第一篇：建設學習型黨支部為企業(yè)持續(xù)發(fā)展提供不竭動力

建設學習型黨支部 為企業(yè)持續(xù)發(fā)展提供不竭動力

阜陽供電公司線路工區(qū) 李琪軍

建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設新的偉大工程的全局出發(fā)，提出的一項重大戰(zhàn)略任務。省公司按照中央和國網(wǎng)公司的決策，從推進“兩個轉(zhuǎn)變”、建設“一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司的戰(zhàn)略高度出發(fā)，作出加強“三個建設”、建設學習型黨組織的工作部署。作為市級供電公司的基層生產(chǎn)單位，必須據(jù)此結(jié)合單位實際，努力建設學習型黨支部。

一、深刻理解建設學習型黨支部的重大意義

當今世界科技進步日新月異，知識創(chuàng)造、知識更新速度大大加快。任何一個組織或個人，如果不加強學習、不提高學習能力，勢必落后于時代甚至被淘汰。胡錦濤指出，不斷學習、善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經(jīng)驗，是黨始終走在時代前列引領中國發(fā)展進步的決定性因素。只有勤于學習、不斷學習、善于學習，才能始終走在時代前列。歷史和現(xiàn)實充分地證實，一個重視學習、善于學習的黨，是充滿希望、富有生命力、能夠與時俱進的黨。

黨支部是黨的全部和戰(zhàn)斗力的基礎，是黨的戰(zhàn)斗堡壘。黨支部成員整體素質(zhì)如何，直接關系到黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用能否發(fā)揮，直接關系到黨的路線、方針、政策和上級的決策部署能否在基層全面貫徹落實，直接關系到本單位所承擔的生產(chǎn)工作任務能否順利完成。因此，建設學習型黨支部，精心打造一支政治強、作風硬、業(yè)務精、水平高的黨員隊伍，已經(jīng)成為事關黨的建設和發(fā)展大局、事關企業(yè)目標實現(xiàn)的重大問題。建設學習型黨支部，既是加強單位黨建，提高黨員素質(zhì)，充分發(fā)揮“兩個作用”的一項基礎性、長期性工作，也是落實“以三大促三保”黨建工作要求、貫徹落實科學發(fā)展觀的重要舉措。

1二、傳承以往創(chuàng)爭活動經(jīng)驗，深化對建設學習型黨支部的認識

近年來，公司系統(tǒng)先后開展了創(chuàng)建學習型組織和“創(chuàng)建學習型班組、爭當知識型員工”活動，對推動員工學習，提高員工素質(zhì)和能力，促進企業(yè)進步發(fā)展起到積極作用。當前，建設學習型政黨、學習型黨支部有著更加深遠的意義和更加深刻的內(nèi)涵。對我們市級供電公司生產(chǎn)單位而言，建設學習型黨支部應當借鑒好學習型組織創(chuàng)建理論、經(jīng)驗，在加強思想建設、組織建設、作風建設、隊伍建設的過程中，更加注重黨員和職工在“建立共同愿景”、“改善心智模式”、“不斷創(chuàng)新”、“團體學習”、“系統(tǒng)思考”、“自我超越”等方面的能力培養(yǎng)，形成“在工作中學習、在學習中工作”的氛圍，倡導不斷學習、不斷更新知識、不斷進步的良好風尚，真正使黨員始終保持一種積極向上的學習狀態(tài)，并將學習行為轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性工作的行動，努力提高全體黨員綜合素質(zhì)、工作能力和工作效率，進一步增強基層黨支部的活力、創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

學習型黨支部的“學習”與我們習慣所說的看書、讀報、學習培訓有根本的區(qū)別。具體來說，學習型黨支部的“學習”更要突出以下三個特點：

1、強調(diào)學習與工作的不可分離。即工作學習化，學習工作化。把工作的過程看作學習的過程，把學習當成生產(chǎn)任務，把學習與工作一樣要求，一樣對待，使學習成為組織日常工作中不可缺少的內(nèi)容和一項具體工作要求。要強調(diào)通過工作過程中的溝通交流、反思總結(jié)來進行學習。

2、強調(diào)學習內(nèi)容、形式的多樣化。隨著改革的不斷深入，作為壟斷行業(yè)的國家電網(wǎng)公司，承擔著責無旁貸的政治、經(jīng)濟和社會責任，面臨著巨大的壓力、挑戰(zhàn)和風險，特別是今年全國兩會期間，國家電網(wǎng)公司受到社會各界多方的責難和不理解。供電公司的基層單位（工區(qū)所隊），既面臨著電力體制改革大背景、大環(huán)境，又必須面對艱巨的任務，承擔

巨大壓力。負重爬坡、承擔重大責任的供電企業(yè)黨員職工必須直面現(xiàn)實，以豐富多樣的學習內(nèi)容、靈活機動的形式來充實和提高安全生產(chǎn)、經(jīng)營是和優(yōu)質(zhì)服務水平，強化黨支部的服務、保障作用。

3、強調(diào)團體學習、系統(tǒng)思考。個人學習是團體學習的基礎，但個人學習的加總并不等于團體學習。只有提升到團體學習，才能建立整個單位的學習風氣與機制，進而才能持續(xù)地保持和提升單位的創(chuàng)新發(fā)展能力。系統(tǒng)思考是學習型黨支部的靈魂。系統(tǒng)思考使用系統(tǒng)的觀點看問題，并從總體上對各要素加以處理和協(xié)調(diào)。這對我們供電企業(yè)應對時代發(fā)展要求、服務經(jīng)濟社會和廣大人民群眾生活具有重大的指導意義。

三、對建設學習型黨支部的設想

建設學習型黨支部，不是一蹴而就的事，它是一個循序漸進的過程，更是一項長期艱巨任務。結(jié)合以往創(chuàng)爭活動經(jīng)驗和我們線路工區(qū)的實際，需要注重從以下幾個方面扎實開展好創(chuàng)建工作。

1、單位領導和支部一班人高度重視，建愿景、搭平臺

創(chuàng)建學習型黨支部必須有一定的環(huán)境氛圍和創(chuàng)建載體，要借鑒創(chuàng)建學習型組織理論實踐，依托環(huán)境氛圍和創(chuàng)建載體確立一定的目標，即建設學習型黨支部的共同愿景。例如，我們線路工區(qū)的主要職責就是巡查、維護和管理好本單位所轄110千伏及以輸電線路，確保電網(wǎng)安全運行和電力可靠供應。建設學習型黨支部就是要圍繞這一中心工作開展政治、理論和業(yè)務學習，載體就是通過“三會一課”、理論學習、業(yè)務培訓、勞動競賽、創(chuàng)新創(chuàng)效、技術革新等活動來不斷提高隊伍的政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，提高線路安全生產(chǎn)水平。在創(chuàng)建過程中，支部領導、支委一班人是關鍵，要以身作則、身體力行，要以強烈的責任感、前瞻性的眼光、全局性的思維帶頭學習、帶頭實踐，積極搭建學習的平臺，發(fā)揮示范指導作用，做學習實踐的表率。

2、突出學習效果，發(fā)揮黨員的主體作用

學習型組織的創(chuàng)建主體是廣大黨員同志，我們要注重把黨員工作的意愿、成才的渴求和實現(xiàn)人生價值的理想化為建設學習型黨支部的動力。引入并強化“以人為本、終身學習”理念，“學習決定進退、選擇學習就是選擇進步”理念，“學習工作化、工作學習化”理念，“工作、學習都是幸福的”等理念，消除“把學習當成包袱”、“把工作看作負擔”、“創(chuàng)建工作是形式、做表面文章”等錯誤認識。黨支部要圍繞“加強隊伍建設、發(fā)揮黨的作用、提升管理水平”目標，深化創(chuàng)先爭優(yōu)、勞動競賽和“我為黨旗爭光彩”等活動，激發(fā)廣大黨員、職工的學習熱情。

3、立足長遠，制定工作規(guī)劃計劃，不斷總結(jié)，持續(xù)改進

建設學習型黨支部是一項長期性基礎工作，要立足長遠，不能急功近利，更不能奢望短期內(nèi)建設成所謂的“學習型黨支部”。要在認真學習、結(jié)合實際的基礎上，制定創(chuàng)建規(guī)劃計劃，明確創(chuàng)建目標、措施，落實黨支部各級人員的責任。在創(chuàng)建過程中，要注意防范“虛化浮躁”、期求“速效”、滋生“無效”、理解“膚淺”等一些不良傾向。要注意及時總結(jié)，不斷改進。對表現(xiàn)積極的黨員要熱情支持和引導，對黨員的學習成果和合理化建議要積極采納，并給予適當?shù)木窈臀镔|(zhì)獎勵。此外還要注重發(fā)揮典型引路的作用，選樹身邊典型，對學習活動中突出的人和事要給予表揚激勵，營造崇尚先進、趕超先進的良好學習氛圍。

建設學習型黨支部，是一項長期的過程，要通過創(chuàng)建使人人享受到“更聰明地工作”帶來的樂趣、取得的進步和收獲喜悅。我們相信，通過建設學習型黨支部，我們必然能進一步解放思想，堅定理想信念，并在解放思想中統(tǒng)一思想、與時俱進、開拓創(chuàng)新、促進工作，為企業(yè)持續(xù)發(fā)展，為實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”、建設“一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司提供不竭動力。

（2010年4月）

第二篇：為企業(yè)的發(fā)展提供不竭的思想動力

為企業(yè)的發(fā)展提供不竭的思想動力

——參加集團公司宣傳思想文化研討培訓班的學習和思考

近日，局集團公司在都江堰舉辦了為期三天半的宣傳思想文化研討培訓班，我同四十多名來自集團公司各子公司、局直各指揮部的同志一起，聽課記錄，心無旁騖，好像又回到了當年的校園，找到了“恰同學少年”的感覺。時光雖然短暫，但收獲頗豐，讓人開闊視野，拓展思路，增長知識。

在這個培訓班上，集團公司宣傳部的領導和同志可謂苦心竭慮，為我們安排了名家講座，領導授課，交流學習。主題集中，內(nèi)容豐富。都是圍繞如何提高宣傳思想文化從業(yè)人員的素質(zhì)，如何適應企業(yè)新形勢的發(fā)展要求，從不同角度、不同層面展開的講解。使我們聆聽到了來自高端、不同崗位、各個層面對宣傳思想文化的解讀。比如，《工人日報》駐四川記者站站長高柱，以其豐富的實踐經(jīng)驗，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，圍繞把握正確的新聞導向；如何寫好新聞，如何抓好企業(yè)報道。《人民鐵道報》副總編輯畢峰，在宣傳工作中要善于借勢，借上級關注之勢，借領導考察之勢，借工程重點之勢，借關鍵節(jié)點之勢；要善于對位，注意研究報紙，注意研究范文，范文在不同報紙發(fā)表，角度不同，注重采寫技巧等問題，都進行了深入淺出的講解。鐵道部工管中心副主任朱海燕，用詼諧的語言，富有哲理的邏輯思維，使他的講課引人入勝。集團公司黨委書記陳濤發(fā)表了重要講話，他認真分析總結(jié)了上半年集團公司總的情況和黨建思想政治工作，結(jié)合當前的形

勢，提出了下半年黨建和宣傳思想文化工作的重點。陳書記的講話親和，民主，開放，充滿思辨和哲理，真情實感，娓娓道來，讓我們深受教益。集團公司董事長、總經(jīng)理李洪奇要求： 各級黨組織、各級行政領導，要摒棄那種宣傳思想文化工作不重要、可有可無的思想，真正重視這項工作，把這項工作提到重要的位置。當前，企業(yè)發(fā)展形勢轉(zhuǎn)好，但是，改革、穩(wěn)定、發(fā)展的任務依然很重，擺在我們面前的困難依然很多，我們必須下足力氣，才能使企業(yè)的發(fā)展得到根本好轉(zhuǎn)。當此之時，宣傳思想文化面臨著更加繁重的任務，我們?nèi)w同志要樹立責任感和緊迫感。

洪奇董事長指出：要通過廣泛深入的宣傳，把企業(yè)逐漸轉(zhuǎn)好的形勢傳遞給全體職工，讓全體職工看到希望，產(chǎn)生動力、迸發(fā)激情；要通過廣泛深入的宣傳，讓上上下下認識到搶抓機遇的極端重要性，舉全局之力，抓住機遇，搞好本輪鐵路投標，爭取最佳收獲；要通過廣泛深入的宣傳，使大家認識到安全質(zhì)量工作的極端重要性，扎實有效地抓好每一個項目的安全質(zhì)量工作，絕不能出半點紕漏；要通過廣泛深入的宣傳，讓全體職工認識到干好在建工程的極端重要性，讓全體職工、特別是領導干部認識到“現(xiàn)場就是市場”，前方后方命運休戚相關，施工單位只有把現(xiàn)場做好，才有說服力。還要通過廣泛深入的宣傳工作，不僅把企業(yè)最優(yōu)秀的一面展示給社會，而且要制定新聞預警機制，處理好新聞突發(fā)事件，減少和消除對企業(yè)的負面影響。要使廣大廣大干部職工認識到，我們正在從事的事業(yè)是艱苦的，但也是偉大的。從大的意義上講，在地球上留下長城、金字塔、泰姬陵等宏偉

建筑的能工巧匠，是彪炳千秋的。而我們，正是在地球上留下不朽痕跡的人們；從小的意義上講，把我們的工程干好，取得最佳效益，這是我們企業(yè)生存發(fā)展的需要，也是各位職工老婆孩子一家人生存發(fā)展的需要；要通過扎實有效的思想政治工作，教育廣大員工愛崗敬業(yè)、在崗位上做貢獻，“創(chuàng)先爭優(yōu)”，“忠誠二十三局、熱愛二十三局、扎根二十三局、奉獻二十三局、建功立業(yè)在二十局”。局集團黨委副書記干天成提出：一是宣傳思想文化工作，一定要始終抓住主綱；二是宣傳思想文化工作，始終要把握正確的政治導向；三是宣傳思想文化工作者，要始終修煉“真經(jīng)”。這些關于企業(yè)建設和發(fā)展時期重要論述，給予了我們新的啟發(fā)。

通過這次培訓，一個深切的感受是，這樣的學習不是可有可無，而是必不可少。

學習是一種能力的體現(xiàn)，人要立足于社會，就必須要好好學習，不但向書本學習，而且要向社會學習，向?qū)嵺`學習，向他人學習。通過學習、實踐和總結(jié)，不斷提高自己認識問題、分析問題、解決問題的能力和水平，提升自己的工作能力。當今社會，學習不僅僅是個人行為，過去有幾本書就可以自學，但如今靠幾本書走天下已經(jīng)不太現(xiàn)實。這次聽專家和領導們的講座就深有體會。我們不能用老的思維去看待今天所面臨的一些新情況新問題。必須要具備全新的觸角，時代的視野去分析解決問題，這是新形勢下的必然要求。不難看出，我們這個學習群體結(jié)構(gòu)是復雜的，有從事多年政工的老同志，也有剛剛走

上工作崗位的新學員。學歷層次也不盡相同。但有一點可以肯定，大家的學習積極性空前高漲，熱情很高，讓我深受感動。

對我個人而言，雖然從事了多年的政治工作，經(jīng)歷宣傳思想文化工作方方面面，但像這樣高層次系統(tǒng)地學習仍是十分難得的。一些反復思考的問題找到了答案，一些工作中常常遇到的困惑，從學習中理出了思路。

通過這次培訓班，另一個深切的感受是：我們的干部教育和培訓必須植根于企業(yè)發(fā)展，解決我們的學習和執(zhí)行能力建設上的問題。我們企業(yè)當前面臨的復雜局面，是任何時期都沒有經(jīng)歷過的。市場環(huán)境和經(jīng)營格局加快了轉(zhuǎn)換。要求我們急劇轉(zhuǎn)變經(jīng)營方式和經(jīng)營策略。更要求我們切實貫徹落實黨和國家的路線方針政策，堅定不移地貫徹落實中國鐵建“搶抓機遇保發(fā)展，調(diào)整優(yōu)化促轉(zhuǎn)型”的總體要求和集團公司在發(fā)展中促轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)變中謀發(fā)展，堅定不移走質(zhì)量效益形道路的具體規(guī)劃、思路。這些都對干部素質(zhì)提出了更新的要求，對我們的執(zhí)行能力提出了嚴峻戰(zhàn)。而加強干部教育培訓則是提高干部素質(zhì)的和執(zhí)行能力快速而有效的方法。

我們要建設學習的企業(yè)，促進企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展，需要廣大員工尤其是我們的宣傳思想文化工作者積極地參與、共同構(gòu)建。因此，必須真學實學，結(jié)合工作實際和思想實際去學，帶著工作中遇到的理論和實踐問題去學。誰學得少誰就會落伍，誰不學習誰就會被淘汰。

從這個意義上講，學習之于我們，已經(jīng)不是一般意上的“充電”，更不一般的學習和培訓，它是時代賦予我們的一種政治責任。

其實，我們的教育和培訓工作一直都在進行。然而，效果卻不是十分明顯。我認為教育和培訓工作必須進行不斷的探索和創(chuàng)新。否則，按照過去那種統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容、集中灌輸?shù)睦戏绞阶匀粫屓烁械綄W而有厭之嫌。這次集團公司組織的宣傳思想文化工作研討培訓班有較強的針對性，它突破了“我教什么你學什么”的傳統(tǒng)方式，以培訓對象為主體，以實用為導向，需要什么選學什么，缺什么補充什么，賦予了受訓人員的選擇權(quán)，滿足了大家的所急所需，從而激發(fā)了大家的學習熱情。參訓期間與同學們交流，多數(shù)人不是第一次參加培訓，但大家感到仍有許多“興奮點”，“解渴”，“務實管用”，實現(xiàn)了學有所需，學有所用的目的。

學習培訓結(jié)束了，各自回到了工作崗位。但學習意猶未盡。盼著新的學習機會到來。這是可以理解的。集中學習是個大課堂。可以相互學習交流，讓更多的同志感受濃郁的學習氛圍。這樣的學習是發(fā)展所需，是干部所盼，是推動教育培訓的有益探索，也是企業(yè)新形勢下學習提高的重要實踐。希望能為我們提供更多的學習機會。

第三篇：建學習型金融企業(yè)是發(fā)展的不竭動力

建學習型金融企業(yè)是發(fā)展的不竭動力

所謂學習型企業(yè)，是指具有較強的學習能力，進而具有較強的創(chuàng)新能力和競爭能力的企業(yè)。金融企業(yè)的競爭，首先是金融產(chǎn)品和金融服務的競爭，其競爭背后是人才的競爭；人才競爭的底蘊是文化的競爭，而文化競爭歸根到底取決于學習能力的競爭。

當今世界科學技術突飛猛進，隨著經(jīng)濟全球化、信息化趨勢的不斷增強和我國經(jīng)濟金融形勢的不斷發(fā)展，機制創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、業(yè)務創(chuàng)新的腳步不斷加快，一方面使金融同業(yè)競爭更加激烈，另一方面又給我們帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)。國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化，要求我們金融企業(yè)的決策者、管理者、經(jīng)營者，包括一線全體員工，都必須跟上時代的發(fā)展步伐，否則就要被淘汰，這是自然法則，也是經(jīng)濟規(guī)律。

人們知道：一個組織，一個企業(yè)，要想自己不落后，永遠站在時代的前列，就必須學習，不斷用新知識、新技能武裝自己，提高自己。如果不學習，靠老知識、老經(jīng)驗辦事，離開了對新知識、新技能的掌握，這個組織和企業(yè)就要落伍，甚至難以生存。一個人如果離開了學習，他的能力就會降低，他的創(chuàng)造力也就無從談起。因此，創(chuàng)建學習型的金融企業(yè)非常必要，學習是金融企業(yè)發(fā)展的不竭動力。

某種意義上說，當今世界企業(yè)之間的競爭實質(zhì)上是學習的競爭，誰能迅速地提高自己的學習能力，誰也就能迅速地提高創(chuàng)新能力和競爭能力，誰就能贏得了發(fā)展的主動權(quán)和領先優(yōu)勢，誰也就能超過對手，使企業(yè)更好生存和更快地發(fā)展，并成為一個可持續(xù)發(fā)展的典范，成為一個功能再造的典范。只有學習，企業(yè)才能有生存之本、發(fā)展之魂，才能符合時代客觀要求和發(fā)展規(guī)律。

首先，要創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。目前，在我們金融的隊伍中，一定程度上存在著不屑于學習和滿足現(xiàn)狀的現(xiàn)象。歸納一下表現(xiàn)為：不思進取，不求上進，整日昏昏然者有之；金錢至上，物質(zhì)利益至上，追求享樂者有之；工作飄浮，弄虛作假，無責任者有之；個人利益第一，跑官要官，追逐名利者亦有之，等等。一些人整日忙于應酬，內(nèi)心浮躁，情趣低下，缺乏榮譽感、成就感、自信心、事業(yè)心，當一天和尚撞一天鐘，安享太平盛世，沒有憂患意識。這樣的人，哪有時間去學習？哪有精力去學習？哪有興趣去學習？這種狀況和環(huán)境不改變，談創(chuàng)建學習型企業(yè)就是一句空話！因此，我們必須大力營造學習的氣氛，強化學習的意識，端正學習的態(tài)度，形成濃厚的學習氛圍。關于學習，毛澤東同志早在1941年5月就發(fā)表了著名的《改造我們的學習》的文章，他針對黨內(nèi)學習上存在的“不注意研究現(xiàn)狀，不注意研究歷史，不注意馬克思列寧主義的應用”等現(xiàn)象提出了尖銳的批評，并要求改造我們的學習。新時期以來，以江澤民、胡錦濤同志為代表的黨和國家領導人，他們不論工作多忙，事情再多，都堅持定期學習制度，帶頭學習。集體學習時還甘當學生，認真聆聽國內(nèi)專家學者講課，認真記學習筆記。黨和國家領導人的率先垂范，為我們樹立了學習上的榜樣，其做法具有深遠的政治意義和現(xiàn)實的指導意義。

其次，要勤于學習，善于學習，學會學習，提高學習能力。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，我們正處在快速發(fā)展變化的時代，終身學習必將也必須成為人們整個生活的重要內(nèi)容。學習將成為一種生活方式，融入我們社會生活的方方面面。學歷有終點，學習無止境。我們必須學會學習，勤于學習，善于學習，養(yǎng)成學習的習慣，提倡學習工作化，工作學習化。在學習中生活，在生活中學習；在學習中實踐，在實踐中學習。“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習”。那種“一次受教育終生享用不盡”的狀況將一去不復返。

學習還必須將現(xiàn)實和社會實際緊密結(jié)合起來，除要善于學習世界先進文化、繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化外，還要善于改造落后文化、抵制腐朽文化。學習方法要走“全”、“新”、“專”相結(jié)合的路子：“全”就是不僅要學理論、學文化，而且要學科學、學技術；“新”就是要追蹤國際國內(nèi)金融領域前沿，適時更新，與時俱進，不斷完善提高；“專”就是要從農(nóng)村合作金融企業(yè)實際需要出發(fā)，注意專業(yè)對口和實效性，注意實事求是，因地制宜。具體來說，一是要本著“體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性”的要求，不斷完善學習，不斷使學習在實踐中有所發(fā)展，有所創(chuàng)造，有所前進。二是要把學習融入企業(yè)改革發(fā)展的一切環(huán)節(jié)之中，把其作為一個長期的系統(tǒng)工程來看待。在確定好企業(yè)正確奮斗目標和發(fā)展方向的前提下，教給員工正確的思想方法和思維方式，使他們有正確的價值觀和使命感，從而有理想、有道德、有文化、守紀律，有團隊精神。三是要強調(diào)學習的針對性和有效性，堅決克服為學習而學習的盲目性和形式主義。要提倡從客觀實際出發(fā)的觀點、辨證分析問題的觀點、總結(jié)經(jīng)驗教訓的觀點、改革發(fā)展提高的觀點、社會性和群眾性的觀點等來指導學習。四是要明確企業(yè)發(fā)展必須有道，長盛之道在于德。通過以德育人，提高人的道德素質(zhì)，提升人的品位。用人是要強調(diào)有“本事”，但必須更要強調(diào)有“道德”，以德為先。這里所說的德，包括思想品德、職業(yè)道德、社會功德、家庭美德等。

第三，要學以致用，堅持理論與實踐相統(tǒng)一。理論來源于實踐，理論與實踐相結(jié)合才能發(fā)揮理論的威力。來自于實踐的理論，再指導實踐，才能使我們工作少走彎路，使事物發(fā)展得到質(zhì)的飛躍。那種為學習而學習，紙上談兵、關門造車的做法，只能會失去發(fā)展的機遇，失去必要的天時、地理、人和，其結(jié)果也只能是使事物走向反面，最終走向失敗。因此，作為合作金融企業(yè)必須以科學發(fā)展觀為指導，堅持四項基本原則，堅持改革開放，堅持以人為本，圍繞增強企業(yè)核心競爭力這個目標，端正學習態(tài)度，改進學習方式，完善學習方法，大力推進機制創(chuàng)新，管理創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、業(yè)務創(chuàng)新、服務創(chuàng)新等，把學習作為社會主義市場經(jīng)濟條件下提高合作金融企業(yè)生存與競爭能力的有效手段和途徑。

作為合作金融企業(yè)的決策者，要結(jié)合制度創(chuàng)新，特別要結(jié)合企業(yè)的人事制度、用工制度、分配制度和激勵機制的創(chuàng)新，把這些涉及員工個人利益和前途命運的問題解決好。這些問題解決好了，一方面可以激發(fā)員工的學習熱情，另一方面也可以更好地調(diào)動員工的工作積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。要建立一個把企業(yè)前途命運與員工個人命運緊密聯(lián)系在一起的制度，弘揚集體主義、愛崗敬業(yè)、勤勞奉獻等自我犧牲精神，樹立正氣，打擊歪風邪氣，為員工創(chuàng)造寬松、公平的競爭環(huán)境，這是建立一支素質(zhì)高、知識面寬、適應性強員工隊伍的先決條件。只有在這樣的制度安排下，我們的員工才會自覺自愿地搞好學習，提高素質(zhì)，干好工作，與企業(yè)同呼吸，共命運，心連心，利益共享，風險共擔。而做到這些，必須有一個學習好、團結(jié)好、勤政好、廉潔好的領導班子，班子成員要具有一定的理論水平和一定的馬克思主義哲學修養(yǎng)，在立德、立言、立行上有突出表現(xiàn)。如果領導班子軟弱煥散，是非不分，無所作為，或作風霸道，缺乏民主，主觀武斷，或自身學習不夠，素質(zhì)不高，能力不強，那么營造學習型企業(yè)的目標就無法實現(xiàn)。我們必須從人力資源開發(fā)和管理的角度重新認識學習的目的，通過新形勢下的學習，進一步挖掘員工潛能，激發(fā)工作熱情，增強企業(yè)活力，使他們在“知識就是力量、知識就是財富、知識改變命運”的鼓舞和感召下，不斷更新知識，提高技能，把學習變成動力，把學習視為成才之基、能力之本、智慧之源、發(fā)展之路，使全體員工都能成為知識型員工，企業(yè)成為知識型企業(yè)，這樣才能滿懷信心、滿腔熱情地搞好工作，才能確保合作金融事業(yè)永遠立于不敗之地。

第四篇：企業(yè)持續(xù)發(fā)展的永恒動力

企業(yè)持續(xù)發(fā)展的永恒動力

邵路明

“一個人不僅僅需要一件他能夠做的工作，他還需要一件能為他的能力 和才華提供最大用武之地的工作。崗位的設計要留有充分的發(fā)揮和想 象空間，不能夠設計得過于狹窄。既要明確崗位的職責，但是也必須 能容納那個人最大的想象力。”

——彼得·德魯克

我今天的主題是“企業(yè)持續(xù)發(fā)展的永恒動力”，這個主題背后我希望能夠?qū)Φ卖斂说囊痪湓挕白尮ぷ饔猩a(chǎn)力，讓工作者有成就感”，和大家分享一些我的體會，其實也是今天所有的發(fā)言和對話嘉賓的體會。這句話是德魯克先生界定的管理的三大任務之一，也是每一位管理者的三大職責之一。這三大任務是：

一、每一個機構(gòu)，每一個企業(yè)，都應該實現(xiàn)它的使命；

二、讓工作有生產(chǎn)力，讓工作者有成就感；

三、應該履行和承擔起它的社會責任。

讓工作有生產(chǎn)力和讓工作者有成就感，這兩者是相輔相成的，不能顧此失彼。這兩者是同一個事物的兩個方面，是一件事，而不是兩件事。工作一定是由人來做的，有些工作我們確實可以最終把它設計成讓機器或者一條流水線來做，在不用人力的情況下自動完成。但是機器是人設計的，當外界發(fā)生變化，市場和客戶的需求發(fā)生變化，你就要改變你的產(chǎn)品和服務，這時機器是不能自動完成這些改變的。盡管機器可以解放人，但是照看、檢查、維修、改進機器反而需要更高知識、更高能力、更負責任的人。本質(zhì)上來說，工作不能脫離人存在的，當我們說到工作時，是指人所從事的工作或需要人來完成的工作。所以，我希望對人所從事，或者說只有人才能完成的工作，談談我的看法。

我的第一個問題是：在設計、規(guī)劃、組織、安排需要人去做的工作，而不是機器做的工作時，我們應該了解什么？關于這個問題，我從德魯克先生的兩本書（1954年的《管理的實踐》 和1973年的《管理》）里面摘錄16條語錄，并編成一個資料。

我引用其中幾條，回答剛才的問題。德魯克先生認為，和機器設備相比，人具有其它資源不具備的特性，他有合作、綜合、判斷和想象的能力，事實上這是他唯一特有的優(yōu)勢。不僅如此，人還是一個道德和社會的產(chǎn)物。所以，當我們在設計、規(guī)劃和安排人所從事的工作時，就必須考慮到上述所有人的特性。有人認為我們可以把工作設計得使個別人的貢獻、技術和判斷能力，對工作任務的完成不再有很大的影響，其實這種想法就是用最先進的技術也無法做到。歸根結(jié)底，機器是不能夠離開人存在的。

那么我們應該怎樣設計、規(guī)劃和安排人所從事的，需要人做的工作呢？德魯克先生就有非常具體的指引，這些指引并不代表我們就可以很具體地設計每一個不同的企業(yè)，或不同行業(yè)里的工作流程。但是，要完成某個企業(yè)里的工作流程設計和工作安排規(guī)劃，卻必須遵循

這幾條指引。首先，對于一個人就能做完的工作，有三條指引，第一條是當你設計這些工作的時候，必須使做工作的那個人能夠看到成果，即使這個成果不是最終的成果，但它至少應是一個階段性的成果，這個階段一定要包含一個完整的步驟。我們可以看到，在自動化的裝配流水線上是不能實現(xiàn)這一條原則的。因為裝配線上的工人被設計成機器的一部分，他是看不到最終的結(jié)果的。之前，王欣先生的發(fā)言中曾舉例：摩托羅拉的工人壓力太大，于是他們的廠長請銷售去工廠講課，讓工人知道產(chǎn)品到底有什么意義，有什么作用。這就是讓他們知道結(jié)果。最后起到了比所有的規(guī)章制度、指標要求都更好的激勵作用。第二條是應該根據(jù)從事工作的那個人的工作情況決定工作的速度和結(jié)構(gòu)。我們又可以看到，在流水線和裝配線上的工作設計是不能達到這個要求的，因為流水線的速度是恒定的，在線上的每一個位置的工人，必須按照同樣的節(jié)奏和速度進行工作。第三條是每項工作應該包含一些挑戰(zhàn)，一些技能或者判斷的成份。人有別于機器，絕不應該讓人從事那些根本無需任何技能或者判斷力的工作，即便是最低層次的體力工作，也應該有一些制定計劃的內(nèi)容，不過應該是簡單的計劃，并且也不宜過多。

我們可以看到，關于這三條原則在我們深圳的一間工廠 里都沒有實現(xiàn)，即使這間工廠在行業(yè)里非常出名，規(guī)模大，而且競爭力強，但是這里卻發(fā)生了惡性事件。類似的工廠不止這一家，它只是冰山一角。（媒體曝光這間工廠，是因為它最引人注目。）這樣的現(xiàn)實引起我們的思考：到底今天中國的工廠、中國的加工業(yè)發(fā)生了什么？這個現(xiàn)實背后說明了什么？如果這個工作是超過一個人的能力，一個人單獨無法完成的時候應該怎么辦？德魯克先生也有很明確的指引，他說：“任何地方，只要一項工作太大、太復雜或太繁重，一個人難以完成，這項工作就應該由一個由個人組成的小組來做，而不是以機械的方式將個人一個接一個連在一起。……單獨的動作和它們的順序雖然根據(jù)分析已經(jīng)事先確定，也應該成為群體動作——允許個人在群體的范圍內(nèi)對它們進行安排，以便最恰當?shù)剡m應群體的需要——例如改變位置，使一項原來設計為一個人的操作成為一項兩個人的操作”，等等。

最后，關于具體工作崗位的設計，以及在這個崗位上應該如何安排人員，德魯克先生也講到了：“一個人不僅僅需要一件他能夠做的工作，他還需要一件能為他的能力和才華提供最大用武之地的工作。崗位的設計要留有充分的發(fā)揮和想象空間，不能夠設計得過于狹窄。既要明確崗位的職責，但是也必須能容納那個人最大的想象力。”這些都是非常明確的原則，很多人都有安排他們自己的訣竅，人們不僅在精神上和心理上有工作的必要性，而且人們還想在某些事情上有所作為，通常是少數(shù)幾件事上。一個人擅長的事，通常就會慢慢變成他最想做的事。能力是他工作愿望的一個基礎。所以德魯克先生從兩個方面談到，一是崗位怎么設計，二是崗位怎么配合個人的特長，你要選什么樣的人來適應這個崗位。他給我們的指引非常的具體，我們宣揚要尊重人，激勵人，把人的潛能調(diào)動起來，但是怎么樣落到實

處？實處在哪里？就在設計、規(guī)劃和安排人所從事的每一件工作上。如果我們不能解決這個問題，那一切只是空談。

剛才說到要怎樣設計、規(guī)劃、組織工作，這些原則都有了。由誰來設計規(guī)劃和安排工作呢？是不是由專業(yè)人員？比如說科學家、工程師、專家，或者是由聰明的領導人做出決定呢？德魯克先生認為不是的。他說：

“讓工作者參與，甚至主導自己所從事工作的設計、規(guī)劃和安排。工作應該被分解成不同的組成部分，并按照相互的邏輯順序安排實施，然而這種工作并不一定都由工程師來做，我們沒有必要迷信一種說法：規(guī)劃某項工作與從事該項工作必須由不同的人分開來做。現(xiàn)在已經(jīng)有充分的證據(jù)可以說明，如果干某項工作的人能夠負責任的參與到這項工作的規(guī)劃中去，那么這項工作的規(guī)劃反而會完成得更好。”

最后他說：”幫助工人加強責任心有四種辦法：

一、安排工作要慎重，即設計崗位，以及為這些崗位選適合的工作者；

二、必須制定較高的績效目標；

三、向工人提供自我控制所需要的信息。我們也經(jīng)常搜集工作進度、結(jié)果等信息，往往這些信息不是提供給工作者，而是提供給他的老板、他的上司，是用來監(jiān)督、評估工人，用來決定對他的獎懲。但德魯克先生認為，這些信息最應該去到做這項工作的本人手里，讓他們自我管理；

四、給他們提供制定工作目標和自我控制的機會，讓他們學會從管理者的角度來看待問題。

再回顧一下剛才談到的，在深圳曾經(jīng)發(fā)生過的一起惡性事件，對此我們曾經(jīng)調(diào)查過一些 人，也曾跟那些到這間工廠做“臥底”的心理學家、社會工作者了解過，到底他們得到了什么資料。我覺得所有的資料都指向了一個答案，就是“新一代知識工作者的興起，以及這些人對工作的不同的期望。”今天在大部分加工廠、服務行業(yè)主要的勞動人口已經(jīng)是80后和90后了，不是我這代50后，可能也不是在座的多數(shù)年長的人。80后、90后是一批什么人？很多人背負著他個人的夢想和整個家庭的希望。一個農(nóng)村的孩子，父母可能借錢都要供他讀書，他從農(nóng)村進入城市的學校，當完成的學業(yè)以后，本來期望找到一份工作，不但改變自己的命運，也要改變家庭的生活。而且，他從互聯(lián)網(wǎng)上，從各種渠道和人際交往上了解外面的世界，甚至知道西方世界普通人的生活，所以這些人期望的東西和我們這一代人不同了。假如工廠的創(chuàng)辦者或者主要的管理者還想到自己過去曾每天工作16個小時，幾年都不休一天假，工作和生活的環(huán)境遠不如當今他提供給年輕人的，那么他肯定會認為80后、90后的不滿是因為這些人被寵壞了，是獨生子女，是今天的社會條件太好了。所以，盡管他們也不愿意這些事情發(fā)生，但他們不會真正看到問題的本質(zhì)。早在五六十年前，德魯克先生就寫了這段話，恰恰在今天被證實了。他說：“新一代的勞動者是年輕的一代人，特別是受過良好教育的年輕人，他們不僅對傳統(tǒng)的經(jīng)濟關系，同時也對傳統(tǒng)的權(quán)力關系構(gòu)成挑戰(zhàn)，人們常常把年輕人提出的挑戰(zhàn)歸結(jié)為富裕，這種解釋過于膚淺，今天的工作不能僅僅讓勞動者維持生計，他還必須讓勞動者擁有生活，不管是體力勞動者還是知識工作者，他們都希望工作能帶來非

物質(zhì)的心理和社會滿足感。他們未必希望工作是一件愉快的事，但是他們肯定都希望工作是一件有成就的事。”今天我們重溫他50年前的話，依然切中要害。

這又談到了今天我們看已經(jīng)老掉牙的德魯克先生的創(chuàng)建，就是他首次提出了目標管理與自我控制，這也是他被大家記住的原因。很多人認為目標管理與自我控制只適用于高級知識工作者，或者只適用于管理者的，其實不是，目標管理和自我控制適合于每一個工作者，特別是80后、90后，以及將來的00后。以后，沒受過高中教育的人可能越來越少了，而社會還存在著過去的體力工作，存在著藍領工作，但是我們可能找不到過去的藍領工人。很多年輕的，從學校畢業(yè)開始找工作的人會很失望地發(fā)現(xiàn)，社會上的工作不適合他們，他們可以因生活所迫臨時過渡一下，進入這樣的工作崗位，但是絕對不是他追求的工作目標。所以未來如果不解決這個問題，不對工作進行重新的設計、規(guī)劃、安排，將會出現(xiàn)一種現(xiàn)象，一方面工作單位找不到工人，另一方面，有知識的工作者找不到他們想要的工作。將來的問題就是經(jīng)濟高度發(fā)展，但失業(yè)率居高不下。目標管理與自我控制，如果要真的把它引申開，很長時間都講不完，但是任何一個單位都會有一個試金石，看你運用這項管理原則的水平如何——如果一個管理者，你發(fā)現(xiàn)員工提出的績效目標總是高于你心目中的預期，那就證明你真的做到了目標管理和自我控制，證明你真的領會了，而且實施了。為什么呢？這個問題留待大家自己回答，可能很多人會有同感，也會有同樣的體驗。

有句話今天被很多人都引用，就是“人人都是管理者”。這句話來自德魯克先生舉的一個例子：當在叢林里作戰(zhàn)，一支軍隊分散了，每個人都沒有上級了，變成了游擊戰(zhàn)了，這時候每個人都得負起決策的責任。誰指揮誰？只能自己決定，只能自己指揮自己。在這時候人人都是軍事長官，或者說人人都是管理者。今天的現(xiàn)實就很像在叢林里失散的局面，因為外界的環(huán)境變化太快了，我們每個人工作的獨特性使得你的老板已經(jīng)變得沒有知識，不可能及時地指點你，所以這個環(huán)境就提出了“人人都應該成為管理者”的要求。而事實上今天的論壇也告訴我們，人人都可以成為管理者。

我今天講這個題目是不夠具有資格的，因為我自己在這方面做得并不好。從光華管理研修中心到德魯克學院，在這方面經(jīng)歷一個探索的過程。1982年我到香港，1983年創(chuàng)業(yè)，白手起家。在我自己創(chuàng)業(yè)過程中，雇員越來越多，但是我基本上還是維持著過去從上到下的決策方式。我雇傭管理者，但還是我做決定，讓他們?nèi)?zhí)行而已。所以就在幾年前，我們的一位顧問在我們的企業(yè)里面做了一些了解和觀察之后，他說：我發(fā)現(xiàn)光華是偉大的老板，平凡的員工。這句話應該看成是一句批評。也就在幾年前，我請了ServiceMaster首席培訓官，一位美國人在這里幫助我們發(fā)展我們的課程和教學。有一天，他參觀了故宮，看到了皇帝高高在上的寶座，回來后他跟我開玩笑說：邵先生，你有沒有覺得你很像那個皇帝？你看你每天早上一走進辦公室，那些員工對你的態(tài)度，那分明就是一種崇拜和敬畏的態(tài)度。這時候我已經(jīng)覺得非常刺耳了，覺得這絕對是一個很嚴厲的批評。過去我經(jīng)常很累，一天工作時間，別說16個小時，可能18小時、20小時也有，經(jīng)常是幾年不休假，因為我確實不敢掉以輕心，覺得自己哪一眼沒看到都會出問題，覺也睡不好，食欲也差，所以二十年前的我，身體比現(xiàn)在還要差。為什么？因為我發(fā)現(xiàn)我的員工，甚至是高層管理員工，他們工作中碰到困難就問：邵先生，你看怎么辦？我這時候就要做決策了。所以我的心里真是“恨鐵不成鋼”，因為有些高層管理者跟我共事多年，我深知他們?yōu)槿苏\實，又聰明，受過很高的、專業(yè)的教育，可就是不負責任。所以那時候我誤認為，這就是人的個性吧，換句話說我認為有些人天生就是不負責任的，怕負責任的，我天生就是企業(yè)家，就是敢冒險，敢承擔責任的，這決定了我的事業(yè)和他的事業(yè)不同。這個錯誤的認識一直指引著我繼續(xù)工作，所以企業(yè)發(fā)展到一定的程度就無法發(fā)展了。我越是埋怨這些人，就越不敢掉以輕心，也越不敢讓他們承擔責任，這是一個惡性循環(huán)。但是在最近這些年，我所做的事業(yè)也改變了我自己。十幾年前，我們和ServiceMaster公司合作，把它的生意引進到中國，它的首席執(zhí)行官Bill Pollard先生和我變成了朋友和拍檔。就在創(chuàng)辦這一項生意的時候，讓我開始思考，十年來，在我們引進德魯克先生的課程和知識的過程中，又促使我思考這些問題。有時我們以為自己已經(jīng)懂了，可是只要著手去做事，卻又錯了，經(jīng)常如此。

不過，好在我還是愿意改變，愿意學習的。大概在六、七年前，那時候我們在做

ServiceMaster的生意時有一條規(guī)矩——所有的管理者，包括最高層，包括我自己，每年都要用幾天時間到一線去，跟一線的工人一樣做他們所做的工作，以便能夠真正體驗服務工作的本質(zhì)和精神。那一年我就用了3天的時間到上海的一家醫(yī)院，因為那里我們的人比較多，我也不經(jīng)常去上海，所以沒有人認得我，他們只知道北京來的一個老師傅實習。那天早上我做清潔工，5點鐘我到醫(yī)院，天還比較黑，護士站那兒就有一個年輕的護士已經(jīng)睡著了，當我動手清理護士站的臺面時，不小心碰倒了幾個試管和注射藥液的瓶子，把她吵醒了。這個年輕的護士一看見我就說：老師傅，你是新來的吧，讓我?guī)湍惆堰@些拿走，你再干。我當時還挺感動，因為她以為我是一個工人，我們一線的工人在醫(yī)院里還受到客戶的尊重和幫助，我覺得我們做得很好。第二天，我換了個工種，變成了一個運送工，用了一個平車把生理鹽水從地下倉庫運到每一樓層的護士站。有一個手續(xù)是要讓對方簽收。我說：護士，麻煩你簽字。她就簽了一個姓，我就說：我們的要求是必須簽全名的。護士非常不耐煩的看了我一眼，然后簽了全名。我推著空車回來了，跟我一起的是我的師傅，也是我們的領班，她的名字我還記得——朱文婷，19歲的一個小姑娘。她看著護士瞪我一眼的時候沒說什么，之后她問：你知道她為什么不開心嗎？我說：她可能今天跟老公吵架了。她說：不是，是因為你叫她護士，我們這兒是應該叫老師的，如果我們不先尊重別人，別人就不會尊重我們。這句話是我們培訓過員工的，我當然知道。但是今天，她來教導我，她點醒我了。這時候我才理解了這句話。所以我們可以看到，這些基層的人員是有潛力的，他們不但可以領導，還可以教導。

回到我剛才說的，我們集團的一位高層管理者，他現(xiàn)在是副總裁，管理我們?nèi)康耐顿Y業(yè)務，管理我們所有賺錢的生意。我們德魯克學院是屬于非盈利機構(gòu)，我還有一個慈善基金會也是。這位副總裁現(xiàn)在已經(jīng)改變了，現(xiàn)在很多事情是他提出要怎么做，然后他說：邵先生，你應該做什么。我的工作是按照他制定的計劃，完成他分配給我的角色，而且類工作通常不太多。現(xiàn)在我一天不用工作那么多小時，我每天可以有90分鐘的時間讀德魯克先生的書。這些事情就很奇妙的發(fā)生了。

英國最偉大的管理思想家，查爾斯?漢迪，他是德魯克先生的同道，他非常認同德魯克先生的原則，所以我們也把他當作我們的顧問。我去拜訪過他，他說：“一個人的表現(xiàn)取決于你怎么看他，如果你認為這個人是自私的、膽小的、不愿意承擔責任的、無能的、不愿意貢獻的，你一定會用這種態(tài)度和這種方式對待他，他就真的變成自私的、膽小的、無能的、不愿意承擔責任的。反過來，如果你認為一個人是想要為別人做出貢獻的，想要承擔責任的，愿意成長、學習的，你用這種方式想他、對待他，你的政策、做法變了，這個人就真的變成了負責任的、有能力的、肯學習的。”這件事情是充滿了哲學的意味。

所以我的結(jié)論就是：人人可以成為管理者，而且在你的組織里或你的企業(yè)里有多少員工，就有多少座金礦，不論他們今天已經(jīng)做出了什么樣的成就，不論你的企業(yè)是否已經(jīng)是一個被人稱贊的、認可的、非常成功的企業(yè)，比起能夠從這座金礦里挖掘出來的潛能來說，都是微不足道的。希望我們每一個人都去挖掘我們的金礦，也希望每一個人把自己都看成一個金礦，人的潛能是無窮的。

第五篇：學習為區(qū)域發(fā)展提供不竭動力

學習，為區(qū)域發(fā)展提供不竭動力 ——宜賓高縣學習型黨組織建設取得階段性成效

楊雪松楊波

宜賓市高縣在推進學習型黨組織建設中，以活動推進工作，以載體呈現(xiàn)亮點，以效果體現(xiàn)成績，切實增強每位黨員的學習主動性，突出黨員的學習參與性，強化黨員學習的實效性，全縣學習型黨組織建設取得了階段性成效。

該縣縣委書記陳政說：“學習型黨組織建設，助推了黨員干部解放思想，促使了全縣上下風正心齊，驅(qū)動了經(jīng)濟社會加快發(fā)展，確保實現(xiàn)富民強縣的目標。”

學習助推解放思想

一個區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，干部思想觀念起著決定性作用，思想解放的程度決定著一個區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的空間有多大。高縣把解放思想作為開展學習型黨組織建設活動的首要任務，以黨的思想建設為重點，堅持破立結(jié)合、除舊布新，著眼于營造促進發(fā)展的思想輿論氛圍，推動各級組織和黨員干部思想的大解放。

結(jié)合高縣實際，該縣把學習型黨組織建設的重點確立為“五破五立”：要破除小富即安、小進則滿的保守思想，樹立追求卓越、勇攀新高的趕超意識；破除怕風險求保險、無所作為的消極思想，樹立敢闖敢干、敢于爭先的創(chuàng)新意識；破除不找市場找政府、等靠要的惰性思想，樹立勇闖市場、自強自立的進取意識；破除固步自封、盲目排外的封閉思想，樹立誠信合作、互利共贏的開放意識；破除部門保護主義、管卡壓的本位思想，樹立胸懷全局、協(xié)同配合的大局意識，以

思想的大解放實現(xiàn)改革的大突破、開放的大推進、事業(yè)的大發(fā)展。

3月20日至4月2日，高縣領導干部區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展高級研修班45名學員，遠赴浙江大學學習考察。整個學習涉及政治、經(jīng)濟、文化、社會、管理等各個學科，使大家知識結(jié)構(gòu)得到了整合與改進，工作觀念、思想意識從單一的工作事務中超脫出來，從宏觀的、高層次的角度去看問題，工作思路和視野更加開闊。

學習回來，學員們對高縣的發(fā)展進行了大討論，形成了很多極具指導性的理論成果。參加學習的可久鎮(zhèn)黨委書記李明結(jié)合工作實際提出，利用可久鎮(zhèn)自然資源稟賦獨特的優(yōu)勢，以建設省級環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)為載體，實施打造縣城后花園戰(zhàn)略，大力發(fā)展鄉(xiāng)村生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)，扎實推進“一村一品”建設，把可久鎮(zhèn)秀美的田園風光、神秘的佛教文化、古樸的鄉(xiāng)風文明、誘人的旅游食品融合包裝，科學定位在休閑生態(tài)旅游之鄉(xiāng)上。

“在思想的交織碰撞中解放思想，在知識的兼收并蓄中解放思想，在發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中解放思想。”該縣縣委政研室主任黃寧這樣來看待學習型黨組織建設對推動解放思想的重大作用。

學習促使風正心齊

“我們要當好守門員，堅決將腐敗之風拒于家門之外，為親人們建立起一個牢固的家庭‘廉政監(jiān)督哨’，提醒他們保持清醒的頭腦??”2010年7月16日上午，在高縣《廉政準則》贈領導干部家屬暨“廉潔家風”簽名活動上，領導干部家屬代表李受澤說道。

風正心齊，是高縣推進全省縣域經(jīng)濟發(fā)展強縣建設的重要保障。

該縣在學習型黨組織建設中，把黨風廉政建設作為一個重要的內(nèi)容，按照抓黨風帶民風、抓干部帶群眾、抓機關帶社會、抓典型帶全面的思路，在全縣倡導新風，樹立正氣。

去年以來，該縣在學習型黨組織建設活動中推出了農(nóng)村“素質(zhì)提升星、勤奮工作星、團結(jié)互助星、廉潔奉公星、文明新風星”為主要內(nèi)容的“星級黨員”評選活動和實施打造“示范點”、設置“宣講員”、建好“勤廉屋”、成立“宣傳隊”的勤廉文化建設“四個一工程”。通過評選活動和廉政文化建設 “四個一”工程，進一步引導了基層廣大黨員、干部樹立正確的道德準則和價值取向，形成了以“遵紀守法、廉潔奉公、為民謀利”為核心的廉潔從政文化，進一步激發(fā)了廣大農(nóng)村黨員干部積投身新農(nóng)村建設的積極性和主動性，帶動了廣大群眾發(fā)家致富，群眾生活水平顯著提高。

學習驅(qū)動加快發(fā)展

高縣在學習型黨組織建設活動中，始終把加快發(fā)展凝聚成全縣人民的“第一愿望”，轉(zhuǎn)化為各級干部的“第一責任”，落實到各條戰(zhàn)線的“第一行動”。

“一是要規(guī)范帶植，取6尺開廂，對半分帶，3尺玉米帶種2行玉米；二是要嚴蓋超微膜，同時又要注意膜內(nèi)不要覆蓋太多的泥土，保證采光面積達到80%以上??”3月3日，高縣農(nóng)業(yè)局在文江鎮(zhèn)大橋村中心組召開中心組學習暨現(xiàn)代玉米育苗、地膜覆蓋現(xiàn)場會，農(nóng)業(yè)科技人員現(xiàn)場為當?shù)剞r(nóng)戶現(xiàn)場示范、演練玉米種植和抗旱保豐收的關鍵技術。

為了建設學習型黨組織，2010年以來，高縣各級黨委采取多種學習形式開展中心組學習，堅持將中心組學與實際工作聯(lián)系起來，不失時機地將學習地點移到了田間地頭，通過現(xiàn)場示范、演練，有效提高領導干部理論知識和專業(yè)領導水平。該縣還通過緊緊抓住領導班子學習、基層黨組織學習、黨員個人學習三個層面，有針對性、創(chuàng)造性地開展了“每日黨員互學活動”、“周末興趣小組活動”、“每月領導講黨課活動”等活動，有效地解決了“學習難堅持、學習難切入、干部難帶頭、重點難突出和成效難檢驗等問題。著力打造了一支開拓創(chuàng)新、與時俱進、敢打硬仗的高素質(zhì)黨員干部隊伍，為加快發(fā)展提供強有力的人才保證和智力支持。

學習確保富民強縣

富民和強縣，是高縣一切工作的出發(fā)點和落腳點，也是開展學習型黨組織建設活動的最終目標。今年，該縣用“六個攻堅戰(zhàn)”的實際“戰(zhàn)果”來檢驗學習成效，全縣上下突出投資保增長，打好項目建設攻堅戰(zhàn)；突出增量調(diào)結(jié)構(gòu)，打好工業(yè)強縣攻堅戰(zhàn)；突出特色夯基礎，打好農(nóng)業(yè)提升攻堅戰(zhàn)；突出開放促消費，打好現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展攻堅戰(zhàn)；突出功能擴規(guī)模，打好城鎮(zhèn)建設攻堅戰(zhàn)；突出民生促和諧，打好社會建設攻堅戰(zhàn)。

面對錯綜復雜的經(jīng)濟形勢和日益激烈的招商競爭，該縣招商引資局在業(yè)務水平、工作方式、服務理念、思想作風等方面開展系列學習活動，全方位提升干部職工素質(zhì)，工作成效取得較大突破。截至4月30日，高縣履約項目共有31個，引進到位資金 20.88億元，同比增

長76.47%，完成市上全年任務的59.66%，提前2個月實現(xiàn)“雙過半”。

“學習型黨組織建設,讓我們對未來發(fā)展更有信心、更有底氣。”該縣縣長李康說。通過廣大黨員干部和群眾攻堅奮進，2011年，確保全縣地區(qū)生產(chǎn)總值增長16%以上，地方財政一般預算收增長18%以上；規(guī)模以上工業(yè)增加值增長20%以上；全社會固定資產(chǎn)投資增長30%以上；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)民人均純收入分別增長13%、12%以上。

（此文原載2011年6月16日新華社《高管專供信息》，6月20日《宜賓日報》頭版。）