第一篇：2013年龍津中學(xué)初三第一學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試卷

龍津中學(xué)初三級(jí)第一學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試卷2013-12

一、基礎(chǔ)(33分)

1、根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。(12分)

（1）海日生殘夜。，歸雁洛陽(yáng)邊。《次北固山下》（2分）

(2)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，體現(xiàn)詩(shī)人推己及人、心憂天下的詩(shī)句是：。（2分）

（3），沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。《破陣子》（2分）

（4）《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》中描寫孫權(quán)年少有為、獨(dú)據(jù)東南的詩(shī)句是：。（2分）

（5）默寫《赤壁》。（4分）

2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(6分)

（1）凡做一件事，便忠于一件事，一點(diǎn)不páng wù，便是敬。（）

（2）然而我不愿意都如別人的辛苦zì suī 而生活。（）

(3)對(duì)于叔叔回國(guó)這樁shí ná jiǔ wěn的事，大家還擬定了上千種計(jì)劃。（）

(4)富有創(chuàng)造性的人總是zī zī bù juàn地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。（）

3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A、為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，改善生態(tài)環(huán)境和生活質(zhì)量，我們應(yīng)大力發(fā)展太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)。

B、我冒著嚴(yán)寒，回到了相隔二千余里左右，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

C、改革解放了生產(chǎn)力，釋放出一個(gè)民族的青春活力。

D、小李對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。

4、從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。（80字之內(nèi)）（6分）

點(diǎn)綴鶯歌燕舞萬(wàn)紫千紅眼花繚亂心曠神怡

5、閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。(6分）

中國(guó)的“老玩意兒”既是歷史的見(jiàn)證，又是文化的沉淀。為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，學(xué)校組織同學(xué)們參與以“走近中國(guó)的‘老玩意兒’”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面是某小組同學(xué)搜集到的材料，請(qǐng)你圍繞“中國(guó)的‘老玩意兒’得以傳承的原因”整理出兩條主要信息。．．．．．．．材料一：中國(guó)的年畫色彩鮮艷，文化內(nèi)涵豐富，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。春節(jié)來(lái)臨之際，家家戶戶在門上張貼年畫，借此寄托人們對(duì)風(fēng)調(diào)雨順、家室安泰的祈盼。

材料二：中國(guó)各地的燈彩花色眾多，風(fēng)格各異：冰燈晶瑩剔透，紗燈流光溢彩，宮燈端莊穩(wěn)重??它們無(wú)不具有民間藝術(shù)的奇特魅力。燈彩為婚壽吉慶營(yíng)造了濃厚的喜慶氛圍，是中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥象征物。

材料三：剪紙是中國(guó)古老的民間藝術(shù)。它題材廣泛，造型生動(dòng)活潑，是中國(guó)民間藝術(shù)百花園中的一朵奇葩。剪紙往往選擇吉祥喜慶、福祿壽誕、五谷豐登等題材，寄托人們對(duì)美好生活的向往。

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二、閱讀（57分）

（一）（14分）

出師表

諸葛亮

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其

刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)諱、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純．是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚

以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)櫍孕惺缇瑫詴耻娛拢囉糜谖羧眨鹊鄯Q之日能，是以眾議舉寵為督。愚

以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨．于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之

臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉

屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于

敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()（3分）

A．宜付有司論其刑賞／與臣論此事 ．．

B．由是感激／臣不勝受恩感激 ．．．．

C．是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下／以光先帝遺德 ．．

D．不宜偏私／牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣 ．．

7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

8．從選文中看出諸葛亮對(duì)后主有兩方面的擔(dān)憂：一是刑賞偏私，使“口口口口”；二是“口

口口，口口口”。（用原文詞句回答）（4分）

9．下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A．在執(zhí)法方面，諸葛亮主張懲罰“作奸犯科者”，獎(jiǎng)賞“為忠善者”。

B．作者列舉宮中府中的事例，突出郭攸之等人的忠誠(chéng)，希望后主廣開(kāi)言路。

C．選文提及先帝“痛恨于桓、靈”，意在勸勉后主親賢遠(yuǎn)佞，使?jié)h室興隆。

D．作者在文末敘寫個(gè)人經(jīng)歷，是為了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。

（二）閱讀下面文段，完成10—12題（13分）

①現(xiàn)在推行素質(zhì)教育，力圖使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得愉快。可是，很多人尤其是很多學(xué)生

有個(gè)誤解，認(rèn)為素質(zhì)教育就是反對(duì)“死記硬背”，以為只要學(xué)會(huì)在需要用知識(shí)時(shí)能查找到它

們就行了，不必花很大力氣去記憶很多知識(shí)。計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用客觀上也助長(zhǎng)了這種誤解。

因此，記憶力的培養(yǎng)被很多人忽視了。這種誤解很有害。

②其實(shí)，記憶力是極為重要的素質(zhì)，而且是其他所有素質(zhì)的基礎(chǔ)。一個(gè)人的知識(shí)毫無(wú)例

外都是通過(guò)記憶獲得的。說(shuō)某人很有學(xué)問(wèn)，實(shí)際上就是因?yàn)樗涀×撕芏鄸|西。說(shuō)某人很聰

明，是因?yàn)樗涀〉臇|西很多，而且能用記住的東西去解決很多問(wèn)題。說(shuō)某人“笨”，“什么

都不懂”，并不是他腦子有毛病，而是因?yàn)樗涀〉臇|西太少，或不會(huì)運(yùn)用記住的東西。因

此，記憶力的強(qiáng)弱是人的智力開(kāi)發(fā)程度的主要標(biāo)志。

③人的創(chuàng)造力，業(yè)績(jī)，成就，很大程度取決于他的記憶力。各行各業(yè)的杰出人物，我們

黨和國(guó)家的許多領(lǐng)導(dǎo)人，無(wú)一例外具有極強(qiáng)的記憶力。他們“博聞強(qiáng)記”，首先是因?yàn)椤皬?qiáng)

記”，有超乎常人的記憶力，然后才會(huì)“博聞”。記憶力的強(qiáng)弱也是決定人們生活質(zhì)量的重要

因素。一個(gè)人要是“忘性”很大，老是丟三落四的，生活是不會(huì)順暢的。

④對(duì)于正在培育各方面素質(zhì)的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處在培養(yǎng)記憶力的最好時(shí)期，而

記憶力的強(qiáng)弱又是決定他們學(xué)業(yè)優(yōu)劣的重要基礎(chǔ)。因此，學(xué)校和教師要非常重視對(duì)他們的記

憶力的培養(yǎng)；學(xué)生也要刻苦努力，培育自己的記憶力。這是終身受益的事情。計(jì)算機(jī)這個(gè)工

具是有用的，但千萬(wàn)不要成為它的奴隸。對(duì)它的依賴程度越高，人的智力就越低。記憶力的培養(yǎng)涉及思維科學(xué)，這方面已有很多研究成果，如“左右腦全腦開(kāi)發(fā)”等，并已在個(gè)別學(xué)校

運(yùn)用，取得了很好的效果。記憶力的培養(yǎng)值得引起教育部門和學(xué)生、家長(zhǎng)的重視。

10、作者認(rèn)為，記憶力的培養(yǎng)被人們忽視是由于哪兩個(gè)方面造成的？（5分）

11、畫線部分內(nèi)容運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？（5分）

12、概括本文論點(diǎn)：_________________________________________。（3分）

（三）閱讀下面文段，完成13—16題。（20分）

意外

雖說(shuō)二人世界的生活非常甜美，但將要到期的購(gòu)房債務(wù)困擾著他們。昨晚，他們又為此

吵了一架。但在餐桌上，塔瑪拉像什么事也沒(méi)有發(fā)生，邊吃邊和丈夫商量：“威廉，我開(kāi)車

去一趟丹佛，找銀行談一次。如銀行能同意我們分期付款，我們那筆債不難償清，咱們也不

必為此吵架了。”

汽車在一條僻靜的大道上行駛，突然，塔瑪拉看到路邊躺著一個(gè)人。救人要緊！她趕緊

停車。

那人在痛苦呻吟，就在塔瑪拉伸手的一剎那，那人躍起，用手槍頂著塔瑪拉：“別出聲！

我叫佐林，是個(gè)討人喜歡的人。快，開(kāi)車！”

塔瑪拉心中一驚。清晨，電臺(tái)里說(shuō)有個(gè)叫佐林的殺人犯從中央監(jiān)獄逃出來(lái)。

車廂里響起輕輕的嗡嗡聲。“什么聲音？”“是無(wú)線電話。”佐林威脅道：“快接！放老實(shí)

些！”話筒中傳來(lái)威廉的聲音：“塔瑪拉，我為昨晚吵架的事向你道歉。你現(xiàn)在到什么地方了？”“快到叢林古堡了。咱們的小寶貝莎麗坦乖不？你替我好好地親一親她！”

汽車駛到加油站。“咱們?cè)摷佑土恕！彼斃f(shuō)。歹徒瞅了一眼汽油計(jì)量表：“好吧，你

待在車?yán)铮]上嘴！”

歹徒?jīng)_著加油站的管理員叫道：“把油箱加滿！”塔瑪拉從后視鏡中看到一輛警車駛來(lái)。

兩名警察把車停在路旁，一邊測(cè)試胎壓，一邊與管理員聊天兒。塔瑪拉把車門開(kāi)了又關(guān)，關(guān)了又開(kāi)。

汽車?yán)^續(xù)行駛，在路口遇上紅燈，并行的車道上停滿了各式轎車。這時(shí)，從左邊的一輛

車上走下一名男子，敲了敲塔瑪拉的車窗。

“對(duì)不起，先生。”那人有禮貌地對(duì)歹徒說(shuō)，“借個(gè)火，可以嗎？”

歹徒正好從煙盒里取了支煙在點(diǎn)火，他無(wú)可奈何地一手拿著打火機(jī)，一手按車窗的升降鈕。

就在這一剎那，那個(gè)人抓住歹徒的手腕，用槍頂住他的太陽(yáng)穴：“別動(dòng)，我是警察！”另

一側(cè)的車門被打開(kāi)了，“別害怕，塔瑪拉！”另一名警察對(duì)她說(shuō)。

“謝??謝謝兩位！”她噙著眼淚說(shuō)。

“您該謝謝您的先生。”警察說(shuō)，“與您通完電話，他就意識(shí)到出事了。我們的同事在加

油站認(rèn)出坐在您身邊的正是越獄殺人犯佐林。塔瑪拉太太，順便告訴您一個(gè)好消息，抓住殺

人犯佐林的賞金相當(dāng)高，我想，您正需要這樣一筆錢吧？”

13．為什么威廉與妻子通完電話就意識(shí)到塔瑪拉出事了？他可能會(huì)為警方提供哪些信息？（514．文中畫線的句子“歹徒正好從煙盒里取了支煙在點(diǎn)火，他無(wú)可奈何地一手拿著打火機(jī)，一手按車窗的升降鈕”，用詞很有表現(xiàn)力，請(qǐng)?jiān)u析一下“無(wú)可奈何”的表達(dá)作用。（5分）

15．塔瑪拉為什么在加油站把車門開(kāi)了又關(guān)，關(guān)了又開(kāi)？（4分）

16．小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展中出現(xiàn)了哪些“意外”？（6分）

（四)閱讀下面文段，完成17—19題。(10分)

話說(shuō)當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來(lái)，望林沖腦袋上便劈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只見(jiàn)松樹(shù)背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來(lái)，喝道：“灑家在林子里聽(tīng)你多時(shí)！”兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，掄起來(lái)打兩個(gè)公人。林沖方才閃開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄不可下手，我有話說(shuō)。”智深聽(tīng)得，收住禪杖。兩個(gè)公人呆了半晌，動(dòng)彈不得。林沖道：“非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個(gè)公人，要害我性命，他兩個(gè)怎不依他? 你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈。”

魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無(wú)處去救你。打聽(tīng)的你斷配滄州，灑家在開(kāi)封府前又尋不見(jiàn)。卻聽(tīng)得人說(shuō)，監(jiān)在使臣房?jī)?nèi)，又見(jiàn)酒保來(lái)請(qǐng)兩個(gè)公人說(shuō)道：‘店里一位官人尋說(shuō)話。’以此灑家疑心，放你不下。恐這廝們路上害你，俺特地跟將來(lái)。見(jiàn)這兩個(gè)撮鳥(niǎo)帶你入店里去，灑家也在那里歇。夜間聽(tīng)得那廝兩個(gè)做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時(shí)俺便要?dú)⑦@兩個(gè)撮鳥(niǎo)，卻被客店里人多，恐防救了。灑家見(jiàn)這廝們不懷好心，越放你不下。你五更里出門時(shí)，灑家先投奔這林子里來(lái)，等殺這廝兩個(gè)撮鳥(niǎo)，他到來(lái)這里害你，正好殺這廝兩個(gè)。”林沖勸道：“既然師兄救了我，你休害他兩個(gè)性命。”

17、以上文段文字出自中國(guó)古典章回小說(shuō)《》，作者是（2分）

18、文字突出了魯智深怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

19、魯智深是第三回至第八回中的貫穿性人物，其中寫了魯智深哪幾件壯舉？（4分）

四、附加題：（10分）

閱讀下面文言文，完成第1至4題。

王安石在相位，子?jì)D之親蕭氏子至京師，因謁公，公約之飯。翌日，蕭氏子盛服而往．，意為公必盛饌。日過(guò)午，覺(jué)饑甚而不敢去。又久之方命坐果蔬皆不具其人已心怪之。酒三行，初供胡餅兩枚，次供豬臠數(shù)四，頃即供飯，傍置菜羹而已。蕭氏子頗驕縱，不復(fù)下箸，惟啖胡餅中間少許，留其四傍。公取自食之，其人愧甚而退。．

【注釋】①子?jì)D之親：兒媳婦家的親戚。②京師：京城。③果蔬：泛指菜肴。④酒三行：指喝了幾杯酒。⑤臠：切成塊的肉。⑥箸：筷子。

1．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（2分）

(1)公約之飯 之：____________(2)惟啖胡餅中間少許 惟：____________ ．．

2．文中畫線句沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用“|”標(biāo)出來(lái)。（2分）

又 久 之 方 命 坐 果 蔬 皆 不 具 其 人 已 心 怪 之。

3．本文主要寫了一件什么事？（3分）

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4．從文中可看出王安石具有什么品質(zhì)？用自己的話回答。（3分）

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⑥④⑤③①②

第二篇：周南中學(xué)初三第三次月考?xì)v史試卷

周南中學(xué)初三第三次月考?xì)v史試卷

學(xué)校： 考場(chǎng)號(hào)： 班次： 姓名： 學(xué)號(hào)：

選擇題：（每小題3分,共36分）13．七世紀(jì)日本仿照中國(guó)隋唐制度進(jìn)行了改革，這次改革為日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展開(kāi)辟了道路。這次改革史稱

A．商鞍變法 B．大化改新 C．明治維新 D．亞歷山大二世改革 14．“哥倫布前后進(jìn)行了四次前往美洲的航行，但都沒(méi)有找到黃金、珠寶，或者香料、絲綢。結(jié)果令資助他的西班牙國(guó)王深感失望。”對(duì)此理解最為正確的是

A．當(dāng)時(shí)的美洲沒(méi)有黃金、珠寶

B．哥倫布?xì)v經(jīng)千辛萬(wàn)苦才航行到美洲 C．哥倫布具有勇于探索的精神

D．掠奪財(cái)富是哥倫布航行的直接驅(qū)動(dòng)力

15．右圖是上海世博會(huì)會(huì)徽寓意是你、我、他的人類社會(huì)。世博會(huì)的核心理念永遠(yuǎn)都是我們——“人”。下列事件中最先提倡“發(fā)揚(yáng)人的個(gè)性，追求人在現(xiàn)實(shí)生活中的幸福”的是 A．文藝復(fù)興

B．英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

C．南北戰(zhàn)爭(zhēng)

D．工業(yè)革命

16．通過(guò)抓關(guān)鍵詞了解和掌握知識(shí)是學(xué)習(xí)歷史的有效方法之一。與“大陸軍、《獨(dú)立宣言》、華盛頓”三個(gè)關(guān)鍵詞都相關(guān)的歷史事件是

A．英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

B．美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

C．法國(guó)大革命

D．美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)

17．1789年發(fā)生在法國(guó)的革命被認(rèn)為是一場(chǎng)真正的政治大革命。這場(chǎng)大革命開(kāi)始的標(biāo)志性事件是

A．攻占巴士底獄

B．熱月政變

C．霧月政變

D．滑鐵盧戰(zhàn)役

18.1851年在英國(guó)倫敦舉辦的第一屆世博會(huì)上，蒸汽機(jī)、紡織機(jī)等新產(chǎn)品備受矚目。這些新產(chǎn)品是哪次技術(shù)革命的成果？

A．第三次科技革命

B．第二次工業(yè)革命

C．第一次工業(yè)革命

D．信息產(chǎn)業(yè)革命 19.馬克思在《資本論》中指出：“資本來(lái)到世間，從頭到腳，每個(gè)毛孔都滴著血和骯臟的東西。”以下史實(shí)最能證明這一觀點(diǎn)的是

A．工業(yè)革命

B．美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)

C．亞歷山大東征

D．“三角貿(mào)易” 20．民族獨(dú)立和民族解放是不可抗拒的時(shí)代潮流。下列領(lǐng)導(dǎo)人中，反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治，爭(zhēng)取民族獨(dú)立的杰出英雄是

A．玻利瓦爾、華盛頓

B．華盛頓、章西女王

C．章西女王、玻利瓦爾

D．林肯、林則徐

21．一部外國(guó)影片有這樣的場(chǎng)景：一群工人在集會(huì)中手拿《人民憲章》的小冊(cè)子，高呼：“我們也要選舉權(quán)”。與這個(gè)場(chǎng)景相關(guān)的史實(shí)是

A．英國(guó)工業(yè)革命

B．巴黎公社成立

C．《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表

D．憲章運(yùn)動(dòng) 22．“起來(lái)，饑寒交迫的奴隸，起來(lái)……”這是《國(guó)際歌》的歌詞，其作者是 A．瓦爾蘭

B．狄蓋特

C．鮑狄埃

D．弗蘭克爾 23．馬克思主義誕生的標(biāo)志是 A．《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

B．馬克思在《德法年鑒》上發(fā)表文章 C．巴黎公社的成立

D．馬克思和恩格斯在巴黎相會(huì)

24.每當(dāng)夜幕降臨，萬(wàn)家燈火的景象常常使我們懷念起被稱為“發(fā)明大王”的科學(xué)家。他是 A．牛頓

B．愛(ài)迪生

C．愛(ài)因斯坦

D．達(dá)爾文

二、判斷題（正確的寫“T”，錯(cuò)誤的寫“F”,每題2分，共10分。）19．阿拉伯人創(chuàng)造了從0到9十個(gè)數(shù)字的計(jì)數(shù)法。（）20．文藝復(fù)興和新航路的開(kāi)辟都促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展。（）21．英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)始的標(biāo)志是蘇格蘭人們起義。（）22．巴黎公社是世界上無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試。（）23.20世紀(jì)愛(ài)因斯坦提出的相對(duì)論奠定了近代物理學(xué)的基礎(chǔ)。（）

三、材料分析題（共40分）24.（12分）材料：

圖一

圖二

圖 三

圖四

根據(jù)材料回答：

（1）上述材料哪些屬于第二次工業(yè)革命的成果？（2分）

（2）材料中的圖一和圖二所示機(jī)器之間有何內(nèi)在聯(lián)系？（2分）

（3）圖二與圖三的交通工具的使用，分別促進(jìn)了哪種能源的開(kāi)發(fā)和利用？（2分）

（4）說(shuō)說(shuō)兩次工業(yè)革命各自的時(shí)代特征。（4分）

（5）交通的發(fā)展影響國(guó)家能源戰(zhàn)略。面對(duì)當(dāng)今能源緊張的問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣做？（2分）

25.（16分）材料一：人民為自由而戰(zhàn)，尋求真正的解放。女王的榮光，查理的斷首，都鐫刻著“王在議會(huì)，法為習(xí)慣”的字樣。

材料二：獨(dú)立和自由根植于美利堅(jiān)靈魂深處，為此它不惜與母邦兵戎相見(jiàn)??南北對(duì)峙，國(guó)家面臨分裂，一位偉大的總統(tǒng)將它從危機(jī)中拯救。材料三：革命的烈焰將國(guó)王推上了斷頭臺(tái)，巍峨的凱旋門見(jiàn)證了拿破侖創(chuàng)造的奇跡??這個(gè)民族從不畏懼硝煙和戰(zhàn)火的洗禮，因?yàn)樗麄兏鼝?ài)自由和真理。

━━均摘編自《圖說(shuō)天下》

請(qǐng)回答：

（1）材料一中“查理的斷首”是生在哪個(gè)國(guó)家？“王在議會(huì)，法為習(xí)慣”體現(xiàn)了該國(guó)確立了怎樣的政治體制？（4分）（2）材料二中涉及到“美利堅(jiān)”的兩次革命戰(zhàn)爭(zhēng)分別是指哪兩次戰(zhàn)爭(zhēng)？這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)有什么共同影響？（6分）

（3）什么事件把材料三中“革命的烈焰”推向了高潮？該國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中頒布了什么法律文獻(xiàn)？（4分）

（4）上述材料中，三個(gè)國(guó)家人民共同追求的是什么？（2分）

26.（12分）材料：明治天皇政府把全國(guó)分成3府72縣，縣知事由中央任命；承認(rèn)土地私有和買賣，為了迅速發(fā)展工商業(yè)，明治政府出錢建立了大批工廠；為求知于世界，日本還請(qǐng)來(lái)大批國(guó)外專家和技師。政府仿照歐美，設(shè)立了新式學(xué)校，普及初等教育，提倡學(xué)習(xí)歐美的資本主義文明。請(qǐng)回答：（1）、材料反映了日本什么事件中的內(nèi)容？（2分）

（2）、日本在此次改革前還進(jìn)行了一次改革，這兩次改革分別使日本的社會(huì)制度發(fā)生了怎樣的變化？（4分）

（3）、近代中國(guó)也發(fā)生了與材料內(nèi)容性質(zhì)相同的改革，它是什么？（2分）

（4）、同時(shí)期世界上還有什么大事發(fā)生？它們有何共同點(diǎn)？（4分）

四、探究題（14分）

27.2010年11月11日是第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束紀(jì)念日，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是什么？請(qǐng)從地理位置角度上分析協(xié)約國(guó)在軍事上的優(yōu)勢(shì)。(4分)（2）、請(qǐng)分別寫出戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線、結(jié)果以及大戰(zhàn)的性質(zhì)。（6分）

（3）、從大戰(zhàn)中新式武器的使用說(shuō)說(shuō)科技是把雙刃劍的道理。（2分）

（4）、大戰(zhàn)給我們什么啟示？（2分）4

第三篇：福建工程中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期第三次月考

福建工程中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期第三次月考

初一語(yǔ)文試題與答案

命題人：張靜華 審題人：劉言峰 李虹 吳文娟

一、積累和運(yùn)用（28分）

1、給下列加點(diǎn)的字注音。（8分）

確鑿．（）嗔．（）視愜．（）意污穢．（）恬．（）靜驀．（）然祈．（）禱磐．（）石

2、把下列詞語(yǔ)中錯(cuò)別字找出來(lái)，并改正。（8分）

（1）當(dāng)之無(wú)愧鋒芒必露婦儒皆知（）（2）感情斟蕩燕然勒功馬革果尸（）（3）零亂不堪雜亂無(wú)張戛然而止（）（4）括目以待忘乎所已一拍即合（）

3、下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A李華經(jīng)過(guò)老師的一番教導(dǎo)，終于大徹大悟．．．．，決心戒掉網(wǎng)癮。B今年前期干旱，后期濕澇，田野里玉米參差不齊．．．．。C水與生命息息相通．．．．，我們珍惜水資源，就是珍惜生命。D小王工作踏實(shí)，一天到晚裝模作樣．．．．，很得領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)。

4、找出下列這段文字中有語(yǔ)病的句子，并作適當(dāng)?shù)男薷摹＃?分）

團(tuán)員爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)演講。②同學(xué)們載歌載舞的精彩表演，使演講會(huì)高潮迭起，掌聲不斷，③氣氛非常熱烈得很。④通過(guò)這次活動(dòng)，使同學(xué)們的口頭表達(dá)能力得到了培養(yǎng)。

第①處：第②處：第③處：第④處：

5、古詩(shī)默寫（6分）

（1），云從窗里出。（2），何人不起故園情。（3）有約不來(lái)過(guò)夜半。（4）馬上相逢無(wú)紙筆。（5）春潮帶雨晚來(lái)急。（6），各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

二、閱讀理解

（一）閱讀下面的文字，完成下列各題。

①時(shí)間是晚上八點(diǎn)。太陽(yáng)雖然早已經(jīng)下落，但暑氣并沒(méi)有收斂。沒(méi)有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹(shù)是靜靜的。樹(shù)葉子也是靜靜的。露天的勞動(dòng)劇場(chǎng)也是靜靜的。

②但劇場(chǎng)里并不是沒(méi)有人。相反地，人擠得非常滿。每個(gè)角落里都是人，連過(guò)道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來(lái)的農(nóng)民——一句話，我們首都的勞動(dòng)人民。從前面一排向后面一望，這簡(jiǎn)直像一個(gè)人海。他們所發(fā)散出來(lái)的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個(gè)人海上面像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。

③舞臺(tái)上的幕布分開(kāi)了，音樂(lè)奏起來(lái)了，演員們踩著音樂(lè)的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳燈前面來(lái)了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個(gè)迷蒙的海上頓時(shí)出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠(chéng)，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個(gè)人打算。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國(guó)為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來(lái)。

④當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場(chǎng)來(lái)的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來(lái)了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。她開(kāi)始唱了。她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽(tīng)不見(jiàn)，但是它卻淹沒(méi)了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。

⑤觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無(wú)聲。

⑥他們看得入了神。他們的思想感情和舞臺(tái)上女主角的思想感情交融在一起。隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進(jìn)入高潮。觀眾的情感也漸漸進(jìn)入高潮。潮在漲。沒(méi)有誰(shuí)能控制住它。這個(gè)一度平靜下來(lái)的人海又忽然膨脹起來(lái)。戲就在這時(shí)候要到達(dá)頂點(diǎn)。我們的女主角也就在這時(shí)候像一朵盛開(kāi)的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們都不約而同地從座位上起來(lái)，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術(shù)家的面前。觀眾和他打成一片。舞臺(tái)已經(jīng)失去了界限，整個(gè)的劇場(chǎng)就是一個(gè)龐大的舞臺(tái)。

⑦我們的這位藝術(shù)家是誰(shuí)呢？他就是梅蘭芳同志。過(guò)了半個(gè)世紀(jì)的舞臺(tái)生活以后，現(xiàn)在66歲的高齡，他仍然能創(chuàng)造出這樣富有朝氣的美麗形象，仍然能表現(xiàn)出這樣充沛的青春活力，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。這種奇跡只有在我們的國(guó)家里才能產(chǎn)生——因?yàn)槲覀儞碛羞@樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家。

1、第②段末句“煙霧不散，海在屏住呼吸”中的“煙霧”和“海”分別指什么？整個(gè)句子的含義是什么？（4分）

2、第④段中的畫線句子是描寫聲音的，歌聲本是無(wú)形的，作者卻把它寫成有形的珠子，并且還能

從表情、水袖、身段中滾下來(lái)，還能在人心里引起回音，還能淹沒(méi)掌聲，對(duì)此你是怎樣理解的？（4分）

展現(xiàn)軍歌的動(dòng)人心魄的力量。(3分)

2．歌聲應(yīng)靠耳聽(tīng)，可作者卻把它轉(zhuǎn)化為視覺(jué)文字，請(qǐng)從第1段中找出這樣的句子。(2分)

3、第⑤⑥兩段作者具體詳盡地描寫觀眾的表現(xiàn)，有什么作用？（3分）

3.能概括第2段內(nèi)容的句子是：

4、第⑦段中“這種奇跡”指的是什么？（2分）

。(2分)

4、從第3段開(kāi)始，作者主要書寫了軍歌有怎樣的作用？(2分)

（二）閱讀下文，完成下列各題。（13分）

軍歌是音樂(lè)化了的軍旅詩(shī)，熔鑄進(jìn)渾厚、清脆和剛猛，它能打碎板結(jié)的靈魂，傾注進(jìn)風(fēng)的呼嘯，雨的磅礴。它壯麗、威武，使一切纏綿黯然失色。看吧，全體軍人整齊劃一地站在大操場(chǎng)上進(jìn)行歌

詠比賽。歌聲響起來(lái)了，浩浩蕩蕩地彌漫。二部、四部輪唱，這邊歌聲剛落那邊又響起，一浪接一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。聽(tīng)吧，男兵是低音鼓、中間（jiàn）貝司、渾厚的圓號(hào)；女兵是尖

厲的長(zhǎng)笛、拔高的小號(hào)，波辣辣剝離而出；這些聲音從胸腔噴涌而出，如狂嘯的浪濤拍岸，如撼地的雪山轟鳴，唱得彩霞飛舞紅旗揚(yáng)，唱得風(fēng)吹樹(shù)葉嘩嘩響，唱得開(kāi)花的年歲情思向藍(lán)天向大海暢游??誰(shuí)也不會(huì)忘記那樣的時(shí)刻，歌聲喚起了激情，它使人們思緒疊起、奔馳、心放飄搖，簡(jiǎn)直要沖破軀殼的樊籬。站在隊(duì)伍中，看著指揮員的手臂上下左右舞動(dòng)，劃著歌聲的潮水。歌潮一浪接一浪向他涌去，他在奮力地劃，拼力地?fù)u，驀然停止了又驟然而起，戲起浪花，沖騰起潮沫。拋舉、跌落、馳驟??啊，心的愉悅在擠撞中膨脹、壓縮、發(fā)酵、升騰、流淌，心靈每一個(gè)孔竅都被它灌滿了。那真是情感的極致、境界的極致、生命的極致！猶如書家的狂草、畫家的噴彩、詩(shī)人的長(zhǎng)嘯！

那是一種動(dòng)人心魄的力量！那是最具活力的青春潮汐！歌聲的鏈條把大家的意志、勇氣和信念聯(lián)結(jié)在一起，猶如手持戟戈、街枚疾走的勇士，在岑參和王昌齡的邊塞詩(shī)的字里行間驅(qū)馳。那聲音里包含著多少色彩啊！多少鐵騎刀槍在大旗下翻動(dòng)？多少銀瓶乍破、水漿崩涌？多少豪杰的頭顱在灑血盟誓？那真是生命的沸點(diǎn)，個(gè)體的力量在整體的力量中沖蕩。不是么？

有軍人的地方就有這樣的歌聲。

是的，無(wú)論在哪里，只要有它就有一種信念和意志存在。這種信念和意志是放達(dá)、團(tuán)聚、不可粉碎的。它能使陌生的士兵走到一塊兒，在這歌聲里找到同一種心跳的聲音。無(wú)論是在南疆的熱帶雨林的蛇行塹壕里，還是在白山黑水莽莽蒼蒼的森林中；無(wú)論是在驚濤拍岸的巖礁上，還是在月黑風(fēng)高的漫漫長(zhǎng)夜中；只要有它，就能戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，使綠色的年華更加蔥郁，更加輝煌。

軍歌鏗鏘，它是士兵靈魂的集合體； 軍歌恢弘，它是戰(zhàn)士搏動(dòng)的心瀾；

軍歌燦爛，它是陽(yáng)光下一朵盛開(kāi)的奇葩。

走進(jìn)軍營(yíng)，你就是軍歌中的一枚音符，你就要發(fā)出聲響，你就得震動(dòng)靈感，你就能瀟灑激昂、壯懷激烈。歌聲像鐵錘一樣鍛打你，使你成為閃光的、灼熱的星辰，不是嗎？唱起它，你就不會(huì)覺(jué)得天涯的孤獨(dú)，海角的寂寞，不會(huì)覺(jué)得那冰冷的界碑上皚皚白雪的寒意。你就會(huì)像海上的霞光，張開(kāi)寬廣的臂膀擁住一片火紅，你就會(huì)像一只蜷伏的獅子，時(shí)刻準(zhǔn)備向危難的地方撲去，去流血，去拋獻(xiàn)一切！

哦，這鐵打的軍營(yíng)鐵打的歌聲啊！

1．本文與《安塞腰鼓》一樣，充溢著一種陽(yáng)剛之美。選文的第1段贊美軍歌的、5、本文運(yùn)用了大量的排比和精彩的比喻，請(qǐng)各舉一例并簡(jiǎn)要分析其作用。（4分）

⑴排比：⑵比喻：

（三）閱讀下面的文字，完成各小題。（16分）

京中有善口技者。會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

1、解釋下列加點(diǎn)的詞。（8分）（1）于廳事之．東北角（）（5）不能名．一處也（）（2）既而．．兒醒（）（6）會(huì)賓客大宴．（）（3）眾．妙畢備（）（7）雖．人有百指（）（4）夫叱．大兒聲（）（8）幾欲先走．（）

2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）

（1）但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。

（2）遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。

3、本文開(kāi)頭和結(jié)尾都寫了表演道具是“一桌、一扇、一撫尺而已”，是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，為什么

（4分）

四、作文（40分）

愛(ài)，是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的人生中充滿著愛(ài)，它伴隨著我們成長(zhǎng)，使人感動(dòng)，讓人勇敢，令人自信，促人前進(jìn)??豐富著我們的人生。

請(qǐng)以“愛(ài)，讓我”為題，補(bǔ)全題目后，寫一篇600字左右的作文。

一、1、záochenqiehuitianmoqipan2、必---畢儒----孺斟---震果----裹零---凌張----章括---刮已----以

3、D4、①去掉“同學(xué)們和”或“和許多共青團(tuán)員” ②去掉“載歌載舞”

③去掉“非常”或“得很” ④去掉“通過(guò)”或“使”

5、鳥(niǎo)向檐上飛此夜曲中為折柳有約不來(lái)過(guò)夜半憑君傳語(yǔ)報(bào)平安野渡無(wú)人舟自橫各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年

二、（一）

1、煙霧：觀眾發(fā)出的熱力和空氣中的暑氣。海：劇場(chǎng)里擠得非常滿的觀眾

含義：觀眾發(fā)出的熱力和空氣中的暑氣都沒(méi)有消散，所有人都靜悄悄的。

2、化無(wú)形為有形，化抽象為具體，生動(dòng)形象的描寫了梅蘭芳的歌詞與表情、水袖、身段搭配的自然和諧，在人們心目中引起共鳴，聽(tīng)眾陶醉在期中，于是便沒(méi)了掌聲。

3、詳盡的描寫觀眾的表現(xiàn)，體現(xiàn)了觀眾對(duì)藝術(shù)的熱情和對(duì)梅蘭芳的熱愛(ài)，從側(cè)面襯托了藝術(shù)家高超的藝術(shù)水平。

4、梅蘭芳同志經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的生活以后，現(xiàn)在66歲高齡的他仍然能表現(xiàn)出這樣充沛的青春活力

（二）1、壯麗、威武、剛猛

2、這邊歌聲剛落那邊又響起，一浪接一浪形成歌的潮水、歌的海洋。

3、歌聲的鏈條把大家的意志、勇氣、和信念連結(jié)在一起。

4、巨大的教育作用，鼓舞作用。

5、句子沒(méi)有固定答案

作用：排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，有力的展現(xiàn)出軍歌的雄壯猛烈和豪放比喻，生動(dòng)形象的表現(xiàn)出磅礴的氣勢(shì)

（三）1、的不久各種呵斥說(shuō)出舉行宴會(huì)即使跑

2、只聽(tīng)見(jiàn)帷幕里醒木一拍，全場(chǎng)都安靜下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)敢大聲說(shuō)話的遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)見(jiàn)深巷里有狗叫聲，就有一個(gè)婦人被驚醒，打著呵欠，伸著懶腰，她丈夫說(shuō)著夢(mèng)話。

3、不是簡(jiǎn)單的 重復(fù)，既有呼應(yīng)作用，更主要的區(qū)別在于：開(kāi)頭以交代道具為主，為下文做鋪墊，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)道具的簡(jiǎn)單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對(duì)這個(gè)表演回味無(wú)窮，對(duì)表演者的敬意油然而生。

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第四篇：2006年第一學(xué)期龍津中學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)[推薦]

2006年第一學(xué)期龍津中學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)

我們緊緊圍繞縣教育局的工作布置，結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，積極組織實(shí)施學(xué)期工作計(jì)劃，大力推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展，取得不少成績(jī)，使教導(dǎo)處的工作跨上了一個(gè)新的臺(tái)階。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取。

學(xué)期來(lái)，我們認(rèn)真組織教研組長(zhǎng)和教研組教師學(xué)習(xí)了上級(jí)關(guān)于基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高了廣大教師以“三個(gè)代表”重要思想作為我們做好各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想，把一切為了學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校教育工作出發(fā)點(diǎn)的自覺(jué)性，提高了教師的師德修養(yǎng)和愛(ài)崗敬業(yè)精神，努力工作，銳意進(jìn)取，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校教學(xué)工作的新局面。

同時(shí)，我們還繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了課程改革的有關(guān)文件和精神，著重選學(xué)了有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的文章資料，對(duì)研究型課程和研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)和探索，我們還要求各教研組長(zhǎng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)組織組內(nèi)老師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。如語(yǔ)文組選學(xué)了《中學(xué)語(yǔ)文探索》、《語(yǔ)文教與學(xué)》、《新課題研究》中有關(guān)研究型課程的課例，進(jìn)行了分析、討論，同時(shí)還積極在組內(nèi)開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)的公開(kāi)教學(xué)課進(jìn)行實(shí)踐和探索，并取得成功，受到上級(jí)有關(guān)方面的好評(píng)。

二、認(rèn)真規(guī)范，抓好常規(guī)。

不斷規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，健全教導(dǎo)處的質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)是抓好學(xué)校教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)規(guī)范、認(rèn)真地抓好學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，如教案檢查、作業(yè)量檢查、作業(yè)檢查、教師的上下課時(shí)間、考試命題、試卷質(zhì)量分析、學(xué)生座談會(huì)和補(bǔ)缺補(bǔ)差等等。與此同時(shí)，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃提出的學(xué)校教學(xué)管理工作重心逐步下移的部署，本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了教研組長(zhǎng)在教研教學(xué)分層管理的作用。在教學(xué)質(zhì)量分析上，我們制訂了（任課教師、教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)處）三級(jí)質(zhì)量分析制，并請(qǐng)駐級(jí)行政一起參加教導(dǎo)處組織的質(zhì)量分析會(huì)，積極發(fā)揮駐級(jí)行政在質(zhì)量管理以及監(jiān)督中的積極作用。

本學(xué)期我們還建立了備課組長(zhǎng)例會(huì)制，每月由教研組長(zhǎng)召集會(huì)議商討教學(xué)工作，教導(dǎo)處并不定期舉行備課組長(zhǎng)工作研討會(huì)，及時(shí)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行檢查、分析和交流，并為校長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)調(diào)控提供必要的依據(jù)和條件。教研組長(zhǎng)的教學(xué)管理功能得到了加強(qiáng)。

針對(duì)初一新生不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)以及部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)能力低的狀態(tài)，教導(dǎo)處還組織有經(jīng)驗(yàn)的各科教師為學(xué)生舉辦學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理系列輔導(dǎo)講座，進(jìn)行作業(yè)規(guī)范教育和學(xué)法指導(dǎo)，并成功地舉辦了以初一新生為重點(diǎn)的學(xué)校優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選和展示活動(dòng)，為初一新生在初中階段能順利學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

三、課堂教改，注重重效。

本學(xué)期教導(dǎo)處以教科研為龍頭，繼續(xù)深入開(kāi)展“優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)素質(zhì)教育”為主題的系列課堂教改攻堅(jiān)活動(dòng)，積極發(fā)揮學(xué)校“課堂教改指導(dǎo)小組”的作用，進(jìn)一步抓好“四個(gè)突破”在課堂教學(xué)中的落實(shí)工作，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期主要做了以下工作：

1、各教研組共開(kāi)設(shè)校級(jí)以上帶課題研究的公開(kāi)課至少8節(jié)。

2、加大對(duì)家常課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期校“課堂教改指導(dǎo)小組”對(duì)課堂教改進(jìn)行了有的放矢的研究和指導(dǎo)。本學(xué)期對(duì)“青年教師”等專題共進(jìn)行了集中的課聽(tīng)、評(píng)課指導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了家常課教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、開(kāi)展校初三教學(xué)工作調(diào)研活動(dòng)。由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處及“課堂教改指導(dǎo)小組”成員聯(lián)合進(jìn)行視導(dǎo)。聯(lián)合參加了各備課組的集體備課，分析研究了教學(xué)現(xiàn)狀，爾后進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課。課后又組織教師開(kāi)設(shè)示范觀摩課。

四、加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)。

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期我們還積極開(kāi)展教師教學(xué)工作專項(xiàng)申報(bào)活動(dòng)和優(yōu)秀教研組、備課組評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)工作專項(xiàng)申報(bào)活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了教師參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性，促使了教師的自主發(fā)展，使學(xué)校的教學(xué)管理逐步由“規(guī)范”向“規(guī)范+自主”轉(zhuǎn)化，通過(guò)開(kāi)展優(yōu)秀教研組評(píng)選活動(dòng)，也進(jìn)一步推進(jìn)了各教研組教科研和學(xué)科類活動(dòng)的開(kāi)展，提高了各備課組教研、備課活動(dòng)的質(zhì)量。

五、以年檢促工作，進(jìn)一步完善學(xué)校的教學(xué)管理和制度建設(shè)。

教育局在年底對(duì)我校的教學(xué)工作進(jìn)行了全面嚴(yán)格的檢查。為了迎接年檢，并通過(guò)年檢進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)和教學(xué)管理工作的整體水平，教導(dǎo)處按照局的檢查要求逐項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致地自查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。借取兄弟學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求使檢查的準(zhǔn)備工作做得更加完美。由于校領(lǐng)導(dǎo)的重視和教導(dǎo)處全體同志的努力，我們學(xué)校在這次檢查中再次獲得很高的評(píng)價(jià)。我們將以這次檢查為契機(jī)，進(jìn)一步向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，力爭(zhēng)把今后的工作做得更好。

第五篇：安徽省淮北市第一中學(xué)2010屆高三上學(xué)期第三次月考(語(yǔ)文)

安徽省淮北市第一中學(xué)2010屆高三上學(xué)期第三次月考 語(yǔ)文試題

滿分150分考試時(shí)間分鐘第Ⅰ卷共6分9分

下列對(duì) 和 與同 理解不正確的一項(xiàng)是 3分

A 就是不同質(zhì)的東西合理配合是多樣的統(tǒng)一各方面之間可以彼此不同

B 同就是相同的東西簡(jiǎn)單重復(fù)與重合是單調(diào)的同一各方面之間完全相同

C 和就是能與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系但他對(duì)任何事物都會(huì)經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考不盲目附和

D和是互相補(bǔ)充配合但不失去自我同 是完全一樣沒(méi)有自我和是辯證的統(tǒng)一同 是絕對(duì)的同一

下列說(shuō)法不屬于孔子提出的和而不同風(fēng)行于當(dāng)世的原因的一項(xiàng)是 3分 A現(xiàn)在世界不太平和而不同可以用來(lái)治療霸權(quán)主義和恐怖主義的現(xiàn)代世界病

B和而不同的原則是組成和睦家庭構(gòu)建和諧社會(huì)建立和平世界所必需的

C和而不同給當(dāng)今世界提供了一種保護(hù)環(huán)境的合理思路可持續(xù)發(fā)展D 鄧小平根據(jù)和而不同的傳統(tǒng)思想提出了 一國(guó)兩制方針成功解

決了香港和澳門的回歸問(wèn)題

下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是 3分

A就是不盲目附和能提出容納和聽(tīng)取不同意見(jiàn)能與持不同意見(jiàn)的人相互切磋友好合作

B7次下西洋卻沒(méi)有開(kāi)辟一塊殖民地充分體現(xiàn)了和而不同的精神早已在世界范圍內(nèi)達(dá)成共識(shí)

C 歷史實(shí)踐已經(jīng)證明同而不和不可能導(dǎo)致真正的和諧只有和而不同才是正確的致和之道

D 人和人相處求和而非同才能和諧長(zhǎng)久這一原則同樣適合于民族之間宗教之間國(guó)家之間的關(guān)系

二3分閱讀下面的文言文完成4～7題朱熹字元晦一字仲晦徽州婺源人父松字喬年熹幼穎悟甫能言父指天示之曰天也熹問(wèn)曰天之上何物松異之就傅授以《孝經(jīng)》一閱題其上曰不若是非人也嘗從群兒戲沙上獨(dú)端坐以指畫沙視之八卦也年十八貢于鄉(xiāng)中紹興十八年進(jìn)士第淳熙五年除知南康軍至郡興利除害值歲不雨講求荒政多所全活訖事奏乞依格推賞納粟人間詣郡學(xué)引進(jìn)士子與之講論訪白鹿洞書院遺址奏復(fù)其舊為《學(xué)規(guī)》俾守之

會(huì)浙東大饑宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事即日單車就道復(fù)以納粟人未推賞辭職名納粟賞行遂受職名熹始拜命即移書他郡募米商蠲其征及至則客舟之米已輻湊熹日鉤訪民隱按行境內(nèi)單車屏徒從所至人不及知郡縣官吏憚其風(fēng)采至自引去所部肅然凡丁錢役法之政有不便于民者悉厘而革之于救荒之余隨事處畫必為經(jīng)久之計(jì)有短熹者謂其疏于為政上謂王淮曰朱熹政事卻有可觀

熹登第五十年仕于外者僅九考立朝才四十日家故貧簞瓢屢空晏如也諸生之自遠(yuǎn)而至者豆飯藜羹率與之共往往稱貸于人以給用而非其道義則一介不取也其為學(xué)大抵窮理以致其知反躬以踐其實(shí)嘗謂圣賢道統(tǒng)之傳散在方冊(cè)圣經(jīng)之旨不明而道統(tǒng)之傳始晦于是竭其精力以研究圣賢之經(jīng)訓(xùn)所著書皆行于世熹沒(méi)朝廷以其《大學(xué)》《語(yǔ)》《孟》《中庸》訓(xùn)說(shuō)立于學(xué)官平生為文凡一百卷生徒問(wèn)答凡八十卷別錄十卷 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是 3分 為《學(xué)規(guī)》俾守之

C 有短朱熹者 短詆毀 D 家故貧 故一向 下列各組句子中加詞的意義和用法相同的一組是 3分 且貳于楚也

君子博學(xué)而日參省乎己下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是 3分

A 朱熹從小就聰慧過(guò)人剛能講話時(shí)所提出的問(wèn)題就讓父親覺(jué)得驚奇他少年得志十八歲參加鄉(xiāng)貢考試后考中紹興十八年進(jìn)士

B 朱熹非常注重教育政務(wù)繁忙之余他經(jīng)常到州郡的學(xué)校去召集學(xué)生給他們講學(xué)他還重修了白鹿洞書院

C 朱熹政績(jī)顯著曾得到皇帝肯定他能采取靈活合理的措施應(yīng)對(duì)災(zāi)荒幫助百姓渡過(guò)難關(guān)他還只身深入民間察訪百姓疾苦

D 朱熹認(rèn)為圣賢思想學(xué)說(shuō)的傳授錯(cuò)誤很多于是他竭盡精力深入探究圣賢的思想準(zhǔn)則掌握其內(nèi)在規(guī)律并將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去

7把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)10分 1就傅授以《孝經(jīng)》一閱題其上曰不若是非人也5分 2往往稱貸于人以給用而非其道義則一介不取也5分

閱讀下面這首詞完成8～9題本指南朝文士庾信他得名甚早這里借指離鄉(xiāng)宦游的才子指踏上仕途穿起拂地的青色服．這首詞雖不著一草字將春草寫得形神備分

9．老字4分

10．古詩(shī)文默寫 每空1分分 ________________可以為師矣《論語(yǔ)》長(zhǎng)太息以掩涕兮屈原《離騷》

_____________師之所存也 韓愈《師說(shuō)》

曖曖遠(yuǎn)人村陶淵明《歸園田居》叢菊兩開(kāi)他日淚秋興八首其一相逢何必曾相識(shí)白居易《琵琶行》 _______________ 更那堪冷落清秋節(jié)柳永《雨霖鈴》蘇軾《定**》

三25分

閱讀下面文字完成11～14題 墓碑后面的字 鮑爾吉·原野

在額爾古納的野地我見(jiàn)到一塊特殊的墓碑

樹(shù)葉散落鄉(xiāng)路被馬車軋進(jìn)泥里枝條裸露著胳膊如同雨水中趕路的精疲力盡的女人這兒的秋天比別處更疲憊行路中我被一叢野果吸引桔色的顆粒一串串掛在樹(shù)上像用眼睛瞪人我摘下一串看正想能不能嘗嘗腳下差點(diǎn)被絆倒

一塊墓碑埋在灌木和荒草間后邊是矮墳

碑文寫道劉素蓮之墓

荒地之間遇到墳塋我想不應(yīng)抽身而走坐一會(huì)兒也好這就像邊地旅行見(jiàn)對(duì)面來(lái)人打招呼一樣坐下不經(jīng)意間看到水泥制的墓碑后面還有一行字

媽媽我想

想字下面被土埋住扒開(kāi)土是一個(gè)你字這個(gè)字被埋在被雨水沖下的土里

我伸手摸了摸字起凸是用小學(xué)生涂改液寫的字大歪歪扭扭如奔跑踉蹌摔倒寫字的人也像小學(xué)生

我轉(zhuǎn)過(guò)頭看碑正面死者生卒年代為1966－1995活了29歲碑后寫字的人該是她的孩子

這么一想心里不平靜仿佛孩子的哀傷要由我來(lái)?yè)?dān)當(dāng)她是怎么死的她死的時(shí)候孩子多大我想她如果死于分娩孩子也沒(méi)什么大的悲傷但不像這個(gè)人的情況孩子分明和母親度過(guò)了許多日夜母親故去他在夜晚睡不著的時(shí)候特別在黃昏人在一天中情緒最脆弱的時(shí)候常常想到母親

兒時(shí)媽媽不在身邊我特別害怕呼嘯的風(fēng)聲和樹(shù)梢?jiàn)A纏一陣陣起伏不定害怕不停歇的夜雨害怕敲門聲狗吠和照明彈那時(shí)老有人放照明彈

現(xiàn)在這個(gè)孩子比我害怕和憂傷的事情會(huì)更多我和母親仍然生活在一起他的母親遠(yuǎn)行了在節(jié)日在有成績(jī)和挨欺負(fù)的時(shí)候或者不一定什么時(shí)候的時(shí)候他都要想起母親我仿佛看到一雙兒童的眼睛淚水沿著眼眶蓄積滿滿的順眼角流下他獨(dú)自一人來(lái)到這里寫下

媽媽我想你

你字被土埋住了讓人心驚的確你被黃土永遠(yuǎn)埋在這里這是孩子的家人早已知道卻誰(shuí)都無(wú)奈的事情

我想的是這幾個(gè)字力量多么大把一個(gè)人身上的勁兒都卸掉了對(duì)我來(lái)說(shuō)仿佛如此

人常說(shuō)顏真卿《祭侄稿》字含血淚說(shuō)書法家心境和藝境相合之時(shí)的驚心動(dòng)魄還說(shuō)司馬遷方苞的文字含恨如石墓碑后面的這句話其孤兀也足以把人打倒

如今詞語(yǔ)泛濫換句話是到了一個(gè)不尊重語(yǔ)文的時(shí)代人們?cè)谑褂脻h字不需要交費(fèi)不需要限制的資源時(shí)盡量揮霍歪曲作假這在網(wǎng)上和官樣文章中隨處可見(jiàn)然而尊重文字的人還在視它為心聲寫字的時(shí)候會(huì)流淚劉素蓮的孩子正是流著淚一筆一筆寫下這五個(gè)字

有人這么寫字是漢字的福氣

一位身居海外的中國(guó)詩(shī)人說(shuō)不知為什么我一看到滄海中秋這些漢字就想流淚為詞語(yǔ)流淚說(shuō)明他的血液曾經(jīng)融化過(guò)漢字當(dāng)中芳香高貴的成分

大樹(shù)在風(fēng)中呼吸我走進(jìn)鄰近的村子牧草一堆一堆金黃農(nóng)婦直起腰看我進(jìn)入哪一家投宿我想的是文字和周圍的山川草木一樣因?yàn)檎鎸?shí)而有力量它們結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地鉆進(jìn)人的心里做個(gè)窩呆下去像墓碑后面那幾個(gè)字

11．文章開(kāi)頭劃線句子所說(shuō)的特殊從全文來(lái)看具體體現(xiàn)在哪些方面6分 12．文中劃線句子有人這么寫字是漢字的福氣的含義應(yīng)如何理解5分 13．文中提到顏真卿的《祭侄稿》和司馬遷方苞的文字有什么作用6分 14．文中提到墓碑后面的這句話其孤兀也足以把人打倒請(qǐng)結(jié)合本文探究要達(dá)到這一效果你認(rèn)為在語(yǔ)言表達(dá)方面有哪些要求8分

第Ⅱ卷表達(dá)題 共82分 四22分

15．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音每對(duì)都不相同的一組是 3分 A．漁樵礁石 園圃果脯 恪守溘然長(zhǎng)逝 B．拘泥親昵 嘈雜糟糕 坎坷百舸爭(zhēng)流 C．霎時(shí)剎那 同胞褒貶 彈劾言簡(jiǎn)意賅 D．瞻仰贍養(yǎng) 肄業(yè)肆虐 謬誤未雨綢繆 16．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分

A．近年來(lái)一些城市購(gòu)物中心的數(shù)量大幅增加但前往購(gòu)物的消費(fèi)者卻門可羅雀這種現(xiàn)象實(shí)在令人擔(dān)憂

B．對(duì)于清明節(jié)祭祖端午節(jié)吃粽子等中國(guó)民間習(xí)俗一些不了解中華傳統(tǒng)文化的外國(guó)人往往覺(jué)得不可理喻

C．《晉書》在取材方面不十分注意甄別取舍甚至收錄了筆記小說(shuō)里的一些不經(jīng)之談這有損于它的史料價(jià)值

D．張教授的講義取材新穎內(nèi)涵豐富見(jiàn)解深刻與國(guó)外名牌大學(xué)的名教授相比可以說(shuō)是過(guò)猶不及

17．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 3分

A．《英國(guó)醫(yī)學(xué)雜志》的一篇評(píng)論說(shuō)中國(guó)人的肥胖問(wèn)題令人擔(dān)憂有近15％的人口體重超標(biāo)兒童肥胖在15年里增加了28倍

B．21世紀(jì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為全球最有前景的產(chǎn)業(yè)之一從超級(jí)女聲到百家講壇處于起步階段的中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)勢(shì)頭強(qiáng)勁

C．對(duì)于成都杭州等地通過(guò)發(fā)放消費(fèi)券來(lái)刺激消費(fèi)拉動(dòng)內(nèi)需的做法在經(jīng)濟(jì)面臨下行風(fēng)險(xiǎn)的特殊時(shí)刻無(wú)疑是一種積極的探索

D．業(yè)內(nèi)人士指出當(dāng)前垃圾短信有向制造傳播謠言破壞社會(huì)穩(wěn)定等變種蔓延的趨勢(shì)國(guó)家必須加快相關(guān)立法和打擊力度

18概括下面這則新聞的主要信息不超過(guò)20字5分

據(jù)新華社10月22日《北京青年報(bào)》10月23日?qǐng)?bào)道國(guó)家統(tǒng)計(jì)局新聞發(fā)言人李曉超22日在回應(yīng)是否出現(xiàn)通貨膨脹問(wèn)題時(shí)說(shuō)從當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)來(lái)看不存在通貨膨脹問(wèn)題但對(duì)通脹預(yù)期要給以高度關(guān)注針對(duì)三季度及9月份宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧表示從環(huán)比的角度看無(wú)論是消費(fèi)的物價(jià)指數(shù)還是生產(chǎn)資料的物價(jià)指數(shù)都是環(huán)比上升的如果這個(gè)問(wèn)題不注意的話那通貨膨脹有可能來(lái)臨當(dāng)然也不會(huì)那么快應(yīng)該心中有數(shù)

另?yè)?jù)中央電視臺(tái)報(bào)道就在數(shù)據(jù)發(fā)布的前一天國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議指出今年后幾個(gè)月要把正確處理好保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和管理好通脹預(yù)期的關(guān)系作為宏觀調(diào)控的重點(diǎn)這是今年國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議首次將管理通脹預(yù)期與保增長(zhǎng)調(diào)結(jié)構(gòu)相提并論中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)楊瑞龍認(rèn)為國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議中調(diào)控重點(diǎn)措辭的變化體現(xiàn)出通脹預(yù)期問(wèn)題的重要性防通脹正日益成為政府密切關(guān)注的問(wèn)題 19以北雁南飛開(kāi)頭按要求寫一段話不少于50字8分以下兩題任選一題

1運(yùn)用描述性的語(yǔ)言和比喻的修辭手法 北 雁 南 飛

2運(yùn)用議論性的語(yǔ)言并蘊(yùn)含一定的哲理

北 雁 南 飛

五60分

20．閱讀下面的文字根據(jù)要求作文

發(fā)展心理學(xué)研究中有一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)被稱為遲延滿足實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)者發(fā)給4歲被試兒童每人一塊好吃的軟糖同時(shí)告訴孩子們?nèi)绻R上吃只能吃到一塊如果等20分鐘再吃可以吃兩塊有的孩子急不可待把糖馬上吃掉了而另一些孩子通過(guò)克制自己的欲望遲延滿足而吃到了兩塊糖研究人員進(jìn)行了跟蹤觀察發(fā)現(xiàn)那些吃到兩塊糖的孩子長(zhǎng)大工作后表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)性自信心和獨(dú)立自主精神事業(yè)上更容易獲得成功而那些經(jīng)不起軟糖誘惑只吃到一塊軟糖的孩子則往往屈服于壓力而逃避挑戰(zhàn)要求角度立意文體自選標(biāo)題自擬不要套作不得抄襲

②墓碑的背后有一行歪歪斜斜的字

③在歪歪斜斜的字背后擁有人世間最真摯的憂傷和摯愛(ài)

④可以讀出漢字的偉大尊嚴(yán) 每點(diǎn)2分答對(duì)其中三點(diǎn)即可得滿分

12．①孩子通過(guò)它與母親對(duì)話抒發(fā)了滿腔的思念和憂傷真情書寫漢字起到了傳達(dá)真情的作用得到了應(yīng)有的尊重3分②批判了當(dāng)今詞語(yǔ)泛濫人們不尊重語(yǔ)文使用漢字的資源時(shí)盡量揮霍歪曲作假的現(xiàn)象2分

13．引用材料襯托出孩子對(duì)母親的思念字字血淚含恨如石2分說(shuō)明只要發(fā)自真情就能達(dá)到心境和藝境結(jié)合從而產(chǎn)生動(dòng)人心魄的力量3分豐富了文章內(nèi)涵突出了主旨1分

14．示例①語(yǔ)言要有生活有真情字為心聲心境與意境相通這樣才有驚心動(dòng)魄的力量②語(yǔ)言要有想象力要樸實(shí)無(wú)華③對(duì)語(yǔ)言不要任意揮霍歪曲作假使用要精心精當(dāng)答對(duì)一點(diǎn)給3分答對(duì)兩點(diǎn)或有獨(dú)到而合理的見(jiàn)解可酌情給6～8分

15．D A恪溘 B拘昵 C胞褒 每組讀音相同

16．C A門可羅雀 形容門庭冷落賓客稀少形容蠻橫或固執(zhí)指荒唐的沒(méi)有根據(jù)的話事情做得過(guò)頭就跟做得不夠一樣都是不合適的 通脹預(yù)期成為政府密切關(guān)注的問(wèn)題防通脹正日益成為政府密切關(guān)注的問(wèn)題

天 空 中

翅 于 秋 日 碧 藍(lán) 的又 像 一 幀

2運(yùn)用議論仿 佛 一 首 美 麗 的 小 詩(shī)

淡 雅 的 國(guó) 畫

性的語(yǔ)言并蘊(yùn)含一定的哲理

北 雁 南 飛

的

是 北 方 的 寒 冷 在 驅(qū) 趕

還 是 南 方

它 們 始溫 暖 在 呼 喚

夢(mèng) 想

有 一 點(diǎn) 可 以 確 定

終 朝 著

朝 著 春 天 的 方 向 展 翅 飛 翔

2060分參2009年安徽高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 附文言文譯文

朱熹字元晦又字仲晦徽州婺源人他父親朱松字喬年朱熹從小聰慧過(guò)人剛能夠講話時(shí)父親指著天告訴他說(shuō)這就是天朱熹問(wèn)道天的上面是什么父親覺(jué)得十分驚奇到他入學(xué)跟從老師讀書時(shí)老師教他讀《孝經(jīng)》他看過(guò)一遍就在書上寫道不能像這樣去做就不能算作一個(gè)人他曾經(jīng)和一群小孩子在沙上玩耍獨(dú)自一人端端正正坐著用手指在沙地上畫別人一看原來(lái)是一幅八卦圖形十八歲參加鄉(xiāng)貢考試后考中紹興十八年進(jìn)士淳熙五年朱熹受命掌管南康軍到任后興利除弊正值當(dāng)?shù)匾荒瓴幌掠晁种匾曎c濟(jì)災(zāi)荒的措施很多百姓得以保全性命事情結(jié)束后朱熹上表請(qǐng)求按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)賞獻(xiàn)糧救災(zāi)的人他還經(jīng)常到州郡的學(xué)校去召集學(xué)生給他們講學(xué)還找到了白鹿洞書院的遺址奏請(qǐng)朝廷重新修復(fù)并親自制訂《白鹿洞書院學(xué)規(guī)》讓學(xué)生們遵守

當(dāng)時(shí)浙東發(fā)生大饑荒宰相王淮上書請(qǐng)求改任朱熹為提舉浙東常平茶鹽公事要求他當(dāng)天輕車前往就任然而又因?yàn)槌?duì)南康主動(dòng)獻(xiàn)納糧食救荒的人沒(méi)有給予獎(jiǎng)賞朱熹辭謝了這一職務(wù)等到朝廷的獎(jiǎng)賞頒發(fā)后他才受職赴任朱熹就任后立刻給其他州郡寫信召集米商免除蠲juān他們的商稅等朱熹到達(dá)浙東外地商船運(yùn)來(lái)的糧食已經(jīng)聚集了很多朱熹每日查訪民情到州縣巡行考察單車獨(dú)行不帶隨從所到之地人們都不知道他的身份郡縣的官吏害怕他的嚴(yán)峻的作風(fēng)有的甚至棄官離去轄區(qū)之內(nèi)秩序肅然所有丁錢役法這類規(guī)定條款如對(duì)百姓不利他全部整理出來(lái)加以革除朱熹在賑濟(jì)災(zāi)荒之余還按照實(shí)際進(jìn)行規(guī)劃一定為百姓做長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算有人毀謗朱熹說(shuō)他政務(wù)荒疏皇上對(duì)王淮曰朱熹政績(jī)卻是大有可觀啊

朱熹在考中進(jìn)士后的五十年里外地做官只有二十七年古代官吏三年一考績(jī)九考則為二十七年在朝中做官才四十日家境一向貧寒以至常常斷糧但他卻能安然處之有的學(xué)生從遠(yuǎn)方來(lái)向他請(qǐng)教他就用豆飯藜湯來(lái)招待并和他們一起吃飯朱熹常常需要開(kāi)口向別人借錢以維持生活但是對(duì)于不合道義的錢卻一分不取朱熹做學(xué)問(wèn)大致通過(guò)深入探究事物的原理掌握其內(nèi)在規(guī)律并自我檢束將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去他曾說(shuō)過(guò)古代圣賢的思想學(xué)說(shuō)流散在典籍之中由于圣賢經(jīng)書的宗旨沒(méi)有闡明圣賢思想學(xué)說(shuō)的傳授也就含混隱晦于是朱熹竭盡精力深入探究圣賢的思想準(zhǔn)則他所寫的書在世上廣泛流傳朱熹死后朝廷把他的《大學(xué)》《論語(yǔ)》《孟子》《中庸》作注的書作為學(xué)校的教材朱熹一生寫的文章共一百卷他的學(xué)生的問(wèn)答一共八十卷還有別錄十卷

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