第一篇：市健康教育與健康促進工作規劃綱要（2005

文章標題：市健康教育與健康促進工作規劃綱要（2005-2010年）

健康教育和健康促進是全市公民素質教育的重要內容。是公民改變不良衛生習慣的有效途徑，是全民普及防病知識的重要措施和手段。為了適應全面建設小康社會和社會主義和諧社會，促進經濟社會的全面進步和人的健康全面發展，提高人口健康素質，更進一步推進我市健康教育與健

康促進工作科學、規范和有序地開展，依據相關衛生法律法規和規范性文件，特制定本綱要。

一、背景

健康教育與健康促進是動員全社會和多部門的力量，營造有益于健康的環境，傳播健康相關信息，普及防病知識，提高人們健康意識和自我保健能力，倡導有益健康的行為和生活方式，促進全民健康素質提高的活動。

“九五”以來，我市健康教育與健康促進工作緊密圍繞衛生工作中心任務，結合創建衛生城市、初級衛生保健、重大疾病的預防控制及重點人群衛生保健等工作的開展，取得了可喜成績。特別是全國億萬農民健康促進行動、非典防治健康教育、慢性非傳染性疾病的預防控制，對推動健康教育與健康促進工作的社會化、大眾化和規范化方面進行了積極有益的探索。健康教育與健康促進工作初步形成了政府負責，部門配合，社會參與的局面。

但是，目前我市健康教育與健康促進工作的發展速度比較慢，與兄弟市相比還存在很大的差距，本市各縣區的發展也很不平衡，城鄉之間存在著較大差異。人群的健康知識水平和健康行為形成率還較低，特別是在貧困、邊遠農村地區，農民自我保健意識淡薄，還存在許多落后的生活習俗。因病致貧、因病返貧的問題比較突出。因此，在我市普及基本衛生知識，倡導健康生活方式是長期而艱巨的任務。而縣區健康教育專業機構和工作網絡不健全，業務經費投入不足，專業人員數量不足，素質不高。這些問題和困難又嚴重制約著我市健康教育與健康促進事業的發展，急需盡快解決。

健康教育與健康促進作為公共衛生體系建設的組成部分，面臨著前所未有的機遇與挑戰。隨著經濟發展和社會進步，人們更加關注身心健康、社會適應和生活質量。許多老的傳染病如結核病還沒有得到有效的控制，艾滋病、SARS等新發傳染病不斷出現。心腦血管病、癌癥、糖尿病等慢性非傳染性疾病導致疾病負擔加重；精神疾病患病率和意外傷害增加；煙草危害日趨嚴重。這些重大社會衛生問題都要求健康教育與健康促進工作在策略、內容、方法上要有長期規劃。

二、總目標

全市建立和完善適應小康、和諧社會發展需要的健康教育與健康促進工作體系，提高專業隊伍素質。圍繞重大衛生問題，針對重點場所、重點人群，倡導、宣傳、制定健康的公共政策和創造支持性環境，以社區為基礎，開展多種形式的健康教育與健康促進活動，普及健康知識，增強人們的健康意識和自我保健能力，促進全民健康素質提高。

三、主要任務和具體目標

(一)建立和完善適應社會發展的健康教育與健康促進工作體系。

在各級政府的領導下，建立起以政府負責、部門參與、社會動員、群眾參加、法律保障為特點的健康教育與健康促進工作體制和協調、高效的運行機制。各級衛生行政部門要將健康教育與健康促進納入目標管理和工作計劃，組織實施、監督考核。

加強健康教育專業機構和人員能力建設。至2010年，所有縣區的健康教育專業機構要配置健康教育專業技術人員，每縣區至少2人，并配備適應工作需要的設備。健康教育與健康促進專業技術人員應具備社會動員、倡導、傳播與教育、計劃設計、實施、監督與評價等基本技能。

建立健全健康教育工作網絡。至2010年，社區、醫院、學校、企事業單位等有直接面向目標人群開展健康教育與健康促進的服務設施和網絡。

保證常規經費。健康教育與健康促進經費不少于當地當年衛生事業經費的5％。各級衛生部門在優化衛生資源配置，調整衛生經費投入結構中，要保證健康教育經費在優先領域的投入，并隨公共衛生經費投入比例而增加。

(二)做好重大疾病和突發公共衛生事件的健康教育與健康促進工作。

各級衛生部門要認真貫徹《中華人民共和國傳染病防治法》，制定疾病預防控制健康教育與健康促進工作規劃、計劃，積極開展預防控制傳染病、地方病的健康教育與健康促進，重點做好防治性病、艾滋病、結核、乙肝及重大傳染病健康教育與健康促進工作；普及慢性非傳染性疾病防治知識，積極倡導健康文明的生活方式。

各級衛生行政部門要按照《突發公共衛生事件應急條例》的要求，結合本地區實際，制定應對突發公共衛生事件健康教育和健康促進工作預案與實施計劃，對公眾開展預防和應對突發公共衛生事件知識的宣傳教育和行為干預，增強公眾對突發公共衛生事件的防范意識和應對能力。

(三)廣泛開展農村健康教育與健康促進，積極推進“全國億萬農民健康促進行動”工作。

貫徹執行《中國農村初級衛生保健發展綱要(2001—2010年)》，縣及縣以上政

第二篇：《全國健康教育與健康促進工作規劃綱要(2005—2010年)

衛生部關于印發《全國健康教育與健康

促進工作規劃綱要(2005－2010年)》的通知

（衛婦社發[2005]11號）

各省、自治區、直轄市衛生廳局，新疆生產建設兵團、計劃單列市衛生局：為了貫徹黨的十六大關于全面建設小康社會的奮斗目標和《中共中央、國務院關于衛生改革與發展的決定》精神，依據世界衛生組織《國家健康促進行動規劃框 架》，以及當前國際國內健康促進與健康教育發展和加強公共衛生體系建設的需要，在組織農村、城市社區、工作場所、公共場所、學校、醫院及突發公共衛生事件 等七個方面健康促進應用性研究的基礎上，起草制定了《全國健康教育與健康促進工作規劃綱要（2005—2010年）》，以規范和指導全國健康教育與健康促 進工作的開展，現印發給你們，請結合當地實際研究部署，加強領導，科學管理，貫徹執行。有關實施情況報衛生部婦幼保健與社區衛生司。附件：全國健康教育與健康促進工作規劃綱要（2005—2010年）

二00五年一月十二日

全國健康教育與健康促進工作規劃綱要(2005－2010年)

健康教育是公民素質教育的重要內容。為了適應全面建設小康社會，促進經濟社會的全面進步和人的全面發展，提高人口健康素質的客觀要求，推進我國健康教育與健康促進工作科學和規范地開展，依據衛生改革與發展需要和相關衛生法律法規，特制定本綱要。

一、背景

健康教育與健康促進是動員全社會和多部門的力量，營造有益于健康的環境，傳播健康相關信息，提高人們健康意識和自我保健能力，倡導有益健康的行為和生活方式，促進全民健康素質提高的活動。

“九五”以來，我國健康教育與健康促進工作緊密圍繞衛生工作中心任務，結合創建國家衛生城市、初級衛生保健、重大疾病的預防控制及重點人群衛生保健等開 展工作，取得了可喜成績。特別是全國億萬農民健康促進行動、相約健康社區行和控煙活動，在推動健康教育與健康促進工作的社會化、大眾化和規范化方面進行了 積極有益的探索，學科建設也得到進一步發展。健康教育與健康促進工作初步形成了政府負責，部門配合，社會參與的良好局面。

但是，目前我國健康 教育與健康促進工作的發展是不平衡的，東西部地區、城鄉之間存在著較大差異。人群的健康知識水平和健康行為形成率還較低，特別是在貧困、邊遠農村地區，農 民自我保健意識淡薄，存在許多落后的生活習俗，因病致貧、因病返貧的問題比較突出。2001年全國6省農村健康教育現狀調查顯示：在農村15歲以上人群 中，環境、飲水、營養、傳染病、慢性病預防等8項基本衛生知識知曉率僅為36%。普及基本衛生知識，倡導健康生活方式仍是長期而艱巨的任務。而城鄉健康教 育專業機構和工作網絡不健全，業務經費投入

不足，專業人員數量不足，素質不高。這些問題和困難嚴重制約著健康教育與健康促進事業的發展，急需盡快解決。

健康教育與健康促進作為公共衛生體系建設的組成部分，面臨著前所未有的機遇與挑戰。隨著經濟發展和社會進步，人們更加關注身心健康、社會適應和生活質 量。許多老的傳染病如結核病、血吸蟲病還沒有得到有效的控制，艾滋病、SARS等新發傳染病不斷出現。心腦血管病、癌癥、糖尿病等慢性非傳染性疾病導致疾 病負擔加重；精神疾病患病率和意外傷害增加；煙草危害日趨嚴重。這些重大社會衛生問題都要求健康教育與健康促進工作在策略、內容、方法上要有長期規劃。

二、總目標

建立和完善適應社會發展需要的健康教育與健康促進工作體系，提高專業隊伍素質。圍繞重大衛生問題針對重點場所、重點人群，倡導健康的公共政策和支持性環 境，以社區為基礎，開展多種形式的健康教育與健康促進活動，普及健康知識，增強人們的健康意識和自我保健能力，促進全民健康素質提高。

三、主要工作任務和具體目標

（一）建立和完善適應社會發展的健康教育與健康促進工作體系

在各級政府的領導下，建立起以政府負責、部門合作、社會動員、群眾參與、法律保障為特點的健康教育與健康促進工作體制和協調、高效的運行機制。各級衛生行政部門將健康教育與健康促進納入目標管理和工作計劃，組織實施、監督考核。

加強健康教育專業機構和人員能力建設。2010年，縣及縣以上的健康教育專業機構要配置健康教育專業技術人員，配備適應工作需要的設備。健康教育與健康促進專業技術人員應具備社會動員、倡導、傳播與教育、計劃設計、實施、監督與評價等基本技能。

建立健全健康教育工作網絡。至2010年，社區、醫院、學校、企事業單位等有直接面向目標人群開展健康教育與健康促進的服務設施和網絡。

完善健康教育與健康促進信息網絡。至2010年，建立國家級人群健康素質監測網絡和信息庫；建立健全健康教育與健康促進中心數據庫；建立完善健康教育與健康促進專家庫、傳播材料庫。

保證常規經費。健康教育與健康促進經費不少于當地當年衛生事業經費的5%。各級衛生部門在優化衛生資源配置，調整衛生經費投入結構中，要保證健康教育經費在優先領域的投入，并隨公共衛生經費投入比例而增加。

（二）做好重大疾病和突發公共衛生事件的健康教育與健康促進

各級衛生部門要認真貫徹《中華人民共和國傳染病防治法》，制定疾病預防控制健康教育與健康促進工作規劃、計劃，積極開展預防控制傳染病、地方病的健康教 育與健康促進，重點做好防治性病、艾滋病、結核、乙肝、血吸蟲病及重大傳染病健康教育與健康促進工作；普及慢性非傳染性疾病防治知識，積極倡導健康文明的 生活方式。

各級衛生行政部門要按照《突發公共衛生事件應急條例》的要求，結合本地區實際，制定應對突發公共衛生事件健康教育和健康促進工作預案與實施計劃，對公眾開展預防和應對突發公共衛生事件知識的宣傳教育和行為干預，增強公眾對突發公共衛生事件的防范意識和應對能力。

（三）廣泛開展農村健康教育與健康促進，積極推進“全國億萬農民健康促進行動”

貫徹執行《中國農村初級衛生保健發展綱要（2001－2010年）》，縣及縣以上政府要將農村健康教育與健康促進納入當地《初級衛生保健發展規劃》和《農村衛生發展規劃》。

建立在政府領導下多部門合作的農村健康教育與健康促進工作機制，落實“全國億萬農民健康促進行動”工作規劃。加強國家、省級“行動”示范縣區建設，總結推廣不同經濟發展地區的成功經驗。

以多種形式和多種渠道為農民送醫藥、送知識。加強農村流動人口和鄉鎮企業工人就業前健康教育培訓。

結合農村生態文明村鎮建設，大力普及農村改水、改廁知識和技術，改善農村飲水和環境衛生狀況。

至2010年，東部、中部、西部地區農村居民基本衛生知識知曉率分別達到80%、70%、60%；人群健康相關行為形成率分別達到70%、60%和50%。

（四）深入開展城市社區的健康教育與健康促進

建立健全政府領導，健康教育專業機構指導，社區衛生服務機構為骨干，社區居委會為基礎的城市社區健康教育與健康促進工作網絡。

積極推進“健康促進社區”建設，促進全國文明城市、國家衛生城市、全國衛生城鎮和世界衛生組織健康城市創建工作。大力開展“相約健康社區行”等衛生進社 區活動。針對影響健康的主要危險因素，開展社區綜合干預。至2010年城市居民健康知識知曉率和健康行為形成率，分別達到80%和60%以上。

（五）開展以場所為基礎的健康教育與健康促進

1．學校健康教育與健康促進

按照《學校衛生工作條例》要求及相關規定，城鄉各類學校開設健康教育課，開展多種形式的健康教育活動，加強健康行為養成教育，重點做好心理健康、控制吸煙、環境保護、遠離毒品、預防艾滋病、意外傷害等健康教育工作。在各類學校中開展健康促進學校創建活動。

至2010年，中、小學生健康知識知曉率城市、農村分別達到90%、80%；中、小學生健康行為形成率城市、農村分別達到70%、60%。

2．醫院健康教育與健康促進

依照《中華人民共和國執業醫師法》等有關法律法規，結合整體護理等工作，各級各類醫療保健機構及其衛生技術人員向患者及其親屬提供面對面等多種形式的健康教育服務。至2010年，患者及家屬相關疾病自我保健知識知曉率達到80%。

健康教育與健康促進納入衛生技術人員醫學繼續教育內容。積極開展健康促進醫院創建活動。

3．工礦企業健康教育與健康促進

貫徹落實《中華人民共和國職業病防治法》等法律法規，積極推進以“安全-健康-環境”為中心的“工礦企業健康促進工程”，倡導有益健康的生產、生活方式，減少和控制職業傷害、職業病及職業相關疾病的發生。

對工礦企業管理者和各種作業人群進行有針對性的安全與健康培訓，新職工、女工、接毒接塵工人的崗前、崗位安全與健康培訓率達到100%；2010年，大型企業管理人員和職工的職業安全與健康知識知曉率達到90%以上，相關健康行為形成率達到80%以上。

4．公共場所健康教育與健康促進

按照《公共場所衛生管理條例》及相關規定，監督和指導公共場所經營單位

對從業人員進行健康知識培訓、復訓，考核合格上崗。

按照《科普法》，各類公共場所經營管理單位有責任在所轄范圍內對公眾開展衛生科普宣傳。禁煙、安全標志明顯，消防疏散通道通暢，應急措施健全，積極營造健康環境。

（六）重點人群健康教育與健康促進

依照《中華人民共和**嬰保健法》、《中國婦女發展綱要》和《中國兒童發展綱要》，開展多種形式的婦幼健康教育與健康促進活動，促進生殖健康的全面發展。至2010年，婦幼保健健康教育普及率在城市達到100%，農村地區達到80%以上。

適應老齡化社會的健康需求，加強城鄉老年人群的健康教育與健康促進。開展老年健身、老年保健、老年病防治與康復等多種形式的教育活動，提高老年人群的健康水平和生活質量。

（七）控制煙草危害與成癮行為

履行世界衛生組織《煙草控制框架公約》，加強控煙能力建設。普及煙草危害相關知識，開展吸煙行為干預，降低吸煙率。

公共場所禁止吸煙，各類公共場所有明顯的控煙標志、有管理人員。

積極開展創建無煙單位、無煙家庭活動。到2010年，90%的中小學校、90%的醫院成為無煙場所。繼續開展創建無煙草廣告城市工作，到2010年，無煙草廣告城市占地市級以上城市總數的30%。

將預防吸毒、酗酒等成癮行為納入公眾健康教育、社區健康教育的重要內容，加強公民道德意識教育。

四、策略與措施

（一）加強領導，規范管理

各級衛生行政部門要加強對健康教育與健康促進工作的領導，明確職責，加強規范管理，組織落實《規劃綱要》的各項目標和措施。優化衛生資源配置，切實解決工作中遇到的困難和問題。建立政府投入與多方籌集相結合，適應社會主義市場經濟體制和規律的經費保障機制。

（二）以點帶面，推動《規劃綱要》的落實

各地按《規劃綱要》的任務和目標認真抓好社區綜合試點建設，開展健康教育與健康促進應用性研究，吸取和借鑒國內外先進經驗與技術，探索和總結試點經驗，指導面上的工作。

（三）加強部門協調，動員社會參與

各級衛生行政部門要積極倡導健康的公共政策，加強多部門協調，發揮各級健康教育協會等非政府組織和大眾媒體的作用，引導和培育社區群眾廣泛參與健康教育活動，構建健康教育與健康促進社會網絡，營造健康的支持性環境。

（四）加強能力建設，促進學科發展

加強各級健康教育專業機構建設，配備相應的專業技術人員及工作需要的設備，發揮其業務技術指導中心的作用。

開展健康教育與健康促進培訓，提高各級各類衛生人員的健康教育工作能力與水平。將人員培訓納入單位考核機制，定期進行考評。

加強不同省市、不同區域間的交流，建立健康教育與健康促進協作區與年會制度，加強理論研究及新理論、新技術的推廣應用，促進學科發展。

建立健全國家、省（區、市）、地（市）、縣健康教育信息網絡，規范健康信息發布制度，利用現代技術手段收集、交流國內外健康教育與健康促進信息。

加強國際健康教育與健康促進學術交流與合作。

（五）督導監測，考核評價

衛生部制定《規劃綱要》評價指標體系，對《規劃綱要》實施情況進行督導評估。

各級衛生行政部門依據《規劃綱要》及評價指標體系，每年進行督導考核。對各地在實施《規劃綱要》中取得優異成績，做出突出貢獻的先進集體和個人給予表彰。

發布部門：衛生部

12日(中央法規)

發布日期：2005年01月12日實施日期：2005年01月

第三篇：XX醫院健康教育與健康促進工作規劃綱要(2011—2015年)

XX醫院

健康教育與健康促進工作規劃綱要

（2011—2015年）

健康教育與健康促進是動員全社會各部門的力量，營造有益于健康的環境，傳播健康相關信息，提高公眾健康意識和自我保健能力，促進公民健康素質提高的重要活動。為構建和諧德陽，促進醫院的全面進步和發展，提高人們生活質量，提高人口健康素質，落實“醫術仁心，關愛生命”，推進我院健康教育工作科學規范地開展，根據我院具體情況，特制定本綱要。

一、總體目標

建立和完善健康教育與健康促進工作機制；結合創建衛生城市、社區衛生服務、重大疾病預防控制及重點人群衛生保健等開展工作；圍繞重大衛生問題針對重點場所、重點人群，倡導健康的公共政策和支持性環境；以社區為基礎，以病區為重點，開展多種形式的健康教育與健康促進活動，普及健康知識，增強人們的健康意識和自我保健能力，促進全民健康素質的提高。

二、主要工作任務和具體目標

（一）建立和完善工作體系

我院將健康教育與健康促進工作納入目標管理和工作計劃，組織實施、監督考核。

加強健康教育專業機構和人員能力建設。配置專（兼）職健康教育專業技術人員，同時配備適應工作需要的設備。健康教育與健康促進專 1

業技術人員應具備社會動員、倡導、傳播與教育、計劃設計、實施、監督與評價等基本技能。

建立健全健康教育工作網絡。2012年，初步形成院、科兩級健康教育與健康促進工作網絡。

常規工作經費落實。在優化衛生資源配置、調整衛生經費投入結構中，要保證健康教育經費的投入，并隨物價的上漲、科室的增加而增加。合理安排健康教育經費，保證工作開展。

（二）做好重大疾病與突發公共衛生事件的健康教育與健康促進 認真貫徹《中華人民共和國傳染病防治法》，制定疾病預防控制健康教育與健康促進工作規劃、計劃，積極開展預防控制傳染病、地方病的健康教育和健康促進工作，重點做好防治艾滋病、結核病、血吸蟲病及重大傳染病的健康教育與健康促進工作；普及慢性非傳染病防治知識，倡導健康文明的生活方式。

按照《突發公共衛生事件應急條例》要求，結合醫院實際，制定和完善對突發公共衛生事件健康教育和健康促進工作預案與實施計劃，對公眾開展預防和應對突發公共衛生事件知識的宣傳教育和行為干預，增強公眾對突發公共衛生事件的防范意識和應對能力。

（三）深入開展農村健康教育與健康促進工作，推進農民健康促進行動

建立院部領導下多部門合作的農村健康教育與健康促進工作機制，落實農民健康促進行動工作規劃。多形式、多渠道地為農民送醫藥、送知識。

（四）深入開展社區健康教育與健康促進工作

建立健全由院部領導，健康教育專業機構指導，與街道，社區衛生服務機構，社區居委會密切合作，建立健康教育與健康促進工作網絡。

積極推進“健康促進社區”建議，促進文明城市、衛生城市的創建工作。大力開展“相約健康社區行”等衛生進社區活動。針對影響健康的主要危險因素，開展社區綜合干預。

（五）開展以場所為基礎的健康教育與健康促進

醫院健康教育與健康促進依照《中華人民共和國執業醫師法》等有關法律法規，結合整體護理工作，向患者及其親屬提供面對面等多種形式的健康教育服務。至2015年，患者及家屬相關疾病自我保健知識知曉率達到85%。

健康教育與保健促進納入衛生技術人員醫學繼續教育內容。

（六）重點人群健康教育與健康促進

依照《中華人民共和**嬰保健法》，開展多種形式的婦幼保健教育與健康促進活動，促進生殖健康的全面發展。至2015年，婦幼保健健康教育普及率達100%，適應老齡化社會的健康需求，加強城鄉老年人群的健康教育與健康促進。開展老年健康、老年保健、老年病防治與康復等多種形式的教育活動，提高老年人群的健康水平和生活質量。

（七）控制煙草危害與成癮行為

履行世界衛生組織《煙草控制框架公約》，加強控煙能力建設。普及煙草危害相關知識，開展吸煙行為干預，降低吸煙率。醫院內的公共

場所禁止吸煙，并有明顯控煙標志，有管理人員。積極開展創建無煙單位、無煙家庭活動。

三、策略與措施

（一）加強領導，規范管理

院部和健康教育部門要加強對健康教育與健康促進工作的領導，明確職責，加強規范管理，組織落實《規劃綱要》的各項目標和措施。切實解決工作中遇到的困難的問題。建立適應社會主義市場經濟體制和規律的經費保障機制。

（二）以點帶面，推動《規劃綱要》的落實

各科室要按《規劃綱要》的任務和目標認真抓好健康教育工作，探索和總結經驗，推動全院工作全面開展。

（三）加強部門協調，動員社會參與

各科室要加強協調，利用大眾傳媒的作用，引導和培育病區群眾廣泛參與健康教育活動，構建健康教育與健康促進社會網絡，營造健康的支持性環境。動員全社會的力量，廣泛開展規范的健康教育活動。

（四）加強能力建設，促進科學發展

加強各科健康教育的建設，配備相應的專業技術人員及工作需要的設備，發揮其業務技術指導中心的作用。加強各科和兄弟醫院之間的交流，建立健康教育與健康促進年會制度。建立健全健康教育信息網絡，規范健康信息發布制度，利用現代技術手段收集、交流健康教育與健康促進信息。

（五）督導考核

院部和預防保健科依據《規劃綱要》，每年對各科室的工作開展情況進行督導考核，并與精神文明考核掛鉤。

第四篇：健康教育與健康促進

健康教育與健康促進1“知信行”模式是有關行為改變教成熟的模式，其間的關系是 A知是基礎信是動力行是目標2 《渥太華憲章》中所指健康基本條件是：E．以上說法都正確 3 1990年，WHO重新頒布了健康的定義為B軀體心理社會適應和道德四方面都健康 4 1990年WHO重新頒布了健康的定義 B軀體心理社會適應和道德四方面都健康 5 不符合健康教育項目規劃設計的原則B、回顧性原則6 不屬于大眾傳播常見障礙：C．速度障礙 7 不屬于家庭健康教育主要內容的是：C、相關行為教育8 不屬于健康教育傳播特征的是：A、有特異性9 不屬于健康教育領域內運用較為廣泛的行為矯正技術是：B．抑制療法不屬于健康相關行為的是D．可以吃零食 11 不屬于老年人合理膳食的是A.高脂膳食 12 不屬于生物本能行為內容的是：C．后天獲得 13 傳播效果的最高層次是(D)促進行為轉變成功的主要因素：E．以上都是大眾傳播的特點下列說法哪項是錯誤的C、針對性 16 大眾傳播特點是：E．以上均是對健康教育的認識，正確的是E健康教育的目的是促進和保護健康父母對子女的性教育不正確的一項是A、嬰幼兒無性教育高血壓病健康促進規劃的結局評價是評估目標人群E 高血壓控制率的變化.根據格林健康促進計劃模式，在PRECEDE階段（診斷階段）強調在環境診斷和評估中應用哪些因素。D.傾向因素促成因素強化因素 21 關于健康促進，下列不正確的敘述是D、健康促進就是衛生保健 22 關于健康促進的論述，不正確的是E 健康促進是健康教育的重要組成部分關于健康教育，不正確的說法是 E、健康教育就是傳播醫學知識 24 關于健康信念形成中，不屬于其主要的因素是： D．集體行動 25 關于人際傳播，下列哪項是錯誤的：E看小折頁規劃設計中的“目標性原則”的說法中錯誤的是 B、規劃目標要有前瞻性、預見性患者戒煙的強化因素是(D)醫生對患者戒煙表示肯定和贊許28 計劃設計的目標必須包括C.3個W和2個H 29 計劃設計的原則有下列各項：E借鑒歷史出發的原則 30 家庭健康教育的內容有E、以上都是

家庭健康教育的組織實施內容是：E、以上均是 32 家庭健康教育中最主要的內容是 E、生活方式教育

駕車時使用安全帶屬于促進健康行為中的(B)預警行為34 健康傳播的交談技巧包括：E．以上均是

健康促進的涵義是，其中一項不是：B、促進人們維護提高自身健康的過程

健康促進的基本內涵包括D．個人及政府行為改變

健康促進的基本內涵為C．包含了個人行為改變、政府行為改變兩個方面

健康促進的主體是B、社會各個領域和部門

健康教育、健康促進計劃的效應評價內容包括：E．以上均是 40 健康教育、健康促進計劃評價分類中，錯誤的是：B．干預評價

健康教育傳播模式中不是傳者的主要職能為： D．分析信息

健康教育的涵義是，其中一項不是：A通過信息傳播和行為干預進行健康教育的活動與過程

健康教育的核心問題是D、促使個體或群體改變不健康的行為和生活方式

健康教育的核心問題是改變個體和群體的C、行為45 健康教育的人際傳播特點不包括：B．趣味性 46 健康教育的實質是：A．實行一種干預措施

健康教育的原則中，首要的一項是 E、以上都不是 48 健康教育效果中，屬最高層次的是： E．采納健康行為

健康教育要提供人們行為改變所必須的 E．知識、技術與服務

健康教育與健康促進項目規劃評價工作貫穿于D、規劃設計、實施的全過程

健身運動教育屬于家庭健康教育中的：A生活方式教育

拉斯韋爾模式的正確表述是A 傳者——信息——傳播途徑——受者——效果

美國心理學家WOODWORTH最早提出的行為模式為A.S刺激—O有機體—R反應

人的外顯行為常常由5個基本要素構成，下列不是的 C、行為方式 55 社區劃健康教育與健康促進的關鍵是 B取得社區決策者的重視和支持

社區健康促進需要創造一個支持性環境，包括 A、生態環境和社會環境

社區健康教育與健康促進工作的關鍵是D、取得社區決策者的重視和支持

社區內健康教育的最寶貴資源是：C社區人群參與59 社區需求評估內容包括：E．以上均是 60 生活方式教育不包括 E、性教育

下列不良生活方式對人們健康影響特點中，錯誤的一項是：B．群體發病明顯

下列不是確定優先項目的評價標準的是B公益性63 下列不屬于家庭的類型 E獨立家庭

下列不屬于健康生活方式的是E.吸煙

下列關于健康促進與健康教育中說法正確的是（B）健康促進涵蓋了健康教育和生態學因素

下列關于五因素傳播模式的其他稱謂或表述，哪項是錯誤的B施拉姆傳播模式

下列哪條不是大眾傳播的特點A、雙向性68 下列哪項不是大眾傳播的特點： C速度慢69 下列哪項不是危害健康的行為 E預警行為

下列哪項不是影響健康的四大因素之一C、醫療服務水平與質量因素 71 下列哪項不屬于規劃設計的原則B、公認原則72 下列哪項不屬于危險行為：D．B型心理行為的模式 73 下列是五因素傳播模式的表述，哪項是正確的C.傳播者—信息—媒介—受傳者—效果

下列行為中，屬于健康行為的是：C.預警行為75 下列行為中，屬于危害行為的是：A,C型行為

下面關于5W模式的敘述錯誤的是{C}In Whichchannel是指在多長期限內實現這種變化

行為發展包括的階段為E．以上均是

行為改變模式中，KABP是指C、知信行模式

行為轉變階段中，個體開始樹立必勝信心，做出行為轉變承諾的階段是：C．準備階段

影響健康的生物學因素中，錯誤的是：E．生活行為因素

有效控制生活方式，不屬于行為危險因素的措施是：C．心理疏導 82 在健康教育的各種傳播媒介中，效果最佳的是：D．電視

在健康教育項目規劃設計原則中以最小的投入獲得最大收益首要遵循A目標性原則

在健康教育與健康促進項目規劃設計中應遵循的原則是 E以上都是 85 在社區健康傳播特點中，錯誤的是：D．時間不定性 86 在社區健康傳播中，不常見的形式：B．個體傳播

在下列社區健康教育目的中，錯誤的一項是： D、得到社會支持88 知信行理論模式指的是D、知識、態度、信念和行為 89 知一信一行模式中，錯誤的是：D．動機

主干家庭是指B、父母及其一個已婚子女組成的家庭91 屬健康教育效果的最高層次是：E、采納健康行為

做好社區健康教育與健康促進工作的關鍵是：A 取得決策者的重視和支持

第五篇：健康教育與健康促進

一．名詞解釋：

1.健康:不僅是沒有病和不虛弱，而且使身體、心理、社會功能三方面的完滿狀態。

2.衛生宣傳：是指衛生知識的單向傳播，其受傳對象比較廣泛，不注重反饋信息和效果，往往帶有“過分渲染”的色彩，常以生物醫學模式的觀念看問題。

3.健康教育:是旨在幫助對象人群或個體改善健康相關行為的系統的社會活動。

4.健康促進：個人與其家庭、社區和國家一起采取措施，鼓勵健康行為，增強人們改進和處理自身健康問題的能力。

5.行為：行為是完整有機體的外顯活動，由內外部刺激作用于動物和人所引起。

6.健康行為：是指人體在身體、心理、社會各方面都處于良好狀態時的行為表現。

7.預警行為：為一些事件做提前的準備，預先警告的行為、動作。

8.危害健康行為：對己、對人、對整個社會的健康有直接或間接的、明顯或潛在的危害作用的行為。

9.A型行為模式：是一種與冠心病的發生密切相關的行為模式。其行為表現為做事動作快，想在盡可能短的時間內完成盡可能多的工作，（進攻性、雄心勃勃、競爭性強、一心想到工作、缺乏耐心、時間緊迫感強等，其核心行為表現為不耐煩和敵意。一般A型行為的冠心病發生率、復發率及死亡率比非A型行為者高2～4倍。

10.團體健康相關行為：指以社會團體為行為主體的健康相關行為。

11.自覺易感性：指個人內心感覺到自己健康狀況面臨受到損害、面臨某種疾病的威脅。

12.自我效能：是人們對自己是否有能力執行某一特定行為的自信程度。

13.創新擴散：指一項新事務（新思想、新工具、新發明或新產品）通過一定的傳播渠道在整個社區或某個人群內擴散，逐漸為社區成員或該人群成員所了解與采用的過程。

14.健康信息：泛指一切有關人的健康的知識、技術、技能、觀念和行為模式，即健康傳播過程中傳受雙方所制作、傳遞和分享的內容。

15.健康傳播：是指通過各種渠道，運用各種傳播媒介和方法，為維護和促進人類健康而收 集、制作、傳遞、分享健康信息的過程。

16.人際傳播：又稱親身傳播，是指個人與個人之間直接的信息交流。

17.大眾傳播：傳統的大眾傳播是指職業性傳播機構通過報刊、廣播、電視、書籍、電影等大眾傳播媒介向廣泛，為數眾多的社會大眾傳播社會信息的過程。

18.組織傳播：指組織之間、組織內部成員之間的信息交流活動，是有組織有領導進行的，有一定規模的信息傳播。

19.自我傳播：又稱人的內向傳播、人內傳播。指個人接受外界信息后，在頭腦內進行信息加工處理的心理過程。

20.心理評估：心理評估是以心理學的技術，方法和工具為主獲得信息，對個體的心理狀態，行為等心理現象作全面，系統和深入的客觀描述、分類、鑒別與診斷的過程，稱為心理評估。

21.健康教育診斷：指在面對人群的健康問題時，通過系統地調查、測量來收集各種有關事實資料，并對資料進行分析、歸納、推理、判斷，確定或推測與此健康問題有關的行為和行為影響因素，以及健康教育資源可得情況的過程，從而為確定健康教育干預目標、策略和措施提供基本依據。

22.傾向因素：是目標行為發生發展的主要內在基礎，包括個人的知識、態度、信念、自我效能認識以及行為動機和意向。

23.促成因素：指使行為動機和意愿得以實現的因素，即實現或形成某行為所必需的技能、資源和社會條件。

24.健康教育培訓：是健康教育的一種特殊形式，是對負有健康教育責任的人員進行專門化教育和技能培訓的過程。是對人力資源進行開發的一種活動。

25.社會營銷：將新的思想和理念介紹、傳播給對象人群，并提高對象人群中某種特定行為的發生率。不僅關注個人認知和行為的改變，而且使人們完全參與并且對自己的健康負責的過程，是能夠提出新的社會問題解決方法的過程。

26.健康教育市場：是醫療衛生市場發展中的一個新的市場分支，是有關人的健康相關行為的健康需求和供給市場。

27.學校健康教育：指通過學校、家長和學校所屬社區內的所有成員的共同奮斗，給學生提供完整的積極的健康經驗和知識結構。

28.學校健康促進：是指在學校社區內，所有成員為保護和促進學生健康而共同努力，為學生提供完整的、有益的經驗和知識體系，包括設置正式的和非正式的健康教育課，創造安全、健康的學校環境，提供適當的衛生服務，動員家庭和更廣泛的社區參與，促進學生健康。

29.社區健康促進：是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環境影響，降低社區的發病率和死亡率，提高社區人民的健康水平和生活質量。

30.核心家庭：核心家庭指兩代人組成的家庭，核心家庭的成員是夫妻兩人及其未婚孩子。

二、簡答題

1、請簡述健康教育與健康促進的任務。

（1）主動爭取和有效促進決策者觀念的轉變，促使其制定促進健康的公共政策。（2）促進個人、家庭和社區對預防疾病、促進健康、提高生活質量的責任感。（3）創造有益于健康的環境條件。（4）積極推動醫療衛生部門實現觀念與職能的轉變。（5）開展全民健康教育。

2、請簡述健康促進的活動領域。

（1）建立促進健康的公共政策

（2)創造健康支持環境

（3）加強社區行動

（4）發展個人技能

（5）調整衛生服務方向

3、請簡述健康促進的基本特征。

（1）最廣泛地動員了全社會對促進健康的共同參與；（2）強調了環境和支持體系對于促使人們采納有利于健康的行為和促進健康的意義；（3）涉及整個人群和人們生活的各個方面；（4）在三級預防中，強調一級預防甚至更早階段

4、請說出團體健康行為的標志。

目標明確；全體成員都積極支持、參與團體的目標行為，并成為自己的自覺行為；團體的決策者積極參與和組織對健康相關行為的選擇、策劃、實施、評價和激勵活動。

5、人生準備階段有何特點？

機體發育、心理發展和社會化過程都很迅速，生理和心理都較稚嫩而脆弱。是健康教育的關鍵時期。

6、保護動機理論對健康信念模式有什么發展？

保護動機理論（protection motivation theory）在健康信念模式基礎上增加了兩個因素，它們與行為“收益”有關，與健康相關行為的改善相悖，由此可以更好地解釋和預測健康相關行為。顯然，健康教育實踐中必須充分估計這兩個基本因素。內部回報(intrinsic rewards)：實施有害健康行為所帶來的主觀的愉快感受，如吸煙所致快感。外部回報(extrinsic rewards)：實施有害健康行為所帶來的某種客觀“好處”，如吸煙所致交往便利。

7、簡述健康教育中傳播媒介的選擇原則。

在選擇傳播媒介時，應遵循如下原則：（1）保證效果原則：根據預期達到的健康傳播目標和信息內容選擇傳播媒介；（2）針對性原則：針對目標人群狀況，選擇傳播媒介；（3）速度快原則：力求將健康信息以最快、最暢通的渠道傳遞給目標人群；（4）可及性原則：根據媒介在當地的覆蓋情況，受眾對媒介的擁有情況和使用習慣來選擇媒介；（5）經濟性原則：從經濟角度考慮媒介的選擇。

8、請說出影響健康傳播效果的因素。

1、健康傳播者方面；

2、健康信息方面；

3、媒介渠道方面；

4、受傳者（受眾）方面；

5、環境方面。

9、請簡述健康教育市場的特點。（1）服務效益的社會性（2）營銷產品的不可存儲性（3）較強的專業技術性（4）專業權威性

10、請簡述PRECEDE-PROCEED模式。PRECEDE-PROCEED模式由美國著名健康教育學家勞倫斯?格林提出，是當代健康教育領域最有代表性、也被最廣泛應用的健康教育項目過程模式。其中，PRECEDE指在教育/環境診斷和評價中的傾向因素、促成因素及強化因素，指的是影響人們行為生活方式的因素可以分為上述3個方面，探詢這些因素的過程就是健康教育診斷，即需求評估。PROCEED是實施教育和環境干預中運用政策、法規和組織手段，指的是要通過教育、環境改善和政策支持來改變影響傾向因素、促成因素和強化因素，進而改變人們的行為，為我們制定健康教育干預策略和措施指明了方向。PRECEDE-PROCEED模式有兩個特點：一是從結果入手的分析與思考程序，用演繹的方法進行推理思考；其二是考慮了影響健康的多重因素，以及影響行為與環境的多重因素，進而采取干預措施，直接針對影響行為與環境的因素，促使上述相關因素發生改變，再引發行為改變，最終實現健康狀況與生活質量的提高。因此，PRECEDE-PROCEED模式是以邏輯關系開展健康教育診斷、計劃、實施與評價模型中比較經典的代表。

11、簡述健康教育計劃設計的基本步驟。P156（1）選擇優先項目

（2）制定計劃目標和具體指標

（3）確定教育干預策略框架、項目活動內容、方法和日程（4）確定組織網絡和人員隊伍（5）制定監測與評價方案（6）制定項目預算

12、請說出健康教育干預的質量控制內容和方法。內容：（1）工作進度監測

（2）干預活動質量監測

（3）項目工作人員能力監測

（4）階段性效果評估（5）經費使用監測 方法：（1）記錄與報告

（2）定期召集例會（3）現場督導（4）審計（5）專項調查

13、簡述健康教育評價的意義。

（1）是健康教育計劃取得成功的必要保障（2）可以科學地說明健康教育計劃的價值（3）是一種改善計劃

（4）評價結果可以科學地向公眾、社區闡述項目效果，擴大項目影響，爭取更廣泛的支持（5）可以提高健康教育專業人員的理論與實踐水平

14、健康教育的培訓方法有哪些？

講授法、談話法、討論法、演示與練習法、自學指導法、案例分析法、角色扮演法、參觀法

15、健康教育培訓應遵循哪些原則？（1）目的明確

（2）按需施教，學用結合（3）強調參與（4）靈活應變

16、簡述學校健康促進的特征。

1）所用的健康模式是完整的、系統的；（2）通過鼓勵家長參與使家庭參與進來；（3）涉及物質環境；（4）承認學校的社會文化精神的重要性；（5）把區域和地方的衛生服務與學校聯系起來；（6）強調學生主動參與正規健康課程；（7）增加女孩和婦女在社區內享有教育和保護健康方面的公平性；（8）促進學校與家庭和社區合作。

17、戒煙的行為技巧有哪些？

可以用DEAD四個英文字母表示：推遲（delay）盡力推遲吸煙直到一陣煙癮過去。推遲是一種策略，是用以降低由戒煙引起的焦慮和恐慌的最有效方法。回避（escape）當吸煙的朋友聚會或其他特定環境可誘發煙癮時，可暫時離開引起你的煙癮的場所。避免（avoid）戒煙的最初兩周往往是最易復發的危險期，應避免接觸主要的刺激物或場所，如會見吸煙朋友、參加宴會、俱樂部，避免生氣等。分心(distract)煙癮通常僅持續數分鐘，這時可以通過與朋友打電話、飲水、散步、淋浴等活動分散對煙癮的注意力。

18、艾滋病健康教育與健康促進的實施原則是什么？

1）加強領導，進一步健全艾滋病防治工作機制；2）完善艾滋病控制的法律、法規；3）增加宣傳教育的廣度和深度，采取“本”、“標”兼治的干預措施；4）轉變觀念、消除社會歧視；5）制定中長期預防、控制艾滋病規劃。

19、大學生性健康教育的目標和內容有哪些？

具體目標：⑴具有系統的與性有關的生理、心理知識；⑵能以開放的心態，消除個體在發育過程中的恐懼和擔心；⑶對性征上出現的各種表現（包括自己和他人）能持有客觀和理解的態度；⑷在男女兩性間的關系上的正確態度以及了解自己應對他人所具有的責任感；⑸認識健全的人際關系在個人生活和家庭生活中的重要作用以及建立良好情緒的重要性；⑹培養良好的道德價值感；⑺具有足夠的知識，驅除對性生活恐懼心理，防止性放縱和性異常，能保護自己并且不損害自己的身心健康；⑻通過學習和教育，使自己在將要擔當的配偶、父（母）親、社會成員、公民等各種不同的角色中，能創造性地、有效地運用自己的特征。

主要內容：⑴生殖系統的解剖和生理知識；⑵性生理的發展規律；⑶防治性傳播疾病的知識；⑷普及避孕和優生知識教育；⑸樹立正確的價值觀。

20、簡述農村社區健康教育策略方法。

（1）利用農村各種傳媒渠道開展健康教育；（2）結合農村疾病防治開展健康教育；（3）抓好鄉鎮健康教育；（4）深入開展“億萬農民健康促進行動；（5）依靠農村衛生機構開展健康教育。