第一篇：紅寺堡鎮中心學校黨支部簡介

紅寺堡鎮中心學校黨支部簡介

紅寺堡鎮中心學校黨支部現有黨員46名。下設一個老干部支部，三個黨小組。黨員中吳忠市名師2人，市級骨干教師3人，紅寺堡區級骨干教師8人，各級優秀教師15人。黨支部本著“質量是興校之基，特色是強校之路”的辦學方針，提出“辦特色、創一流”的宏偉目標，以“樹師德新風，促質量提升”活動為途徑，呈現出“學習聚師心”、“管理出效益”、“競爭促發展”、“團結做奉獻”的良好局面，使黨組織的凝聚力和戰斗力得到明顯增強。

在黨建工作中，一是加強組織建設。通過定期召開支委會、民主生活會、校長述職交流會，黨小組工作匯報等，進一步提高了領導干部的執政能力和管理水平。支部想方設法、千方百計籌措資金5萬余元，購置桌椅、投影儀、電腦、音響等設備，建起了黨員電教活動室，為開展各種活動提供了條件。二是創建黨員示范崗，切實發揮黨員模范帶頭作用。支部在黨員教師中廣泛開展“黨員示范崗”創建活動。要求黨員教師必須樹立三個形象：既教師

形象、黨員形象和先進形象。增強四種意識：即責任意識、學習意識、創新意識和服務意識。做到五個帶頭：即帶頭工作創新，講究奉獻稱楷模；帶頭遵紀守法，師德師風爭一流；帶頭廉潔自律，誠信立教樹表率。帶頭課程改革，提升質量當先鋒。帶頭努力工作，完成任務當先進。黨員示范崗的3、4、5活動，為黨員教師搭建了自我發展的平臺，創造了成功的機會，樹立了嶄新的形象。三是加強校園文化建設，優化育人環境。未來教育的發展逼向教有特色，學有特長邁進，而我們的目標是讓全鎮14所學校校校有特色，班班有特長。在這個思想指導下，中心小學的書香型特色校園創建，受到教育廳的高度評價，被命名為自治區“特色書香校園”； 開展的“六個十”工程（一年級會背十首唐詩，二年級會唱十首革命歌曲，三年級了解十大山水城市，四年級了解十位英雄人物，五年級知道十名領袖人物，六年級了解十本經典名著），將祖國大好河山、杰出人物、經典名著融為一體，通過學生借閱書籍、觀看影片，了解其價值內涵，受到教育，陶冶品質。四是發揮退休黨員教師的作用，激發中青年教師教書育人熱

情。通過開展老黨員下校觀摩、重溫歷史、感受變化，座談交流等活動，讓老黨員通過講過去、看現在，想未來，從辦學條件、從教經驗、民族政策教育等方面對廣大教師（尤其是青年教師）進行思想教育，從而激發了中青年教師教書育人的熱情。五是充分發揮黨小組作用，鼓勵他們因地制宜，大膽創新。中心小學黨小組開展的法制教育在紅寺堡成為亮點，接受了吳忠市和自治區“五五”普法驗收，舉辦的模擬法庭得到各級領導的肯定。回小黨小組開展的青藍結對工程。一位黨員教師帶一位非黨員教師，真正起到了取長補短，共同提高的作用。

一分耕耘，一分收獲，在上級黨組織的正確領導下，通過黨支部和全體黨員的不懈努力，紅寺堡鎮中心學校支部2010年分別被紅寺堡區委、教育局黨委授予“五個好黨支部” 和“先進基層黨組織”榮譽稱號，并在2010年12月紅寺堡區教育系統黨建觀摩活動中榮獲第二名。今年6月又被自治區教育工委、教育廳黨組評為全區教育系統“先進基層黨組織”。

第二篇：紅寺堡鎮中心學校廉政文化進校園實施方案

紅寺堡鎮中心學校廉政文化進校園實施方案

為把反腐倡廉教育納入師德建設和學生德育工作的各個環節,加強對廣大師生的理想信念教育,法紀教育和優良傳統教育,切實解決師德建設和學校德育中的突出問題,不斷改進和創新師德建設和學校德育的工作內容,形式,方法和手段,著力提高教師的思想政治素質,職業理想和職業道德水平,促進學生全面發展，全面進步。特制定本方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導,按照黨風廉政建設和反腐工作的總體要求,認真貫徹落實《教育部關于在大中小學校全面開展廉潔教育的意見》文件精神,堅持貼近教師和學生的實際,結合小學思想道德教育的整體規劃,有重點,全方位,多層次地開展廉潔文化進校園,進課堂,進學生頭腦活動,做到知識性,娛樂性,趣味性,教育性相統一。

二、總體目標

不斷增強廣大教師愛崗敬業,廉潔從教的意識,培養師生正確的價值觀念和高尚的道德情操，促進學生健康成長。

三、主要任務

1、在學校行政和黨員中開展以“廉潔從政,勤儉辦學”為主題的教育活動,提高黨員干部的廉政意識和拒腐防變的自覺性,促使全體黨員干部以身作則,奮發有為,勤儉辦學,成為師生的楷模,辦人民滿意的教育。

2、在全體教師中開展“揚清正廉潔之風,辦人民滿意教育”為主題的教育活動,促進全體教師依法執教,敬業愛崗,為人師表,做一名人民滿意的教師。

3、在學生中開展“敬廉崇潔,誠信守法”為主題的教育活動,幫助學生樹立正確的人生奮斗目標,明確健康的人生發展道路。

四、活動內容(一)校長、黨員

在學校校長、黨員中開展以“廉潔從政,勤儉辦學”的“五個一”主題教育,領會精神實質,不斷提高理論素養,進一步落實黨風廉政責任制,做到嚴守黨紀,廉政從政,正確行使行政權力。通過教育活動提高學校領導的廉政意識和反腐防變的自覺性,促使學校行政以身作則,奮發有為,勤儉辦學,成為師生的楷模,辦人民滿意的教育。

(1)讀好一本反腐警鑒書或反腐倡廉文章;(2)進行一次《中國紀律處分條例》、《中國黨員領導干部廉潔從政若干準則》的學習活動;(3)觀看一部反腐警示電教片；(4)撰寫一篇廉潔從政心得體會;(5)作一次廉政主題發言。(二)教師

在教職工中開展“揚清正廉潔之風，辦人民滿意教育”為主題的“廉潔清風進校園”教育活動，加強對廣大教師的理想信念教育,法律紀律教育和優良傳統教育,著力提高教師的思想政治素質,職業理想和職業道德水平,給學生以好影響和起示范作用,充分發揮教師在開展“廉政文化進校園”工作中的重要作用,具體開展“五個一”教育活動:(1)閱讀一本廉潔教育書籍。

(2)撰寫一篇廉潔教育心得體會文章。

(3)利用政治業務學習時間,舉行一次“廉潔從教”專題學習討論會;(4)提煉一句“廉潔從教”格言,并在校園網和宣傳欄上發表;(5)上好一節廉政教育專題課。(三)學校及學生

1、在學生中開展“敬廉崇潔,誠信守法”為主題的“九個一”教育活動,幫助學生樹立正確的人生奮斗目標,明確健康的人生發展道路。

⑴在校園顯眼的墻壁上制作數塊以廉政警句為主要內容的宣傳牌;⑵各班出好一期以“敬廉崇潔”、“勤儉節約”、“誠信守法”為主題的黑板報;⑶要求三至六年級學生閱讀一本廉政知識讀本,并寫出讀后感;⑷上好一節廉政教育專題課;⑸舉辦一次以“崇廉憎腐”為主題的手抄報、童謠或書畫作品征集比賽活動;

⑹組織觀看一部反腐倡廉內容的影視電教片;

⑺組織一次以“敬廉崇潔”、“誠實守信”為主題的廉政文化課外實踐活動;⑻開好一次以“敬廉崇潔”、“勤儉節約”為主題的中隊會;⑼發起一次“小手牽大手”致身邊黨員干部和父母的公開倡議.2、具體措施

(1)從小入手,讓廉政貼近校園

學校的教育具有自己的特殊性,因此要充分發揮學校的教育資源,努力創設良好的廉政教育網絡。

①以校園讀書為載體,實現廉政教育的全員化。

利用學校的各種圖書資源,開展系列的讀書活動。如利用學校的圖書閱覽室和班級的讀書角,開展主題讀書活動,引導學生體會廉政教育的意義與作用;通過設在校園內的開放讀書空間,讓學生自主學習,找到實踐中的楷模。

②以課堂教學為載體,使廉政教育走進學生的世界。

利用綜合實踐活動和思想品德、品德與社會的教學活動,調查古今中外和身邊的廉潔人物,形成正面和反面的材料,并通過班隊會的形式引導學生思考。(2)營造氛圍,讓廉政融進校園

廉政教育是一項長期的教育行為,必須使其融入校園的整體之中,我校要在堅持中華民族傳統文化教育的前提下,積極開展有針對性和時代性的教育活動,讓廉政教育真正落到實處,使學生們看得見摸得著。

①啟動儀式。開學伊始,各校將利用升旗儀式開展“敬廉崇潔,誠信守法”主題教育的啟動儀式,向全校師生講明活動的意義和目的,并向全體師生發出倡議；

②宣傳牌。制作數塊廉政警句宣傳牌,做到廉政文化與校園文化的有機結合,達到潛移默化的教育效果;③黑板報。利用學校的宣傳櫥窗班級黑板報等進行學習宣傳,并在宣傳櫥窗和黑板報中開設專欄,營造良好的學習宣傳氛圍;④主題中隊會。以班級為單位,召開一次主題為“敬廉崇潔”的主題中隊會,并將優秀的班隊會在全校觀摩,在學校中形成“以廉為榮,以貪為恥”的濃厚氛圍;⑤格言警句。每個班級要利用班級內的板報,征集并宣傳有關的廉潔格言,使全體師生共同感受廉潔是一個人的人格魅力之所在;⑥紅領巾廣播室。充分利用現代化的教育手段,利用公共傳媒廣泛宣傳廉潔的人物事跡和古今名人的廉潔品格,讓學生真正明白什么是廉潔,什么是,幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀;(3)真心實踐,讓廉政走進校園

開展廉政進校園活動,必須堅持教育與實踐相結合的原則,要利用校園生活中的每一件小事,有針對性地進行教育,培養和引導,讓全體師生從日常的生活小

事做起,逐步養成勤奮節儉,愛國奉公,敬廉崇潔的良好品德。

①設立校園廉潔意見箱,接受全校師生的監督;②在評選先進德育工作者和先進教育工作者時,要以此為重要標準,以鼓勵和促進教師的廉政意識;③召開“廉政伴你我”講故事比賽.各校先以班級為單位,再由班級選出若干名優秀選手在校內進行比賽.讓學生們深化理解廉政的精髓;④通過理財教育活動,引導他們科學,合理,適度地消費,培養他們的節約意識,使他們養成勤勞儉樸的良好品質;⑤組織一次以“敬廉崇潔”、“誠實守信”為主題的廉政文化課外活動,培養學生正確的價值觀念和高尚的道德情操;⑥組織觀看一部反腐倡廉內容的影視電教片,培養學生“敬廉崇潔,誠信守法”的品質;⑦征集敬廉崇潔手抄報、繪畫或宣謠，以宣傳廉潔的人和事為主體,讓學生在制作的過程中,更深刻地體會敬廉崇潔的意義之所在。(4)整合資源,讓廉政走進生活

中共中央在《建立健全教育制度監督并重和預防懲治體系實施綱要》中明確指出:“反腐倡廉教育要面向全社會,把思想教育,紀律教育與社會公德,職業道德,家庭美德,法制教育相結合”。為此,廉政教育必須走進生活中去。

①寫倡議書。發起“小手牽大手”致身邊黨員干部的倡議.通過寫倡議書,幫助學生樹立正確的人生奮斗目標,明確健康的人生發展道路。

②以子帶家。開展“小手拉大手,廉潔進我家”“三個一”主題教育,讓孩子帶動家庭開展助廉活動,即:給父母講一個廉政故事,為父母制作一份廉政禮物,參加一次廉政文化義務宣傳活動。

五、活動步驟及要求

1、活動步驟

2010年9月，宣傳發動，舉行啟動儀式； 2010年10月—11月，實施活動； 2010年12月，總結。

2、成立領導小組,召開動員部署會議,明確“廉政文化進校園”教育活動的重要性和緊迫性,統一思想,提高認識,精心策劃,設計載體,確保有廣泛的參與性,明顯的落實性和豐富的創造性。

3、在各類道德實踐活動中滲透廉潔教育內容。要把廉潔教育融入學生的學習生活之中,引導學生從具體事情做起,從一言一行做起,培養良好的廉潔意識;要積極引導和支持興趣小組開展廉潔教育活動;要精心設計和組織開展內容豐富,形式新穎,吸引力強的主題宣傳教育活動。

4、牢牢抓住實踐環節,把廉政教育與學生的實踐活動結合起來,使廉潔,誠信等良好的道德意識植根于學生的頭腦之中,使學生在耳濡目染之中,接受廉潔,習慣廉潔,崇尚廉潔,進而成為一個品德高尚的社會主義事業建設者和接班人。

六、活動領導小組

組 長:宋興珍 副組長：丁永虎

成 員：各校校長、蘭寶學、李成、劉剛、王志勇

第三篇：紅寺堡鎮中心學校廉政文化進校園活動工作總結

紅寺堡鎮中心學校廉政文化進校園活動工作總結

為培養我校師生員工高尚的道德情操，自覺抵制來自社會、家庭等不良風氣的侵蝕，貫徹落實教育局《關于開展“廉政文化進校園”活動的通知》的精神，我校從今年9月份以來，認真開展了“廉政文化進校園”活動，取得了顯著的成效。全體師生樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，在我校形成了較為濃郁的“敬廉崇潔”的良好氛圍。現將我校開展廉政文化進校園活動情況總結如下：

一、加強領導，提高認識

我校高度重視開展廉政文化進校園活動，從2010年9月就成立了由黨支部書記、中心學校校長宋興珍為組長廉政文化進校園領導小組，保證了廉政文化進校園工作的持續開展。廉政文化進校園領導小組把廉政文化建設納入學校日常教學目標管理、校園文化建設工作之中等，統一安排，統一部署，統一落實。

二、強化措施，狠抓落實

1、校廉政文化進校園領導小組在學校班子成員中開展了以“廉潔從政，勤儉辦學”為主題的校園廉政文化教育活動。首先組織全體班子成員學習包括《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》、《中國共產黨黨內監督條例》等規章制度及廉潔文件；其次，召開廉潔座談會，交流心得體會；第三，各黨小組作出公開承諾：不貪污、不受賄、不多拿多占、不吃請等。黨員教師也作出承諾。通過教育活動領導班子提高了廉政意識和拒腐防變的自覺性，增強了班子的凝聚力和戰斗力。

2、在全體教師中開展“五個一”活動，提高了教師的思想政治素質,職業理想和職業道德水平,給學生以好影響和起示范作用,充分發揮教師在開展“廉政文化進校園”工作中的重要作用，廣大教師增強了責任感，在日常生活中言傳身教，為人師表，教書育人，涌現出許多優秀典型。

3、在學生教育中，把廉政文化融入學校教育活動中。在學生中開展“敬廉崇潔” “九個一”教育。首先將廉潔文化進校園與課堂教學相結合。這也是我校側重進行探討的問題.目前,我們主要是充分運用現有材料，挖掘文本的教育資源，在學科教學過程中滲透、補充，強化相關廉潔點，將廉潔意識通過課堂教學這一學校教育的主陣地融入學生的意識行為之中。各學科都蘊涵著豐富的“廉潔文化”教育內容，如：語文課上的公仆形象，品德課上的廉潔故事、數學課上的節約計算、美術課上的漫畫創作，音樂課上的廉潔之聲等無不讓學生們在掌握知識的同時，也潛移默化地受到了廉潔教育；其次，精心確定主題，廣泛開展廉潔道德實踐活動。各班以“明榮知恥學做人”、“文明禮儀伴我行”、“雷鋒精神在身邊”等為班會內容，以此啟發學生們誠信做人的意識，力行“十戒”（即戒貪、奢、驕、假、黃、毒、賭、惰、散、妒），自覺預防和抵制犯罪。第三，更好地在課堂教學中貫穿“敬廉崇潔”思想，布置學生積極撰寫小論文。根據學生的年齡和知識積累狀況，組織引導學生挑選、閱讀古今中外清正廉潔的故事、格言、圖片和漫畫，學習歷史上有關清正廉潔的故事、老一輩革命家的高風亮節和先進人物的典型事跡，并撰寫讀后感或隨筆，把“敬廉崇潔”的啟蒙教育延伸到課外。第四，將廉潔文化與豐富多彩的活動相結合。寓廉潔文化于豐富多彩的活動中，使學生廣泛接觸各種社會現象，潛移默化地學會分辯真善美、假丑惡，學會做人。我校組織學生開展了《敬廉崇潔，誠信做人》為主題的國旗下講話、開展組織一次“廉潔”為主題的主題班會、開展一次“廉潔”為主題的板報評比活動、.開展一次以廉潔文化為主題的讀書活動、開展一次以廉潔為主題的校園之聲廣播、開展一次以廉潔為主題的演講比賽和知識競賽。這些活動大力推進了廉潔文化建設，促進了我校良好校風、學風形成。使廣大學生在潛移默化中樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和榮辱觀。

4、在學校管理中抓好“三個結合”。一是與校園文化建設相結合。廉政文化進校園活動是校園文化建設的重要組成部分，校園里新增設了大量的廉潔版面、制作了文化墻，充實了校園文化內容，讓全體師生在思想上又進行一次新的洗禮；二是做到了與辦學行為相結合。新學期學校在教材教輔資料發行等方面嚴格自律，促進和鞏固了校務公開等廉政制度建設成果。三是做到了與師德師風建設相結合。學校把“依法治教、廉潔從教”貫穿師德教育始終，使廉政文化進校園活動增強了教育的廣泛性、針對性和有效性。我校在廣大師生中開展評學評教，評師德標兵活動，開展講學習、寫體會、征詩文、比演講、做承諾等活動，弘揚中華美德、樹立良好風尚，極大地增強了的教師教書育人的責任感和廉潔從教的自覺性。

通過開展廉潔文化進學校，豐富了校園文化內涵，在學生心中播下了廉潔的種子，使教師的思想得到了升華，靈魂得到了凈化，廉潔之花在校園絢爛綻放。我校初步形成了廉潔的良好風尚，廉潔、誠信等良好的道德意識深深植根于廣大師生的頭腦中，并且輻射、影響到學生家長。今后，我們將充分發揮學校教育的主渠道、主陣地、主課堂的作用，建立健全規范的校園廉潔文化建設體系，更加全面、深入地將此項活動開展下去。廉政文化建設是一項長期而又系統的工作，需要我們進一步挖掘教育內容，需要更多的付出與努力，繼續加大工作力度，完善工作措施，把該項工作抓好抓實抓出成效，讓我們的學生銘記禮義廉恥，讓我們的國家更加興旺發達。

在今后的工作中，我們要繼續高奏廉政文化的主旋律，繼續完善廉政文化教育的長效機制，大力營造濃郁的“敬廉崇潔”氛圍，以此推動我校各項工作的發展，讓廉潔文化的花朵，開遍林中校園。

第四篇：紅寺堡鎮中心學校2017年三年發展規劃

紅寺堡鎮中心學校三年發展規劃

（2017年8月—2020年7月）

紅寺堡鎮中心學校座落于美麗的羅山腳下，創建于1999年，是一所辦學歷史不算悠久，但發展較快的學校。尤其是近幾年來，隨著義務教育均衡發展的推進，在上級部門的大力支持和科學部署下，通過全體師生的不懈努力，學校在辦學條件改善、促進教育公平、師資隊伍建設、教學質量提升、學生全面發展中取得了巨大的成績，總結了豐富的經驗，培養了一批優秀的學生和一支有一定專業水平的教師隊伍。為進一步提高辦學水平，促使學校各方面向優質學校邁進，走科學化、特色化發展道路，根據學校實際，特制定紅寺堡鎮中心學校三年發展規劃。

一、指導思想

堅持以黨的十八大、十八屆系列全會精神和總書記系列講話精神為指導，以“四個”全面戰略布局和創新、協調、綠色、開放、共享五大發展理念為統領，堅持以立德樹人為根本任務，深化教學改革，促進教育公平，全面貫徹落實“兩學一做”常態化、制度化學習教育活動，緊緊圍繞紅寺堡區教育局工作計劃要點任務，深入實施素質教育，全面規范學校精細化管理，突出重點，加快發展，不斷促進義務教育均衡發展，提高教學質量，確保學校教育事業健康、快速發展。

二、總體目標：

全面提高教學質量，改善辦學條件，促進教育公平，規范內部管理，優化師資隊伍，深化課程改革，提升教育內涵，創建特色學校，辦人民滿意的教育。

三、具體目標

1、進一步加強學校黨風廉政建設，繼續推進“兩學一做”常態化、制度化學習教育活動，落實“三重一大”及“13521”學校權利公開透明運行機制“五步監督法”，營造風清氣正的校園環境。

2、進一步完善學校管理制度體系，全面規范學校制度管理，完善各項考核辦法及考評細則，以規范管理促辦學水平的提高。

3、以“立德樹人”為統領，強化政治思想教育和師德師風建設，打造一支務實能干、思想先進的管理團隊和師德優秀、技能過硬的教師隊伍，力爭使我鎮區、市、縣三級骨干教師達到標準。

4、全面提高教學質量。深入推進課堂教學的探索與創建，加強師資培訓，落實三區人才、吳忠市郭家橋中心學校援教幫扶活動，發揮學科帶頭人、骨干教師的示范輻射作用，強化教師基本功，抓好有效課堂教學，全面深化課程改革，學生綜合素質得到全面提升，學科質量進一步提高。

5、積極推進義務教育均衡發展，優化師資結構，配置教育資源，完成項目建設，加強學籍管理，規范課程設置，堅持控輟保學，消除大班額，提高功能室使用效率，培養學生能力，激發學生興趣，提高學生素質，促進學生德智體美勞全面發展。

6、加強學生的德育教育，狠抓學生養成教育，開展好校園文化藝術節、陽光體育運動會等活動，持續開展社會主義核心價值觀教育活動。全面推進學校校園文化建設，努力構建良好育人氛圍，創建良好的班級文化，落實“創城創衛”工作、體衛藝工作。

7、加強學校特色創建進程，依法治校、以德治校，以活動為載體，發掘特色，創新方式，形成機制，創建特色校園、文明校園、法治校園，使學校走特色發展之路。

8、完善弱勢兒童受教育保障體系，實施教育精準扶貧“145模式”，確保我鎮貧困學生、留守兒童、殘疾兒童等弱勢兒童享受公平有質量的教育，快樂健康的成長。

9、深入做好綜治安全工作，努力創建安全規范化學校及禁毒示范化學校建設，開展好安全演練活動，落實人防、物防、技防措施及各項安全制度，建設平安校園、法制示范校園。

四、基礎與現狀。

1、學校基本情況。

寺堡鎮中心學校成立于1999年7月，服務于紅寺堡鎮11個行政村。轄屬共有13所完全小學，107個教學班，義務教育階段學生3660人，入學率100%。學校現有教職工234名，其中專任教師129名，特崗教師49人，三支一扶教師19人，雇傭教師37人；高級職稱4人，中級職稱77人，自治區級骨干教師2人，吳忠市級骨干教師1人，紅寺堡區級骨干教師37人，專任教師合格率100%。

2、學校管理狀況。

近年來，學校不斷加強中層領導班了隊伍建設，嚴格校長隊伍管理，提高校長的思想意識和業務能力，通過校長助力培訓和內部交流輪崗等措施幫助校長開闊眼界，增長見識，學習名校辦學經驗、辦學模式，從而科學化、規范化、高效化的管理學校，提高質量。學校管理現狀呈現良好的發展勢頭，學校辦學有思想、有方法、有特色，校長有開拓進取的精神。

3、存在的問題。

一是教師的專業化水平需進一步提高，隊伍建設任重道遠。我鎮新入職老師較多，教學經驗欠缺，業務能力不熟練，成長較慢，距離優秀教師目標還需更進一步的打造，名優老師的培養任務艱巨。二是音體美等學科老師欠缺。現如今，各學校功能室齊全，設施設備完善，但因沒有專業老師，造成先進的教學設施設備使用率不高，資源閑置浪費，學生得不到培養。三是部分薄弱學校生源少，經費有限，教師流動變化大，家長思想意識淡薄，各方面提升較慢，嚴重制約了我鎮整體質量的提高。四是特色化發展行動遲緩。學校在特色化辦學中無法確定適合本校實際的特色發展方向，一味的追求他校的辦學策略和培養目標，觀望探索，造成發展較慢。

五、發展目標

第一階段：調查分析階段。2017年8月—2018年3月 根據學校實際制定學校的各項規章制度，考評細則，嚴格組織實施。合理分析學校現狀，發展的優勢和面臨的困難，圍繞辦學條件改善、校園文化建設、隊伍建設、特色發展、素質教育發展、學科設置、義教均衡、德育教育、安全管理等制定出科學的發展目標，規劃方案，提高學校辦學水平、辦學質量、辦學效益，促使學校特色化、科學化發展。

第二階段：科學發展階段。2018年4月—2020年1月 合理規劃學校基礎設施建設，補齊教育裝備，完善項目建設，加強校園文化建設，落實校園“四化”，合理布局，科學實施，促進學校內涵發展，使學校成為學生學習、生活的樂園。加強功能室的管理與使用效率，借助先進的教學設備、教學資源促進學生的全面發展。推動“兩學一做”常態化、制度化學習教育活動，提高廣大教師的思想境界和教書育人的主動意識。通過校長助力培訓、內容交流輪崗等形式加強校長隊伍建設，培養一批年富力強、朝氣蓬勃、業務精湛、團結務實的校長隊伍；通過三區人才、吳忠市郭家橋中心學校結對幫扶活動，及充分發揮我鎮優勢教育資源，依托各級骨干教師、名師，緊緊圍繞常規課堂建設，開展師徒結對幫教，通過集體備課、觀課議課，同課異構、同課接力等形式，切實提高教師專業化發展水平。堅持“立德樹人”的教育根本任務，推動社會主義核心價值觀教育活動，在學生中廣泛開展各類德育教育，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，成為合格、優秀的少年兒童。控輟保學措施進一步完善，完全消除大班額現象，學校章程建設實施規范，素質教育全面發展。完成教育精準扶貧攻堅任務，落實教師幫困幫學、中心學校班子成員幫困等扶貧措施，確保弱勢兒童接受公平有質量的教育，促進教育公平。教學質量的提升是學校三年規劃的根本目標，我校將不遺余力，勵精圖治，通過各種措施，提高學校管理水平，提高教師的教學水平、提高學生的學習能力，從而全面提高教學質量，確保我校教學質量在紅寺堡區名列前茅。

第三階段：總結提升階段。2020年2月——2020年7月 通過近三年的打造，使學校形成鮮明的辦學風格，校容校貌煥然一新、各具特色，基礎設施齊全，文化氛圍深厚。學校各項事業有較大的發展，學校管理更具科學化，校長管理能力突出，骨干教師數量充足，教師專業化水平有了質的提升，學生得到了全面發展，素質優良，特長明顯，成績優異。我鎮13所完小目標準確、質量突出，特色顯明，成為社會贊譽、家長滿意、領導放心、師生依賴的一流、優質學校。

六、主要舉措。

（一）優化育人環境

1、改善辦學條件。借義務教育均衡發展的春風，加快實施紅興小學薄弱學校改造項目建設，完善其附屬工程。完成朝陽、河水、幸福、中圈塘、玉池、富康6所學校的校園部分場地硬化工程；完成紅興、中圈塘、上源的門房、廁所的新建工程；完成轄區13的學校的部分樓頂防水、教學樓室內外粉刷工程；各校繼續建設和完善圍墻、大門、欄桿、防盜網等小型項目建設并做好保護措施。

2、完善設備設施。逐步建立健全設備設施的管理維護及更新制度，落實經費保障機制，實現設備設施數量足夠，質量可靠，運轉正常，滿足需要的總體目標。

3、加強網絡信息化建設。實施校園網絡“班班通”，提高學校信息化建設水平。通過網絡培訓、校本教研、講座交流著力提高廣大教師的信息技術應用能力，熟練掌握應用技巧，并廣泛應用于教學活動，達到與教學任務的有機整合。

4、創設校園文化。加強校園環境的改造，落實校園“四化”建設，精心設置好每一個角落，布置好每一面墻壁，營造整潔、美觀、雅致、富有人文情趣和感染力的校園環境，能夠處處充溢著科學，人文氣息，讓學生時時感受著文化的蘊味，陶冶學生的情操，啟迪著學生的成長，使校園真正成為學生的“精神家園”。

5、凈化周邊環境。定期開展校園周邊環境治理活動，制止在校園門口亂停、亂放、亂設攤點的現象，取締周邊附近干擾學校正常教育教學秩序的不利于學生身心發展的娛樂場所、網吧。

（二）強化內部管理 l、加強黨建工作。組織教師認真學習各種教育教學法規，上級印發的各類文件。制定學校黨風廉政建設工作計劃，通過中心學校組織集體學習、校本研修、黨員講黨課、網絡在線學習等形式，持續學習黨的十八屆系列全會精神，迎接十九大的勝利召開，推動總書記系列講話精神和黨中央法治理政新思想、新戰略進課堂、進頭腦。推進“兩學一做”學習教育常態化、制度化。嚴格落實“三會一課”制度，規范支部黨建工作，切實做好黨員發展與管理工作。深入開展“學習型、服務型、創新型”黨組織創建活動。加強師德師風建設，建立健全教師師德建設成效機制，科學開展黨風廉政建設活動，有機融合教育行風建設、清風校園建設，為全面推進素質教育，辦好人民滿意的教育提供堅強的思想、政治和組織保障。

2、加強制度建設。逐步建立健全中心學校各項管理制度，考評細則，包括學校、教師的獎勵考核機制，師生管理制度等，逐步形成以制度約束人、激勵人；依制度辦事，辦教育的規范，科學管理的體系。

3、加強教育行風建設。進一步加強學校教育行風建設，解決家長高度關注的的熱點和難點問題，完善學校行風建設工作責任制，簽訂行風建設目標管理責任書，建立和完善學校行風建設長效機制，規范學校辦學、招生、考試和收費等行為，自覺接受社會的監督。馳而不息糾正學校存大的“四風”問題，杜絕違反中央八項規定及上級主管部門規定的違規現象的發生。積極引導教師樹立以學生為本、以育人為重的教育理念。嚴禁為學生訂購或推薦使用教輔材料，嚴禁有償家教，嚴禁體罰和變相體罰學生。開展好清風校園活動，以廉政風險防控、廉潔文化進校園活動等為載體，將“教育行風”建設活動與“清風校園”建設有機結合，每月開展一次教育行風建設為主題的教育活動，為學校規范辦學營造風清氣正的環境。

4、嚴格落實“三重一大”及“13521”權利運行機制。根據教育局關于實施”一報告三議五透明兩跟蹤一簽字“的”13521“權利公開運行機制，落實好“黨務、校務、財務”三公開。制定校務公開工作實施細則，對學校的重大決策、重大財務支出、嚴格按照“13521五步監督法”程序操作，及時召開校委會議、黨支部會議、教職工代表大會，充分發揮校監會的監督職能，推進程序公開、保障全體教職工的知情權、監督權，實行廉政承諾。及時以文件、簡報、會議、公示、短信等方式公開，做到內容到位、形式到位、地點到位。

（三）優化師資隊伍。

1、加大培訓力度。采取“走出去學習，請回來指導”相結合、集中培訓和跟蹤指導相結合、研究交流和實地考察相結合等方式，提高教師的教育教學水平。在未來三年內將分期、分批、分層次組織教師到先進的教學地區進行培訓、學習，更新教學理念和教學手段。

2、促進教師專業提升。引導教師樹立終生學習的理念，廣泛開展以“要做教書人，先做讀書人”為主題的“書香校園”活動，營造濃厚的讀書氛圍，倡導教師養成良好的讀書習慣。引導教師制定專業成長規劃，通過開展各種推優、展示等活動，做好骨干教師、學科帶頭人的培養、管理和使用工作。結合教師專業成長“七個一”、“一師一優課，一課一名師”及“信息化能力測評”工作，提高教師的業務能力。充分發揮學科帶頭人、教學骨干教師的示范作用，在校內形成師資梯隊，加快各梯隊教師的培養工作。

3、搭建成長平臺。學校努力為教師提供各種學習和成長的機會，通過開展基本功大賽，教學技能比賽，才藝比賽等形式，讓教師特別是年輕教師迅速成長，同時積極與上級教育主管部門及相關教育研究機構聯系，使教師才能和相關成果能夠得到發揮和展示。

4、完善考評機制。充分發揮考評機制的調節和激勵作用。根據實際情況逐步完善《教師常規工作考核辦法》、《班主任工作量化考核辦法》、《先進教師、先進工作者評選方案》等機制，并爭取社會支持，給予獎勵等。

（四）深化德育改革。

1、完善德育內容。認真組織教師學習《教師職業道德規范》，加強師德建設；以《中小學日常行為規范》和《中小學守則》為指引，狠抓學生行為習慣養成教育，將學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實。經常對學生進行安全、紀律、法制、心理健康等教育，構建平安、文明、和諧校園。

2、拓寬德育渠道。結合主題班會、紀念活動、重要紀念日、學科滲透等各種途徑，在教學目標、教學內容和教學方法諸方面滲透德育教育，同時積極開展豐富多彩的德育活動。

3、加強對未成年人思想道德的教育管理。堅持以學生自我教育、自我管理為目標，發揮學生的自主能動作用。積極開展學生道德實踐和體驗，積極組織學生開展社會調查、參加社會實踐活動、課外興趣小組、獻愛心活動，開展好各種競賽及評比活動，使學生在活動中得到體驗，受到教育。建設具有學校個性特色的德育校本課程，重視德育研究，探索與教育信息化相適應的未成年人思想道德建設工作管理模式，進一步加強學生思想品德評價工作管理。

（五）深化教學改革。

1、增強教改意識。廣泛開展教改活動，更新教師的教育理念，并建立相關制度，鼓勵引導教師積極投身教改，為教師進行教改創造并提供各種有利條件，使教改深入人心，并成為教師的自覺行動。

2、著力提高課堂教學效率。開展以常規教學為抓手的有效課堂建設，教學教研圍繞抓常規管理，抓教學過程管理，從教師熟悉學科標準、解讀教材、備課、上課、作業布批入手，立足課堂教學，力爭上好每一節課。校長、主任要率先垂范，主動承擔一門主課程的教學任務，經常深入課堂進行檢查和指導，堅持實行推門聽課，校領導班子每學期聽課不少于20節，教師聽課不少于15節，力爭每位教師上一節公開課。組織實施“教育質量月”活動，以“有效教學、高效課堂”為軸心，采取聽課、評課活動，向課堂40分鐘要質量，著力提高課堂教學效率。樹立“以生為本、以學定教、以教導學、以學評教”的課堂教學理念，加強教學過程的監督檢查，學校層面認真落實一學期三次大檢查，教研組層面落實每周一次的常規檢查，把教師備課、上課、作業教案情況如實檢查通報，并定期召開反饋會和培訓指導會，著實提高教學效率。

3、規范教研活動，深化課題研究。加強教育科研、課題研究和校本教研工作，提高教師的教科研能力。強化課題過程管理，切實提高課題研究的實效性。以課題研究為載體，全力打造高效教研。教師要積極參與教育科研，結合課堂教學改革，深入開展小課題研究。各學校要結合實際，積極申報研究課題。在小專題研究過程中，要注重過程管理，研究人員每學期都要制定研究計劃，經常分析研究測試對象，重視階段性情況分析和階段性工作小結，要及時將研究的成果在學推廣。

4、強化體衛藝教育。把體衛藝教育納入學校工作計劃，作為常態化抓好、抓實。創建藝術教育園地，定期或不定期開展各種類型的藝術體育比賽，大力開展藝術周活動。在普及藝術教育的基礎上，選拔優秀藝術苗子，組成各類藝術興趣小組如音樂方面的合唱隊、舞蹈隊、鼓樂隊，書畫方面的書法隊、繪畫隊等，開展長年持久的輔導、訓練。

（六）加強安全管理。

1、強化學校安全管理。落實《校園安全管理》《一崗雙責》制度規定，進一步加強學校的安全管理工作力度，切實把學校安全管理工作責任制落到實處。牢固樹立“安全責任重于泰山”，沒有安全就沒有教育的意識，實踐”安全第一，預防為主，綜合治理“安全工作方針，通過學校精細化管理的實施，逐步形成學校安全工作“時時有人管，事事有人管，人人有管理，處處有管理”的精細化管理操作體系；建立健全“統一領導、分工負責、齊抓共管，群防群治”安全保障體系，實現我校安全管理“無肓點、無空白、全覆蓋、全參與”目標，以“安全教育月”活動為契機，深入開開展各種安全教育、安全演練活動，培養學生掌握自護、自救、防災、逃生和報警的基本方法。最終實現“管理制度規范化、管理措施精細化，管理方式人文化，檢查監督常態化，評價結果定量化”五大目標。

2、細化學校安全教育。認真落實“以人為本，安全第一，預防為主”的方針，根據《教育局中小學幼兒園安全管理規范化、精細化、人文化工作實施方案》要求，做到安全管理規范化、精細化、人文化，并貫穿在教育教學的全過程，確保學校財產安全和師生生命安全。落實門衛24小時有人在崗；落實定期與不定期檢查制度，要嚴格按照“及時排查、各負其責”的工作原則。上好開學初第一節安全課。扎實開展安全教育主題活動，密切配合法制副校長，給學生進行法制講座，每學期進行安全方面的知識競賽一次。定期組織地震演練，加強對道路交通安全、防溺水等知識的教育。組織學生全員參加《吳忠市安全教育公共服務平臺》網上答題活動任務，豐富學生的安全知識，提高學生的安全預防能力。

3、積極創建“安全規范化”學校。廣泛宣傳，積極營造平安校園創建氛圍，結合各校取得的安全教育成果，中心小學做好申報創建吳忠市級安全管理規范化學校目標，其它學校實現創建紅寺堡區級安全規范化管理示范學校全覆蓋。

（七）營造良好環境。

1、凈化內部環境。在學校內大力弘揚正能量，引導健康、積極、樂觀的人生觀，著力培養教師具備社會主義核心價值觀，著力營造和諧、奮進的人際關系，打造一個風清氣正的內部環境。

2、加強家校合作。優化家教環境，協調家庭教育與學校教育的關系。通過“家長學校”定期召開家長會，及時向家長通報學校的情況、學生在學校的表現。舉辦家教知識講座，宣傳普及科學的家教知識。

3、加強社會共建。從實際出發，建立社會共建的工作機制，充分挖掘、整合各種社會資源和校友資源，共同參與學校建設及教育教學改革，努力營造出全社會關心教育，支持教育的良好局面。

第五篇：紅寺堡鎮中心學校教師信息技術應用能力提升工作總結

紅寺堡鎮中心學校教師信息技術 應用能力提升測評工作總結

為全面提升我鎮教師信息技術應用能力，根據《紅寺堡區中小學教師信息技術應用能力測評實施方案》文件精神，為切實提高廣大教干教師信息化應用水平，使教師掌握計算機的基本操作技能和數字化教育資源的有效利用，我校開展了一系列的信息技術應用能力測評工作。從2015年起，以“國培計劃” 為引領，以混合式培訓為主要方式，以校長和骨干教師培訓、培訓者培訓為突破口，區、鄉（鎮）、校三級培訓為主體，分、分層次、分類別組織開展教師信息技術應用能力提升全員培訓。

一、基本情況。

紅寺堡鎮中心學校轄設13所完全小學，分布在紅寺鎮東、西兩側各12公里的范圍內。現有義務教育階段學生3660人，107個教學班，適齡兒童入學率100%。學校現有教職工228名，其中專任教師129名，特崗教師49人，三支一扶教師19人，雇傭教師31人；高級職稱4人，中級職稱77人，自治區級骨干教師2人，吳忠市級骨干教師1人，紅寺堡區級骨干教師36人。專任教師合格率100%。

二、主要工作

（一）、領導重視，周密部署。

成立領導小組，有組織、有計劃地抓好培訓測評工作。紅鎮鎮中心學校成立了由中心學校校長任組長的領導小組，及時擬定培訓測評工作方案，下發白板操作題，要求各校密切結合“一師一優課一課一名師”活動的開展，廣泛開展崗位大練兵活動。各校成立了由校長任組長的管理和考核小組。指導學校信息技術培訓、教師研修工作的督促。因此從方案的制定到實施，領導小組提出了嚴格的要求：認真宣傳、全員參與、高效落實、定期通報。并根據實際情況和特點，發揮年輕教師在對新技術的快速適應和接受能力上的優勢，發動年輕教師先對“信息技術應用能力提升工程遠程培訓”的學習流程進行摸索進而推廣經驗，鼓勵中青年教 師積極學習和研修，讓年輕教師幫助、輔導老教師進行學習和研修。經過我鎮老師的共同努力，我鎮的信息技術應用能力提升培訓工作得以順利開展并取得了良好的效果。

（二）、精心準備，方案明確

從接到通知，各學校就著手準備培訓工作，從培訓內容、培訓材料、培訓時間等細節都做了詳細的安排，制定適合本校實際的測評培訓方案、宣傳發動階段，組織管理人員、技術人員、骨干教師參加紅寺堡區級集中培訓，提高相關人員區域統籌規劃能力。通過召開全體教師會，把學習的內容和要求上傳到學校QQ群、各年級辦公室電腦桌面，傳達給老師，讓老師知道做什么，怎么做。明確自己的責任，應該完成的任務。做到明明確確學習，認認真真對待，切切實實提高。

(三)、積極參與，高效落實

通過宣傳發動老師們學習的積極性很高，每位老師都能在規定的時期內進行學習研修，中心學校及時對各校進展情況進行通報，對學習進度快、成績突出的前20強進行了表揚，對學習進度慢、成績較低的教師進行了督促。各學校在開教師例會時，將學習情況進行現場通報，讓老師們明白自己和別人的差距，有針對性進行學習。這就使我鎮教師在信息技術能力提升學習的積極性大幅度提升，學習進度加快，學習效率提高，學習成績上升明顯。今年六月份，教師間相互學習，通過開展自測、互測等，測評合格后向學校遞交了個人測評申請書。九月份開始學校按測評流程實施教師信息技術能力達標測評活動，首先是給教師下達“紅寺堡中心小學教師信息技術應用能力測評個人申請受理書”，學校組織專家團隊對教師的課堂進行觀測打分，考核教師的“人人通”空間平臺，面對面抽測教師的白板操作，教師上交“微課”考核教師的軟件應用等。在學校測評完成后，由各校向中心學校提交測評申請，中心學校組織本土測評專家團隊深入各校，主要從“人人通”空間的操作及裝扮，軟件的應用，白板操作題，課堂教學幾個方面，采用百分制，按網絡研修，占總成績的30%；課堂應用，占總成績的40%；交互式電子白板應用操作，占總成績的20%；寧夏教育資源公共服務平臺“人人 通”空間的應用，占總成績的5%；自選應用軟件操作，占總成績的5%。成績界定：60-79分為合格，80-89分為良好，90分以上為優秀。對每所學校30%的教師進行了抽測。并結合教師網絡研修成績和發展測評成績統計出教師的總成績，根據成績評定教師的評價等次。根據測評結果我校共有178人，其中13人優秀，57人良好，108人合格，4人請產假沒參加測評，測評率達到了89%，合格率達到100%。

(四)、轉變觀念，勇于實踐

作為教師，我們最重要的還是在于教學。在教育信息化的浪潮中，我們要改變教學模式、改變學生的學習模式。通過學習，懂得了教學素材收集與加工的方法，學會了多媒體教學環境及課件制作，有效提升了信息技術應用能力。雖然我們是農村學校，存在不小的城鄉差距，但信息時代的變革是相當快的，所以我們要在理論上認識它，技能上掌握它的制作，在后期我校還將繼續跟進這項工作，每學期利用教師公開課活動，網絡研修等繼續加強教師的信息技術應用能力。改進我們的教學方法、方式，提升我們的教學質量。

三、幾點困惑和建議

1、農村教師普遍年齡結構偏大，雖然經過培訓大部分教師能運用教學資源、操作電子白板、利用多媒體設施進行教學，但遠達不到培訓的要求。加之教師平時工作任務重，大量有效時間都忙于應付性檔案建設工作，教師能安心坐下來好好學習的時間微乎其微。

2、網絡研修急功近利。（認同感不強，學習的內驅力不夠，可以說是“學有時效”，真是的狀況卻是“學無實效”，走過場、熬時間。）

3、部分新教師未能參與網絡研修。（2015年、2016年新招聘的農村特崗教師、事業編教師未能參與“2015年國培計劃-寧夏中小學教師信息技術應用能力提升遠程培訓”，他們的網路研修成績均已0分記。）

4、大多數教師的人人通空間應用流于形式。（涉及資源的發布操作，網絡教研相關操作及“我的班級”、“我的應用”中相關欄目的操作等。）自選軟件操 作單一。（大多數教師都側重于選擇辦公軟件，很少有教師選擇其它與教育教學相關的軟件來操作演示，未能真正發揮本項測評預期的效果：教師人人熟練操作一款軟件，人人精通一款軟件，從而形成相互學習、相互促進的局面，以此提高教師的信息技術（教學軟件）的操作能力。）

5、大多數教師的說課和做課過于傳統。教師測評檔案的建立不規范。（教師信息技術應用能力的測評應該是以教師為主體單獨建檔，“一師一檔”，建立相應的電子檔案。學校要建立校級測評檔案，我們各學校的教師檔案和學校檔案混為一體。）

四、下一步重點要做的工作。

1.重點關注老教師，后勤，管理崗位上的教師，各校要重點關注，重點幫扶，確保過關，要讓學校的每一位教師都必須會制作簡單的PPT課件，會用PPT上課。

2.規范檔案建設。教師個人的檔案，包括教師信息表、個人申請書、認定書、教學設計、說課稿、課件、評分表、信息技術方面的培訓證書及參賽獲證證書掃描件，還要注意檔案的相關性，教師申請的級別、評分表及認定的級別要相一致，不要矛盾。學校要規范教師建立測評的電子檔案，一個教師一個文件夾，包含測評中用到的所有信息和課堂教學中用到的資源。學校的檔案中應該包含測評的相關文件、信息簡報、活動圖片以及統計表等。

3.要突出信息技術的應用。教師的教學設計要能反映出信息技術和資源的應用，要使用教學設計模板，教學過程的每一個環節中要包含教師活動、預設學生活動、媒體資源應用說明和設計意圖。說課要區別于傳統的說課方式，建議使用說課稿。檔案建設中涉及到有手寫內容時，建議使用掃描件，或者電子照片。

總之，要堅持課堂用、經常用、普遍用，形成信息技術應用的常態化局面，促進信息技術與教育教學深度融合。

二○一七年四月二十日