第一篇：聚奎村村2012年度黨支部工作計劃

聚奎村2012年度黨總支部工作計劃

根據鎮黨委年初基層組織建設目標要求，結合我村黨總支部工作實際，在廣泛征求黨員群眾意見的基礎上，制定了本年度工作計劃。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和黨的“十七大”精神為指導，堅持“三項制度”，創建“五好黨支部”為目標，認真貫徹落實科學發展觀，全面加強黨組織建設，依靠全村廣大黨員和群眾，使我村各項工作再上一個新臺階。

二、工作目標

1、強化基礎建設：（1）積極配合搞好場鎮提檔升級的規劃建設工作;

（2）積極配合搞好場鎮市場管理工作；（3）積極配合搞好場鎮清潔衛生，建好污水處理工程工作；（4）積極配合搞好場鎮河道整改、整治工作；

（5）硬化好1-11組公路和便民道硬化項目工程；（6）為加速場鎮升級發展，推進新農村居民點建設;（7）力爭償清村級黨員活動陣地建設工程欠款100000元；（8）正確處理好原東橋貨棧危房和原東橋各項遺留問題；

（9）積極引進無污染企業，維護企業發展，協助企業擴大再生產，解決剩余勞力，促進農民穩定創收。

2、充分利用遠程教育點：搞好黨員教育培訓工作，電教設備管理好，做到定點存放，專人管理，有完整的遠程教育組織制度和收看活動記錄。

3、保持經濟社會穩健發展：（1）以“萬元增收”決戰年為契機，圍繞煙花爆竹行業做大做強，發揮村民種養業方面的特長，激勵引導村民大力發展種養殖業，推進全村各類農業資源的整合和增效；（2）杜絕為土地征用問題上訪事件的發生。

4、黨支部活動規范化：（1）支部領導核心作用發揮好，支部工作要有新創意和新舉措，兩委班子配合好，及時通報情況，交換意見，做到和諧共事;（2）利用“三會一課”制度，搞好黨員教育工作，保證全體黨員參與、決策、管理，監督的權力發揮，努力做到黨員活動參與率在95%以上。每月10號召開黨小組長會，20號召開支委會，30號召開黨員大會； 1

每季度組織學習黨課1次，每季度召開一次支部大會，每半年進行一次民主生活會，年末召開一次總結會；（3）抓好新黨員發展工作，按照新黨員發展程序，確定發展目標及人才培養，在黨員大會上進行公開確定，今年發展入黨積極分子10名，吸收預備黨員6名，轉正3名預備黨員;（4）認真做好黨費收繳工作，及時足額按時收繳上交;(5)做好黨員培訓工作，做到有計劃有內容，年內組織黨員學習不少于12天，農民科技培訓不少于6天，有教材，有學習記錄;(7)開展“創先爭優”活動，認真做好每月“一講二評三公示”的評議工作，月末將黨員評優結果進行公示，接受村民監督。（8）流動黨員的管理，建立流動黨員臺帳，制定流動黨員管理制度，發放外出黨員活動證，流動黨員每月必須給支部保持電話聯系一次，若兩次沒有電話聯系，取消本年度評優條件；（9）積極開展無職黨員設崗定責活動，充分調動全體黨員在基層組織建設中的積極性。

5、宣傳思想教育工作 ：（1）定期組織黨員、群眾代表，開展科普知識、經濟法律理論學習、討論活動；（2）利用農閑時間集中培訓黨員，后備干部、入黨積極分子，培訓率達到95%以上；（3）兩委班子成員要抓好理論學習，力爭全年集中學習不少于12次；（4）利用重大節日開展文體活動，做到活動內容豐富，參加人數多；（5）認真做好《每月簡報》和信息上報工作。

6、黨風廉政建設：（1）黨風廉政建設要有活動記錄，黨務村務要及時公開透明，制定黨務、村務公開制度和辦法，全年不少于4次；（2）做好村民的接訪工作，對解決不了的來訪要及時上報；（3）杜絕公款吃喝風，無財務混亂現象發生，經費開支賬目清楚。

聚奎村黨總支部

2012年3月6日

第二篇：聚奎小學2013

聚奎小學2013-2014第一學期少先隊工作計劃

為更好地貫徹和落實國家的教育方針政策，努力為學生創造一個安全、美好、和諧、團結奮進的學校氛圍，給學生營造一個學習和鍛煉自我良好環境，積極幫助學生成長成才，聚奎小學少先隊大隊部特制訂本學期工作計劃，具體如下。

一、積極培養少先隊學生小干部。

少先隊是中國共產主義先鋒隊，少先隊員是中國共產主義的接班人。對少先隊員的鍛煉和培養，是學校學生工作的重點之一，也是未來社會骨干的主要基礎來源，通過積極的鍛煉和培養能夠幫助學生樹立良好的社會主義榮辱觀和責任感，對學生知識和能力的提高具有至關重要的作用。以下分三個步驟進行:

1、在個班中隊輔導員的協助和配合下，積極開展各班小隊長、中隊委以及中隊長的選拔和推薦工作。在高年級（三、四、五、六年級）中推選出1至3名大隊長及大隊委。

2、明確從小隊長、中隊委、中隊長至大隊委及大隊長的工作職責，保證學校日常學生工作正常有序的開展。

3、提供充足、良好的鍛煉平臺讓其能夠在實踐中更好的鍛煉自己，磨練自己的品質和毅力，充分發揮其特長，提高其自身的實踐和組織領導能力。

二、加強少先隊隊部建設

積極組織新生以及尚未入隊的學生宣誓入隊，加入到少先隊

這個大家庭中來，培養使其成為其中的一名優秀的共產主義先鋒隊隊員。為他們發放并佩戴紅領巾。

三、開展社會實踐活動。

利用教師節、中秋節、國慶節、重陽節、少先隊建隊日等節日活動，開展各項針對性活動。鞏固并開發本地區的社會實踐資源，精心組織各種紀念活動，引導學生參加力所能及的社會實踐和社區公益活動，讓學生在活動中有所體驗、有所感悟、有所收獲。

四、發揮少先隊活動陣地的作用

少先隊要在校園文化建設中發揮積極作用。以大隊部，紅領巾為活動陣地，積極開展各類小主題教育實踐活動，搞好班級文化建設，建立班級榮譽角等欄目，引導學生做好班級的凈化、綠化、美化，使班級成為學生學習生活的樂園，從而給更多的學生提供一個崗位，鍛煉一種能力，形成一個習慣，促進良好校園文化的形成。

五、具體工作安排：

九月份：尊師重教月

1、各班總結暑假生活，做好新學期開學工作，制定新學期計劃。各中隊根據學校少先隊工作計劃制訂中隊工作計劃。

2、慶祝教師節。以教師節作為向隊員進行尊師教育的重要契機，組織隊員開展“施恩難忘”，讓隊員體驗教師工作的辛苦，明白尊敬師長的道理，學會自主學習和自我管理。

十月份：愛國主義教育月

1、慶祝國慶節。在隊員中弘揚和培育以愛國主義教育為核心的偉大

民族精神。

2、紀念少先隊建隊日，舉行新隊員入隊儀式，新一屆隊委換屆選舉。組織隊員“學隊史、演隊史、展隊史、延隊史”；開展“新隊章，新感悟”活動，帶領隊員學習隊章；開展“我為隊旗添新彩”主題活動。

3、“重陽老人節”以“敬老、愛老、孝敬”為主題，開展敬老系列活動以及感恩教育，弘揚中華民族的傳統美德。

十一月份：安全法制教育月

1、引導隊員開展“我的期中報告”主題活動，讓隊員認真總結半學期里自己各方面的表現，學會客觀的評價自己，看待別人，針對自己的不足，隊員之間相互支招。

2．11月9日消防安全日，了解消防知識，學生安全教育。十二月份：快樂成長月

1、“12.9”愛國運動紀念活動。

2、以班級為單位組織籌備元旦慶祝活動。

一月份：辭舊迎新、學期總結月

1、評選優秀少先隊員、優秀班干部、優秀大隊委員等。

2、教育學生勤學樂學，組織學生進行有效復習。

3、做好學期工作總結，資料歸檔。

2013-9-3

聚奎小學

第三篇：聚奎小學2014春季少先隊工作計劃doc

聚奎小學2013-2014第二學期少先隊工作計劃

為更好地貫徹和落實國家的教育方針政策，努力為學生創造一個安全、美好、和諧、團結奮進的學校氛圍，給學生營造一個學習和鍛煉自我良好環境，積極幫助學生成長成才，聚奎小學少先隊大隊部特制訂本學期工作計劃，具體如下。

一、積極培養少先隊學生小干部。

少先隊是中國共產主義先鋒隊，少先隊員是中國共產主義的接班人。對少先隊員的鍛煉和培養，是學校學生工作的重點之一，也是未來社會骨干的主要基礎來源，通過積極的鍛煉和培養能夠幫助學生樹立良好的社會主義榮辱觀和責任感，對學生知識和能力的提高具有至關重要的作用。以下分三個步驟進行:

1、在個班中隊輔導員的協助和配合下，積極開展各班小隊長、中隊委以及中隊長的選拔和推薦工作。在各年級（二、三、四、五、六年級）中推選出1至3名大隊長及大隊委。

2、明確從小隊長、中隊委、中隊長至大隊委及大隊長的工作職責，保證學校日常學生工作正常有序的開展。

3、提供充足、良好的鍛煉平臺讓其能夠在實踐中更好的鍛煉自己，磨練自己的品質和毅力，充分發揮其特長，提高其自身的實踐和組織領導能力。

二、加強少先隊隊部建設

積極組織尚未入隊的學生宣誓入隊，加入到少先隊

這個大家庭中來，培養使其成為其中的一名優秀的共產主義先鋒隊隊員。為他們發放并佩戴紅領巾。

三、繼續加強隊員行為習慣養成教育

強化行為習慣養成教育。強化學生的禮儀及文明禮貌教育，形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。本學期，大隊部將加大對出操、升旗、集會紀律的檢查力度，讓出操、升旗、集會紀律真正達到“靜、快、齊”；進一步加大課間和午間的監管力度，重點整治學生在教室、走廊和樓梯間從事危險活動，在校園內追跑、打鬧，高聲喧嘩，肆意踐踏花草等不文明行為。本學期，針對校園里學生的各種不良行為，進行點評，強化良好習慣的養成。

四、扎實推進少先隊基礎常規工作。

1、規范每周一升旗儀式。每周一全體師生集中學校大操場，肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽熱情又精彩的升國旗儀式講話，使隊員受到一次又一次的教育。

2、加強隊員常規管理，大隊部抓好“紅領巾監督崗”的隊伍建設，配合常規檢查，認真履行崗位職責，做好值勤記錄，及時匯報。

五、具體工作安排：

二月份

1.制定新學期少先隊工作計劃，做好開學典禮工作。

2.認真學習大隊部工作計劃。

3.各中隊輔導員制定中隊活動計劃。各班隊干部改選。

三月份

1.“雷鋒精神伴我行”學雷鋒文明活動：通過“介紹雷鋒人物、講述雷鋒故事，學習雷鋒精神”等一系列活動，教育隊員以“為他人、為集體、為社會”為主題做一件好事，培養隊員的服務意識，開展“天天雷鋒日，人人志愿者”社區服務活動。

2.感恩系列教育活動：結合三八婦女節，各中隊以“媽媽，真好！”為主題開展活動，要求隊員了解自己的媽媽，感受媽媽的“愛”，并為媽媽做一件事。

3.植樹節“人人爭當護綠使者”活動：設計一句護綠提示語，自制一塊護綠廣告牌，完成一件護綠任務。進行“植樹節”教育，各中隊開展“我做護綠小使者”綠地認養活動。

4.全國中小學生安全教育日活動：三月最后一周的星期一為全國中小學生安全教育日，此周定為安全教育周，通過晨會、國旗下講話等活動增強隊員的安全意識。

5.“我愛媽媽”主題板報。

四月份

1.結合清明節，開展革命傳統教育：開展春游綜合實踐活動--掃墓，結合“看革命影片，讀革命書籍，講革命故事，開主題班會，學革命精神”開展系列主題活動。

2.主題班隊活動觀摩活動。

3、“紀念革命先烈”主題板報。

五月份

1.熱愛勞動教育：慶祝“五一”國際勞動節，開展“我是勞動小能手”主題中隊活動。

2.主題班隊活動觀摩活動。

3.感恩系列教育活動。結合母親節開展主題教育。

4.“五一”主題板報。

六月份

1.慶祝“六一”國際兒童節活動。

2.慶“六一”主題板報。

聚奎小學少先隊大隊部2014年2月17日

第四篇：奎聚小學學習體會

學習體會

今天上午，參加了在奎聚小學組織的小學數學研討活動，有幸觀看了山東省優質課一等獎獲得者的兩節錄像課，觀課之后，最大的感悟如下：

兩位老師的課堂，關注了學生的參與度。學生探究活動參與全、深、透，實效性很強。由老師在整節課上只安排了一次時間較長的學生探究活動，為孩子提供了充足的探究時間、探索空間，學生在動手探究的過程中，實實在在的體驗到了歷經探索的過程：大膽猜想、求證、得出結論。整個合作探究活動就是對本課知識的一個完整的學習過程，學生活動的成功與否，直接說明了本課任務的完成情況。而楊老師的課堂中，則根據學生的認知情況，隨即安排一些必要的探究活動，看上去有些凌亂，但細細揣摩，就會發現，楊老師所安排的每一次活動都是為了驗證學生的疑問所需，哪一次的活動也無法刪除掉。所以，課堂探究活動的合理安排，將極大地幫助學生完成學習任務。

“數學資料——帕斯卡的故事”的兩種不同的處理方法。

在本節課中，都引入了數學資料——帕斯卡的故事，兩位老師的處理卻各有千秋。由老師是在愉悅的音樂聲中引入了帕斯卡的故事，并將數學家帕斯卡求證三角形內角和的方法進行了展示說明，學生憑借直觀感悟，再融合入自己的理解，將數學家帕斯卡的數學思想交融到自己的思想中來，這無疑為一種優秀的學習方法。楊老師的處理則有異于由老師。楊老師直接把帕斯卡的數學思想作為一種探究學習的有效資源，讓學生進行自主研究，將數學家的思想通過學生自己的探究活動而變成自己的思想，這也稱得上是一種有效的學習方法。

總之，今天的學習，收獲頗豐。課堂教學堪稱一門藝術，要讓學生在享受美中學到知識，那就需要教師有較高的授課素養。

第五篇：重慶聚奎中學翻轉課堂紀實

重慶聚奎中學：翻轉課堂突圍記

(2013-10-11 13:32:59)轉載▼

分類： 獨家關注

如果現在說起聚奎中學，最先跳入你腦海的可能就是“翻轉課堂”。2011年以來，聚奎中學借鑒美國最新的翻轉課堂模式，率先在中國大陸的學校中開展實踐研究，很快贏得了廣泛關注。

翻轉課堂改革，激活了這所百年名校的創造能量。

科技改變課堂 文化塑魂教育

——聚奎中學以翻轉課堂為突破口推動學校整體變革的行與思

聚奎中學位于重慶江津區的國家AAA風景區黑石山，校園內黑石嶙峋，古樹參天，景在校中，校在景中，是全國唯一一所以風景區的名義收取門票的中學。聚奎中學辦學始于1870年的聚奎書院，歷143年之久，從未間斷，學校的發展史是中國近現代教育史的縮影。其間有梁漱溟、陳獨秀、佘雪曼等名人在此傳經論道。為國家培養了以中科院原院長、全國人大常委會原副委員長周光召，國家女排原主教練鄧若曾等為代表的眾多杰出人才。

現在，聚奎中學是一所以高中為主、初中為輔的完全中學，占地300余畝，有81個教學班，近300教職工。辦學基礎堅實、教育特色鮮明，在社會上享有良好聲譽，是江津區的窗口學校。

如果在2011年以前說起聚奎中學，人們可能最先想到的是它優美的校園環境、悠久的辦學歷史和深厚的文化底蘊，繼而會想到它是重慶市重點中學，有著不錯的高考升學率。

如果現在再說起聚奎中學，最先跳入你腦海的可能就是“翻轉課堂”。2011年以來，聚奎中學借鑒美國最新的翻轉課堂模式，率先在中國大陸的學校中開展實踐研究，很快贏得了廣泛關注。

翻轉課堂改革，激活了這所百年名校的創造能量。聚奎中學基于已有的文化傳統，結合時代要求，提煉出“做最好的自己”這一辦學理念，塑魂學校文化，引領學校整體變革，走上了一條適合自己的品牌、優質、特色發展之路。

技術突圍：從“541”高效課堂到“翻轉課堂” 當前，普通高中辦學同質化競爭嚴重，高考升學率幾乎是唯一的評價標準。聚奎中學雖為重慶市重點中學，但由于地處農村，學校的發展一直受到地理位置、辦學條件等諸多因素的制約，很難吸引到優質生源。聚奎中學如何“繼往開來”？又如何“突出重圍”？

作為學校教育核心陣地的課堂教學，自然成為聚奎突破的著力點。聚奎中學率先在國內實施翻轉課堂，就是從全球教育尋找經驗，用科技改造高效課堂，打造學校品牌核心競爭力的突圍行動。翻轉課堂起源于美國。2011年，薩爾曼·可汗在一次題為《用視頻重新創造教育》的演講中提到：很多中學生晚上在家觀看可汗學院的教學視頻，第二天回到教室做作業，遇到問題時則向老師和同學請教。這與傳統的“老師白天在教室上課、學生晚上回家做作業”的課堂模式正好相反，這就是“翻轉課堂”（the Flipped Classroom）。

“翻轉課堂”進入聚奎中學的視野，既是偶然，也是必然。

2011年4月，聚奎中學信息技術教師張渝江在網上看到一些關于翻轉課堂的文章，遂被其新鮮的理念和操作方式所吸引，“能否將翻轉課堂引入聚奎中學的課改中來呢？”經過教研組討論后，他把這個想法向校長做了匯報。

來自一線教師的大膽設想，讓在課改中徘徊探索的聚奎中學看到了曙光。其實，自2007年起，學校先后派出教師到多所課改先進學校學習經驗，并進行了諸多嘗試，但都沒有取得預期的效果。

直到2010年，重慶市全面進入普通高中新課程實驗，聚奎中學才在全國課改名校山東昌樂二中的“271”高效課堂模式中，找到了“可學、可行”的方向。老師們認識到成功的課改必須提升課堂學習效率，而課堂學習效率的提升又與課堂學習方式的變革息息相關。

聚奎中學結合自身的特點，提出打造“541”高效課堂模式，并出臺《聚奎新課堂活動方案》《聚奎新課堂評價標準》《聚奎導學案制作標準與流程》等一系列規范指導文件，以增強課堂教學實施與評價的科學性和可操作性。

所謂“541”，就是指從學生結構上看，有10%的優秀生、50%的良好生、40%的后進生；從學習內容上看，50%學生自學能會，10%學生合作學會，40%需要老師教會；從課堂時間分配上看，50%為老師的課堂導入、詮釋學習目標、組織、引領、點撥、激勵的時間，40%為學生合作學習的時間（學生的自學已在課前完成），10%為總結反思、當堂檢測時間。“541”有三個核心理念：一是少講多學，合作共贏；二是學生的學，比老師的教更重要、更關鍵；三是靜心自學、獨立思考，互教互學，善問敢評。“541”還有五大標準，包括時間標準、學案標準、環節標準、目標標準和師生活動標準。

然而，再完美的設計方案，在實踐中也難免碰到問題。諸如，教師講授與學生自學時間的沖突，統一授課與分層教學的矛盾，導學案練習任務重與反饋慢的問題，等等。

學校一線教師有困難，學校領導也有困惑。怎么辦？課改的方向是對的，但僅有學校自上而下的推動還不夠，還需要老師們自下而上的實踐創新與不懈堅持。為此，聚奎中學做了很多宣傳動員工作，建立了鼓勵教師積極參與課改實驗的激勵機制。

因而，作為普通一線教師的張渝江，提出利用最新的移動互聯網技術和平板電腦設備，打造聚奎“翻轉課堂”的設想，就并不是偶然。翻轉課堂的提議，很快贏得了學校領導班子的高度重視。學校組織科研骨干、專家，多次開會專題研討，論證這一模式的可行性。大家發現，翻轉課堂是對“541”高效課堂模式所提倡的“先學后教”“以學定教”“少講多學”等教學理念的“升級”，把學生自主學習擺在了教學中的中心地位，教師更多的成為組織者和指導者，而非內容的傳遞者。

互聯網視頻技術的使用，突破傳統課堂教學在時空、內容、方式等方面的局限，把教師課堂上的講授錄制成視頻提到了課前，節約了教師課堂講授的時間；練習反饋更加及時，增加了師生、生生互動的機會，更能滿足不同層次學生個性化學習的需要。

翻轉課堂在很大程度上代表未來教育的發展方向，雖然好處頗多，但對地處農村、辦學條件一般的聚奎中學來說，真正要實施無疑是一個巨大挑戰。

首先是經費投入。平板電腦、視頻錄制設備、路由器、“校園云”服務器、學習系統軟件等等，無論硬件軟件，都需要不菲的投入。再就是操作技術、教師的工作量、學生的管理等問題。

聚奎中學“志不求易，事不避難”的校訓，激勵了聚奎的探索者們。歷經5個月的前期論證、充分準備，2011年9月，聚奎中學正式在高2014級的兩個班開展翻轉課堂試點。一年后，高2015級擴大到六個實驗班。2013年高2016級擴大到七個實驗班。兩年多來，聚奎中學通過爭取上級支持、學校自籌、外拉贊助等途徑投入經費100多萬元，有力保障了翻轉課堂的實施。

聚奎中學在借鑒美國翻轉課堂模式的同時，結合本校的“541”高效課堂模式對其進行了改造，探索出了適合聚奎實際的“課前四步驟”“課中五環節”的翻轉課堂基本模式——

課前：教師集體備課，制作導學案，然后由學科組教師代表錄制10～15分鐘的教學精講視頻，上傳到“校園云”服務平臺。學生們在獨立預習教材的基礎上，用平板電腦下載觀看教學視頻和導學案。看完后，通過網絡學習的平臺，做預習檢測題，學習的平臺立即對答題情況進行評判反饋。教師通過軟件平臺可以及時了解學生學習情況，調整課堂教學進度、難度，制定個別輔導計劃，增強課堂教學的針對性。

課中：學生在課堂先獨立做作業，對于難題則通過小組、師生之間討論協作予以解決。教師巡視課堂，給學生以必要的個別指導。隨后，學生完成網絡平臺上或其他資料上的相關練習，通過觀看答案詳解或教師的習題評析視頻，自主糾錯，鞏固所學知識，反思總結。

教學形式的翻轉激發了學生的主動性和積極性，學生在課堂上和課外都有大量的自主學習時間。翻轉課堂適應了不同能力和興趣學生的個性化學習需求。學習速度快的可以提前學習后面的視頻內容，掌握更多、更難的課程內容；速度慢的則可以反復觀看視頻學習，并尋求同學、教師的幫助。

隨著參與實驗的教師增加，同一教研組內的教師不再重復備課，減少了作業批改量。不過，由于要在十幾分鐘時間內講清楚內容，對教師的備課提出了高要求。幾年來的課改實踐，讓聚奎人認識到，簡單模仿移植不能帶來理想效果，只有根植于學校實際的借鑒創新，才能打造適合自己的課改模式。

理念提升：“做最好的自己”，塑魂學校文化，引領整體變革

聚奎中學的翻轉課堂，很快成為學校對外展示的“金字招牌”。教育部、市教委等部門領導，上海、江蘇、山東等省市70多學校的同行相繼來校考察，還獲得了烏克蘭國家電視臺、《中國教師報》等國內外媒體的關注。

最重要的是，聚奎中學的師生們在翻轉課堂實驗中收獲了自信和成長。參與翻轉課堂實驗的教師中，有10多位被邀請到北京、天津、南京等地做主題發言或上展示課。而平時為論文發愁的教師，一篇篇論文輕松發表在國家級核心刊物上。2012年，“新課程背景下高中‘翻轉課堂’學習研究”成功申報國級重點課題。階段性成果獲2013年重慶市教學成果獎二等獎??聚奎教師獲得了前所未有的成就感和專業發展的動力。

面對榮譽和成績，聚奎人清晰地認識到，以技術作支撐的翻轉課堂可以作為學校打造品牌的突破口，但這樣的“標簽效應”過后，更需要的還是營造獨特的學校文化，引領學校整體變革。

聚奎中學140多年的辦學歷史，積淀了豐厚的文化底蘊，形成了“志不求易，事不避難”的校訓、“崇德、篤學、勤思、力行”的校風、“視學生為已出，視教育為已任，視自己為專家”的教風、“知學、好學、樂學、成學”的學風的學校文化系統。但為什么這么多年來聚奎中學的發展還遠未達到與其歷史地位相比肩的高度？

一個重要的原因，就在于聚奎文化中少了一個最具凝聚力的價值理念。如果把學校文化比作一個人，校訓是人的心臟，校風是軀干，教風和學風是四肢，那么學校的辦學理念就是人的大腦和靈魂。沒有靈魂的學校文化，就如同少了絲線串聯的珍珠，有亮點但很散亂。

聚奎中學到底需要一個什么樣的辦學理念？

翻轉課堂的初步成功，激發了學校師生主動參與學校改革的積極性。2012年，一場關于辦學理念的討論在聚奎中學持續進行，老師們紛紛獻智建言，甚至爭論得“不可開交”。學校還邀請了一些專家把脈會診。

經過深入挖掘研究學校的文化傳統，聚奎人發現，學校已有的“一訓三風”既指明了追求崇高、卓爾不群的遠大志向，又體現了不避艱難、身體力行的實干精神。而作為一所農村中學，率先在中國大陸的學校中實踐前沿的翻轉課堂模式，不正是上述精神的現實寫照么？

最終，聚奎中學提煉出“做最好的自己”的辦學理念，即要求學生、教師和學校做獨特的自己，找到自身的特色，走一條適合自己的發展道路；和過去的自己比，不斷完善自我，超越自我，盡可能發展到力所能及的最好程度。“做最好的自己”為百年聚奎文化塑造了新的靈魂，與“一訓三風”一起，構成了完整的學校文化譜系，引領學校的整體變革。聚奎中學以為學生的終身發展奠基為己任，確立培養學生“五會五能”的目標：會做人、會求知、會生活、會一門樂器、會鍛煉，能寫一手好字、能寫一篇好文章、能用熟練的外語在網上了解外國國情、能繪畫、能創新。并將培養“五會五能”滲透于課程、活動、環境等學校的方方面面。

一小時鍛煉、大課間、“我的座右銘我的一天”“歌聲伴我去學習” 等每日常規活動有聲有色；田徑運動會、球類運動會、越野賽、跳繩比賽、野外拉練、攝影展、書畫比賽、演講比賽等活動，吸引了全校師生的共同參與。

尤其值得一提的是，聚奎中學基于學校國家AAA級景區黑石的地理位置，組建了“導游社團”，社團創辦5年來，接待了6000多名游客。學校還把新生入校典禮改為跟著“導游”游校園，讓學生對學校的辦學歷史、文化傳統等有更深刻的感悟。鍛煉了學生的表達能力，提高了自信心。

每年5月底，學生即將畢業之前，聚奎還要搞一個跳蚤書市：低年級學生“淘”得不亦樂乎，畢業年級學生“賺”得頗有感觸。

做最好的自己，成為激勵學校、教師、學生不斷超越自己的新旗幟。用科技改變課堂，以文化塑魂教育。聚奎中學以翻轉課堂為突破口，提煉出“做最好的自己”這一辦學理念，推動學校整體變革，正朝著辦一所學生滿意、家長滿意、教師滿意、上級滿意——人人滿意的學校，篤定前行。

記者觀察@張磊

一所鄉村百年名校的底蘊與視野

作為一所地處農村、有著143年悠久歷史和深厚底蘊的百年名校，聚奎中學在江津區甚至重慶市都是獨一無二的，它的變革與創新，頗具啟發意義。

偏安一隅的地理環境，是制約聚奎中學發展的瓶頸，也是激發其超越自我，找到適合自己的特色發展之路的動力。

自2007年開始探索課改，前期由于忽視自身實際而遭遇困境。但聚奎人并未止步，繼續探索實踐“541”高效課堂，繼而突破性地以新科技促進課堂“升級”，實驗“翻轉課堂”，走在國內課改的前沿。這不得不說是一種“志不求易，事不避難”的大視野和大無畏。

以翻轉課堂為突破口，聚奎中學提煉出“做最好的自己”的辦學理念，串聯起學校理念文化的譜系，引領學校的整體變革。這些實踐證明學校自上而下的推動與教師學生自下而上的參與相結合，對于學校整體改革的重要性；也證明“突其一點、帶動其余”的整體變革路徑的可行性；還證明辦學理念之于學校文化、學校文化之于學校整體變革的核心引領意義。

從“翻轉課堂”到“做最好的自己”，聚奎中學走的是一條“先實踐行動，后理論提升”的整體改革之路，體現了其對于學校傳統文化的珍視和對于未來發展的開拓創新。

正如聚奎中學校長何世忠所說：做最好的自己，就是要做獨特的自己，找到適合自己的發展道路；就是今天的自己和昨天的自己比，每天進步，天天向上。

這，也許就是一所鄉村百年名校的底蘊與視野。

日教育》2013年10期）

（來源：《今