第一篇：中班教養(yǎng)筆記1

教養(yǎng)筆記

班中的“小調(diào)皮“實(shí)在是讓人費(fèi)神，當(dāng)孩子們調(diào)皮時(shí)，有時(shí)是一個(gè)不起眼的錯(cuò)誤，我都會大聲地訓(xùn)斥他們。有時(shí)靜下心來想一想，我指責(zé)他們有用嗎？頑皮是孩子的天性。你每天這樣批評他們，可他們還是一如既往地犯著同樣的錯(cuò)誤。我們除了批評，還是批評。孩子的毛病沒少，可我們的精力卻越來越差，每天都感到很疲勞。我也認(rèn)識到：這樣做對老師和孩子們都沒有什么好處，根本不能從根本上解決問題。可是有什么更好的方法嗎？究竟應(yīng)該怎樣去做呢？

最近，我在網(wǎng)上看了《用愛心去獲得成功》這篇文章，讓我受益非淺，使我突然醒悟。文章中有這樣一段話，讓我感觸很深：“我贊美敵人，敵人于是成了朋友。我鼓勵(lì)朋友，朋友于是成了手足。我常想理由贊美別人。想批評人時(shí)，咬住舌頭。想贊美人時(shí)，高聲表達(dá)。”原來，批評別人是最大的失誤。因此，在以后的工作中，我盡力不去批評孩子們。

我經(jīng)常找機(jī)會與班中的一些“小調(diào)皮”聊天，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)閃光點(diǎn)后，我會在全班對他進(jìn)行表揚(yáng)。每次放學(xué)時(shí)，我會由衷地表揚(yáng)那些乖巧的孩子。如：汪汪小朋友今天表現(xiàn)真好，不但中午吃飯表現(xiàn)好，而且在午睡時(shí)，是第一名睡著的；兆兆小朋友今天的表現(xiàn)真棒！還有哪些小朋友沒打架呢？此時(shí)，很多小朋友都舉起小手，這時(shí)，我再把目光射向今天打架的小朋友。他雖然有點(diǎn)不自在，可還是鼓起勇氣說：“老師，我以后再不打架了。”這樣，我就巧妙地贊賞了做的較好的小朋友，讓那些調(diào)皮的小朋友改正缺點(diǎn)。慢慢地，孩子們的約束力增強(qiáng)了。

當(dāng)調(diào)皮的周錚宇對正站在窗臺上的我說：“老師，小心點(diǎn)”、“老師，別摔下來”??我的心被快樂所包圍，我的心溢滿幸福。我由衷地感到工作的真意：我的付出是如此地被需要！無論做什么，需要就是存在的理由。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。要成為一個(gè)合格優(yōu)秀的幼教工作者，我必須付出更大的努力。有人說：無論在哪個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素不是技術(shù)，而是人的心——愛心、信心和責(zé)任心。我會用愛心關(guān)注孩子，用信心提高自身素質(zhì)，用責(zé)任心負(fù)起教育的使命，不斷前行！

讓我們多表揚(yáng)孩子，多給孩子一些自尊吧！給他們更多的贊美，他們的表現(xiàn)一定會越來越棒的！還他們健康、快樂的童年吧！

第二篇：中班教養(yǎng)筆記

巧克力的魅力

葉欣蓉是我們一個(gè)比較活躍的女孩子。每天睡午覺，用來許多的方法，還是沒有辦法讓她安靜躺床上睡覺。她總是會在午睡過程中，爬到其他孩子的床上去影響別人。這天她媽媽在跟我聊天時(shí)提到，平時(shí)在家也是，總是不聽話，只有對她說你再這樣你的巧克力就要沒收，她才會消停會兒。當(dāng)時(shí)我想，是不是午睡時(shí)她能安靜就寢就以一顆巧克力作為獎勵(lì)。

到了中午午睡時(shí)間，我悄悄的跟她說：“今天如果你能乖乖的躺床上不動，睡不著也沒關(guān)系，老師就獎勵(lì)你一顆巧克力，好嗎？”果然那天她安安靜靜的躺著，到了快起來的時(shí)候她還睡著了。第二天我還是走過去以同樣的方式請她安靜睡覺，這次要求稍微高點(diǎn)，就是要睡著才行。她也做到了。但是我想如果每次都要獎勵(lì)巧克力才能睡著也是不行的，而且其他小朋友也可能為了得到巧克力學(xué)樣。于是我跟欣欣去商量：“欣欣，今天你又得到了一顆巧克力是嗎？”“恩，是的。”“你知道午睡有什么好處嗎？”她搖搖頭，我接著說“上午我已經(jīng)學(xué)習(xí)了半天了，我們的身體有點(diǎn)累，需要休息。午睡就能讓我們身體休息好。而且我們小朋友都是在睡覺中長高的，如果睡眠不足就不容易長高。你以后每天午睡都要睡著，哪怕沒有巧克力講給你，好嗎？”“好。”結(jié)果那天沒有了巧克力，她還是沒睡好。

我想可能要循序漸進(jìn)，巧克力有一天一顆變成兩天一顆一個(gè)星期一顆。還與她的家長溝通，在家休息時(shí)也要有讓她午睡的習(xí)慣。這個(gè)方法是有效的，慢慢的欣欣有了午睡習(xí)慣，沒有巧克力她也能睡著了。

第三篇：中班教養(yǎng)筆記

六月份教養(yǎng)筆記：喝水

水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣，需要老師和家長共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣，雖然平時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有幼兒對水的需求，他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動，注意力不集中，一玩起來什么都會忘了，所以在幼兒活動中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝

在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時(shí)，必須教育幼兒在喝水的時(shí)候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避免嗆著，如果人多的時(shí)候，要求幼兒排好隊(duì)，不能推讓，學(xué)會互相謙讓。

要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，形成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長的配合，共同提高幼兒的生活自理能力。有的家長在幼兒園里叫孩子喝水的時(shí)候，沒有讓孩子自己去拿杯子開水，而是家長一手包辦，于是我走過去對孩子說：“我們現(xiàn)在是中班小朋友了，自己能做的事情應(yīng)該要自己做，是嗎?”然后孩子接過杯子自己喝。因此和家長互相溝通對孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫助。

2014年6月

第四篇：教養(yǎng)筆記1

我也是‘小朋友’

豆豆比較內(nèi)向，不太喜歡很熱鬧的集體生活，喜歡一個(gè)人玩，所以幼兒園的一切對她來說有點(diǎn)兒小不融洽。從剛?cè)雸@開始，豆豆就不喜歡拉小火車，不管我們拉火車去哪，她都一副懶洋洋的樣子，兩只手就是不肯動。

有一次早晨，我們照往常一樣開火車出去做早操，早上我是配班，所以跟在后面關(guān)注小朋友。豆豆照例還是一個(gè)人慢悠悠地走在后面，于是，我跟上去推推豆豆，說：“豆豆，趕快拉上火車呀。”豆豆還是不動，突然，我想到，站在她背后，拉起她的小衣服，說：“豆豆，我跟在你的后面喔，快點(diǎn)跟上前面的小火車，要不然我們要迷路咯。”豆豆轉(zhuǎn)過頭來笑瞇瞇的說：“你也是小朋友？”我說：“是呀是呀，我現(xiàn)在跟在你后面，你帶著我，所以你要趕快跟上去呢，要不咱們迷路了怎么辦。”說著，我慢慢地推推她，豆豆竟然帶著我跟上去，拉起前面的小朋友的衣服，前面的小朋友還轉(zhuǎn)頭迷茫地看看我。哈哈，豆豆的小火車開動了。

怎么能讓豆豆樂意拉火車呢，我不斷在思考這個(gè)問題。讓豆豆當(dāng)火車頭，她肯定能拉住，可是不可能每次都是讓她當(dāng)呀，而且我發(fā)現(xiàn)豆豆想當(dāng)火車的意愿沒其他小朋友來得那么積極；跟她好說歹說，她還是實(shí)行自我，別人推一步，她動一步。沒想到這一次，竟然有一點(diǎn)兒小效果。

一次偶然的隨機(jī)角色扮演，至少那一次讓豆豆肯主動伸手拉起火車，這是我事前未預(yù)料到的。我想，真的是一個(gè)幼兒一種個(gè)性，每個(gè)寶寶的個(gè)性發(fā)展都是不同的，不同的辦法要針對不同的寶寶。也許這個(gè)辦法對這個(gè)寶寶有用，但不見得對其他寶寶有用。以前，總是站在最前面面對寶寶拉火車，對她們來說是一個(gè)老師、一個(gè)指揮者；現(xiàn)在，換一個(gè)位置，換了一種方式，也換了一種‘身份’，效果也許會出乎意料哦。如果說寶寶需要的是一個(gè)老師、指引者，其實(shí)，他們更需要的是一個(gè)像朋友般的老師，跟他們一起游戲、學(xué)習(xí)。偶爾來當(dāng)一當(dāng)小朋友，感覺也不錯(cuò)喔!

第五篇：中班9月教養(yǎng)筆記

9月教養(yǎng)筆記

老師，我不想玩

每天早上都有晨間戶外活動，今天我?guī)∨笥褋淼脚蕩r場地進(jìn)行活動，因?yàn)樾“嗟臅r(shí)候因?yàn)樾∨笥堰€小，一個(gè)是有點(diǎn)危險(xiǎn)，另外是也有點(diǎn)難度，所以我們老師都不怎么帶他們過來玩。今天一聽要去攀巖，都特別興奮。于是我?guī)麄冏隽藴?zhǔn)備活動，然后講了活動規(guī)則就動身前往了。到攀巖的地方，孩子們都已經(jīng)在玩了，一個(gè)接著一個(gè)。等輪到瑤瑤時(shí)，我看到她沒有往上爬，而是退到了旁邊的草地上。我以為她是有什么事情，所以我也沒去關(guān)注。可是幾分鐘后，我發(fā)現(xiàn)她還是站在那里旁觀，眼里充滿著羨慕的眼神。我就很奇怪，走過去問:“瑤瑤，小朋友都在玩，你怎么不去玩呢?”她扭扭捏捏地跟我說:“老師，我不想玩。”怎么會呢，看得出來明明很想玩的呀。聯(lián)想到她平時(shí)在幼兒園的表現(xiàn)，我想她是害怕，不敢爬。瑤瑤非常可愛，經(jīng)過了一年的時(shí)間，現(xiàn)在已經(jīng)能開開心心地上幼兒園，很多老師都認(rèn)識她也很喜歡她，不過她膽子有點(diǎn)小，又有點(diǎn)嬌氣，平時(shí)請她做事情都很小心。于是我蹲下來微笑著看著她，鼓勵(lì)她說:“你看，小朋友玩得多開心，不用怕，老師扶著你。老師已經(jīng)教過很多小朋友會玩了，老師也教你好不好? ”等她勉強(qiáng)同意了，我扶著她來到隊(duì)伍里面，然后一邊鼓勵(lì)她:“瑤瑤，老師在你身邊，你的一只腳先踩上去，踩穩(wěn)了手抓緊了邊上的扶手，再踩另一只腳。”看著她一步一步的往上爬，還時(shí)不時(shí)回頭來看我，我又微笑著說：“瑤瑤真勇敢!”我扶著她爬了兩遍，我發(fā)現(xiàn)她不太怕，找到了感覺，便將手放開，讓她自己爬。我看到她第四次玩的時(shí)候就不怕了，而且還玩得很開心，看她玩的那么開心我也不特殊照顧她了，還很為她的成功感到很開心。

通過這件事情，讓我明白了，對待膽子小、喜歡依賴?yán)蠋煹挠變海覀兝蠋熅鸵托摹⒓?xì)心的去引導(dǎo)，并且要了解她們的性格，當(dāng)她們遇到困難的時(shí)候，要主動過去與她們交流，才能夠有針對性的去教育她們、引導(dǎo)她們變得自信、大膽、獨(dú)立，幫助她們克服困難。就如我班瑤瑤的性格，我比較了解，所以教育起來也比較容易。另外，我們老師還要多鼓勵(lì)幼兒，孩子的膽量生來就是不一樣的，有的孩子膽大，有的孩子膽小，活動時(shí)我們要區(qū)別對待。在這件事情中，其實(shí)整個(gè)過程中我的表揚(yáng)的話并不多，大多都是通過一個(gè)微笑來傳達(dá)我對她的鼓勵(lì)，因?yàn)槲业奈⑿?讓孩子感到親切 ,也有了勇氣和自信心，所以活動時(shí)我們老師要給孩

子多點(diǎn)微笑，多點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，一切都會變的那么美好。最后，我們也要多和她的家長溝通，讓她慢慢的學(xué)會獨(dú)立，不再在依賴大人。