第一篇：衛生院抓支部建設促醫療服務方面的做法和體會

我們衛生院現有職工()名，其中黨員()人，支委成員()人。一年來，院黨支部按照中心黨委的要求，積極探索新形勢下黨建工作的新思路、新方法，始終堅持黨建工作與醫療服務相結合，與醫院管理相結合，與穩定職工隊伍相結合的工作方針；以社會效益為前提、以醫療工作為主體、以深化改革為動力；堅定全心全意為人民服務的信念不動搖，堅持抓醫德醫風

教育不放松，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，較好地完成了醫療、護理等各項工作任務。()年，我院被評為“雙文明先進單位”，并獲得“十佳醫院”稱號。下面匯報一下我們抓支部建設，促醫療服務方面的做法和體會。

一、抓班子，發揮黨支部的戰斗堡壘作用。

在改革發展的新形勢下，醫療服務工作同樣面臨著許多新情況、新問題。實踐證明，沒有一個團結進取的支部班子，就很難開創工作新局面。為此，我們注重支部班子自身建設，主要采取了以下措施：

一是健全組織，完善各種制度。六月份，隨著我院領導班子的調整，我們重新改選了黨支部，明確了支部成員的分工。為了確保支部工作有章可循，我們及時建立健全了《領導干部學習制度》、《黨風廉政建設制度》、《領導班子碰頭會制度》、《黨支部工作制度》、《領導班子成員分工負責制度》等五項規章制度，規范了領導班子成員的行為，在班子成員中做到有章可循，有規可依，保證了班子成員和全體黨員干部人人按制度辦事，自覺接受制度約束和群眾監督。

二是加強黨支部的自身建設，努力創建團結、務實高效的領導班子。新的支部成立后，我們始終把黨務工作的重點放在注重班子團結、穩定職工隊伍方面。平時結合工作實際，堅持“三會一課”、民主生活會等制度，及時溝通支部成員、黨員和群眾之間的聯系。同時，注重班子成員之間的團結，堅持做到“互相支持不拆臺、互相監督不違紀、互相信任不猜疑、互相諒解不賭氣”，不搞一人說了算，不爭你大我小，不搞幫派小團體。此外，我們始終堅持民主集中制原則，日常工作按分工辦，原則事情按政策辦，重大事情按集體決策辦，每制定一項政策，作出一個決定，都是班子成員一起研究集體討論決定，班子成員牢固樹立“一盤棋”的全局觀念，遇事互相商量，互相尊重，傾聽意見，密切配合，形成了和諧、穩定、團結、進取的良好氛圍。

三是以身作則，帶頭奉獻。“身教重于言教”是我們院黨支部行動的準則。在實際工作中，支部成員都能夠率先垂范，以身作則，在學習、工作、生活中堅持從嚴要求自己，要求大家做到的，支部成員首先做到，處處做群眾的表率。支部成員、副院長()同志時時處處嚴格要求自己，他工作上是骨干，廉潔行醫是模范，一心撲在工作上。無論是值班還是節假日，他始終堅持查病房，了解患者的病情，看望值班的醫護人員，一年來沒有休息過一個完整的星期天。他樸實勤奮的工作精神，以身作則、雷厲風行的工作作風，嚴細認真的工作態度為職工樹立了榜樣，贏得了群眾的信任和愛戴。同志們都夸他是一名好黨員、好干部，是年輕人的良師益友。支部委員()同志是護理部主任，她愛崗敬業，責任心強。去年夏秋之交發生了嚴重的流感，我院每天的門診量都在300人以上，工作十分繁忙。當時，()同志的愛人因病需要手術，可是，為了千百名患者的健康，她默默地把對丈夫的愛埋在心里，始終忙碌在自己的工作崗位上。在她的影響和帶動下，我院有很多由于勞累病倒的同志們服上藥、打完針，堅持上班，為患者治療、護理，使患者深受感動。

二、抓教育，充分發揮黨員的先鋒模范作用。

黨員在群眾中應是一面旗幟，一面鏡子。黨員作用發揮得如何直接影響著各項工作的開展。我們黨支部把調動黨員的工作積極性、發揮黨員的先鋒模范作用作為工作的出發點，注意加強對黨員的教育和管理。一是組織黨員認真學習鄧小平建設有中國特色社會主義理論，學習黨章，使黨員進一步了解黨的性質、宗旨和共產黨員的標準。二是進行艱苦奮斗教育，提高黨員的艱苦奮斗意識，使黨員能自覺進行反腐倡廉，搞好廉政建設。三是加強制度和紀律的學習教育，使黨員明確了制度和紀律是所有社會成員的行為規范，每個黨員都應成為遵守制度和紀律的模范，把自己的言行規范在法律和紀律的范圍內。四是開展黨員責任區活動，發揮黨員的先鋒模范作用和密切聯系群眾的紐帶作用。黨支部針對黨員隊伍的狀況，結合實際工作不斷對黨員責任區活動內容和方法進行調整完善，制定了《黨員責任區工作手冊》，要求每個黨員必須做到“三個不準”、“四個注意”、起到“五個作用”、樹立“四種形象”。即：不準信教、不準營私舞弊、不準欺上瞞下，注意履行共產黨員義務、注意工作方法、注意職工思想動態、注意黨內外團結，起到帶頭作用、骨干作用、宣傳作用、密切黨群關系的作用和監督作用，樹立奉獻形象，做到舍小家顧大家，不計較個人得失，一心撲在工作上；樹立實干形象，做到模范帶頭、真抓實干、吃苦在前、享受在后；樹立廉潔形象

第二篇：衛生院醫療服務團隊建設實施方案

**鎮衛生院公共衛生服務團隊建設實施方案

公共衛生服務團隊是我院公衛體系建設的一項重要工作，為確保實現醫療服務窗口前移到鄉村，重心下沉到網底，使團隊的工作貼近百姓，貼近健康，提高其服務能力和水平，特制訂本實施方案。

一、設置和組成

依托全院設置10個團隊，并統一配備便捷的交通工具和服務裝備。團隊內部按村劃分為10個服務網格，每個網格根據服務人數和范圍配備責任醫生、護士、公衛人員，實行責任醫師網格化管理。

廣泛深入社區，主動上門，全方位開展基本公共衛生服務。實行“五統一，五公開”即統一文明用語、統一著裝、統一裝備、統一制定服務流程、統一服務要求，公開服務團隊、公開服務項目、公開服務職責、公開服務時間、公開服務熱線。團隊人員在公衛科的統籌安排下實行“預約制”，預先安排服務時間，凡是能下沉的適宜公共衛生服務項目均應下沉到鄉村，確保服務到老百姓。

二、制度和管理

（一）管理體制

團隊實行醫院院長直管和科主任具體負責的管理制度，行政上接受醫院院長領導，業務上通過公共衛生科統籌安排。

（二）醫院、公共衛生科一體化管理制度

（1）醫院對團隊行使行政管理權，包括人事管理、財務管理、藥品管理、業務培訓、考核獎懲、信息化和后勤保障等，并進行檢查。

（2）公共衛生科團隊的藥品由醫院藥庫統一調撥。

（3）推行雙向轉診制度。簽訂雙向轉診協議，提供便捷、連續、優質的服務。

（三）業務培訓制度

（1）公共衛生科定期組織組長和組員的培訓，組長可采用逐步上派輪訓或外派定向培訓。

（2）團隊每月必須組織一次培訓，組長負責制訂培訓計劃，并組織實施；團隊內開展日常業務討論，共同解決工作中遇到的重點、難點問題；并開展業務學習，普訓公衛知識，提高隊員的綜合業務水平。

三、職責和任務

（一）團隊職責

1、主動做好鄉村的溝通協調工作，組織本團隊成員認真完成基本公共衛生工作。

2、認真制定本團隊的、月度工作目標，并有詳細可行的周工作安排。定期開展團隊的工作總結并進行點評，并對存在的問題進行分析、整改，高效有序地開展工作。

3、督促團隊成員嚴格執行服務規范，防止差錯事故發生。安排團隊成員輪流參加各項培訓，改善工作態度和方法。

4、每月對成員工作進行績效考核。

5、對團隊工作中出現履行職責不到位、下達的任務不完成，弄虛作假、失職、瀆職等行為而造成的醫療責任事故、重大傳染病暴發、疫苗接種差錯事故、群眾負面影響等負主要責任，并直接與績效工資掛鉤。

（二）工作任務（1）公共衛生服務

1、應急防控

①做好傳染病人和接觸者的流調、居家隔離等工作，開展疫點處理和漏報調查等。

②開展轄區內突發公共衛生事件的信息收集、報告、分析、參與調查和處理。傳染病相關信息登記和報告準確率、及時率和處置率達100%。

③開展衛生應急知識宣傳，包括避災防震、煤氣中毒防范、家庭自救等應急知識的演示、教育工作。

2、預防接種

開展計免接種工作，做好預約登記，擴大對流動兒童的主動搜索。

3、慢性病防治

①及時為居民建立真實的電子健康檔案。

②對轄區內高血壓、糖尿病、腦卒中、冠心病、腫瘤患者實施規范的動態管理，定期跟蹤隨訪，隨訪結果（臨床治療、生活行為、健康指導信息）及時錄入計算機實行動態管理并保存紙質的簽名隨訪記錄。

③每年開展轄區居民家庭保健活動。

④按規定對老年人和高危人群進行隨訪和干預。

4、健康教育與健康促進

①每月為居民開展健康教育講座1次以上，重點做好衛生應急，重大傳染病、高血壓、糖尿病、惡性腫瘤和食物中毒等防治知識的宣傳。

②在醫院宣傳欄制作防病知識專刊。③發放健康宣傳資料。

④深入特定場所進行傳染病、職業衛生、心理健康、亞健康等方面的宣傳教育。

5、康復管理

配備開展康復服務的基本設施和專兼職技術人員，進行康復期病人隨訪以及康復服務。

6、婦幼保健管理

①新婚隨訪每兩月1次。

②督促早孕婦女建立《圍產期保健卡》，產后訪視3次以上。③每兩年協助開展1次婦女病普查，婦科腫瘤隨訪率90％。

④每季度開展1次生殖保健知識講座。

⑤開展5歲以下兒童生命監測，新生兒訪視3次以上。

⑥開展計劃生育避孕節育、優生優育等指導與咨詢。

⑦建立育齡期、更年期婦女、0-6歲高危兒童健康管理檔案，實行規范化管理。

四、績效和考評

1、團隊在完成任務的前提下，其績效納入醫院統一考核，獎勵分配應向“苦、臟、累、險”崗位傾斜，醫院要適當加大團隊考核分值權重，體現勤勞多得、多勞多得、優勞優得、奉獻多得的分配原則，團隊中表現突出者可高于醫院分配人均水平的10%-20%發放，醫院在考評和分配中要充分聽取隊長的意見。

2、績效考核與每團隊和隊員的服務數量、服務質量、居民滿意度及公衛辦半年績效考核情況進行掛鉤。

3、組長享有每月組長津貼，按任務完成情況和公衛辦半年績效考核結果分為一、二、三等，適當拉開津貼差距。

4、團隊成員的考核結果，與醫院考核、技術職務晉升掛鉤同等條件下，表現突出者可優先考慮。

***鎮衛生院

二0一一年十二月一日

第三篇：找抓促體會

劉董事長“找差距，抓整改、促提升”活動

動員會上講話的體會

安全技術部崔飛娥

學習了劉董事長一月二十九日在公司“找差距，抓整改、促提升”活動動員視頻大會上講話后，我深深地認識到開展這次活動的重要意義。認識到開展此次活動是我公司緊跟集團公司建設世界一流煤炭綜合能源企業戰略步伐的實際行動，又是貫徹集團黨組要求和張喜武董事長對我公司重要指示精神的重大舉措，是認真學習借鑒國內，國際一流電廠標準，規范現場管理，強化基礎管理，多措并舉，標本兼治，是事關公司長遠發展大局舉措，也是全員、全過程、全方位、全系統、全資源尋找差距活動，是一次抓管理、上臺階、樹形象、塑品牌，實現后發趕超，持續改進，爭創一流活動。認識到“找差距，抓整改、促提升”活動不是停留在口號上，更不是作秀，是一項真抓實干活動，是重在行動，重在效果。找差距是本次活動的首要任務，抓整改是本次活動的重要手段，促提升才是本次活動的最終目的。

找差距首先解決思想問題，我廠是電力公司下一個老廠，老職工較多，職工思想與觀念相對新建電廠落后，找差距首先在職工思想上做工作，解決思想上自滿自足，不思進取，消極應付，缺乏信心，觀望等待的問題，解放思想，轉變觀念，在工作作風上就有了新的轉變，新的動力。進而借鑒一流電廠現場文明管理模式、管理方式、制度體系等方面

第四篇：找抓促體會

劉董事長“找差距，抓整改、促提升”活動

動員會上講話的體會

安全技術部崔飛娥

學習了劉董事長一月二十九日在公司“找差距，抓整改、促提升”活動動員視頻大會上講話后，我深深地認識到開展這次活動的重要意義。認識到開展此次活動是我公司緊跟集團公司建設世界一流煤炭綜合能源企業戰略步伐的實際行動，又是貫徹集團黨組要求和張喜武董事長對我公司重要指示精神的重大舉措，是認真學習借鑒國內，國際一流電廠標準，規范現場管理，強化基礎管理，多措并舉，標本兼治，是事關公司長遠發展大局舉措，也是全員、全過程、全方位、全系統、全資源尋找差距活動，是一次抓管理、上臺階、樹形象、塑品牌，實現后發趕超，持續改進，爭創一流活動。認識到“找差距，抓整改、促提升”活動不是停留在口號上，更不是作秀，是一項真抓實干活動，是重在行動，重在效果。找差距是本次活動的首要任務，抓整改是本次活動的重要手段，促提升才是本次活動的最終目的。

找差距首先解決思想問題，我廠是電力公司下一個老廠，老職工較多，職工思想與觀念相對新建電廠落后，找差距首先在職工思想上做工作，解決思想上自滿自足，不思進取，消極應付，缺乏信心，觀望等待的問題，解放思想，轉變觀念，在工作作風上就有了新的轉變，新的動力。進而借鑒一流電廠現場文明管理模式、管理方式、制度體系等方面

尋找我廠差距，與自廠實際情況結合起來，歸類梳理產生的差距原因，發揮比較優勢，創造性的吸收和借鑒，進而以超前的思維理念，拿出有針對性和可操作具體解決措施來嚴格把關整改。最終實現我公司基礎管理水平、工作標準、行業規范、思想觀念、生產現現場管理等多方面提升。

以上是“找差距，抓整改、促提升”活動中我的淺見體會，體會不到之處，須有待于進一步提升。

第五篇：抓教學質量的幾點做法和體會

抓畢業班教學質量的幾點做法和體會

怎樣提高學校教學質量，這是經久不衰的話題，可以說仁者見仁，智者見智。辦法很多，說法很多。我認為提高畢業班教學質量的關鍵因素在三個方面：第一在人（即有一支好的隊伍），第二在方法（即學校管理），第三在態度（即責任感），下面就從這三個方面談談我校的作法：

一、科學組隊是提高教育教學質量的前提

在影響教學質量的諸多因素中，人的因素是首要的，人是決定一切的根本,清楚認識和把握人的因素就切中了教學質量的命脈。

1、組建過硬隊伍。畢業班是窗口年級，其教學質量就是一所學校辦學水平的縮影。抓教學質量重點要抓好畢業班的教學質量。因此，在教學工作安排上，首先考慮畢業班，把教學能力強，工作經驗豐富的教師安排到畢業班任教，把責任心強的年輕教師參與到畢業班教學，以老帶新，組建一支過硬的教師隊伍，確保教學取得好的成績。

2、領導率先垂范。作為學校領導，只有思想品德端正、作風民主、以身作則，才能發揮自己的影響力，才能帶領教師們扎實開展教學工作。事事、時時、處處做教師的表率，使教師產生親切感、敬佩感，從而在心理上產生一種無形的、巨大的感染力，激發他們強烈的工作熱情。相反，要求教師做到的，校領導自己不能做到，那么教師就難免要“敬而遠之”我校不管是校長、副校長、還是中層領導都安排上主科，課時量一般不在教師之下，且有一半以上的成員把關畢業班的主科目教學，老師因為管理者的帶頭而樂于接受領導、服從安排，從而營造一種團結和諧的氣氛，全校上下戮力同心，共謀質量。

二、精細管理是提高教育教學質量的關鍵

1、突出三抓。提升教學質量不是憑一朝一夕的努力就能做到的，而是要經過一個長期的、復雜的、艱苦的教學過程。提升教學質量，關鍵在平時的磨練。抓畢業班的教學，必須從六年級的第一個學期開始，及早謀劃，積極工作，并突出三抓——即抓早，抓實，抓好。抓早就是早計劃，早安排，早布置，早行動；抓實就是一步一個腳印，扎扎實實抓好教學，扎扎實實抓實管理，打下堅實的基礎；抓好就是把教育當事業，以責任作保證，用心做教育，抓出成效。

2、夯實常規。教學常規管理是學校工作的中心環節，抓好教學常規管理是提高教學質量的關鍵，必須夯實常規，落實五個細節。

①、抓備課，促教風。“磨刀不誤砍柴工”。課前投入是上好課的前提。突出抓好集體備課，做到定時、定人、定內容、全員參與，講求實效，堅持周三一大備，每天一小備，各抒己見，充分發揮集體智慧。規定備課前必有教學思路，進課堂必有教案，課后必寫執教后記。

②、抓課堂，促學風。堅持課前預習教案和侯課制度，堅持推門聽課制度，聽課由校長、主管教學副校長、教導主任、教研室主任、年級組長等分成兩個小組，進行經常性的推門聽課，校長不定期進行巡堂，問診課堂。

③、抓輔導，促發展。面向全體學生，力爭不讓一個學生掉隊。做到學習任務堂堂清、日日清、周周清，各班認真組建教師與學生、學生與學生的幫扶對子(各科不得少于10對)，在開學第二周上交結對子名單，教師做好指導并及時跟蹤反饋。教研室隨時進行監督。

④、抓批改，促提高。作業布置科學合理，每課一改，批改精細，及時講評。教研組每周抽查學生作業一次。

⑤、抓測評，促考風。語文和數學教師每教完一個單元，同科目教師必須組織一次測試，學校每月舉行一次月考，實行單人單桌，嚴肅考紀考風，對考試結果認真分析，全面總結，找出不足并及時改進。學校對每次在月考中單科排名第一的教師進行精神鼓勵。對排在全年級前十名的學生，和進步較大的十名學生進行表揚。

3、嚴管隊伍。一是制度激勵。要有好的教育教學成績，必須有一支教學嚴謹、業務過硬、品德高尚的師資隊伍。要達到這個要求，僅靠教師的個人自覺行為及個人素質是不夠的，還需要靠嚴格的管理制度去加壓。“沒有規矩不成方圓”，必需有一套切實可行的管理制度。如考勤制度、教研制度、常規教學檢查制度、獎懲制度、班主任考核制度等等，并按照各種制度進行量化管理，嚴格落實（落實比制度更重要），給教師一個綜合評價，這樣既為優秀教師搭建了一個展現自己的平臺，又為后進教師提供了一個查漏補缺的依據，在量化管理落實過程中同評先評優結合起來，既鼓勵了先進也鞭策了后進。使每位教師感到壓力的同時產生動力。二是注重引導。嚴格的管理制度，可督促部分教師的工作，但不是教學管理的靈丹妙藥，還必須靠弘揚正氣，充分調動全體教師的積極性，激發他們的工作熱情，充分挖掘他們的潛能，這就需要除了為教師們做好服務工作，創造良好的教育教學環境，減少他們的負面情緒的同時加強思想教育工作，多開展一些政治學習活動、談心活動，以提高認識，溝通思想。例如，要求每位教師做好本職工作，不必完全用制度去卡、去壓，而從人格尊嚴角度同老師們談心，“每個人都希望有尊嚴，尊嚴從那里來？是自己付出換來的。作為一名教師，要想得到學生、家長、社會的尊重，只有愛崗敬業，認真做好本職工作，得到他們的認可，才能贏得他們的尊重，從而激發教師的工作熱情，促使他們勇于競爭，樂于向上。三是促進業務。學校制度合理，落實也到位，教師工作熱情也很高漲，是不是就一定有好的教育教學成績呢？不盡然，因為教學效果的好壞很大程度上取決于教師本身業務素質的高低。這就需要通過組織教研來為教師充電，一方面通過走出去請進來、上網、看光盤，學教育教學理論、專著等形式，學習他人經驗。另一方面立足于本校實際，組織聽課、說課、評課等形式搞好校本教研，取長補短，改進教學方法。另外積極支持教師自學進修，進而全面提高教師自身業務素質。

4、從嚴治學。要大面積提高教育教學質量，必須充分發揮學生的主體作用，調動全體同學的學習積極性，使他們愛學、樂學。一是加強理想教育。通過主題班會、演講會及各科教學的滲透等形式對學生進行理想教育、生存教育，“今天學習不努力，明天努力找工作”。以生動活潑的形式，使學生懂得學習是為自己、為家庭、為社會而學，認識到學習的重要性，從而激發他們的學習興趣，調動他們的學習積極性。二是抓好課堂紀律。班主任掛帥，科任積極協助，形成齊抓共管的學風管理模式。同時抓好班干部的管理，花精力培養班級領軍人物，當好老師的助手，維護班級秩序，治理班級紀律，督促搞好學習，從而營造濃厚的學習氛圍。三是精心指導學法。注重學生學習策略與方法的培養，提高學習效率。

三、強化責任是提高教育教學質量的保證

世界華人首富李嘉誠說：世界上最成功的人往往不是最有能力的人，而是最負責的人；世界上最富有的人往往不是最聰明的人，而是最負責的人。由此可見，責任在事業中是多么的重要。要全面提高教育教學質量，必須增強廣大教師的工作責任感。

1、思想引領，提高教師責任意識

責任心對教師而言，是師德建設的一項重要內容。教師的責任心，體現在對待教育事業、學校工作、學生工作的態度之中，顯現在自身的教育教學業績中。沒有責任心的教育，就不會有成功的教育。因此學校要注重對教師責任意識的思想引領，積極倡導負責任的教育。讓教師深知：

①、教育是一種“大愛”。從事教育就要淡薄名利、守得住寧靜；就要樂于奉獻、愛崗敬業。教師的責任心是職業情感的基礎，一個教師只有把教書這個職業確認為自己的道德原則，對自己的本職工作產生自豪感和幸福感，才會對教育工作表現出熱忱和細心投入的態度。

②、教育就是對學生負責。對學生全面負責，讓每一個人都享受成功是我們教師應盡責任。讓每個學生健康成長、成人成才是我們教師追求的工作責任目標。對學生負責就要對學生全面負責，不僅要關注學生的學業，也要關心學生的情感、態度、價值觀；不僅要關注學生的學習，也要關心學生的生活、健康、道德和習慣。對學生負責就要對學生未來負責、對學生的發展負責。要精心培養學生在未來社會生活和競爭中立于不敗之地的核心素養，諸如民族精神、社會責任感、科學與人文素養、創新精神與實踐能力等等。

③、教育責任心的根基就是教師的良心，教育水平有高低之分，教育責任心不應有強弱之別。只有全身心地投入教育教學工作，才會給學生創造幸福的學習生活，享受到教育人生的樂趣。責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知；而失去責任感不僅喪失自身的發展，同時也將失去必要的人的良知。對我們教師來說，一屆學生未教好，還會有下一屆，還可以重頭再來；而對于家長，只有一個孩子，根本不可能重頭再來。也就是說一個學生對于我們來說可能是百分之一，可對于家庭來說他就是百分之百。作為教師，一旦失去了責任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知。

2、開展活動，促進教師責任內化

在工作實踐中，我們認識到：只有大力激發教師的參與意識，讓教師積極主動地參與，親自去感受、體驗、思考和實踐，使外在的責任要求與教師內在的思想情感發生相互作用，以活動為杠桿，使教師責任意識轉化為責任行為，才能真正提升教師的責任感。如：

①、組織全體教師開展 “責任”大討論。要求教師結合自己的工作崗位和工作實際，談談自己如何加強責任心的培養，如何把責任心落到實處。

②、利用板報、櫥窗等宣傳優秀教師的典型事跡，優秀教師的責任精神、高尚的事跡熏陶教師。培養教師的高尚的責任情懷，以此來引發教師的共鳴，培養教師強烈的集體責任情感。③、利用教代會和黨員民主生活會。增強教師對學校管理、發展的所肩負的責任意識，要求黨員教師、中層干部的率先垂范，任何時候都不失教師的尊嚴，不損教師的風度，事事講責任，處處講風格，做好教師的表率。從而帶動廣大教職工以高度的責任心做好教育教學工作。

④、組織讀書活動，在讀書學習中提高和發展教師的責任。

3、建設制度，規范教師責任行為

學校制度是學校每一個成員都必須遵守的規定，是對教師工作、生活的基本方面進行的規范和制約。學校制度具有約束力和教育引導功能，能規范教師的責任行為，促進教師的責任感。充分利用學校現有的《各項工作職責》，著力抓好各項制度的具體落實。通過這些制度的制定，規范教師的責任行為，促進良好的師德師風和勤奮踏實的工作作風的形成，提升教師為學校發展的責任精神。

4、引導反思，提升教師責任精神

實施過程性工作反思、責任反思，在學校管理可以不斷地強化所有人員的責任，強化教師的責任精神。如：每學期向學生、家長進行問卷調查，促進教師反思；每季度以教師自我反思表的形式，引領教師自我反思。通過問卷調查，了解教師綜合能力、教學態度、工作的責任心、教改能力、業務能力，以及師生關系教學方式，現代化教學手段的應用，個別輔導情況等。通過反思，教師能清楚地認識到自己的優勢和不足，明白自己所肩負的教育教學責任、良好的社會形象責任和學校的發展責任，促使教師的自我教育、自我奮進。如此可以有效地促進教師自我發展、自我提高。

總之，提升學校的教學質量是一項系統工程。抓教學管理，雖是常規，但貴在常中有新；抓教師管理，雖是管理，需嚴中有愛。只要我們在學校管理中積極倡導“責任引領行動，態度決定成敗”，使每個教師都能知責任、履責任，以飽滿的熱情投身于教育教學，學校的教育教學質量一定會蒸蒸日上。

2012.9