第一篇：統計公差培訓總結

GD&T和統計公差培訓總結

我2012年3月6日參加了GD&T和統計公差培訓的培訓。

通過培訓重新明確了以往模糊的概念，形狀公差，位置公差，定向公差，定位公差的標注及其檢查

提高工裝設計的能力和水平，加強二維圖紙的準確性及規范性

明確了形位公差的幾種不同的國際標準，包括中國標準，歐洲標準，及美國標準，形位公差的各種專用符號，以及在何種場合使用何種公差。

掌握了各種符號的差別及注意事項

在以后的工作中，我會將學到的GD&T和統計公差的知識運用到工作實踐中去。

王海河

第二篇：統計培訓總結

篇一：統計業務培訓學習心得體會 統計業務培訓學習心得體會

2014年8月18日至8月29日，我同全州八縣同行共53人有幸參加了在成都信息工程學院舉辦的xxx州統計業務骨干培訓班（第二期）為期十二天的學習，這是我工作十多年來參加的培訓中時間最長、針對性最強、等級最高、紀律最嚴、收獲最大的一次培訓。因為平時工作較忙，很少有機會參加培訓，因此我十分珍惜這次難得的機會，專心聽課，認真做筆記，使自己的工業統計理論知識和業務水平得到了提高，進一步理清了思路，開拓了視野，同時感受到了領導的關心與期盼，聯系自己工作經歷，使今后努力的方向更加明確。

一、提高了思想認識 從事統計工作多年，覺得統計數據水分多，工作壓力大，感到從事統計工作很困惑、很痛苦，有時產生抵觸情緒。通過系統的統計基礎理論學習和公務員心理調適講座的疏導，使我豁然開朗，明白了統計數據并不像財務數字那樣精確，只要方向對、趨勢正確就行；統計工作是一項專業性很強的工作，只有認真學習，掌握了較為全面的統計專業知識，提高統計分析能力，才能做好統計工作，才能為領導提供決策參考，才能為發展地方經濟服務。

二、強化了統計理論知識 此次培訓組織嚴密，學習扎實，在培訓老師的精心設計與合理安排下，通過多種形式的教學，系統學習了《統計學原理》、《excell在統計中的應用》、《抽樣調查方法與應用》、《國民經濟核算》、《宏觀經濟統計分析》、《創新思維與工作創新》、《公共關系與社交禮儀》等課程的學習；聽取了《公務員心理調適》、《統計調查報告寫作》、《我國統計工作的熱點問題評述》的講座；參觀了成都工業園區和映秀鎮地震災區。切實提高了自己的理論水平；疏導了心理困惑；體驗了工業園區發展、城鄉一體化建設；感受了地震災區的心靈震撼。

學習《統計學原理》和《宏觀經濟統計分析》不僅增強了自己的統計理論基礎，而且明白了數據是統計分析的眼睛，分析是統計數據經過深加工的最終產品，統計分析起到參謀和預警作用。通過《抽樣調查方法與應用》課程的學習，使我掌握了抽樣調查的基本理論、知識和方法，理解了從調查立項、抽樣方案設計到數據收集與加工的整個流程。通過學習《excell在統計中的應用》，excell常用功能的實際操作水平有了提高，運用excell計算分析數據提高了工作效率。

三、提供了相互交流平臺，解放了思想，開拓了視野 培訓除了學習書本知識，還安排外出參觀學習，相互交流，增進了同行相互學習、取長補短機會。聽取各種課程專題講座，從心態調整、心理健康、能力培養，到禮儀幫交、統計熱點、工作困惑等，內容豐富，切實有用，給我們指明了方向。尤其是公務員心理調適講座，作為統計工作人員所面臨的工作壓力，生活壓力，讓我們懂得如何控制情緒，自我解壓，更好地做好本職工作顯得格外重要。

四、指明了方向

通過學習，結合實際工作，我覺得工業經濟管理工作與統計工作密不可分，可以說統計人才就是工業經濟管理所需的人才。統計人才是統計工作的基礎，是指導工業經濟發展的基礎，提高統計數據質量，提高統計分析能力，是經濟主管部門開展經濟管理工作的重要保證。作為一名工業統計人員，感到肩上責任重大。我深刻認識到，在今后的工作中必須養成良好的學風，不斷學習，理論與實踐結合，學以致用，才能跟上時代的步伐，在平凡的崗位上實現自己的價值。篇二：統計培訓小結 2011年統計繼續再教育培訓小結— 調查分析技能培訓

2011年9月中旬，廠企管部組織工藝品質部、物質供應部、動力車間、一二車間的統計人員進行了為期6天的調查分析技能的培訓，大家經過6天的學習，互相探討，互相啟發，都從這次學習中獲得了教益和能力的提升。

一、培訓學習的基本情況。

培訓的目的：學員通過參加調查分析技能的專業學習，系統掌握社會、經濟調查理論、方法與技能，能夠熟練運用現代化計算技術和現代定量分析方法，對各種信息進行綜合分析，并結合經濟學、管理學知識，為決策和管理提供咨詢、策劃服務。培訓的形式：部門負責人輔導學習教材；觀看專題錄像 ；學習期間學員就所學內容進行坦誠、積極的交流和探討。

培訓的內容：以統計工作過程為基礎，運用定性、定量的調查方法，調查、收集、整理相關資料，進行數據處理分析并形成報告，為企業決策提供可靠的依據。具體內容為---確定調查項目、設計調查方案、收集有關信息資料、設計問卷調查、進行抽樣設計、指導和培訓調查員、進行預調查、組織實施實地調查、調查數據處理和分析、撰寫調查分析報告、評估和形成調查分析報告等。分析技能主要有六大技能，1收集數據的基本技能；2調查數據整理與顯示的基本技能；

3.調查數據特征的集中程度分析的基本技能；4調查數據特征離散程度分析的基本技能；5.用excel軟件進行數據分析；6用ppt制作和演示調查報告等。

學習期間，通過部門負責人蔡部長介紹，我們了解調查分析是一種綜合技能，是很多行業解決實際問題的有效途徑。了解調查分析主要靠數據說話，統計數據是否準確，將直接影響企業的決策是否正確，在這信息高速時代，專業的、高素質的調查分析從業人員是企業必備的。我廠的專業和兼職的統計人員能力水平也參次不齊，影響了調查分析的質量與效率，企業急需要有高素質的專業化人才。我們要珍惜這次培訓學習機會，積極的學習調查分析技能。

二、培訓學習的心得 通過為期6天的學習，使我的理論水平，業務素質和精神面貌都大為改觀，但歸根到底還是要把工作做好。我認為在工作中只有從強化工作意識入手，才能使工作邁上一個新臺階。而強化工作意識主要從以下兩個方面來體現。一是端正思想：以前我只認識到自己是統計，只要做好簡單的加減乘除就算完成任務，通過學習使我對本職工作有了更進一步的認識，把統計工作上升到一種調查研究活動，或者說是一種認知活動。統計工作的具體形式是調查研究的工作過程，是從定性認識到定量認識，再到定量認識與定性認識相結合，為企業做出正確決定提供可靠的數據支撐。二是不畏難：從事統計工作每天應對的是許多重復,繁瑣的工作，應對的是各種形形色色的個人和單位，不怕困難，知難而進是做好統計工作的重要保證。同樣的工作，全力以赴和盡力而為所產生的結果是有本質差別的。把所學的知識與實際工作結合起來，用勤懇、踏實的工作態度為企業做出更多的貢獻。篇三：統計培訓心得

統計培訓心得體會

2012年7月17日至20日，由xxxx組織、xxxx承辦的“xxxxx統計培訓班”在xxx舉辦，來自xxx系統的統計人員共xx人參加了培訓。總公司信息部xxx出席了開班儀式并講話。本次培訓聘請了xxxx等相關專家作為講課老師給學員們授課。課程安排緊湊、內容豐富，取得了滿意的培訓效果。

一、培訓主要內容

（一）統計調查與預測。首先由xxxx就統計調查與預測，進行了全面深刻，深入淺出的系統講解，主要是結合總公司業務開展的實際和現實需要，就統計調查與預測的目的、要求、方式和內容、方法、因素分析等全方面進行了講解，并就這幾年在統計調查中出現的一些問題有針對性的進行了闡述。著重強調要提高統計分析水平，統計人員必須提高綜合素質，運用多種知識，不僅要熟悉統計專業，還要掌握黨的方針、政策，以及經濟、社會、管理、邏輯等多方面的知識。

（二）市場調查與分析。xxxx，就市場調查與分析、市場信息如何收集、市場調查方法、如何進行市場調查分析這四大點進行了詳細的講解。隨著中儲糧隊伍的不斷壯大和對統計要求的不斷提高，在加強目前統計工作的基礎上，我們更應該清晰的認識到如何在不斷快速發展的中儲糧體系中成為高素質的未來統計。孟凡軍這次專門對市場調查進行了全面細致的講解。從整體開發理念，主要功能介紹，等方面進行了講解，并就市場調查與分析中遇到的常見問題與大家進行了交流；并對需要注意的部分做了重點講解與演練。

（四）中儲糧統計工作與統計報表。為提高統計人員對中儲糧統計報表更好的應用，xxxx對excel在統計中的應用做了全面而又細致的講解，同時對excel圖表功能、excel函數功能和數據分析工具進行了全面深刻的講解；對統計報表的填報與報送，以及日常工作中常見問題于大家進行了交流，并對此做了重點強調。

（五）統計工作交流。xxxx進行了堅定信念、與你同行做好統計工作的工作交流。童增華認為在統計工作中要做到堅定信念愛崗敬業、抓實統計基礎搭建管理平臺、吃透計劃文件準確業務處理、加強綜合素質培養努力提升工作協調能力、挖掘數據資源為領導決策提供數據支持、開拓視野重視統計調研分析、善于思考總結做企業管理的多面手。

二、主要收獲

為期四天的統計培訓結束了，我在每一位老師的精心講解和深入淺出的分析中獲益匪淺，有了一定的感悟。感悟統計是一項崇高的事業，我們必須愛崗敬業。感悟統計是一門發展的科學，我們必須與時俱進。感悟統計生命價值在于真實，我們必須實事求是。感悟統計事業的發展迎來了新的契機，我們必須快樂工作。通過此次培訓我更看到了自身的不足，尤其對我本人而言在統計分析等方面的知識極為欠缺。今后工作中要不斷加強學習，不斷總結和學習借鑒工作經驗，使統計工作能夠在我庫的發展中發揮更大作用。xxxx 二〇一二年七月二十六日

第三篇：統計培訓總結

統計法制建設進一步加強。統計法制建設是政府統計正常運作的保證，是依法行政的基礎。今年，我局在繼續抓好執法、普法的同時，著力提高統計公信度，增強社會公眾對政府統計的了解和支持。一是廣泛宣傳，營造氛圍。充分利用宣傳機構和新聞媒體開展廣泛的社會動員和宣傳發動工作，大力宣傳區域統計的重大意義和具體工作要求，進一步加大統計法制宣傳力度，努力營造良好的社會氛圍，二是健全制度，嚴格監管。按照區域統計的具體要求，制定了科學、可行的區域統計實施細則，建立健全了統計數據質量管理責任制，明確了各級統計部門的工作職責和義務，對轄區范圍內和本部門統計數據進行嚴格管理、監督、檢查和評估，嚴禁出現弄虛作假行為。三是加強執法，依法統計。進一步加強統計執法檢查，加大統計執法力度，對拒報、遲報、虛報、瞞報和篡改統計數據等違法行為按照有關規定進行嚴肅查處，并追究其法律責任。今年，我局對轄區內的建滔化工、輝麗電機等30個單位進行了統計執法檢查，對統計違法違規案件進行了嚴肅處理，統計違規執法查結率達到了100%。為我區統計工作提供了有力的法律保障。

第四篇：統計培訓學習總結

統計培訓學習總結

不學則惘，無為則殆。市統計局為幫助基層統計工作人員提高個人素質，增強責任意識，確保我們能夠以端正的態度，過硬的能力，良好的狀態和飽滿的熱情投入到統計崗位和統計工作中，特舉辦了統計工作人員培訓班。對我們進行了一次有組織，有計劃，有針對的培訓。指導我們怎樣工作，教導我們怎樣做人，使我感到收獲頗豐。

首先我想結合我的實際情況，談談何謂“不學則惘”：

當今社會快速發展，我們不難感覺到知識爆炸的巨大威力，也體會到了學習的必要性。它主要體現在（一）統計工作的快速發展向我們提出了更高的要求,拉著我們學；

（二）經濟發展對統計工作的更高要求,帶著我們學；

（三）是統計知識的更新日新月異，逼著我們學。所有這些都讓我看到學習是不被淘汰的唯一出路。對于我們這些統計工作人員來說，以前在學習上缺乏系統性，也沒有形成學習的氛圍。往往不能自覺主動地抽出時間,靜下心來學習。常常是需要什么,急用什么，才想起來學什么，遇到問題才翻理論、尋政策，臨時抱佛腳。學習缺乏“擠”勁和“鉆”勁，一般通讀多，精讀少，主題不突出。學習不注重全面系統，淺嘗輒止;更不注重做學習筆記,過眼云煙。通過這次培訓，不但使我們學習到了許多非常實用的知識和道理，而且也在工作環境中營造了一種濃厚的學習氣氛，為我學到更多的知識搭建了平臺。幫助我明確了為什么學，學什么和怎樣學的問題。首先就是要加強理論修養，只有這樣才能在新情況、新問題面前把住大方向，抓住關節點，才能保證“打得贏”、“不變質”；第二就是要學習怎樣做人，要以科學的發展觀武裝頭腦，要行得正，走得直。第三要學習怎樣做事，要借鑒一切最新的統計知識，不斷更新知識儲備。

其次，我想立足本職談談無為則殆；

做而不學等于蠻干，學而不做等于白學。我們學習的根本目的就是要用所學的知識來指導我們做事。作為一名統計工作人員,可以說是一個蘿卜一個坑，我們每個人都有自己的崗位和職責。通過這次學習，使我更清楚地感到自己肩上的責任重于泰山。激發了我的自覺性、主動性、積極性;也正是通過學習,激勵我要奮發有為，積極進取，只有這樣才對得起黨和國家的培養，才對得起人民對我們的重托，才對得起領導的信任，也才對得起自己無悔的青春。

最后，我要談談怎樣運用所學知識，高質量地完成統計工作；

通過為期三天的學習，使我的理論水平，業務素質和精神面貌都大為改觀，但歸根到底還是要把工作做好。我認為在工作中只有從強化工作意識入手，才能使工作邁上一個新臺階。而強化工作意識主要要從以下三個方面來體現。一是端正思想：以前我只認識到自己是統計，只要做好簡單的加減乘除就算完成任務，通過學習使我對本職工作有了更進一步的認識，把統計工作上升到一種調查研究活動，或者說是一種認知活動。統計工作的具體形式是調查研究的工作過程，是從定性認識到定量認識，再到定量認識與定性認識相結合。統計的工作過程分為統計設計、統計調查、統計整理、統計分析四個階段，統計工作的各個階段與統計認識過程是相對應的。統計設計階段，是統計認識過程中以定性認識為基礎，為從定性認識到期定量認識過渡做好準備的階段；統計調查和統計整理階段，是定量認識中從個體到總體的過渡；統計分析階段，是統計認識過程中的定性與定量相結合，從而更深入認識社會經濟總體現象的階段。這四個階段是緊密聯系的，是統計工作的一般過程；它們相互影響，不能完全機械地分開。這與種莊稼的過程不完全一樣。正如莊稼收獲后要用于糧食、種子、其它原料等報務，統計成果最終也要服務于各方面的需要，才能發揮其作用。統計服務體現于統計作用上。統計具有綜合度量、比較的功能。通過對統計結果的綜合度量、比較，對社會經濟現象做出評價，能夠揭示社會經濟現象在發展中的相同點和異同點，說明社會經濟現象各標志間的相互關系，進而達到認識社會的目的。正是基于統計的這個特點，在大多數國家中，都由國家設立特定的機構專門負責社會經濟的統計工作，為人們提供關于一個國家的現狀和發展前景的重要的數量化住處信息。這就是所謂的政府統計。總之能為經濟建設服務，才是我們統計工作的靈魂。所以，思想端正了，工作標準才會提高；二是不畏難：從事統計工作每天應對的是許多重復,繁瑣的工作，應對的是各種形形色色的個人和單位，不怕困難，知難而進是做好統計工作的重要保證。同樣的工作，全力以赴和盡力而為所產生的結果是有本質差別的

第五篇：《幾何公差》說課稿

《幾何公差》說課稿

尊敬的各位評委老師，下午好！

今天我說課的題目是《幾何公差項目的應用和解讀》的教學設計及分析。我將從說教材、說教學目標、說學情、說教法與學法、說教學過程和說教學反思六個方面向大家進行介紹。

一、說教材

本課程作為機械類主干的專業基礎課，比較全面地講述了機械加工中有關尺寸公差、幾何公差、表面結構要求等技術要求及有關各種測量技術的基本知識。它起著承前啟后的作用，在機械制圖方面，它使制圖標注更加細化，更加標準，更加規范，同時也只有學好它，才能為專業工藝課程的教學和生產實習教學奠定必要的基礎，而且還能培養學生分析問題和解決問題的能力，為其今后更好地從事機械加工、檢測、維修乃至設計、工藝等工作創造條件。

本節課學習的內容選自中國勞動社會保障出版社出版的《極限配合與技術測量基礎》（第四版）第三章第三節幾何公差項目的應用和解讀的相關知識，在學習此課之前學生已經初步學習了幾何公差的概念及標注的相關內容。在學習完本節課之后，學生才能更好地結合前面所學習的知識，進行基本零件圖的識讀及繪制。

二、說教學目標

（一）：根據教學大綱的要求，結合本課實踐性較強、術語及定義嚴謹，且有些內容較抽象的特點，而對學生來說，本課程在第一學期開設，他們缺乏實踐生產方面的知識，因此對公差與配合的知識比較陌生，不好理解和掌握。所以，在講解時我按照由具體到抽象、由簡單到復雜、由一般到特殊的講解原則，使其從感性認識逐步提高，再從理性認識過渡到實踐應用之中。為此，我設置了知識、能力及素質三個層次的教學目標：

1、知識目標：

⑴理解、掌握幾何公差的項目和含義； ⑵掌握幾何公差在圖樣上的識讀方法。

2、能力目標：

⑴能正確使用工具，完成銷軸和偏心軸的測繪；

《幾何公差》說課稿 ⑵能識讀圖樣上的幾何公差。

3、素質目標：

⑴培養學生的合作學習、交流表達能力； ⑵培養學生認真細致的工作態度。

（二）：教學重點與難點的確立

依據課程標準，我系技師班學生畢業后主要從事生產一線的技術工作，機械加工前必須仔細讀懂零件圖，才能領會設計者意圖，加工出符合要求的零件。要讀懂零件圖，除了要掌握機械制圖知識外，《公差配合》則是另一必備的識圖知識。因此，我將掌握幾何公差的識讀方法作為本節課的教學重點。而要想掌握幾何公差的識讀方法，首先要理解幾何公差的含義。但對新生班學生來說，幾何公差的含義較抽象，不易理解，因此，我將理解幾何公差的含義作為本節課的教學難點。為了幫助學生更好地理解和掌握重難點知識，我通過實物對比，讓學生完成零件測繪任務，以合作學習的方式，培養其主動建構能力與知識。再結合平面圖、實體圖和動畫，以及普通車床等實例，讓學生牢固的建立起幾何公差的概念。

三、說學情

我任教的是14級數控加工專業的技師班學生，他們是高中畢業生，男生多，他們好動、思維活躍、自我表現意識和協作學習的愿望較強，有一定的理論學習能力。學習興趣集中，興趣與目標開始有了聯系。而且絕大多數的學生對于公差的學習都能給予充分的重視，自學能力和自我控制能力有所提高，因此，在教學過程中，我逐級創設任務，由淺到深，努力在輕松、平等愉悅的氛圍中結合機械制圖課程和實踐測繪來實現學生對知識和能力的學習與提高，整個教學過程學生是主體，并利用分組合作式的學習，通過同學間的相互影響來提高全體學生的認知水平。由于學生之間還存在著明顯的個體差異、不同的學習風格和認知能力，我設計了不同難度層次的任務完成方式，并且會在測繪過程中結合學生不同的學習特點，給學生提供不同的指導。

四、說教法和學法 關于教法：

1.創設問題情境法：

在本課開始前，通過創設“問題情境”，向學生提出一些問題，并誘導他們

《幾何公差》說課稿 去積極思考，激發他們的求知欲和認識興趣，使他們始終保持較高的學習興趣。實踐證明，創設“問題情境”，是激發學生學習動機、提高學習興趣的有效方法之一。利用“設疑”激發興趣，催人思索，啟動思維，往往收到事半功倍的效果。

2.直觀性教學法：

充分運用掛圖、實物、模型教具、多媒體動畫等方式，加強直觀性教學.對學生來說，由于缺乏工業生產方面的知識，對公差與配合的知識比較陌生，又因本課程在第一學期開設，學生接觸生產實習不多，因此缺乏必要的感性認識。為了獲得良好的教學效果，我將采用直觀教學法。

3.鞏固練習法：

講完新課后，必須及時運用，輔以適量的課堂練習及課外思考題，對所學重、難點知識的鞏固及應用具有十分重要的作用。我采取制圖和公差相結合的教學形式，讓同學們通過學習公差后去識讀零件圖，綜合應用所學的知識，完成對本節重點內容即識讀幾何公差的掌握。首先，能夠分析每一個尺寸標注所表示的含義；其次，能夠分析零件的加工精度。通過實例分析，同學們能夠總結出一個機械產品的幾何量誤差。把相關的知識聯系起來，對于學習效果也有很大的提高。

4.啟發式教學：

為了突出重點，突破難點，完成教學目標，我主要采用啟發式教學，倡導自主、合作、探究的學習方式，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲。這樣既充分調動了學生學習的積極性，又培養了學生的觀察、分析和思維能力。對于學法：

按照教學大綱要求，該課程安排在第一學期。但學生的基礎知識不夠、又無實際操作經驗，加上課時較少，故要在較短的時間內完成教學任務，我認為教會學生掌握正確的學習習慣和方法最為關鍵。因此，在教學過程中我注意滲透學生學法指導，如：（自學法、探究法、知識遷移法、模型法、類比法、由簡到繁法等）

五、說教學過程

本章內容我將分為七個部分進行，依次是：組織教學、任務引入、測繪零件、內容講解、互評總結、鞏固練習和考核評價。

《幾何公差》說課稿 第一環節：組織教學、目標告知（5分鐘）

教師：提出課題的知識、能力和素質目標要求，培養學生有目標的進行學習。學生：傾聽

第二環節：任務引入（5分鐘）

內容：通過銷軸（合格和不合格的對比）、偏心軸的比較引出幾何公差含義。教師：1.提出問題

⑴合格和不合格銷軸的區別是什么？ ⑵合格銷軸和偏心軸有怎樣的區別？ ⑶偏心軸各段軸線位置關系？ ⑷形狀和位置誤差對零件工作的影響？ ⑸幾何公差的含義？

2.零件圖測繪

提示學生：通過對銷軸和偏心軸的比較來看幾何公差。學生：分析零件，思考問題。

第三環節：學生測繪零件圖（20分鐘）

⑴分組布置任務：每四人一套零件、量具，測繪零件圖 ⑵選用四號圖紙，自定比例尺 ⑶此環節暫不考慮幾何公差

⑷測繪過程中思考教師針對幾組零件提出的問題 ⑸測繪完成后，學生交換圖紙檢查并改正 第四環節：幾何公差引入和講解（30分鐘）

⑴每組派一名學生總結測繪中的問題，并回答教師之前提出的問題

⑵看圖片和動畫，將尺寸誤差和幾何誤差進行對比，由誤差引出公差，并以普通車床主軸為例說明幾何公差的重要性。為學生理解幾何公差的含義作鋪墊。⑶結合零件實物講解幾何公差的項目及含義。-----教學難點

由于學生已思考回答了上面5個問題，看過了相關的圖片和動畫，對于幾何公差的含義不再感到抽象。

第五環節：完成零件圖、學生互評、教師小結（15分鐘）

學生：根據所給幾何公差要求，在圖樣上標注幾何公差，交換圖紙互評，鞏固上

《幾何公差》說課稿 節課關于幾何公差標注的學習內容。

學生：識讀圖樣上所標注的幾何公差----------教學重點。由于學生已經理解了幾何公差的含義，所有對幾何公差的識讀不再困難。

教師小結：強調：幾何公差項目、符號、識讀方法的相關知識。第六環節：鞏固練習（5分鐘）

教師：根據學生課堂完成練習情況，布置課后練習； 學生：

任務一：完成給定圖紙上的形狀公差的識讀 任務二：完成給定圖紙上的位置公差的識讀

任務三：完成減速器零件圖的識讀（具有一定的綜合性，根據掌握情況，選做）第七環節：考核評價

按照考核與評價表完成任務評價。

板書設計

六、說教學反思

⑴幾何公差是學生識讀圖中最難理解和掌握的內容之一，如何讓學生建立起幾何公差的概念是教學中的關鍵

⑵選用的零件很簡單，不會讓學生在測繪過程中因難而退；而對于基礎好的學生，自己進入幾何公差識讀的學習也具有一定的挑戰性。

⑶幾何公差的識讀是本節課的重點內容，而鞏固練習中的題目是由易到難，利于知識的鞏固和拓展。

⑷教學過程受學生掌握知識的情況限制，不同班級所用學時可能需要做一定的調整。

《幾何公差》說課稿