第一篇：請不要玷污胸前的紅領巾（大全）

請不要玷污胸前的紅領巾

在我很小的時候，我就愛跟著大人看《包青天》這部電視連續劇，包公這個人物形象早已在我幼小的心田里留下了深刻的烙印，上小學后，我從課文里學到了孔繁森的故事，讀著故事，我激動的熱淚奪眶而出，偶然的幾次課外閱讀中讀到了《不為五斗米折腰》的陶淵明的故事，我伸出大拇指贊嘆：“你真有骨氣！”讀到了《周總理三次付飯費》的故事，我忍不住從心底里呼喊起來：“周總理，你真是人民的好總理。”一個個感人的故事，使我漸漸懂得了什么是“人民的公仆”。包公、孔繁森、周總理等人就是人民的公仆。他們一個個勤政愛民，把老百姓的利益放在第一位，無怨無悔地無私奉獻。正是因為做到這一點，他們才名留青史，讓我們永遠懷念他們。

在緬懷“公仆”的同時，我們不能不想起那些貪官來。因為他們和“公仆”們形成了鮮明的對比，他們貪得無厭，欺詐百姓，令人們深惡痛絕。就拿清朝的和坤來說吧，據說從他家里抄出來的財產相當清朝政府15年多的收入，真是令人難以想象，這是一個多么巨大的數字，難怪嘉慶皇帝要殺他了，他死得一點也不冤。

貪官古代有，現在同樣有。前不久，我從報紙上看到，湖南省衡陽市的糧食局局長就貪污挪用公款一千九百多萬元，最終被判刑12年。

像這樣的貪官，何止一個？他們貪污受賄，違法違紀，敗壞了社會的風氣，他們是這個社會的“毒瘤”。這個“毒瘤”也蔓延到了我們的學校。

在我們同學中也出現了許多“跟庇蟲”，因受到“有權就有利”的影響，也出現了許多“跟庇中心”，有的當干部靠行賄拉選票當上班長、中隊長，有的給學習有困難的同學講解題目收取報酬，有的為了評上三好學生能上好初中，就給老師送禮，希望得到老師的照顧。看到這些現象，我們既感到氣憤，又感到悲哀：“我們學校這塊凈土竟然也被污染了！”我們不禁要對那些貪官們憤怒地喊一聲：你們是國家的蛀蟲，你們不配當人民的公仆！我們也要對學校里的“跟庇蟲”們喊一聲：“請不要玷污胸前的紅領巾！讓我們保持心田中的一方凈土吧！”

南苑小學六（1）班

王 勝

指導老師：朱麗蘭

第二篇：紅領巾胸前飄

紅領巾胸前飄

教學目標：

知識與技能：了解紅領巾的來歷，知道一些革命英雄的故事。過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程；嘗試用不同的方法了解紅領巾的來歷、革命英雄的故事和祖輩父輩兒時的故事。

情感與態度：熱愛少先隊組織和紅領巾，為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮；體會革命英雄對祖國的忠誠和熱愛，感受今天的生活來之不易；從祖輩和父輩兒時故事中受到啟發和鼓勵，樂于做一名優秀的少先隊員。教學重點：

讓學生了解紅領巾的來歷，感受今天生活的來之不易，從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發和鼓勵，從而更加熱愛少先隊組織和紅領巾。

教學難點：通過對少先隊組織的認識和了解，激發學生對少先隊的向往，體會作為少先隊員的自豪感。教學方法：情境法、講授法、演示法。課型：新授課 教學準備：

教師準備：教學課件。

學生準備：收集有關少先隊的材料。調查、了解自己祖輩和父輩兒時的故事。教學過程：

環節一：激趣導入

師：去年同學們光榮地加入了少先隊，帶上了鮮艷的紅領巾，成為了一名少先隊員，你們高興嗎？

生：高興。

師：那我們就來聽歌曲《紅領巾胸前飄》——在線播放。環節二：講授新課

活動一：多彩的少先隊活動

師：加入少先隊組織可以說活動豐富多彩，請看大屏幕：圖片1是我們搞的什么活動？

生：集郵。

師：出示圖片2：這是我們搞的什么活動？ 生：升國旗。

師：我們還搞過哪些活動？（讓學生回憶）

生：自由說。（大隊干部競選演講、跳繩比賽、六一親子運動會等）

師小結：看來我們少先大隊組織的活動豐富多彩。同學們還想參加什么樣的活動，下面我們開展一項活動：為紅領巾出出金點子（課件）

生：學生們分為兩個大組，互相交流之后派代表發言。

師小結：同學們的金點子真多。作為一名優秀的少先隊員就要積極參加少先隊活動，并為少先隊活動出謀劃策，讓我們的活動更加有活力。

活動二：紅領巾告訴我

師：出示圖片1——多找了錢，怎么辦？ 生：看圖并各抒己見。

師：出示圖片2——“有一位少先隊員在做作業時，遇到了了難題，大家愿意幫助她出主意嗎？……

生：自由說

師：出示圖片3-7，方法同上，深化理解。

師：延伸：假如你看到了需要幫助的殘疾人該怎么辦？遇到霸道的學生該怎么辦？答應了別人要做的事情卻做不了，該怎么辦？

生：想辦法，然后回答。

活動三：講故事（課件）

師：將宋慶齡講信用的故事。生：談感悟——懂得什么道理？

師小結：圖片一諾千金——做人講信用。環節三：練習

師：在我們身邊有許多少先隊員，他們的表現怎樣？誰是真正的紅領巾？出示圖片

生：評判。

師小結：我們一定要要求自己做事守信、勇敢、助人…相信大家一定能夠成為優秀的少先隊員。

環節四：拓展

師：要求學生為自己設計自測表，做到的給自己畫一面小紅旗，學期末，向全班介紹。

環節五：結束課

第三篇：紅領巾在胸前飄揚（范文模版）

紅領巾在胸前飄揚……——菱湖五小建隊節活動小

結

為慶祝中華人民共和國成立和中國少年先鋒隊建隊62周年，充分展示我校少先隊員朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌。根據市、區少工委工作安排，昌吉市八小少先隊開展了一系列活動，以良好的隊容、隊貌、隊風紀，慶祝建隊節。進一步規范少先隊禮儀，突出少先隊禮儀的教育性和感染力，更好地促進學校“少先隊向祖國媽媽致敬，紅領巾向市團代會獻禮”少先隊禮儀評比活動的開展。10.8，少先隊大隊部組織開展了少先隊禮儀培訓。全體中隊輔導員及少先隊干部參加了活動。分別從少先隊活動程序、少先隊禮儀的意義、少先隊禮儀的內容三大方面進行了培訓。培訓活動結束后，輔導員和隊干部們一起參觀了少先隊隊室。建隊日活動有聲有色的開展，使少先隊員們和輔導員共同過上了一個歡樂、有意義的中國少年先鋒隊的建隊日。活動中，領導對少先隊工作的支持，讓我有了干勁。輔導員和隊員一起參與，現場指導，積極熱情，讓我非常感動。一眼望去，看到的那一片紅色，讓我心潮澎湃。本次活動引進“新招”，活動中加入少先隊游戲，活躍了氣氛、提高了活動效果。在大隊活動中加入了“我愛我家”的小游戲，增強隊員對少先隊集體的歸屬感。大隊委員競選活動中采用具有兒童性和趣味性的選票—— “棋選”，隊員們一臉的興奮。

哥哥姐姐為我戴上了紅領巾??”一年級新生入隊儀式暨新老隊員分享會 下午4點整，在學校操場上舉行了一年級新生入隊儀式暨新老隊員分享會。學校領導馬校長及校團支部書記參加了本次活動。活動二年級隊員代表從紅領巾的產生、少先隊的全稱、少先隊的口號、少先隊員的作風、紅領巾的愛護等多個方面詳細介紹，讓新隊員對少先隊有一個全面的了解與認識。儀式上，五年級的隊員代表為一年級的50名新隊員戴上了鮮艷的紅領巾,并手把手地教他們如何戴紅領巾，并互敬隊禮。新隊員戴上鮮艷的紅領巾后，新隊員個個都興高采烈，摸著自己的紅領巾愛不釋手。要數新隊員最開心的一件事情是收到大哥哥大姐姐送的禮物，他們紛紛表示加入少先隊組織后一定會好好學習，好好鍛煉，用優秀少先隊員的標準嚴格要求自己。

加上三哥常常自制幻燈片放映解放軍的片子，告訴我紅領巾是革命先輩用鮮血染紅的，能戴上紅領巾便是我夢寐以求的事兒。當我戴上紅領巾，精神飽滿地站在隊旗下宣誓時，心情激動而自豪。好好學習，為紅領巾添光彩，我謹記著老師的教誨，用我的行動捧回一張張獎狀。后來，當我成為大姐姐的時候，我也給弟弟妹妹們授巾，手捧中鮮艷的紅領巾，覺得她是如此神圣，那是一份榮譽，一份責任，那份感覺至今難忘。

。今年的建隊節與以往不同的是多了——新一屆大隊委就職儀式。當大隊委面帶微笑閃亮登場的時候，場上同學的目光中寫滿了羨慕與欽佩。而當這些大隊委們站在臺上，接受領導們授予大隊委標志的時候，泛紅的臉上煥發出興奮和驕傲——這是靠他們平時的表現，出色的口才和良好的人緣取得的。他們在新一屆大隊長的帶領下莊嚴宣誓，表達心跡。他們個個氣宇軒揚。做好榜樣，服務他人是他們的光榮使命。場上的隊員人人豪情滿懷，向榜樣看齊，積極進取是他們的努力方向。這一刻對于走過風雨的人來說也許算不了什么，但對于在場的隊員們來說，這一刻，這個細節也許深深震撼著他們的心，成為他們一生中難以磨滅的美好記憶。

就職典禮結束，新生入隊儀式開始。由副大隊長主持，授巾完畢，由大隊長帶領新隊員們莊嚴宣誓，并有新隊員代表講話。

在建隊節這個神圣的日子里，在星星火炬的隊旗下，昌吉市八小學又增加一批新隊員，為少先隊注入了一股蓬勃的力量！

年先鋒隊建隊60周年的日子，西溪實驗學校大隊部推出建隊節系列活動。早晨7點10分，我們的大隊委和601中隊的10名隊員，執行一項特殊而有意義的活動——那就是給我們親愛的老師授紅領巾。雖然天空并不作美，但是我們隊員的熱情高漲，列隊迎接我們的老師到來。在一聲老師早上好！請留步的話語中，我們的老師收到了意外的驚喜——鮮艷的紅領飄揚在了老師的胸前。看著老師們甜蜜的笑臉和聲聲謝謝，我們的隊員感到無比的高興和自豪。

第四篇：紅領巾胸前飄教案[推薦]

紅領巾胸前飄

課件：http://wenku.baidu.com/view/c0fa0a1f227916888486d72f.html?st=1

教學目標：

1.通過采訪，了解自己學校組織的少先隊活動。2.愿意參加少先隊活動，并為少先隊活動出謀劃策。

3.通過情景表演，懂得作為少先隊員應具有積極進取、誠實守信、互幫互助，團結友愛，克服困難，等優秀品質。

教學重點：主動參加豐富多彩的少先隊活動，并積極獻計獻策。

教學難點：正確認識積極進取、誠實守信、互幫互助，團結友愛，克服困難，等優秀品質。

課前準備：少先隊活動的海報或音像資料、課件，歌曲《紅領巾飄起來》。教學過程：

一、激趣導入。

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？請看大屏幕。（課件出示）

小小紅三角，天天跟你跑，你若猜不著，胸前瞧一瞧。（打一學習生活用品）學生齊讀，然后猜。生：謎底是紅領巾。師：對。謎底就是紅領巾。

導入課題并板書：這節課我們就來學習《紅領巾胸前飄》。板書：紅領巾胸前飄

二、多彩的少先隊活動。

師：老師給大家帶來了一首非常好聽的歌，這首歌的名字叫《紅領巾飄起來》，請欣賞。（課件播放）

師：剛才我們聽了《紅領巾飄起來》現在讓我們懷著喜悅的心情走進多姿多彩的少先隊活動中。

板書：多彩的少先隊活動

1、回憶少先隊活動。

請同學們仔細回顧一下，你們都參加過學校組織的哪些少先隊活 動？你最喜歡哪個活動？為什么？（學生交流）

生1：加大我參合唱。

生2：我參加運動會。

??

師總結：同學們在這一年多的時間，就參加了這么多的活動，你們可真了不起！看來，豐富多彩的少先隊活動的確給我們的每一位同學留下了深刻的印象。

由于你們的年齡比較小，有些活動你們不能參加，你知道你們學校的大哥哥、大姐姐還參加了哪些少先隊活動嗎？（學生交流）

生答：??

師總結：同學們知道得可真多，看來大家都非常關心學校開展的少先隊活動。

2、展示少先隊活動的圖片。

師：老師有一些少先隊活動的圖片，你們想看嗎？（請看大屏幕）（課件出示）

學生邊看邊交流。師對一些圖片進行總結。

升國旗：同學們，面對冉冉升起的五星紅旗，聆聽著雄壯嘹亮的國歌，一種莊嚴感、自豪感便會油然而生。讓鮮艷的五星紅旗在我們學校的上空，在每一位同學的心目中永遠高高飄揚。

清明節：是啊，每逢清明節，同學們都會向革命烈士敬獻花圈，緬懷革命先烈的豐功偉績，以表達對烈士的沉痛哀悼。我們胸前的紅領巾就是革命烈士的鮮血染成的，我們一定要繼承先烈的遺志，為祖國的繁榮富強發奮學習。

愛心捐款：通過愛心捐款活動，少先隊們發揚了“一方有難，八方支援”的精神。這正可謂“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。3．那么你們還能為我們的少先隊活動做些什么呢？”（出示標題：我為紅領巾出金點子）（學生討論）

生回答：??

師總結：

同學們，為我們的少先隊活動提出了這么多好的金點子，老師相信，在同學們的共同努力下，我們學校的少先隊活動一定會開展的更加扎實有效，更加豐富多彩的，我們也能從中得到更大的快樂！

三、情景表演---紅領巾告訴我

1.現在請同學們把書打到第42—43看一看每一幅圖的意思，想一想怎么表演。我們將請幾個小組上臺表演。

2.教師在學生自選的基礎上予以協調每幅圖有一個小組表演。

3.師：（提要求）各組同學在組長的組織下先討論少先隊員在遇到這種情況下應該怎么做，然后再分配角色。盡量讓每個同學都有角色參與表演。比如第一副圖，可以安排售貨員，爸爸媽媽等角色最后練習表演。4.小組活動，老師巡視，指導。5.師：請各組順次上臺表演 6.小組表演。

7.師：看完這些小表演，你有什么感想？少先隊員應該具有哪些品質？ 8.學生發言。

9.全課小結。

師:老師編了一首童謠，送給同學們。紅領巾，胸前飄。提醒你，提醒我。少先隊員要誠實。遇到困難要克服。犯了錯誤敢承認。同學之間要友愛。話說出口要算數。對待別人多幫助。

學生帶著感情自由朗讀

（完）

第五篇：請不要教案

請不要

教學目標：

1.能借助漢語拼音讀準“孔、雀、遼、闊、牧、愉、污、染、潔、由”10個生字，并能在不同的語言環境中正確認讀；能在老師的指導下，描寫并記憶“孔、雀、遼、愉、由”5個生字。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在課堂中嘗試背誦感興趣的小節。

3.學習課文能邊讀邊想，了解課文內容。

4.有基本的環境保護意識，嘗試仿說詩句，提醒人們要注意保護環境。

教學重點和難點：

1.能在語言環境中認讀“孔、雀、遼、闊、牧、愉、污、染、潔、由”10 個生字。

2.嘗試仿說詩句，提醒人們要注意保護環境。

教學過程：

一．導入新課。

閱讀《請別碰我們的綠樹》

我們的地球需要綠色，我們更要愛護綠化，保護環境。二．教師范讀課文。學生邊聽邊跟讀

三．初讀課文，學習生字

1.自讀課文，運用工具書或注釋自學生字并通讀課文。2.重點指導： 形近字：伐，代 “翱”書空

3.找出課文中與生字相關的詞語。三．朗讀感受 1.自讀課文。說說你讀懂了什么？ 2.再讀課文

思考：我們為什么要保護環境？ 3.找到相關的段落讀一讀。4.分組選擇你喜歡的小節表演讀。5.說話訓練： 回到原來的問題：

我們為什么要保護環境？

答：因為茂密的森林是小猴的樂園，是孔雀的故鄉，所以請不要把樹木伐光。用同樣的句式說其余的原因。6.背誦你讀的小節。7.談談在讀了課文后的感受。五．知識能力的遷移。

1.思維的拓展：學著課文的樣子，展開想象，自編詩歌。2.實踐活動：表演課本劇。

教學反思：再仿寫詩句前，我也采用小組合作學習的方法。大家你一言，我一語，各抒己見。通過小組的合作，互相交流，共同實踐，發展了學生的語言表達能力，發展了良好的個性，還建立了一種相互理解、相互溝通的情感，增加群體的凝聚力，形成和諧的課堂氣氛。