第一篇：《母愛無言》讀后感

《母愛無言》讀后感

?暑假中姑姑給我買了一本《智慧背囊》，其中有一則非常感人的故事，叫《母愛無言》，里面是關于母愛的兩個故事。

?一個故事講是母親送兒子去車站，兒子旅行包拎帶被擠斷，母親解下褲腰帶幫兒子扎好，多少年來，兒子一直把母親的這根褲腰帶珍藏在身邊。多少年來，兒子一直在想，他母親沒有褲腰帶是怎樣走回家的。

另一個故事是一位來自貧困山區的母親克服種種困難探望服刑的兒子，給兒子磕好像小山一樣多的葵花籽，服刑的兒子給母親跪下懺悔的故事。

從這篇文章中讓我體會到了母愛的偉大和無私，母親時時刻刻想到的是孩子，我的媽媽也同樣如此，關心我的生活，關心我的學習，總把好的東西留給我吃，記得有一次半夜，我突然發高燒，媽媽立即用大衣把我包的嚴嚴實實，不使我被冷風吹，大雨淋，把我送到了醫院，自己卻被大雨濕透了，顧不得換掉濕透的衣服，一直陪我掛水到天亮，然后還要趕去上班。

???我現在一定要好好學習，取得好成績，這是我送給媽媽的最好禮物。

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第二篇：《母愛無言》讀后感700字

假日里，我讀了一篇《母愛無言》的文章，文章中講述了兩個故事，讓我很有感觸。

一個故事發生在游子與母親之間。游子探親期滿離開故鄉，母親送他去車站。在車站，兒子旅行包的拎帶突然被擠斷。眼看就要到發車時間，母親急忙從身上解下褲腰帶，把兒子的旅行包扎好。解褲腰帶時，由于心急又用力，她把臉都漲紅了。兒子問母親怎么回家呢？母親說，不要緊，慢慢走。

多少年來，兒子一直把母親這根褲腰帶珍藏在身邊。多少年來，兒子一直在想，他母親沒有褲腰帶是怎樣走回幾里地外的家的。

另一個故事則發生在一個犯人同母親之間。探監的日子，一位來自貧困山區的老母親，經過乘坐驢車、汽車、和火車的輾轉，探望服刑的兒子。在探監人五光十色的物品中，老母親給兒子用白布包著的葵花籽?？ㄗ岩呀洺词?，老母親全嗑好了。沒有皮，白花花的像密密麻麻的麻雀舌頭。

服刑的兒子接過這堆葵花籽肉，手開始顫抖。母親也也無言無語，撩起衣襟拭淚。她千里迢迢探望兒子，賣掉了雞蛋和小豬崽，還要節省許多開支湊足路費。來前，在白天的勞碌后，晚上在煤油燈下嗑瓜子。嗑好的葵花籽沒有一粒舍得自己吃。十多斤瓜子嗑亮了許多夜晚。

服刑的兒子垂著頭。作為身強力壯的小伙子，正是奉養母親的時候，他卻不能。在所有探監人當中，他母親衣著是最襤褸的。母親一口一口嗑的瓜子，包含千言萬語。兒子“撲通”給母親跪下，他懺悔了。

讀完這篇文章，我深深地被感動了，也懂得了母愛的偉大。在日常生活中，母親為我們付出了所有，總是把最好的給孩子，自己卻從不索取任何回報。孩子取得任何一點點成績，母親總是比誰都高興。而我們有很多人卻還不滿足，覺得比起別人，母親給予自己的還不夠，他卻忘了自己給予了母親什么。母愛之所以偉大，就在于母愛的無私、無求和無言。

一曲《感恩的心》曾經感動了無數的人，也正是因為它說出了我們的心聲，讓我們感謝母親，感謝生活。因為有愛，我們的人生才這樣美麗！

第三篇：母愛無言

母愛無言

母愛是生活中的點點滴滴，是無言的，是母親給我們最寶貴的禮物。就在這個夜深人靜的時刻，我正為“感恩父母”的征文苦惱的時候，媽媽第三次推開了我的房門，叮囑我該睡覺了，我對她大聲說“不用你管”，說完之后就有些后悔了。我走出房間打算喝杯水，就在這時，我看見廚房亮著燈，只見媽媽守在煤氣爐前，盯著鍋里的水，水中放著我最喜歡的牛奶。媽媽不斷地打著呵欠，用手揉揉臉龐，又繼續注視著鍋里的水，水終于開了，媽媽關了煤氣，準備拿出牛奶，也許是水蒸氣太燙了，媽媽的手一下子又縮了回來。我一急，喊了一聲：“燙??”媽媽發現了我，微笑地說“趕緊把牛奶喝了，這樣容易睡著?！蔽业难蹨I不禁的流了下來。

我在媽媽溫柔的目光下把牛奶喝完了，假裝聽話上床睡覺。媽媽走后，我開了臺燈寫下了這段無言的愛。

母愛，感化一切。

當你已經承受不住外界所帶來的種種壓力時，母親為你頂起一片天空，抵擋所有的風雨；當你心無慰藉時，她開導你，教育你，教導你“退一步，海闊天空”的道理；當你遇到困難與挫折或因情緒不好而對她大發脾氣的時候，她默默承受，但仍堅強的開導；當你因學習而疲勞時，她會送上一杯熱奶，不需任何語言，一切感情均化為淚水落于掌心。

母愛，真摯無私。

當你遇到危險時，她不顧一切救助你，即使失去生命也毫無怨言；當你感到悲痛絕望時，她比你更加的悲痛傷心卻還要強忍著勸慰你，讓你安心；當你歡欣愉悅時，她會陪你一起分享心中的喜悅。

母愛，不求回報。

當你過生日得時候，她顯得多么的激動、緊張，為你操辦了一切，每年如此。而每當到她生日的時，卻從未見過她正式的操辦過，只是依舊保持著哪一臉的笑容??

母愛，永不停息

在家里，母親的愛如泉涌般包圍這我；在學校里，母親的思念如絲網般牽動著我；陪伴著我。

人間最美的是真情，樸素的真情最動人。母愛不一定非得令人蕩氣回腸，催人淚下，不一定非得驚天動地，平凡之中的母愛或許更為令人感動。

回想起成長道路上的種種片段，從牙牙學語，蹣跚邁步走進校門??一路走來，孩子的那點微小的進步，不是母親哺育的結果呢？凌晨做飯，寒夜縫衣，雨天送傘??為了子女的健康成長，哪位母親不是受盡苦累、費盡心血呢？孩子生病，母親夜以繼日守候床前，恨不能把病移到自己身上，遇到天災人禍，哪位母親不是舍生忘死的保護孩子，這就是偉大的母愛。

母親為我們做了這么多，而我們又做了什么？我們都有一個最大的缺點就是失去了才懂得珍惜。我們要從現在做起，從日常生活中的點點滴滴做起，多關心一下自己的母親，分擔母親的憂愁，多幫助母親。

母愛是無言的，無私的，是最偉大的愛，因此我們要感謝父母、感恩父母、回報父母。

青州市彌河初級中學

初一四班 劉國玉

指導教師：魏曉娟

第四篇：母愛無言

母愛無言

從小到大，我們沐浴過多少母愛的陽光？數不清。從小到大，我們享受過多少母愛的細雨？說不盡。是呀，母愛是我們人生中最值得珍藏的東西。而我們，又是怎樣回報母親給予我們的愛的呢？我決定要大聲對母親說：“媽媽，我愛你！”而這也是一波三折。

第一折——欲言又止

經過千百次的練習之后，我決定在吃飯時說出對媽媽的愛。餐桌前，我“一把肉，一碗湯”地狼吞虎咽著，正當我回味之時，猛然想起了要對媽媽說那三個字。我口齒不清地說：“媽媽，我愛你！”“什么，你要看電視機？作業寫完了沒有？寫作業去！”媽媽竟“張冠李戴”地理解著我的意思。我本想說第二次，但話到了嘴邊又“溜”了回來。我只好草草收場：“沒什么，吃飯吧?！卑?，說愛咋就這么難呢？！

第二折——各房遭占

第一計劃失敗，就采取第二計劃。我準備將媽媽拉到房間里去說。但我“觀察地形”后，情形比我想象中的還要糟糕。媽媽的房間被奶奶占據，我的房間被爺爺占據，書房被爸爸“占為己有”，就連客廳也被弟弟“占山為王”，其余幾個房間容易被別人聽見，我可不想在大庭廣眾之下說那三個字。羞！

第三折——廁所說愛

看來，得用不是辦法的辦法了：在廁所里說。雖然環境不對，但也只能湊和了。我把媽媽拉到廁所，關上門，用盡全身力氣說：“媽媽，我——”似乎有什么東西再把我的話狠狠地往回拉，但

是我鼓足勇氣往前沖：“媽媽，我愛你！”媽媽愣住了，霍活似一尊雕像，但很快“醒”了過來，把我摟在懷里。她一句話也不說，但我卻“聽”見了千言萬語：“兒子，我也愛你！你永遠是我的寶貝！我愿意為你付出所有的愛！”那一刻，我似乎在夢境里一般??

母愛永恒，母愛長存，母愛無言??

金田六（3）班陸天琦

餛飩盛宴

“葡萄美酒夜光杯，一碗餛飩真是美。乍似一看白翡翠，弄得我直饞嘴”。這是我對家常小吃——餛飩的評價。從小到大，我對餛飩情有獨鐘。我對餛飩的制作方法也是頗有研究。

餛飩講究的是重餡薄皮，餡兒的配料有很多種，而我最喜歡的就是豬肉配上薺菜、雞蛋和韭菜。先將豬肉切成丁，薺菜和韭菜切成細末，將其拌勻，再加入適當的雞蛋，繼續拌勻。接下來就是包餡了。將餛飩皮平攤在手上，加入一勺的餡兒，放在皮中間，然后將皮對折，用手指輕輕擠壓皮周圍，以免餡露出來。再將皮對折，順勢將大拇指卡在皮中間，向內彎曲，將彎曲的一角與另一角粘住，這樣，一個元寶狀的餛飩就做好了。

要知餛飩好不好，下了鍋子才知道。等待片刻之后，熱氣騰騰的餛飩就出名鍋了。瞧，它那本身就白色的皮更白了，似乎還是那樣地晶瑩剔透。撒上幾粒香蔥，澆上一層香油，這碗餛飩，就如湖中盛開的白色的荷花，那幾粒香蔥就像荷葉，襯托著荷花，光看著就讓我直流口水?？粗粗?，一股芳香撲鼻的味道迎面而來，豬肉的香味，菜的清淡味被蔥和油的味道包裹著，直往我鼻子里鉆。這味道一次比一次好聞，一次比一次讓我陶醉，它慢慢地觸動著我的味蕾，讓原本就往下滴的口水，更流得迅速。我實在等不及了，一口咬破了餛飩，餡的鮮香和湯汁的鮮美充實了每個細胞，讓我從上到下每個肢體都飄溢著這種味道，鮮香爽口，皮香肉嫩，鮮美多汁，風味獨特。

我禁不住發出一聲慨嘆：“上有鮑魚海鮮，下有餛飩盛宴?！?/p>

金田六（3）班陸天琦

一只手的能量

一只手能干什么？一只手能發揮出什么能量？一只手的能量又有多大？大多數的人會說：一只手什么也干不了。一只手不能發揮出任何能量。一只手即使發揮出了能量，那也十分渺小。但我覺得，一只手什么都能，并且比正常人干得更好。因為我的二姑媽就是這樣的人。

小的時候，我最喜歡去二姑媽家里玩。因為那時她家后面有著一個葡萄園。每天我都要去那兒盼著葡萄成熟。二姑媽一直都很疼我。每當干完活，我就坐在二姑媽腿上，讓她給我講各種各樣的故事。我至今都還不忘那美好的兒時生活。

可是，我九歲那年，一切都變了。大夏天里，密云多雨，時常打雷。就在一次雷鳴中，二姑媽因不懂常識，在大樹下避雨，不慎被雷擊中，雖保住了性命，但卻失去了左臂。

當時，全村的人都認為二姑媽這輩子完了。可誰曾想到，二姑媽依然是那樣陽光、開朗。

每天早晨六點多鐘，在二姑父的幫助下，二姑媽在家做著康復訓練。自己刷牙，自己洗臉，自己吃飯，后來又自己嘗試著下地干活。二姑媽像個什么也不懂的孩子，只能從頭學起。

后來我去二姑媽家的次數減少了，但每次看到她時，她總是在做康復訓練。汗水滑過她有著皺紋、十分蒼老的臉頰，浸透了她的衣衫。日子久了，那原本豐滿的身體變得消瘦起來?？墒?，二姑媽從未放棄，從未間斷，從未埋怨老天的不公，樂觀、開朗從來都未離開過她，一直充實著她整個內心世界，整個人生，整個生活。汗水、辛苦、困難一直都未打倒過二姑媽，因為堅持、執著、永不放棄在支撐著她，更有許多親人朋友在支持著她。

終于，奇跡發生了！當我再次去看望二姑媽時，她正在地里干活兒。令我驚訝的是：二姑媽干活的速度比以往快多了，不一會兒，一片菜地的草就除完了。二姑媽就靠著這一只手便除完了草。

一只手的能量就是如此之大，因為一只手的背后是那張有著皺紋和汗水的臉??。

金田六（3）班陸天琦

第五篇：母愛無言

母愛無言

《游子吟》教學設計

一、復習回顧方法

1、首先我們來回顧上節課學習的古詩《泊船瓜洲》，背誦并口述詩義。

2、我們是按怎樣的順序來學習這首古詩的？

（我們是按照解詩題→知詩人→明詩義→悟詩情這樣的順序來學習的）

3、（小結）：今天我們仍然按照這樣的順序來學習一首我們非常熟悉的古詩《游子吟》，同時我們還要欣賞一首非常有名的描寫母愛的詩篇，同時進行即興創作。

二、教學《游子吟》

1、整首詩，自由練讀，自悟情感，并指名讀，使學生對詩歌有一個整體的感受。

2、小組學這首詩。

3、小組合作，學習利用工具書，課文注釋及所查資料，按照解詩題→知詩人→明詩義→悟詩情的順序學習本首詩，并在學習的過程中提出自己不懂的問題，交流討論。

（1）解詩題：

吟：就是吟誦，吟詠的意思

教師補充并出示課件：吟是古代詩歌的一種形式。

我們還學過相關題材的詩，有：《暮江吟》《石灰吟》等詩。

（學生匯報）游子吟：就是出門遠行的人的吟誦、吟詠。

（2）知詩人：學習根據所查資料介紹孟郊

孟郊(751-814)字東野,唐代詩人.曾任 溧陽縣尉、協律郎。一生窮困潦倒，但性格耿直，不同流合污。孟郊的詩多是傾訴窮愁孤苦之作。

教師補充：深摯的母愛無時無刻不在沐浴著兒女們，然而對于孟郊這位長年顛沛流離，居無定所，窮困潦倒的人來說是彌足珍貴的，也是最值得回憶的，因此了解作者的生世對理解本詩有一定的幫助。

（3）明詩義：

慈母手中拿著針線,正給準備外出的兒子縫制衣服.母親擔心兒子走后遲遲回不來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結實更耐穿一些.正像小草難以報答春天的陽光一樣,兒子怎能報答母親那深重的恩情呢?

（4）悟詩情：配樂吟詠古詩，聽flash音樂→燭光里的媽媽、學生感悟詩情。

這首詩表達了一種普通而偉大的人性美—母愛。

再次吟詠本詩。

（5）：我欣賞：

同學們在課前預習時收集了許多古今中外吟詠母愛的詩歌，接下來我們來一起欣賞

一下（課件出示這些詩歌，包括《獻給母親的詩》《母愛，震撼人心》《致母親》《母愛》《懷念您》等詩）指名同學朗誦，比較《游子吟》與這些詩歌在表達手法上的不同之處：

①《游子吟》這首詩語言非常精煉，讀來上口、容易背會

②《游子吟》抓住了母親給游子縫衣這個細節，從這一細節中流露出母親與游子之間那份純真的感情。

③這首詩不像其它的現代詩歌那樣；不斷的抒發感情，而只以一句“誰言寸草心，報得三春輝”道出了母愛的無法回報。

背一背古詩：

（6）我創作：（播放《懂你》的flash音樂，同學們看著課本的插圖寫下自己最想對母親說的話，可選用古體詩的形式，也可以用現代詩的形式進行創作。

三、課后延伸：

1、背誦古詩與詩義。

2、完成課中沒有完成的詩歌創作。

3、為母親做一件事，感謝母親。

四、設計意圖：

本課的設計積極倡導“自由、合作、創新”的學習方式。營造一種“閱讀、感悟、創作”的自主學習氛圍，采用比較，欣賞的方式，得出詩歌寫作手法上的特點，讓學生在閱讀中感悟，在欣賞中比較，培養學生比較閱讀的能力和詩歌鑒賞的能力，選用同學們自己搜集的詩歌，讓學生看到了自己預習的效果讓學生在參與中體驗成就感。音樂可以激發靈感，在感人的音樂中更有利于學生感悟詩情并根據自己的體驗進行創作，進一步升華那份樸素的人性美，震撼人心的愛——母愛。

那么學習古詩對于六年級的學生來講就不單單是理解背誦，而且是一種研讀，在研讀的過程中繼承傳統文化，在繼承的過程中創新。

師：同學們，今天我們有信心一起學好這節課嗎？

生：有。

師：那么，我們先來聊一個話題，好嗎？

生：好。

師：在生活中，誰是你最親的人？他為你做了哪些事，為什么？

生：略。

師：是啊，同學們，也許你們沒有留意到，其實我們無時無刻不被親情所包圍著，而這份愛總是表現在最細微的地方，真是無微不至，潤物無聲，讓我們把掌聲獻給最愛我們的人吧！

師：就在這掌聲中開始我們今天的心靈之旅吧。

師：上課。

一、導語：同學們，中華民族有著幾千年文明的歷史，而一個個方形的文字又是這幾千年文明的精髓，而古代詩詞，又是一朵美麗的奇葩，這節課就讓我們再一次步入古詩的殿堂，共同領略唐代詩人孟郊的一首千古流傳的名片《游子吟》。（板書）同學齊讀課題

師：同學們，游子是什么意思？

生：略。

師：千年前的孟效也曾是一個游子，大家想了解一下孟效嗎？（出示孟效生平）

師：那么吟又是什么意思呢？

師：那么這位千年前的游子又在吟誦著什么呢？請同學們看一副充滿溫情的畫面（出示夜縫圖）

師：把你看到的情景說一說。

生：略。

師：這是一副多么溫情的畫面啊，此情此景成為作者一生的記憶。他用筆寫下了這美好的瞬間。也給后人留下了不朽的名篇。

師：范讀。

師：同學們，你們喜歡這首詩嗎？那就用你們喜歡的方式來讀吧。

師：誰能來展示讀一讀。一起讀吧。

二、初略古詩

1、按照我們以前學習的方法該怎樣能更好地學習這首詩呢？

（學生匯報學習古詩的方法）

2、那么詩中一定會有某個情景、詞語或者某句能夠深深地感動著同學們，那么就帶著老師提出的學習任務，按照我們的方法以小組合作的形式開始自學吧。（出示學習方法和學習任務）

三、體會詩意

師：同學們，準備好了嗎？詩中的哪些部份讓你感動了？誰能來說一說？

生1：母親縫衣服，兒子讀書。這個情景讓我感動。（板書慈母線）

師：誰能再來談一談？

生：略

師：如果此時你要是游子，穿上這件衣服，你會感受到什么呢？（板書游子衣）

生：略

師：你能用讀來表達這份感動嗎？

師：與其說慈母手中細細的線，連的是衣服，還不如說它連的是這位母親對即將遠行的兒子的牽掛與不舍。

師：同學們，課文中還有讓你感動的部份嗎？

生：密密縫

師：為什么讓你感動？（板書密密縫）

生：略

師：那么，母親為什么縫的這么細密呢？

生：怕……

師：詩中哪個詞是擔心害怕的意思？

生：意恐

師：是啊，兒行千里母擔憂。此刻，母親把這滿腹的叮嚀都溶入了這細密的一針一線。此刻，母親又想叮囑兒子些什么呢？

生：略

師：可是母親卻什么都沒有說，她只是默默的縫、密密的縫。同學們，此時此刻，你知道她縫進這衣服的又是什么呢？

生：叮囑、愛、牽掛。

師：是啊，母親縫進這衣服的就是那比山還高，比海還深的愛啊。讓我們用讀來表達這份深情。（個讀本句）

師：同學們，那么我們呢生活中有過這樣讓你感動的情景嗎？說一說

生：感情說出生活中感動的情景

師：是啊，這恩深似海的母愛，我們又怎能報答得了呢？于是作者也發出了他內心的感言——

生：誰言寸草心，報得三春暉。

師：什么是春暉？（板書春暉）

生：略

師：作者只是在寫這春天的光輝嗎？

生：略

師：那么，這春暉又潤澤著什么呢？（板書寸草）

生：小草

生：游子

師：想一想，還能指什么呢？

生：我們

師：這是千年前的孟效為我們留下的一句成語——寸草春暉（齊讀）

師：作者在這里巧秒的運用了一個什么修辭方法呢？（比喻）

師：這是作者發自心靈的呼喚。此時他在呼喚著什么呢？

生：結合最后一句詩意所感受（報答不了。母親的恩情）

師：是啊，相對母愛而言，我們的回報只是大海中的一滴水，讓我們學會感恩感謝線親，感謝她給了我們生命，感謝她給了我們溫暖，讓我們懷著一顆感恩的心，再一次的來吟誦這千古流傳的名篇吧?。ò鍟卸髂赣H）（生齊高亢讀）

四、指導朗讀

師：同學們，通過讀，怎么能更好地表達出我們心中的這份感動呢？

生：把自己當作作者

師：那么作者在讀這首詩的時候，他的神態、動作應該是什么樣呢？

生：略

師：那么，誰能來讀一讀。（配樂燭光里的媽媽）

生：深情朗讀（師指導）

五、知識延深、現代詩欣賞

師：母愛一直是人類嘔歌的主題，許多人都在用自己的語言來盡情的描寫寫天地間永恒的愛，現在我們共同來欣賞幾首現代小詩（大屏幕）誰想來讀一讀 生：讀

師：我們不管走多遠都走不出母親心靈的廣場，那么沉浸在母愛幸福中的我們又想用怎樣的語言來表達出我們所享受的這份愛呢？

師：孩子們，拿出我們手中的筆，盡情的傾訴吧！

生：音樂中寫詩并感情誦讀

總結

師：真是欲說還休啊！讓我們把千言萬語都凝說到這首詩中吧！

生：齊讀

師：這份情亙古不變，穿越了千年的時空，一直延綿至今，成為人類嘔歌的主題，今天我們經歷了一段心靈之旅，讓我們心存感恩，讓這份情伴我們一生一世吧！

師：下課