第一篇：2012-2013學年七年級第一學期期末調研測試題語文試卷

2012-2013學年七年級

“國外的”換位

4.從下列A組詞語中至少選用兩個，并從B組關聯詞語中任選一組些一段連貫的話，描寫某人的神或心理活動。（80字之內）

A組：委屈懊惱眼巴巴驚慌失措津津有味昂首挺立

B組：一邊??一邊??因為??所以??

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5．請閱讀下面材料中，簡要分析作者對于“黑客技術”的態度及其理由。（4分）

近段時間，一個很普通的黑客攻擊手段把世界上一些頂級的大網站輪流考驗了一遍，結果證明即使是如雅虎這樣具有雄厚的技術支持的高性能商業網站，黑客都可以給他們帶來經濟損失。利用黑客技術從事非法破壞活動為自己謀取私利，理所當然是遭人唾棄的行為。這種人不是把精力放在對系統缺陷的發現研究與修補上，而是出于某種目的設法入侵系統，竊取資料、盜用權限和實施破壞活動。

Internet的開放互連的特征決定黑客技術可以跨國攻擊，它既可以用于攻擊，也可以用于防御。用兵之道，必須攻防兼備。

黑客技術的發現，對有關的軟件開發商和信息產業是“短痛”，從長遠的角度看卻是有利的。對于信息國防安全而言，黑客技術的發展更有利于國防建設的大局。它的客觀存在性決定了如果我們不去了解和研究它，則會受制于它。在信息技術越來越發達的今天，我們需要開發自己的網絡安全產品來為信息產業保駕護航，更需要本領高強的黑客參與網絡安全產品的研究開發和測試，這樣產品的質量才上得去。

二、閱讀(45分)

閱讀下面文段，完成7.用現代漢語翻譯文中劃線的句子。（3分）

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8.針對父親的朋友“___ ___”的舉動和“___ ___”的言辭，陳元芳以不卑不亢的反駁和“___ ___ ___ ___”的舉動表達了自己的反感。（3分）

9.請選擇對文章理解有誤的一項是（）

A.本文的主旨在于表現陳元芳的聰明機敏，友人起了反襯作用，陳太丘則起了正面襯托作用。

B．客人得知太丘已經離去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，語言粗野，不堪入耳，難怪受到元方不亢不卑的冷遇。可見為人要禮貌待人，不講信用自食苦果。

C．文中的元方聰明、勇敢、識禮、有節，主要通過語言和動作表現其個性特點的。

D．文中這位友人沒有禮貌且不守信，但能接受批評，知錯就改。

（二）（1 0分）

對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天；而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。

設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，‘有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露

著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣：看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的,團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。

廣東省江門市蓬江區七年級語文

10．請分析“這就是冬天的濟南”這個結尾的作用。(4分）

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11．請結合上下文品味文中劃線的句子。（3分）

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12.下列對于選段內容理解有誤的一項是()（3分）

A．“濟南的冬天是沒有風聲的”句中“聲”字不能刪去，否則與事實不符合。

B．開頭作者以親身感受，通過排比突出濟南冬天“溫晴”的特點，總領全文。

C．情景交融是本文的顯著特色，文中不僅直接抒發情感，創造意境流露深情，還以虛實結合的想象抒情。

D．本文寫景注重觀察角度的選擇與變化，如

休后，生活更孤單了，常常一個人悶在家里面，跟外面的聯系，越來越少了，人也變得越來越孤僻。原來是這樣。難怪那次我去敲門，她連門都不肯開。社區工作人員說，你們住她樓上，幫我們留意點，也盡量給老人點照顧。我點點頭，又搖搖頭，真不知道，怎樣幫這個孤僻的老太太。

（9）日子平淡地過去，風偶爾會將我們家陽臺上的衣服，刮到樓下去。兒子“蹬蹬蹬”地下樓，又“蹬蹬蹬”上樓，他快樂得像一陣風。

（10）有時候，我會問問兒子，樓下的林奶奶，生活得怎么樣啊？

一次，兒子下去揀衣服，回來的時候，手上多了一把花花綠綠得的糖果。兒子說，這是林奶奶給的，是林奶奶家的叔叔，從美國寄回來的。兒子還自豪地說，還幫林奶奶念了信呢，是叔叔寫給林奶奶的。

(12)兒子手上拿的衣服，疊得方方正正。兒子說，我們家的衣服掉下去后，林奶奶揀起來后，幫我們又洗了下，晾干了。

(13)我的心里，酸酸的，感動。

(14)我們和樓下的老太太，仍然沒有什么來往。我們的兒子“蹬蹬蹬”地下樓，又“蹬蹬蹬”上樓。他快樂得像一陣風。有時候，從樓下林老太太的家里，會傳來“咯咯”的笑聲，一個童聲，另一個很蒼老。

(15)春節，我們一家回老家去了。回來時，才聽說樓下的林老太太，突然去世了，據說是無疾而終。我注意到，兒子的眼圈紅了。

(16)人們在整理老人的遺物時，看到了一個日記本，記錄下了她最后的日子。基本上是流水帳，但是，老人在日記里多次提到，從樓下刮下來的衣服，以及下來揀衣服的小男孩。老人的日記里，反復出現這樣一句話：“那是從天上飄下來的禮物。”

(17)我明白老人的話。那也許是老人孤寂的生活里，最后一點期盼。

13.對于“我”和兒子來揀飄下來的衣服這件事，林老太太的態度經歷了怎樣的變化？為什么會有這種變化？（4分）

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14.請聯系全文說說“天上飄下來的禮物”的含義和作用。(4分)

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15．請聯系上下文，揣摩文中劃線的句子所反映的人物的心理活動，并用

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________”

16.下列對于本文的理解，不正確的一項是（）

A.文中的林老太太本性怪癖、孤單，是兒子的天真、活潑感化了她，使她人生最后一段路上充滿了快樂。可見本文的主旨在于呼吁人們關心弱勢群體。

B.附加題(10分)

閱讀下面文言文，完成

第二篇：2013-2014 學年第一學期期末調研測試題七年級語文

2013-2014 學年第一學期期末調研測試題

七年級語文

說明：1.全卷共8頁，滿分120分，附加題可以計入總分，但總分不得超過120分。

2.考試時間用時為120分鐘。

一、基礎。

1.根據課文默寫古詩詞。（10分）

（1）亂花漸欲迷人眼，_______________________。（白居易《錢塘湖春行》）

（2）夕陽西下，_______________________。（馬致遠《天凈沙·秋思》）

（3)學習與思考如同飛機的兩翼，必須并重，不能偏廢，正如《論語》中的名句“___________________，_______________________。”所闡述的那樣。

(4)煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

_____________________，____________________。（2分）

（杜牧《泊秦淮》）（2分）

(5)把王灣的《次北固山下》默寫完整。（4分）

客路青山外，行舟綠水前。_________________，___________________。_________________，___________________。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

2．請根據上下文和拼音，j在括號中填入合適豹詞語。

(1）在無zhē bì()的天空下，我不敢下階去，也無法可想．。

(2)水藻真綠，把終年zhù xù()的綠色全拿出來了。

(3)鳥兒將巢安在fán huā nèn yè()當中，高興起來了。

(4)又像是一個rěn jùn bù jīn()的笑容，就要綻開似的。

3．下列句中加點詞語使用不正確的一項是（）（3分）．．．

A．學習講究循序漸進和從實際出發，切忌制定那種高不可攀的目標： ．．．．

B．蕭紅把何靜的鼻子打出血了，剛進初中就發生這種事情，真是駭人聽聞啊！．．．．

C．我很不喜歡有的老師上課把窗簾拉得嚴嚴實實的，教室內光線很賠，感覺很壓抑。．．．．

D．愛慕虛榮是個很不好的習慣，它會造成我們寶貴時間、精力和財物的浪費。．．．．

4．下列劃線的各句有語病的一項是()（3分）．．．

A．位于杜阮鎮叱石風景區內的叱石寺是一座有數百年歷史的古廟，環境清幽，古色古香，現在供奉如來佛和文殊、普賢兩位菩薩。B．據說寺內曾珍藏有清朝畫家鄭績的珍品《金錢圖》及題詞。C．佛堂下邊種著桂花樹已直三百年了。山下的杜阮人懂得保護這座古廟，在“破四舊”的年代仍有一位僧人看守著它。D．當年的寺廟如今已經得到擴建，滿庭桂花香。

5．請根據上下文，仿照劃波浪線的例句，在橫線上另寫二句。(4分)

真誠是什么？真誠是那輪懸在蒼穹中的太陽，一天天迸發出燦爛的希望。________________________________，________________________________。真誠是百花園中嬌艷的花兒，一朵朵散發著春的生機與綠意。我愛真誠。

二、(46分)

（一）(10分)

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十歲，僧募金重修，求二石獸于水 中，竟不可得，以為順流下矣。棹數小舟，曳鐵耙，尋十余里無跡。一講學者設帳寺中，聞 之。笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石：性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。

一老河兵聞之。又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重。沙性松浮，水不

能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中，如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？” 如其言，果得之于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？

６．解釋下列各句中加點字的意思。（3分）

(1)石獸并沉焉()(2)求二石獸于水中()(3)如其言()．．．

7．用現代漢語翻譯文中劃線的句子。（3分）

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8．下列對于文意的理解，不正確的一項是()（4分）

A．全文由敘事和議論兩部分組成，敘事為議論作好準備，議論在敘事基礎上畫龍點睛。

B．講學者嘲笑廟僧不懂事物的原理，他找石獸的言論又被老河兵嘲笑為“更顛矣”。同樣

一個“笑”字，其中的意味大不相同，也令人深思。

C．文章略寫人們尋找石獸的具體行動，而詳寫講學者與老河兵韻言論，目的在于通過人物

自身的語言表現各自鮮明的個性特征。

D．這篇文章告訴我們許多自然現象的發生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知

其二，僅僅根據自己的一知半解就根據常情主觀作出判斷。

（二）（9分）

?善意相勸，曰：“爾之

子，俱游手好閑，一旦爾歿?，將何以自食？當戒之從學，而后自立。”趙慕弗聽，恣子放蕩。

尋趙民卒，其家財竭。三子者，或乞食于街市，或盜竊于鄰人，或餓撲于路側。人曰：“此

乃自食其惡果也！”然豈非其父之計短也！

.【注釋】?叟：老年男子。②歿：死亡。

9．解釋下面句子中加點詞語的意思。（3分）

(1)俱()游手好閑(2)然豈非其父之計短也()

10．用“|”給文中畫線的句子斷句。（3分）

趙某家富多藏有子三其子恃父多金朝夕揮霍不務正業

11．下列對于短文的理解，不正確的一項是()（3分）

A．本文篇幅雖短，事件的起因、經過和結果卻非常完整，其中“趙氏卒，其家財竭”交代

了富翁兒子們悲劇的直接原因，屬于起因部分。

B．“自食惡果”是周圍人對富翁兒子們可悲結局的恰當評價，他們不務正業，只會指望著

父親雄厚的家產而坐吃山空，不能自食其力。

C．作者認為富翁的兒子落得如此下場的主要原因是富翁的眼光短淺，溺愛孩子，且不聽從

忠告。

D．這則小故事啟示我們：不能溺愛孩子，應當讓他們養成勤勞節儉的良好習慣，并“從學”

以學會獨立，學會做人，否則會落得可悲的下場。

（三）（10分）

(1)天上的云，真是姿態萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像

魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去，有的像一床大棉被，嚴嚴實實地

蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎聞卻又是烏云密布，大雨

傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。

(2)經驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常

是陰雨風雪的預兆?

（3）夏天，雷雨到來之前，在天空先會看到積云。積云如果迅速地向上凸起，形成高

大的云山，群峰爭奇，聳入天項，就變成了積雨云。積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰

漸漸模糊，不一會，整座云山崩塌了，烏云彌漫了天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬

上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風。

(4)我們還可以根據云上的光彩現象，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會

出現一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常

常產生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風雨的征兆。所以有“日暈三

更雨，月暈午時風”的說法。說明出現卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈．．

小的彩色光環，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多產生

在高積云的邊緣部分。華環由小變大，天氣趨向晴好。華環由大變小，天氣可能轉為陰雨。．．

夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常謂“東

虹轟隆面'虹雨。”意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。還有一種云彩

常出現在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明

陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門，晚霞

行千里”的諺語。

(5)云，能夠幫助我們識別陰晴風雨，預知天氣變化，這對工農業生產有著重要的意義。

我們要學會看云識天氣，就要虛心向有經驗的人學習，留心觀察云的變化，在反復的觀察中

掌握規律。但是，天氣變化異常復雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預報。

12.對選段及原文理解有誤的一項是()（3分）

A．本文用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態的云和天氣的關

系；不同光彩的云和天氣的關系。

B．第(1)段中第二句是本段的中心句，最后一句則是全文的中心句。

C．第(4)段中引用了關于云的形態與天氣的緊密關系，很有說服力地突出了本段的首括句。

D．在結構上，全文運用了總分總的關系；主體部棼則主要采用了分類別的說明方法。

13．請聯系上下文說說：第(4)段中加點詞語“就會”與“可能”能互換位置嗎？為什么？(4

分)

14．下列說法不符合原文的一項是()（3分）

A．第(1)段運用了比喻、排比和對比的手法，形象生動地介紹了天上的云與天氣的關系。

B．第(2)段中“往往”和“常常”用在這里準確地介紹了云與天氣的關系，用詞很有分寸感。

C．積雨云一旦越長越高，預示著很快就會有暴雨未臨，但不一定會有冰雹或龍卷風。

D．看云識天氣只能在一定程度內幫我們預知天氣變化，準確的天氣信息還得靠天氣預報提

供。

（四）老師的餐巾紙（17分）

孫道榮

(1)一幫小學時的老同學，畢業40年后聚會。讓大家意外的是，組織者還邀請到了王老

師。她是還健在的惟一的老師，已經退休，回到了城里。當年我們這些山村里的娃娃，也都

已經兩鬢微白，步入中年。久遠的往事，一幕幕浮現在眼前。

(2)-位女同學，拉著王老師的手，激動地說，王老師，您教了我們三年，您知道我印象

最深的是什么嗎？

(3)老師搖搖頭。女同學說，您給過我的一張餐巾紙。那天，我家里出了點事，心情不

好。上課的時候，老是走神，心不在焉，任課老師很生氣，讓我下課后到辦公室去一趟。在辦公室，那位代課老師再次狠狠地訓斥了我，罵我自以為是，驕傲自滿。我沒為自己辯解，只是眼淚不爭氣地在眼眶里打轉。這時候，坐在對面的您，走到我身邊，您什么也沒說，只

是默默地遞給我一張餐巾紙。接過您遞過來的餐巾紙，我再也控制不住，哇哇大哭起來。您

抱著我，拍著我的肩膀。平靜下來后，我告訴您，前一天，我的父親，在山上采石時，腰被

石頭砸傷了。

(4)女同學說著說著，眼圈又紅了。王老師抬起身，從餐桌上的紙巾盒里，抽出一張餐巾

紙。遞給女同學。女同學接過餐巾紙，謝謝您，王老師。

(5)旁邊一個男同學，站起來，走到王老師身邊，王老師，您也給過我餐巾紙。

(6)男同學看看大家說，我們班的同學大多來自農村，我記得王老師是從城里調來的，在我們眼里，王老師您就像天上掉下來的女神一樣。

(7)頭發花白的王老師，不好意思地笑了，我哪是什么女神啊，說實話，剛接到通知要調

到那所山村小學時，我還偷偷哭了好幾天鼻子呢。但是，去了那兒，見到了你們這些學生，我才覺得，一點也不后悔。

(8)男同學接著說，小時候我很調皮，是老師眼里的壞學生。有一次，我和高年級的一個

學生打架，鼻子都被打出血了。我們分別被揪到了老師辦公室。我心想，這回死定了，一定

要被您狠狠罵一通了。您卻沒有罵我，見到我做的第一件事，竟然是從包里拿出一張餐巾紙，幫我輕輕擦拭鼻梁上的血跡。

(9)男同學環顧一下大家，激動地說，那時候，我們這些山里的孩子，別說餐巾紙，連

衛生紙都沒用過。那是我第一次感觸到餐巾紙，那么白，那么柔軟，擦在傷口上，一點也不

覺得疼，反而有一種柔軟得讓人心碎的感覺。王老師，我一直沒告訴您．那次我為什么和那

個男生打架。

(10)王老師看著他，這事我隱約記得，你很倔強，堅持不肯說為什么打架。那么，現在能告訴我嗎？

(11)男同學點點頭，那個高年級的同學說您壞話，說您一定是犯了什么錯誤，才被發配

到我們學校的。我不服，就和他打起來了。

(12)王老師笑了。

（13）記憶的閘門，被打開了．讓人奇怪的是，大家印象最深刻的，竟然都是王老師的餐巾紙，在場的幾乎每一位同學，都得到過老師的餐巾紙，有的是擦眼淚，有的是擦傷口，有的是擦鼻涕，有的是擦汗水。讓我們笑翻了的，是有個同學說的故事。他說，以前他都是

用手背擦鼻涕的，有一次，抄黑板報時，鼻涕又掛了下來，他毫不猶豫地用手背去擦。突然，眼前冒出一個白團來，他扭頭一看，是王老師，遞給他的一張餐巾紙。他紅著臉接了過來。

他說，你們絕對想不到，那張餐巾紙，我一直揣在褲兜里，整整揣了一個學期，只是偶爾拿

出來，炫耀式地擦一下，直到后來紙爛成了碎片。

（14）他的故事，甜蜜而辛酸，大家感慨唏噓不已。有人站起來對王老師說，您是城里

來的惟一的老師，也是惟一的女老師，還是惟一用餐巾紙的老師。別說我們學生，連其他老

師都羨慕得不得了。

（15)王老師挨個將大家看了一眼，我沒想到，你們會記得這么多，這么清晰。我也記

得那盒餐巾紙，那是我的一位在國外的親戚，帶給我的禮物，那時候，國內還沒有餐巾紙呢。

頓了頓，她突然敵作神秘地說，說實話，剛開始給你們用的時候，我也很舍不得呢。

(16)我們都笑了。我們這群中年人，圍著老師，笑得眼淚在眼眶里打轉。

(17)那些年，我們用過的老師的餐巾紙，擦拭過我們最柔軟的部位。那不單是一張小的餐巾紙，那是______________________________________________________________。

15.文中重點寫了哪三件與王老師的餐巾紙有關的往事？（3分）

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16.請聯系全文在文章末尾的橫線上填寫一句合適的話。（4分）

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17.請聯系本文說說，文中的王老師是個怎樣的老師？第（15）段多年后王老師的“實話”

會不會損壞她的美好形象？（6分）

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18.本文以“老師的餐巾紙”為標題，有什么好處？（4分）

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三、作文

19.根據下面題目和要求作文。

長大了并不只是個子高了，媽媽不再督促我們吃飯穿衣了。更為顯著的標志是考慮問題

更全面了，遇到困難更從容了，與人相處更和諧了，對老師和父母的管教更理解了……

請以“我真的長大了”為標題，寫一篇500字以上的記敘文，文中不得透露姓名、班

級、學校等考生個人信息資料。

附加題（10分）

閱讀下面短詩，完成第1至3題。

(A春天的早晨 / 怎樣的可愛呢！／融洽的風／強揚的衣袖／靜悄的心情

(B)我們都是自然的嬰兒／臥在宇宙的搖籃里

(C)自然的微笑里／融化了／人類的怨嗔

(D)春天何曾說話呢 ／但她那偉大潛隱的力量／已這般的／ 溫柔了世界！

(E)成功的花，／人們只驚慕她現時的明艷！／然而當初她的芽兒，／浸透了奮斗的淚泉，／灑遍了犧牲的血雨。

（F）母親啊！／天上的風雨來了，/鳥兒躲到它的巢里；／心中的風雨來了，/我只躲到你的懷里。

（G）造物者一一／倘若在永久的生命中，／只容有一次極樂的應許，／我要至誠地求著／“我在母親懷里，／母親在小舟里，／小舟在月明的大海里。”

1．結合上述詩歌內容，簡要說說冰心韻《繁星》《春水》大致包括哪三方面的內容。（3分）

2．請從寫法和效果的角度鑒賞前四首小詩。（4分）

3．讀了以上七首小詩后，在詩歌內容、寫作手法或人生啟示等方面，你獲得了哪些感悟？ 請至少談三點。（3分）

第三篇：2011-2012學年第二學期期末調研測試題七年級語文

2011-2012學年的她刮倒在地，她原來一直都在騙我，所有忙碌的理由，都只是為了能夠省下一張票來，哪怕，這點錢，只能夠為我買一支筆。而我，只顧得抱怨于她，卻忘了，其實她二直都在用謊言，小心翼翼地維護著我的自尊。

我流著眼淚朝她走過去，她看見我，立刻迎上來，說，戲一定很好看。瞧，你 臉上現在還殘留著眼淚呢。我抱住她，將剩下的淚水全都擦到她的衣服上。她拍著我的肩膀，說，安，別哭，你看你的紅薯還在我懷里熱善呢 我坐在她的后車座上，吃著糯甜的紅薯，又是一個否認。下一個就該問到蓓姬·撒切爾了。湯姆十分緊張，他意識到情況不妙，嚇得他從頭到腳全身發抖。“瑞貝卡，撒切爾”（蓓姬的學名），”（湯姆向她臉上瞟了一眼，見她嚇得臉色蒼白）一一“是你撕??不，看著我的眼睛。”（她承認地舉起手來）一一“是你撕壞了這本書嗎？”

這時，湯姆的腦海里雷電般閃出一個念頭，他猛然起身，大聲說道：“是我干的！” 全班同學迷惑不解地盯著湯姆，覺得他行為愚蠢，令人不可思議。湯姆站了一會好像是 在鎮定自己，然后走上前去接受懲罰。湯姆發現那個可憐的姑娘蓓姬眼里先是流露出吃驚，然后是感激，最后是敬慕之情，他覺得為此就是挨上一百鞭也是值得的。湯姆也為自己的義舉感到臉上有光，因此在遭受杜賓斯先生有史以來最嚴酷的鞭笞時，他哼都沒哼一聲，另外放學后，他還得被罰站兩小時。對這一殘忍的做法，他也不在乎，因為他心里有數，外面會有個人心甘情愿地一直在等上他兩個小時。

當天晚上，??湯姆耳邊朦朦朧朧地響起了蓓姬剛才說過的一句話：“湯姆，你思想怎么會這樣高尚的呀！”就這樣，他終于進入了夢鄉。

17．請概述選段故事的起因、經過和結果，并說說選段主要表現湯姆哪些特點。(5分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18．聯系全書看，作者描述選段的故事有哪些用意？（3分）

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三、作文（50分）

19.根據下面題目和要求作文。

常言道：“事不經過不知難。”經過艱難困苦的磨練，才懂得成功來之不易；經過同心協力的奮斗，才知道合作事半功倍；經過挫折失敗，’才理解自信不可或缺??人生就是在不斷反思中逐漸豐富的，人們就是在時常總結中日益成熟的。

請以_______才明白_________”為題，寫一篇記敘文。

要求：(1)請先在題目的橫線上填上合適的詞或短語，然后作文。(2)不少于600字，文中不要出現真實的校名、人名。

七年級語文

附加題(10分)

閱讀下面文言文，完成

第四篇：2012-2013學年第一學期期末調研測試題九年級語文

2012-2013學年第一學期期末調研測試題

九年級語文

說明：1．全卷共8頁，滿分120分，附加題可以計入總分，但總分不得超過120分。2 考試用時為120分鐘。：

一、基礎（25分）

1．根據課文默寫古詩文。（10分）

(l)口口口，口口口，此后漢所以傾頹也。（諸葛亮《出師表》）（1分）

(2)蒹葭蒼蒼，白露為霜。口口口口，口口口口。（《詩經·蒹葭》）（2分）

(3)影片中革命烈士們面對敵人的殘酷迫害視死如歸，看到同學們對此無法理解時，班主 任語重心長地說：“在當時的情況下，貪生怕死就意味著放棄革命大義，所以烈士們踐行了 孟子<魚我所欲也》中‘口口口口口口，口口口口口口口，的倡導。”（2分）

(4)軍聽了軍愁，民聽了民怕，口口口口口口口口口！（王磐《朝天子》）（1分）

(5)把辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》下片默寫完整。（4分）

馬作的盧飛快，__________._____________,______________.______________!

2．根據拼音和語境寫出相應的詞語。（4分）

(1)我希望他們不再像我，又大家ge m6()起來。

(2)據說他當初品行不正，zao ta()錢。

(3)探索的過程不是消極的xiu shou pang guan()，而是有計劃的探索。

(4)nao xiu cheng nll()的伏爾泰總會讓位于心平氣和的伏爾泰。

3．下列病句修改不正確的一項是（（3分）

A．由于運用了科學的復習方法，他的學習效率有了很大改進。（改“改進”為“提高，）

B．支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦，會導致病情加重。（在“過敏性鼻炎”后加“患者”）c．自去年9月釣魚島附近撞船激發了兩國主權糾纏后，中國宣布將把釣魚島附近海域 的巡邏常態化。（改“激發”為“引發”）

D．隨著秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發掘，引起國內外媒體的關注。（刪掉“隨著”）

4．從下列A組詞語中至少選用兩個，并從B組關聯詞語中任選一組寫一段連貫的話，描寫 某人的神情或動作。（80字之內）（4分）

A組：煞白嬉鬧忐忑茶飯無心唯唯連聲對答如流

B組：不但??而且??之所以??是因為??

________________________________________________

__________________________________________________

5．請根據材料一、二擬出30字以內的新聞，并根據材料三分析產生的主要原因。（4分）材料一：近日，央視曝光了山東多個地方的養雞場，對白羽雞喂食抗生素或抗病毒藥物。這種肉雞生長速度快、一般40天左右出欄，平均體重5.5斤。有的甚至給雞喂食國家明令 禁用的激素類藥物。而這些抗生素雞在沒有經過檢驗撿疫的情況下，配送給肯德基門店。材料二：愈演愈烈的“速生雞”問題，讓“洋快餐”肯德基正面臨一輪新的信任危機。一直以來，肯德基始終以健康安全的形象自我標榜，但面對媒體的一再追問，肯德基的態度卻始終曖昧不清。這已經不僅僅是一個簡單的道德問題，更涉嫌違法。

材料三：今年8月底，長沙市衛生局在抽檢的肯德基香辣雞腿堡中，發現大腸菌群含量超標的現象，遠高于國家規定的糕點類食品標準。但肯德基方面堅持認為，檢測漢堡的標準不對，漢堡不是面包，不能以面包糕點的標準來衡量，要求衛生局重新考量。考慮到肯德基身份特殊、品牌影響力巨大，長沙市衛生局不得不將其臨時撤出了不合格名單。

二、閱讀（45分）

閱讀下面文段，完成第6-18題。

（一）生于憂患死于安樂（12分）

舜發于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于 海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所 為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則 無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

6-下而加點詞語的解釋有誤的一項是()（3分）

A．必先苦其心忐苦：使?痛苦B．征于色發十聲而后喻喻：明白，知曉。c．人恒過然后能改恒：偶爾，有時D．．出則無敵國外患者出：在國外

7．用現代漢語翻譯文中劃線的句子。（3分）

8上天讓人才在擔當大仟前歷盡磨難是為了“口口口口，口口口口口口”，開頭六位名人的史例是為了直接印證“口口口口”的觀點。

9．根據文意，下面的理解不正確的一項是()（3分）

A．開頭列舉六位歷史名人的事例形成排比，為下文的進一步分析提供了充分的依據。

B．第二段的6個“其”字表明了“上天”為了磨練、鍛造可以擔當大任的一代圣君或一代賢臣的良苦用心。

c．第三段從正反兩方面論證經受艱苦磨煉的必要性，說明人處困境能激發斗志，而處于安逸之中則使人喪失斗志。

D．材料的詳略安排取決于表達中心的需要。本文詳細論述了“生于憂患”而簡略闡述“死于安樂”，可見作者極力主張生活的簡樸而鄙棄安逸享樂的人。

（二）人和機會(10分)

郭恢揚

①弱者待候機會，而強者創造機會。

②怯懦動搖者常常用沒有機會來原諒自己。其實，生活中到處充滿著機會！學校的每一門課程，報紙的每一篇文章，每一個客人，每一次演說，每一項貿易，全都是機會。這機會帶來教養，帶來勇敢，培養品德，制造朋友。對你的能力和榮譽的每一次考驗都是寶的機會。如果像道格勒斯這樣的奴隸都能使自己成為演說家、著作家和政治家，那么，我們應該怎么辦？要知道，道格勒斯連身體都不屬于自己！

③沒有誰，在他的一生中，④年輕的醫生經過長期的學習和研究，他碰到了第一次復雜的手術。主治大夫不在，時 間又非常緊迫，病人處在生死關頭。他能否經得起考驗？他能否代替主治大夫的位置和他的 工作？機會和他面面相對。他是否能夠否定自己的無能和怯懦，走上幸福和榮譽的道路？這 就要他自己做出回答了。

⑤對重大的機會你做過準備嗎？

⑥除非你做好準備，否則，機會只會使你顯得可笑。

⑦“從這條路走過去可能嗎？”拿破侖問那些被派去探測“死亡之路”的工程技術人員。“也許吧。”回答是不敢肯定的，“它在可能的邊緣上。那么，前進！”拿破侖不理會工程人員講的困難，下了決心。

③出發前，所有的士兵和裝備都經過嚴格細心地檢查。走破的鞋、穿破的衣服、壞了的 武器，都馬上修補或調換。一切就緒，然后部隊才前進。統帥的精神鼓舞著戰士們。戰士刺 刀的閃光，出現在阿爾卑斯山高高的陡壁上，出現在高山的云霧中。每當部隊遇到特殊困難 的時候，雄壯的沖鋒號就會響徹群山之巔。盡管在這些危險的攀登中到處充滿了障礙，致使

部隊行程延長到30公里，但是他們一點不亂，也沒有一個人掉隊1 4天之后，這支部隊就 突然出現在意大利平原上了。

⑨當這“不可能”的事情完成以后，其他人才看到，這件事其實是早就可以做到的。許 多統帥都具有必要的設備、工具和強壯的士兵，但他們缺少毅力和決心。拿破侖不怕困難，在前進中聰明地抓住了自己的命運。

⑩機會，也許就在你的面前。

（節選自《閱讀與鑒賞》2006年第21期）

10.下列理解符合原文意思的一項是()（3分）

A．開篇用對比的方法突出了不同的人與機會的關系，統領全文，發人深省。

B．道格勒斯的史例從正面論證了“強者把握機會”的觀點，年輕醫生的事例則從方面闡 明了機會往往與沒有準備的人擦肩而過的觀點。

C．拿破侖取得勝利的原岡在于他有必要的設備、工具和強壯的士兵，還有超出常人的毅 力和決心。

D．本文緊扣論題，采用了總分總式的論證方式，逐層深入地闡述了觀點，結尾催人警醒。

11．本文依次著重闡述了哪兩個觀點？（4分）

12．請結合上下文說說文中劃線句子的含義。（3分）

（三）有本事，你也撕（1 5分）

馬德

(1)我高中時候，有個數學老師，姓王。

(2)他上課，常常講不到十分鐘時間，就會有細小的白沫子，掛在兩嘴角邊，像刷完牙忘記了擦一樣，很扎眼。有搗蛋的學生，給他起了個外號，叫“王白沫”。那時候，他住在校里，經常自己做飯吃。晚自習輔導的時候，給我們講題，常見他的手背上殘留著面漬。每每這時候，女生就偷偷地笑，然后問他，老師，你才做過飯吧。他似乎意識到了什么，就趕緊把那雙剛剛和過面的手，藏起來。

(3)印象中，開始他還顯得很窘迫，后來，再遇到類似情況，笑笑，就過去了。

(4)王老師的數學課上得不錯，縱橫捭闔的，好多題，都給我們講好幾種解法。他說，他有一個同學，數學很厲害，上高中的時候，老師講一章，他撕一章的書，老師講完了，書也撕完了。而且，他的這個同學數學精通到什么程度呢，據說，選擇題，不用算，只看選項，就知道哪一個是答案。總之，他說得神乎其神。每次講到這個故事的時候，他都神采飛揚，嘴角的白沫也愈發地多，仿佛那個人不是他的同學，就是他自己。

(5)我們有一個數學頂好的同學，很狂妄。王老師有些看不慣他，就說，你要哪一天也能一邊學一邊撕書，我就服你。后來，這個故事變成了他的一句口頭禪：有本事，你也撕！有事沒事的，他都用這句話來鞭策我們。

(6)我那時候數學很差。上他的課，總不敢看黑板。尤其是他提問的時候，更是把頭扎得低低的，生怕他問到自己。即便這樣，有一次，他還是問到了我。他喊我名字的那一刻，我嚇得仿佛在黑黢黢的夜里，被魔鬼一把抓住。我臉色蒼白，哆哆嗦嗦站起來。王老師見我這樣，很嚴厲地批評我，說，怕什么，誰也不是天生就什么都會的！不會答不可怕，可怕的是不敢答。我的同學為什么敢撕書，那是一種膽量和勇氣。我教你們，希望你們也能像他一樣，在學習上，有這么一股子闖勁和霸氣。

(7)那節課，他在臺上唾沫星子飛舞，我們在下邊大氣也不敢出。下課后，同學們都埋怨我，說因為我而挨了批。

(8)我有一個同學叫李軍，在一次考試結束之后，到辦公室，他見辦公室無人，就從王老師的辦公桌上，找到自己的數學卷，把第二卷的分數改了，把“61”，分改成了“87”分。然而，改完之后，從辦公室跑出來沒多久，他傻眼了，因為那次考試，第二卷滿分才85分。

(IO)李軍嚇得惶惶不可終日，他不知道接下來會發生什么。

(10)第二天發卷的時候，李軍假裝肚子疼，沒敢上課去，他怕王老師會當著全班的面，揭發他的“罪惡”行徑。然而，卷子發下來，王老師什么也沒說。李軍的卷子上，在被他改過的“87”分上面，輕輕地畫了兩個斜杠，然后，在旁邊，重新寫上了61分。難道老師沒有發現？可是，沒有發現，他怎么會重新改過來呢？那么發現了，他怎么沒有任何反應呢？

(11)這件事很蹊蹺，即便是李軍，也覺得不可思議。李軍偷偷地和我們說，管他呢，這事,就算稀里糊涂過去了，逃過這一劫，以后，打死我也不干了。

(12)畢業的那一年，我們班的數學考得很好。成績下來的那一天，王老師高興得喝了不少酒，他說，你們考得不錯，雖然沒撕書，但都算是有本事的學生。然后，他又在李軍的肩膀上拍了一下，說，你本來也是最棒的嘛??

(13)李軍的臉“騰”一下子紅了，他尷尬地等在那里，以為老師還要說什么，結果，王老師什么也沒說，只是滿臉燦爛的笑。

（14）那笑，被酒燃燒過，紅紅的額，讓人一輩子難忘。

13.下列對于文章的理解不正確的一項是（）

A、本文采用了典型的先抑后揚的寫法，第（2）段以漫畫式筆法交代了老師外號的來歷和不休邊幅的特點，文字簡練而人物個性鮮活，為下文刻畫其美好品質作好鋪墊。

B、作者對王老師的感情很復雜，既有對其鄙視的外表的不屑，又有對其美好品行的贊許。

C、本文善于緊扣中心選擇材料，并通過典型事件以小見大地反映人物的精神品質。不僅表現王老師高明的教育教學技能，更突出其言傳身教的育人藝術。

D、文末對王老師外貌的刻畫形神兼具，形象地表現了好老師對學生深遠的影響。

14、請聯系原文內容，簡要說說王老師是一個怎樣的形象？

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15、請聯系上下文，品味文中劃線的句子。

16、本文“有本事，你也撕”為題，有哪些好處?

(四)夏洛克把我的本錢還我，放我去吧。

巴薩尼奧錢我已經預備好在這兒，你拿去吧。

鮑西亞他已經當庭拒絕了；我們現在只能給他公道，讓他履行原約。

葛萊西安諾好一個但尼爾，一個再世的但尼爾！謝謝你，猶太人，你教會我說這句話。夏洛克難道我單單拿回我的本錢都不成嗎？

鮑西婭猶太人，除了冒著你自己生命的危險割下那一磅肉以外，你不能拿一個錢。夏洛克好，那么魔鬼保佑他去享用吧！我不打這場官司了。

鮑西婭等一等，猶太人，法律上還有一點牽涉你。威尼斯的法律規定：凡是一個異邦人企圖用直接或間接手段，謀害任何公民，查明確有實據者，他的財產的半數應當歸受害的一方所有，其余的半數沒入公庫，犯罪者的生命悉聽公爵處置??快快跪下來，請公爵開恩吧。

葛萊西安諾求公爵開恩，讓你自己去尋死吧；可是你的財產現在充了公，一根繩子也買不起啦，所以還是要讓公家破費把你吊死。

公爵讓你瞧瞧我們基督徒的精神，你雖然沒有向我開口，我自動饒恕了你的死罪。你的財產一半劃歸安東尼奧，還有一半沒入公庫；要是你能夠誠心悔過，也許還可以減處你一筆較輕的罰款??

夏洛克不，把我的生命連著財產一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去我養家活命的根本，就是活活要了我的命。鮑西婭安東尼奧，你能不能夠給他一點慈悲？

葛萊西安諾白送給他一根上吊的繩子吧；看在上帝的面上，不要給他別的東西！安東尼奧要是殿下和堂上愿意從寬發落，免予沒收他的財產的一半，我就十分滿足了．?一可是還要有兩個附帶的條件：第一，他接受了這樣的恩典，必須立刻改信基督教；第二，他必須當庭寫下一張文契，聲明他死了以后，他的全部財產傳給他的女婿羅蘭佐和他的女兒。

17．從選段和全書其他情節看，夏洛克為什么起先一定要置安東尼奧于死地？后來為什么一再讓步直至放棄打官司和視若生命的財產？（4分）

18.選段屬于斷案的最后環節。聯糸原著中整個斷案過程，從鮑西亞和夏洛克兩人的表現中，你得到了哪些啟發或感悟？（4分）

三、作文（50分）

19.根據下面題目和要求作文。

懂得欣賞使生活更加美好：日月星辰原來如此動人，山川大地竟然這么迷人。善于欣賞，使自己充滿活力，使被欣賞者萌生斗志，互相欣賞使人際關系更加和諧，使雙贏局面應運而 生??關于欣賞，你有什么難忘的經歷？或者有什么獨到的見解？或者有什么強烈的感悟？請自擬一個包含“欣賞”這個詞語的標題，寫一篇不少于500字的文章，文體不限，文 中不得出現真實姓名和學校名。

四、附加題（10分）

閱讀下面文言文，回答后面問題。

王烈字彥方，太原人也。少師事陳寔，以義行稱。鄉里有盜牛者，主得之。盜請罪日： “刑戮是甘，乞不使王彥方知也。”烈聞而使人謝之，遺布一端。或問其故，烈日：“盜懼 吾聞其過，是有恥惡之心。既懷恥惡，必能改善，故以此激之。”

后有老父遺劍于路，行道一人見而守之，至暮，老父還，尋得劍，怪而問其姓名，以事 告烈。烈使推求，乃先盜牛者也。諸有爭訟曲直，將質之于烈，或至途而返，或望廬而還。其以德感人若此。

（選自南朝宋范曄（《后漢書·獨行列傳》）

1．解釋下列句子中加點詞語的意思。（3分）

(1)少師事陳寔，以義行稱稱：_______________

(2)烈聞而使人謝之，遺布一端遺：_____________

(3)烈使推求，乃先盜牛者也推：_______________

2．結合上下文翻譯文中劃線的句子。（2分）

3．為了表現王烈的可貴品質，本文用了哪些描寫方法？（3分）

4．范曄記述本文的故事，想要表達怎樣的思想情感？（2分）

第五篇：2014學年第一學期七年級語文期末質量檢測試卷

2014學年第一學期期末質量檢測試卷

七年級語文

溫馨提示：全卷滿分100分（含卷面3分），其中作文30分；本卷答案必須用鋼筆或圓珠筆做在答題卷的相應位置上，做在試卷上無效。

一、基礎知識積累與運用（21分）

1．結合語境，給加點的字注音或根據拼音寫出相應的漢字。（4分）

回眸初中一個學期的語文學習之旅，留下了太多的詩情畫意：在遠方為我xuān()騰的海潮那日日夜夜的召喚，在無遮攔的天空下為我蔭bì()的荷葉——母親，那夢寐．()在牧羊女眼里的秋天，那在微微潤濕的空氣里醞釀()的各種花的香，都讓我．們沉醉。

2．古詩文名句填空。（10分）

⑴山際見來煙，____▲____。《山中雜詩》 ⑵____▲____，各領風騷數百年。《論詩》

⑶然則天下之事，____▲____，____▲____者多矣，可據理臆斷歟？《河中石獸》 ⑷《江南逢李龜年》中寫現在之衰，抒發無窮感慨的詩句是_ ▲ _，____▲____。⑸《滁州西澗》中以飛轉流動之勢，襯托閑淡寧靜之景的詩句是_ ▲ _，____▲____。⑹《論語》中論述學習與思考的關系的句子是____▲____，____▲____。3．文學常識及名著閱讀。（5分）

⑴《金色花》的作者泰戈爾，著有詩集《吉檀迦利》《____▲____》等。⑵《濟南的冬天》的作者_________，原名舒慶春。

⑶下列《西游記》中的故事情節按時間先后順序排列正確的一項是（）

①車遲國斗法②三打白骨精③大戰紅孩兒④偷吃人參果 A.①②③④ B.④②③① C.②③①④ D.③④②①

⑷唐僧看不出妖怪的種種變化，除了因為他是肉眼凡胎之外，還有哪些原因是不可忽視的?（寫出一點即可）

⑸魯迅曾點評《西游記》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。請從其刻畫的眾多形象中舉一例，具體說明這一特點。4．語言運用。（2分）

同學們在小學畢業紀念冊上給各科老師寫下富有學科特征的個性留言，表達對老師的感恩之情。請你參考下面留言，給語文老師也寫上一句。

致數學老師：無論我們怎樣加減乘除，都算不完您的無私奉獻。

致語文老師：_______________________________________________

二、現代文閱讀（27分）

（一）紫藤蘿瀑布（12分）

宗璞

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤 1 蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布計劃遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由一朵一朵話，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

5．這篇文章以“紫藤蘿瀑布”為題，有什么好處？請簡要分析。（2分）6．根據要求完成下面題目。（4分）

⑴仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。（加點詞語有．．什么表達效果？）

⑵船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（指出這句話寫景的妙處。）7．“我湊上去，想摘一朵”，這是為什么？“但是我沒有摘”，這又是為什么？（3分）8．“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。”請以第一人稱寫出作者此時的心理活動。（3分）

（二）佛 假(15分)

潘峰

⑴暮色降臨，寶光寺送走了最后一批香客，復歸于寧靜。智通法師遣弟子們回房歇息，自己用軟帚沾了水，躬身將寺內塵埃一一拂盡。那白日的喧囂留下的熱氣，似乎也隨著這軟帚，一一散盡。

⑵掃到后殿佛祖銅像邊時，掃帚忽然碰到了一個蜷縮于地的人。智通詫異道：“這位客人為何此時還不離寺？”

⑶客人忙起身，彬彬有禮道：“我因見這銅佛生動親切、神態超凡，所以反復摹畫不舍，閉目凝思其精妙，不料竟然沉沉睡去，驚擾了大師，還望諒解。”

⑷智通法師見他衣著簡樸，體單形瘦，戴著一副眼鏡，還握著畫板，便微笑道：“能讓我看看你的畫嗎？”

⑸客人連說：“見笑。”遞過畫板，果然栩栩如生，流動著銅像幾個側面的逼真神態。法 師目光柔和起來，問道：“這寺中佛像近百，你為何獨鐘愛此像？”

⑹客人一笑：“也許是我愚鈍，我看這寺中其他神佛都是凡俗之物，只有此像獨有幾分仙氣。”

⑺法師心頭一熱，一把抓住客人的手腕：“你跟我來。”便一直將他領入自己的房中。

⑻智通法師請客人坐定并敬茶，說道：“憑你剛才的見解，便應為我上賓。正如你所見，這寺中唯有這佛祖銅像還算真的，其余全是假的！”

⑼客人疑惑道：“全是假的？”

⑽智通滔滔而言：“首先，這些佛像是假的。寺里承前人傳下的佛像在那十年里全被砸了，現在這些都是最近幾年重塑的。但如今的工匠不比前人，前人塑像，心中有佛，所以能虔誠而心手合一，塑出上品；如今的工匠心中無佛，只能得其形而不能得其神，所以只能騙騙俗人。其次，這寺中名人字畫也是假的。雖說蘇軾、唐寅、祝枝山都在本寺留過真跡，但真跡早已交給文物部門，因此寺中供人瞻仰的全是摹本，當然也可騙過俗人。再次，這寺里和尚也是假的??”

⑾客人不解：“和尚怎么會有假？”智通道：“雖布衣素食，卻無心歸佛，又怎能算得了和尚。我弟子數十名，真心向佛的又有幾個？雖身在佛旁，心念塵俗，想是他們也知道這些佛是假的，所以不敬吧！”

⑿客人點點頭：“法師說得有理。雖有這些假，似乎并不妨礙香客們的真心。貴寺近年來不是游客如云、香火日盛嗎？”

⒀智通嘆道：“因此我就更不忍心用這假來騙他們的真了！只是來者如云，能辨真假者有幾人？”說到這里智通忽然立起身道：“難得你能辨真假，我便再給你看一樣真品。”

⒁頃刻，智通從內房出來，捧出一錦盒，打開來，再揭開一層絨布，竟是一尊玉佛，枕手側臥，書本大小，卻如初生嬰兒般光潔無瑕，艷麗動人。

⒂客人驚得站起來，目光閃亮地盯著玉佛，兩手張開，卻又不敢去碰它。法師笑道：“如何？”

⒃“絕品！此物非但脫了塵俗，而且超了神異之氣，又復歸自然。我疑心它要開口說話了。我不敢觸摸它，擔心它會叫痛。”客人興奮地贊嘆道。

⒄法師心如火焰般感激地跳動，恨不能忘了身份，向這知音叩首謝同心。

⒅智通抑制著得意道：“你可知這玉佛有一對？另一尊更在這尊之上？”

⒆客人激動地說：“如果法師能讓我看一眼另外一尊，即使從此雙目失明，不能看見任何精美之物也心甘！”

⒇智通心里跳動著快樂，腳步如飛走進屋去，然后捧出另一只錦盒??

21茶在桌上仍裊裊冒著熱氣，客人卻不見了，玉佛也不見了，錦盒歪倒在桌上。暮色已經很濃重了，寶光寺寧靜得像多年罕見人跡。

22智通法師淚流滿面地跪在佛祖像前，想從它那恬靜的微笑中尋找答案。他不明白這塵俗世界，為何給人以假，人卻要當真來膜拜；而給人以真，人卻又還之以假。

9.請在下面橫線上填寫恰當的內容，以補全故事情節。（每處不超過12個字）（3分）智通初遇年輕客人→ → → 10.根據要求完成下面題目。（4分）

（1）客人驚得站起來，目光閃亮地盯著玉佛，兩手張開，卻又不敢去碰它。（“盯”能否替換成“看”？并陳述理由。）

（2）智通法師淚流滿面地跪在佛祖像前，想從它那恬靜的微笑中尋找答案。（智通法師為什么“淚流滿面”？）11.第⑽段在文中有哪些作用？請聯系全文，寫出你的發現。（4分）

12.你喜歡這篇文章嗎？請結合文章，從故事情節、人物形象、語言、主旨等任選兩個角度說說你的看法。（4分）

三、文言文閱讀（19分）

（一）塞翁失馬（10分）

近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。13.解釋下列句中加點的詞語。（4分）

⑴近塞上之人有善術者（▲）⑵居數月（▲）．．⑶家富良馬（▲）⑷死者十九（▲）．．．14.下列句子中加點詞意思相同的一項是（▲）（2分）．．A.暮而果大亡其財 馬無故亡而入胡 B.此何遽不為禍乎 為人謀而不忠乎 ．．．．C.此獨以跛之故 其鄰人之父亦云 D.不筑必將有盜 其馬將胡駿馬而歸 ．．．．15.用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）

此何遽不為福乎？

16.這則寓言故事告訴我們一個什么道理？（2分）

(二)魏公大度（9分）

劉斧

⒈⒉⒊韓魏公在大名日，有人送玉盞二只，云：“耕者入壞冢而得。表里無纖瑕，世寶也。”

⒋公以百金答之，尤為寶玩。每開宴召客，特設一桌，以錦衣置玉盞其上。一日召漕使，且將用之酌勸。俄為一吏誤觸倒，盞俱碎，坐客皆愕然，吏且伏地待罪。公神色不動，謂坐客⒌曰：“凡物之成毀，有時數存焉。”顧吏曰：“汝誤也非故也何罪之有？”客皆嘆服公之寬厚。

（選自《青瑣高議》）【注釋]】⒈大名：古地名，在今河北大名縣。⒉壞冢（zhǒng）：破敗的墳墓。⒊世寶：傳世之寶。⒋漕使：轉運使，主管由水路輸送糧食、給養。⒌時數：一定的時間和氣數。17．解釋下列句子中加點的詞。（3分）

（1）俄為一吏誤觸倒（▲）

（2）坐客皆愕然（▲）

（3）且將用之酌勸（▲）．．．．18．給文中畫波浪線的部分斷句，停頓處用“/”劃開。（限斷兩處）（2分）

汝 誤 也 非 故 也 何 罪 之 有

19．用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）

客皆嘆服公之寬厚。

20．文章用了哪個材料刻畫了“韓魏公”怎樣的形象？請簡要回答。（2分）

四、作文（30分）

21． 請以“那一刻，我”為題，寫一篇文章。

要求：①先將題目補寫完整。②詩歌除外，文體自選。③文中不要出現真實的班名、人名、地名等。④不少于600字。2014學年第一學期期末質量檢測七年級語文答案

一、積累與運用（25分）1．（4分）喧 蔽 mèi niàng 2．（12分）⑴彈琴復長嘯 ⑵江山代有才人出 ⑶但知其一 不知其二

⑷正是江南好風景，落花時節又逢君。⑸春潮帶雨晚來急 野渡無人舟自橫 ⑹學而不思則罔 思而不學則殆

3．（5分）⑴新月集（園丁集 飛鳥集）⑵老舍 ⑶B ⑷本性愚鈍、忠奸不分，又受了豬八戒的調唆。

⑸例：鐵扇公主因為與孫悟空有仇，不但不愿借扇，還想加害悟空，可以看出她的重親情，同時也顯示出她胸襟狹隘。

4．（2分）示例：詩詞歌賦，寫不盡我們對您的敬愛。

二、現代文閱讀（25分）

5．（2分）寫出了紫藤蘿的繁盛，暗示了生命長河的無止境。6．（4分）⑴ 生動形象地寫出了紫藤蘿的亮麗可愛。

⑵比喻，生動形象地寫出了紫藤蘿的生機勃勃。

7．（3分）因為花開得美麗茂盛，我對花充滿喜愛和好奇。因為我沒有摘花的習慣，更因為我知道生命的美好與可貴。

8．（3分）例：不幸是有限的，生命長河是無限的，我應該對對未來充滿希望。9．（3分）智通與客人談佛之真假；智通給客人看玉佛；客人偷走玉佛

10．（4分）（1）不能，“盯”是專注地看，一方面表現出這尊玉佛乃上品，客人被深深震撼了；另一方面，結合下文，可見此時客人的貪婪已露端倪。（2）為玉佛的丟失而傷心，更為人心不古而心痛。

11．（4分）通過交代寺廟的種種假象，解釋此時遇見客人，引為知己的激動和興奮的原因。同時，與結尾形成對比，使法師的心痛跌至谷底，文章的主旨更見深刻。（一點3分，兩點4分）

12．（4分）喜歡。（示例：情節有起伏，引人入勝；人物：形象豐富，引人深思；語言：刻畫細膩，耐人尋味；主旨：反映現實，針砭時弊。注意，需結合文章稍作展開。答對兩點，得4分；答對其中一點，得3分）不喜歡（言之成理即可。最多給3分）13.（4分）⑴精通 ⑵經過 ⑶多 ⑷十分之九，意思是絕大部分 14.（2分）C 15.（2分）這怎么就不是福氣呢？

16.（2分）福與禍在一定條件下是可以相互轉化的。17.（3分）⑴被 ⑵驚愕的樣子 ⑶代詞，代玉盞 18.（2分）汝 誤 也 ／非 故 也／ 何 罪 之 有

19.（2分）賓客們都很贊嘆佩服韓魏公的寬厚大度。

20.（2分）韓魏公寬恕了打破玉盞的小吏，表現了韓魏公的大度。

四、作文（30分）