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人教版政治八上判斷題

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第一篇:人教版政治八上判斷題

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1、憲法和法律規(guī)定的權(quán)利是公民的基本權(quán)利

2、公民是一個(gè)政治概念

3、犯罪分子不屬于公民的范疇

4、言論自由屬于政治權(quán)利和自由

5、法律是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保證書

6、權(quán)利是有條件的,義務(wù)是無(wú)條件的

7、我國(guó)的國(guó)家、集體、個(gè)人利益具有一致性

8、義務(wù)來(lái)自親情、道德、紀(jì)律、法律等方面

9、沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利,也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)

10、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物是憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)

11、道德義務(wù)在社會(huì)生活中自發(fā)形成,依靠國(guó)家強(qiáng)制力做后盾確保履行

12、愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信是基本道德規(guī)范內(nèi)容之一

13、遵守公共秩序是法律鼓勵(lì)做的,完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)是法律要求做的

14、愛(ài)護(hù)花草樹木是法律要求我們做的,破壞花卉、樹木是法律禁止做的

15、人身權(quán)主要包括生命自由權(quán)、人生自由權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)

16、人權(quán)和人格權(quán)是交叉關(guān)系

17、精神性的人格權(quán)包括人身自由權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)

18、人身自由是我們參加各種活動(dòng),充分享受其他各種權(quán)利的基本保障

19、生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng),享有其他一切權(quán)力的基礎(chǔ)

25、人與動(dòng)物的區(qū)別之一在于人有思想、自尊、受人尊重的需求

26、人格尊嚴(yán)權(quán)表現(xiàn)為自尊和他尊,具體體現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等

27、名譽(yù)集中體現(xiàn)了人格尊嚴(yán),良好的名譽(yù)首先取決于個(gè)人的良好表現(xiàn)

28、名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)

29、肖像與特定的人格不可分離 30、以營(yíng)利為目的使用公民肖像是違法的

31、小明不小心將墨水甩到小華的照片上,不構(gòu)成惡意玷污公民肖像的行為

32、給別的同學(xué)起侮辱性的綽號(hào),侵犯了公民的名譽(yù)權(quán)

33、給別的同學(xué)起綽號(hào),侵犯了這位同學(xué)的姓名權(quán)

34、所有公民都有權(quán)決定、使用、變更自己的姓名

35、冒充他人進(jìn)行活動(dòng),是盜用他人姓名的行為

36、個(gè)人私事、私人領(lǐng)域就是隱私

37、隱私權(quán)的本質(zhì)是私生活安寧,保護(hù)正常生活不受干擾,內(nèi)心世界不被侵?jǐn)_

38、公安人員可以搜查公民住宅,可以搜身 39,公民自主決定利用自己的個(gè)人信息從事社會(huì)活動(dòng),這是合法的,不是侵犯隱私權(quán) 40、個(gè)人的私生活和個(gè)人信息與社會(huì)公共利益、社會(huì)政治生活有關(guān),則不屬于隱私

41、個(gè)人隱私權(quán)兩種最忠實(shí)的守護(hù)是責(zé)任和信譽(yù)

第二篇:13秋八上政治第一次月考(人教)

河北省2013~2014學(xué)年

A.①②③B.②③④C.②③D.①④

9. 世界上最深情、最無(wú)私、最偉大的愛(ài)是

A.同學(xué)間的友愛(ài)B.老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)C.父母對(duì)子女的愛(ài) D.朋友之間的情愛(ài)

10.小亮為幫助同學(xué)復(fù)習(xí)功課,回家晚了,父母不問(wèn)緣由責(zé)備了他,小亮應(yīng)該

A.據(jù)理力爭(zhēng)B.用平和的態(tài)度,耐心做出解釋

C.和父母慪氣,不理父母D.接受父母的批評(píng)

11.對(duì)于逆反心理的認(rèn)識(shí)正確的是

①就是對(duì)父母的批評(píng)和勸導(dǎo)產(chǎn)生抵觸情緒②將會(huì)影響到與父母的溝通和交流③是進(jìn)入青春期后的正常的心理現(xiàn)象④是影響與父母的溝通和交流的唯一因素⑤可能是由于子女與父母之間有矛盾,有誤解而產(chǎn)生的A.①②③⑤B.②③④⑤C.①③④D.①②④⑤

12.張峰是一個(gè)直言快語(yǔ)的人,在同學(xué)中有很多知心朋友,深受同學(xué)們的擁護(hù)。在談到原因時(shí),他說(shuō):“當(dāng)我看到同學(xué)有困難時(shí),我總是千方百計(jì)的想辦法給予解決。我的學(xué)習(xí)成績(jī)好,但我也不以此為資本,把自己看的高人一等。”這說(shuō)明張峰在與同學(xué)合作交流中能夠做到 ①平等待人②寬容待人③關(guān)心幫助他人④換位思考

A.①②③B.①③C.②③D.②③④

13.男女同桌之間常有一條“楚河漢界”,絕不能越雷池一步。因此,同桌往往形同陌路人。這

種現(xiàn)象說(shuō)明

①這樣可以避免許多不必要的麻煩②這是對(duì)男女同學(xué)交往的錯(cuò)誤理解和做法③這種做法只能使同學(xué)們對(duì)異性交往過(guò)于敏感、拘謹(jǐn),產(chǎn)生心理障礙④這種現(xiàn)象是正常的,它可以避免男女生之間的“早戀”發(fā)生

A.①②③B.②③C.①③④D.②③④

14.鄭州市某物業(yè)公司總經(jīng)理李平恒,為了能夠照顧好患病的母親,每天背母親上班,為方便母親乘

坐,還把轎車換成面包車??“按我的經(jīng)濟(jì)收入,給我媽請(qǐng)3個(gè)保姆都請(qǐng)得起,但母親的病是腦神經(jīng)的問(wèn)題,經(jīng)常出來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),對(duì)她身體有好處。”李平恒如是說(shuō)。李平恒之所以這樣做,是因?yàn)?①母親賦予他生命 ②母親哺育他成長(zhǎng),教會(huì)他做人 ③會(huì)引起他人關(guān)注,有助于自己事業(yè)發(fā)展④孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

15.同桌小靜性格內(nèi)向、膽小怕羞、不善言辭、喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往。你會(huì)告訴她

①如果封閉自己,會(huì)使我們的“人際關(guān)系樹輪”萎縮,使自己陷入孤立②保持積極開放的心態(tài),能分享快樂(lè),才會(huì)被更多人接納③謹(jǐn)慎交友就是處處提防,時(shí)時(shí)小心④朋友在人生道路上的重要性

A.①②③④B.①②C.①②④D.①③④

16.男女同學(xué)正常、健康的交往能讓我們獲得更加豐富的友誼。男女同學(xué)之間的交往應(yīng)該

①相互尊重②自重自愛(ài)③掌握分寸④互不理睬

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

17.“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者,沒(méi)有友情的社會(huì)只是一片繁華的沙漠。”這說(shuō)明

A.友情可以使孤獨(dú)者得到幸福B.友情可以使沙漠變成綠洲

C.友情可以使社會(huì)變成溫馨的家園D.生活需要友情

18.在與同學(xué)的交往中,如果封閉自己

①會(huì)使自己的人際圈越來(lái)越小②就不能使同學(xué)們了解自己,得不到同學(xué)們的幫助 ③會(huì)減少自己的信息來(lái)源,不利于自己健康成長(zhǎng)④會(huì)使自己排除各種干擾,進(jìn)步更快

A.①④B.②④C.①③④D.①②③

19.“交友是一個(gè)平等互惠的過(guò)程。”對(duì)這句話理解正確的是

A.給予朋友就要求朋友回報(bào)

B.交友是一種交換關(guān)系,朋友給你多少,你就要給朋友多少

C.交友可以得到財(cái)富和物質(zhì)享受

D.朋友之間的給予和分擔(dān)是雙向的八年級(jí)思想品德階段檢測(cè)①(人教)

二、愛(ài)我你就“夸夸我”(共14分)閱讀漫畫,回答下列問(wèn)題。

(1)兩幅漫畫共同說(shuō)明了什么

問(wèn)題?(2分)

(2)試舉兩例說(shuō)明什么情況下你希望得到父母的夸獎(jiǎng)?。(4分)

三、榜樣的力量(共14分)生活中的小事時(shí)常令我們感動(dòng),感悟親情能讓我們更多地體味家庭的溫馨。

小卉是個(gè)七年級(jí)的學(xué)生,她的父母工作都很忙,工作單位離家也比較遠(yuǎn),經(jīng)常很遲才能回家。小卉就自己用微波爐把媽媽早晨準(zhǔn)備好的飯菜加熱一下,或者泡一碗方便面作午餐,然后,把下午的功課認(rèn)真預(yù)習(xí)一遍,再上學(xué)。

一天,都快要到下午上學(xué)的時(shí)間了,爸爸才滿面倦容地回到家。小卉趕緊跑進(jìn)廚房,幫爸爸加熱飯菜,并為爸爸泡杯茶。等她從廚房里出來(lái)時(shí),勞累的爸爸已經(jīng)躺在沙發(fā)上睡著了。小卉輕輕地把茶水和飯菜放在桌上,又拿來(lái)毛毯,躡手躡腳地蓋在爸爸身上,然后背上書包,悄悄地關(guān)上門上學(xué)去了。

輕輕地關(guān)門聲還是驚醒了爸爸,望著身上的毛毯和桌上熱騰騰的茶水、飯菜,爸爸的眼睛濕潤(rùn)了……

(1)從材料中的劃線部分可以發(fā)現(xiàn),在小卉身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)?(4分)

四、探究實(shí)踐題(共17分)

材料:發(fā)生在本班的事:晶晶和孫杰進(jìn)人初中以后,兩人在學(xué)習(xí)和生活上

互相幫助,建立了真摯的友誼。有一天,在放學(xué)回家的路上,孫杰遞給晶會(huì)時(shí),彼此更加心緒不寧。為此,晶晶十分苦惱。為此,班主任趙老師決定就男女生交往問(wèn)題召開一次主題班會(huì)。請(qǐng)你幫助完成下列任務(wù):

(1)請(qǐng)為班會(huì)確定一個(gè)主題。(2分)

(2)設(shè)計(jì)主題班會(huì)活動(dòng)步驟。(3分)

(3)你認(rèn)為怎樣才能避免陷入同晶晶類似的苦惱,如果為此讓你作一個(gè)總結(jié)性發(fā)言,你將會(huì)怎

樣說(shuō),請(qǐng)寫出來(lái)與大家一起分享。(12分)

八年級(jí)思想品德階段檢測(cè)①(人教)

五、分析說(shuō)明題(共15分)

和同學(xué)交往、找朋友是初中生生活中的重要內(nèi)容。以下反映的是兩位同學(xué)的交友經(jīng)歷:

(1)李某性格孤僻,平常不愛(ài)說(shuō)話,總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往,上課無(wú)精打采,常常缺交作業(yè),老師的批評(píng)教育也不起作用。想不到自從他和活潑開朗的王軍交上朋友以后,情況改變了。王軍經(jīng)常和他討論學(xué)習(xí)問(wèn)題,還和他一起參加班級(jí)文體活動(dòng)。漸漸地,李某變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了,兩人的學(xué)習(xí)成績(jī)都直線上升。

李某的進(jìn)步讓你感悟到些什么?(8分)

(2)吳某常常曠課去網(wǎng)吧玩游戲。一天,在網(wǎng)吧玩得很開心的他,忽然因?yàn)闆](méi)錢了一面不得不下線。正懊惱時(shí),旁邊的一位“大哥”“慷慨”地資助了他。就這樣,吳某和這位后來(lái)得知姓黃的“大哥”成了朋友。在他的多次脅迫下,吳某加入了他們的盜竊團(tuán)伙,參與了幾起盜竊案件,后被公安機(jī)關(guān)拘留了。

請(qǐng)問(wèn):吳某走上違法犯罪道路的原因有哪些?(4分)

八年級(jí)思想品德階段檢測(cè)①(人教)

第三篇:人教八上英語(yǔ)單詞中文

Unit

1任何人 任何地方

精彩的;絕妙的 不多,很少 相當(dāng)多,不少 最多;大多數(shù) 某事,某物;

沒(méi)有什么;沒(méi)有一件東西 每人;人人;所有人; 當(dāng)然,自然

我自己,我本人 你自己;您自己 母雞 豬

好像;似乎;看來(lái) 厭煩的;郁悶的 某人

日記;日記簿 活動(dòng)

決定,選定

嘗試;設(shè)法;努力 滑翔傘運(yùn)動(dòng)

給......的感覺(jué);感受到 鳥

自行車;腳踏車 建筑物;房子 商人

想知道;琢磨 差別;差異 頂部;表面 等待;等候 傘;雨傘

濕的;潮濕的;下雨的 因?yàn)?/p>

在......下面;到......下面 足夠的(地);充足的(地);充分的(地)饑餓的像......一樣;如同 小山;山丘 鴨

不喜愛(ài)(的事物);厭惡(的事物)

中央公園(美國(guó)紐約的)

黃果樹瀑布(貴州)

香港(中華人民共和國(guó)特別行政區(qū))馬來(lái)西亞

馬來(lái)西亞的;馬來(lái)西亞人喬治市(馬來(lái)西亞)海墘街

檳城山(馬來(lái)西亞)天安門廣場(chǎng) 故宮博物院

Unit

2家務(wù)勞動(dòng);家務(wù)事 幾乎不;幾乎沒(méi)有

在任何時(shí)候;從來(lái);曾經(jīng) 一次;曾經(jīng) 兩倍;兩次

(國(guó)際)互聯(lián)網(wǎng);因特網(wǎng) 節(jié)目

忙的;滿的;充滿的 搖擺;秋千;(使)擺動(dòng),搖擺 搖擺舞 大概,或許

最小,最少;最小的,最少的 不少于,起碼

無(wú)用的東西;無(wú)價(jià)值的東西 垃圾食品 咖啡

健康;人的身體(或精神)狀態(tài) 結(jié)果;后果 百分之...的 在線(的);聯(lián)網(wǎng)(的)電視機(jī);電視節(jié)目 雖然;盡管;即使 以;憑借;穿過(guò); 頭腦;心智 身體

這樣的;那樣的;類似的 在一起;共同 消失;滅亡;死亡 作者;作家 牙科醫(yī)生 雜志;期刊 然而,不過(guò)

(用以引出比較的第二部分)比

第1頁(yè)

多于

幾乎;差不多 沒(méi)有一個(gè);毫無(wú)

較少;較小;較少的,更少的 少于 得分;點(diǎn)

Unit

3愛(ài)交際的;有好的;外向的 較好的(地);更好的(地)喧鬧地;大聲地;響亮地 輕聲地;輕柔地;安靜地 工作努力的;辛勤的 比賽;競(jìng)賽;競(jìng)爭(zhēng) 極好的;了不起的 哪一個(gè);哪一些

清楚地;清晰地;明白地 贏;贏得;

不過(guò),可是,然而;雖然,盡管,不過(guò)

雖然;盡管;不過(guò) 有才能的;有才華的 真實(shí);確實(shí)

在意;擔(dān)憂;關(guān)心; 關(guān)心;在意

嚴(yán)肅的;穩(wěn)重的 鏡子

小孩;年輕人 只要;既然

必需的;必要的與......不同;與......有差異 兩個(gè);兩個(gè)都 使顯現(xiàn);使表現(xiàn)出 成績(jī)等級(jí);評(píng)分等級(jí) 應(yīng)該;應(yīng)當(dāng);可以 和......相同;與......一致 諺語(yǔ);格言;警句 伸手;到達(dá);抵達(dá) 手

感動(dòng);觸摸 內(nèi)心;心臟 現(xiàn)實(shí);事實(shí)

(使)破;裂;碎;損壞

手臂;上肢

笑;發(fā)笑;笑聲

分享,共享;共用;分?jǐn)?響亮的;大聲的 相像的;類似的 與...相像的;類似的 最初的,最早的 小學(xué)

信息;消息

Unit

4戲院;劇場(chǎng);

使人舒服的;舒適的 座位;坐處(如椅子等)銀幕;屏幕

(在空間、時(shí)間上)接近票;入場(chǎng)券 最差(的);最壞(的);最糟(的)便宜地;低廉地 歌;歌曲

(電臺(tái)、電視臺(tái)、俱樂(lè)部的)音樂(lè)節(jié)目主

持人 選擇;挑選

細(xì)致地;小心地;謹(jǐn)慎地 記者

到目前為止;迄今為止 新鮮的;清新的 舒服地;舒適地 更差(的);更壞(的);更糟(的)接待;服務(wù)

相當(dāng);十分;很;漂亮的 菜單

扮演;表演者

早(或午、晚)餐;一餐所吃的食物 有創(chuàng)造力的;創(chuàng)造性的 表演者;演員 天資;天賦 有相同特征;(想法、興趣等方面)相

同 魔術(shù)師

各種類型的;各種各樣的 美好地;漂亮地

是......的職責(zé);由......決定

第2頁(yè)

作用;職能;角色 發(fā)揮作用;有影響 獲勝者;優(yōu)勝者 獎(jiǎng);獎(jiǎng)品;獎(jiǎng)金 每人;人人;所有人 編造(故事、謊言等)實(shí)例;范例 例如

貧窮的;清貧的嚴(yán)重地;嚴(yán)肅地;認(rèn)真地 認(rèn)真對(duì)待......提供;給

人多的;擁擠的;擠滿的Unit

5情景喜劇(= situation comedy)新聞節(jié)目;新聞 肥皂劇

教育的;有教育意義的 打算;計(jì)劃 希望

查明,弄清 討論;商量 忍受;站立 發(fā)生;出現(xiàn)

也許;可能,可以 預(yù)料;期待 笑話;玩笑 喜劇;喜劇片

毫無(wú)意義的;意思不明確的 行動(dòng) 動(dòng)作影片

動(dòng)畫片;卡通片 文化;文明

著名的;出名的 出現(xiàn)

開始變得;變成 富有的獲得成功的;有成就的 可能;可以

主要的;最重要 原因;理由

普通的;常見的電影

不幸的;不吉利的 失去;丟失 女朋友

愿意的;準(zhǔn)備好的 愿意迅速做某事 人物;角色

簡(jiǎn)單的;易做的 裝扮;喬裝打扮 代替;替換

陸軍;陸軍部隊(duì) 干得好

Unit6

長(zhǎng)大;成熟;成長(zhǎng)

計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)員;編程人員廚師;烹飪;煮 醫(yī)生 工程師 小提琴手

駕駛員;司機(jī) 飛行員 鋼琴家 科學(xué)家

確信;對(duì)......有把握 確保;查明

學(xué)院;大學(xué);高等專科學(xué)校 教育

藥;醫(yī)學(xué)

(綜合性)大學(xué);高等學(xué)府 倫敦

文章;論文 郵寄;發(fā)送 決心 決定 隊(duì);組 外國(guó)的 能夠

能夠做某事

表示疑問(wèn);懷疑;提問(wèn);質(zhì)詢意義;意思 討論;商量

承諾;諾言;許諾

第3頁(yè)

開頭;開端 在......開始 改進(jìn);改善 寫下;記錄下 身體的他(她、它)們自己 關(guān)于;與......有關(guān)系 自我改進(jìn);自我提高

(尤指為消遣)學(xué)著做;開始做 業(yè)余愛(ài)好

每周的(地)學(xué)校作業(yè);功課 同意;贊成;應(yīng)允 同意;贊成自己的;本人的 個(gè)人的;私人的 關(guān)系;聯(lián)系

Unit 7

紙;紙張

污染;污染物 預(yù)言;預(yù)測(cè) 將來(lái);未來(lái) 污染 環(huán)境 行星

地球;世界 種植;植物

參加;參與;部分 參與(某事)和平海;海洋 天空

宇航員;航天員 公寓套房 火箭

太空;空間

太空站;宇宙空間站 人的;人 仆人

有危險(xiǎn)的;不安全的 已經(jīng);早已 工廠

多次;反復(fù)地 相信;認(rèn)為有可能

不同意;持不同意見;有分歧 甚至;連;愈加 許多;大量 形狀;外形

倒塌;跌倒;掉落 突然倒下;跌倒;倒塌 在......里面 尋找;尋求

可能存在或發(fā)生的;可能的 不可能存在或發(fā)生的;不可能的 一方(的意見、態(tài)度、立場(chǎng))很可能;大概 在......期間 假期;假日 單詞;詞

Unit 8

搖動(dòng);抖動(dòng) 奶昔

食物攪拌器

接通(電流、煤氣、水等);打開剝皮;去皮 倒出;傾倒 酸奶 蜂蜜 西瓜

勺;調(diào)羹 鍋

增加;添加 最后;最終 食鹽 食糖

干酪;奶酪 爆米花 玉米;谷物

機(jī)器;機(jī)械裝置 掘(地);鑿(洞);挖(土)洞;孔;坑

夾心面包片;三明治 黃油;奶油 火雞

第4頁(yè)

萵苣;生菜 片;塊;段 感恩節(jié)

傳統(tǒng)的;慣例的 秋天;秋季

漂泊者;旅行者;游客 英格蘭 慶祝;慶賀

(使)混合;融合 甜椒;柿子椒(使)充滿;裝滿 烤箱;烤爐 盤子;碟子

遮蓋;覆蓋;覆蓋物;蓋子(調(diào)味)肉汁 接待;服務(wù);提供 溫度;氣溫;體溫

(令人)悲哀的;(令人)難過(guò)的 再見 去旅行 高興;愿意

準(zhǔn)備;準(zhǔn)備工作 膠水

沒(méi)有;不(做某事)驚奇的;感覺(jué)意外的 盼望;期待

接到(某人的)信、電話等 喬遷聚會(huì)

開幕式;落成典禮 音樂(lè)會(huì);演奏會(huì) 校長(zhǎng)

大事;公開活動(dòng);比賽項(xiàng)目 客人;賓客 日歷;日程表 白天;日間

Unit 9

使做好準(zhǔn)備;把......準(zhǔn)備好 為......做準(zhǔn)備 考試

流行性感冒;流感 有空的;可獲得的 其他時(shí)間;別的時(shí)間 到......時(shí);直到......為止 懸掛;垂下

閑逛;常去某處

及時(shí)趕上;接住;抓住 邀請(qǐng) 接受 拒絕 前天 后天

工作日(星期一到星期五的任何一天)照料;照顧 邀請(qǐng);請(qǐng)柬 拒絕

回答;答復(fù)

轉(zhuǎn)寄;發(fā)送;向前;前進(jìn) 刪除

打印;印刷

Unit10

會(huì)議;集會(huì);會(huì)面 錄像帶;錄像 組織;籌備

炸土豆片;炸薯?xiàng)l 巧克力

難過(guò);失望;沮喪 出租汽車;的士 勸告;建議 旅行;游歷

代理人;經(jīng)紀(jì)人 專家

保守秘密

(13-19歲的)青少年 正常的;一般的 除非;如果不

無(wú)疑;肯定;當(dāng)然;行 錢包 英里

發(fā)怒的;生氣的善解人意的;體諒人的 粗心的;不小心的第5頁(yè)

錯(cuò)誤;失誤 他自己

小心的;細(xì)致的;精心的;慎重的 勸告;建議 解決;解答 步;步驟 相信;信任 經(jīng)驗(yàn);經(jīng)歷 分成兩半

在中途;部分地做(或達(dá)到)別的;其他的第6頁(yè)

第四篇:人教八上《消息二則》教案

1我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo):

1、了解消息的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

2、掌握新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)形式。

3、理清新聞的內(nèi)容、要素、結(jié)構(gòu),體會(huì)語(yǔ)言的真實(shí)準(zhǔn)確。

情感目標(biāo):感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。

2學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)于新聞這一體裁接觸的比較少,因此要先把新聞的文體知識(shí)向?qū)W生介紹清楚,然后理論和文章相結(jié)合,更好更深入的理解文本。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):把握新聞的特點(diǎn),重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu),了解導(dǎo)語(yǔ)的作用。

難點(diǎn):理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系,體會(huì)新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性。

4教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課,簡(jiǎn)介消息。

俗話說(shuō):足不出戶,能知天下事。現(xiàn)代社會(huì)中我們可以依靠什么知曉天下大事呢?生答:“新聞聯(lián)播”、《人民日?qǐng)?bào)》等。

是的,我們通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑知道天下大事,了解世界變化。那第1課屬于哪種類型的報(bào)刊文章?生答:新聞、消息。

這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這則新聞:《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、了解新聞知識(shí),把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(一)新聞的概念

新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實(shí)用性文體,是新聞作者對(duì)新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實(shí)的報(bào)道。新聞?dòng)袕V義和狹義兩種

廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)等一切傳媒上的對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道,包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報(bào)告、新聞評(píng)論、社論、報(bào)告文學(xué)等。

狹義的新聞專指消息,即用簡(jiǎn)明扼要的文字,及時(shí)迅速地向公眾告知新近發(fā)生的有價(jià)值的事實(shí)。

(二)新聞的結(jié)構(gòu)

:正標(biāo)題、副標(biāo)題、引標(biāo)題)、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。標(biāo)題:高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實(shí)。必須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括消息內(nèi)容,幫助讀者理解報(bào)道的事實(shí)。一般包括主標(biāo)題、副標(biāo)題、引標(biāo)題。主標(biāo)題:概括和說(shuō)明主要事實(shí)和思想內(nèi)容。引標(biāo)題:提示消息的思想意義或交代背景,說(shuō)明原因,烘托氣氛。副標(biāo)題:提示報(bào)道的事實(shí)結(jié)果,或作內(nèi)容提要。

導(dǎo)語(yǔ):是新聞的第一段或第一句話,它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)的要求:一是要抓住事情的核心,二是要能吸引讀者看下去。

主體:是新聞的主干部分。承接導(dǎo)語(yǔ)之后,對(duì)導(dǎo)語(yǔ)作具體全面的闡述,具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心,從而寫出導(dǎo)語(yǔ)的所概括的內(nèi)容,表現(xiàn)新聞的主題思想。背景:是新聞的發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

結(jié)語(yǔ):是新聞的最后一段落或最后一句話。背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)可以暗含在主體中。

三、朗讀新聞,把握結(jié)構(gòu)

(一)分析本消息的結(jié)構(gòu)

我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江(標(biāo)題)【新華社長(zhǎng)江前線二十二日二時(shí)電】(電頭)

英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江。(導(dǎo)語(yǔ))

渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始,地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線,遇著人民解放軍好似摧枯拉朽,軍無(wú)斗志,紛紛潰退。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜,我軍萬(wàn)船齊放,直取對(duì)岸,不到二十四小時(shí),三十萬(wàn)人民解放軍即已突破敵陣,占領(lǐng)南岸廣大地區(qū),現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。(主體)

人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗,堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。(結(jié)語(yǔ))

(二)新聞的電頭

“新華社長(zhǎng)江前線1949年4月22日2時(shí)電”屬于新聞的什么?在新聞中起什么作用? 答:是新聞的電頭。交代了通訊社名稱、發(fā)電地點(diǎn)和發(fā)電時(shí)間。電頭的作用:表明材料真實(shí),報(bào)道及時(shí)。

(三)著名通訊社名稱

新華社(中國(guó))美聯(lián)社(美國(guó))路透社(法國(guó))塔斯社(俄羅斯)共同社(日本)

(四)新聞的要素

1、六要素(也就是記敘要素):人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

2、分析新聞的六要素。

時(shí)間:二十一日。地點(diǎn):長(zhǎng)江前線。人物:敵我雙方。

事件起因:解放軍渡江解放全中國(guó)。事件結(jié)果:三十萬(wàn)大軍勝利渡過(guò)長(zhǎng)江。

(五)新聞在表達(dá)方式上的特點(diǎn): 以記敘為主,可適當(dāng)議論。

四、研讀課文,品味語(yǔ)言

(一)字斟句酌,體會(huì)新聞的特點(diǎn)。

1、據(jù)了解,渡江戰(zhàn)役要有百萬(wàn)大軍渡江,那么,標(biāo)題中的“三十萬(wàn)大軍”改為“百萬(wàn)大軍”行不行? 不行。因?yàn)樾侣劚仨毦哂姓鎸?shí)性。

2、那么,等所有大軍渡江勝利以后再寫新聞發(fā)表,不可以嗎?

不可以,因?yàn)檫@樣的好消息必須及時(shí)告訴給全國(guó)人民。新聞必須具有及時(shí)性。

(二)品析語(yǔ)言,領(lǐng)悟情感。

從理論上說(shuō),新聞只是向讀者提供最新的事實(shí),好像是中立的、純客觀的。但是,完全中立的,客觀的,不帶主觀價(jià)值判斷的“事實(shí)”是不可能存在的,請(qǐng)你判斷記者傾向哪一方,從哪些傾向詞句可以看出?這其中蘊(yùn)含了一種什么樣的情感?

摧枯拉朽、軍無(wú)斗志、紛紛潰退等詞語(yǔ)描繪了國(guó)民黨反動(dòng)派的防線崩潰。萬(wàn)船齊放、直取(對(duì)岸)、突破(地陣)、占領(lǐng)、進(jìn)擊、英雄式的戰(zhàn)斗等描述了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)。“英勇”流露出作者對(duì)人民解放軍的贊美之情。拓展延伸。

1、介紹作者:1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_的一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世,享年83歲。國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)卓越的領(lǐng)導(dǎo)者,偉大的馬克思主義者,偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家。是馬克思主義中國(guó)化的偉大開拓者,是近代以來(lái)中國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)者和民族英雄,是中國(guó)共產(chǎn)黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心,是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民徹底改變自己命運(yùn)和國(guó)家面貌的一代偉人。是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人,詩(shī)人,書法家。毛澤東被視為是現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一;時(shí)代雜志將他評(píng)為20世紀(jì)最具影響力的100個(gè)人物之一。2、2、欣賞名句

毛澤東最廣為流傳的幾句話:

最鼓舞人心的一句話--星星之火,可以燎原!最豪邁最傲氣的一句話--一切反對(duì)派都是紙老虎!一條千古不變的真理--槍桿子里面出政權(quán)!最謙虛的一句話--這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步!最震撼人心的一句話--人不犯我,我不犯人!最充滿信任的一句話--你辦事我放心!

最無(wú)奈的一句話--天要下雨,娘要嫁人,由他去吧!當(dāng)堂檢測(cè)

一、填空。

1、新聞的主要結(jié)構(gòu)有:標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主題

2、新聞的特點(diǎn):傳播性、真實(shí)性、時(shí)效性

3、這則消息的題目概括了消息的主要內(nèi)容,“三十萬(wàn)大軍”突出了:人民解放軍的宏大氣勢(shì) “勝利南渡”點(diǎn)明了:渡江已取得勝利

二、語(yǔ)言運(yùn)用。

用一句話概括新聞的主要信息。

為了引導(dǎo)學(xué)生文明健康上網(wǎng),目前由成都市教育局、共青團(tuán)成都市委和清華同方科技有限公司三方主辦的“綠色上網(wǎng)”萬(wàn)人簽名活動(dòng),在成都三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行。活動(dòng)當(dāng)天,三原師生制作了1600多件征文作品和電腦軟件。參加活動(dòng)的同學(xué)一致表示,要文明健康上網(wǎng),遠(yuǎn)離精神污染。有“綠色上網(wǎng)”萬(wàn)人簽名活動(dòng)在三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行。(意思對(duì)即可)

三、作業(yè)。

請(qǐng)你就校園內(nèi)發(fā)生的事情擬寫一則消息,200字左右。

人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀并理解“銳不可當(dāng)、業(yè)已、綏靖、阻遏”等詞語(yǔ)。2.了解新聞消息的特點(diǎn),明確新聞結(jié)構(gòu)的五部分。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀探究的能力。過(guò)程與方法:

1.分析課文,把握新聞的結(jié)構(gòu)和要素。

2.通過(guò)朗讀,體會(huì)本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1.增進(jìn)對(duì)新中國(guó)創(chuàng)建歷史的了解,引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育,學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神。

2.認(rèn)識(shí)渡江勝利與解放南陽(yáng)的歷史意義,認(rèn)識(shí)人民解放軍為中國(guó)革命事業(yè)所作的貢獻(xiàn),珍惜現(xiàn)在的美好生活。

教學(xué)重點(diǎn):

1.把握課文內(nèi)容,了解新聞消息的一般特點(diǎn)。

2.分析文章的謀篇布局,注意劃分層次,理清思路,注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn):

1.引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀探究的能力。嘗試新聞寫作。

第二課時(shí)

教學(xué)步驟

一、情境導(dǎo)入,走進(jìn)新聞

同學(xué)們,在現(xiàn)實(shí)生活中你們都是通過(guò)哪些方式來(lái)了解世界的風(fēng)云變幻、國(guó)家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢?(學(xué)生回答廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊以及他人的傳話等,教師引出新聞。)新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶,便可了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事,獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時(shí)空,供人們品讀與回味的。今天,就讓我們來(lái)共同研讀兩篇來(lái)自于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的新聞佳作,重溫那段蕩氣回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月。

二、自讀課文,整體感知

1快速朗讀第一則新聞,讀準(zhǔn)字音,讀出感情氣勢(shì),并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其內(nèi)容。

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道了解放戰(zhàn)爭(zhēng)中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。

2快速默讀第一則新聞,理清結(jié)構(gòu)和要素。(1)新聞的結(jié)構(gòu):

標(biāo)題:人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江。

導(dǎo)語(yǔ):人民解放軍百萬(wàn)大軍??均是人民解放軍的渡江區(qū)域。主體:二十日夜起,??課文最后。

第一層(二十日夜起??已渡過(guò)三十萬(wàn)人):寫中路軍渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)。

:寫西路軍渡江的情況,并加以評(píng)價(jià)。第三層(湯恩伯認(rèn)為??結(jié)束):寫東路軍渡江的情況。(2)新聞的要素(即記敘的六要素):

人物——人民解放軍百萬(wàn)大軍;時(shí)間——1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí);地點(diǎn)——西起九江(不含),東至江陰一千余華里的戰(zhàn)線;事件發(fā)生的原因——解放軍橫渡長(zhǎng)江,進(jìn)而解放全中國(guó);經(jīng)過(guò)——分三路橫渡長(zhǎng)江;結(jié)果——人民解放軍全線告捷(渡過(guò)35萬(wàn)人,渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū))。3朗讀第一則新聞,回答問(wèn)題。

(1)標(biāo)題中的“百萬(wàn)”是實(shí)數(shù)還是虛數(shù)?

百萬(wàn)是實(shí)數(shù)。其中東路軍、西路軍各35萬(wàn),中路軍30萬(wàn)。可見新聞的真實(shí)性很重要。(2)導(dǎo)語(yǔ)從哪幾個(gè)方面總領(lǐng)了全文?

從渡江的作戰(zhàn)兵力、詳細(xì)區(qū)域和戰(zhàn)役的全局情況三個(gè)方面來(lái)總領(lǐng)了全文。

(3)三路大軍為何不以地點(diǎn)為序從東往西或從西往東?采用現(xiàn)在的順序有什么考慮?

本文依時(shí)敘事,中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn),所以先說(shuō)。西路軍和中路軍所遇敵情一樣,敵軍抵抗甚為微弱,而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng),所以西路接著中路說(shuō),合在一起,可以議一議。最后詳說(shuō)東路激戰(zhàn),文勢(shì)涌起高潮:東路軍的戰(zhàn)況直接關(guān)系到能否包圍敵軍,解放南京;因此在報(bào)道我東路軍進(jìn)展時(shí),和中西兩路軍有幾處不同,一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況;二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。(4)本文中的議論句(此種情況??都很泄氣)有何作用?

這處議論透徹、精辟地分析了我軍勝利南渡的兩方面原因,揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵,深化了新聞的思想性。

三、品讀課文,品味語(yǔ)言

1比較閱讀甲、乙兩句話,體會(huì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

甲:二十日夜起,長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先越過(guò)安慶、蕪湖線,到達(dá)繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū),共渡過(guò)了三十萬(wàn)人。

乙:二十日夜起,長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線,渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū),二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人。

“越過(guò)”只寫出了“經(jīng)過(guò)”,“突破”表現(xiàn)了經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗所取得的進(jìn)展。“到達(dá)”只表示一般的“到了”“抵達(dá)”之意,“渡至”則表現(xiàn)的是“從水路進(jìn)軍,來(lái)到了??”“共”只表示一般的總結(jié)性的統(tǒng)計(jì),“二十四小時(shí)內(nèi)即已”強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之短、進(jìn)軍之神速。所以,乙句的語(yǔ)言更加準(zhǔn)確恰當(dāng)。2比較閱讀甲、乙兩句,結(jié)合加點(diǎn)詞說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果。

甲:現(xiàn)在,該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二,剩下的二十三日可渡完。

“現(xiàn)在”與“至發(fā)電時(shí)止”相比,后者時(shí)間概念更確切,且有“戰(zhàn)勢(shì)發(fā)展迅速,我軍勝利進(jìn)軍”的豪邁之情蘊(yùn)含其中。“剩下的”容易產(chǎn)生誤解,是人員,還是物資?“余部”是軍事術(shù)語(yǔ),在這里指還未渡江的部隊(duì),這個(gè)詞用在報(bào)道戰(zhàn)況的消息中,既確切,又得體。所以,乙句的語(yǔ)言準(zhǔn)確,語(yǔ)言色彩恰當(dāng)。3比較閱讀甲、乙兩句感情色彩的不同。

甲:結(jié)果就在二十一日那一天,東面防線又被我軍突破了。

乙:不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天,東面防線又被我軍突破了。甲句只是一般的交代了時(shí)間。而乙句則充滿了嘲諷,湯恩伯本是來(lái)“督戰(zhàn)”的,結(jié)果不但無(wú)戰(zhàn)可“督”,而且全軍覆沒(méi),狼狽不堪。敵軍的“不料”,正顯出了我軍的神勇。所以,乙句的語(yǔ)言愛(ài)憎分明,褒貶有別。

四、進(jìn)入演播廳,角色體驗(yàn)

如果你來(lái)當(dāng)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這則新聞的播音員,你在重音、語(yǔ)調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)如何處理?

全文的朗讀基調(diào)為慷慨激昂、豪情萬(wàn)丈。“沖破、橫渡、均是、英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀,讀出一種勝利的喜悅。“控制”“封鎖”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀,讀出一種自豪與驕傲。“不料,正是湯恩伯到蕪湖的那一天,東面防線又被我軍突破了。”應(yīng)讀出奚落、嘲諷的語(yǔ)氣。

五、總結(jié)存儲(chǔ),課外延伸

學(xué)習(xí)了本文,請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí),以“我學(xué)到了??”進(jìn)行小結(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮,還要從方法、思想情感上考慮。

為了培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀新聞的質(zhì)量和速度,教師準(zhǔn)備報(bào)紙,先讓學(xué)生相互提問(wèn),辨別任意一則新聞標(biāo)題中的正標(biāo)、副標(biāo)和引標(biāo);辨別導(dǎo)語(yǔ)、主體與電頭;辨別新聞的六要素

第五篇:人教八上《測(cè)量平均速度》教案

平均速度的測(cè)量

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離,并求出平均速度。2.加深對(duì)平均速度的理解。

二、過(guò)程與方法

1.掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能。

2.體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過(guò)程。3.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。

課型

新授課

教學(xué)過(guò)程

師:在上課前我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。(把銅絲作為斜面,讓滑輪滑下來(lái))滑輪在前半程滑的快,還是后半程滑的快?生答。

師:前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快,就得比較平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以時(shí)間,路程用刻度尺來(lái)測(cè),時(shí)間要用表來(lái)測(cè),那具體應(yīng)測(cè)哪些物理量呀?今天我們就要用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)出在斜坡上各路段的平均速度,從而來(lái)驗(yàn)證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題:平均速度的測(cè)量。

實(shí)驗(yàn)器材可從實(shí)驗(yàn)臺(tái)上選取。要求同學(xué)們以組為單位,先自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,畫出實(shí)驗(yàn)表格,進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),收集數(shù)據(jù)最后得出結(jié)論。請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,分組討論并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的第4、第5項(xiàng)內(nèi)容,時(shí)間為5分鐘。拿出一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告在展臺(tái)上展示。師:很好,那么后半程的時(shí)間如何測(cè)量呢?生答。

總結(jié):可以用總時(shí)間減去前半程的時(shí)間。那秒表又如何使用呢?哪位同學(xué)知道呢?生答。總結(jié):很好,按一下開始計(jì)時(shí),再按一下停止計(jì)時(shí),再按一下回零。外面的長(zhǎng)針走一圈是30秒,長(zhǎng)針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會(huì)使用秒表了,下面就開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù),把數(shù)據(jù)填在表格里。時(shí)間為10分鐘。開始: 實(shí)驗(yàn)結(jié)束把一組同學(xué)的報(bào)告展示出來(lái)。師:哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)據(jù)有什么問(wèn)題沒(méi)有?

很好,長(zhǎng)度測(cè)量的結(jié)果要有準(zhǔn)確值和估計(jì)值,他們這一組同學(xué)沒(méi)有寫出估計(jì)值。長(zhǎng)度測(cè)量寫出估計(jì)值的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們的路程測(cè)得怎么不一樣呢?生答。你們是怎么測(cè)量的呢(找學(xué)生演示他們是如何測(cè)量木板的長(zhǎng)度的)?我們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)就驗(yàn)證了,物體從斜面上滾下來(lái)時(shí),后半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一組的小車滑的快嗎?不能,有什么辦法嗎?有同學(xué)說(shuō)比速度,怎么比呢? 請(qǐng)同學(xué)們完善你們的實(shí)驗(yàn)方案,算出小車在斜面運(yùn)動(dòng)時(shí)全程的平均速度,時(shí)間為2分鐘。

再拿兩組實(shí)驗(yàn)報(bào)告比較一下,哪一組小車滑的快。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了使用刻度尺和停表正確地測(cè)量路程、時(shí)間,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出了前半程后半程和全程的平均速度。

下面請(qǐng)同學(xué)們思考如何測(cè)出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢?

作業(yè)布置

用一根米尺和一塊手表,怎樣既方便又較正確地測(cè)出從你家門口到學(xué)校門口的路程?簡(jiǎn)要說(shuō)出測(cè)量步驟。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河脤?shí)驗(yàn)的方法測(cè)出物體在斜坡上各路段的平均速度,從而來(lái)驗(yàn)證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。

二、實(shí)驗(yàn)原理:V=S/t

三、實(shí)驗(yàn)器材:小車、斜面、秒表、刻度尺、木塊。

四、需要測(cè)量的物理量:

五、收集數(shù)據(jù)的表格:

六、結(jié)論:小車在 半程運(yùn)動(dòng)的速度快。(填“前”或“后”)

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