第一篇：中班教養(yǎng)筆記《大鞋和小鞋》

中班教養(yǎng)筆記——《大鞋和小鞋》

《大鞋和小鞋》是主題“身體的秘密”中的一節(jié)音樂活動(dòng)。描述的是幼兒穿上大鞋和小鞋時(shí)的情景，歌詞形象生動(dòng)，具有很強(qiáng)的操作性。活動(dòng)的目標(biāo)主要是：通過欣賞、學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕快、有趣的韻味；嘗試按歌詞內(nèi)容隨著歌曲節(jié)奏模擬大鞋和小鞋走路。

活動(dòng)開始，我請(qǐng)了一位幼兒彤彤上來和我的腳比大小，顯而易見，孩子們都知道誰的腳大，誰的腳小。于是我請(qǐng)彤彤和我互換了鞋試試走路，我穿著彤彤的鞋掂者腳走，彤彤穿著我的鞋拖著走。孩子們看到我們倆這樣滑稽地走路，笑得前俯后仰很是興奮。之后請(qǐng)彤彤說說這樣穿鞋的感覺，孩子們也都憑著自己看到的、想象到的說出了自己對(duì)穿著大鞋和小鞋的看法。之后我讓一些孩子也上來親身體會(huì)了一下穿大鞋和小鞋的感覺，使他們對(duì)歌曲有了一個(gè)形象的體驗(yàn)，這樣對(duì)后面歌曲的學(xué)習(xí)有了一個(gè)很大的幫助，歌詞不用刻意的教幼兒就已經(jīng)基本的掌握了。在學(xué)唱部分因?yàn)橛辛说谝画h(huán)節(jié)的鋪墊孩子們理解起來也就比較容易了，我邊唱邊根據(jù)歌詞的內(nèi)容變換大鞋和小鞋，幼兒很容易就記住了歌詞的內(nèi)容，興趣也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒基本上都會(huì)跟唱歌曲了，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。最后，我請(qǐng)孩子們?cè)俅紊蟻硪贿呌H自感受一邊哼唱歌曲，并要求坐在下面的孩子用手做動(dòng)作來表示歌曲的內(nèi)容。這樣，孩子們?cè)诼牎⒖础⒅w上都得到了三維一體的歌曲浸入，充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的積極性。整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束，幼兒的心情得到了愉悅，同時(shí)體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)的快樂。

在這節(jié)活動(dòng)中孩子們都能積極參與，興趣也很高。大部分幼兒在一節(jié)課中學(xué)會(huì)了歌唱。雖然作為一次常態(tài)課，孩子們的表現(xiàn)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但還存在著許多不足。由于課前沒讓幼兒做試穿鞋的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒的回答沒有充分考慮，教師的語言推敲得還不夠仔細(xì)。這都是我在以后的教育教學(xué)中需要注意和學(xué)習(xí)的地方。

第二篇：中班音樂教案《大鞋和小鞋》

【設(shè)計(jì)思路】

模仿成人世界是孩子的天性，并且在小班玩娃娃家的時(shí)候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們非常樂意穿著爸爸媽媽的大鞋子走來走去，根據(jù)孩子的這一興趣點(diǎn)，因此選擇了《大鞋和小鞋》這一素材點(diǎn)，這首歌曲的主要特征是前后兩段在速度和力度有變化，主要是因?yàn)榇┌职值男雍蛯殞毜男訒r(shí)產(chǎn)生的鮮明聲音對(duì)比。中班幼兒音樂教育目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短及不同音色等有自己的感受”，因此通過這樣一個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒感受兩種不同音樂，在表演的情境中滿足他們的需要，感受歌曲的趣味性。

本次活動(dòng)共分三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過交流分享，讓幼兒說說穿大鞋與小鞋的不同感受；第二環(huán)節(jié)在學(xué)唱歌曲的過程中感受并理解兩種不同的音樂，嘗試用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)歌曲；第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過集體表演的方式隨音樂自主表現(xiàn)歌曲并體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。

2.嘗試用多種方式表達(dá)出其中的力度不同（演唱、節(jié)奏、動(dòng)作等）。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋

【活動(dòng)過程】

一、大鞋和小鞋（感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺）

師：“今天，老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”

（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）

二、欣賞歌曲（感受詼諧有趣）

1.欣賞歌曲。

2.穿上大鞋和小鞋，會(huì)發(fā)出不同的聲音，你聽到了嗎？

3.教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏。

4.教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達(dá)其中的節(jié)奏。

三、理解表現(xiàn)（歌曲兩種不同的音樂形象）

1.再次欣賞教師的范唱（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)，第二段唱得弱。）

2.為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。

3.如果讓你用動(dòng)作來表達(dá)，你會(huì)怎樣表達(dá)呢？

4.幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。

四、演唱歌曲（表達(dá)不同的力度）

1.教師指導(dǎo)幼兒聽清歌詞演唱歌曲。

2.教師指導(dǎo)孩子演唱時(shí)注意兩種不同腳步的力度。

第三篇：中班音樂活動(dòng)：大鞋和小鞋

中班音樂活動(dòng)：大鞋和小鞋

解 昉

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感受及其中的樂趣。

2.能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋、小鞋發(fā)出的不同的聲音，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。3．喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同歌唱、表演的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大鞋、小鞋若干雙，大、小鞋圖片各一張，歌曲圖譜一張。活動(dòng)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯(cuò)，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

二、引導(dǎo)幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征

1．（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？

2．你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）

3.幼兒感受穿大鞋與小鞋：

（1）個(gè)別幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。（幼兒嘗試回答：走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走，爸爸的鞋太大了。）

（2）個(gè)別幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。（幼兒嘗試回答：我不會(huì)走路了，站不穩(wěn)，搖搖晃晃摔在地上。）（教師讓幼兒試穿鞋子，體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感受并說出來，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并為后面的創(chuàng)編動(dòng)作打下基礎(chǔ)。）

三、讓幼兒用動(dòng)作來表示穿大鞋與小鞋的不同

1.穿大鞋發(fā)出什么聲音？對(duì)了大鞋的聲音很響，我們就用跺腳來表示一下。（師帶領(lǐng)幼兒用腳跟動(dòng)作來表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的節(jié)奏）。每小節(jié)踏幾下，用那只腳踏，教師要詳細(xì)交待，先慢速踏，逐漸加快

2.穿小鞋的時(shí)候聲音很輕，而且有點(diǎn)站不穩(wěn)，那我們用什么動(dòng)作來表示一下穿小鞋的感覺呢？（讓幼兒自由表演，教師找出表演好的讓其他幼兒學(xué)做，最后教師帶領(lǐng)幼兒用先往前走再往后走再轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作來表示穿小鞋站不穩(wěn)的感覺。）4.教師帶領(lǐng)幼兒做先穿大鞋再穿小鞋的動(dòng)作，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀篤、嘀篤、嘀嘀嘀嘀篤的節(jié)奏。

四、組織幼兒隨歌詞內(nèi)容完整做動(dòng)作。1.教師演唱歌曲，幼兒傾聽。

2.教師出示圖譜，讓幼兒理解歌詞。歌曲里唱的穿大鞋像什么（大船）小朋友一起做做船的造型。好，現(xiàn)在把你的船開起來吧，讓我們做個(gè)勇敢的小舵手，要很神氣的樣子。組織幼兒隨第一段錄音完整做動(dòng)作。

2.師：穿著小鞋像什么？怎樣戴帽子呢？小朋友自己做做看，你還可以一邊戴帽子一邊看看對(duì)面好朋友的帽子，看看誰的動(dòng)作好。娃娃的鞋太小，只能套在哪？我們一起做做套在腳趾上的動(dòng)作。組織幼兒隨第二段錄音完整做動(dòng)作。

3、組織幼兒隨錄音完整表演兩段歌曲。

五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞：

1.剛才我們表演了穿爸爸大鞋和穿娃娃小鞋的動(dòng)作，小朋友想一下如果你穿上了媽媽的高跟鞋會(huì)有什么感覺，穿上自己的鞋感覺又怎樣？

2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：我穿媽媽的鞋，就像踩高蹺，搖搖擺擺走不穩(wěn)…… 3.我穿自己的鞋，大小正合適，蹦蹦跳跳跑得快……（通過創(chuàng)編歌詞，提高幼兒的創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。）

六、我們穿自己的鞋子大小正合適，看外面的天氣真好，我們一起出去做游戲吧。（幼兒唱著自己創(chuàng)編的歌詞出活動(dòng)室）

第四篇：中班教養(yǎng)筆記

巧克力的魅力

葉欣蓉是我們一個(gè)比較活躍的女孩子。每天睡午覺，用來許多的方法，還是沒有辦法讓她安靜躺床上睡覺。她總是會(huì)在午睡過程中，爬到其他孩子的床上去影響別人。這天她媽媽在跟我聊天時(shí)提到，平時(shí)在家也是，總是不聽話，只有對(duì)她說你再這樣你的巧克力就要沒收，她才會(huì)消停會(huì)兒。當(dāng)時(shí)我想，是不是午睡時(shí)她能安靜就寢就以一顆巧克力作為獎(jiǎng)勵(lì)。

到了中午午睡時(shí)間，我悄悄的跟她說：“今天如果你能乖乖的躺床上不動(dòng)，睡不著也沒關(guān)系，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆巧克力，好嗎？”果然那天她安安靜靜的躺著，到了快起來的時(shí)候她還睡著了。第二天我還是走過去以同樣的方式請(qǐng)她安靜睡覺，這次要求稍微高點(diǎn)，就是要睡著才行。她也做到了。但是我想如果每次都要獎(jiǎng)勵(lì)巧克力才能睡著也是不行的，而且其他小朋友也可能為了得到巧克力學(xué)樣。于是我跟欣欣去商量：“欣欣，今天你又得到了一顆巧克力是嗎？”“恩，是的。”“你知道午睡有什么好處嗎？”她搖搖頭，我接著說“上午我已經(jīng)學(xué)習(xí)了半天了，我們的身體有點(diǎn)累，需要休息。午睡就能讓我們身體休息好。而且我們小朋友都是在睡覺中長(zhǎng)高的，如果睡眠不足就不容易長(zhǎng)高。你以后每天午睡都要睡著，哪怕沒有巧克力講給你，好嗎？”“好。”結(jié)果那天沒有了巧克力，她還是沒睡好。

我想可能要循序漸進(jìn)，巧克力有一天一顆變成兩天一顆一個(gè)星期一顆。還與她的家長(zhǎng)溝通，在家休息時(shí)也要有讓她午睡的習(xí)慣。這個(gè)方法是有效的，慢慢的欣欣有了午睡習(xí)慣，沒有巧克力她也能睡著了。

第五篇：中班教養(yǎng)筆記

六月份教養(yǎng)筆記：喝水

水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣，需要老師和家長(zhǎng)共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對(duì)孩子的喝水的問題，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動(dòng)量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣，雖然平時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有幼兒對(duì)水的需求，他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動(dòng)，注意力不集中，一玩起來什么都會(huì)忘了，所以在幼兒活動(dòng)中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝

在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時(shí)，必須教育幼兒在喝水的時(shí)候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避免嗆著，如果人多的時(shí)候，要求幼兒排好隊(duì)，不能推讓，學(xué)會(huì)互相謙讓。

要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，形成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同提高幼兒的生活自理能力。有的家長(zhǎng)在幼兒園里叫孩子喝水的時(shí)候，沒有讓孩子自己去拿杯子開水，而是家長(zhǎng)一手包辦，于是我走過去對(duì)孩子說：“我們現(xiàn)在是中班小朋友了，自己能做的事情應(yīng)該要自己做，是嗎?”然后孩子接過杯子自己喝。因此和家長(zhǎng)互相溝通對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫助。

2014年6月