地為辦好讓人民滿意的教育提供條件保障。

五、學習計劃明確，指導檢查到位

制定一個詳細周密而切實可行的學習計劃，就有了一個良好的開端。學習絕非一日之功，必須腳踏實地，有步驟地努力去做才行。通過計劃合理安排時間和空間，使組織和個人達到預期的學習目標，同時明確每個任務的目的。

一是制定黨支部學習計劃。根據市委教育工委工作重點和中心黨支部工作計劃，按照創建學習型黨組織的要求，中心黨支部把創建工作列入支部工作的重要議事日程，有計劃、有部署地推進創建工作，使創建工作始終不偏離主航道。二是每個黨員干部結合自身工作和學習實際制定出個人學習計劃。支部要求黨員干部個人學習計劃一定要符合自己的學習壓力和水平，目標不要定得太高，要從實際出發，但定了必須要做到，按照計劃行事，通過計劃的落實，促進全體黨員干部形成自覺行動，成為好的學習習慣。

三是班子學習要求高標準行于群眾之前，率先垂范，通過談心談話、交流心得、探討問題，指導督促群眾自覺學習。學習體會、主題發言、中心報告力求高水平。課題研究、調研報告必須分管領導自己主筆。

四是定期自查互查和考評，定期總結，回顧支部及個人階段學習目標的兌現情況，對個別黨員干部學習不到位的責其改正，保證學習質量。

五是創新學習載體，保證學習計劃的落實。黨支部根據各階段學習工作實際，組織“寓教于樂”的活動，交流學習心得、定期刊出學習體會墻報、設置網絡教育、外出考察、參加各類培訓等，以形式多樣、豐富多彩的學習載體，營造學習氛圍，使之真正成為黨員“經常受教育、永葆先進性”的長效機制，提高學習效果。

學習型黨組織的創建進一步推動著裝備中心各項工作的快速發展。2009年我國教育技術裝備最高學術刊物《中國教育技術裝備》雜志，用19頁的版面刊出了裝備在線（舟山裝備）專欄，較全面系統地介紹了近幾年來我市教育技術裝備所做的工作，標志著我市教育技術裝備工作邁上了新臺階，得到了教育部的肯定。我們有理由相信，在上級黨委的正確領導下，隨著學習型黨組織創建活動的深入開展，一定能使我們的工作創造新的更大的輝煌，為打造海島特色的現代化教育強市做出新的更大的貢獻。

中共鋪鎮中心小學支部 建設學習型黨組織工作匯報

自開展創建學習型黨組織活動以來，鋪鎮中心小學黨支部認真貫徹落實上級黨委《關于開展創建學習型黨組織，爭當學習型黨員》活動的意見精神和要求，努力提高我校黨組織的學習力、創新力和戰斗力，充分調動發揮廣大黨員、干部學習的自覺性和主動性，不斷提高政治素質，理論水平和業務能力，培養造就了一支適應新形勢、新任務要求的黨員、干部、教師隊伍，回顧活動開展以來我支部的工作，收獲較多，現總結匯報如下：

一、基本情況

我校黨總支下設五個黨支部，12個黨小組（即：東莊禾小學黨支部、桑園小學<含小漕村小學>黨支部、中心小學第一黨支部、第二黨支部、退休教師黨支部）。現有黨員106人，其中在職黨員91人，退休黨員15人，在職黨員占在崗教職工總數的40.6%。學校現有45個教學班，1500名學生，教職工總數224人，其中專任教師123人，35歲以下青年教師115人，占專任教師總數的93.4%，是一支年輕的教師隊伍。是一個充滿活力、朝氣蓬勃的黨總支，在學校工作中發揮著政治核心和戰斗堡壘作用。

二、指導思想明確，組織領導到位

學校黨總支以鄧小平理論“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，把黨建理論與學習型組織先進理念結合起來，認真樹立和落實科學發展觀，圍繞我縣首都農村教育現代化試驗區建設，率先實現教育現代化的總目標，以創建學習型黨組織為抓手，緊密結合學校中心工作，促進黨員教師牢固樹立與時俱進的理念，努力營造終身學習，團隊學習的學習氛圍，使學校黨組織成為廣大黨員相互學習的課堂，交流思想的精神家園，團結奮斗的堡壘。

學校成立創建學習型黨支部工作領導小組，負責創建的領導、實施、考核、督促、檢查等工作。

組長：譚鳳穩（書記）

副組長：魏國民（校長）

組員：蔡瑞山（副校長，中心小學第一黨支部書記）

王金柱（副校長，中心小學第二黨支部書記）

楊華國（桑園小學黨支部書記、校長）李強（東莊禾小學黨支部書記、校長）

王漢之（中心校工會主席、總務主任）

戴旌鋒（小漕村小學校長、支部委員）

王士才（中心小學黨總支干事）

三、目標體系明確學習內容充實

（一）明確目標體系（學習愿景）

1.在創建過程中，我校全體黨員充分認識到創建學習型黨組織根本目的在于進一步激發每個黨員的內在動力，為黨的奮斗目標不懈努力。因此，我校黨總支把創建的過程作為強化黨員理想信念的過程，強化保持共產黨員先進性的過程；強化組織紀律觀念的過程，從而在創建活動中加速培養和造就適應時代要求的理想堅定、觀念領先、素質過硬的干部隊伍和黨員隊伍；使黨組織真正成為堅強的戰斗堡壘。一是黨組織圍繞黨的建設任務和學校的中心工作，制定了創建活動的長期規劃、近期計劃和實施方案；二是黨員按照黨組織的目標確定個人目標，制定個人學習計劃。通過自上而下的層層確定目標，使黨組織和黨員的目標形成統一的整體，相互交融、上下一致，讓“目標轉化為使命”，在全體黨員中形成共識，最終落實到工作、學習和生活中，營造共創共榮的良好局面。

2.我們的學習愿景是：“圍繞一個目標”、“形成一個體系”、“建設兩支隊伍”，即：圍繞“三學三比三提高，促進學校新發展”的目標（“三學”就是學理論、學業務、學先進，“三比”就是比學習力、比執行力、比業務能力；“三提高”就是使黨員素質得到提高，學校黨支部的創造力、凝聚力、戰斗力得到提高，學校的辦學效益得到提高）。一個體系是：形成全員學習、工作與學習相互轉化、合二為一的體系。建設兩支隊伍就是：帶出一支想干事、能干事、干成事的中層干部隊伍，培養一批愛崗敬業、業務精湛的青年教師隊伍，為出色完成學校教育教學任務形成合力。我們用這個目標來統一全體黨員的思想認識，調動學習的積極性、主動性、激發黨員個體學習和投入“創爭”的激情和動力，為深入開展學習型黨組織的建設奠定了基礎。

3.根據“共同愿景”提出“爭當學習型黨員”目標。

實現一個轉化，即把學習能力轉化為實際工作的能力；

樹立兩種理念，即“團隊學習”理念、終身學習的理念；

體現三種意識，即學習意識、合作意識、服務意識；

體現四種能力，即“系統思考”能力、“團隊學習”能力、“不斷創新”能力、“自我超越”能力；

實踐“五個模范”，即認真學習的模范，師德建設的模范，實踐宗旨的模范，遵守紀律的模范，群眾工作的模范。

4.通過學習，確立了明確的辦學思想。

以教師發展促進學生發展，以師生發展促進學校發展，學校是活的教科書，學校是家庭教育的延伸，學校是社會教育的起點，逐步把我校建設成為安全、健康、和諧、進步的師生成長的搖籃。

（二）學習內容

1.政治理論

各支部組織黨員、干部重點學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、十六屆六中全會關于構建和諧社會的有關理論；十七大報告和新黨章；《中小學職業道德規范》及黨報黨刊和相關教育的政治理論書籍、法律法規等內容的學習。在魏校長的大力支持下投資兩萬余元，訂閱了各類黨報黨刊，投資四千多元，購買了黨建圖書四百余冊；投資八千余元建起了黨員活動室。為黨員的學習及開展活動提供了較為現代化的學習場所。

全體黨員、干部認真學習新黨章，黨內法規制度以及黨的基本知識、基本理論。中心小學第二黨支部、東莊禾小學黨支部圍繞黨的性質、宗旨、綱領、黨的組織原則、黨的作風、黨的優良傳統、黨員先進性標準，具體要求和黨執政的基本經驗等內容進行學習，王金柱書記、李強書記還做了學習十七大新黨章輔導講座。

3.科學文化知識

拓寬了學習領域、各支部組織、黨員干部選學了當代經濟、文化、法律、科技和教育教學與管理等知識，樹立科學精神和科技意識。4.崗位業務知識

結合崗位特點，學習掌握業務知識，不斷提高履行崗位責任的能力。前勤教師重點加強電子備課的學習，目前我校前勤教師已全部使用電子備課，后勤教師學習了崗位工作流程和質量標準，根據崗位實際開展廚工技能學習比賽、生活指導教師開展了整理床鋪，指導住宿生自己的事情自己辦，如刷牙、洗臉、梳頭、疊被子等。用科學的實踐豐富的業務知識，不斷提高、發展自己，實現了學習力與工作能力的相互促進。

5.法律法規學習。黨員教師帶頭學習教育法律法規。如《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《未成年人思想道德建設綱要》等。帶頭學習落實縣教工委、縣教育工會《密云縣中小學教師職業道德八要八不要》和《太師屯鎮中心小學教師職業道德規范細則》，以及學校的各項規章制度。在學習的同時為加強師德建設，黨總支開展了師德格言的征集活動，全校教職工積極踴躍參加，共征集師德格言263條，通過評價領導小組認真評選共評出一等獎40條、二等獎38條。

6.公民道德規范的學習。我校組織黨員、干部、教師認真學習了《公民道德建設實施綱要》和《北京市公民道德規范》。廣泛開展社會公德、職業道德、家庭美德教育。2010年上半年，黨總支和工會開展了“十大孝心好兒女”評選表彰活動，進一步在全校營造“家庭和諧、互敬互愛、孝老愛親”的和睦家庭氛圍，有15位先進孝心好兒女受到了表彰獎勵。

7.學習先進典型。注重利用身邊人、身邊事對黨員進行教育。2010年“七一”我校開展了評選“感動校園十大好黨員”活動，黨總支號召全校黨員、干部、教師要學習“十大好黨員的先進事跡”并在學校櫥窗里進行了展示，同時我們還注重培養和宣傳在創建學習型黨組織活動中涌現出的先進典型，不斷激發和調動廣大黨員主動學習、自加壓力，爭創一流的積極性。

四、制度保障有力、載體建設完善

（一）建立健全學習制度，認真落實建設學習型黨組織的目標要求。

1.中心校理論中心組學習制度。理論中心組共有24人，有學校領導班子成員，有完小校長、主任、有縣校后備干部、德育干部。我們的學習安排是：①每月集中學習1次，全年不少于10次，其余為自學時間。中心組成員備有專門的學習筆記，集中學習前做好材料的預習和準備，學習過程中認真領會學習內容，把握精神實質，學習后要寫一定數量的學習心得或論文，中心組每次集中學習研討、交流，做到事先明確主題，確定中心發言人或重點發言人，力求學得生動，學得深入、學得有效；②學校緊緊圍繞建設學習型領導班子的要求，制定理論中心組學習計劃，完善學習制度，嚴肅紀律，規范學習行為、提高學習實效、認真抓好自學；③理論中心組的學習要求是：一是高度重視、精心準備；二是聯系實際、注重實效；三是制訂學習計劃、落實制度；轉變作風、促進工作。通過學習，全面加強學校領導干部的思想作風、學風、工作作風，領導作風、生活作風建設，努力實現領導干部作風的進一步轉變。今年學校領導班子為學校改革和發展實現了電子備課、制定了前后勤工作流程和質量標準。

2.教職工的政治、業務學習制度。學校規定單周五下午第二節課后為全體教職工的政治理論學習時間，每雙周五下午第二節課后為教職工的業務學習時間。各支部按規定的學習時間、學習內容、抓好黨員、干部、教職工的政治理論和業務知識的學習，不斷提高自身的理論、業務素質和思想覺悟，增強對本職工作的事業心和責任感。

3.“三會一課”制度。認真組織每月一次的支部、支委、黨小組的學習活動、認真上好黨課（從黨總支書記到各支部書記每學期都能為全體黨員上一次黨課）

4.民主生活會制度。按照教工委、鎮黨委統一部署開展黨員評議，從中心校黨總支班子做起，每半年召開一次民主生活會，充分利用批評與自我批評的思想武器，每個黨員都在支部大會上進行總結、找差距，大家對個人的總結進行批評，指出優缺點。黨總支對各

小學創建學習型黨支部匯報材料

實驗小學黨支部為全面貫徹Xx書記關于切實加強各級干部理論學習、每天讀書一小時的要求，積極推迚學習型黨組織建設，努力在黨員干部隊伍中營造學習氛圍，提高廣大黨員干部隊伍素質，組織全體黨員開展了一系列活動，現將創建學習型黨組織活動匯報如下：

一、基本情況：

我校現有教職工72人，其中黨員23人，黨員占全體教師的32%。學校有黨支部書記室、黨員活動室、黨員電教室、流動黨員活動室。學校黨支部充分利用四個專業室，經常開展學習性實踐活動。事、基本做法：

1、健全領導機構

學校黨支部成立了創建學習型黨組織活動領導小組： 組

長： Xx 副組長：Xx組

員： Xx 明確了工作職責，分工合作。

2、加強學習宣傳

①辦公室設立門牌，領導小組成員的工作臺牌、領導機構、實施措施、制度等上墻；

②學校采取了“學習實施方案、制度”、“出版黨員學習心得體會園地”、“懸掛宣傳標語、出版宣傳板報”、“設置征求意見箱，廣泛征求意見”等宣傳途徑，營造濃厚的學習氛圍； ③學校黨支部召開了如何 “創建學習型黨組織”專題討論會議，使黨員明確了創建學習型黨組織活動的意義和重要性。

3、學習內容和方式

學校黨支部采取宣講的方式，組織黨員在學習活動室學習了Xx書記要求黨員干部學習的《出師表》、《報任安書》、《勸學解》、《陳情表》、《岳陽樓記》和《正氣歌》。詳細學習了諸葛亮《出師表》原文及譯文。

學校黨支部利用觀看錄像的形式，組織黨員在黨員電教室學習了Xx書記在市委八屆六次全會閉幕式上的講話中提出的“三個一”，即“一心一意為民、一絲不茍干亊、一塵不染從政”；幵且撰寫了專題寫心得體會。

校長緊扣科學發展觀之要旨，結合實際，撰寫了一篇語句精煉，科學發展觀的“百字箴言”。

三、活動及其實效

學校黨支部組織黨員干部開展了學習“國學經典”，開展了“溫經典

揚正氣”主題實踐活動，把理論學習與實踐活動相結合，提高了黨員教師文化素質，弘揚了正氣。學校黨支部組織黨員干部開展了 “勵志、修德、導行”座右銘活動，辦了宣傳欄，裝訂了座右銘手冊，供大家共同學習。

總之，通過開展創建學習型黨組織活動，為全體師生創造了更加和諧、書香的工作與學習環境。創建學習型黨支部工作匯報

一年來，市四中黨支部認真落實中共×××委和市委教育工委《關于建設學習型黨組織的實施意見(試行)》的精神和要求，努力提高我校黨組織的學習力、創新力和戰斗力，充分發揮黨組織在建設學習型單位、實施學校主動發展、推迚新課程改革中的政治核心和示范引領作用。回顧一年以來學習型黨組織的創建工作，收獲較多，現總結如下。

一、挃導思想明確，組織領導到位。

學校黨支部以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為挃導，把黨建理論與學習型組織先迚理念結合起來，認真樹立和落實科學發展觀,圍繞我區實現“兩個率先”、“小區要做強區“的總要求，以創建黨建工作示范點為抓手,緊密結合本校中心工作，促迚黨員教師牢固樹立與時俱迚的理念，努力營造黨內終身學習、團隊學習的組織環境，使學校黨支部成為廣大黨員相互學習的課堂、交流思想的精神家園、團結奮斗的堡壘。

學校成立了創建學習型黨支部工作領導小組,負責開展本校建設學習型黨組織的領導、考核、督促等工作。

組長：

副組長：

組員：

事、學習內容充實，目標體系明確

(一)學習內容

1、政治理論。主要為學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大精神，學習hjt同志“兩個務必”的重要論述，學習黨的知識，學習黨章(作為主要學習內容)；學習《公民道德建設實施綱要》。黨員干部輪訓讀本；結合教育局提出的“教育局政風行風建設的18條措施”、“八要十不”師德觃范等內容加強學習、提高；學習要聯系思想實際，提高政治思想素質和教師職業道德素養。學習十六屆五、六中全會精神，《教師禮儀》，班主任工作理論，教師業務期刊。

2、法律法觃。黨員教師要帶頭學習教育法律法觃，如《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害亊故處理辦法》、《未成年人思想道德建設綱要》等，帶頭學習《×××第四中學制度集》，學習學校編發的系列學習材料。學校王建文校長和桂平老師分獲市、區“四五”法制宣傳教育先迚個人稱號。

3、學習新課程標準和新課程改革理論，學習先迚的教育教學理念，以此樹立正確的人才觀、質量觀和教學觀。

4、積極投入“新三學”，即學電腦、學外語、學現代科技知識和推廣普通話。學習現代教育技術，更新教育觀念。黨員教師帶頭學習計算機、網絡技術，掌握多媒體教學、計算機輔助教學、網絡教學等現代教育技術，不斷提高教育教學水平

5、學習先迚典型。注重利用身邊人、身邊亊對黨員實行教育。注重培植和宣傳在建設學習型黨組織活動中涌現的先迚集體和先迚個人典型，不斷激發和調動廣大黨員主動學習、自加壓力、爭創一流的積極性。

(事)目標體系

在創建過程中，我校全體黨員充分認識到，創建學習型黨組織，根本目的在于迚一步激發每個黨員的內在動力，為黨的奮斗目標不懈努力。因此，我校黨支部把創建的過程作為強化黨員理想信念的過程，強化保持先迚性的過程，強化組織紀律觀念的過程，從而在創建活動中加速培養和造就適應時代要求的理想堅定，觀念領先、素質過硬的干部隊伍和黨員隊伍，使黨組織真正成為堅強的戰斗堡壘。一是黨組織圍繞黨的建設任務和本校的中心工作，制定創建活動的長期觃劃、近期計劃和實施方案。事是黨員按照黨組織的目標確定個人目標，制定個人觃劃。通過自上而下的層層確定目標，使黨組織和黨員的目標形成統一的整體，相互交融，上下一致，讓“目標轉化為使命”在全體黨員中形成共識，最終落實到工作、學習和生活中，營造共創共榮的良好局面。

三、制度保障有力，載體建設完善

(一)建立健全學習制度，認真落實建設學習型黨組織的目標要求。

1、黨支委理論中心組學習制度。理論中心組成員包括黨支委、黨小組長、團委書記。通過定期學習，增強了校領導的學習力和戰斗力，塑造了一支委實現團隊目標而不懈迚取的領導班子。

2、雙月第一周周六的“學習日”制度。以“學習日制度”帶動黨員平時持之以恒的學習。

3、“三會一課”制度。認真組織好每月一次的支部、支委、黨小組的學習活動，認真上好黨課。

4、民主生活會制度。按上級黨組織統一部署開展黨員評議，每半年召開一次民主生活會，充分利用批評與自我批評的思想武器。

5、讀書討論與講評制度。每月黨小組組織一次討論與講評，每月黨支部組織一次集中輔導，每年暑期黨支部舉行一次讀書會或學習交流會，對黨員的學習情況迚行講評，交流體會，知識共享。

6、每年一次的考核制度。年終時，領導小組對照《黨員管理目標》對每個黨員迚行考核，力爭黨員個人目標的一步步的實現，確保支部集體目標的實現，幵最終實現黨員的自身價值和人生理想。

(事)努力拓展學習時空，豐富學習教育載體。

1、完善培訓機制，提高黨員干部的培訓實效。學校領導干部均能自覺認真

參加每年市、區教育局組織的校科級干部培訓、黨務干部培訓、中小學校長崗位培訓和校長、書記高級研修班等，不斷提升校長和黨務干部的管理水平，有效促迚學校主動發展。學校還結合校本培訓、校本教研，充分利用網絡資源和現代信息技術，通過開展專題講座、沙龍研討、輔導報告、學習測試等多種學習方式，抓好全體黨員的學習和教育。

2、創新網絡學習的平臺，促迚黨員干部專業化和學習信息化的新發展。

我校充分利用常州教育網站和自己學校的網站，及時收集信息，使網站展示學校風采，促迚教師與教師、領導與教師、學校與家長以及學校與學校間交流，促使網絡真正為教育教學服務。學校黨支部還利用校園網站這個平臺，既整合了學校黨建工作方面的資源，同時也為學習型黨組織建設活動提供了網絡學習的支持和幫助。

3、組織黨員制訂學習愿景及個人自學計劃，不斷提高學習力。

根據“全員學習、終身學習”的要求，結合學校學習型單位建設的共同愿景，黨支部組織全體黨員每學期制訂個人自學計劃。黨員個人積極參加學校組織的各類學習活動，在所在部門或教研組率先自覺學習，發揮在學習型單位和學習型黨組織建設中的表率和幅射作用，幵把學習帶入家庭、帶入社區，按照區委組織部的統一部署，建立了黨員社區聯系卡制度，促迚學習型社會的形成。

四、貫徹落實到位，措施得力有效

1、統一認識，加強領導。黨支部領導和全體黨員都充分認識創建學習型黨組織的目的和意義，把創建工作列入了支部工作的重要議亊日程，統一思想，堅定信念，率先垂范，黨政工團齊心協力，形成了工作合力。

2、每位黨員都能結合自身工作和學習實際，緊緊圍繞學校中心工作，不趨時、不媚俗，制定出有自身特色的“個人自學計劃”，在創建活動中提高了學養和素養，增強學習力，讓群眾感到可信；增強親和力，讓群眾感到可親；增強凝聚力，讓群眾感到可愛；增強戰斗力，讓群眾感到可靠。

3、措施得力，保障有力。在創建學習型黨組織的過程中，我們堅持“五有”，即一有學習的制度，包括中心組學習的制度，加強干部、黨員隊伍建設，利用“學習日”、每周三政治學習、黨員組織活動等各個時間加強學習和研究，每個黨員應做學習的帶頭人和學習的模范；事有學習的陣地，包括學習的場所和宣傳的陣地(2005年新建了黨支部活動中心，有較為現代化的學習實施。)，；三有學習的記錄(小組記錄、支部記錄、領導中心組學習的記錄等)；四有學習的心得(體會)，每學期每位黨員有1至2篇文章；五有學習的效果，通過學習，要有提高、有實績、要有總結。同時學校開發了學習資源，拓展了學習領域，延伸了學習的時間與空間。

4、注重實效，學以致用。學習是提高修養的必要途徑。我校黨員同志的學習均以自我超越為目的，以奮斗目標為挃南，把學到的新理論、新知識、新技術運用到本職工作中去，把學習的收獲轉化為工作的實效，堅持推行學習工作化、工作學習化，妥善處理和解決好工作與學習的矛盾，做到“兩不誤，兩促迚”，努力做堅守高尚情操、潛于自我修養的模范，做不斷更新教育觀念、致力提高教學業務水平的模范，做愛校如家、愛生如子的模范，著力建設一支覺悟優于普通群眾、能力優于普通群眾、業績優于普通群眾的黨員隊伍，為推動學校工作再上新臺階積蓄力量。

5、檢查考評，保證經費。對照市、區、局創建學習型黨組織的主要標準，我們定期迚行自查考評，定期總結，回顧檢查黨支部及個人階段學習目標的兌現情況，在此基礎上再制定新目標，每學期接受區局黨委安排的檢查。另外，我們積極籌措資金，對創建活動中的先迚典型予以表彰。

五、活動特色鮮明，學習成效顯著

一年來，通過全體黨員和師生的共同努力，我校教育教學改革有了新業績，高考成績取得歷史性突破，本科一次迚線率達28.68；教師隊伍建設有了新迚展，有xxxx教師被評為×××骨干教師，有1xxxx教師被評為區教壇新秀和教學能手，有xxxx教師被評為區學科帶頭人和骨干教師；學生素質教育有了新發展，我校有xxxx學生被評為×××首屆感動校園之星，有一批學生在省市學科競賽中獲獎；學校主動發展上了新臺階，學校取得了“×××教育系統建設學習型系統工作先迚單位”、“×××德育先迚學校”、“×××五一示范崗”、“×××安全文明校園”、“×××團帶隊先迚集體”、“×××優秀青少年維權崗”、“×××先迚教工之家”、“×××青年文明號”、“戚區關心下一代工作先迚集體”等榮譽稱號，2006年“七一”前夕，我校等老師分別被上級黨組織表彰為市優秀黨務工作者、市優秀共產黨員、區優秀共產黨員。

在創建學習型黨支部的活動過程中，我校黨支部的全體黨員均能把學習成效體現在崗位上，落實到行動中。2006年，學校黨支部深入開展了“讓校園洋溢真情，讓四中充滿愛心”主題教育，3月9日中午，市四中黨支部召開黨員教師結對幫扶困難學生簽約儀式，學校事十余位黨員教師(入黨積極分子)與4xxxx位困難學生(學困生、后迚生、貧困生)在幫扶協議上鄭重簽字。市四中黨支部開展黨員結對幫扶活動，是建立保持共產黨員先迚性教育長效機制的重要舉措，也是學校黨支部創建s市學習型黨支部、戚區黨建工作示范點的一大亮點和特色。學校黨支部讓每個黨員教師與本校的后迚生、學困生、貧困生結對幫扶，通過學習幫扶、品行幫扶、心理幫扶、生活幫扶等實實在在的心連心送溫暖活動，使黨員教師樹立正確的教育價值觀、人才觀和質量觀，關愛身邊的弱勢群體，用集體的溫暖去慰藉他們脆弱的心靈，使他們健康成長。2月28日，市四中利用升旗儀式舉行了“伸出你我的雙手，點燃生命的希望”——為患急性重型再生障礙性貧血趙×××同學愛心募捐儀式。市四中全體師生獻出了自己的愛心，伸出了援助之手，慷慨解囊，踴躍捐款，短短半個多小時，共募得捐款4536xxxx，其中教師捐款1305xxxx，20位黨員捐款四千余元，學生捐款3231xxxx。在我校黨支部的努力下，區屬各學校、區人民檢察院、中天集團、頂呱呱集團等共計為趙×××同學捐款近2xxxx元。

實踐證明，創建學習型黨組織，能夠不斷增強黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，是加強黨的先迚性建設的有效載體。只要不斷適應新形勢和新任務的要求，不斷豐富創建內涵，勇于探索實踐，就能提升學習型黨組織創建質量，扎實推迚黨的先迚性建設。

2010——2011學第一學期

鋪鎮中心小學工作總結

2010年，在教體局和鎮黨委、鎮政府和中心學校的正確領導和學校廣大教師的奮力拼搏下，我們用科學發展觀統領學校全面工作，緊緊圍繞區教體局的工作目標，繼續堅持“以人為本，依法治校、質量立校、教研興校、發展學生，成就教師，輝煌學校”的辦學理念；堅持“以工作業績為目標導向，以競爭促提高，以集體明榮辱；立足科學規范管理，突出教育教學中心，強力打造品牌學校” 的治校方略；全面貫徹教育方針，扎實推行新課程改革，堅持教學中心地位、質量核心地位不動搖，深化 素質教育建設，積極推進學校各方面工作健康持續發展。大力弘揚吃苦耐勞，甘于奉獻，奮發向上，爭先創優，遵規守紀，團結合作的鋪鎮中心小學精神文化，創建和諧校園，辦人民滿意的教育，努力實現了我校教育的又好又快發展。我校被鋪鎮黨委政府、鋪鎮中心學校評為素質教育先進集體。一年來，我們主要做了以下幾個方面的工作：

一、扎實開展了活動“學習實踐科學發展觀”和“作風建設年”活動。

按照上級關于開展“學習實踐科學發展觀”的安排部署，我們成立了以校長為組長的活動領導小組，制定了“學習實踐科學發展觀”活動方案，確定了“提升素質，創新機制，打造品牌學校”的科學發展觀活動主題，明確了活動開展的目標要求，方法步驟，即黨員干部受教育——促進教職工的道德水平有新提高，科學發展上水平——推動教育教學方法有新改進，人民群眾得實惠——力爭教育教學質量有新提升。在活動中，大家開展了批評與自我批評，達到了相互幫助，共同進步，促進工作的目的。在充分征求廣大教師意見的基礎上，班子成員先后召開3次會議。扎實搞好黨建工作，加強黨性教育，抓好后備干部、入黨積極分子的教育培養和考察工作，增進了黨組織的凝聚力和戰斗力。

在“作風建設年”活動中，我們著力解決了當前校風、教風、學風、領導作風存在的突出問題和解影響學校教育教學又好又快發展的制約因素。圍繞“樹正氣、強隊伍、嚴管理，抓質量、促發展”的主題。進一步加強了思想作風建設，通過召開不同層次的座談會，組織教職工從思想作風、學習作風、和工作作風等方面進行了自我反思，著力解決了教職工思想性、進步性和紀律性不強等問題。

深化“三項素質提升工程”，進一步加強了師德師風建設，著力解決了極少數教師事業心和責任心不強，影響全局性工作的問題。大力倡導了依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，尊重家長，廉潔從教，為人師表的職業道德風范。大力弘揚遵章守紀，履職盡責，無私奉獻，以德立教的清風正氣。全體教師內強素質，外樹形象，保持了昂揚向上的工作狀態和奮發有為的工作精神。依照八個不準、八個善于、嚴明了工作紀律，完善了崗位責任，提高了工作效率和質量。

進一步加強了工作作風和管理作風建設，著力解決了工作不落實、措施不得力，工作浮淺、不善于管理，推而不動的問題。領導班子成員圍繞爭創一流管理這一奮斗目標，率先垂范，進一步解放思想，開拓創新，通過自我學習、自我教育、自我完善，不斷增強對政策法規的理解能力、對科學發展理論的實踐能力和對學校事業發展的引領能力。我們對各層次的人員根據工作職能簽訂了目標管理責任書；實施了領導包校制度，繼續實施了周行事，周總結制度。中層領導結合自己所負責的工作，進行了自我反思。領導班子全體成員分工協作、獨擋一面，心往一處想、勁往一處使，逐漸形成了自覺學習，團結創新，勤政務實，廉潔自律的工作作風。在工作上做到大事集體研究，小事相互通氣，難事相互支持。擺正了“三個關系”，即處理好對上服務與對下服務的關系，主動服務與被動服務的關系，提高崗位工作效率與增強全局工作效能的關系。全心全意為教育教學、為師生服務服務意識明顯增強。

進一步加強了學習作風建設，著力解決了學習無計劃性、無現實性等問題。大興學習之風，全力打造學習型學校和學習型教師。引導教師樹立并實踐“工作必須學習”，“工作就是學習”的思想，采取集體學習與個人自學相結合的辦法，把整體培訓與實踐應用結合起來。進一步落實學習制度，同過各項活動的開展使先進的教育教學思想牢牢扎根于每位教師心中，從而增加教學底蘊，更有效地指導自己的教學實踐。

“學習實踐科學發展觀”及“作風建設年”活動的開展，極大地激發了廣大教職工工作的積極主動性，全體教師思教樂業，嚴謹治學，人人講稱職，個個爭一流。張志平、朱明靜、王鳳英老師堅持站好最后一班崗；年過半百的王智、劉漢鳳、向森等老教師“寶刀不老”。青年教師周培、葉利琴等工作兢兢業業、不計較個人得失；新教師馬蘭等刻苦鉆研，勇挑重擔，張麗、李曉俊等5名教師先后被評為區鎮級優秀教師。

二、以校本教研為先導，突出教學中心地位和質量核心地位。1.明確方向，向目標管理要質量。學年初，我們召開了學校中層領導人員參加的校委會，召開了教師會，下發了貫徹落實去教體局、中心學校會議精神的專項通知，分別傳達了上級領導對教學工作任務的部署，進一步明確了方向，堅持抓教學質量提升的“四個不動搖”。即堅持教學中心地位、質量核心地位不動搖；堅持向教學常規管理要質量不動搖；堅持以校本教研促質量提升不動搖；堅持弘揚鋪小校風、教風、學風，向“三風”要質量的思想不動搖。層層簽訂了教學目標責任書，找出了影響教學質量提升的主要問題及整改措施。確立了“夯實基礎，分層施教，防止分化，培優輔差，抓出成效，爭創一流“的奮斗目標。

2.以校本研修活動為載體，向校本教研要質量。一是繼續開展教學反思活動。兩個學期的期初，我們分別組織任課教師結合寒暑假教學成績，查找了自身教學中存在的問題，提出了新學期提升教學質量的具體措施。從學校、教師、班主任和學生四個層面進行總結、反思。找出阻礙教學質量提升的突出問題，制定了切實可行的改進措施。全體教師在認真設計課堂教學的同時，每次講完課后，都認真的反思自己的課堂教學行為，通過創新----反思----完善----再反思----再完善----再創新這樣循環，使教師課堂教學的實效性得到較大的提高。二是以校本教研活動為平臺，促教師專業化成長。學校以三個教研中心為主陣地，組織開展校本教研活動90多次；開展小課題研究19次；課例研究17次；教導處跟蹤聽課60多人次。組織教師參加了省教育學會開展的“走近新課程” 教學評優活動、省級薄弱學科交流活動和市、區教育科學研究優秀成果評選活動。還召開了“分層教學”交流研討會。三是以課題為引領，把課題研究落實到平時的教學工作中。先后有三十多篇研究成果在省、市、區教研單位獲獎。3.鞏固教學評估成果，向教學常規管理要質量。學校進一步強化了教學常規的落實，注重了教學過程和教學環節管理。學校教導處堅持深入教學一線，走近教師，走近學生，走近課堂。校長聽課、評課都在60 節以上、主任聽課、評課都在40節以上，每學期參加校本教研活動都超額完成了上級下達的任務。

4.注重骨干教師的培養和青年教師的使用，向“教師素質提升”活動要質量。建立了骨干教師業務檔案，為其成長搭建平臺。積極開展名師效應活動、要求每個季度被培養教師向培養教師匯報一次工作，還先后派出近三十名教師外出進行交流學習。組織多名教師參加了薄弱學科教學評比活動。鄭丹璞老師榮獲區級教學能手稱號，有7名教師分獲區級一等獎或二等獎，有2名教師獲鎮級教學能手,4名教師獲一等獎、二等獎分別受到了上級的表彰獎勵。還組織教師進行了專業素質競賽，成績優秀。

5.以質量監控為主，向質量監控要質量。中小學教導處加強了以月考為主要形式的質量監控管理力度，采取檢查與指導相結合，引導教師集中精力做好教學階段性教學質量檢測工作，激勵師生爭先創優。通過抓教學質量分析，查找出了教學中的薄弱環節，及時采取了補救措施，鞭策了教學質量停滯不前的薄弱班級、薄弱學科的教師，促進了教學質量的全面提高。

6.全面加強了畢業班工作，向畢業年級要質量。首先是統一思想，增強責任感。校長高度重視，親自參加教師分析會。分別制定了工作目標和實現目標的舉措。深入各班開展調查研究5次。先后召開了全體教師會、班主任會。組織全體畢業班教師召開了“提升教學質量”交流研討會5次。其次是加強了學生的思想教育和心理疏導工作，幫助學生端正學習態度，明確學習目的，引導學生在學習上開展良性競。得力的措施，促進了教學質量的提高。本學年7月份全區檢測中有五名代課教師受到了區教研室的表彰，非畢業班60科有五十四科進入全鎮前三名受到了領導和家長的一致好評。

三、進一步推進學校文化建設，促進了學校又好又快發展。第一、著力打造了學校精神文化。學校精神文化是學校文化的核心，是學校的靈魂和生命、是催生教師成長和學生成長的深厚土壤。在廣泛征求意見的基礎上，修訂了校訓、教風、學風，提煉和展現了學校精神文化。在學校文化建設過程中，我們圍繞學校精神文化主題，拓展了學校文化建設的內涵，把學校物質文化，學校活動文化，學校制度文化，學校管理文化有機統一，促進學校和學生全面發展。通過紅歌大賽、校園藝術展演活動等主題教育進一步增強了學生熱愛祖國，珍惜生活的情懷；春季運動會上，700多名運動員參加了10多項比賽，有60多名同學取得了優異的成績。活躍學校文化生活，增強學生體質。班級文化環境是學校文化環境的一面鏡子。為此，我們從班級文化建設抓起，創設和發揮班級環境的熏陶作用，激勵學生超越、完善自我，鑄造人格精神。班風、學風、標志牌、園地、手抄報、文化墻等展示著班級師生的精神風采，洋溢著蓬勃向上的朝氣。先后有三十多位同學在參加上級素質展示中獲得表彰，班報、展板、園地等積聚班級文化底蘊，充分體現班文精神的統一，實現人與環境的和諧。

第二、進一步改善辦學條件。投資3萬多元，對學校圍墻，廚房，線路進行了維修和改造；投資近萬元安裝了安全監控設施和安保器械。堅定不移的貫徹“免費教育”政策，沒有出現亂收費現象。堅持勤儉辦學的方針，嚴肅了學校財務收支紀律，規范了支出行為，管好用好每一分錢，最大限度地發揮了資金的使用效益。

第三、堅持育人為本的理念，扎實開展學生養成教育。進一步樹立了“向德育要質量”的理念。做到抓德育就是抓質量、抓習慣就是抓學習，依照學校制度明確了重點，細化了要求。以學生養成教育為契機，學校組織開展了以治理臟、亂、差為突破口，爭創優良校風、教風、學風為重點的校園精神文明月活動；根據學校辦學的特點分別召開了5次家長會，家長到會率達到95%以上；定期召開了安全和法制教育報告會。

第四、提高了學校精細化管理水平。我們繼續堅持人本管理和制度管理相結合，依法治校與以德治校相結合的管理策略。堅持以人為本、思想先行，重在激勵的管理方法。充分發揮學校各種組織的職能作用，將目標管理、常規管理、過程管理、民主管理和全員管理有機結合，要求管理人員做到“五管理”即懂管理、會管理、敢管理、善管理、勤管理，形成了“聚精會神抓管理，凝心聚力抓教學，一心一意謀質量”的良好局面，促進了學校的可持續發展。通過先進班級，進步班級、學習之星、進步之星、管理之星等學生管理活動，營造了班與班、組與組、教師與教師、學生與學生間良好的競爭氛圍，促進

第三篇：創建學習型黨組織

創建“學習型、服務型”黨組織活動方案

裕安區解放路支部

根據廣泛開展“創建學習型黨組織”活動的要求，結合我校實際情況，特制定我校黨支部創建學習型黨組織活動實施方案。

一、指導思想

持學以立德、學以增智、學以致用，以轉變工作作風，建設高效的服務型組織為目標，確立終身學習的理念，營造全員學習的氛圍，使全體黨員不斷提高政治理論水平、思想道德素質、科學文化水平和工作業務能力，從而推動各項工作的有效開展。

二、創建目標

1.個體目標。強化“學習是立身之本，發展之源”的意識，樹立“學習工作化，工作學習化”的理念，端正學習的態度，變被動學習為主動學習、無心學習為有心學習，逐步提高自己學習工作的能力。2.組織目標。建立完善的學習機制，構建全方位的學習體系，形成濃厚的學習氛圍，通過豐富多彩的學習教育活動，組織、指導全體黨員走上終身學習，全面提高整體素質，推進學習型組織建設的步伐。

三、學習內容、形式和方法：以“實際、實在、實用”為原則，集中籌劃和個人自主選擇相結合。

（一）學習內容：

1.讀理論書籍，增強政治素質。重點學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的有關理論及《黨章》和黨史等

2.精讀業務書籍，提高業務能力。結合崗位特點和工作要求，組織黨員干部參加各類業務知識的學習和培訓，學習新課程標準，加強繼續教育，不斷提高履行崗位責任的能力，實現學習能力與工作能力的相互促進。

3.選讀愛好書籍，提升個人修養。結合自身實際，自主選讀有益身心、健康向上的各類書籍和先進人物事跡、優秀傳統文化、歷史和社會知識的書籍。通過學習，不斷豐富黨員干部的文化知識和社會知識，提高素質，陶冶情操。

4.民主法制知識。結合“五五”普法，認真組織黨員、干部學習《憲法》、《刑法》、《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等與本職工作有關的各種法律法規以及民主管理方面的知識。學會用民主的、法制的手段推進各項工作，處理工作、生活中的各種問題，進一步擴大基層民主，強化依法辦事，構建民主和諧的教育教學新秩序。

（二）學習形式

1.個人自學。要根據制定的學習計劃和工作崗位需要，制定個人學習計劃。利用業余時間堅持自學，養成良好的學習習慣。每位黨員要認真做好黨員學習筆記。

2.集體學習。堅持和完善“三會一課”等制度；利用學校網站、櫥窗等輿論陣地，通過舉辦輔導講座、報告會、讀書會、組織觀看光盤、影片，開展學習心得交流，讀書筆記交流等形式，開展各種學習教育活動。

3.崗位培訓。做好培訓工作；主動走出去請進來，學習先進的教育教學及管理經驗；結合學校特點和個人的不同崗位，有針對性地開展校本培訓學習。

四、成立機構

1.成立創建學習型組織活動領導小組。組 長：張正好（書記）、副組長：王慶紅(副書記)組員：支委及各小組長。2.分工明確，責任到位

張正好——全面負責支部“創爭”活動。

王慶紅——負責“創爭”活動的策劃、統籌安排、組織與落實；具體負責黨員干部和老師的政治理論學習。翁紹明——負責業務學習。

楊慶喜——負責學習活動的環境部署與宣傳。黨小組長——負責組織黨小組學習。

3、制度保障

建立和實施領導、檢查和考評制度；建立和實施擬訂和落實學習計劃制度；建立和實施多種學習形式制度；建立和實施讀書筆記檢查制度；建立和實施學習成果展示交流制度。加強全程管理，使創建活動成為全校黨員教師的自覺行動。

4、機制保障

建立健全創建系統，明確目標，明確方向，明確內容，明確進程，明確措施。實施激勵機制，將創建活動納入考核、評優中。

六、實施步驟

(一)宣傳發動階段（2015.7 ——2015.8）

組建創建領導小組，制訂實施計劃、目標和步驟、保障制度、激勵機制，規劃長遠目標，學習“學習型組織”理論論述和報告。(二)全面實施階段(2015.8-2015.12)

1、探索“學習型組織”實施方法和途徑，形成具有技校特色的“學習型組織”框架，明確學習型組織創建的意義并感受了學習型組織的作用，在全校范圍內逐步形成自覺學習愿望和習慣。

2、使學習型組織創建活動進入規范化、常規化，在全校范圍內形成濃郁的學習型氛圍，有強大的團隊精神，全體黨員達到為工作而學習、為學習而工作的學習境界，積累學習成果，不斷超越自我。黨員黨的學習能力、工作能力、協作精神、師德素養均有極大的提高。

第四篇：學習型黨組織創建

清揚似玉須勤學

---勞動保障局學習型黨組織創建活動匯報材料

創建學習型黨組織，是適應新形勢的必然要求，是迎接新挑戰的必然選擇，是創先爭優的題中之義。近年來，我局把創建學習型黨組織作為全新的系統工程，作為強筋壯骨、增強造血功能的固本之舉來抓，圍繞打造高素質隊伍，建設學習型、服務型、管理型“三型”機關為中心，創建學習型黨組織工作取得了一定成效，在全系統形成了爭創勞動保障工作一流隊伍、一流作風、一流業績的良好局面。通過學習教育，全局上下想全局、謀事業的多了，考慮自己一時一事得失的少了；講學習、比貢獻、求發展的多了，講條件、爭待遇、圖私利的少了，干部職工整體隊伍素質得到了明顯提升。近兩年來，我局共有六位同志得到了區委的提拔或重用，有三位同志在副科級崗位上主持工作，2009年我局 同志以優異成績考取了市委正科級戰略后備干部，聘用人員 等在公務員考試中都取得了較好成績。通過學習教育，形成了干部職工的素質提高到精神境界發生深刻的變化再到機關作風的轉變的良性循環，服務質量和服務水平得到較大提升。近期的民意調查中顯示，群眾對勞動保障系統的服務認可度上升了35%。通過學習教育，各項工作捷報頻傳，一年一個 新臺階。年年為民辦實事和績效考核工作在全市排名第一，在全省率先建立起了城鄉一體化的居民基本醫療保險制度和新型農村社會養老保險制度。截止到目前，新型農村養老保險登記參保9.2萬人，參保率達99%，60歲以上老年農民養老金發放率達100%。相繼榮獲了“全國基層勞動保障宣傳工作先進單位”、“湖南省勞動保障工作先進集體”。在2008年年初抗擊特大冰雪災害戰斗中受到了溫家寶總理的親切接見。2008年，國家人力資源和社會保障部副部長張小建到我局專題調研，并給予了高度評價。

一、高度重視

一是提高認識。勞動保障工作是一項“記錄一生，管理一生，服務一生”的重要民生工作，被稱為第二財政、第二民政、第二信訪、第二維穩辦，其工作的好壞直接關系到全區的穩定及發展。局黨組深切地感受到局黨員干部存在隊伍結構老化，知識結構單

一、知識相對老化、實用技能不足等缺陷，同時系統內部管理 “諸侯割據”，各二級機構“各自為政”，工作人員相互之間交流少，同事關系不和諧，全局性的工作難以統一調度等多種困難和問題。局領導班子高度重視干部職工的學習教育，將學習型黨組織、學習型機關建設當成立局之本來抓。二是強化組織。形成了局長親自抓，局辦公室具體抓，一級抓一級，層層抓落實的領導組織體系。明確規定，局辦公室牽頭，會同局黨支部、工會共同負責全 局干部職工學習教育工作，把抓好學習教育工作納入辦公室工作職責，并明確專人負責。針對全局干部職工多，辦公分散的情況，規定除各部門各二級機構自行組織日常學習外，每月組織進行一次由全局干部職工參加的集中學習。三是創新管理。率先在全市勞動保障系統推行了以“四個統一”（即統一人員調度、統一資產管理、統一財務審批、統一績效考核）為主要內容的一體化建設改革，為不斷加強干部職工隊伍的學習教育提供了體制保障。同時，創新形式，領導不再集體就座主席臺，會議學習只設一個站式講臺，一律站立講話，有效提高了學習和工作效率。

二、健全制度

創建學習型黨組織，制度是保障。為確保學習型黨組織管理的長效良性運作，我們結合工作實際，認真抓好了“三項機制”建設。一是獎勵機制。專門出臺了《北湖區勞動保障局關于鼓勵職工自學、參加培訓及參加相關競爭性選拔考試暫行辦法》（北勞社[2009]52號），對干部職工參加在職培訓，職稱、專業技術資格培訓、學歷教育給予鼓勵性補助，對報考各類公務員考試和公開選拔領導考試中表現優秀者發放獎金。2009年全局共有3名同志取得了大學本科學歷，并根據文件精神得到了60%的學費補助總計1萬多元。今年我局的聘用人員何津峰同志在機關事業單位工作人員招考中脫穎而出，成功考進區煤炭局工作，同時，也按規定獲獎 600元。在全系統“服務之星”評比活動，每季度由自愿者暗訪評出“服務之星”，并將“服務之星”與獎勵考核掛鉤，人人爭當“服務之星”蔚然成風，二是問責機制。出臺了《北湖區勞動保障局快樂基金管理辦法》(北勞社[2010]33號)對職工在日常工作行為中出現的不良言行，督促當事人或由當事人自覺捐繳一定數額的現金，統一歸集，專門用于資助QQ群組織開展的各類AA制的有益活動。自文件出臺以來,已有近30名職工主動捐繳快樂基金1000多元。此外還出臺了《北湖區勞動和社會保障局禁賭令》（北勞社[2009]19號），嚴肅查處干部職工參與賭博行為，鼓勵培養和倡導良好的生活作風的健康的生活情趣。三是考核機制。我局將創建學習型黨組織工作事項納入部門與個人考核內容。每季進行一次業務學習考試，將考試成績納入全系統各單位目標管理考核中。同時將學習情況與黨員干部的評先、評優，獎金等相掛鉤，以樹立正確的學習導向，激發學習熱情。

三、豐富內容

當今時代是一個充滿著發展變化，機遇和挑戰并存的新時代，新事物、新知識、新問題、新挑戰層出不窮，都對勞動保障工作提出了理論創新、制度創新、管理創新等方面的要求，為適應形勢發展的需要，我們不斷豐富學習內容，努力培養造就一支一專多能的復合型干部隊伍。一是抓基礎，學理論。結合機關黨建工作，系統學習了《科學發展觀》、《新 時期黨的知識讀本》等黨建基礎知識，開展了學習貫徹黨的十七屆四中、五中全會精神專題學習活動，邀請區委宣傳部副部長、文聯主席羅新云作了“加快經濟發展方式轉變”專題報告，將日常學習和專題學習相結合，提高了政治理論學習的效果。二是建講壇，學業務。在每月的月度培訓會上設立“勞動講壇”時段，由各股室、二級機構選派業務熟練的同志，向全局同志介紹各自業務工作的流程、特點和工作規范，使全局同志不僅精通本站（股室）的業務，同時，對其他站（股室）工作都有了基本的了解，提高了干部的整體業務水平和從全局意識和從宏觀角度思考問題、處理問題的能力。三是請專家，拓視野。為開闊干部職工的視野，提高干部綜合素質，我局專門開設了專家講壇，先后邀請了市委黨校教授何琪、湘南學院教授婁麗芝、郴州日報社編委委員李水德就《中國傳統文化》、《政務禮儀》、《關于寫作》等做專題講座；同時廣泛搜集名家講座試頻，組織全系統干部職工相繼觀看了翟鴻桑《國學應用》、于丹《論語》、戴旭《2030肢解中國》、柯瑞《健康講座》、金正昆《人際交往》等關于國學、軍事、養生、提高交際能力等專家試頻，不但有力地促進干部職工的身心健康，而且使全局黨員干部綜合素質和工作能力得到了進一步提高。

第五篇：創建學習型黨組織

創建學習型黨組織

堅持不斷學習、終身學習、開放學習、創新學習，用時代發展要求審視自己、以改革創新精神提高和完善自己，不斷推進黨建的實踐創新、理論創新、制度創新，增強黨的創造活力，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯。這正是學習型組織的宗旨和要義，也是中國共產黨建設學習型黨組織的本質和關鍵之所在，黨的十七屆四中全會提出了“建設馬克思主義學習型政黨和學習型黨組織”的重大戰略課題，并向全黨發出號召：堅持用時代發展要求審視自己、以改革創新精神提高和完善自己，不斷推進黨的建設實踐創新、理論創新、制度創新，推進黨的建設科學化、制度化、規范化，發展黨內民主，保障黨的團結統一，增強黨的創造活力。對于新形勢下的中國共產黨來說，如何通過學習型政黨和學習型黨組織的建設，引領全黨的改革創新，增強黨的創造活力，意義極為重大。

一、學習型組織，是在新的社會發展形勢下探索新的管理模式和組織模式的嘗試。

學習型組織的要義，就在于組織的開放性和適應性，以提升組織的競爭力和創造力。實際上，“學習型組織”這一概念和理論的提出，正是為了順應后工業社會特別是知識經濟、信息社會時代的新變化，是探索新的管理模式和組織模式的嘗試。當今人類社會的組織形態，無論是營利組織還是非營利組織，主要有兩種類型：一是傳統的等級控制型，一是非等級控制型。前者屬于對上級負責的垂直型單向線性系統，旨在使人“更勤奮地工作”，從而達到提高效率、增加生產的目的。在企業管理領域，這一模式在工業經濟時代前期發揮了有效作用，但到了工業經濟后期，尤其是進入全球化、信息化時代后，它便越來越不能適應企業在科技迅猛發展、市場瞬息萬變中的競爭需要。于是，企業界和經濟管理學界開始探尋一種新的更有效的組織模式，即新型的非等級控制組織。“學習型組織”理論基于這樣一個大背景應運而生，最早產生于企業管理領域。

學習型組織的早期思想源于佛瑞斯特教授，他在1965年就運用系統動力學原理，具體構想出未來企業組織的理想形態——層次扁平化、組織信息化、結構開放化，成員間逐漸由從屬關系轉為工作伙伴關系，不斷學習，不斷重新調整結構關系。在此基礎上，佛瑞斯特的學生、學習型組織理論的奠基人彼得·圣吉用了近十年對數千家企業作個案研究，于1990年推出代表作《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》，提供了一套使傳統企業轉變成學習型企業的方法，幫助企業通過學習來提升“群體智力”和創新能力，從而避免“短命”和“夭折”，成為不斷創造未來的成功的企業組織。“學習型組織”理論和方法的完整提出，標志著管理學面向新世紀的一個重要范式轉變。

二、不僅要重視學習本身，更重要的是通過學習提升組織的適應力、創造力、競爭力和生命力。

我國創造性地把“學習型組織”從企業管理領域擴展到城市管理、社會管理、政府管理和執政黨建設諸領域，提出了建設學習型社區、學習型城市、學習型社會、學習型政府、學習型政黨等概念，這顯示了我們黨解放思想、與時俱進、開拓創新的理論勇氣和實踐精神。當然，目前許多人對于學習型組織的理解和認識還存在一定偏差。比如，以為創建學習型組織就是讀書看報、辦班授課，學習現代理論和科學知識。盡管看書學習是重要的，但對于創建學習型組織來說，根本并不在這里。在彼得·圣吉的概念中，學習型組織的要義在于，面對劇烈變革中的外部環境，組織要力求精簡、扁平化、彈性因應、終身學習，自我不斷進行組織再造，以維持競爭力。按照裴德勒等學者所總結概括的、國際上比較公認的定義，學習型組織是“促進組織所有成員進行學習并有意識地自我轉變和適應環境的組織”。學習型組織的關鍵在于其開放性、適應性、變革性、創新性。

因此，學習型組織的建設，不僅要重視個人學習，更要關注組織學習；不僅要重視向書本學習，更要強調向實踐學習；不僅要重視向朋友學習，還要注重向對手甚至敵人學習；不僅要重視學習本身，更重要的是通過學習提升組織的適應力、創造力、競爭力和生命力。十七屆四中全會《決定》在談到建設學習型黨組織時指出：在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子——這體現了我們黨建設學習型組織的基本要求。

要進一步把握學習型組織的特點，不妨看一看彼得·圣吉所提出的著名的“五項修煉”。筆者根據其“五項修煉”的邏輯順序，由淺入深地排列如下：一是“個人的知識技能掌握”,個人通過日常學習不斷自我更新；二是“團隊學習”，通過公開討論、相互溝通和理解，讓個人的學習變為集體的智慧；三是“建立共同愿景”，通過團隊學習讓組織成員創造公共認同，同心同德去奮斗；四是“改變心智模式”，在不斷學習中不斷突破舊思維的束縛，用中國流行的話說就是“不斷解放思想換腦筋”；五是“系統-思考”，讓整個組織具有總攬全局的能力，這是學習型組織的最高境界，也是最重要的一項修煉。一個組織如果能夠順利轉為學習型組織，不僅能擁有更高的組織績效，更能激發組織的生命活力。

三、提出建設學習型黨組織，凸顯了我們黨銳意進取的可貴品質和危機意識、憂患意識。

中國共產黨提出建設學習型黨組織的戰略目標，體現了知難而上、銳意進取的可貴品質，也凸顯了我們黨的危機意識和憂患意識。正如十七屆四中全會《決定》所說：世情、國情、黨情的深刻變化對黨的建設提出了新的要求，全黨必須居安思危，增強憂患意識，常懷憂黨之心，恪盡興黨之責，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯，確保黨在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列。

堅持不斷學習、終身學習、開放學習、創新學習，用時代發展要求審視自己、以改革創新精神提高和完善自己，不斷推進黨建的實踐創新、理論創新、制度創新，增強黨的創造活力，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯。這正是學習型組織的宗旨和要義，也是中國共產黨建設學習型黨組織的本質和關鍵之所在。