第一篇：干部培訓(xùn)發(fā)言稿：發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢促進(jìn)黨性鍛煉

干部培訓(xùn)發(fā)言稿：發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢 促進(jìn)黨性鍛煉

近幾年來，我們始終把學(xué)員黨性鍛煉貫穿到培訓(xùn)全過程，貫穿到學(xué)員學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，充分利用井岡山區(qū)位優(yōu)勢，通過抓“四個(gè)一”，來促進(jìn)學(xué)員的黨性鍛煉。

一、緊扣“一根主線”

井岡山精神是我們寶貴的精神財(cái)富，也是激勵(lì)廣大干部工作的強(qiáng)大精神力量。凡是學(xué)制一個(gè)月以上的主體班次，我們都會(huì)根據(jù)不同對象，制定詳細(xì)的黨性教育計(jì)劃，并組織實(shí)施。在制定計(jì)劃時(shí)，始終將井岡山精神這根主線，貫穿到黨性教育的目的要求、內(nèi)容形式、方法手段以及黨性總結(jié)等各個(gè)方面。在內(nèi)容上，重點(diǎn)安排黨史理論、英烈事跡、井岡山精神、廬陵文化、黨風(fēng)廉政建設(shè)等方面的內(nèi)容；在方式上，立足井岡山，采取重走紅軍路、訪貧問苦等體驗(yàn)式教學(xué)形式，讓學(xué)員在輕松快樂中接受黨性教育。通過個(gè)性鮮明的黨性教育計(jì)劃，形成了以井岡山傳統(tǒng)教育為主線的黨性教育特色。

由于我校在辦學(xué)中的成功舉措，吸引了深圳市委黨校、紹興市委黨校與我校簽訂了共建黨性教育基地協(xié)議，這兩所黨校先后將中青班委托我校負(fù)責(zé)，組織安排教學(xué)活動(dòng)。浙江、福建、廣西、吉林等地也紛紛前來我校辦班，近兩年來，共舉辦主體班16期，培訓(xùn)學(xué)員863人，聯(lián)合辦班51期，培訓(xùn)學(xué)員8900多人次，接待省外班次30多期，受到各方面的好評。

二、建設(shè)“一支隊(duì)伍”

為確保學(xué)員黨性鍛煉的質(zhì)量和效果，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。我們采取選調(diào)、進(jìn)修、外聘、鍛煉等多種措施，建立了一支專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的黨性教育師資隊(duì)伍。

我們根據(jù)專業(yè)結(jié)構(gòu)的需要，按照筆試、面試、試講、考察等程序，從應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生和省內(nèi)外機(jī)關(guān)事業(yè)單位擇優(yōu)選拔黨性教育老師；分期分批將所有老師選送到中央黨校、上海市委黨校進(jìn)修半年；先后選派了20位教師到市直有關(guān)部門和單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)跟班鍛煉，豐富他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；每年選聘省內(nèi)外近40名兼職教授，為主體班學(xué)員講課，包括老紅軍、老干部、市領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)單位負(fù)責(zé)人、先進(jìn)模范人物代表，尤其是市紀(jì)委和市檢察院主要領(lǐng)導(dǎo)為每期主體班講黨風(fēng)廉政建設(shè)、預(yù)防職務(wù)犯罪等專題報(bào)告，已形成了慣例。實(shí)踐證明，這樣的師資隊(duì)伍，可以多角度、多層次地發(fā)揮教育優(yōu)勢，形成強(qiáng)有力的綜合教育功能。

三、強(qiáng)化“一套制度”

按照從嚴(yán)治教，從嚴(yán)治學(xué)的要求，我們制定了一整套包括百分制、督學(xué)制、學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)、廉政紀(jì)律等學(xué)員管理制度。市委組織部下發(fā)了《主體班學(xué)員百分制考核管理制度》，通過考試和考核這兩個(gè)100分，從考勤考試、課堂紀(jì)律、班級活動(dòng)、組織生活、黨性鍛煉等幾個(gè)方面，具體量化各項(xiàng)考試考核指標(biāo)，結(jié)果作為學(xué)員評先評優(yōu)，是否結(jié)業(yè)的重要依據(jù)，并存入個(gè)人檔案，供組織提拔、任用干部參考。強(qiáng)化了《督學(xué)制》，市委組織部每學(xué)期派一位中層干部全程跟班督學(xué)，對學(xué)員到課、學(xué)習(xí)、用餐和住宿等方面的情況，進(jìn)行全面的督查，規(guī)范和約束學(xué)員的在校行為。同時(shí)，落實(shí)了《主體班學(xué)員學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)若干規(guī)定》，不管是大課還是小課，每位學(xué)員都按固定座位入座。在操作中，著重把有較強(qiáng)的責(zé)任心、敢抓敢管、經(jīng)驗(yàn)豐富、黨性較強(qiáng)的老師擔(dān)任班主任，確保管理制度不走樣。在廉政紀(jì)律方面，強(qiáng)調(diào)“四不準(zhǔn)”，即不準(zhǔn)相互吃請；不準(zhǔn)聚眾賭博；不準(zhǔn)用公款到營業(yè)性娛樂場所活動(dòng)；不準(zhǔn)用公款到風(fēng)景名勝區(qū)游玩。通過制度約束，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)與生活每一個(gè)細(xì)節(jié)中經(jīng)受黨性鍛煉。從執(zhí)行的情況來看，參訓(xùn)率、到課率明顯提高，學(xué)員對黨校的滿意度較高。

四、經(jīng)受“一次洗禮”

黨性教育活動(dòng)的目的，就是要讓學(xué)員在思想上經(jīng)受洗禮，提高學(xué)員的道德品行和精神境界。我們通過一“聽”、二“練”、三“議”、四“寫”的方式，來確保學(xué)員黨性鍛煉取得實(shí)際效果。

一“聽”，就是聽井岡山革命傳統(tǒng)報(bào)告。讓學(xué)員對井岡山斗爭史有全面的了解，對井岡山精神的內(nèi)涵有深切的把握。同時(shí)，也將部分班次安排到井岡山干部學(xué)院，隨堂聽課，實(shí)現(xiàn)了地級黨校與全國性干部黨性教育基地的對接。

二“練”，就是實(shí)踐體驗(yàn)。安排三天左右時(shí)間，組織學(xué)員重上井岡山，赴茅坪，下三灣，瞻仰革命遺址，<課件>緬懷革命先輩；沿當(dāng)年紅軍走過的山澗小路進(jìn)行拉練，鍛煉體魄、考驗(yàn)意志；唱紅色歌謠，讓學(xué)員在輕松愉悅中受教育；到烈士陵園重溫入黨誓詞，激發(fā)學(xué)員報(bào)效祖國的熱情，從而使學(xué)員堅(jiān)定信念，增強(qiáng)黨性。通過觀警示教育片，看獄中犯人，加強(qiáng)學(xué)員的廉政教育。

三“議”：就是開展討論。主要圍繞井岡山精神的當(dāng)代意義及新時(shí)期如何弘揚(yáng)等主題，分小組和班級進(jìn)行討論，要求學(xué)員聯(lián)系自已的思想和工作實(shí)際，對照檢查，澄清認(rèn)識(shí)，尋找對策。最后，每個(gè)班推選兩位學(xué)員，在全校性學(xué)員論壇上公開交流。

四“寫”：就是寫黨性小結(jié)。安排一天時(shí)間進(jìn)行黨性分析，要求每位學(xué)員通過在校期間的學(xué)習(xí)和教育，撰寫黨性分析材料，剖析自己，發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點(diǎn)和不足，在不斷地認(rèn)識(shí)、反省、總結(jié)自我中，完善、提高、超越自我，黨性小結(jié)由學(xué)校抽調(diào)相關(guān)人員組成考評小組評定成績，作為量化考核成績的一部分。

面對新一輪大規(guī)模干部教育培訓(xùn)，我們將以全省黨校工作會(huì)議為契機(jī)，以胡書記春節(jié)期間在井岡山重要講話精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步弘揚(yáng)井岡精神，創(chuàng)新黨性教育的內(nèi)容和方式，促進(jìn)我市干部培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階。

第二篇：加強(qiáng)黨性鍛煉 促進(jìn)作風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)黨性鍛煉

促進(jìn)作風(fēng)建設(shè)

今年是中國共產(chǎn)黨成立89周年華誕，重溫黨的歷史，黨的豐功偉績歷歷在目，八十九年崢嶸歲月，八十九載光輝歷程。今天，我們黨已成長為擁有7300多萬黨員、在１３億人口的大國長期執(zhí)政的大黨。八十九年的風(fēng)雨砥礪，我們黨更加堅(jiān)強(qiáng)偉大，黨的肌體生機(jī)勃發(fā)；八十九年的風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)，我們黨更加成熟自信，黨的事業(yè)更加輝煌。但我們每名共產(chǎn)黨員，根據(jù)自身工作環(huán)境和接受教育的程度不同，在面對復(fù)雜局面，或是權(quán)錢誘惑的關(guān)鍵時(shí)刻，每名黨員的表現(xiàn)也不盡相同。這就需要我們每名共產(chǎn)黨員在新的形勢下不斷加強(qiáng)自身黨性鍛煉，促進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，事先我們面對黨旗時(shí)的莊嚴(yán)承諾。

黨性鍛煉是指在解決實(shí)際問題、應(yīng)對復(fù)雜局面、克服各種困難中磨練黨性。黨性鍛煉是黨員干部密切聯(lián)系群眾、正確處理利益關(guān)系、樹立良好形象的過程，在作風(fēng)建設(shè)中具有重要作用。

一、黨性鍛煉是改進(jìn)作風(fēng)的重要手段

黨性是作風(fēng)的內(nèi)在根據(jù)，作風(fēng)是黨性的外在表現(xiàn)。黨性純潔則作風(fēng)端正，黨性不純則作風(fēng)不正。黨性鍛煉能夠培育黨員干部貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性，增強(qiáng)克服困難、開拓進(jìn)取的頑強(qiáng)意志，提高對權(quán)力、金錢和美色誘惑的免疫力。

黨性鍛煉能夠?yàn)樽黠L(fēng)建設(shè)提供信念上的支持。黨性鍛煉既是理論與實(shí)際相結(jié)合、認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的路線方針政策的具體實(shí)踐，也是樹立全心全意為人民服務(wù)宗旨、堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義信念的具體行動(dòng)。黨員干部只有具有堅(jiān)定的理想信念，才能排除私心雜念，樹立無私無畏、服務(wù)人民的優(yōu)良作風(fēng)。

黨性鍛煉能夠?yàn)樽黠L(fēng)建設(shè)提供意志上的支持。堅(jiān)強(qiáng)的意志是繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)。黨性鍛煉，就是砥礪在困難時(shí)期和群眾最需要的時(shí)候始終不渝地為人民服務(wù)、為人民排憂解難的堅(jiān)強(qiáng)意志，就是磨練在工作推不開的地方和復(fù)雜情況下創(chuàng)新思路、戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，就是培育在艱苦崗位上和寂寞生活中自覺抵御物欲誘惑的堅(jiān)強(qiáng)意志。

二、把握新形勢下黨性鍛煉的重點(diǎn)

黨員干部應(yīng)時(shí)時(shí)處處注重黨性鍛煉，自覺繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)。新形勢下，黨性鍛煉應(yīng)把握以下幾個(gè)重點(diǎn)：

在“慎”字上用功。共產(chǎn)黨員應(yīng)時(shí)時(shí)牢記“兩個(gè)務(wù)必”，處處用宗旨觀念、實(shí)踐能力、責(zé)任意識(shí)和群眾觀點(diǎn)來規(guī)范和約束自己，慎初、慎微、慎獨(dú)、慎言、慎行，用堅(jiān)強(qiáng)黨性把住思想防線，預(yù)防在小事、細(xì)節(jié)上放縱自己，保持在無人監(jiān)督環(huán)境下的自覺堅(jiān)定，做到言談舉止適度得體，保證行為符合共產(chǎn)黨員形象。

在“特”字上發(fā)奮。共產(chǎn)黨員能否始終保持優(yōu)良的作風(fēng)，不僅要看其在順境中的表現(xiàn)，更要看其在困難時(shí)期和逆境中的表現(xiàn)，因?yàn)樵谀婢澈屠Ь持腥藗兺菀捉档蛯ψ约旱囊?，更容易受到誘惑。特定時(shí)期、特殊環(huán)境、特別背景最能考驗(yàn)黨員干部的黨性和作風(fēng)。越是在艱難危險(xiǎn)的時(shí)候，就越要把利益和希望讓給群眾，把奉獻(xiàn)和犧牲留給自己。

在“勇”字上著力。勇于堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤，是黨性堅(jiān)強(qiáng)、作風(fēng)優(yōu)良的表現(xiàn)。共產(chǎn)黨員既要有勇氣在復(fù)雜時(shí)期、在容易迷失方向的“拐點(diǎn)”上堅(jiān)持黨性，又要有勇氣對實(shí)踐證明有問題的東西提出反對意見；既要有勇氣否定自己、改正錯(cuò)誤、完善自我，培育堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的膽識(shí)，又要有勇氣反對人云亦云、見風(fēng)使舵的不良風(fēng)氣，決不做錯(cuò)誤思想和言論的俘虜，從而使優(yōu)良作風(fēng)建立在堅(jiān)強(qiáng)黨性的基礎(chǔ)上，不斷推動(dòng)黨和人民的事業(yè)取得新進(jìn)展。

三、加強(qiáng)黨性鍛煉，紀(jì)檢監(jiān)察干部應(yīng)樹立責(zé)任、能力與付出的意識(shí)

“責(zé)任”從字面上理解就是一種職責(zé)或任務(wù)，大而言之，責(zé)任是最基本的職業(yè)精神與道德信仰，小而言之，責(zé)任是一個(gè)人做事的基本準(zhǔn)則，是一個(gè)人對自己、對家人、對單位乃至對社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)的認(rèn)知態(tài)度，應(yīng)該說，責(zé)任是做好每一件事情所必須的首要條件。當(dāng)前特定的歷史條件賦予紀(jì)檢的責(zé)任與使命就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依法行使監(jiān)督職權(quán)，充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察的功能。為滿足履行好監(jiān)督職責(zé)的需要，作為一名普通的共產(chǎn)黨員和新時(shí)期的紀(jì)檢工作者應(yīng)該具備以下能力：

一、宏觀上把握大局的能力；洞察問題、認(rèn)清形勢，熟悉政策的能力；深層次分析問題的能力；解決問題、提出建議的能力。

二、微觀上，主要是技術(shù)層面的，如掌握紀(jì)檢需要的會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)政、金融、法律、計(jì)算機(jī)等專業(yè)技能及理論知識(shí)。

掌握了上述兩方面的能力，是成為一名合格的紀(jì)檢監(jiān)察人員的基本要求。所以說，責(zé)任感并不排斥能力，反倒對能力的培養(yǎng)與提升起著促進(jìn)作用，可以說是提高能力的統(tǒng)帥，它指引著提高能力的方向，是提高能力的動(dòng)力，引導(dǎo)紀(jì)檢干部樹立全局觀念，正確地把握尺度，對紀(jì)檢中發(fā)現(xiàn)的問題從制度或體制上提出完善管理、強(qiáng)化制約的意見或建議，真正發(fā)揮紀(jì)檢工作的預(yù)防、揭露、抵御三大功能的作用。

樹立了責(zé)任意識(shí)，有了能力，對于搞好紀(jì)檢工作來說就具備了很重要的兩個(gè)方面，第三個(gè)方面就是要付出，這也是責(zé)任意識(shí)使然。

任何成績的取得都是要付出艱辛勞動(dòng)的，對于紀(jì)檢人員來講，要取得成績，付出的應(yīng)該更多，因?yàn)辄h和人民賦予了我們更多的使命。成績的取得，需要付出時(shí)間、精力乃至親情。我們身邊的紀(jì)檢人員每天都在演繹著一幕幕默默付出的感人劇集。常年出差、與家人聚少離多，有多少同志不能為老人盡孝，有多少同志不能為子女盡責(zé)，更不要說風(fēng)里雨里、長途跋涉，加班加點(diǎn)、通宵達(dá)旦了，可以說紀(jì)檢戰(zhàn)線上從領(lǐng)導(dǎo)到普通干部，從老同志到生力軍，都在付出自己的心血，但這些付出并沒有白費(fèi)，看看近年來紀(jì)檢的成果，聽聽老百姓的聲音，我們就能夠感到付出是值得的，人民的褒揚(yáng)就是我們最好的成績。

為事業(yè)付出，需要有優(yōu)秀的作風(fēng)。對紀(jì)檢人員個(gè)人而言，良好的作風(fēng)包括堅(jiān)韌的意志、吃苦的斗志、敢啃硬仗的品質(zhì)。在審計(jì)工作中，我們也會(huì)遇到一些人為的干擾因素，各種誘惑也在考驗(yàn)著我們這些處于第一線的紀(jì)檢人員對國家利益和個(gè)人得失的權(quán)衡。在抉擇時(shí)刻，考驗(yàn)的是紀(jì)檢人員的責(zé)任意識(shí)。只有具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，具有過硬的作風(fēng)，才能耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑，自覺地遵守廉政紀(jì)律，依法、客觀、公正地開展紀(jì)檢監(jiān)察工作。

成績的取得，需要我們樹立正確的政績觀。在我們身邊有很多優(yōu)秀的同志，他們每個(gè)人查處過的違法、違規(guī)資金都可以數(shù)以千計(jì)萬計(jì)，為國家挽回的損失不計(jì)其數(shù)，使得很多違法犯罪分子得到了應(yīng)有的懲罰，推動(dòng)很多政策改進(jìn)或完善，但他們中的大多數(shù)人仍然在自己的崗位上默默辛勤地工作著，沒有升官，也沒有發(fā)財(cái)，但他們依舊多年如一日地打拼在紀(jì)檢監(jiān)察戰(zhàn)線上，其原因就是很多人在踏進(jìn)紀(jì)檢這個(gè)門檻的那天開始，就樹立了為黨、為國家、為人民奉獻(xiàn)，為職業(yè)恪盡職守的工作目標(biāo)，因此我們不能僅僅以升官、晉級、待遇等作為判斷成績的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，黨中央也多次強(qiáng)調(diào)在用人制度上不能讓老實(shí)人吃虧，紀(jì)檢干部就是要做老實(shí)人，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，將黨和人民對我們工作的評價(jià)與滿意度作為我們成績的最高標(biāo)準(zhǔn)。

第三篇：加強(qiáng)黨性鍛煉 促進(jìn)作風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)黨性鍛煉 促進(jìn)作風(fēng)建設(shè)

黨性鍛煉是指在解決實(shí)際問題、應(yīng)對復(fù)雜局面、克服各種困難中磨練黨性。黨性鍛煉是黨員干部密切聯(lián)系群眾、正確處理利益關(guān)系、樹立良好形象的過程，在作風(fēng)建設(shè)中具有重要作用。

黨性鍛煉是改進(jìn)作風(fēng)的重要手段

黨性是作風(fēng)的內(nèi)在根據(jù)，作風(fēng)是黨性的外在表現(xiàn)。黨性純潔則作風(fēng)端正，黨性不純則作風(fēng)不正。黨性鍛煉能夠培育黨員干部貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性，增強(qiáng)克服困難、開拓進(jìn)取的頑強(qiáng)意志，提高對權(quán)力、金錢和美色誘惑的免疫力。

黨性鍛煉能夠?yàn)樽黠L(fēng)建設(shè)提供信念上的支持。黨性鍛煉既是理論與實(shí)際相結(jié)合、認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的路線方針政策的具體實(shí)踐，也是樹立全心全意為人民服務(wù)宗旨、堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義信念的具體行動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)干部只有具有堅(jiān)定的理想信念，才能排除私心雜念，樹立無私無畏、服務(wù)人民的優(yōu)良作風(fēng)。所以說，黨性鍛煉是堅(jiān)定理想信念、樹立優(yōu)良作風(fēng)的過程。

黨性鍛煉能夠?yàn)樽黠L(fēng)建設(shè)提供意志上的支持。堅(jiān)強(qiáng)的意志是繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)。黨性鍛煉，就是砥礪在困難時(shí)期和群眾最需要的時(shí)候始終不渝地為人民服務(wù)、為人民排憂解難的堅(jiān)強(qiáng)意志，就是磨練在工作推不開的地方和復(fù)雜情況下創(chuàng)新思路、戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，就是培育在艱苦崗位上和寂寞生活中自覺抵御金錢和美色誘惑的堅(jiān)強(qiáng)意志。所以說，黨性鍛煉是磨練意志品質(zhì)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)的過程。

把握新形勢下黨性鍛煉的重點(diǎn) 黨性鍛煉內(nèi)涵豐富。黨員干部應(yīng)時(shí)時(shí)處處注重黨性鍛煉，自覺繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)。在新形勢下，黨性鍛煉應(yīng)把握以下幾個(gè)重點(diǎn)：

在“慎”字上用功。黨員干部應(yīng)時(shí)時(shí)牢記“兩個(gè)務(wù)必”，處處用宗旨觀念、實(shí)踐能力、責(zé)任意識(shí)和群眾觀點(diǎn)來規(guī)范和約束自己，慎初、慎微、慎獨(dú)、慎言、慎行，用堅(jiān)強(qiáng)黨性把住思想防線，預(yù)防在小事、細(xì)節(jié)上放縱自己，保持在無人監(jiān)督環(huán)境下的自覺堅(jiān)定，做到言談舉止適度得體，保證行為符合黨員干部形象。

在“特”字上發(fā)奮。黨員干部能否始終保持優(yōu)良的作風(fēng)，不僅要看其在順境中的表現(xiàn)，更要看其在困難時(shí)期和逆境中的表現(xiàn)，因?yàn)樵谀婢澈屠Ь持腥藗兺菀捉档蛯ψ约旱囊?，更容易受到誘惑。特定時(shí)期、特殊環(huán)境、特別背景最能考驗(yàn)黨員干部的黨性和作風(fēng)。越是在艱難危險(xiǎn)的時(shí)候，就越要把利益和希望讓給群眾，把奉獻(xiàn)和犧牲留給自己。

在“勇”字上著力。勇于堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤，是黨性堅(jiān)強(qiáng)、作風(fēng)優(yōu)良的表現(xiàn)。黨員干部既要有勇氣在復(fù)雜時(shí)期、在容易迷失方向的“拐點(diǎn)”上堅(jiān)持黨性，又要有勇氣對實(shí)踐證明有問題的東西提出反對意見；既要有勇氣否定自己、改正錯(cuò)誤、完善自我，培育堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的膽識(shí)，又要有勇氣反對人云亦云、見風(fēng)使舵的不良風(fēng)氣，決不做錯(cuò)誤思想和言論的俘虜，從而使優(yōu)良作風(fēng)建立在堅(jiān)強(qiáng)黨性的基礎(chǔ)上，不斷推動(dòng)黨和人民的事業(yè)取得新進(jìn)展。

第四篇：發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢深化改革開放心得體會(huì)

發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢深化 改革開放心得體會(huì)

核心觀點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)日報(bào)-中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)專欄作者何建華認(rèn)為，開放帶來進(jìn)步，封閉必然落后，以開放促改革，改革的成就與開放密不可分。我國的對外開放經(jīng)歷了由封閉半封閉到全方位開放、由東部沿海地區(qū)開放到中西部全域開放的過程。新一輪更高水平的對外開放也面臨著新課題、新任務(wù)。

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局。面對錯(cuò)綜復(fù)雜的國際形勢，我國堅(jiān)定支持經(jīng)濟(jì)全球化，并采取切實(shí)舉措推動(dòng)新一輪更高水平對外開放。開放帶來進(jìn)步，封閉必然落后，以開放促改革，改革的成就與開放密不可分。我國的對外開放經(jīng)歷了由封閉半封閉到全方位開放、由東部沿海地區(qū)開放到中西部全域開放的過程。新一輪更高水平的對外開放也面臨著新課題、新任務(wù)。

面對當(dāng)前錯(cuò)綜復(fù)雜的國際環(huán)境，中央提出“逐步形成以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局”。這就要求我們從更高層面、更新角度認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢，尤其是要通過暢通國內(nèi)大循環(huán)為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展增添動(dòng)力，帶動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，推動(dòng)形成新發(fā)展格局。

國家確定向西開放的總體布局，需要充分發(fā)揮新疆的區(qū)位優(yōu)勢。發(fā)展是新疆長治久安的重要基礎(chǔ)。要發(fā)揮新疆區(qū)位優(yōu)勢，以推進(jìn)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)建設(shè)為驅(qū)動(dòng)，把新疆自身的區(qū)域性開放戰(zhàn)

略納入國家向西開放的總體布局中，豐富對外開放載體，提升對外開放層次，創(chuàng)新開放型經(jīng)濟(jì)體制，打造內(nèi)陸開放和沿邊開放的高地。

從西部大開發(fā)形成新發(fā)展格局來看，喀什和霍爾果斯經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)具有“先發(fā)帶動(dòng)后發(fā)”、推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的明顯優(yōu)勢。新疆是承接?xùn)|中部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移形成“國內(nèi)大循環(huán)”的廣闊腹地，又是通過“一帶一路”面向周邊國家乃至歐洲實(shí)現(xiàn)“雙循環(huán)”的前沿平臺(tái)。東中部的富集性產(chǎn)業(yè)比如家電、汽車、服裝、食品加工、裝備制造等，如果轉(zhuǎn)移到西部地區(qū)生產(chǎn)，在原材料、物流、勞動(dòng)力成本，以及開拓周邊國家新興市場等方面，都具有明顯的比較優(yōu)勢。東中部先發(fā)先富地區(qū)通過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，將資金、信息、技術(shù)、人才引入新疆等西部地區(qū)，帶動(dòng)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，將有助于“國內(nèi)大循環(huán)”和“國內(nèi)國際雙循環(huán)”的暢通，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

從自身發(fā)展來看，喀什和霍爾果斯兩個(gè)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)具有成為地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新的動(dòng)力源與增長極的顯著特點(diǎn)?？κ彩亲鎳奈鞔箝T，是“一帶一路”的重要節(jié)點(diǎn)城市，擁有“五口通八國，一路連歐亞”的區(qū)位優(yōu)勢。如何在自身發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)揮示范和帶動(dòng)作用，是經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)面臨的比其他地區(qū)開發(fā)開放更為艱巨、更為復(fù)雜的發(fā)展難題。因此，在理念創(chuàng)新、功能定位、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才引進(jìn)、政策落實(shí)等方面，對兩個(gè)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的要求都要高于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)

社會(huì)整體發(fā)展水平，這樣才能形成示范效應(yīng)，拉動(dòng)周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

要進(jìn)一步將區(qū)位優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展優(yōu)勢，新疆仍需努力融入內(nèi)地開放的整體格局，也仍需不斷探索改革創(chuàng)新的實(shí)踐之路，這樣才能釋放出更大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第五篇：發(fā)揮電教優(yōu)勢 促進(jìn)英語教學(xué)

發(fā)揮電教優(yōu)勢 促進(jìn)英語教學(xué)

肥東錦弘中學(xué) 米娟

【摘要】 多媒體在英語教學(xué)中的廣泛使用，大大提高了課堂教學(xué)的效率，這已是不爭的事實(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中無論其多么的優(yōu)越，多媒體都只能起到輔助教學(xué)的作用，而不能用來減弱教師的主導(dǎo)作用，不能取代教師的功能，它只能根據(jù)教師在教學(xué)過程中的需要適時(shí)出現(xiàn)，在突破教學(xué)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的時(shí)候適當(dāng)?shù)牟捎谩?/p>

【關(guān)鍵詞】 多媒體課件 語境 英語教學(xué) 直觀再現(xiàn)

伴隨信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，從而把以多媒體為核心的教育技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)勢，促進(jìn)我們的英語教學(xué)。但同時(shí)在多媒體的運(yùn)用與英語教學(xué)的過程中，也給一些英語教師帶來了思想的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。因此正確認(rèn)識(shí)多媒體用于英語課堂教學(xué)中的利弊關(guān)系，使我們更合理、更有效地利用多媒體，為我們更好地優(yōu)化英語課堂教學(xué)服務(wù)提供了先決條件。

一、利用多媒體技術(shù)，改革傳統(tǒng)英語教學(xué)模式

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)僅是一張嘴，一支粉筆，一本書，一塊黑板的教學(xué)模式，英語課堂教學(xué)手段單一，教具簡陋，教師一味地講、學(xué)生則豎著耳朵聽，課后進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”。結(jié)果使學(xué)生只會(huì)做題的書呆子。這樣的課堂既枯燥又達(dá)不到英語語言學(xué)習(xí)的目的。這樣一成不變的教學(xué)模式多年來阻礙和約束著英語教師教學(xué)水平的發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，最終導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，教師難教的局面。而多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段在中學(xué)英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用和推廣，從根本上改變了這種落后、機(jī)械的教學(xué)手段，為中學(xué)英語課堂教學(xué)打下了一個(gè)全新的局面?？梢哉f，多媒體教學(xué)的引入是教育發(fā)展過程中的一次飛躍。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)語境，使英語教學(xué)內(nèi)容形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語境是語言存在的環(huán)境，也是感知、認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)并運(yùn)用語言的主要場所。情景的描繪需要圖文并茂，聲像結(jié)合，而運(yùn)用多媒體則能形象地 將它呈現(xiàn)出來，使學(xué)生身臨其境。教師用課件創(chuàng)設(shè)自然的繪畫情景，將其引入畫面中。能使學(xué)生對新語言的出現(xiàn)表現(xiàn)出極強(qiáng)的好奇心和求知欲，同時(shí)又能自然地引入新課。如在講解外研版九年級上冊Module 8的Unit 2:The city that never sleeps課文時(shí)，我就用多媒體打出美國紐約城市夜晚的各種娛樂場景，從而讓學(xué)生們在邊欣賞這種情景邊聽課文，這樣的視聽并用，激發(fā)學(xué)生的興趣。這種內(nèi)容與形式統(tǒng)一，易于讓學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。又如在講解外研版八年級上冊Module 9的 Unit 2:The government is working hard to save the panda這一課時(shí)，我也通過多媒體打出了我國大熊貓生活情景的介紹，讓學(xué)生們邊欣賞可愛的大熊貓生活的錄像邊聽這一課的錄音。這樣更有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也增加了學(xué)生們對大自然的熱愛。

三、利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率

英語學(xué)科有兩大特點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容包羅萬象；二是基礎(chǔ)知識(shí)多，要記憶理解的東西多。課堂內(nèi)高密度大容量，帶有其他學(xué)科知識(shí)的課文對初中學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力。在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)有助于學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的記憶力和理解，能促使知識(shí)和技能的轉(zhuǎn)化能力。多媒體技術(shù)應(yīng)用極大地豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。多媒體技術(shù)還有利于儲(chǔ)存大量信息，把板書、各種圖表、動(dòng)畫等編制在一個(gè)軟件里保存和使用。課堂上，教師通過操作計(jì)算機(jī)就可以把課本中的內(nèi)容及相關(guān)的知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高容量和課堂內(nèi)容豐富多彩。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，他們自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣也得到了一定程度的培養(yǎng)。

在備課時(shí)，我把課文內(nèi)容制成課件。上課時(shí)，首先，利用課件有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞組及句型，學(xué)生在這種較輕松的氣氛中較好地通過了“聽”“說”“讀”“寫”關(guān)，為學(xué)習(xí)全篇課文掃清了障礙；然后，以“視，聽，說”引出全文，同時(shí)播放課文錄音，使學(xué)生在“欣 賞電”影中理解和學(xué)習(xí)語言；接著，再通過對文章相關(guān)內(nèi)容的問答，在問答中強(qiáng)化學(xué)生對語言點(diǎn)記憶，這樣學(xué)生就能系統(tǒng)地理解和掌握課文內(nèi)容。在一個(gè)一個(gè)的問答中，每位學(xué)生都得到了語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了聽和說的能力；最后，在“視，聽，說”的同時(shí)，加強(qiáng)了對難句子的學(xué)習(xí)，對難詞、難句作適當(dāng)?shù)姆治?、解釋，加深學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握。

四、利用多媒體技術(shù)能加快教學(xué)的進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要陣地，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)更有優(yōu)勢，可以加快教學(xué)的進(jìn)度，完成傳統(tǒng)教學(xué)所無法達(dá)到的高要求，高質(zhì)量。由于使用多媒體教學(xué)能減少教師不必要的板書時(shí)間，增加新知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)時(shí)間，因而能在有限的 教學(xué)時(shí)間內(nèi)贏得更多的讓學(xué)生練習(xí)、鞏固、消化、理解的時(shí)間。一般來說，在一堂課中若采取多媒體方式進(jìn)行教學(xué)，三分之二的時(shí)間就能完成。這樣教師就能贏得對優(yōu)等生的引導(dǎo)、對中等生的指導(dǎo)、對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)時(shí)間，同時(shí)也可以因此及時(shí)獲取教學(xué)信息，采取必要的措施，有效地矯正、彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，提高掌握教學(xué)情況的靈敏性，有力地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

五、利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代的教育要求打破過去的“以教師為中心”的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)向師生信息的交流，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，老師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地追求知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以，老師的角色由傳播者、權(quán)威者轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者、支持者，那么，多媒體教學(xué)就成了幫助和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。它主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面∶（1）教師在備課時(shí)查找資料，然后再設(shè)計(jì)制作出教學(xué)軟件。（2）教師創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)逼真的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。（3）有利于提高教師呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和效果。

六、利用多媒體輔助教學(xué)，再現(xiàn)歷史人物和事件，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和愛國主義情操。為了使學(xué)生頭腦中重現(xiàn)重大歷史事件，我利用多媒體的超時(shí)功能，將從古到今的重大事件一一展現(xiàn)，比如在進(jìn)行Earthquake這個(gè)閱讀部分的教學(xué)時(shí)，我用了幾段錄像將從古到今的特大自然災(zāi)害都展現(xiàn)了出來：古龐培城的悲劇，1976年的唐山大地震、2005年我國的幾次大型臺(tái)風(fēng)襲擊造成的自然災(zāi)害以及印度洋海嘯，還有2008年汶川地區(qū)的特大地震災(zāi)害等等，讓學(xué)生們感受到不同國家、地區(qū)紛紛伸出援助之手，感受到大災(zāi)有大愛。通過再現(xiàn)歷史和事件的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的道德情感和愛國主義情操。

七、利用多媒體教學(xué)，教師能獲取廣泛的教學(xué)素材

教師在準(zhǔn)備教案時(shí)，需要大量的資料及信息源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資源主要是通過書本、圖片、錄音和錄像等有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性，方便性和交互性。多媒體的集成特征與網(wǎng)絡(luò)化和存儲(chǔ)技術(shù)相結(jié)合，為教學(xué)提供了大量的文字材料，多媒體信息量大且速度快的優(yōu)勢能幫助教師傳遞大量的信息，提供多種形式的訓(xùn)練方法和非文字信息，極大的改善了教學(xué)環(huán)境。各種教育軟件，如光盤、錄像帶、錄音帶、CAI課件等都是豐富的教學(xué)資源，使得教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更多樣、更靈活。

總之，多媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢為我國從目前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育提供了相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，理所當(dāng)然成為英語素質(zhì)教育的必要工具和手段，成為傳統(tǒng)教學(xué)的突破口。

然而在多媒體課件廣泛運(yùn)用于教學(xué)的同時(shí)，我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體在英語課堂教學(xué)中的一些局限性和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)的誤區(qū)的產(chǎn)生使我們在課堂教學(xué)中更注重以人為本。這里著重談?wù)劧嗝襟w技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)的局限性和誤區(qū)。

一、多媒體不能取代英語的個(gè)性化教學(xué)

眾所周知，英語教學(xué)不僅是認(rèn)知活動(dòng)，同時(shí)也是感情活動(dòng)。這是多媒體課件難以取代的。但是，目前大多數(shù)英語課，由于多媒體技術(shù)的介 入，英語教師注意的是多媒體的操作和教學(xué)內(nèi)容的演示，學(xué)生眼睛盯的是多媒體的屏幕。在這樣的被多媒體“統(tǒng)治”了的課堂里，無論是教師還是學(xué)生都已“目中無人”人性化的師生人際情感交流已被冷冰冰的“人機(jī)交流”所代替，哪里還談得上個(gè)性化教學(xué)？“人與人之間的自然語言是最具親和力、最靈活的語言，師生之間課堂上互動(dòng)性的交流應(yīng)該是最具有效的教和學(xué)的途徑?！崩纾河⒄Z課堂上開始時(shí)的“free talk”、值日生的“daily report”或師生的口頭交流，都是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的極好方式，他是計(jì)算機(jī)所不可替代的。如一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上展示，那么就會(huì)把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示，把師生之間在特定的情景的交流變?yōu)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的信息交互，把學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生之間親切的口頭交流變?yōu)槔浔娜藱C(jī)對話。

二、多媒體的濫用和誤用，直接導(dǎo)致英語教學(xué)的蒼白

英語與其它學(xué)科不同，它的豐富性和復(fù)雜性是其他學(xué)科所不能比擬的。我們知道，文學(xué)語言就不同于其他語言，它具有含蓄性、情感性、隱藏性、象征性、模糊性和不確定性特點(diǎn)。因而采用多媒體的直觀視覺形象是難以傳達(dá)文學(xué)語言的內(nèi)涵的，但有的英語教師根本不去考慮其必要性和可行性。正如現(xiàn)在的校內(nèi)，上至觀摩課、公開課，下至普通課，老師們?yōu)楂@得一個(gè)“能用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備上課，能用多媒體教學(xué)”的評價(jià)，往往不顧教材內(nèi)容，要花好多時(shí)間去準(zhǔn)備一個(gè)課件，其結(jié)果是制作出來的課件及各種影像資料無非是簡單的文字加圖片用投影片既能達(dá)到的效果在少數(shù)教師看來，似乎不采用電教手段就是觀念沒有更新，所做的課件只不過是課本搬家，僅僅起到小黑板的作用；有的課堂干脆成了“放映室”，教師成了放映員，小棒指指，鼠標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)，把過去的“滿堂灌”變成了“滿堂按”，學(xué)生成了地地道道的觀眾；還有教師把界面搞得五彩繽紛，以為這樣就能吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其結(jié)果適得其反，學(xué)生的注意力反被鮮艷的色彩所吸引，忽略了

課堂教學(xué)中應(yīng)掌握的知識(shí)，課件成了一種點(diǎn)綴。顯然，這樣的多媒體教 學(xué)儼然成了“網(wǎng)吧”“影院”，學(xué)生各自為戰(zhàn)，樂于與機(jī)器的對話，疏于和同學(xué)的交流，這樣的課堂有何談師生互動(dòng)、達(dá)到語言的交際功能呢？

因此，在多媒體英語教學(xué)中，文學(xué)作品所包含的韻味是網(wǎng)絡(luò)或一個(gè)課件難以演繹的，絕不能以生動(dòng)的圖像和音樂來替代學(xué)生自己對語言的領(lǐng)悟。教師不能過于依賴以聲像功能為主的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該是師生之間面對面的共同研讀與欣賞，領(lǐng)悟語言運(yùn)用的規(guī)范、準(zhǔn)確和意蘊(yùn)豐富等，達(dá)到培養(yǎng)語感的目的，從而提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。

綜上所述，一方面，多媒體的獨(dú)特優(yōu)勢成為我國應(yīng)試教育改革的主流，它的使用促進(jìn)了應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)換。多媒體在英語教學(xué)中的廣泛運(yùn)用以其無比的優(yōu)勢提高了英語課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，應(yīng)該大力提倡在英語教學(xué)中多使用多媒體教學(xué)。另一方面，英語教學(xué)應(yīng)在充分分析英語學(xué)科自身特征和課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇符合自己實(shí)際情況的教學(xué)手段才是明智的選擇。不能盲目攀比或迷信所謂的現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因?yàn)椴还懿捎檬裁唇虒W(xué)手段，目的只有一個(gè)，那就是提高教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)“提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用英語語言的水平”的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

1）何克抗

《信息技術(shù)與課程整合——深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑》 2）王立非

《現(xiàn)代外語教李克東,[A]2001,數(shù)字化學(xué)習(xí)----信息技術(shù)與課程整合的核心 , 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,萬方數(shù)據(jù)電子出版社

3)何高大, [M] 2002, 現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代外語教學(xué), 廣西教育出版社 4)

劉儒德 [J] 2002, 基于問題學(xué)習(xí)對教學(xué)改革的啟示, 教育研究