第一篇：教輔人員崗位職責

教輔人員崗位職責

遵守各項規章制度，服從學校工作安排，積極參加各項活動。愛崗敬業，為人師表。積極配合分管校長，教導主任做好招生、學籍管理及各種上報工作和教學常規管理工作。

承擔圖書等教輔工作，做為教學輔助者要有良好的服務態度和熱情的工作作風，一切為教學服務，為一線教學服務，開學初要按時發放學生課本和教學用書，并做好循環用書的發放和回收工作。圖書管理人員定期對圖書進行整理登記，負責一般圖書的維修和新圖書的驗收登記，按照規定及時向師生開放閱覽室和圖書室，并做好登記，完成好自己的本職工作。

承擔實驗教學輔助工作，有良好的服務態度和工作作風，為一線教學服務。認真準備學生實驗和演示實驗，并做好儀器的保管和維修工作，協助任課教師組織學生實驗，同時按規定做好危險藥品的管理和實驗藥品的購置、存放和使用。如需購置應及時上報，以免耽誤正常實驗教學。儀器使用登記、實驗通知單和學生報告單要及時整理歸檔，并保持相關實驗、儀器室的整潔衛生，做好學校交給的臨時性工作。

承擔信息技術等輔助教學，有良好的服務態度和工作作風，一切為一線教學服務。學期初按時檢修校園網相關設備，確保校園網及多媒體教學設備的正常運行，并做好設備的日常養護和管理，如有損壞要及時上報。做好自己的本職工作，完成好分管領導布置的任務，配合任課教師完成教學任務。

第二篇：建筑工程學院專業技術崗位及教輔人員崗位職責

建筑工程學院專業技術崗位及教輔人員崗位職責

一、教學科研崗位職責

1、助教職務的崗位職責

（1）承擔課程的輔導、答疑、批改作業、輔導課、實習課、組織課堂討論等教學工作，經批準，擔任某些課程的部分或全部講課工作，協助指導實習、畢業論文、畢業設計，完成助教所應承擔的教學任務和每年280學時的標準教學工作量。

（2）擔任學生的思想政治工作或教學、科學研究等方面的管理工作。

（3）參加教學法研究或科學研究、技術開發、社會服務及其他科學技術工作，完成科研基本工作量。

（4）任期內各考核合格。

（5）完成學院交辦的其他任務。

2、講師職務的崗位職責

（1）系統地擔任一門或一門以上課程的講授工作，組織課堂討論，指導實習、社會調查，指導畢業論文、畢業設計，完成講師應承擔的教學任務和工作量，具有熟練的授課技巧。

（2）參加科學研究、技術開發、社會服務及其他科學技術工作，參加教學法研究，參加編寫、審議教材和教學參考書。

（3）根據工作需要協助教授、副教授指導研究生、進修教師等。

（4）擔任學生的思想政治工作或教學、科學研究等方面的管理工作。

（5）根據工作需要，擔任輔導、答疑、批改作業、輔導課、實習課和指導學生進行科學技術工作等教學工作，每年完成280學時基本教學工作量。

（6）每年完成40分科研基本工作量。

（7）任期內各考核合格。

（8）完成學院交辦的其他任務。

3、副教授職務的崗位職責

（1）擔任一門主干基礎課或者兩門及以上課程的講授工作（其中一門應為基礎課，包括專業基礎課或技術基礎課），組織課堂討論，指導實習、社會調查，指導畢業論文、畢業設計，完成副教授所應承擔的教學任務和教學工作量（280學時）。

（2）掌握本學科范圍內的學術發展動態，參加學術活動并提出學術報告，參加科學研究、技術開發、社會服務及其他科學技術工作，根據需要，擔任科學研究課題負責人，負責或參加審閱學術論文。

（3）主持或參加編寫、審議新教材和教學參考書，主持或參加教學法研究。

（4）根據需要，指導碩士研究生，協助教授指導博士研究生，指導進修教師。

（5）擔任學生的思想政治工作或教學、科學研究等方面的管理工作。

（6）根據工作需要，擔任輔導、答疑、批改作業、輔導課、實習課和指導學生進行科學技術工作等教學工作。

（7）具有嫻熟的授課技巧，較高的專業理論造詣，有指導青年教師的能力。

（8）完成科研基本工作量（60分），每年至少要向師生作一次學術報告或講座。

（9）任期內各考核合格。

（10）完成學院交辦的其他任務。

4、教授職務的崗位職責

（1）除擔任副教授職責范圍內的工作外，應承擔比副教授職責要求更高的工作。領導本學科教學、科學研究工作，根據需要并通過評審確認后指導碩士、博士研究生。

（2）承擔3-4門主干課程教學工作，完成教授所應承擔的教學任務和教學工作量，每年完成280學時基本教學工作量。

（3）在教學法研究上有較深的造詣,對本學科有系統、堅實的理論知識，較深的學術造詣。

（4）培養或全過程聯合培養過合格碩士生或者指導過青年教師、進修教師，有顯著的成效。

（5）完成科研基本工作量(80分),每年至少要向師生作二次學術報告或講座。

（6）擔任學生的思想政治工作或教學、科學研究等方面的管理工作。

（7）任期內各考核合格。

（8）完成學院交辦的其他任務。

二、實驗技術系列各級崗位職責:

1、助理實驗師職務的崗位職責

基本掌握本實驗室有關實驗原理和實驗技術，較熟練地掌握本實驗室各種儀器設備，能對一般儀器設備的故障進行診斷和維修，承擔比較復雜精密儀器設備的技術管理，負責承擔并較好地完成實驗任務，寫出實驗報告。承擔實驗室某一方面的管理工作。

2、實驗師職務的崗位職責

掌握本實驗室有關的專業知識和技術，獨立地創造或改善某些實驗技術條件，根據學術負責人的設想和要求，設計、加工特殊的實驗裝置或零部件，改進有關儀器設備的性能指標，負責精密儀器大型設備的調試、維護、檢修和故障的排除，寫出較高水平的實驗報告，指導和培養初級實驗技術人員的工作。

3、高級實驗師職務的崗位職責

熟悉本學科領域國內外實驗技術動態，組織和領導本學科的重大實驗工作，寫出高水平的實驗報告或論文，解決實驗工作中出現的著關鍵技術問題，指導和培養中、初級實驗技術人員。

三、工程技術系列各級崗位職責:

1、技術員職務的崗位職責

（1）了解專業基本的研究、設計方法和技術

（2）在有關技術人員的指導下，按時完成一般的技術工作任務及輔助性工作任務。

2、助理工程師職務的崗位職責

（1）了解本專業科技工作的基本環節，掌握本專業的基本工作方法。

（2）在高、中級技術人員的指導下，完成具體的技術工作任務，在具體工程任務中起技術骨干作用。

3、工程師職務的崗位職責

（1）獨立承擔較復雜項目的研究、設計工作或生產、技術管理工作，解決本專業較復雜的技術問題，在具體工程任務中起技術指導等作用。

（2）了解本專業有關的國內外科技發展動向，提出有關提高專業技術水平的意見和建議。

（3）指導初級技術人員的工作和學習。

4、高級工程師職務的崗位職責

（1）獨立承擔重要研究課程或主持、組織重大工程項目設計工作或組織、主持生產、技術管理工作，解決本專業關鍵技術問題。

（2）掌握本專業有關的國內外科技發展動向和信息，提出本專業發展方向、人才培訓、實驗基地建設等方面的意見和建議。

（3）指導中、初級技術人員的工作和學習。

第三篇：2011教師及教輔人員工作總結

教師工作總結

本學期我擔任了高三3個班通用技術的教學工作，以下將根據我的教學工作實踐談談我的體會。

一、認真備課，不但備教材備教法而且備學生。根據教材內容及學生的實際，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如；了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施；設計課的類型，擬定采用的教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。

二、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

三、做好課后工作。認真批改作業，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。高一學生自控能力整體上還是比較延續中考之前的好狀態，但是還有少部分同學抄襲別人的作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。

四、平時在教學上，有疑必問，在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，并邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。培養多種興趣愛好，到圖書館或上網博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

五、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。平時還培養學生的動手能力與團隊合作精神，在本學期期末考試之前要求以小組為單位，每一位同學都要積極參與，嘗試做出一個優秀的作品。

六、存在的問題。《通用技術》課是新開設的課程，雖然有專門的實驗室，但沒有充分利用起來；知識結構還不是很完整；還需要對書本的知識點進行徹底的分析，把它們聯系起來，這些都有待以后改進。在接下來的教學和工作中，我會更加努力勤奮。

教務處工作總結：

在教務處的工作我主要負責了學生考試和對聽評課的統計工作以及一些領導臨時安排的工作，主要從以下幾方面進行總結，以便使今后的工作做得更好。

一、有為教育教學提供優質服務的思想；我本著為教育教學提供優質服務的思想，對所有來教務處的教師都主動、熱情地提供服務。

二、嚴格履行自己的工作職責做到高能低耗；我在盡量節約學校的資源的情況下努力完美的完成任務。

三、做好試卷考務工作；每次考試結束前，我負責將學生的考場分布學生名單等進行安排、打印。

四、加強部門之間的聯系；

我比較喜歡在學校里面工作，在這方面有一定要積累足夠的工作實踐經驗，發揮自己的特長。學習氛圍和工作發展機會都很好，能為自己提供很大的發展空間。

今后我會努力學習，提高自身素質。認真鉆研業務，提高工作效率。在以后的工作中要不斷的完善自己，超越自己，爭取能夠達到當一個優秀班主任的條件。

攻讀教育碩士期間的研究方向和研究計劃：

課堂偶發事件,是指教學過程中,教師始料不及,由學生、教師或環境因素誘發的,背離課堂教學目標,導致學生注意力分散,妨礙教學任務完成,甚至引起師生嚴重沖突,釀成責任事故的事件。課堂偶發事件是每個教師在教學過程中都可能遇到的。課堂偶發事件的處理需要教師的豐富經驗和綜合素質,以及二者完美結合所形成的教育機智。因此,迅速、妥善地處理課堂偶發事件,使學生盡快地回到教學目標上來,是教學藝術的重要組成部分。在信息技術課堂中，由于大部分的時間都是在計算機機房上課，隨之而來的課堂偶發事件發生的概率會有所提高，如何處理這些事情對課堂教學目標的達成會產生較嚴重的影響。因此，在我教育學碩士學習過程中，我將重點研究關于妥善處理課堂偶發事件，構建高效信息技術課堂的問題。

第四篇：高中教輔人員工作總結

高中教輔人員學期末工作總結

忙碌的工作總是讓人感覺時間過得特別快，這一學期可以說是充實的，豐富多彩的，新加入到一個大的集體中，要盡快的融入這個集體，向一些有經驗的老師們學習是我對自己一貫的要求，在這個過程中，我享受到了收獲的喜悅，也在工作中發現了一些問題，為了保持良好的工作姿態，以使下一學期能以更加優異的面貌去繼續工作，先將本學期工作總結如下：

思想上，認真學習貫徹黨的方針政策，在鞏固和提高自身專業基礎知識的同時，努力學習教學教研方面的知識，為以后更好的走上講臺打下堅實的基礎。

工作上，一學期我利用學校錄播室為六位教師錄制了課程，承接了局里組織的數十次視頻會議以及數次教研會，并在學期末檢查錄播室存在的安全隱患，發現問題及時上報并維修；協助學校教務處組織了三次大型考試，負責掃描試卷及條形碼的打印及考后試卷的上傳工作；認真負責的進行每周一的班會巡查；負責學校資助工作，和樊老師一起完成了秋季學期學生的資助工作，本學期共資助學生870人，其中建檔立卡戶等特別困難的學生233人；針對今年的扶貧工作，學校成立了教育扶貧辦公室，協助整理學校扶貧相關資料，安排老師進行大家訪活動，并做好后期統計上報工作；同樊老師一起上報各類資助月報及年報報表，為建檔立卡戶學生建立臺賬等。

不足之處：欠缺工作經驗，做事過于急躁，導致工作中小錯偶有發生。在領導的關心及同事的幫助下，工作能力有了大幅度提高，同時積累了豐富的工作經驗。

總的來說，在這一學期里我較好的完成了領導分配的任務，認真努力的配合好同事的工作，熱情耐心的為老教師講解電腦方面的操作。在這里學到了很多經驗，也付出了大量心血，希望自己的努力能給虢中的騰飛添磚加瓦！

第五篇：教輔人員的工作總結

維持一個半月的暑期社會實踐已將近尾聲，此次調研豐富了我們的專業知識，增強了我們的實踐能力，拓展了視野，對社會、生活、世界有了新的更深入的認識。實踐過程中，我們遇到了許多困難，但都在我們的努力下得到解決，功夫不負有心人，此次社會實踐終于取得了圓滿成功。

從調研內容看，我們以“南京主城區初一學生英語教輔資料使用情況的調查”為主題，從教輔市場和使用情況兩個維度開展調研。對教輔市場的調研我們主要采取實地考察，對書店的各種英語初一教輔進行了整理、篩選和甄別，結合專業知識，形成自己的一套理論和看法；對使用情況的調研，則是深入到市民的生活中和學校里，采用訪談法和問卷法，獲得一手資料，再進行歸納、分析、提煉，由現象到本質，深入挖掘，豐富理論成果，形成書面報告。

“學生各類教輔資料的使用情況”一向是個熱點問題，貼近中學生學習生活的實際，是作為一個師范生、未來的人民教師必須關注的問題，但不通過調研，我們并不清楚實際的現狀，只能根據已有的并不豐富的知識儲備，進行想當然的分析。通過調研，我們發現，初一學生英語教輔資料的使用確實存在很大的問題，首先教輔市場并不規范，形形色色的教輔鋪天蓋地，其中有知名出版社的老品牌，也有新問世的看上去極為花哨的練習，讓人很難辨別好壞。好的教輔資料應當有助于學生把握知識重難點，理清思路，通過知識和技能的強化練習，鞏固課內所學，切實提高學習成績；而品質低下的則會誤導學生，浪費時間，使學生深受其害。教輔市場如此稂莠不齊，魚龍混雜，學生在選擇的時候必須有一雙善于鑒別的慧眼。

而實際情況又是什么呢？我們經過調研發現，學生選購教輔時缺乏自主性和科學性，往往是老師推薦什么就買什么，也不考量一下是否適合自己。有的則把選擇的主動權交給家長，而家長大多并不懂英語，也不懂孩子的實際情況，選擇的時候非常盲目。買回去以后呢，出于各種原因，很少有學生能堅持經常使用的，許多是一學期下來，使用的痕跡寥寥無幾。問他們使用這些資料想解決的主要學習問題是什么，或者想提高自己哪方面的能力，他們并不清楚，反正買回來了就做，毫無目的性。問他們使用效果如何，是否對自己的學習有幫助，他們也捉摸不到明顯的進步。所以對于教輔資料的有效性，學生、家長都處于比較迷糊的狀態。而老師只告訴學生哪本資料較好，并沒告訴學生好在哪里，應該如何選擇，老師只“授之以魚”，而沒有“授之以漁”，學生自然無所適從。

這些都是我們調研下來，獲得的比較深刻的體會。我們非常希望通過自己的研究，得出一些解決問題的對策，來建議和指導學生、家長，但我們發現，發現問題簡單，就事論事也容易，但要提出可行的對策就很難，問題又深又復雜，涉及方方面面，積重難返，不是說解決就能解決得了的。我們為此很苦惱，但是如果能提升相關人群的認識，調動他們的積極性一起來探索，此次的目的就達到了。教育改革的大背景本身有很長一段路要走，其下具體矛盾的解決同樣需要各個方面共同的努力，我們已為教育建設獻出了一份力，這才是最重要的。

從實踐的開展情況來看，我們主要遇到了這樣幾個問題：

一是化虛為實，難以將籠統的實踐主題條分縷析，分解出多個要解決的小問題，排列出合理的實踐步驟，這對我們來說是一大難題。

二是如何將理論與實際相結合，本主題實踐性比較強，但與平時在學校里學的教學教法等專業知識有些脫節，較難尋找理論依據，作為支撐。

三是調查過程中的人際溝通，難以爭取被調查人的理解，而經常遭冷遇。

四是統計數據非常繁雜，一不小心容易出錯，影響成果。

在解決問題的過程中，我們產生了這樣一些認識：

在與人打交道方面，在外求人辦事，態度一定要誠懇。得到別人的幫助后，一定要表示感謝。若情況允許，可在出發之前，準備好一些小禮物。到達目的地后，要先找到上級主管部門，通過上級找下級可以獲得很大的方便。實踐過程中遇到難纏的人或事，態度盡量好一些，避免麻煩。

準備一個實踐日記，每天都要堅持記錄。成果報告一定要在實踐過程中就開始著手寫，將感受和收獲都及時記錄下來。千萬不可拖拉，否則會因此而遺漏很多東西；而且這樣能夠馬上發現問題，及時再到調研單位去詢問、補充。

此次暑期社會實踐，使我們成長了許多，我們獲得了很多平時在象牙塔中得不到的見識，我們的實踐能力、研究能力都有很大的提升。在此次心得體會的基礎上，在未來的學習生活中，我們會更加認真努力，勤于觀察、思考和探索，希望為教育事業作出更多的貢獻。