第一篇：中班教養筆記《秋葉》

中班教養筆記——《秋葉》

《秋葉》是一首非常擬人化的兒歌，是一首很貼近中班幼兒年齡特點的一首兒歌，而且語句比較簡單，很容易被幼兒所學會。活動的主要目標是：會說兒歌《秋葉》，理解秋風和秋葉的關系，并能用繪畫作品表現秋天的美麗。

在活動中，我通過結合圖片、談話討論、動作表演等方式，讓幼兒在玩玩說說中學念兒歌，發展幼兒的語言能力。進一步引導幼兒感受秋天的美景，更加關注周圍的環境變化。首先我讓幼兒回憶，樹葉為什么會落下來?在了解了秋天樹葉的變化，知道風一吹把樹葉吹落下來，從中讓幼兒了解樹葉飄落的動感，并做相應的動作。在學念兒歌中我以動作結合圖片的形式讓幼兒更加容易記，在每一句的兒歌中以動作表演更加了解詩歌的意思。但也許還是缺乏語言教育的經驗，我在活動時沒能很好的設計提問來引導幼兒熟悉兒歌，特別是前面兩句詩歌的引導，幼兒很難說清楚，中班幼兒仍處于具體形象思維時段，所以就光靠簡單的課件讓他們想像吹口哨，離開家門，他們很難記住。另外還有對詩歌的句式“轉轉轉，轉到天上；搖搖搖，搖到地上”不夠強調，導致幼兒不會用兒歌里的話來講，兒歌學得草草了事。在畫畫的環節孩子們好象也沒有畫得盡興。

經過陳老師的指點，讓我知道雖然我努力地想把一節活動上得豐富多彩，但內容太多到最后只會讓一節活動失去重點，失去活動原有的價值。只有圍繞目標，圍繞一個重點進行展開，讓孩子們把活動內容吃透，才能體現出活動真正的價值，孩子們才能真正地學到東西，而不至于學到最后都是“三腳貓”?？傊乙獙W習的東西太多太多，希望能從師傅們身上學到更多教學經驗中的技巧來提升自我的教學水平。

第二篇：中班教養筆記

巧克力的魅力

葉欣蓉是我們一個比較活躍的女孩子。每天睡午覺，用來許多的方法，還是沒有辦法讓她安靜躺床上睡覺。她總是會在午睡過程中，爬到其他孩子的床上去影響別人。這天她媽媽在跟我聊天時提到，平時在家也是，總是不聽話，只有對她說你再這樣你的巧克力就要沒收，她才會消停會兒。當時我想，是不是午睡時她能安靜就寢就以一顆巧克力作為獎勵。

到了中午午睡時間，我悄悄的跟她說：“今天如果你能乖乖的躺床上不動，睡不著也沒關系，老師就獎勵你一顆巧克力，好嗎？”果然那天她安安靜靜的躺著，到了快起來的時候她還睡著了。第二天我還是走過去以同樣的方式請她安靜睡覺，這次要求稍微高點，就是要睡著才行。她也做到了。但是我想如果每次都要獎勵巧克力才能睡著也是不行的，而且其他小朋友也可能為了得到巧克力學樣。于是我跟欣欣去商量：“欣欣，今天你又得到了一顆巧克力是嗎？”“恩，是的?！薄澳阒牢缢惺裁春锰巻?？”她搖搖頭，我接著說“上午我已經學習了半天了，我們的身體有點累，需要休息。午睡就能讓我們身體休息好。而且我們小朋友都是在睡覺中長高的，如果睡眠不足就不容易長高。你以后每天午睡都要睡著，哪怕沒有巧克力講給你，好嗎？”“好。”結果那天沒有了巧克力，她還是沒睡好。

我想可能要循序漸進，巧克力有一天一顆變成兩天一顆一個星期一顆。還與她的家長溝通，在家休息時也要有讓她午睡的習慣。這個方法是有效的，慢慢的欣欣有了午睡習慣，沒有巧克力她也能睡著了。

第三篇：中班教養筆記

六月份教養筆記：喝水

水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質。因此培養幼兒良好的喝水習慣，需要老師和家長共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題，根據幼兒的實際情況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動量大小不一樣，飲食結構、身體狀況不一樣，雖然平時，在規定的時間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有幼兒對水的需求，他們隨時有渴的需求。幼兒天性又活潑好動，注意力不集中，一玩起來什么都會忘了，所以在幼兒活動中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝

在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時，必須教育幼兒在喝水的時候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避免嗆著，如果人多的時候，要求幼兒排好隊，不能推讓，學會互相謙讓。

要讓幼兒養成良好的喝水習慣，形成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長的配合，共同提高幼兒的生活自理能力。有的家長在幼兒園里叫孩子喝水的時候，沒有讓孩子自己去拿杯子開水，而是家長一手包辦，于是我走過去對孩子說：“我們現在是中班小朋友了，自己能做的事情應該要自己做，是嗎?”然后孩子接過杯子自己喝。因此和家長互相溝通對孩子習慣的養成是有很大幫助。

2014年6月

第四篇：中班9月教養筆記

9月教養筆記

老師，我不想玩

每天早上都有晨間戶外活動，今天我帶小朋友來到攀巖場地進行活動，因為小班的時候因為小朋友還小，一個是有點危險，另外是也有點難度，所以我們老師都不怎么帶他們過來玩。今天一聽要去攀巖，都特別興奮。于是我帶他們做了準備活動，然后講了活動規則就動身前往了。到攀巖的地方，孩子們都已經在玩了，一個接著一個。等輪到瑤瑤時，我看到她沒有往上爬，而是退到了旁邊的草地上。我以為她是有什么事情，所以我也沒去關注?？墒菐追昼姾?，我發現她還是站在那里旁觀，眼里充滿著羨慕的眼神。我就很奇怪，走過去問:“瑤瑤，小朋友都在玩，你怎么不去玩呢?”她扭扭捏捏地跟我說:“老師，我不想玩?！痹趺磿?，看得出來明明很想玩的呀。聯想到她平時在幼兒園的表現，我想她是害怕，不敢爬?，幀幏浅？蓯?，經過了一年的時間，現在已經能開開心心地上幼兒園，很多老師都認識她也很喜歡她，不過她膽子有點小，又有點嬌氣，平時請她做事情都很小心。于是我蹲下來微笑著看著她，鼓勵她說:“你看，小朋友玩得多開心，不用怕，老師扶著你。老師已經教過很多小朋友會玩了，老師也教你好不好? ”等她勉強同意了，我扶著她來到隊伍里面，然后一邊鼓勵她:“瑤瑤，老師在你身邊，你的一只腳先踩上去，踩穩了手抓緊了邊上的扶手，再踩另一只腳。”看著她一步一步的往上爬，還時不時回頭來看我，我又微笑著說：“瑤瑤真勇敢!”我扶著她爬了兩遍，我發現她不太怕，找到了感覺，便將手放開，讓她自己爬。我看到她第四次玩的時候就不怕了，而且還玩得很開心，看她玩的那么開心我也不特殊照顧她了，還很為她的成功感到很開心。

通過這件事情，讓我明白了，對待膽子小、喜歡依賴老師的幼兒，我們老師就要耐心、細心的去引導，并且要了解她們的性格，當她們遇到困難的時候，要主動過去與她們交流，才能夠有針對性的去教育她們、引導她們變得自信、大膽、獨立，幫助她們克服困難。就如我班瑤瑤的性格，我比較了解，所以教育起來也比較容易。另外，我們老師還要多鼓勵幼兒，孩子的膽量生來就是不一樣的，有的孩子膽大，有的孩子膽小，活動時我們要區別對待。在這件事情中，其實整個過程中我的表揚的話并不多，大多都是通過一個微笑來傳達我對她的鼓勵，因為我的微笑,讓孩子感到親切 ,也有了勇氣和自信心，所以活動時我們老師要給孩

子多點微笑，多點表揚和鼓勵，一切都會變的那么美好。最后，我們也要多和她的家長溝通，讓她慢慢的學會獨立，不再在依賴大人。

第五篇：中班教養筆記《樹葉》

中班教養筆記——《樹葉》

《樹葉》是秋天主題中的一節詩歌活動。作為一課三研，就必須挖掘出這節課的價值所在。我帶著這個思考進行了活動的設計。活動目標主要是：感受秋風吹、樹葉落、小動物們撿樹葉的詩歌氛圍；學說詩歌里的話，鼓勵幼兒大膽想像和創編詩歌。

活動開始，讓孩子們說說自己對秋天的認知，在老師的提示下孩子們都能基本說出。第二環節分別出示秋天背景圖及詩歌中的小動物，請幼兒仔細觀察小動物和樹葉之間的關系。圖片的出示引起了孩子們的興趣，但并沒有讓孩子們馬上說出來，而是直接讓孩子們聽我朗誦詩歌。之后感覺如果先讓孩子們發揮自己的想象力說說他們所看見的，會更有利于他們對詩歌的理解。在進行詩歌討論時，似乎孩子們的反應并不那么活躍。我想如果小動物和背景溶入到一起，或許能讓孩子們更真切地感受、情景性更強。動物的排放順序也不利于孩子記憶詩歌，還有可以把小動物身上的樹葉突出涂色，突出詩歌樹葉的主題，利于幼兒觀察。當教師再次朗誦詩歌的時候如加上背景音樂會更利于詩歌氛圍的熏染。在教師動作的配合下,孩子們基本能學會詩歌中的語言。但到創編詩歌的時候，孩子們的創編可能不是太合理，這可能和我在活動中對孩子創編的引導還不夠。雖然孩子們大膽進行了創編，但缺乏一定的合理性，使我的回應也有了一定的難度。在二研中將考慮詩歌對幼兒隱含認知的要求，引導幼兒能更合理地創編詩歌，清楚地了解小動物和樹葉之間的關系。最后的游戲環節雖然讓孩子們開心了一把，但如果把游戲的內容提升為邊玩邊復習鞏固孩子自己創編的詩歌，可能會起到更好的活動效果。

還有一些小細節也值得考慮，就是詩歌也可以稍作修改，更便于幼兒理解和記憶，不一定照搬教材。再思再研，期待下一次活動的效果。