第一篇：光線通信總結

光纖通信總結

光纖是通信網絡的優良傳輸介質，光纖通信是以很高頻率(1014Hz數量級)的光波作為載波、以光纖作為傳輸介質的通信，光纖通信的問世使高速率、大容量的通信成為可能，目前它已成為最主要的信息傳輸技術。一學期的光纖通信選修課結束了，我也有一些心得與體會

一、光纖通信的概況

1966年，美籍華人高錕(C.K.Kao)和霍克哈姆(C.A.Hockham)發表論文，預見了低損耗的光纖能夠用于通信，敲開了光纖通信的大門，引起了人們的重視。1970年，美國康寧公司首次研制成功損耗為20dB／km的光纖，光纖通信時代由此開始。由于光纖通信具有損耗低、傳輸頻帶寬、容量大、體積小、重量輕、抗電磁干擾、不易串音等優點，備受業內人士青睞，發展非常迅速。光纖通信的發展依賴于光纖通信技術的進步。目前，光纖通信技術已有了長足的發展，新技術也不斷涌現，進而大幅度提高了通信能力，并不斷擴大了光纖通信的應用范圍。

二、光纖接入技術。

光纖接入網是信息高速公路的“最后一公里”。實現信息傳輸的高速化，滿足大眾的需求，不僅要有寬帶的主干傳輸網絡，用戶接入部分更是關鍵，光纖接入網是高速信息流進千家萬戶的關鍵技術。目前，國內的技術可以為用戶提供FE或GE的帶寬，對大中型企業用戶來說，是比較理想的接入方式。

三、光纖通信技術的發展趨勢

近幾年來，隨著技術的進步，電信管理體制的改革以及電信市場的逐步全面開放，光纖通信的發展又一次呈現了蓬勃發展的新局面，以下在對光纖通信領域的主要發展熱點作一簡述與展望。

(一)向超高速系統的發展。從過去20多年的電信發展史看，網絡容量的需求和傳輸速率的提高一直是一對主要矛盾。傳統光纖通信的發展始終按照電的時分復用(TDM)方式進行，每當傳輸速率提高4倍，傳輸每比特的成本大約下降30％～40％：。目前商用系統其速率在20年時間里增加了2000倍，比同期微電子技術的集成度增加速度還快得多。高速系統的出現不僅增加了業務傳輸容量，而且也為各種各樣的新業務，特別是寬帶業務和多媒體提供了實現的可能。

(二)向超大容量WDM系統的演進。采用電的時分復用系統的擴容潛力已盡，然而光纖的200nm可用帶寬資源僅僅利用了不到1％，99％的資源尚待發掘。如果將多個發送波長適當錯開的光源信號同時在一極光纖上傳送，則可大大增加光纖的信息傳輸容量，這就是波分復用(WDM)的基本思路。采用波分復用系統的主要好處是：1．可以充分利用光纖的巨大帶寬資源，使容量可以迅速擴大幾倍至上百倍；2．在大容量長途傳輸時可以節約大量光纖和再生器，從而大大降低了傳輸成本：3．與信號速率及電調制方式無關，是引入寬帶新業務的方便手段；

4．利用WDM網絡實現網絡交換和恢復可望實現未來透明的、具有高度生存性的光聯網。

(三)實現光聯網。光的分插復用器(OADM)和光的交叉連接設備(OXC)均已在實驗室研制成功，前者已投入商用。實現光聯網的基本目的是：1．實現超大容量光網絡；2．實現網絡擴展性，允許網絡的節點數和業務量的不斷增長；3．實現網絡可重構性，達到靈活重組網絡的目的；4．實現網絡的透明性，允許互連任何系統和不同制式的信號；5．實現快速網絡恢復，恢復時間可達100ms。鑒于光聯網具有上述潛在的巨大優勢，發達國家投入了大量的人力、物力和財力進行預研。光聯網已經成為繼SDH電聯網以后的又一新的光通信發展高潮。

(四)新一代的光纖。近幾年來隨著IP業務量的爆炸式增長，電信網正開始向下一代可持續發展的方向發展，而構筑具有巨大傳輸容量的光纖基礎設施是下一代網絡的物理基礎。傳統的G.652單模光纖在適應上述超高速長距離傳送網絡的發展需要方面已暴露出力不從心的態勢，開發新型光纖已成為開發下一代網絡基礎設施的重要組成部分。目前，為了適應干線網和城域網的不同發展需要，已出現了兩種不同的新型光纖，即非零色散光纖(G.655光纖)和無水吸收峰光纖(全波光纖)。

(五)光接入網。過去幾年間，網絡的核心部分發生了翻天覆地的變化，無論是交換，還是傳輸都已更新了好幾代。不久，網絡的這一部分將成為全數字化的、軟件主宰和控制的、高度集成和智能化的網絡。接入網中采用光接入網的主要目的是：減少維護管理費用和故障率：開發新設備，增加新收入；配合本地網絡結構的調整，減少節點，擴大覆蓋；充分利用光纖化所帶來的一系列好處：建設透明光網絡，迎接多媒體時代。

第二篇：光線游戲作文

光線游戲作文2篇

在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的光線游戲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

今天下午，我放學回到家里就先做作業。做好作業，我就開始做一個有趣的光線游戲。

我先拿來了一些物品制作了一個像相機一樣的東西。我再用剪刀在一只盒子上剪了一個洞，放進一塊玻璃用雙面膠粘在盒子的邊上。然后，我就打開電燈，讓盒子里斜放的玻璃對著電燈。然后，我走到旁邊的一個房間門口把房門打開。接著，我走回到那只盒子的邊上。我將盒子慢慢移動。我想慢慢地將電燈光線引到那個黑暗的房間里面去。我移動著，突然，我看到那間黑暗的房間里面出現了一道亮光。啊，我的實驗做成功了！我高興得一蹦三尺高，激動得大聲說：“我的`實驗做成功了！”爸爸聽見了奇怪地問我：“你在干什么呀？”我回答說：“我在玩光線的游戲呢！”“在哪里？我怎么沒有看到呀？”我說：“你看，那不是我把光線引到了沒有開燈的房間里去了嗎？”爸爸笑著說：“不錯，你是把光線引到了另外的房間里去了。那么能不能引到別的房間去呢？”“行！你看！”我把光線引到了別的房間里去了。爸爸拍著我的頭說：“嗯，不錯！”

做完實驗，我就開心地睡覺了。

今天傍晚，我在家里做了一個光線游戲。

在做光線游戲的時候，我先拿來一只透明的塑料杯子，然后，我到水龍頭下面放了一些水。接著，我把盛有水的塑料杯子放到了桌子上面。然后，我就到廚房里面拿來了一根筷子。我先把那根筷子直立著放到水杯中去。接著，我就從上往下看，接著就歪著頭到邊上看。不管我怎樣看，那根筷子都沒有發生什么變化，直直的，沒有折斷。

然后，我就把筷子斜著放到水杯里面。“咦，怎么筷子在水面處折斷了。”我再仔細去觀察，不由得大吃一驚說：“呀！筷子沒有在水里的部分與上面不在水里的部分分開了。明明是一根筷子，怎么成了兩根筷子了？我想還是用手來摸一摸，就能夠知道這筷子到底是不是折斷了。我從筷子的頂端往下摸，現在摸到了水面上，這根筷子還是連在一起，而且沒有折斷過。怎么搞的？是什么原因使筷子變成了剛才看到的樣子呢？我再往下摸，那根筷子還是沒有一點變化，而且根本不可能是折斷了的。我一直摸到水底都沒有發現筷子有什么變化。

啊，這種光線游戲真神奇！

第三篇：通信總結

第九周總結

2個月了，自己到歐康已經2個月了，2個月的時間雖然不算很長，但也可以考驗出一個人的耐力，同時培訓的佛山的一個同事已經辭職了，可能是不習慣這種不穩定的工作，抑或是其他方面的原因，但是2個月過去了，雖然還沒有完全愛上這種方式的工作，但最起碼是不討厭，甚至有點小小的愛上了這份工作。以前在學校的時候，自己也想過畢業以后的工作是什么樣子，是整天做在辦公室，面對這電腦敲著該死的代碼，還是隨處奔波，跑業務，不得安穩。可是想象終歸是想象，現實的這份工作既不是整天坐在辦公室，也不是全國各地的奔。每天背著自己的電腦，帶著自己的工具箱去各個基站，似乎已經習慣了這種方式，可總是心里有所不淡定，工作還是生活，總想大醉一場，在夢中才是自己的歸宿。希望自己可以早日達到駱工那種從容和淡定，閑庭信步。無所顧慮，最起碼給我的感覺是這樣。

4月16日，和梅工去廣深港開通2h和2hT這個站點，經過了好一段時間的拉遠發射點的接觸，對這種站點似乎已經麻木了，對光路，近端放尾纖，遠端連光旁路，這些都是必修課了，沒有壓力的就開起來了，挑戰對我來說已經算不上了，也許挑戰不在的那天，就是自己離開的那天吧。

4月17、18日，接到經理電話去湖南，才開始的時候很驚訝，怎么會是我，我有什么資歷去，梅工說公司看重我，哈哈，當時真有點飄了，有點沾沾自喜了，以為自己真的如何如何了。可坐在去長沙的高鐵上，自己認真的的想了想，無非是自己能跑，上學就從河南跑到了茂名，那別說從廣州到長沙了，自己終究還不是什么，還是公司的一個小人物，在長沙見到了公司的潘總，知道了上位者的大氣，終究不是我們這種初出茅廬的小人物可比的。謝謝黃國偉經理和李鴻海經理給我這次機會，讓我體會了高鐵的速度，也讓我學到了技術以外的很多東西。

4月19日，接到明哥電話，要去公司學習2202的老設備，總有些不情愿，感覺沒有多大的實際效果，不知道為什么不讓我們學習最新的東西，反而讓我們學習那些老的東西，基本過時的東西，雖然記得了一時，可長時間不接觸的話還是會慢慢忘掉的。但是領導話不能不聽，只能默默寫下自己的感想。

4月20日，郁悶的一天，梅工讓我跟他去廣深港幫手，誰知道這邊又讓去對td的資產，以方便過兩天把td的設備換成lte的，本來說好跟梅工去的，海哥這邊一句不是讓你去對資產么，搞得自己好尷尬，無所是從。對資產就是

借鑰匙，接代維，抄資產，最難的是找路，有1個點找了2個鐘，各種巷子各種找，太多了，找到的那一瞬間，好想罵娘、、4月21、22日，雙休了2天，睡了貌似1天多，休息反而更加無聊，希望自己能夠早日獨立，也讓自己真正的充實起來。

王秋實

4.22

第四篇：理性設計餐廳光線

理性設計餐廳光線 用餐環境的好壞，除了與餐廳空間的設計和陳設有關之外，光線更是不容忽視的重要一環。

餐飲店堂的光線不外乎自然光、飾光、照明光三種。通常情況下，原生的光線適宜于店堂的時段有限，因而飾光與照明光是店堂光線的主要部分。

燈光是餐飲店堂的重要物質要素。燈光的功能與食客的味覺、心理有著潛移默化的聯系，與餐飲企業的經營定位也息息相關。作為一種物質語言，與餐飲企業定位相適應的光源能有機地襯托餐飲企業的個性和風格，因此，餐飲企業的燈光布置是一個整合的過程，要正確處理明與暗、光與影、實與虛等關系。魯道夫·阿恩海姆的視覺則更深告訴我們，人天生具有自覺的視覺補償功能，因此，餐飲企業應該藝術地構置燈光系統，調動食客的審美心理，從而達到飲食之美與環境之美的統一。

燈光必須與經營定位相適應，不同的餐飲企業有著不同的燈飾系統。麥當勞、肯德基等西式快餐在中國作為一種休閑餐飲，就餐的對象多為婦女、兒童，光源系統以明亮為主，有活躍之意。傳統的咖啡廳、西餐廳是最講究情調的地方，燈飾系統以沉著、柔和為美。不同的國家有不同的情調，英國式的古典莊重，法國式的活潑明朗，美國式的不拘一格等，都需要燈光來配合。根據中國傳統的就餐心理，中餐廳應燈火輝煌、興高采烈，布光熱力氣氛。

餐飲的燈飾還往往勾起人們的餐飲記憶，如果一家西餐廳燈火通明，大紅燈籠，人們肯定以為經營的不是西餐，這就是燈光在人們印象中所起的暗示作用。因此，燈光要和人們傳統就餐記憶相吻合。

此外，就目前餐飲企業的發展態勢來看，個性餐吧不斷涌現，許多主題餐吧正在顛覆著傳統的店堂布置格局，如一些城市出現的海洋餐吧、動力火車餐吧等等。這時，其燈飾設置與傳統習慣完全不同，但都是基于燈飾服務于經營定位的基本思路，所以燈飾系統的設置不是一成不變的，關鍵要處理好變與不變的關系。

燈光的種類不應是孤立存在的，它要為餐飲經營服務，吊燈、吸頂燈、宮燈、壁燈、筒燈、暗燈等等，不同的燈具，系統化使用才能顯現出它的魅力。

現在人們越來越重視光源在餐飲中的作用，但還遠遠不夠，餐飲企業不能僅僅限于燈飾問題的研究，更應推及整個餐飲裝飾領域。因為在餐廳裝飾過程中已經出現了很多不好的傾向，許多餐飲企業把餐飲裝修與餐飲經營分隔開來，為新、奇、異而裝修，片面理解餐飲文化片面追求所謂品位，出現了諸如許多餐飲訓堂博物館化、音樂廳化等等現象，應引起業界的思考。

第五篇：光線游戲作文

光線游戲作文

無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的光線游戲作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

今天的那節綜實課上，老師教我們做光線游戲，我們都做得非常開心。

上課開始不久，老師就拿出兩只紙杯子。一只杯子里面放了水，另一只紙杯里面沒有放水。接著，老師拿起一根塑料吸管給我們看，還問我們：“你們看到這根塑料管子直不直，有沒有折斷？”我們異口同聲地說：“直的，沒有折斷！”“好，現在我將這根塑料吸管放到水里，你們看看它有什么變化？”我心里想管子放到水里會發生什么變化，不可能，可能這又是老師擺的謎吧！可是，我往水里看去，呀，這根吸管在水面處折斷了！我心里暗暗想，沒有人折那根吸管呀！怎么這吸管會斷了呢？不可能！我想看個明白。于是，我趁老師不注意的時候，手迅速伸出去拿起那根吸管。咦，這吸管直直的，沒有折斷！我又將吸管放回到水里。啊，奇跡竟然又出現了，那就是吸管又在水面處折斷了！我感到非常驚訝，于是就問老師：“這是什么原因呀？”老師說：“那是光線在空氣中和在水中反射不同，才會產生這種現象?！迸叮颐靼琢?，那是光線在給我們做游戲呀！

后來，老師又給我們做了第二個游戲，那是光的魔術。這一回，老師把一塊硬幣放到一只空著的紙杯里。接著，老師讓我和另外兩個同學上去看。老師叫我上去站好后，吩咐我頭不要隨便動。我答應了。老師將紙杯移動直到我看不見杯子里面的硬幣為止。然后，老師將另一只杯子里的水倒了進去。水倒下去不久，我便又看到了那硬幣。這一次，我學乖了，知道這肯定又是光線在給我們玩游戲。我對老師說了，老師說我真聰明！

光線游戲還在繼續進行，教室里不時向外送出陣陣笑聲。

今天下午第二節課是上綜合實踐課。老師帶我們走出教室去玩了影子的游戲，還玩了光線的游戲。我們都玩得非常高興。

我先玩了影子的游戲。我用手先做了一匹馬。那是一匹小馬。我將小馬投影到墻上。然后，我活動手指，同時還移動手臂。那匹馬好像在草地上面奔跑，一會兒仰起脖子在嘶叫；一會兒，那馬在低下頭來吃草……正在我玩得高興的時候，不料有一道亮光照到了我的眼睛里。我的眼睛吃不住陽光的強烈照射，馬上閉住了。我想誰在惡作習，害我的眼睛都睜不開。我閉了一會兒眼睛，然后睜開并移動了一下眼睛，尋找那個搞惡作習的人。啊，竟然是我的好朋友沈婷在用她的校牌反射陽光。我看到以后心想，好呀，既然你照我的眼睛，為什么我就不能夠反擊？我立刻停止影子的游戲，開始做起了光線的游戲來了。我就跑進教室向人借了一面鏡子。我回到教室外面，馬上將陽光反照到沈婷的眼睛上面。我用鏡子反射的光線更加強烈。她的眼睛一下子閉了起來。哈哈哈，叫你也嘗嘗那種難受的滋味！她立刻向我投降。我說：“饒你可以，但是你以后不許再用光線照別人的眼睛！”“好！”我就饒了她。然后，我回到教室去做顏色的游戲。

走進教室，我從書包里拿出一張紙，把紙剪成圓形，然后，在上面涂了四種顏色：紅、紫、黃、藍。我在涂好顏色的圓形紙中間插了一根小棒，做成了一只陀螺。我用手捏住了不木棒的上端，用力一。那陀螺動起來。啊，那顏色美麗極了，真像一條條彩虹！

啊，今天的這一堂綜合實踐課，我上得真是高興，真是愉快！

在今天的`課上，老師教我們玩輕量級游戲，我們都很開心。

下課后不久，老師拿出了兩個紙杯。一個杯子里有水，另一個杯子里沒有水。然后，老師拿起一根塑料吸管給我們看。他還問我們，“你有沒有看到這個塑料管是直的？它壞了嗎？”我們異口同聲地說：“直的，不壞的！”“好，現在我要把這根塑料吸管放進水里。你看到它做了什么改變嗎？”我想知道當管子放入水中時會發生什么。這不可能。也許這是老師提出的另一個謎。然而，我看向水中，啊，這根稻草在水面上碎了！我心想，沒人打破稻草！為什么這根吸管斷了？沒門。我想看清楚。因此，我趁老師不注意，迅速伸出手去撿稻草。嘿，這根稻草是直的，沒有破損的！我又把吸管放回水中。啊，奇跡又發生了，那就是稻草又在水面上碎了！我非常驚訝，所以我問老師，“原因是什么？”老師說，“那是因為光在空氣和水中的反射不同，導致了這種現象。”哦，我明白了，燈在為我們玩游戲！

后來，老師給了我們第二個游戲，那就是光魔法。這次，老師把一枚硬幣放進一個空紙杯里。接下來，老師讓我和另外兩個同學去看。老師告訴我站起來時不要動我的頭。我答應了。老師移動紙杯，直到我看不到紙杯里的硬幣。然后，老師把水倒在另一個杯子里。水落下后不久，我又看到了硬幣。這一次，我吸取了教訓，我知道我們再次玩游戲一定很輕松。我告訴老師，老師說我真的很聰明！

輕松的游戲仍在繼續，教室不時發出陣陣笑聲。