第一篇：黨校辦學質量評估工作匯報

黨校辦學質量評估工作匯報

**縣委黨校成立于1956年。教學區地處風景如畫的汀江河畔、縣城中心，緊臨如花似錦的江濱廣場。現有校園面積11.11畝，其中，**教學區6.66畝、**教學樓2.84畝、城東生活區1.6畝。近年來，**堅持以科學發展為統領，以建設全省一流黨校為目標，以迎接黨校辦學質量評估工作為契機，著力實施“四個

三”工程，黨校工作成效顯著。2006年5月，被市委組織部、市委黨校授予“黨校建設發展綜合獎”，排名居全市縣（市、區）黨校第一位；6月，被省委黨校授予“先進基層黨校”。2008年12月，被中央黨校函授學院授予“班主任工作經驗交流組織獎”。2009年8月，被市委表彰為“先進縣委黨校”；11月，被縣委、縣政府授予“第十屆（2006-2008年度）文明單位”。2010年6月，被省委黨校函授學院授予“2009年度考點分類考評先進單位”；7月，被縣委表彰為“2007-2009年度縣直機關黨建工作先進單位”。2012年1月，被縣委授予2007—2010年“創新農村工作機制”先進單位；6月，被縣直機關黨工委授予先進基層黨組織；9月，被縣委、縣府授予2006—2010年全縣法制宣傳教育先進單位。2007年至2012年連續五年，被縣委、縣政府授予“平安建設先進單位”；2012年3月，被縣委、縣府授予愛國擁軍先進單位。2009年來有12人次獲縣級及縣級以上單位表彰。

在此，謹讓我代表縣委、縣府向長期指導、關心與支持我縣黨校工作的領導、同志們致以衷心的感謝。

下面，我就近年來**黨校工作開展情況，向各位領導、同志們作匯報。

一、“認識、領導、班子”三個到位，凝心聚力建設一流黨校

建設全省一流縣級黨校，是縣委提出的黨校建設和發展的總目標，是一項系統性強的長期性工程，要順利實施這項工程，實現這一目標，僅靠黨校自身的力量是遠遠不夠的，它需要著力提升全縣上下，特別是領導干部的思想認識，解決好認識到位的問題，必須加強對黨校工作的領導，幫助協調好方方面面的關系，解決好領導職責到位的問題；必須選好配強黨校班子，發揮其火車頭的作用，解決好班子建設到位的問題。近年來，縣委、縣府站在全局的高度，以長遠的目光，高度重視黨校工作，著力抓好“三到位”，凝心聚力建設一流黨校。

1、提升黨校姓黨意識，營造建設一流黨校的思想氛圍

黨校姓黨意識的強弱，是思想認識是否到位的最為重要的標準。近幾年來，縣委主要在以下幾個方面，著力提升廣大干群意識。

一是從黨的事業和黨的建設的高度，深化黨校姓黨意識。胡錦濤總書記曾經指出：“我們黨校是在黨委領導下，培訓各級領導干部，培養理論骨干，學習和研究馬列主義、毛澤東思想的重要陣地，也是干部增強黨性鍛煉的熔爐。這就是黨校的地位和應盡職責。”“一個堅強成熟的馬克思主義政黨，應當具有理論研究和創造活力，必須造就一批優秀的理論人才。黨校在這方面處于特殊重要的地位，承擔著義不容辭的責任。”《中國共產黨黨校工作條例》（以下簡稱《黨校工作條例》）對黨校性質任務職能作用也進行明確科學定位：黨校事業是中國特色社會主義事業和黨的建設新的偉大工程的重要組成部份，黨校是黨委直接領導下培養黨員領導干部和理論干部的學校，是黨委的重要部門，是培訓輪訓黨員干部的主渠道，是黨的哲學社會科學研究機構。黨校的性質、地位和作用，決定黨校是為立黨、興黨、強黨而建立而工作的，是為黨的事業發展而建立而工作的。**縣委縣府歷來重視黨校工作，縣委堅持從黨的事業和黨的建設的大局，來審視黨校工作，來規劃建設黨校。《黨校工作條例》出臺以來，認識更加深入、到位。縣委召開專題會議，認真學習深入領會胡總書記有關講話和《黨校工作條例》以及省市委貫徹《條例》意見精神，研究部署貫徹落實工作。在全縣開展學習教育宣傳活動，進一步強化全縣上下的黨校姓黨意識，深化新形勢下加強黨校工作重要性和緊迫性的認識。

二是強化黨性意識，尊重辦學規律，培育科學的辦學理念，堅持正確辦學方向。十年樹材，百年樹人。黨員干部隊伍素質能力的提高，絕非一朝一夕之事，不可能立竿見影、一勞永逸。教育功效，更多在潤物細無聲的過程中，以潛移默化方式實現。同時，黨校教育，是干部教育，其教育對象、需求、目的、要求等都存在許多特殊性，與一般國民教育有相似之處，又存在更多差異。胡錦濤總書記曾經指出“黨校是黨直接興辦的學校，必須以黨的旗幟為旗幟，以黨的意志為意志。不管形勢和任務怎樣變化，黨校姓黨的原則絕不能變，忠誠于黨的立場絕不能變。”他強調，抓住了這個原則也就抓住了黨校的靈魂，同時也體現了黨校與其他高等院校的區別。基于以上認識，縣委、縣府努力糾正和克服急功近利、急于求成的思想情緒和認識偏差，克服包治百病，注重知識與技能培訓而弱化黨性鍛煉的傾向；樹立科學的辦學理念，堅持黨校性黨原

則，尊重干部成長規律和黨校教育規律，指導規劃建設黨校，抓好黨校工作：辦學方向上，以培養忠誠于馬克思主義、德才兼備的黨員領導干部和理論人才為目的；在教學上，突出教“黨”學“黨”；在科研上，突出宣“黨”研“黨”；在管理上，突出修“黨”煉“黨”。

三是立足現實，謀劃未來，以黨校辦學質量評估工作為契機，加快全省一流縣級黨校建設。縣

委提出建設全省一流縣級黨校的目標，這既是重視黨校工作，落實《黨校工作條例》的體現，同時，也是**科學發展、跨越發展、加快崛起的要求，是**干部隊伍建設的需要。**縣第十二次黨代會提出“十二五”的目標任務：要實現“二個突破、三個翻番、四個提升”的目標，努力打造國家生態縣、文化強縣、教育強縣、平安和諧縣、鞏固提升全國優秀旅游縣，力爭進入福建經濟實力十強縣的任務。在實現這一目標任務過程中，干部隊伍建設是決定性因素，建設一流縣級黨校，發揮黨校主陣地熔爐作用，充分發揮其為縣委、縣府決策服務作用，是**科學發展、跨越發展、加快崛起的需要。為此，縣委提出要以黨校辦學質量評估工作為契機，以評促改、以評促建，全面推進全省一流縣級黨校建設。

2、履行職責，強化領導，上下協調，構筑齊抓共建格局

一是健全長效機制，強化領導。黨校是縣委的重要部門；黨校事業是**事業的重要組成部份。強化對黨校工作的領導，是縣委的重要職責。我們從健全制度、完善機制入手，使對黨校工作的領導工作進入制度化、規范化軌道。進一步健全完善了縣委直接領導、縣政府聯系黨校工作制度，明確縣委每年要召開1次以上專題會議，聽取匯報，研究部署黨校工作；將黨校工作列入縣委縣府重要議事日程，納入全縣工作整體，進行統疇謀劃、部署安排、展開督查。2009年以來，召開17次常委會（或常委擴大會議、專題會議），就干訓工作、全省一流縣級黨校建設、新校建設、黨校辦學質量評估工作等，進行專題研究、安排部署。縣委、縣政府主要領導，主動過問黨校有關工作，經常深入黨校調研，現場辦公，謀劃發展大計，破解發展難題，解決實際問題。如縣委賴繼秋書記，幫助解決6個高講職數問題，使**黨校高講職數居全市七縣市前列。

建立并實行黨政領導到校講課、作報告制度，每個主體班均安排1人次以上領導，給學員講課或作報告。縣委賴繼秋書記親自到校給第1、2期科級干部培訓班學員講課。2009年至2012年，到黨校講課、作報告的縣領導達18人次。

二是健全機構，明確職責，強化協調。為推進縣干部工作、全省一流縣級黨校建設和抓好迎接黨校辦學質量評估的工作，縣先后成立了縣黨員干部教育培訓工作領導小組、新校征地建設領導小組、黨校辦學質量評估工作領導小組等機構。組長、副組長由縣黨政領導擔任，成員由相關的部門、鄉鎮領導組成。明確各工作小組工作職責、任務，各成員單位的工作任務。形成縣委、縣政府主要領導重視，責任領導具體抓，各有關部門、鄉鎮積極主動支持、配合的齊抓共建格局。

3、嚴選配，重培養，著力建設一流的校委班子

領導班子是黨校核心，領導班子建設是黨校建設的關鍵。縣委牢牢抓住這一關鍵環節，在選好配強領導班子的同時，始終堅持以思想建設為根本、以能力建設為重點、以作風建設為基礎，高度重視抓好黨校班子建設。一是選好配強班子。按照具有較好的思想政治素質和馬克思主義理論水平、有較強的推動黨校改革與發展能力的標準，選好配強黨校領導班子。縣委常委、組織部長兼任黨校第一校長，設校長1名、副校長2名，其中，以公開選拔方式提拔1名年輕、素質高的黨員干部為副校長。2012年，縣委調1名鄉鎮黨委成員到黨校任副科級干部，任命了8名校委，校委由原來的5名增至8名，大大增強了校委班子戰斗力。

二是建立完善制度，使班子建設和校委會工作進入制度化、規范化軌道。2009年以來，先后建立完善了《校委會議工作制度》、《校委會關于重大事項決策議事規則》、《領導班子及成員年度述職述廉工作制度》、《領導班子建設十條規定》、《廉潔自律規定》、《專家咨詢制度》和《校務公開制度》等，形成比較完善的制度體系，以制度管人，按規章辦事，使班子建設和校委會工作進入制度化、規范化軌道，大大提高了行政能力和工作效率。

三是重抓以“理論武裝”和“道德教育”為主的學習教育活動。領導和督促黨校班子開展有計劃、成系統的學習活動，注重抓好“理論武裝”和“道德教育”，深入學習領會科學發展觀的精神實質，認真學習黨的十七大、十七屆四中、五中、六中全會精神和胡錦濤總書記系列重要講話精神以及各級黨政重要決策部署，認真研讀《黨校工作條例》和《干訓工作條例》（試行）；督促校委班子成員帶頭鉆研業務，成行家里手，建設“學習型、研究型、服務型、創新型”的一流縣級黨校班子，充分發揮火車頭作用。

四是督促實行民主集中制和黨風廉政建設責任制，爭創“團結、廉潔、高效、開拓”的四好領導班子。結合學習實踐科學發展觀活動，積極組織專題民主生活會，會前，采取多種形式，廣泛征求意見；會上，針對存在的突出問題，深刻剖析，認真制定整改措施；會后，著力整改，對于因條件限制一時解決不了的，及時說明情況，逐步解決。督促嚴格執行民主集中制的各項制度規定：對重大事項決策、重要項目安排、大額資金使用等問題，堅持集體討論決定，切實把個人智慧與集體智慧、個人力量與集體力量有機地統一起來，不斷營造分工明確、密切協作、相互支持的良好氛圍。督促完善和落實校務、黨務公開制度，建立校務、黨務公開欄，實行信息公開。以組織監督與民主監督相結合的形式，深入推進黨風廉政教育，簽訂黨風廉政責任書，全面貫徹落實“陽光工程”，規范領導干部的廉潔從政行為。組織校委參加“紅土清風?黨風黨紀教育活動”，接受警示教育等，開展反腐倡廉學習教育活動、進行黨性鍛煉。

二、“輸血、造血、活血”三措并舉，打造一流縣級黨校隊伍

**縣委黨校，內設辦公室、教研室、科研室、電教中心、培訓中心；設黨支部、工會、女工委等黨團組織。核定編制31名，其中，行政黨務工作人員編制9名、專業技術崗位22名。2012年底，在編在崗人員22名（校長不占編），其中，行政后勤人員7名，占在崗人數31.8%，專職教師15名，占在崗人數68.2%，全部為本科學歷（其中，高講6名，占專職教師總數的40%；講師3名，占20%；助講6名，占40%）。近年來，縣委進一步強化人才是第一資源、人才優勢是第一優勢、人才競爭力是核心競爭力的理念，把培養、吸引、用好人才，作為強校之基、競爭之本、發展之要，充分發揮人才在黨校事業發展中的基礎性、戰略性、決定性作用，大力實施人才強校戰略，采取三項措施，努力打造一流縣級黨校隊伍，全面提升黨校教的施教、服務水平。

1、輸血----以選調招錄、內聘外請，充實壯大黨校隊伍

為解決黨校隊伍年齡老化、學科發展不平衡等問題，縣委召開專題會議，聽取黨校工作匯報，研究黨校工作尤其是隊伍建設：同意以選調招錄等方式，充實隊伍。2009年以來，共新進入10名，其中，招錄大學畢業7名，從教育部門選調本科學歷教師2名，為黨校隊伍輸送了新鮮血液。

為提高施教水平，提高干訓實效，我縣重抓了兼職教師隊伍建設。2008年底聘請43位理論水平較高，專業知識、實踐經驗豐富的縣直部門和鄉（鎮）領導干部、企業家、專業技術人員擔任第一批兼職教師；2012年底，對兼職教師進行調整充實，聘請36位縣直部門和鄉（鎮）領導干部、企業家、專業技術人員擔任第二批兼職教師隊伍。同時，還請省委、市委黨校教師和省內外知名學者、專家來杭上課、開講座、作報告，大大提高了黨校施教水平，提高了干訓實效。

2、造血----以學習培訓、健全制度，提升隊伍素質和履職能力

一是著力實施學習培訓工程，提高隊伍素質。本著素質優良、結構合理的原則，強化學習培訓，不斷打造能適應新時期干部教育培訓工作需要的教職工隊伍。完善教職工集中學習制度，加強教職工思想政治學習，引導教職工認真鉆研業務；健全定期培訓或掛職鍛煉制度，把加強教師的培訓和進修作為提高教師素質的重要內容，加大教師培訓力度。2009年至2012年底，派到福建省委黨校、龍巖市委黨校、晉江市委黨校、梅州市委黨校、浙江桐鄉市委黨校、江蘇江陰市委黨校等，參加培訓的教師達 27人次，抽派到村任第一支書，到縣重點工程項目、公選辦、縣委考核組等鍛煉的達8人次。

二是建立運行長效機制，激發教職工工作責任感和積極性。修訂出臺《黨校各科室、崗位工作職責》，建立完善了《教職工考勤制度》、《教職工政治學習制度》、《教師定期培訓制度》、《班主任工作制度》、《兼職教師聘任和管理辦法》、《老干部工作制度》、《專業技術人員職務聘任實施辦法》、《教學人員績效工資分配暫行辦法》、《黨校培訓需求調研制度》、《科研工作制度》、《黨校科研工作管理激勵制度》、《圖書資料室規章制度》、《圖書資料借閱制度》、《財務管理制度》、《資產管理制度》、《物資采購制度》、《檔案管理制度和檔案工作制度》、《環境衛生制度》和《門衛制度》等。對各工作任務予以細化，人員予以調整，進一步明確了辦公室、教研室、科研室、電教中心、培訓中心、圖書室等科室職責；明確了校長、分管教學副校長（或校委）、分管科研副校長（或校委）、分管后勤副校長（或校委）、教員、班主任、會計、出納、保管員、水電管理人員、服務員、門衛、駕駛員等工作崗位職責，做到有人辦事、循章辦事。建立健全教學、服務約束激勵機制，把教學水平、教學質量的高低，把服務保障能力與實效,同每位教職工的年度考核、評先樹優及績效工資掛起鉤來，逐步解決干與不干一個樣、干多干少一個樣、干好干壞一個樣的問題。把“要我干”變成“我要干”，以增強廣大教職工的危機感和緊迫感，充分調動廣大教師和員工的積極性和創造性。

3、活血----開展系列活動，激發隊伍活力

制定《校黨支部、工會工作制度和有關崗位職責》，充實人員，明確職責任務，發揮校機關黨支部以及工會、女工委等黨團組織的作用，組織開展創先爭優活動，推動黨校各項工作；組織開展豐富多彩的文化活動，推進黨校文化建設，豐富教職工生活，激發教職工隊伍活力。

（1）組織開展以“三比三爭當”為載體的創先爭優活動。“三比“即：比奉獻、比服務、比業績。“三爭當” 即：立足本職爭當先鋒、服務群眾爭當先鋒、促進和諧爭當先鋒。一是開展“爭當名師，創‘精品課程’”競賽活動。通過開展教學質量測評、學員評課、領導教師聽課評課等，調動教師工作熱情，提高施教能力，增強干訓實效。二是開展“爭當課題攻關先鋒，做‘三服務’表率”活動，建立“課題攻關先鋒小組”，圍繞我縣工作重點和社會熱點、難點問題，組織開展課題調研。三是建立“黨校宣講服務隊”，深入開展“宣講服務”活動。2009年至2012年底，教師下鄉入村進單位宣講180多場次，較好地發揮了黨校宣傳貫徹黨的方針政策重要陣地的作用，發揮了黨員教師宣傳貫徹黨的方針政策先鋒的作用。四是做好掛鉤幫扶工作，積極參與協助掛鉤村、鄉鎮，做好扶貧解困、計劃生育、平安建設等農村工作。同時，發動教職工與掛鉤村農戶開展“結對幫扶”活動，努力為群眾提供政策、信息、技術等個方面服務。

（2）組織開展系列文化活動，推進黨校文化建設，豐富教職工生活，激發隊伍活力。近年來，黨校黨支部以及工會、女工委，圍繞“弘揚光榮傳統，傳承優良作風；重溫入黨誓詞，增強宗旨意識；強化學習培訓，加強隊伍建設；深入調查研究，理論聯系實際；開闊員工視野，激發工作熱情；豐富文體活動，提高身心素質；強化校際交流，廣借他山之石”等七個主題，組織開展一系列豐富多彩的文化活動。通過各項活動的開展，實現了“提素質、增友誼、重協作、健體魄、陶性情的目的。

三、“教、學、研”三路突破，創建全省縣級黨校一流業績

近年來，**堅持以教學為中心，以科研為基礎，“教育”、“治學”、“科研”三路并進，“教、學、研”取得突破性進展。2009年至2012年底，共舉辦或聯辦各類培訓班38期，參訓人員5390多人次。其中，主體班18期（科級干部培訓班14期、中青年干部培訓班4期），干訓工作成效顯著。此外，充分開發利用本地紅色、客家等干部教育培訓資源，與市外、省外兄弟黨校聯辦短訓班50多期次，培訓1400多人，使黨校成為外界了解**的重要窗口、宣傳**的重要陣地。

1、創新培訓模式，改進教學方法，嚴格教育管理，教育工作成效顯著

三年來，18期主體班的827位學員通過網絡學習考試，合格率100%；集中培訓考試合格達99%；結業學員798位，結業率達96.5％；從對教學質量測評表、問卷調查表進行匯總統計結果看，學員對課程設置、教師授課是滿意的：課程設置的三年平均滿意率為92.8%,教師授課的平均滿意率為93.9%。三年干部培訓效果抽樣測評統計結果：認為理論知識、政策水平方面培訓效果好的占89%，黨性鍛煉效果好的占96.33%。

（1）推行和完善 “課堂教學、現場教學（異地培訓）、網絡自學、社會調查”“四位一體”培訓模式。一是課堂教學與網絡自學互補。堅持把理論教育作為黨校教育的主課，堅持把黨性教育貫穿黨校教育全過程的基礎上，合理安排教學內容。課堂教學內容，按精、實、新的要求，分政治理論、黨性修養、文化素養、政策法律、崗位能力五大模塊，組織教師開發課題，建立課堂教學課題庫。2009年來三年內開發新課題100多個，課題庫課題近120個。開課前，根據教學目的，結合班次特點、學員情況，從課題庫中選定教學課，設置課程，開展課堂教學。同時，為豐富學員學習內容，又切合學員工作實際，解決好學員的工學矛盾，根據各班次特點、學員特點，從建立的網絡學習課題庫中，選擇課題，分必修課和選修課，作為學員網絡自學內容；要求學員利用**縣干部教育培訓網，進入“空中課堂”自學。三年共有800多位學員完成網絡自學，每人自學20個課題，課時達19時。

二是課堂教學與現場教學、異地培訓并舉。為提高干訓實效，我縣于2008年初開始籌建現場教學基地。2008年底，16個現場教學基地掛牌并開始運作。三年來，我縣充分利用豐富的紅色綠色等教育資源，依托16個現場教學基地，組織開展現場教學活動和“上紅課”“讀紅史”“走紅路”“唱紅歌”的“紅色激情教學”活動。18個主體班都舉辦了“紅歌賽”，每位學員從“紅歌一百首”曲目中挑選歌曲進行演唱，并在每期培訓班中評選出“十佳紅歌手”。同時，廣借他山之石攻玉，建立異地培訓聯系點，組織培訓班學員到連城、長汀縣，到我省沿海經濟發達地區，到江西、長三角等地開展異地培訓。組織第1、2、3、4期科級干部培訓班和第2期中青年干部培訓班，到現場教學基地，開展現場教學活動；第5、6、7、8、9期科級干部培訓班和第3期中青年干部培訓班，開展現場教學活動外，到連城、長汀、瑞金開展異地培訓；組織第10、11、12、13、14期科級干部培訓班和4期中青年干部培訓分別到江蘇江陰市委黨校、浙江桐鄉市委黨校、晉江市委黨校，開展為期6天的異地培訓，取得良好效果。

三是開展社會調查、論壇研討活動。圍繞培訓目標，結合縣委、縣府的工作重心，社會難點、熱點問題，提供能學以致用、提高能力、推動工作的選題，作調研參考題目，圈定學員調查范圍；由學員自由組合，到當地或相鄰地區，開展社會調查，單獨撰寫調研文章。集中培訓時，學校開辦學員論壇，由學員根據自身的調研文章進行發言，組織其它學員和教師針對其觀點進行討論、互動交流，實現教員與學員、學員與學員之間的信息共享，經驗互補，相互啟發，相互促進，共同提高。三年內，800多位參訓學員撰寫了800多篇論文,并參加了學員論壇研討，并評選出優秀論文100多篇。

（2）著力開發新課題，科學設置課程，推行“一班一策”，改進教學方法。一是通過發放書面調查問卷、畢（結）業調查表，召開各種層次的座談會等渠道，全面掌握培訓需求。向鄉鎮、縣直部門發放問卷調查表500多份，向每位參訓學員發放1 份意見反饋表、每堂課發放1份教學質量測評表、每個班召開一次班干部、學員代表座談會，全面了解掌握培訓需求、教學情況。二是在在準確把握干訓規律，把準組織需求、崗位需求和干部需求的基礎上，制定全年干訓計劃；選定開發課題，豐富充實課題庫。三年內，共開發新課題100多個，課題庫的課題達到116個（不包括異地培訓）。三是完善16個現場教學基地的同時，建立異地培訓聯系點：連城縣委黨校、長汀縣委黨校、晉江市委黨校，瑞金市委黨校，江蘇江陰市委黨校、浙江桐鄉市委黨校、廣東省增城市委黨校、重慶市委黨校、江蘇省昆山市委黨校等9個。四是根據各班次及其學員的特點，確點培訓側重點，確定本班次培訓課程，選定現場教學點、異地培訓點，開展“菜單式”、“點題式”教學。四是改進教學方式方法，推行現場教學、案例教學和研討教學。第1期科級干部培訓班開展為期半天的現場教學活動外，其它17期主體班都組織了為期4天的現場教學活動，并開展異地培訓。三年內，開發案例教學課題20個，設置案例教學課程90個；開展研討式教學課題22個，開設研討式教學課程115個。

（3）從嚴施教，提高施教水平。一是突出抓好教學質量評估。教學質量評估是對教師教學效果的考核與評價，是教學管理的一項重要內容，對提高黨校教學質量具有重要意義：了解掌握任課教師教學情況、師德師風方面的反映，及時發現存在的問題，研究提高任課教師教學質量的措施，也為學校教學改革和教學管理提供有價值的信息。近年來，我縣始終抓好教師教學質量評估工作，制定完善《教學工作管理辦法》、《教學質量評估制度》等，形成系列規章制度，加強對教學工作的管理。制定發放教學質量測評表，由學員對教師授課內容、方法、效果及教態教風等進行測評。以此增強教師備課、授課責任心，提高自身素質和能力，改進教學方法，提高施教水平。

二是制定實施教學質量考核制度，把教師教案編寫、課件制作、授課方法、理論水平、教學態度、作業批改、論文指導等方面納入考核內容，并與評先評優、績效工資掛鉤，推動教師業務素質和施教水平的提高。

三是開展集體備課、教案交流、新課試講、新教師試講、領導聽課評課活動，開展“爭當名師，創‘精品課程’”競賽活動，推動教學質量的提高。

2、從嚴治學，強化管理，培育良好學風

中央黨校校長習近平強調：黨校是培訓黨的領導干部主渠道，是黨的思想理論戰線重要陣地，特別需要樹立好的學風；要把黨校姓黨原則和從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理的要求貫徹到黨校全部工作中、落實到具體制度上。學風建設是培訓工作的重要環節。近年來，**把加強學風建設作為一項重要工作抓實抓好。一是建立完善《學員守則》、《學員黨性鍛煉制度》、《優秀學員評定細則》等，做到有章可循，以制度管人。制定完善學員管理制度，對學員黨性鍛煉、考勤情況、課堂表現、學習成績、社會調研等進行登記匯總，并將匯總情況記入學員培訓檔案，并向干部管理部門反饋，促進學風轉變。制定優秀學員和論文評定細則，每期培訓班結業，開展 “優秀學員”、“綜合優秀學員”和“優秀調研論文”“三優”評選表彰活動；并將評優情況反饋學員所在單位和組織人事部門，作為評先評優、職位晉升的重要依據，從而調動學員參訓積極性和主動性。二是明確班主任職責任務，每班配備正、副2名班主任，實行班主任跟班制度、學員上課活動點名制度，加強對學員的服務和管理。三是運行領導督查機制，強化督導。辦班期內，縣有關領導，組織部、黨校領導對教師授課進行旁聽；對班主任、后勤服務工作，對學員學習、活動等進行檢查，發現問題及時糾正。三年內，舉辦18期主體班，共評選出優秀學員90名、綜合優秀學員近200名、優秀論文100多篇。有29位參訓學員因缺勤缺考不予結業或參與補訓。

3、夯實基礎，提高“三服務”能力，科研工作上新臺階

著力抓好科研這一黨校教育的基礎工作，努力提高為黨委和政府的決策服務、為社會實踐服務、為提高教學質量服務的能力，科研工作上新臺階。一是完善并落實黨校科研工作獎懲規定，強化教師科研責任心，提高科研積極性。對2008年制定的科研工作管理制度進行完善，于2010年出臺實施科研工作獎罰規定。分縣、市、省三等級，撥給每個調研課題不同等次的調研經費，發表或獲獎的論文，按級別給予獎勵。三年來，拔放調研經費和獎金共計4.9萬元。二是圍繞我縣發展中的重點、難點和社會熱點問題，組織開展調研，為縣委、縣府決策服務。三年內完成了12個縣級課題調研任務，在縣《調查研究》先后發表了《關于加強農村金融改革與發展的調查與思考》、《關于我縣村級后備人才資源開發利用工作的調查與思考》等12篇調研文章。三是開展專業性學術研究。三年內，在市級及市級以上刊物發表論文65 篇，其中CN級論文29篇，內刊發表論文36篇；獲省級表彰獎勵2篇，市級表彰獎勵6篇。

四、“服務、設施、信息”三向跟進，努力創造一流的辦學條件

提供扎實有效的后勤服務，是黨校發展的前提；提供經費保障、完善設施、加快信息化建設，是提高各項工作實效的物質基礎。近年來，**以建設全省一流縣級黨校為目標，以迎接黨校辦學質量評估驗收為契機，著力提高后勤服務水平，逐年增加辦學經費，加大基礎設施投入，努力創造一流辦學條件。

1、健全制度，明確職責，提供優質后勤服務

一是強化服務意識、端正服務態度，提高后勤保障工作實效。認真組織職工參加學習實踐科學發展觀活動和““三比三爭當”為載體的創先爭優活動，著重加強“以教學、科研為重心，增強服務意識，強化服務質量”的思想教育，從提高服務意識、端正服務態度入手，認真查找黨校后勤保障工作中存在的問題和差距，幫助每個職工發現自身的工作差距和工作薄弱點，研究并采取有效措施，提高為“中心”服務的能力，積極開展文明服務、優質服務活動，提高后勤保障工作實效。

二是完善制度、明確職責，進一步完善優質高效服務的長效機制。先后制定實施了財務管理、資產管理、物資采購、檔案管理和檔案工作、環境衛生和門衛工作制度等，使后勤服務保障工作，有章可依，進入規范化、程序化軌道。制定了相關科室、崗位工作職責，對相關科室職責加以疏理，進一步規范相關科室的職責任務，對交叉工作以厘清、職責任務含糊的，給予進一步明確；同時明確會計、出納、保管員、水電管理人員、服務員、門衛、駕駛員等工作崗位職責，對各工作任務予以細化，人員予以調整，做到有人辦事、循章辦事。把各科室工作任務完成情況、各人任務完成情況，與年終考核、考評、獎勵相掛鉤。

2、逐年增加經費，確保黨校工作運轉順暢

黨校姓“黨”名“校”，黨校主要任務就是抓教學、抓管理，不應讓黨校在人、財、物的問題上分心，不要讓黨校的同志在“錢”的問題上花費過多的精力。為此，縣委、縣政府把黨校基本建設納入經濟社會發展規劃、列入財政預算，黨校工作所需的教學科研、學科建設、隊伍建設、信息化建設和行政后勤等方面的經費列入年度財政預算，并隨著財政收入的增長逐年增加。五項經費財政預算2009年28.75萬元、2010年30.2萬元、2012年38.25萬元。函授教育停辦后辦學經費由2009年46.75萬元、2010年59.9萬元，提高到2012年104.5萬元，并從2012年起列入縣財政預算。參公人員津補貼和教師績效工資由財政撥付，三年共撥付40多萬元。

3、積極推進基礎設施建設，努力改善黨校辦學條件

一是高起點、高標準，規劃建設新黨校。現校址，面積較小，發展受嚴重制約，設施難以完善。縣委、縣府決定對縣委黨校進行整體搬遷、異地新建。2009年2月，成立了**縣委黨校搬遷建設工作領導小組，明確了新建黨校的定位、規模和功能分區、新校區地址、投資規模和資金籌措等有關事項，并請廈門大學建筑設計院進行了初設。后因規劃調整，對縣委黨校新校區進行了重新選址，將新校區選定在環境優美、交通便捷的石壁寨，新校區占地面積約4萬平方米（約60畝）。2012年底，已完成征地和出具用地紅線圖、編制項目建議書等前期工作。為配合古蛟新區，縣委堅決貫徹落實市委年初會議精神，準備在**建設新黨校。現新黨校建設工作，正籌劃之中。

二是著力完善培訓設施。三年內，投入近萬元建多媒體教室5個；為圖書資料室配電腦2臺，一體化打印機1臺，添置電子閱覽設備；投入12萬元，購置書籍資料，圖書資料室藏書超萬冊。投入 萬多元添置教室課桌椅、辦公室桌椅。投入近萬元，對教室、辦公室進行修繕。投入25萬元，完善16個現場教學基地培訓設施，改善培訓條件。

三是努力推進教學信息化建設。積極創造條件，建成校園寬帶信息網絡，逐步添置電教設備，建立多媒體電化教室，改善教學手段，推行現代化辦公，提高辦公效率。2001年3月，我校順利開通了中央黨校衛星遠程教學C級站，成為全省第一家縣級黨校網站。2006年，設立了全國農村黨員干部現代遠程教育接收中心站，收到了良好的教學效果。建立中央衛星遠程教學網**接收站。投入近萬元，購置臺式電腦25臺、筆記本電腦19臺，實現教師每人配備1臺筆記本電腦、一臺臺式電腦，三年內黨校校內授課運用多媒體手段平均達70％，2012年黨校教師授課運用多媒體手段達100％；校外宣講普遍運用多媒體手段。各科室配備電腦，除服務員、門衛外，教職工每配備一臺電腦，加快辦公現代化進程。2009年以來，編發工作季報4期，《**黨校信息》8期。18個主體班的全部學員參加網絡學習，并通過網絡考試。

第二篇：辦學水平評估工作匯報專題

辦學水平評估工作匯報

（課件）

尊敬的各位領導、各位專家：

首先我代表全校師生向各位領導、各位專家蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎！向長期關心支持學校發展的各級領導表示衷心感謝！

根據《南陽市教育局關于開展中等職業學校辦學水平評詁工作通知》要求，對照《南陽市中等職業學校辦學水平評詁指標體系》的標準，為切實做好辦學評估工作，我校成立了以校長為組長的辦學水平評詁工作領導小組，下設辦公室，認真回顧總結學校改革和發展的思路、成果、經驗、特色，對近年來我校辦學水平進行了客觀、全面、公正的自評，具體情況如下。

一、學校概況

南陽信息工程學校創辦于1980年，學校位于淅川縣城，占地4.6萬平方米，各類建筑面積3.5萬平方米。學校在籍學生1450人,教職工170人,專任教師103人。

辦學三十多年來，學校始終堅持“以德為先，以能為本，以質強校，以服務為宗旨，以就業為導向，以學生發展為目的，緊貼經濟辦學，面向市場育人”的辦學宗旨。

學校已累計為社會培養近五萬名各類技能人才。舉辦企業職工、殘疾人、退役士兵、勞動力轉移培訓、教師繼續教育培訓等培訓，極大提高了勞動者的素質，為縣域經濟發展提供人才和技術支持。

學校的發展受到了各級領導的關心支持，先后有中華職教社副總干事周寧、河南省職教社主任、省政協副主席張漢英、農業部監察局局級專員段修廷、亞太總裁協會中國分會

會長張上塘、副市長崔軍、縣委書記馬良泉、縣長趙鵬等到我校檢查指導工作。

學校先后獲“國家級重點中等職業學校”、“河南省教育

系統先進集體”、“南陽市職業教育先進單位”、“南陽市內保工作先進單位”、“河南省農村勞動力轉移就業定點培訓機構”、“中央電大開放教育優秀集體”、“南陽市農村勞動力轉移培訓基地”、“北大青鳥職業教育示范院校”、“南陽市職業教育先進單位”、“市級文明單位”、“2011年河南省中等職業學校教學質量評估優秀學校”等榮譽稱號。

二、師資隊伍

學校現有專任教師103人,專業課教師56人，其中高級

職稱18人，中級職稱教師59人，雙師型教師33人，學校教師學歷達標率100%。教師隊伍數量充足、結構合理。

三年來，學校教師參加各級各類培訓達300人次，參訓

率達到30%。學校建立了教師到企業實踐制度，部分教師積累了豐富的企業實踐經驗，同時聘請有豐富經驗的技術專家、技師到校兼職教學。一支適應學校發展的高素質教師隊伍已初具規模。

三、專業設置

我校十分重視專業建設，根據本地經濟社會需求和企業

發展需要，及時調整專業，現已經形成數控技術應用、機電技術應用、計算機應用、學前教育等骨干專業為主體的專業體系。

四、學校基礎設施

學校現有辦公樓、教學樓、多功能會議廳、實訓樓、師

訓樓、男生公寓、女生公寓等建筑設施，操場、校園中心花壇等學生活動場所，建有計算機實訓室、數控銑實訓室、加

工中心、音樂電子琴教室、普車、鉗工、焊工等機電實訓室，電力拖動實驗室等，保證學生實驗實習的需要。

五、創新人才培養模式，提高學生操作技能

采取德國雙元制辦學模式、“訂單培養”模式、工學結

合、頂崗實習辦學模式、聯合辦學模式等人才培養模式。

學校加大實驗實習力度，70%以上的專業課在機房和車

間上課，著重培養學生的動手操作能力；積極參加省市技能大賽，并屢獲佳績。

六、開展德育教育活動，豐富校園生活。

學校積極開展德育活動，實施了以“移民遷安”志愿者

服務、法制報告會、升國旗、軍訓、晚會、各類講座等為載體的活動，不斷提高學生素質。

七、畢業生深受用人單位青睞。

學校與富士康、比亞迪、宇通、美的、金寶、光寶、南

陽6546兵工廠、河南福森藥業、順隆彈簧廠、林吉特精密科技有限公司、淅川鋁業集團、淅川減振器廠、淅川華新鑄造公司等省內外大中型企業建立長期合作伙伴關系，我校畢業生深受用人單位青睞。

八、存在問題及整改方案

存在問題：

1、辦學思想需要進一步解放；

2、辦學規模

需要進一步擴大；

3、師資隊伍結構需要進一步優化；

4、基礎設施建設需要進一步更新與充實。

整改方案：

1、進一步爭取各級政府和主管部門的政策

支持，不斷擴大辦學規模，加大依托專業辦產業的力度。

2、打造一支優秀的專業教師隊伍。加大投入力度，通過培訓、進修、企業實踐等形式，促進教師專業化成長，進一步提高教師隊伍的整體素質。

3、加大投資，不斷更新實驗實

習設備。

各位領導、各位專家，回顧過去我們豪情滿懷，展望未來我們信心百倍，學校將以辦學水平評估工作為契機，進一步深化教學改革，拓寬辦學模式，不斷提高人才培養質量和辦學水平，使我校教育教學質量再上新臺階。

謝謝大家！

2012年5月20日

第三篇：范縣申報省縣級黨校辦學質量評估驗收工作方案

范縣申報省縣級黨校辦學質量評估驗收工作方案

根據《關于積極推進辦學體制改革，全面促進縣級黨校建設和發展的實施意見》（豫組【2009】21號）、《關于印發<河南省縣級黨校辦學質量評估工作方案>的通知》（豫組通【2011】6號）、《關于轉發<濮陽市縣級黨校辦學體制改革工作方案>的通知》（濮辦文【2009】31號）和《濮陽市縣級黨校辦學質量評估工作實施意見》（濮組【2011】13號）等一系列文件精神，7月12日，市委副書記、市委黨校校長王海鷹召集各縣區委書記，專門就縣級黨校辦學體制改革工作提出明確要求（7月13日市委辦公室<領導參閱>第31期）：今年下半年，范縣縣委黨校必須參加申報第二批省縣級黨校辦學質量評估驗收。為認真貫徹落實上級文件精神和市委副書記王海鷹指示精神，以改革創新精神全面加強我縣縣級黨校工作，推進申報省縣級黨校辦學質量評估驗收工作的順利進行，確保下半年我縣縣級黨校一次通過市、省的評估驗收，結合我縣實際，制定如下工作方案。

一、指導思想

認真貫徹落實中央、省委、市委關于黨校工作的一系列指示精神，堅持黨校姓黨、特色立校、質量興校、改革強校、從嚴治校；加強系統業務交流，整合優質教學資源，實行教學業務“六統籌”；堅持以評促建，積極推進辦學體制改革，不斷提升縣級黨校辦學質量和效益，全面促進縣級黨校的建設和發展，為建設富裕和諧美麗新范縣提供堅強的思想政治保證、人才保證和智力支持。

二、工作目標

以申報省縣級黨校辦學質量評估驗收為契機，努力實現縣級黨校改革發展的“六個新突破”，即整合教育資源、發揮整體優勢，在改革辦學體制上實現新突破；完善教學布局、創新教學方式，在提高教學質量上實現新突破；匯集優秀人才、優化隊伍結構，在實施人才強校上實現新突破；強化制度規范、實行科學管理，在落實從嚴治校上實現新突破；加大投入力度、改善辦學條件，在提供基礎保障上實現新突破；加強理論武裝、凝聚智慧力量，在服務科學發展上實現新突破。通過積極努力，使我縣黨校工作再上一個新臺階。

三、保證措施

（一）成立組織，加強領導。申報評估驗收工作是一項系統工程，必須加強黨委領導，統一工作部署，形成工作合力，推進評估標準落實。要成立范縣申報省縣級黨校辦學質量評估驗收工作領導小組，縣委副書記、黨校校長何文軍任組長，縣委常委、常務副縣長楊運教、縣委常委、組織部部長榮國、副縣長張懷慶、副縣長吳海芝為副組長，組織部、黨校、財政局、人事局、編制辦、國土局、住建局、教育局、職教中心等單位主要領導為成員。領導小組在黨校下設辦公室，縣委組織部副部長姜耀初任辦公室主任，黨校常務副校長張進發任辦公室副主任。確保此項工作，有人抓有人管。領導小組半月召開一次專題會議，聽取相關責任單位工作情況匯報，協調解決工作中存在的問題。縣委、縣政府主要領導每月聽取一次領導小組工作匯報，遇有重大疑難問題，特別是校舍改造和設備用具配套資金問題要親自過問。

（二）明確責任，強化督查。縣委組織部、縣委黨校要對照省定評估標準逐項查找我縣存在問題，明確責任單位、責任人和辦結時限；領導小組及其辦公室要搞好綜合協調，指導和督促相關責任單位，認真履職，主動配合；各相關責任單位要找準位置，積極參與，把握時間節點，穩步推進工作；縣督查局要細化目標，列入督查事項，跟蹤督查問責。

（三）完善資料，自我評估。

縣委黨校要吃透上級文件精神，按照《河南省縣級黨校辦學質量評估標準指標體系》的規定內容，逐項完善相關資料，組織實施校舍整合改造和設備用具配套，在此基礎上，搞好自查評估，客觀據實寫出自評報告，填寫表格，一旦達到合格標準，及時向縣委提出申報請示。

第四篇：市級黨校辦學質量評估指標體系

市級黨校辦學質量評估指標體系（試行）

一、市委加強對黨校工作的領導（20分）

（一）把握黨校正確的辦學方向

1、市委重視黨校工作，把握黨校教育總體要求，黨校辦學方向正確，辦學目標明確。

2、市委認真學習貫徹落實中央和省委關于黨校工作的方針政策，及時制定貫徹落實意見和措施，并進行督促檢查。

3、把黨校工作納入市委整體工作部署和黨的建設總體安排，列入市委重要議事日程，常委會每年至少一次研究黨校工作。

4、市委圍繞當地經濟社會發展和黨的建設給黨校出題目，發揮黨校在黨委和政府決策中的思想庫作用。

5、市委制定下發或轉發黨校發展中長期發展規劃，定位準確，科學合理，并有效實施。

6、市委定期召開黨校工作會議，部署工作，交流經驗，研究黨校改革和發展問題。

（二）加強黨校工作的具體措施

1、市委重視干部教育資源整合，優化干部教育資源配置，實行以黨校為主題的“一個機構，多塊牌子”的辦學模式。

2、落實干部教育培訓政策，實施黨員領導干部參加黨校培訓輪訓計劃，嚴肅調訓調學紀律。

3、嚴格執行培訓與使用相結合的制度，把學員的考核情況作為干部任職、晉升的重要依據。

4、堅持市委和市政府領導每年至少4次到黨校講課、作報告或與學員座談的工作制度。

5、按照預算，黨校辦學需要的基本建設經費和重點專項經費投入由財政全額投入，經費使用和管理規范。

6、協調市直相關部門支持黨校工作，為市委黨校提供必備的辦學條件。

（三）加強黨校領導班子建設

1、市委黨校實行校委會領導體制，校委委員由同級黨委任命，校長或常務副校長主持校委會工作。

2、黨校校長由同級黨委書記或副書記兼任，校長每年不少于4次到黨校召開會議、現場辦公或調研指導黨校工作。

3、黨校常務副校長按同級黨委部門正職領導干部選配，并作為同級黨委成員提名人選和黨建領導小組的必要成員。

4、黨校班子成員具有較高理論水平、較高組織領導能力、熟悉黨校教學業務的人員組成。班子中高級專業技術人員應占50%以上。主管教學的班子成員具有高級專業技術職稱。

5、根據編制要求，落實市委黨校體制規格政策到位全面。

6、市委配備和考核黨校領導班子，黨校領導班子結構健全。

（四）動態指標

二、黨校職能和作用的發揮（18分）

（一）培訓主渠道作用的發揮

1、根據干部輪訓規劃舉辦進修班，輪訓副縣處級黨員領導干部和正鄉科級黨員領導干部。輪訓辦班不少于4期，學制不少于20天，規模不少于200人次。

2、開設中青年黨員領導干部培訓班，主要培訓鄉科級黨員領導干部中的縣處級后備干部。培訓辦班不少于2期，學制不少于2個月，規模不少于100人次。

3、根據黨委和政府中心工作需要，在黨校舉辦各類專題研討班，研討當地經濟社會發展及黨的建設中的重大理論與現實問題。培訓辦班不少于2期，學制不少于7天，規模不少于300人次。

4、按照有關法律和政策的規定，黨校可以主辦、承辦或聯合辦學的形式開展相應的社會培訓。

（二）宣傳重要陣地作用的發揮

1、宣傳黨的路線方針政策和省委、市委的重大決策部署，每年深入機關、企業和基層宣講不少于4批次。

2、校報校刊宣傳馬克思主義中國化最新理論成果，堅持正確辦刊導向，為推進理論創新服務，為黨校教學科研服務，每年出刊不少于4期。

3、黨校設立黨建理論研究中心，組織力量開展對一些重大理論和現實問題進行研究，并形成一定的研究成果。

4、在省市級以上公開出版發行的宣傳理論刊物上發表理論文章或出版學術專著，每年累計不少于20篇部。

（三）決策思想庫作用的發揮

1、在規定的時間內完成市委、市政府指定課題的調研任務，并形成研究報告。

2、注重申報省市級以上科研課題，積極參與當地經濟社會發展和黨建工作的調研，每年至少要有一篇調研報告被黨委或政府作為決策參考依據。

（四）黨性鍛煉“熔爐”作用的發揮

1、開設黨性鍛煉課程，把黨性鍛煉作為重要內容納入到黨校常規班次的教學中，提高學員的思想道德品行和思想境界。

2、通過入學教育、黨性分析、警示教育和參觀考察等形式，把黨性鍛煉貫穿于教學和管理的全過程。

3、對學員的黨性鍛煉情況做出分析和評判，并納入到對學員培訓鑒定和考核內容中。

（五）黨校業務指導作用的發揮

1、對縣級黨校執行中央和省委有關黨校工作的方針政策情況進行調研指導，并提出意見。

2、對縣級黨校教學、科研、師資培訓、信息化建設等進行調研指導，并提出改進建議。

3、按照“以評促建，質量第一”等評估原則，對縣級黨校辦學質量進行評估，并提出進一步提高辦學質量的建議意見。

（六）動態指標

三、黨校的內部管理（22分）

（一）教學管理

1、突出教學工作的中心地位，黨校各項工作必須堅持為完成教學任務、提高教學質量服務。

2、優化教學布局，根據形勢和任務的需要，不斷充實和創新教學內容，每年教學專題更新率不低于30%。

3、提高教學的針對性和實效性，注重開展培訓需求調研，形成以需求調研為基礎的培訓計劃制定機制。

4、按照分類別、分層次的原則科學設置教學班次、教學內容，黨校各常規班次培訓目標明確、特色鮮明。

5、推行研究式教學方式，根據培訓需要，倡導實行講授式、案例式、模擬式和體驗式等教學效果好的教學方式。

6、積極采用遠程教育、多媒體等現代化教學手段提高教學效果和質量。

7、重視課堂教學效果，課堂教學效果實行測評制度，常規班次學員滿意率須達到80%以上。

8、健全教學管理制度，實行新課試講、課題招標和集體備課等制度，嚴把教學質量關。

9、加強黨校教材建設，根據教學需要編寫或采購適合干部培訓要求的教材。

10、重視學科建設，根據干部成長和黨校教育培訓的需求，充實和完善黨校的學科建設體系。

（二）科研管理

1、按照《條例》提出的黨校科研的“四個服務”方針和堅持正確的導向，切實發揮科研工作的基礎地位作用。

2、建立開放的科研管理體制，注重加強與上級黨校、實際工作部門、科研院所、黨委政府政策研究部門的合作與交流，黨校科研水平有效提升。

4、科研管理制度健全，研究制定科研管理、項目立項、經費配套、考核表彰等辦法，推動科研工作不斷提高水平。

5、實行教學科研一體化工作機制，注重把優秀的科研成果、調研成果及時轉化成優良的教學效果。

6、黨校每年確定若干重點科研課題，重點科研課題引入并實施項目招標管理機制。

（三）學員管理

1、學員思想政治教育、學習管理、組織管理、生活管理制度健全并有效實施，黨校學風純凈。

2、黨校常規班次建立學員黨支部，學員黨支部作用有效發揮。

3、黨校注重各班次組織員或班主任的選配，組織員或班主任由相應級別的干部擔任。

（四）行政后勤管理

1、行政后勤各項規章制度健全，能積極為黨校各項工作的有效開展提供良好的保障和服務。

2、黨校工作所需經費，列入政府財政預算并隨著財政的增長而逐年增加，有效滿足黨校教學科研等項工作的正常開展。

（五）動態指標

四、黨校的隊伍建設（16分）

（一）隊伍的規模與結構

1、按照辦學規模與在職職工人數3.5：1的要求，黨校工作人員的編制總數應不少于100人。

2、黨校實有在職職工人數應不少于編制總數的80%。

3、黨校教研人員的數量應不少于在職職工總數的55%。

4、黨校具有高中級專業技術職稱的教研人員的數量應不少于教研人員總數的60%。

5、按照有關文件規定，黨校建立起適應教學需要的兼職教師隊伍，其人數應不少于15人。

（二）實施“人才強校”戰略

1、黨校實施“人才強校”戰略，引進或培養優秀人才工作成效明顯。

2、黨校制定并實施人才培養計劃，人員學習進修、實踐鍛煉、激勵考核等機制完善。

3、黨校根據崗位設置和聘用要求，專業技術評聘工作機制完善。

4、黨校注重加強與組織人事部門工作聯系，制定并實施干部內外交流工作制度。

5、黨校按照事業單位人事管理制度和《公務員法》等相關規定，制定并實施人才成長的獎勵機制。

（三）思想作風建設

1、黨校建立機關黨組織，注重加強對教職工思想建設、組織建設、作風建設和清正廉潔的教育，黨校校風風清氣正。

2、黨校注重加強教研人員的思想政治教育，堅守“科學研究無禁區，黨校課堂有紀律”的要求，絕不轉播和散步違背黨的路線方針政策的錯誤言論。

3、黨校機關黨建工作富有成效，能夠為各項任務完成提供堅強的組織保證和強大的精神動力。

4、黨校重視校園文化和精神文明建設，教職工精神狀態好。

（四）動態指標

五、黨校的辦學條件（24分）

（一）基礎設施建設

1、黨校校園占地面積應不少于30畝。

2、黨校具有辦學必須的教學樓、辦公樓、圖書館（室）、宿舍和食堂等基礎設施，設施和設備應符合相關標準，功能齊全，運轉良好，能夠滿足正常辦學需求。

3、黨校校舍總建筑面積應不少于12000平方米。

4、按同期可承辦不少于400人的培訓規模，標準化教室和教學場所應不少于5個，人均使用面積應不少于4平方米。

5、按同期可承辦不少于400人的培訓規模，食堂人均使用面積應不少于3平方米。

6、按同期可承辦不少于400人的培訓規模，宿舍人均使用面積應不少于5平方米。

7、黨校應具有文體活動場所并配有相應的文化體育設施。

8、黨校校園干凈衛生、綠化美化、布局合理，文化氛圍濃郁。

（二）圖書資源建設

1、圖書館（室）含閱覽室按同期可接待不少于100人的規模，其人均使用面積應不少于10平方米。

2、圖書館（室）紙質文字圖書資料應不少于5萬冊，其中近三年出版的新書應不少于其總數的5%。

3、圖書館（室）年征訂各類綜合性報刊和學術期刊應不少于50種。

4、圖書館（室）電子類圖書和期刊資料應不少于3萬冊。

5、圖書館（室）建有電子閱覽室，配有電腦等終端設備，可供40人同時使用。

6、黨校系統圖書資源共建共享工作進程取得明顯進展。

（三）信息化建設

1、建有校園網，校園網覆蓋辦公區、教學區和學員宿舍區。

2、校園網出口帶寬10M以上，網速較快，能滿足教學科研和辦公需求。

3、建有中央黨校遠程教學網，接收設備運行正常。

4、實現與全省黨校系統網絡互聯互通，開設VPN專網，網關設備運行正常。

5、建有不少于2個符合技術要求和規范的多媒體教室。

6、建有OA或協同辦公系統，逐步推行校內辦公自動化、網絡化和無紙化。

7、重視信息化人才隊伍建設，配有2名以上專業為計算機或信息技術相關的專職人員。

8、重視信息技能培訓及推廣運用，每年至少舉辦一次信息技術培訓或講座。

（四）動態指標

附：指標說明

1、市級黨校辦學質量評估指標體系（試行）共設立三級指標。一級指標5個，二級指標23個，三級指標90個。每個三級指標1分，每個“動態指標”2分，指標體系總分為100分。

2、為了充分調動各地加強黨校建設的積極性和創造性，同時也為了使指標內容更加符合各地實際，增加指標體系的彈性，特別設置“動態指標”。“動態指標”內容由各地自行確定，得分情況在自評的基礎上由專家評審組最終認定。

3、“常規班次”是指以前所稱的主體班次，主要包括《條例》規定的班次和由黨委及其部門調學的其他班次。

4、指標體系其它未盡事宜由省市縣黨校辦學質量評估組辦公室負責解釋。

第五篇：赤誠耕耘滿園秋(寧陵縣委黨校辦學質量評估工作紀實)

赤誠耕耘滿園秋

----寧陵縣委黨校積極推進辦學體制改革工作紀實

寧陵縣地處豫東平原，隴海鐵路、310國道橫貫全境，是中原經濟區東部戰略支撐的重要節點，歷史文化悠久，人文底蘊厚重，新時期、新面貌、新發展，呈現出勃勃生機，充滿了無盡希望。

寧陵縣委黨校，就是這片廣袤熱土孕育出的一朵奇葩。新校區占地23畝，建筑面積6000平方米，環境優美，布局合理，配套設施齊全，是全縣廣大黨員干部鍛煉黨性的新起點、提升能力的加油站、汲取知識的百花園。

幾年來，寧陵縣委黨校以縣級黨校辦學體制改革為動力，以提高綜合教學質量為抓手，以提升黨員干部素質為目標，堅持黨校姓黨、特色立校、質量強校、從嚴治校的工作準則，為寧陵縣培養了大批的適應各種崗位、政治合格的優秀黨員干部，為寧陵經濟社會發展注入了新的生機和活力。全體教職員工辛勤的勞動結出累累碩果，寧陵縣委黨校先后榮獲先進黨支部、黨風廉政建設先進單位、宣傳思想工作先進單位、文明單位、綜合治理平安建設工作先進單位、招生工作先進單位等市、縣級榮譽稱號。

切實加強組織領導。寧陵縣委始終關注縣委黨校發展，關心縣委黨校辦學體制改革把深化黨校辦學和管理體制改革納入縣委重要議事日程。成立了由縣委副書記朱東亞同志為組長的領導組，全面負責縣委黨校辦學質量評估工作。縣 1

委主要領導多次深入縣委黨校調查研究、現場辦公，多次召

開專題工作會議，研究解決縣委黨校在辦學質量評估工作中

所遇到的困難和問題。相繼印發了《中共寧陵縣委關于貫徹

<中國共產黨黨校工作條例>加強黨校工作的意見》，《中共

寧陵縣委2010-2015年干部培訓輪訓規劃和工作計劃》，明確規定科級干部每年有計劃地參加黨校培訓，縣委領導每年都要出席春、秋季的開學典禮，并親自為學員授課。在改

善黨校辦學條件的基礎上，縣委、縣政府將黨校工作所需經

費納入縣財政預算，并隨著財政收入的增長而逐步增加。縣

委書記李東升同志明確表態：確保寧陵縣委黨校辦學質量評

估工作順利通過驗收。

目前，對縣委黨校的建設和發展，寧陵縣無論從認識到

思路，還是從措施到保障，都達到了一個嶄新的高度，形成了全縣上下齊抓共管、社會各界共同支持的良好局面。

努力提升辦學水平。優良的政策環境，優越的辦學條件，為寧陵縣委黨校提升辦學水平打下了堅實的基礎，使縣委黨

校職能得到充分發揮，效能得到充分展現，成績矚目、成效

斐然。

2010年，縣委黨校根據全縣干部隊伍建設的總體需求，有計劃地開展了黨員干部培訓和輪訓工作，積極宣傳黨的最

新政策、理論成果，圍繞中心工作，認真調查研究，為縣委、縣政府科學決策服務。依據培訓對象不同，崗位要求不同，培訓需求不同，分別舉辦了科級領導干部培訓班、中青年干

部培訓班，新提拔科級干部培訓班，村黨支部書記培訓班，先后培訓學員640余人次。為進一步發揮陣地優勢，縣委黨

校積極為職能部門服務。先后舉辦了婦女干部業務知識培訓

班、公務員培訓班、入黨積極分子培訓班等各類培訓班220

多人次。以流動黨校的形式深入全縣14個鄉鎮，宣講黨的方針政策46場次，培訓黨員2300人次。是寧陵縣委黨校教

育教學成果最為豐碩的一年。

在教學內容上，寧陵縣委黨校創新教學理念，調整教學

布局，突出黨校特色。緊緊圍繞縣委、縣政府的工作部署，以人為本，按需施教，制定了《中共寧陵縣委黨校2010年

干部培訓計劃》。使培訓內容更加貼近縣委要求、貼近社會

實際、貼近學員需求。運用菜單式、討論式等靈活多樣的教

學方法，力爭取得最大最好的教學效果。把提高領導干部科

學發展的能力作為培訓工作的核心，把破解寧陵發展的重大

難題作為教學工作的關鍵，把黨的最新理論成果和縣委、縣

政府決策部署做為教學重點，突出科學發展觀和省情、市情、縣情的融合宣講。新增設了《葛天文化專題講座》、《寧陵

縣土地流轉的做法與啟示》等26個新課題，使干部培訓內

容隨著形勢的發展常講常新。

在教學管理上，寧陵縣委黨校從嚴治理課堂紀律，嚴格

請銷假制度入手，對學員管理實行了“一二三四”管理法，制定了學員管理細則、百分考核和優秀學員評選辦法。實行

班主任跟班制度，學員在校表現反饋制度。積極開展評優秀

論文、評優秀學員、評優秀班主任的“三評”活動。極大地

激發了學員的學習積極性，保證了良好的教學秩序和濃厚的學習氛圍。寧陵縣委黨校還為每一位學員建立了學籍檔案，將學員基本信息、培訓班次、現實表現、考核成績等記錄在冊，長效管理，提高了干部培訓工作的整體效果。

全面提高教師素質。寧陵縣委黨校按照“政治強、業務

精、作風正、功底深”的要求，強化師資隊伍培訓，教師每年參加教育培訓時間不少于30天。2010年，寧陵縣委黨校

投入資金1萬元，先后選派7名教師到省、市高校、黨校學習深造；深入開展了每位教師每年深入一個鄉鎮或企業、協

辦一件實事、聯系一戶貧困戶、進行一次理論研討，撰寫一

篇調研報告的“五個一”活動。在社會實踐中受教育、長才

干、做貢獻。兩年來，全體教師共完成科研論文8篇，其中

省級發稿1篇，市級發稿3篇；有3篇論文入選市級科學理

論研討會。寧陵縣委黨校在發掘本校教師教學優勢的基礎

上，聘請12名實踐經驗豐富，理論水平較高的縣級領導干

部、專業技術人員擔任兼職教師，實現優勢互補。2010年外

聘教師授課34人次，占授課總量的60%，方法靈活、方式

新穎，效果顯著，深受學員的歡迎。

扎實改善辦學條件。為使縣委黨校符合辦學體制改革要

求，寧陵縣委立足于寧陵實際，著眼于黨校的長遠發展，按

照中央干部教育培訓改革綱要要求整合教育培訓資源，整合后的寧陵縣委黨校占地23畝，建筑面積6000平方米，投入

30余萬元對教學樓進行了裝修改造，購置了150套新桌櫈和

30臺計算機，建成了中央黨校C級網站和5個多媒體教室、電子閱覽室，配齊了滿足150人需要的食宿設施，硬化美化

了校園。目前的縣委黨校環境優美，設施齊全，為促進寧陵

干部教育培訓事態的發展提供了堅實基礎。

寧陵縣委黨校積極探索校校聯合和后勤服務社會化經

營管理的路子。承辦了河南省委黨校函授教育本、專科學歷

班，與商丘技師學院和寧陵縣第二職專聯合辦學，以學養學、以校養校，有效地促進了縣委黨校辦學條件的改善。不畏征途遠，鏗鏘奏凱歌。寧陵縣委黨校踏著改革開放的節拍，沿著宣講黨的最新理論成果的方向，高舉實事求是、解放思想、與時俱進的旗幟，和著時代前進的步伐，奏出時

代發展的強音，一路高歌，奮勇前進。