第一篇：2013年兒科學科建設和人才培養規劃

2013年兒科學科建設和人才培養規劃

為了進一步提高兒科醫療水平和救治能力，促進我科醫療事業的發展，科內認真組織討論，制定了2013年學科建設和人才發展規劃如下：

一、現狀

現有兒科編制床位30張，開放30張，新生兒科編制床位20張，開放20張，醫護人員按要求配備合理。

二、目標與任務1、2013年計劃兒科、新生兒科共開放床位70張，其中兒科50張，新生兒20張。

2、兒科醫護人員配備與兒科床位相適應，其中新生兒科按醫生/患兒0.3:1.護士/患兒0.6:1配備，加強對兒科專業技術人員進行規范化的兒科專科培訓，積極選送兒科醫療技術骨干到上級醫院進修深造，加快學科人才培養，提高兒科的診療水平。積極選送兒科護理人員到上級醫院進行專科護理培訓，進一步提高護理能力及護理質量。

3、積極開展新技術、新項目：

（1）.在已開展對兒童先天性心臟病介入手術治療及矮小癥的診治基礎上，拓展病種，增加治療病例數量；

（2）.繼續開展新生兒呼吸窘迫綜合征及小兒急性呼吸衰竭的診治，積極將肺泡表面物質替代治療與機械通氣應用到危重新生兒及小兒的搶救工作中；

（3）.繼續開展矮小癥及性早熟的診治。增開生長發 育門診，以提高對周邊地區的影響力，吸引更多的病人來院就診；

（4）.在鞏固新生兒高膽紅素血癥光療的基礎上，逐步開展新生兒高膽紅素血癥及新生兒溶血病的換血治療；

（5）.進一步鞏固及提高嬰幼兒及兒童哮喘的防治工作，增開哮喘門診和霧化吸入室；

（6）.積極開展PICC靜脈高營養的治療，提高早產兒、極低體重兒及危重兒的成活率，積極選送兒科護理人員到上級醫院進行專科護理培訓，進一步提高護理能力及護理質量；

（7）.在原有小兒糖尿病及甲狀腺疾病診治基礎上逐步開展基因、染色體、生化檢驗，進一步提高遺傳代謝內分泌疾病的診治水平。

兒科

2013年1月23日

第二篇：重點學科建設和人才培養計劃

陽城縣婦幼保健院

重點學科建設和人才培養計劃

重點學科建設關系到醫院建設和可持續發展，是提高醫院整體水平、充分發揮二級醫院功能的有效途徑。而人才是學科建設的第一要素，人才的價值已日益突顯其在醫院綜合實力競爭中的作用。

一、重點學科的形成與發展路徑

(一)醫院長期發展歷史中形成的具有明顯優勢和影響力的學科：我院1984年建院時就確定了以婦女保健和兒童保健為重點的醫院發展方向，經過多年的努力，形成了婦女保健和兒童保健的優勢學科，并得到社會和同行的公認，為醫院的發展打下了堅實的基礎。

(二)適應社會需求、抓住機遇、發展優勢學科：我院是集臨床、保健、科研為一體的二級甲等婦幼保健院，承擔著國家婦幼重點公共衛生項目。連續三年開展了農村35-59周歲婦女宮頸癌免費檢查，共檢查36015人，今年又爭取了1.2萬人的婦女宮頸癌免費檢查和2000人的婦女乳腺癌檢查項目任務。全縣0-3歲兒童9962人，建立保健手冊9434人，管理8109人；為4-6歲兒童建立保健手冊8550人，體格檢查6234人。通過上述努力地工作，基本摸清了我縣婦女兒童患病的情況。今后我們的主要工作，還是要在婦女保健和兒童保健上下功夫，做好各項工作。

二、依托重點學科建設加強人才隊伍培養

（一）充分發揮老專家的作用，加強院內培養和梯隊建設。力爭運用五年的時間，努力打造一支梯隊相對合理，素質較高穩定的人才隊伍。建設一支高素質的衛生科技隊伍，要不拘一格選拔人才，看資歷不唯資歷，要重能力、重水平、重實績、努力營造年輕人脫穎而出的氛圍。要大膽啟用優秀的高學歷人才。高學歷人才基礎素質好。理論功夫扎實，有較強的發展潛力和后勁，優秀的高學歷人才作為高層次人才隊伍的后備軍，能實現人才建設的可持續發展。

（二）為優秀人才的事業發展提供綠色通道。人才引進作為醫院總體人才引進規劃的重中之重。計劃五年內在醫學院校畢業生中擇優選聘10名臨床醫學、高級護理畢業生，充實到我院人才隊伍中，要為他們施展才能、發展事業創造條件。在職務職稱方面，這不僅需要醫院內的協調，更需要與主管部門的溝通協調。更重要的是，要為他們創造優良的硬件設備工作環境。

二〇一二年二月十日

第三篇：重點學科建設規劃

嵐 縣 中 醫 院 重 點 學 科 建 設 規 劃

為有計劃地加強重點學科建設，進一步突出我院的中醫藥特色，更好地服務于人民群眾，制定此規劃：

一、現有的重點學科

我院現有一級科室9個，二級科室7個，共有5個重點專科：針灸科是國家級重點專科，肝病科是省級重點專科，皮膚科和糖尿病科是市級重點專科，肛腸科是縣級重點專科。

二、重點學科建設的近期規劃：

1、醫院建立重點學科建設的組織管理體系和有關管理規定。2、2015年確定頸腰椎病科和腦病科為重點學科。

3、培養學科帶頭人：學科帶頭人由副主任醫師擔任，頸腰椎病科由劉潤珍負責，腦病科由劉興旺負責。要采取走出去、請進來的方式，加強培養，使其在本學科的專業水平大大提高。

4、充實中青年力量，形成人才梯隊，要積極爭取調進和聘用中青年醫師，形成合力的技術梯隊，優化人員結構。

5、被確立的重點學科，配備專科必需的儀器設備與必要的實驗室檢查項目。

三、實施步驟：

1、爭取五年內將頸腰椎病科和腦病科建設成省級重點專科。

2、對新確立的重點學科建設醫院有政策及資金支持。在床位、人員、設備等方面給與傾斜，為專科建設創造良好的發展環境。

3、提高學術水平，頸腰椎病科、腦病科要制定重點病種的臨床路徑和診療規范，并在臨床中加以應用，不斷完善。

4、加強醫療質量管理：醫務科根據重點專科的建設目標和要求設施管理，并且定期考核。

嵐縣中醫院 2015年2月3日

第四篇：英語學科建設規劃

英語學科建設規劃

——xxx

一． 基本情況

1.學校建設。學校現在是起步階段，各項教學設施仍在不斷完善。

2.師資力量。學校現有英語教師3人，一名專職教師，兩名是支教老師。學生384人，現有10個教學班級，教師都是碩士研究生，其中英語專職教師1人，支教教師2人，比較年輕化，師資力量較薄弱。另一方面，教師教學經驗不足，科研水平不高，科研意識不強。因此，師資力量的建設仍是學校英語學科建設的一項重要任務。

3.學生生源。由于2010年9月第一屆招生，學校學生的主要生源地是重慶、四川，其次有外省貴州、新疆的。大部分考入時的英語成績都是在90分一下，基礎比較差，在中學階段就已經對英語這門學科產生了畏難情緒，所以主動自覺學習英語的學生不多。這個一個有待解決的問題。在英語學科建設中，要改變這一情況，要讓學生形成積極、主動學習英語的氛圍，多做好的引導。

二． 學科建設的指導思想

針對現有的師資比較薄弱，學生生源差的情況下，借助學校優秀的辦學條件和良好的教學設施，在通過學校骨干教師和領導班子的帶領下，實施優勢共享，優勢互補，積極建設好學校個學科班子。同時，在師資力量這個能動因素下，積極促進英語及各學科全面發展。

三． 建設目標

（一）總體目標

在最近3年內，要把外語教學整體水平建設增加一個臺階，在英語口語教學與其他方面逐步形成一個體系，其具體表現在以下幾個方面：

1.注重基礎培養，增強學生外語學習意識，逐步形成一套完整的外語學習方法。

2.在學科基礎建設方面的基礎上，使外語教學在聽說能力，綜合能力培養方面有較大的提高。注重英語學科和學生的專業相結合。

3.形成一支層次與結構合理﹑水平較高的教師隊伍。

4.注重與其他知名院校的交流與合作關系。

（二）具體目標

1.師資力量建設目標

大力引進專業知識人才，不僅僅引進英語教師，還可多吸收外國語言人才，比如說日語高級人才、法語高級人才。這樣利于本院外語科學水平的完善和建設。

2.學生培養目標

通過一年基礎英語的學習，旨在培養學生在第二學年的時能通過高等學校英語應用能力三級（A/B）。能聽懂日常英語，能和外國友人進行基本的英語對話，能書寫出流利順暢的英語旅游、商務短文。讓英語能成為學生們以后工作中的一個重要工具。

3.學科建設目標

旨在把英語學科建設成為基礎學科中的重點學科，突出其優勢，努力把旅游英語建設成為本院的一個特色學科。

4.英語課程建設目標

英語教師參與《旅游英語》教材編寫項目，編寫出適應合適我校學生特色的教材，真正做到因材施教，不僅可以提高學生英語能力，也有利于學院學科的長期發展，為我院以后辦學更上一層樓奠定基礎。還有就是學科課程設置可以更加突出專業性，比如設置旅游英語課程、導游英語課程、導游情景口語課程、景區管理英語課程、機械英語等。

四． 學科建設規劃

（一）增強教師隊伍建設

1.英語教師專業知識水平方面建設

（1）不僅要具備專業能力知識，還要不斷地學習，給自己充電。在實踐中不斷地完善知識結構體系；完善教學技能；完善和學生的交往能力，多和學生溝通，讓學生喜歡你，更熱愛英語，做一個讓學生喜歡的老師；和學生溝通，了解學生需求些什么，想學些什么，利于課堂上的因材施教。

（2）在做好教學的同時，要提高自己的科研能力；多和同行學習、取經；向高校老師學習，搞好科研，提高英語教師的專業知識能力。

2.學科教學業務能力

（1）提高教師的理論素質

努力建設自身理論知識，認真學習有關新課程的相關理論，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步了解新課程的基本概念和原理，使我們能積極的掌握大學英語課程理論的指導方向，利用教學基礎教學進行實踐和總結，從而提高教師掌握新課程的接受能力，進而更好的鞏固自身的理論素質和理論知識。

（2）培養自身的語言表達能力和溝通技巧能力

現任外語教師面對的是一群高職專業的學生，對于英語教師的語言功底的要求是很高的，這一方面就促使外語教師應當具備較強的語言功底和靈活的溝通能力，促使學生更好的去模仿和學習外語知識。這就要求我們外語教師要過好英語語言這個關，讓自己的語音和語調純正，另一方面，教師也應該積極的去關注學生的發音和交流，增加學生之間外語的交流，指出學生交流中出現的語音錯誤，并加以糾正。

（二）提升英語學科課堂教學能力

1.組織各科任教師開展英語教學活動，建立學科交流平臺，讓年輕教師定期定時進行講課比賽，每期組織一定數量的教師到其他院校進行學習﹑交流。

2.抓好課堂“三步走”，做好教學“六認真”。

認真備課，認真上課，認真批改作業，認真做好教學反思，認真做好總結工作。

五． 具體實施方案

（一）英語教學工作規劃

1預期目標：

在提高教師自身專業技能教學方面，結合實際，抓好高職英語教育質量，努力培養應用型人才，以適應市場的需求，進而提高畢業生的就業率。另外一方面，針對現在學生有限的英語水平，教師應加強培養學生學習英語的積極性，主動性。鼓勵學生積極參加各項英語活動，比如英語角，英語沙龍。爭取把英語專業建設成有特色、高水平的專業。學科階段措施：

利用現有的多媒體設備，培訓領導班子，使得各科任教師具備使用多

媒體教學的能力，提高課件制作的能力。

多與其他學校交流學習，培養自己特色專業人才，整體上提高教師教學質量和水平。口語規劃措施

為了提高學生英語口語的能力，糾正發音，練就純熟的英語口語，提高學生能力，利于個人發展空間的擴大。提高英語口語可以做以下規劃：

（1）對學生成立的英語角（English Corner）進行良好的指導和引導。①為他們提供一個室外場地；②建立定時定點的制度；③必要時學校為學生提供活動經費；④制定出英語角里面的一個特色文化，比如，定時每學期舉行，英語話劇比賽，以班級為單位。

（2）建立校園影院，統一組織每周末放映一部英文電影，讓學生們在放松身心中感受原汁原味的英語。

（3）讓學生有把英語作為他們Career Planning（職業規劃）中的一個重要方面。

（二）學科研究規劃

1前期準備

培養學科教師的科研水平和科研能力，給新教師進行必要的指導工作，讓新教師自己嘗試發表相關科研論文，爭取每個學期發表科研論文兩次或者更多，盡量爭取在3至5年獲得省級以上科研成果。

2規劃階段

組建科研學術隊伍，選拔科研帶頭人，制定實施可行的科研發展規劃，明確自身職責，確定研究方向。

積極申報科研課題，針對學校自身特點，結合實際情況，先在學校內部實施，作為一個試點，然后在上申報。注意要系統性的研究，面對目前情況，學校現在英語科研可向英語語言學﹑教學法﹑翻譯﹑文學、旅游英語及機械英語的應用等方面進行。

建設激勵機制，對于有成就的科研教師，學校英語鼓勵和獎勵，對有成就和創新能力的人員外出進修學習，爭取更大的探索以創造更好的科研成果。

（三）學科資料完善與學科設備建設規劃

在校園網上建立完善英語資料，方便學生下載學習，在網站上設置英語論壇，讓學生把平時學習中遇到的問題在論壇上進行交流。

現有的英語教學設備仍有限，學校應加大投入，針對學生外語交流和聽力的提升，應增加語音室的數量和聽力設備。

第五篇：英語學科建設規劃

英語學科建設規劃

何學彥

一、為什么要做學科建設？

（一）指導思想：堅持以教育的“三個面向”（教育要面向現代化、面向世界、面向未來）為發展方向，握課程改革的前景，立足實際，大興學習和教育研究之風，以提高能力、終身學習、自主發展、提升素質為目標，按合格教師—教壇新秀—教學能手—骨干教師—學科帶頭人—名師（特級教師）的培訓思路，走學科建設、特色師資培訓道路，為辦人民滿意的學校打造高水平的師資隊伍。

（二）我校英語現狀分析：

作為中職英語教學工作者，只有深刻全面地認識和了解中職生英語學習現狀，掌握他們的學習特點，才能恰當地、正確地對他們的英語學習進行指導，教學才能做到有的放矢。現就針對我校學生英語學習情況作如下分析:（1）我校學生英語基礎差。

我校的大部分學生是無法升入高中或者連初中都沒有畢業才選擇進入我們學校學習的，學生的文化知識基礎也較差，特別是英語學科，學生的英語水平遠低于社會對職業人才的要求。課堂上，大多數學生提不起學習英語的興趣，對英語課由聽不懂到聽不進，最后對英語產生厭學、反感情緒，課堂氣氛很不活躍。學生的詞匯量嚴重不足，能積極使用的詞匯則更少，語音、語法知識相當薄弱，聽說能力極差，大多數中職生學的都是“啞巴”英語。對于寫作，學生的弱點更是一目了然，清晰可見。有資料顯示：38.63%的學生沒有達到小學畢業應有的水平，72.24%的學生沒有達到初中二年級應有的水平。

（2）教材選用不當。

教材要求模糊，特色不明顯。不同專業對英語教學的要求不盡相同，專業英語教學缺少硬性教學方案及實施標準；教材通用，職業教育特色不明顯，沒有相對固定的教材，而且教材處于不停的改版和更換當中，不利于教研和教學定位。現行英語教材內容偏難，偏深，內容偏多，與學生的英語基礎很難銜接，學生普遍感到學習英語很吃力，英語學習效果差。（3）教學模式陳舊，方法單一。目前，職業學校英語教學還是以傳統的教師講、學生聽的填鴨式教學方法為主，忽視了學生能力的培養，局限了學生的思維，限制了學生學習潛能的發揮，教學活動中教師處于主導地位、中心地位，學生處于被動、服從地位，學生參與的機會很少。在當今充分利用現代教育技術和多媒體進行教學的情況下，很多中職學校的英語課還處于一塊黑板，一支粉筆，一臺錄音機的傳統教學模式中，這無疑影響了學生對英語的學習興趣，使英語學習處于枯燥的講解和被動的應試中。（4）英語教學評價分量輕，起不到激勵作用。培養學生掌握一技之長是中職學校教育的特點，人們都注重學生技能的培養。學校和社會在各專業課上已建立了比較系統、完善的學科評價機制，各種等級證書的考核使各專業知識評價受到重視。而中職學校的英語教學則缺少強有力的外部評價機制。對學生而言，其學習過程、學習效果等方面的檢測與評價也越來越寬松，這樣導致英語教學的考核評價缺乏分量，起不到激勵的作用。

二、英語學科建設目標內容.總體目標 :在三年內，把英語學科整體水平提升到一個更高的標準.具體表現為：

（一）專業化目標

1、職業道德高尚，教育教學行為規范；專業知識扎實，文化背景知識豐富，具備實施素質教育的能力，為學生提供優質教育服務。

2、具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革發展。

3、具有終身學習和自我發展的能力；能正確評估自己的專業發展狀況，確定自己未來的發展方向，能與他人進行合作，發展實踐性知識，形成自己的教學風格。

（二）專業發展水平標準

一是教學風格：形成自己獨特的教學方法。

二是方法獨創：在立足傳統的教學基礎上，具有創新意識。三是教育意義：打造高水平的英語教師隊伍。四是終身發展。

（三）英語組師資力量建設目標

1、師德師風高尚。

2、教育教學基本功扎實和現代化教育教學手段先進。

3、團結協作精神強。

（四）學生培養目標

1、升學班學生：以高考要求為標準，以得高分為目的。采用講練結合的方式，不斷提升學生的聽、說、讀、寫、譯的能力。爭取在高考中取得好成績。

2、就業班學生: 提高學生學習英語興趣，幫助學生樹立敢說、能說英語的信心。立足于英語教材，增設英語歌曲比賽、英語演講比賽和英語辯論會、舉辦英語角和英語晚會等形式，從而加強就業班學生對英語學科的學習。

（五）課程資源建設目標

教材建設：根據升學班和就業辦的不同要求，有選擇性的增減教學內容。課題建設：撰寫英語教育教學論文、課后反思等

資源庫建設：（1）建設成長型資源庫。（2）學習資源條件。（3）建設交互型教師學習的平臺

三、我們怎么去做英語學科建設？

1、大勢所求：提高素質，提升能力

2、一線所需：解決問題，實用實效，座談請求。

3、更新教學理念，實行創新教育和素質教育

4、改革教學模式、教學方法和教學手段

靈活多樣的教學模式是激發學生學習興趣，引發其學習積極性內在動力的有效手段。英語教師應在科學設計教學過程和優化訓練形式上狠下功夫，為全面發展學生素質服務，要積極開展形式多樣的課外活動，努力營造英語學習的環境：（1）要有效利用有聲系統，定時播放英語聽力材料，創設感受空間；（2）要舉辦形式多樣，內容豐富的課外活動。如英語歌曲比賽、英語演講比賽和英語辯論會等，還可以定期舉辦英語角和英語晚會。（3）積極開展英語口語交流活動，充分調動學生學習英語的積極性。如進行英語故事角色表演、英語日記講述、英語論壇、英語角等活動，幫助學生樹立敢說、能說英語的信心。（4）合理運用多媒體聲、像教學設施，做到直觀、趣味，使學生易于接受。

5、提高學科教師業務素質

教師的業務素質應該包括學科專業能力、職業能力和自我提高的能力。英語教師的業務素質涵蓋英語語言的交際能力、教育能力和自我提高的能力。（1）語言交際能力包括語言能力、社會語言能力、語篇能力、交際策略能力。

英語教師從事英語語言教學，因此首先應該具有英語專業的語言能力，掌握外語的聽、說、讀、寫四項全能。培養自身語言表達能力和溝通技巧能力。①語言能力：語言能力包括語言技能（聽、說、讀、寫、譯）和語言知識（語音、詞匯、語法、語篇）兩個方面。語言在發展，學生也在變化，學生的語言水平也在發展。對于英語教師，語言功底要求也要提高。

社會語言能力：有知識（語用、語境、功能、跨文化、文體等）和能力（使用得體、理解無誤）之分。得具有文體學知識、跨文化知識等。

語篇能力：語篇類型、語篇結構、銜接手段等。

交際策略能力：要運用英語進行有效交際，還必須具備語言的和非語言的交際策略知識，如會話合作原則、禮貌原則，以及交際過程中使用的修復和保障手段，并能靈活運用。

②溝通能力：這要求我們的英語教師應當具有較強的語言功底和靈活的語言溝通能力，促使學生更好地去模仿和學習英語知識，英語教師要過語言關，語音語調要準確，增強與學生交流。

（2）英語教師的教育能力：①教育理論：綜合知識和教學技能。②交流活動。（3）英語教師的自我修養能力：知識更新能力、科研能力和創新思維能力。（4）英語教師在職業務修養。英語教師的一個很重要素質就是具有自我完善和提高的能力。

6、提升學科課堂教學執行能力。

（1）組織活動，搭建平臺。（2）抓好常規，推進反思。（3）強化學習，搞好研究。（4）培養學生，加強指導。（5）規范評價，正確引導。

7、加強資源庫建設

（1）建設成長型資源庫。（2）學習資源條件。（3）建設交互型教師學習的平臺