第一篇：過渡元素的特征性質(zhì)有以下幾點

過渡元素的特征性質(zhì)有以下幾點。

① 都是金屬,具有熔點高、沸點高、硬度高、密度大等特性；并有金屬光澤及延展性、高導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。例如鎢和鉭的熔點分別是3410±20℃和2996℃。不同的過渡金屬之間可形成多種合金。

② ② 過渡元素中的d電子參與了化學(xué)鍵的形成，所以在它們的化合物中常表現(xiàn)出多種氧化態(tài)。最高氧化態(tài)從每行起始元素(鈧、釔、鑭)的+3增加到第六個元素（釕、鋨）的＋8。在過渡元素的每個豎列中,元素的最高氧化態(tài)一般體現(xiàn)在該列底部的元素中，例如在鐵、釕、鋨這一列里，鐵的最高氧化態(tài)是＋6，而鋨則達到＋8。

③③ 過渡元素具有能用于成鍵的空d軌道和較高的電荷／半徑比, 容易形成穩(wěn)定的配位化合物，例如能形成Au(CN)娛配離子,可用于在低品位金礦中回收金。此外，維生素B12是Co(Ⅲ)的配合物，血紅素是Fe(Ⅲ)的配合物等。過渡元素常用作催化劑。

第二篇：高三化學(xué)教案：過渡元素

高三化學(xué)教案：過渡元素

1.NO3-與Fe2+在酸性條件下，不能共存。

2.過量的Fe與硝酸作用，或在Fe和Fe2O3的混合物中加入鹽酸，要注意產(chǎn)生的Fe3+還可以氧化單質(zhì)Fe這一隱含反應(yīng)：Fe+2Fe3+=3Fe2+。

3.注意FeCl3、Fe2(SO4)3的水溶液蒸干所得剩余固體的區(qū)別。

FeCl3溶液加熱濃縮時，因Fe3+水解和HCl的揮發(fā)，得到的固體為Fe(OH)3，如灼燒后得到紅色的Fe2O3固體。但Fe2(SO4)3溶液蒸干時，因硫酸是難揮發(fā)性酸，將不能得到Fe(OH)3固體。

4.忽視亞鐵鹽及Fe(OH)2易被空氣中氧氣氧化成三價鐵的化合物。如某溶液中加入堿溶液后，最終得到紅褐色沉淀，并不能斷定該溶液中一定含有Fe3+，而也可能含有Fe2+。

5.忽視鐵單質(zhì)與強氧化性物質(zhì)反應(yīng)時，也有生成二價鐵化合物的可能性。反應(yīng)中若鐵為足量，最終鐵元素將以二價鐵形式存在，因為2Fe3++Fe=3Fe2+。

【典型例題評析】

例1久置于空氣中的下列物質(zhì)，因被氧化而呈黃色的是(2000年全國高考題)

A.濃HNO3B.氯化亞鐵溶液C.溴苯D.溴化銀

思路分析：本題考查的是常見的“黃色體系”有四種固體：溴化銀、硫、過氧化鈉、三硝基甲苯;外加幾種黃色溶液：濃HNO3(因溶液中有NO2氣體)、工業(yè)鹽酸(含F(xiàn)e3+離子)、不純的硝基苯(因溶有NO2)、亞鐵鹽溶液(因含F(xiàn)e3+離子)等。對于該題除考查物質(zhì)的物理性質(zhì)顏色之外，還附加了一個條件：“因被氧化”，因此，只能考慮B選項。

答案：B

方法要領(lǐng)：本題是“氧化”概念與化合物的物理、化學(xué)性質(zhì)的結(jié)合。該題看似簡單，但很容易選錯，關(guān)鍵注意答題時要看清題目的限制條件，并把握全面。抓住“氧化”這一特征便可。

例2某溶液中有NH4+、Mg2+、Fe2+和Al3+4種離子，若向其中加入過量的NaOH溶液，微熱并攪拌，再加入過量的鹽酸，溶液中大量減少的陽離子是(2018年全國高考題)

A.NH4+B.Mg2+C.Fe2+D.Al3+

思路分析：各離子在加入NaOH溶液和HCl的變化過程中，離子變化為：NH4+→NH3;Mg2+→Mg(OH)2→Mg2+;Fe2+→Fe(OH)2→Fe(OH)3→Fe3+;Al3+→AlO2-→Al3+。只有A和C的離子數(shù)減小。

答案：A、C

方法要領(lǐng)：題中涉及多種陽離子在強酸、強堿溶液中的發(fā)生的變化。分析各離子的變化過程，從而搞清數(shù)目是否改變。注意試劑的用量及反應(yīng)條件，如微熱。

本題考查了兩個知識點：(1)NH4+在堿性受熱條件下不穩(wěn)定;(2)Fe2+易變質(zhì)，特別在堿性條件下Fe(OH)2→Fe(OH)3速率極快。例3將鐵屑溶于過量鹽酸后，再加入下列物質(zhì)，會有三價鐵生成的是(2018年全國高考題)

A.硫酸B.氯水C.硝酸鋅D.氯化銅

思路分析：本題考查Fe2+與Fe3+相互轉(zhuǎn)化。其中A項中加入硫酸，無任何反應(yīng);若加入B項中氯水，因2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-，故有Fe3+生成;C項中加入Zn(NO3)2，因溶液中有H+，發(fā)生反應(yīng)：3Fe2++4H++NO3-=3Fe3++NO↑+2H2O，C正確;D項中加入CuCl2無反應(yīng)發(fā)生。

答案：B、C

方法要領(lǐng)：Fe2+有較強的還原性，易被氧化成Fe3+;對于NO3-的隱蔽氧化性，應(yīng)用時應(yīng)高度警惕;在離子共存、離子方程式正誤判斷，及還原性物質(zhì)在酸性環(huán)境中遇NO3-時，往往要考慮其氧化性。

例4制印刷電路時常用氯化鐵溶液作為“腐蝕液”：發(fā)生的反應(yīng)為2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2向盛有氯化鐵溶液的燒杯中同時加入鐵粉和銅粉，反應(yīng)結(jié)束后，下列結(jié)果不可能出現(xiàn)的是

A.燒杯中有銅無鐵B.燒杯中有鐵無銅

C.燒杯中鐵、銅都有D.燒杯中鐵、銅都無

思路分析：向盛有FeCl3溶液的燒杯中同時加入鐵粉和銅粉，由于Fe的還原性比Cu強，F(xiàn)e3+首先應(yīng)與Fe反應(yīng)，如果Fe3+有剩余，剩余的Fe3+再與Cu反應(yīng)。鐵粉未反應(yīng)完時銅粉就不會被氧化，所以不可能出現(xiàn)燒杯中有鐵無銅的現(xiàn)象，故應(yīng)選B。其他三個選項的情況都可能再現(xiàn)。當(dāng)FeCl3過量或恰好完全反應(yīng)時，F(xiàn)e、Cu均無剩余，即選項D，反應(yīng)后溶液中有Fe3+、Fe2+、Cu2+或Fe2+、Cu2+。當(dāng)FeCl3不足量時，有兩種情況：①Fe粉有剩余，則Cu尚未參加反應(yīng)，即選項C，反應(yīng)后溶液中只有Fe2+(不考慮H+、OH-);②鐵粉無剩余，則Cu反應(yīng)了一部分或尚未參加反應(yīng)，即選項A，反應(yīng)后溶液中有Fe2+、Cu2+或只有Fe2+。

答案：B

方法要領(lǐng)：此題涉及氧化還原反應(yīng)的一個規(guī)律：當(dāng)一種氧化劑氧化幾種還原劑時，首先氧化最強的還原劑，待最強的還原劑完全氧化后，多余的氧化劑再依次氧化次強的還原劑。一種還原劑還原幾種氧化劑時與此類似。

金屬越活潑，還原性越強，不過對變價金屬所形成的中間價態(tài)的陽離子與高價態(tài)的陽離子其氧化性是不同的。常見的金屬陽離子氧化性順序為：

K+

由上表知，F(xiàn)e3+的氧化性比Cu2+強，才會發(fā)生題中介紹的印刷電路腐蝕原理的反應(yīng)。

例5在由Fe、FeO、和Fe2O3組成的混合物中加入100mL2mol/L的鹽酸，恰好使混合物完全溶解，并放出448mL氣體(標(biāo)準(zhǔn)狀況)，此時溶液中無Fe3+離子，則下列判斷正確的是(2018年上海高考題)

A.混合物里3種物質(zhì)反應(yīng)時消耗鹽鹽酸的物質(zhì)的量濃度之比為1:1:3

B.反應(yīng)后所得溶液中的Fe2+離子與Cl-離子的物質(zhì)的量濃度之比為1:2

C.混合物里，F(xiàn)eO的物質(zhì)的量無法確定，但Fe比Fe2O3的物質(zhì)的量多

D.混合物里，F(xiàn)e2O3的物質(zhì)的量無法確定，但Fe比FeO的物質(zhì)的量多

思路分析：根據(jù)題意，n(HCl)=0.2mol，生成n(H2)=0.448L/22.4L.mol-1=0.02mol。

因氧化性：Fe3+>H+，所以Fe先與Fe3+反應(yīng)后再還原H+，由Fe+2Fe3+=3Fe2+(1molFe還原1molFe2O3)，和Fe與H+反應(yīng)放出H2，可知n(Fe)>n(Fe2O3);由反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)全為FeCl2知，n(Fe2+):n(Cl-)=1:2;至于混合物中Fe、Fe2O3及FeO之間量的關(guān)系，無從知道。

答案：B、C

方法要領(lǐng)：可用圖示分析反應(yīng)過程，以幫助理解：

例6下圖中的每一方格表示有關(guān)的一種反應(yīng)物或生成物,其中粗框表示初始反應(yīng)物(反應(yīng)時加入或生成的水,以及生成沉淀J時的其他產(chǎn)物均已略去)。(1994年全國高考題)

請?zhí)顚懴铝锌瞻?

(1)物質(zhì)B是、F是________、J是。

(2)反應(yīng)①的離子方程式是_____________________。

思路分析：飽和食鹽水電解的產(chǎn)物是NaOH、Cl2、H2。三者之間存在的反應(yīng)是：H2+Cl2=2HCl、2NaOH+Cl2=NaCl+NaClO+H2O，由圖示：B能與另外兩種生成物反應(yīng)，所以B為Cl2;又B與A反應(yīng)產(chǎn)物有兩種所以C一定為H2，A為NaOH，G為HCl;再由F+Cl2→I，F(xiàn)+HCl→H+H2，H+Cl2→I，可推知F為變價金屬，可確定為Fe;H和I分別為FeCl2和FeCl3;最后注意理解D與H、I反應(yīng)。由題知D、E為NaCl、NaClO，通過上述分析可認(rèn)定D應(yīng)NaClO，有關(guān)反應(yīng)為：I→J：Fe3++3ClO-+3H2O=Fe(OH)3↓+3HClO，發(fā)生了雙水解反應(yīng)。而H→J可理解為生成Fe(OH)2，但HClO有強氧化性而將Fe(OH)2氧化為Fe(OH)3。

答案：(1)Cl2(或氯氣)，F(xiàn)e(或鐵)，F(xiàn)e(OH)3(或氫氧化鐵)(2)Cl2+2OH-=ClO-+Cl-+H2O

方法要領(lǐng)：本題的難點，是確定F為何種物質(zhì)。其推斷方法：先推斷F為何種類型的物質(zhì)，因F+Cl2→I，F(xiàn)+HCl→H+H2，所以F必為金屬。再推斷這種金屬的特點，因I、H均為氯化物，又H+Cl2→I，所以F是變價金屬，而我們熟知的變價金屬是鐵。先確定物質(zhì)的種類，再確認(rèn)具體物質(zhì)，這是解推斷題中常用的方法。因為它能分解難點，使一步推斷的目標(biāo)更具體、更明確。思路也變得非常清晰。

例7Cu+在酸性溶液中不穩(wěn)定,可發(fā)生自身氧化還原反應(yīng)生成Cu2+和Cu。現(xiàn)有濃硫酸、濃硝酸、稀硫酸、稀硝酸、FeCl3稀溶液及pH試紙，簡述如何用簡便的實驗方法來檢驗CuO經(jīng)氫氣還原所得紅色產(chǎn)物中是否含有堿性氧化物Cu2O。

第三篇：法律關(guān)系的性質(zhì)和特征

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法律關(guān)系的性質(zhì)和特征

五

（@）

二、法律關(guān)系的，陵質(zhì)和特征

在理論上，對法律關(guān)系的概念曾有不同的解釋。卡爾·馮·薩維尼最早將它界定為“由法律規(guī)則所決定的人和人之間的關(guān)系”。他認(rèn)為，法律關(guān)系由兩部分構(gòu)成：第一部分

稱為關(guān)系的實質(zhì)要素——事實狀態(tài)；第二部分稱為關(guān)系的形式要素，它使事實狀態(tài)被上升至法律層面。而溫特沙伊德則指出，薩維尼的“兩要素說”并不完全科學(xué)，因為在某些

情況下(如所有權(quán)關(guān)系)即使沒有任何實質(zhì)的事實要素，法律關(guān)系仍可能得以建立。溫氏認(rèn)為，法律關(guān)系是法律上規(guī)定的關(guān)系，它包括兩個類型：一是由法律所設(shè)立(如所有權(quán)關(guān)

系)；二是法律追究其法律后果的事實狀態(tài)(如占有關(guān)系)。這一爭論實質(zhì)上涉及對法的性質(zhì)的認(rèn)識：法到底是法律規(guī)則(規(guī)范)體系，還是法律關(guān)系體系?對此一問題的不同回答就

構(gòu)成了法學(xué)理論上兩大學(xué)說，即“規(guī)范(規(guī)則)說”和“關(guān)系說”。比爾林對兩種學(xué)說作了一個綜合的解釋，指出：一切法律規(guī)范都表述法律關(guān)系(即被授權(quán)人和受約束人之關(guān)系)的內(nèi)容。而法律關(guān)系的內(nèi)容則包括一方的權(quán)利和另一方的義務(wù)。后世法學(xué)在論述法律關(guān)系問題時基本上是以比爾林的解釋為基礎(chǔ)的。本書也采此通說，對法律關(guān)系的概念作如下

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定義：法律關(guān)系是在法律規(guī)范調(diào)整社會關(guān)系的過程中所形成的人們之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。根據(jù)此一定義可以看出，法律關(guān)系具有如下特征：

(一)法律關(guān)系是根據(jù)法律規(guī)范建立的一種社會關(guān)系，具有合法性

法律關(guān)系是根據(jù)法律規(guī)范建立的一種社會關(guān)系，這一命題至少說明三個問題：第一，法律規(guī)范是法律關(guān)系產(chǎn)生的前提。如果沒有相應(yīng)的法律規(guī)范的存在，就不可能產(chǎn)生法律

關(guān)系。第二，法律關(guān)系不同于法律規(guī)范調(diào)整或保護的社會關(guān)系本身。社會關(guān)系是一個龐大的體系，其中有些領(lǐng)域是法律所調(diào)整的(如政治關(guān)系、經(jīng)濟關(guān)系、行政管理關(guān)系等)，也

有些是不屬于法律調(diào)整或法律不宜調(diào)整的(如友誼關(guān)系、愛情關(guān)系、政黨社團的內(nèi)部關(guān)系)，還有些是法律所保護的對象，這些被保護的社會關(guān)系不屬于法律關(guān)系本身(如刑法所

保護的關(guān)系不等于刑事法律關(guān)系)。即使那些受法律調(diào)整的社會關(guān)系，也并不能完全視為法律關(guān)系。例如，民事關(guān)系(財產(chǎn)關(guān)系和身份關(guān)系)也只有經(jīng)過民法的調(diào)整(即立法、執(zhí)法

和守法的運行機制)之后，才具有了法律的性質(zhì)，成為一類法律關(guān)系(民事法律關(guān)系)。第三，法律關(guān)系是法律規(guī)范的實現(xiàn)形式，是法律規(guī)范的內(nèi)容(行為模式及其后果)在現(xiàn)實社會

生活中得到具體地貫徹。換言之，人們按照法律規(guī)范的要求行使權(quán)利、精心收集

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履行義務(wù)并由此而發(fā)生特定的法律上的聯(lián)系，這既是一種法律關(guān)系，也是法律規(guī)范的實現(xiàn)狀態(tài)。在此意義

上，法律關(guān)系是人與人之間的合法(符合法律規(guī)范的)關(guān)系。這是它與其他社會關(guān)系的根本區(qū)別。

確立“法律關(guān)系是合法的社會關(guān)系”這一觀點，在法律實踐中是具有重要意義的。”在社會生活中，往往存在著大量的事實關(guān)系，它們沒有嚴(yán)格的合法形式，甚至完全違背

法律，如非法同居關(guān)系、未經(jīng)認(rèn)可的收養(yǎng)關(guān)系，以規(guī)避法 律為目的的契約關(guān)系，無效或失效的合同關(guān)系等等。這些事實關(guān)系，都不能看作是法律關(guān)系，但又可能與法律的適用

相關(guān)聯(lián)，是法律適用過程中必須認(rèn)真處理的一類法律事實。

(二)法律關(guān)系是體現(xiàn)意志性的特種社會關(guān)系

從實質(zhì)上看，法律關(guān)系作為一定社會關(guān)系的特殊形式，正在于它體現(xiàn)國家的意志。這是因為，法律關(guān)系是根據(jù)法律規(guī)范有目的、有意識地建立的。所以，法律關(guān)系像法律規(guī)

范一樣必然體現(xiàn)國家的意志。在這個意義上，破壞了法律關(guān)系，其實也違背了國家意志。

但法律關(guān)系畢竟又不同于法律規(guī)范，它是現(xiàn)實的、特定的法律主體所參與的具體社會關(guān)系。因此，特定法律主體的意志對于法律關(guān)系的建立與實現(xiàn)也有一定的作用。有些法

律關(guān)系的產(chǎn)生，不僅要通過法律規(guī)范所體現(xiàn)的國家意志，而且要通過法律關(guān)系參加者的個人意志表示一致(如多數(shù)民事法律關(guān)系)。也有很

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多法律關(guān)系的產(chǎn)生，并不需要這種意志

表示。例如，行政法律關(guān)系，往往基于行政命令而產(chǎn)生。總之，每一具體的法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅是否要通過它的參加者的意志表示，呈現(xiàn)出復(fù)雜的情況，不可一概而論。

承認(rèn)法律關(guān)系的意志性，并不能否認(rèn)它的客觀性。其客觀性表現(xiàn)在：第一，任何法律關(guān)系都根源于一定的經(jīng)濟關(guān)系，反映一定經(jīng)濟關(guān)系的要求。第二，法律關(guān)系作為一定社

會關(guān)系的特殊形式，除了受經(jīng)濟關(guān)系的制約外，還受其他社會關(guān)系的制約，反映一定社會關(guān)系的性質(zhì)、內(nèi)容和發(fā)展規(guī)律的要求。第三，從法律關(guān)系本身來看，其一經(jīng)形成，就作

為一種社會法律現(xiàn)象而存在，并對一定社會關(guān)系發(fā)生影響。在理論上承認(rèn)法律關(guān)系的客觀性，可以使我們不僅從思想、意志的角度，而且從實際的、客觀的角度去研究法律關(guān)系； 從而能夠更好地認(rèn)識和發(fā)揮法的效能。

(三)法律關(guān)系是特定法律主體之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系

法律關(guān)系的內(nèi)容是特定法律主體之間的權(quán)利和義務(wù)。它是法律規(guī)范(規(guī)則)指示”(行為模式)的規(guī)定在法律關(guān)系中的體現(xiàn)。法律規(guī)范的指示內(nèi)容，實際上就是法律權(quán)利與義務(wù) 的一般規(guī)定，它所針對的是一國之內(nèi)的同一類不特定主體，屬于可能性領(lǐng)域。而一旦特定法律主體依照法律規(guī)范“指示”內(nèi)容進行法律活動，那么就享有實際的法律權(quán)利，或者

履行特定的法律義務(wù)。此時法律主體之間的權(quán)利和義務(wù)就可能發(fā)生這

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樣或那樣的聯(lián)系。由此可見，沒有特定法律主體的實際權(quán)利和義務(wù)，就不可能有法律關(guān)系的存在。

（二）概念

法律規(guī)范在調(diào)整人們行為過程中形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。如企業(yè)與職工依法訂立勞動合同后，就構(gòu)成了雙方的勞動法律關(guān)系。法律關(guān)系由法律關(guān)系主體、法律關(guān)系內(nèi)容(權(quán)利義 務(wù))和法律關(guān)系客體三要素構(gòu)成。

性質(zhì)和特征

1.法律關(guān)系是根據(jù)法律規(guī)范建立的一種社會關(guān)系，具有合法性。法律關(guān)系是根據(jù)法律規(guī)范建立的一種社會關(guān)系，這一命題至少說明三個問題：第一，法律規(guī)范是法律關(guān)系產(chǎn)生 的前提。如果沒有相應(yīng)的法律規(guī)范存在，就不可能產(chǎn)生法律關(guān)系。第二，法律關(guān)系不同于法律規(guī)范調(diào)整或保護的社會關(guān)系本身。社會關(guān)系是一個龐大的體系，其中有些領(lǐng)域是法律

所調(diào)整的(如政治關(guān)系、經(jīng)濟關(guān)系、行政管理關(guān)系等)，也有些是不屬于法律調(diào)整或法律不宜調(diào)整的(如友誼關(guān)系、愛情關(guān)系、政黨社團的內(nèi)部關(guān)系)，還有些是法律所保護的對象，這些被保護的社會關(guān)系不屬于法律關(guān)系本身(如刑法所保護的關(guān)系不

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等于刑事法律關(guān)系)。即使那些受法律法規(guī)調(diào)整的社會關(guān)系，也并不能完全視為法律關(guān)系。例如，民事關(guān)系(財產(chǎn)

關(guān)系和身份關(guān)系)也只有經(jīng)過民法的調(diào)整(即立法、執(zhí)法和守法的運行機制)之后，在具有了法律的性質(zhì)，成為一類法律關(guān)系(民事法律關(guān)系)。第三，法律關(guān)系是法律規(guī)范的實現(xiàn)形式，是法律規(guī)范的內(nèi)容(行為模式及其后果)在現(xiàn)實社會生活中得到具體的貫徹。換言之，人們按照法律規(guī)范的要求行使權(quán)利、履行義務(wù)并由此而發(fā)生特定的法律上的聯(lián)系，這既是

種法律關(guān)系，也是法律規(guī)范的實現(xiàn)狀態(tài)。在此意義上，法律關(guān)系是人與人之間的合法(符合法律規(guī)范的)關(guān)系。這是它與其他社會關(guān)系的根本區(qū)別。

2.法律關(guān)系是體現(xiàn)意志性的特種社會關(guān)系。從實質(zhì)上看，法律關(guān)系作為一定社會關(guān)系的特殊形式，正在于它體現(xiàn)國家的意志。這是因為，法律關(guān)系是根據(jù)法律規(guī)范有目的、有

意識的建立的。所以，法律關(guān)系像法律規(guī)范一樣必然體現(xiàn)國家的意志。在這個意義上，破壞了法律關(guān)系，其實也違背了國家意志。

但法律關(guān)系畢竟又不同于法律規(guī)范，它是現(xiàn)實的、特定的法律主體所參與的具體社會關(guān)系。因此，特定法律主體的意志對于法律關(guān)系的建立與實現(xiàn)也有一定的作用。有些法律

關(guān)系的產(chǎn)生，不僅要通過法律規(guī)范所體現(xiàn)的國家意志，而且要通過法

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律關(guān)系參加者的個人意志表示一致(如多數(shù)民事法律關(guān)系)。也有很多法律關(guān)系的產(chǎn)生，往往基于行政命令而產(chǎn)

生。總之，每一個具體的法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅是否要通過它的參加者的意志表示，呈現(xiàn)出復(fù)雜的情況，不可一概而論。

3.法律關(guān)系是特定法律關(guān)系主體之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。法律關(guān)系是以法律上的權(quán)利、義務(wù)為紐帶而形成的社會關(guān)系，它是法律規(guī)范(規(guī)則)“指示”(行為模式，法律權(quán)利和 義

務(wù))的規(guī)定在事實社會關(guān)系中的體現(xiàn)。沒有特定法律關(guān)系主體的實際法律權(quán)利和法律義務(wù)，就不可能有法律關(guān)系的存在。在此，法律權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容是法律關(guān)系區(qū)別于其他社會 關(guān)系(社團組織內(nèi)部的關(guān)系)的重要標(biāo)志。六

（一）人的行為和社會關(guān)系是法的兩大作用對象；而法要作用于社會關(guān)系必定要通過對人的行為的調(diào)整。

法的作用的定義：它是法律對人的行為以及最終對社會關(guān)系所產(chǎn)生的影響，是國家權(quán)力運行和國家意志實現(xiàn)的具體表現(xiàn)，是社會經(jīng)濟狀況的具體表現(xiàn)。

（二）一、法的作用的概念和實質(zhì)

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法的作用是指法對人的行為以及最終對社會關(guān)系所產(chǎn)生的影響，其實質(zhì)是統(tǒng)治階級（或人民）以自己的意志通過國家權(quán)力對社會關(guān)系和社會生活的影響，是社會經(jīng)濟關(guān)系的體現(xiàn)。七

（一）正當(dāng)法律程序的基本功能

正當(dāng)法律程序（DueProcessofLaw）有兩個基本功能：一是防止公權(quán)力濫用，遏制腐敗；二是保障人權(quán)，保護公民、法人和其他組織的合法權(quán)益不受公權(quán)力主體濫權(quán)、恣意行

為侵犯。正當(dāng)法律程序最初源于“自己不做自己的法官”和“對他人做出不利行為要事先告知、說明理由和聽取申辯”的“自然正義”原則（NaturalJustice），之后其內(nèi)涵擴

展到包括公開、公正、公平和參與等現(xiàn)代民主程序原則；最初正當(dāng)法律程序主要適用于司法領(lǐng)域，之后其適用領(lǐng)域擴展到行政領(lǐng)域和其他所有國家公權(quán)力領(lǐng)域，甚至擴展適用到

社會公權(quán)力領(lǐng)域。在中國，由于民主、法治發(fā)展滯后，公權(quán)力運作領(lǐng)域一直沒有建立起完善的正當(dāng)法律程序機制，有些領(lǐng)域甚至正當(dāng)法律程序完全缺位，以至為腐敗滋生、蔓延

提供了便利條件。中國是共產(chǎn)黨執(zhí)政的社會主義國家，是從前社會主義計劃經(jīng)濟向后社會主義市場經(jīng)濟過渡的轉(zhuǎn)型國家。中國在相當(dāng)長的一個時期內(nèi)，至少在現(xiàn)階段，不會搞兩

黨制，不會搞三權(quán)分立。因此，中國的反腐之路不會同于，至少不會完全同于西方國家的反腐之路。中國的反腐主要不是靠權(quán)力制約權(quán)力

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（雖然權(quán)力的相互制約同樣不可缺少），而主要是靠權(quán)利制約權(quán)力，靠正當(dāng)法律程序制約權(quán)力。中國必須走出一條有自己特色的反腐之路。編輯本段正當(dāng)法律程序的涵義和適用范圍

考察西方各國憲法或憲法性法律文本中關(guān)于“正當(dāng)法律程序”的各種不同表述、規(guī)定以及學(xué)者對“正當(dāng)法律程序”的界定、論述，對“正當(dāng)法律程序”的涵義和適用范圍可

做以下解析：

1、正當(dāng)法律程序（DueProcessofLaw）起始于“自然正義”（NaturalJustice）。“自然正義”的概念已存在多個世紀(jì)，其主要涵義可歸結(jié)為兩個規(guī)則：其

一，任何人不得自己做自己的法官；其二，任何人在受到公權(quán)力不利行為的影響（特別是刑事處罰或其他制裁）時，有獲得告知、說明理由和提出申辯的權(quán)利。根據(jù)第一個規(guī)則，法庭的判決或其他公共機構(gòu)的決定如果有與相應(yīng)判決、決定有利害關(guān)系的人或其他有成見，有偏見的人參與，該判決或決定即無效；根據(jù)第二個規(guī)則，法庭的判決或政府的行政

行為在作出時如果沒有預(yù)先為受到相應(yīng)判決或行為不利影響的人提供辯護和異議的機會，該判決或決定亦無效。之后，正當(dāng)法律程序在實踐中越來越發(fā)展，越來越完善，遠遠超

越了這兩項規(guī)則，如罪刑法定、無罪推定、法不溯及既往、無事前公正補償不得征收私人財產(chǎn)、實施行政行為必須先取證，后裁決等。在現(xiàn)代，正當(dāng)法律程序不僅是程序性的，精心收集

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而且是實質(zhì)性的。實質(zhì)性的正當(dāng)法律程序強調(diào)立法本身的公平正義，非正義的法為非法。同時，實質(zhì)性的正當(dāng)法律程序特別強調(diào)執(zhí)法公正。丹寧勛爵在《法律的訓(xùn)誡》中曾引述

英國上訴法院首席法官帕克勛爵在《關(guān)于一個香港移民問題》的下述判詞：

“好的行政機關(guān)和一項誠實的或真誠的決定，不僅需要不偏不倚，不僅需要全神貫注于該問題，而且需要公正行事，……自然公正的法則是一種公正行事的義務(wù)”。

丹寧勛爵本人在《關(guān)于珀加蒙出版有限公司案》的判詞中認(rèn)為政府大臣任命的稽查員對公司進行調(diào)查

和提交調(diào)查報告同樣要遵守實質(zhì)性和程序性正當(dāng)法律程序規(guī)則：

“報告可能產(chǎn)生廣泛的影響，假如他們認(rèn)為適當(dāng)，他們可以對事實做出裁定，這可能對那些被他們點名的人

非常不利。他們可以指揮一些人；他們可以譴責(zé)另一些人；他們能夠毀壞別人的聲譽和前程。他們的報告可能導(dǎo)致司法訴訟；可能使某些人面臨刑事起訴或民事起訴；可能使某

個公司關(guān)門，而使它本身成為關(guān)門的材料。……鑒于他們的工作和報告可以導(dǎo)致這樣的結(jié)果，認(rèn)為稽查員必須公正行事，這是他們肩負的義務(wù)，正如這是其他機構(gòu)肩負的義務(wù)一

樣。盡管他們既不是司法機關(guān)，也不是半司法機關(guān)，而是行政機關(guān)，稽查員也可以使用他們認(rèn)為最合適的方式獲取情報。但是在譴責(zé)或批評某人之前，他們必須給人一個公平的

機會以糾正或反駁對其不利的材料”。

2、正當(dāng)法律程序早期主

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要適用于刑事處罰領(lǐng)域或與刑事處罰有關(guān)的事項，如拘留、搜查、逮捕、起訴、審訊、監(jiān)禁等。但后來適用

范圍越來越擴大，不僅適用于司法或準(zhǔn)司法行為，而且適用于行政行為和其他各種公權(quán)力行為，如罰款、沒收、吊銷證照等行政處罰、查封、扣押、凍結(jié)等行政強制、土地、自

然資源和其他財產(chǎn)的征收、征用、稅費征繳、行政許可、審批、以及行政確認(rèn)、行政裁決、、行政給付，乃至人事管理中的拒絕錄用、辭退、開除和其他行政處分。

丹寧勛

爵認(rèn)為，在適用正當(dāng)法律程序方面，以往的法律界都在“司法的”和“行政的”之間劃一條界限。主張正當(dāng)法律程序只適用于司法或準(zhǔn)司法行為，而不適用于行政行為，特別是

行政自由裁量行為。但自上世紀(jì)六十年代以后，“司法的”和“行政的”界限逐漸消失。丹寧勛爵在一位政府大臣拒絕受理英格蘭東南部一些農(nóng)民要求調(diào)查牛奶價格問題的申訴 的《帕德菲爾德案》中指出：

“大臣在什么程度上可以立即駁回申訴？大臣是否可以自由地行使不受限制的自由裁量權(quán)，拒絕將農(nóng)民的申訴提交由其任命的委員會調(diào)查，從而拒絕給予農(nóng)民法律救濟？……每件值得委員會調(diào)查的真誠的申訴必須提交委員會，大臣不能隨便以武斷或異想天開的理由駁回申訴，他不得因為對申訴人的個人惡感或因為

不喜歡申訴人的政治觀點而駁回申訴。有人說，大臣的決定是行政的不是司法的。但是，這不意味著他可以隨心所欲，無視是非，也不意

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味著法院無權(quán)糾正他。好的行政機關(guān)要

求對申訴應(yīng)當(dāng)予以調(diào)查，對冤情應(yīng)當(dāng)給予法律援助。國會正是為此目的而設(shè)立行政機關(guān)，而不是讓大臣可將之撇在一邊。沒有充分的理由，大臣不得拒絕對申訴的調(diào)查。……假

如大臣拒絕，他必須有充分的理由，而且如果有人要求他說明理由，他就應(yīng)該說明。倘若他沒有這樣做，法院就可以推定他沒有充分的理由。如果法院認(rèn)為，大臣受到了或可能

受到不相干的影響–——或者相反，他沒有考慮，或者可能沒有考慮那些他應(yīng)當(dāng)考慮的因素——那么，法院就有權(quán)干預(yù)。法院可以發(fā)出訓(xùn)令迫使其正確考慮申請人的申訴”。

3、正當(dāng)法律程序最初的主要形式和途徑是告知、說明理由、聽取申辯和公職人員在與所處理事務(wù)有利害關(guān)系時回避。但20世紀(jì)中期以后，公開、透明、公眾參與在正當(dāng)法律

程序中越來越占有重要地位。美國于1967年制定《信息自由法》，1976年制定《陽光下的政府法》，此兩法之后均歸入1946年制定的《行政程序法》，作為正當(dāng)法律程序的組成

部分。歐盟和歐盟的許多成員國（如德國、意大利、英國、法國、荷蘭、丹麥、芬蘭），以及日本、韓國、印度、澳大利亞和中國臺灣、香港地區(qū)等近50個國家和地區(qū)都在上世

紀(jì)六十年代以后或本世紀(jì)初陸續(xù)制定了信息公開法和與美國“陽光法”類似的透明政府法。在沒有制定專門信息公開法和透明政府法的許多國家，則在其行政程序法典中專門規(guī)

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定了政務(wù)信息公開和公眾參與制度。可見，公開、透明、公眾參與已構(gòu)成現(xiàn)代正當(dāng)法律程序的基本的，甚至是不可或缺的內(nèi)容。

美國法哲學(xué)學(xué)者貝勒斯教授（Michael.D.Bayles）認(rèn)為，現(xiàn)代程序正義的問題至少發(fā)生在三種不同的語境下。正當(dāng)法律程序?qū)θN不同語境下的程序正義問題自然有不同的要求，適用不同的程序形式。第一種語境下的

程序正義是集體決定。

“這個語境下的一個分支涉及對問題作出決定的活動。羅伯特議事規(guī)則（Robert‘sRulesofOrder）及其他會議規(guī)則要么是公正的，要么是不公正的

程序。另一個分支涉及官員或代表的選擇。選擇立法者的程序，與立法辯論和立法行動的規(guī)則不同，但是兩者都涉及集體決定的活動（Collectiveorgroupdecisionmaking）”。

第二種語境下的程序正義是“解決兩造或多造之間的沖突。沖突通常是訴諸強力[戰(zhàn)爭或強制（coercion）]、談判、調(diào)解、咨詢、、仲裁或?qū)徟衼斫鉀Q的”。

第三種語境下的程序正義是做出“對個人施加負擔(dān)或賦予利益的決定，也即‘負擔(dān)/利益決定’（burden/benefitdecisions）這個語境下的程序正義問題。這里的個人可以是自

然人，也可以是諸如公司這樣的組織。賦予利益的決定包括諸如獲得社會保障或福利的權(quán)利，獲得津貼或業(yè)績獎勵，被大學(xué)錄取或被加護病房接納，以及被聘用等問題”。

很顯然，公開、透明、公眾參與等程序形式更多地適用于作為

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第一種語境下程序正義的集體決定（行政決策）。當(dāng)然，這些程序形式同樣也適用于作為第二種語境下程序

正義的解決爭議（司法和行政裁決）和作為第三種語境下程序正義的行政征收、行政許可、行政給付

等行政處理行為。總之，現(xiàn)代正當(dāng)法律程序的內(nèi)容和形式是非常豐富的，它不僅包括自己不做自己的法官，包括告知、說明理由和聽取申辯，而且也包括公開、透明、公眾參與

等。現(xiàn)代正當(dāng)法律程序不僅適用于司法和準(zhǔn)司法行為，而且也適用于行政執(zhí)法行為、行政決策行為和立法行為，甚至一定程度地適用于政治行為和社會公共組織的行為。（@）第三節(jié) 正當(dāng)程序的作用與意義

一、法律程序?qū)Ψ尚袨榈恼{(diào)整方式

通常意義上的程序是對于人的行為而言的，法律程序是對法律行為而言的。法律程序通過對法律行為的作用，從而實現(xiàn)對人們的實體權(quán)利和義務(wù)的分配，影響人們的權(quán)利和

義務(wù)的實際享有和承擔(dān)，法律程序?qū)Ψ尚袨榈恼{(diào)整方式有以下五個方面：

第一，抑制。通過程序的時間、空間要素來克服和防止法律行為的隨意性和隨機性。比如嚴(yán)格的審級，以分級的審判階梯來完成一項審判任務(wù)。

一個案件經(jīng)歷兩個或兩個以上的“關(guān)卡”，比起只有一審要來得

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穩(wěn)妥、準(zhǔn)確，從而抑制了法官行為的隨意性和隨機性。又如行政聽證程序，讓行政相對人直接參加到行政決

定程序中聽取行政主體決定的理由、相對人為自己的行為進行申辯，從而保證行政行為的合法性與合理性。這也就是所謂程序的“對恣意的限制”和“作繭自縛”效應(yīng)的根源所

在。程序的要素?zé)o非是為法律行為提供了外在標(biāo)

準(zhǔn)，因而這些行為不可能任意進行。

第二，導(dǎo)向。通過程序的時空要素來指引人們的法律行為按照一定的指向和標(biāo)準(zhǔn)在時間上得以延續(xù)，在空間上得以進行。一方面程序為人們的個別而具體的行為提供了統(tǒng)一

化、標(biāo)準(zhǔn)化模式，克服行為的個別化和非規(guī)范化。另一方面程序的導(dǎo)向機制還能指示人們的行為在時間與空間上有秩序地連貫和銜接，避免法律行為的中斷。

第三，緩解。通過法律程序的時空要素來緩解人們原先的行為與心理沖突，消除緊張氣氛，為解紛行為提供了有條不紊的秩序條件。一方面，發(fā)生糾紛的當(dāng)事人既然選擇了

訴訟程序(“公了”)而不是角斗或復(fù)仇(“私了”)，也就是選擇了文明和有序，拋棄了野蠻和無序。程序使當(dāng)事人不可能發(fā)生激烈的外部對抗和沖突。另一方面，通過程序形成

了一個解決復(fù)雜糾紛的相對的空間，使當(dāng)事人之間的復(fù)雜社會關(guān)系從進入程序的那一刻開始就與社會隔離開宋。使復(fù)雜的社會關(guān)系簡化為單一的程式化關(guān)系，既排斥了當(dāng)事人之

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間原有的社會角色(可能起訴人是某鎮(zhèn)長的七姑，被起訴的是某局長的八姨)，又排斥了其他非程序的因素以及其他處置方式。

第四，分工。法律程序通過時空要素實現(xiàn)程序角色的分配。比如，在訴訟程序中，法官行使審判權(quán)，陪審員、辯護人、公訴人等都各司其職，避免越俎代庖。陪審員對于法

官既是一種配合、又是一種牽制的角色；辯護人和公訴人對于訴訟當(dāng)事人來說則是平等發(fā)言、爭辯的代表，他們扮演不同的角色。

第五，感染。法律程序能使行為主體對程序所造成的某種心理狀態(tài)的無意識的服從。盡管沒有外在的壓力，但程序能夠使人的情緒、情感自然地受到影響，并不知不覺地遵

循相應(yīng)的行為模式。程序能夠直接提示心理狀態(tài)去影響人的行為，它不需要經(jīng)過邏輯論證或宣傳教育。比如公正嚴(yán)明的程序促使當(dāng)事人或證人做出誠實的供述或證明；再如回避 的程序無形中使當(dāng)事人對判決結(jié)果產(chǎn)生信心：甚至有時莊嚴(yán)的法庭氣氛會給人以油然而生的信心或威懾。

二、法律程序?qū)τ诜蛇m用的作用

法律適用作為國家行為，是通過適用者的活動來進行的，它帶有主觀性因素，其中必然存在不合理的主觀性因素，所以有必要運用法律手段來克服它。法律程序?qū)τ诜蛇m 用的意義在于：

第一，法律程序是約束適用法律者的權(quán)力的重要機制。人們很少去思考這樣的問題：國家刑事審判活動為什么要設(shè)立公訴、辯護制度?

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顯然其重要目的之一為了對審判者的

監(jiān)督和制約。無論公訴和辯護，還是質(zhì)證、辯論、陪審和合議等程序形式，實際上都具有這樣一種功效：從法律適用的一系列活動中分離出某些具有權(quán)利或權(quán)力性質(zhì)的內(nèi)容，交

由其他主體宋進行或與適用者共同進行。從這個意義上講，公訴、辯護、質(zhì)證、辯論、陪審、合議等程序又是為了制約適用者裁決權(quán)、避免法律適用者濫用職權(quán)、達到適用的合

法性而設(shè)立的。這些程序?qū)τ谶m用者既是分權(quán)——將適用權(quán)中的分析、推理和判斷幾個環(huán)節(jié)分給公訴人、辯護人、陪審員、當(dāng)事人和證人，又是制約——對適用者權(quán)力的約束和 抑制。

第二，法律程序是進行理性選擇的有效措施。由于法律適用者所受的教育以及職業(yè)特點決定了他們無時無刻不與法律聯(lián)系，并基于人的思維惰性，他們往往極容易對法律適

用的根據(jù)發(fā)生疏忽心理，所以每每不假思索地進行法律適用，再加以法律適用的職權(quán)唯審判者享有，易剛愎自用、固執(zhí)己見。對于辯護人、當(dāng)事人、證人提出的適用法律的意見

不加重視，以致不能及時予以糾正導(dǎo)致法律適用的錯誤。公訴、辯護、質(zhì)證、辯論、陪審、合議等程序都是為了避免法律適用的錯誤、努力達到適用的準(zhǔn)確性而設(shè)立的。程序能

夠“加強理性思考”，足“對恣意的限制”所以程序?qū)τ谶m用者還是一種幫助——從思維角度言，通過這些程序為適用者開闊視野、打開

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思路，避免單一思維的局限性。“在抽

象的規(guī)范與具體的案件之間所存在的鴻溝，是由有效的選擇程序來充填彌合的”。法官來說是經(jīng)常被忽視但又是十分重要的，所以法律程序就有其存在的必要丁。

第三，法律程序還是法律適用結(jié)論妥當(dāng)性的前提。當(dāng)事人是否能夠接受話用結(jié)論對于法律適用的效力固然不會有影響，但是對于法律適用結(jié)論的效果或者稱為實效，則是至

關(guān)重要的。程序能夠間接地支持決定結(jié)論的妥當(dāng)性，實體上不合民意的決定，因為正當(dāng)程序的原因卻被民眾接受了。在程序中按照一定標(biāo)準(zhǔn)和條件整理爭論點，法官公平地聽取

各方意見，在使當(dāng)事人可以理解或認(rèn)可的情況下做出決定。但是，程序不能簡單地被視為決定過程，因為程序還包含著決定成立的前提，存在著左右當(dāng)事人在程序完成之后的行

為態(tài)度的因素。所以一種合理、合法的適用程序?qū)τ诋?dāng)事人在適用完成后的行為態(tài)度起到信念上的暗示作用，他相信在這種程序下做出的適用結(jié)論對于他是公正的。

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第四篇：語文課堂過渡語有哪些

小學(xué)語文課堂過渡語的設(shè)計技巧

文章有了過渡，才能成為生氣靈動的整體，作一堂優(yōu)質(zhì)量的課，也要憑借教師運用過渡的功夫，才能使教學(xué)的全過程機理嚴(yán)謹(jǐn)，統(tǒng)體皆活，為語文課堂增添一份別樣的魅力。有魅力的課堂評價語，它是滋潤學(xué)生心靈的甘泉，是教師引導(dǎo)學(xué)生走進文本的金鑰匙。所謂課堂過渡語是指教師在講授新的內(nèi)容之前，有目的、有計劃、并用一定方法所設(shè)計的簡練概括的教學(xué)語言，這種語言在課堂上能夠起到承上啟下、銜接組合的作用。

一堂課作為一個有機的整體，是可以進行分割切換的。也就是說，一堂課是由教師對幾方面知識內(nèi)容的傳授組成的。之所以形成一個有機的整體，是因為在這幾個方面內(nèi)容的組合銜接上常常有其獨到的妙處——簡潔明確、自然得體、緊密連貫——如行云流水，天衣無縫，讓人不知不覺。因此，在課堂上起到一種銜接組合作用的過渡語如果說得好，對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增加課堂教學(xué)效益，必將起到有益的作用。

一、過渡語：串起全文的線。

比如上到《稱象》一課，我開篇就運用過渡語“曹。“線頭鮮明，絕不旁逸斜出”。當(dāng)小朋友找到官員們的辦法后，在過渡語中利用小朋友的概括評價過渡，并引入下文，是這條線形成一條曲折，在質(zhì)疑當(dāng)中，老師的過渡語簡明扼要“小朋友，這段話中有無數(shù)個小問號，讀書貴在質(zhì)疑，快舉起你的小手，把小問號說出來。”最后聯(lián)系生活實際，運用過渡語。激勵小朋友勤于思考，靈活運用知識。“收線有力”這篇課文整體來看，老師設(shè)計的過渡語串起了閱讀學(xué)習(xí)的主線，且語言整齊、生動。

二、過渡語：激發(fā)學(xué)生興趣的鑰匙。

一個好的過渡語與一句平庸的過渡語區(qū)別就是事半功倍與事倍功半。有位老師在上一堂作文課------打電話時，很好地證實了這一點。導(dǎo)入中她以“童年是多么美好，童年的歌兒是多么的美妙，孩子們，當(dāng)你們即將邁入少年的行列，讓我們重溫那些歌謠”。小朋友隨著音樂的旋律歡快地唱起了《打電話》這首歌謠。這比直接出示作文題目好，能打破以往的沉悶、乏味。作文提不起勁兒，作文老師通過詩化語言，一下子激發(fā)了寫作的興趣。

在學(xué)習(xí)例文，說話練習(xí)后，老師以“寫作是一件多么有意義的事，小朋友倘把記憶深處那次打電話寫下來，你的成長日記中必定會增添新的一頁，還猶豫什么呢？趁熱打鐵”。作文尾聲之際，孩子寫的熱情再次被點燃。老師過渡語水到渠成。

（三）過渡語：吸引學(xué)生進入情境。

通過富有吸引力情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生從一個浪尖帶到另一個波峰上去，以實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換和課堂整體結(jié)構(gòu)安排的天衣無縫。教學(xué)《廬山云霧》一課時，是這樣引導(dǎo)過渡的：“廬山除了有飛流直下三千尺的瀑布，還有橫看成嶺側(cè)成峰的山巒，更吸引人的是它那神奇美麗的云霧。今天請大家隨著作者的腳步去細細領(lǐng)略一番。在乘車登山的路上，首次映入眼簾的是怎樣一幅‘奇景’？”學(xué)生通過閱讀，用生動的語言繪聲繪色地把第一個波峰（山間云變成濃霧的奇景）盡情地欣賞一番之后，我又往前推進說：“濃霧瞬息萬變，美景引人入勝，而牯嶺的廬山霧更是神秘莫測，趣味無窮。它的神秘在哪里呢？”學(xué)生簡要介紹第二個波峰之后，我又立即過渡：“此景只堪天上有，人間哪得幾回見？牯嶺可真算得上是人間仙境。現(xiàn)在，我們站在‘大天池’處，來觀看廬山云霧中最壯觀的一景——云海??”“一路行來，我們在沿途見到了哪些奇景？”??最后：“面對這瞬息萬變的廬山云霧，怪不得北宋偉大詩人蘇東坡要大嘆‘不識廬山真面目’，更難怪清代的一代學(xué)者要自稱‘云癡’，恨不得‘餐云’、‘眠云’。”這一系列富有藝術(shù)情趣的設(shè)問語言，把學(xué)生安然地從一個波峰送到另一個波峰上去時，一堂課就在不知不覺中過去了。

（四）過渡語：設(shè)置懸念，讓學(xué)生主動思考。一個好的問題，一個精彩而恰到好處的懸念可以引發(fā)學(xué)生主動去思考，去學(xué)習(xí)。例如教《蛇與莊稼》一課，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，我就向?qū)W生提出這樣一個問題，（1）為什么洪水過后接連幾年莊稼總得不到好收成呢？（2）老農(nóng)根據(jù)什么想出了一個“奇怪”的辦法？這是一個什么樣“奇怪”的辦法？（3）為什么把蛇放到田里莊稼就獲得了好收成呢？學(xué)生由于好奇就紛紛地尋找答案。通過閱讀，他們很快就知道事物之間錯綜復(fù)雜的聯(lián)系。在此被他們一覽無余。單靠教師乏味的直敘，學(xué)生是很難理解事物間這其中深奧的內(nèi)在聯(lián)系的。因此，讓學(xué)生帶著問題自己去閱讀，去理解課文，不僅使學(xué)生掌握了課文內(nèi)容，也幫助他們認(rèn)清了事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

綜上所述，教師在課堂中的過渡語的確發(fā)揮了重要的作用。現(xiàn)在教育界正大力提倡閱讀教學(xué)，目的是重在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立理解祖國語言文學(xué)的能力。作為教師，我們應(yīng)該妥善地對過渡語進行認(rèn)真的審視，使學(xué)生能更全面更深刻地理解課文的內(nèi)容。使課堂中能更充分地體現(xiàn)出教師的“教”和“學(xué)”的雙邊活動。

文章有了過渡，才能成為生氣靈動的整體，作一堂優(yōu)質(zhì)量的課，也要憑借教師運用過渡的功夫，才能使教學(xué)的全過程機理嚴(yán)謹(jǐn)，統(tǒng)體皆活。但在處理課堂過渡語時值得注意的是：課堂過渡語的導(dǎo)引性和銜接性。因此，在使用上一定要注意得體自如，瞻前顧后，在“導(dǎo)”與“接”上顯能耐。

第五篇：述職報告的性質(zhì)和特征

一、述職報告的性質(zhì)和特征

近幾年來，我國進行干部體制改革，實行了崗位責(zé)任制和干部聘任制。受聘的干部或由選舉出任的干部，在一定時期內(nèi)，要向有關(guān)部門報告其在任期內(nèi)的工作實績，于是逐步形成一種新的應(yīng)用文體，稱為述職報告。

述職報告是黨政機關(guān)，人民團體、企事業(yè)單位的干部，向主管領(lǐng)導(dǎo)部門、人事部門或選區(qū)的選民，或本單位的職工群眾，陳述自己在一定時期內(nèi)工作實績、問題和設(shè)想的自我述評性的報告文書。這是促進和監(jiān)督干部忠于職守，組織、人事部門正確選拔任用干部，考核干部，克服用人上、看人上的主觀主義、官僚主義，提高干部的政策、思想水平的有效工具。

述職報告，最初曾用“總結(jié)”或“匯報”的形式出現(xiàn)，經(jīng)過一段時間的使用，逐步形成了獨具特色的體式，其主要特點是：自述性、自評性、報告性。

所謂自述性，就是要求報告人，自己述說自己在一定時期內(nèi)履行職責(zé)的情況。因此，必須使用第一人稱，采用自述的方式，向有關(guān)方面報告自己的工作實績。這里的所謂實績，是指報告人在一定時期內(nèi)，按照崗位規(guī)范的要求，為國家做了些什么事情，完成了什么指標(biāo)，取得了什么效益，有些什么成就和貢獻，工作責(zé)任心如何，工作效率怎樣，實實在在地反映出來。但是，要特別強調(diào)：所寫的內(nèi)容必須真實，是實實在在已經(jīng)進行了的工作和活動，事實確鑿無誤，切忌弄虛作假。

所謂自評性，就是要求報告人，依據(jù)崗位規(guī)范和職責(zé)目標(biāo)，對自己任期內(nèi)的德、能、勤、績等方面的情況，作自我評估、自我鑒定、自我定性。述職人必須持嚴(yán)肅、認(rèn)真、慎重的態(tài)度，既要對自己負責(zé)，也要對組織負責(zé)，對群眾負責(zé)。對工作的走向，前因后果，要敘述清楚，評得恰當(dāng)；所敘述的事情，要概敘，讓人一目了然，并從中引出自評。但要強調(diào)：切忌浮泛的空談，切勿引經(jīng)據(jù)典的論證，定性分析必須在定量證明的基礎(chǔ)上進行。

所謂報告性，就是要求報告人，明白自己的“身份”，放下官架子，以被考核、要接受評議、監(jiān)督的人民公仆的身份，履行職責(zé)做報告。要認(rèn)識到，自己是在向上級匯報工作，是嚴(yán)肅的、莊重的、正式的匯報，是讓組織了解自己，評審自己工作的過程，因此，語言必須得體，應(yīng)有禮貌、謙遜、誠懇、樸實、掌握尺寸，切不可傲慢，盛氣凌人，不可夸夸其談，浮華夸飾。報告內(nèi)容必須實在、準(zhǔn)確，而且要用敘述的方式，將來龍去脈交代清楚。

二、述職報告的種類

述職報告的分類，可以從幾個不同的角度進行劃分，因而存在著交叉現(xiàn)象。

(一)從內(nèi)容上劃分

1．綜合性述職報告：是指報告內(nèi)容是一個時期所做工作的全面、綜合的反映。

2．專題性述職報告：是指報告內(nèi)容是對某一方面的工作的專題反映。

3．單項工作述職報告：是指報告內(nèi)容是對某項具體工作的匯報。這往往臨時性的工作，又是專項性的工作。

(二)從時間上劃分

1．任期述職報告：這是指從任現(xiàn)職以來的總體工作進行報告。一般來說，時間較長，涉及面較廣，要寫出一屆任期的情況。

2．述職報告：這是一年一度的述職報告，寫本的履職情況。

3．臨時性述職報告：是指擔(dān)任某一項臨時性的職務(wù)，寫出其任職情況。比如，負責(zé)了一期的招生工作，或主持一項科學(xué)實驗，或組織了一項體育競賽，寫出其履職情況。

(三)從表達形式上劃分

1．口頭述職報告：這是指需要向選區(qū)選民述職，或向本單位職工群眾述職的，用口語化的語言寫成的述職報告。

2．書面述職報告：是指向上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)或人事部門報告的書面述職報告。

要注意將“工作總結(jié)”同述職報告區(qū)別開來。工作總結(jié)，可以是單位的、集體的、也可以是個人的，其寫作角度是全方位的，即凡屬重大的工作業(yè)績，出現(xiàn)的問題，經(jīng)驗教訓(xùn)，今后工作設(shè)想等都可以寫，而述職報告卻不同，它要求側(cè)重寫個人執(zhí)行職守方面的有關(guān)情況，往往不與本部門、本單位的總體業(yè)績、問題相摻雜。

三、述職報告的寫作要求

(一)要充分反映出自己在任期內(nèi)的工作實績和問題

述職是民主考評干部的重要一環(huán)，也是干部自覺接受組織和群眾監(jiān)督的一種有效形式。干部作述職報告，是為了讓組織和群眾了解和掌握干部德才狀況和履行職責(zé)的情況。因此，述職報告應(yīng)該充分反映出自己任期內(nèi)的工作實績和問題，也即寫出自身在崗位上為國家和人民辦了什么實事，結(jié)果怎么樣，有哪些貢獻還有哪些不足，包括工作效率、完成任務(wù)的指標(biāo)、取得的效益等等。工作實績?nèi)绾危菣z驗干部稱職與否的主要標(biāo)志，述職人要充分認(rèn)識這一點，實事求是地把自己的工作實績和問題反映出來。

(二)要實事求是地評價自己

對自己的評價要實事求是，不夸大，不縮小，要準(zhǔn)確恰當(dāng)，有分寸，不說過頭話、大話、假話、套話、空話。要做到這樣，應(yīng)注意處理以下幾個關(guān)系：

1．處理好成績和問題的關(guān)系，就是理直氣壯擺成績，誠懇大膽講失誤。

2．處理好集體與個人的關(guān)系，不能把集體之功歸于個人，也不要抹殺了個人的作用，必須分清個人實績和集體實績。

3．在表述上要處理好敘和議的關(guān)系，就是以敘述為主，把自己做過的工作實績寫出來，不要大發(fā)議論，旁征博引，議論也只是對照崗位規(guī)范，根據(jù)敘述的事實，引出評價，不能拔高。

(三)要抓住重點，突出個性

述職報告，如果用口頭報告表述。一般宜占用30分鐘，如果用書面報告表述，一般以3000字以內(nèi)為宜。因此，表述的內(nèi)容應(yīng)抓住重點，抓住最能顯示工作實績的大事件或關(guān)鍵事寫入述職報告。凡重點工作、經(jīng)驗、體會或問題等，一定要有理有據(jù)，充實具體，而對一般性、事務(wù)性工作，宜概括說明，不必面面俱到。抓住重點，突出中心，還應(yīng)突出自己的特色，突出自己獨有的氣質(zhì)，獨有的風(fēng)格，獨有的貢獻，讓人能分辨出自己在具體工作中所起的作用。

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